《怎样阅读文学名著》课件

部编版语文六年级下册文学名著阅读课件(共53张PPT)

（3）模仿这一段的写法，写一些老板看到百万英镑前后的变化。（60字左右） ____他__对__我__很__冷__淡__，__当__看__到__我__手__里__的__百__万__英__镑__后__，__拿__着__衣__服__赶__紧__跑__过__来__，_________ ____兴__致__勃__勃__的__说__：__“__快__看__看__是__不__是__你__想__要__的__衣__服__。__”_________________________
（4）理解“我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况”的含义。（50字左右） _____这__句__话__淋__漓___尽__致__地__刻__画__了__托__德__这__个__势__利__的__拜__金__主__义__者__令__人__作__呕__的__丑__态__。_______
2024年可用课件
（1）请用两个带“笑”字的词语形容托德的笑：___皮__笑__肉__不__笑_ 、__僵__笑___。（2）托德给你留下了什么印象？（30字左右） _______________托__德__是__一__个__见__钱__眼__开__、__圆__滑__世__故__的__人__。_____________________
中国文学名著：《水浒传》《狼王梦》《三国演义》《西游记》《草房子》.......
2024年可用课件
3
2024年可用课件
4
课首小测
image.png【抢答】答对数量多的同学可以得到50币。连线。（25
分）
《买火柴的小女孩》俄国
笛福
《凡卡》
美国
泰戈尔
《鲁滨孙漂流记》
英国
安生
《飞鸟集》
丹麦海明威

五年级上册《名著导读》阅读指导课件

五年级上册《名著导读》阅读指导课件欢迎大家使用五年级上册《名著导读》阅读指导课件。

本课件旨在帮助同学们更好地理解和阅读经典名著，提高阅读水平和阅读理解能力。

以下是本课件的内容安排：一、课件简介《名著导读》阅读指导课件是针对五年级学生设计的辅助教材。

它以经典名著为主线，帮助同学们深入了解文学作品的背景、情节和人物形象等要素，提高阅读理解和分析能力。

通过本课件的学习，希望同学们能够培养对名著的兴趣，掌握有效的阅读方法，提升自己的文学素养。

二、课件结构1. 名著导读概述——简要介绍本课件所涉及的名著及其重要性。

2. 名著背景介绍——为学生提供名著的创作背景、历史背景等相关知识。

3. 人物形象分析——通过对名著中关键人物的性格、行为等方面进行分析，帮助学生深入了解人物形象。

4. 情节解读与评价——解读名著中的重要情节，同时引导学生对作品进行评价和思考。

5. 阅读拓展——引导学生阅读名著外的相关作品，拓宽阅读广度，培养学生对其他文学作品的兴趣。

6. 阅读技巧指导——介绍一些有效的阅读技巧，帮助学生更好地理解和欣赏名著。

7. 练习与评估——设置相关练习与评估题目，检查学生对名著的理解情况。

三、使用说明1. 本课件为电子版教材，可以在电脑、平板或手机上使用。

2. 点击每个章节可以查看详细内容，包括名著介绍、基本情节、人物形象、阅读拓展等。

3. 课件中的练习题可供同学们进行自测和复习。

四、使用建议1. 使用本课件前，请学生提前阅读对应的名著，并做好相关的笔记和思考。

2. 使用课件时，建议同学们积极参与讨论，互相交流并分享自己的见解。

3. 鼓励同学们多读名著，并在阅读后进行心得体会和写作。

五、总结《名著导读》阅读指导课件是帮助五年级同学们深入了解名著的有力工具。

通过本课件的学习，同学们可以更好地理解名著的背景和内涵，提高阅读能力和文学素养。

希望同学们能够充分利用本课件，并在阅读名著的过程中收获知识和乐趣。

以上是本课件的简要内容介绍，请点击开始学习。

中考语文知识与积累 _文学常识与名著阅读课件 (共57张PPT)

6.按要求向他人推介某一部文学名著。 7.了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等。 8.品析文学名著的某个语言片段。
1. 完成下列表格。(3分)
(1)《五柳先生传》 (2)宋代 (3)罗贯中
2.下列选句出自宋代作家作品的一项是( A)(3分) A.吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
6. 名著阅读(7分) ●运用阅读策略，理解把握作品 (1)以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。(4 分)
①长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往是穿插出现，较难理清。集中阅读有关吴用的相关章回内容，可以帮助读者更好地梳理其发展历程，全面把握该人物形象。② 小说常见的是用第三人称写，《简·爱》却采用第一人称的写法。这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简· 爱的眼睛看，用简·爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。
B.(宋江一行)转过马行街来，家家门前扎缚灯棚，赛悬灯火，照耀如同白日。正是：楼台上下火照火，车马往来人看人。
C.张铁臂击剑，陈和甫打哄说笑，伴着两公子的雍容尔雅，蘧公孙的俊俏风流，杨执中古貌古心，权勿用怪模怪样：真乃一时胜会。
D.延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里闪出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。【解析】A.本句出自《观潮》，作者是宋代的周密；B.本句出自《水浒传》作者是元末明初的施耐庵；C.本句出自《儒林外史》，作者是清代的吴敬梓；D.本句出自《三国演义》，作者是元末明初的罗贯中。
③《童年》是翻译作品，有条件的可以与多种译文以及原著比较阅读，它是高尔基自传体三部曲中的一部，可以拓展阅读其他两部作品；《傅雷家书》的作者是翻译家，在家书中多次提到他自己翻译的《约翰·克利斯朵夫》，可以拓展阅读这本书。

部编版五年级下册语文《读古典名著,品百味人生》PPT优质课件

4.交流《西游记》的特点。
《西游记》是我国文学史上杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩运用浪漫主义手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。《西游记》以它独特的思想和艺术魅力，把读者带进了美丽的艺术殿堂，感受其魅力。
四、总结收获，鼓励阅读
1.说一说你这节课有哪些收获。 2.小结:古典名著的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快行动起来吧!
部编小学语文五年级下册
导入新课
亲爱的同学们，你一定认识这些人物吧：神通广大的孙悟空，英勇无畏的打虎英雄武松，神机妙算的诸葛亮，娇弱痴情的林黛玉……你也一定很想知道这些故事情节吧：是谁一路斩妖除魔，护送师父西天取经？是谁力大无穷，倒拔垂杨柳，拳打镇关西？是谁在桃园结义，生死相依？又是谁多愁善感，焚稿葬花？这一切，都在经典的古典名著中，让我们一起走进书里，去品味百态人生，去感悟它的魅力吧!
又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。
行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变做一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
作者用生动的语言将这激烈的场面描写得动人心魄，快翻开《西游记》，看看更多精彩的故事吧！
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云
眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。

高中语文阅读指导《如何进行课外阅读》PPT课件

联系实际
《拔苗助长》为例：像拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一情真才能打动人，感实才有说服力天到晚，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？
好词：声色俱厉皮肤松弛凶神恶煞心惊胆战提心吊胆好句： 1、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 2、光明给我们经验，读书给我们知识。 3、所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。 4、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。感想：读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。读时的心情是随着保尔•柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口： “人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……
如何进行课外阅读
什么是阅读？
• 1、消遣型阅读
为调节高度紧张的身心，消除工作疲劳
• 2、获得型阅读
通过阅读获得知识，启迪心智
普通高中语文课程标准
具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（5部以上）及其他读物，总量不少于150万字。
•
在叙的基础上，选择感受最深的一点来议论，提出自己的见解或主张。“议”可分两步， • 第一步可对原文告诉人们的东西分析一下。例如《拔苗助长》的故事，读后就可以提出问题：苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土里，才能吸收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律，自然就死了。 • 第二步就将从这个故事得到的启示引申到其它事物中去，找到事物发展中的某些道理，从而提出全文论点：事物发生发展都有它的自然规律，顺应了它，事物就能发达兴旺，违背了它，就会事与愿违、受到惩罚。这样的议论就透过事物的表面现象，抓住了内在的事理，通过由此及彼，由浅入深的议论，原文的主题被揭示，读后感受也就深化了。

甘肃年语文中考复习课件：专题6 (二)名著阅读(共30张PPT)

题型一
题型二
考点·巩固迁移
单选题判断句子中文学常识或名著表述正确或不正确的一项。例1下列有关文学名著的表述,有错误的一项是( ) A.《西游记》中的唐僧师徒一路走过了女儿国、大人国、飞岛国、慧骃国等多个国家,历经九九八十一难,最终去到西天,取得了真经。 B.《水浒》最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象,如足智多谋的吴用、谦逊深沉的宋江、粗鲁豪放的李逵、粗中有细的鲁达。 C.在《朝花夕拾》的《阿长与<山海经>》一文中,鲁迅先生明明赞扬长妈妈,却从她的缺点说起,这是欲扬先抑的手法。 D.美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》,以充满率真童趣的笔调,向读者展示了人类最美好的心灵图画。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午1时26分24秒下午1时26分13:26:2421.8.29
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
考点·巩固迁移
2.(2018·甘肃天水)阅读名著片段,完成后面的题目。
考点·巩固迁移
4.(2017·甘肃兰州)结合小说《骆驼祥子》的阅读,完成第(1)~(2)题。 (1)小说中除主人公祥子外,还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主刘四,一步步走向毁灭的贫苦女孩小福子 ,等等。 (2)下列有关“虎妞”的情节,按先后顺序排列正确的一项( D ) ①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕 ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和父亲彻底吵翻 A.③④②① B.②③①④ C.③②①④ D.②④③① 解析 (1)《骆驼祥子》中塑造了以祥子为主的各色人物,其中与祥子命运关系密切或者说对祥子人生产生过较大影响的主要包括:残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣而有点变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生等。(2)此题考查的是学生对于名著的了解,阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及的主要人物的精彩片段进行反复阅读,从而形成自己的阅读体验。

部编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》精美课件(统编)

世界名著指的是在世界范围内得到广泛认可和关注的著作，由于其价值已经超越了时代本身而得以流传。
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年之久后，被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨逊”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。
鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道德，都没有超出人性的中等状态，他身上唯一特殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。
《爱丽丝漫游奇境》是刘易斯·卡罗尔创作的一部被公认为世界儿童文学经典的童话。由于其中丰富的想象力和种种隐喻，它不但深受各代儿童欢迎，也被视为一部严肃的文学作品，被誉为 “英国魔幻文学的代表作”“世界十大著名哲理童话之一”。
让我们一起打开自己的课外读物，快乐读书吧。
课后练习
一、判断，在正确的说法后面打“√”。
语文六年级下册
快乐读书吧
漫步世界名著花园
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”
你读过这本书吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊凭借身上仅有的工具以及自己的聪明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历经千辛万苦，终于重新回到现实生活的苦难经历。

名著材料专题10《水浒传》古典小说的阅读初中语文必读名著之方法指导及专题探究课件(部编版)

(5)为水浒英雄立传。
我为林冲立传
1.林冲基本信息表 2.展示《林冲传》章节目录
关注目录线索设置，如以人物关系、身份转化、事件、时间等。 3.计划浓墨重彩的章节。
选择不同的人生阶段作为高潮部分来描写。 4.我为林冲写赞。
点评人物，抒发情感。
以身份转化为线索：
第一章（林教头）第二章（无罪的犯人）第三章（从教头到充军）第四章（走投无路的报复者）第五章（受欺的贼寇）第六章（南征北战的将军）
【甲】拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦，……” 【乙】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻，……” 【丙】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。
是下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报。从为兄报仇开始，一步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
四、体会语言风格。
第一次将白话运用到了绘声绘色、惟妙惟肖的程度，使它成为中国白话文学的一座里程碑，《水浒传》的语言是高度口语化的，与《三国演义》的文白相杂不同，因此更为准确生动。
李逵和宋江等人一起喝酒时，宋江说要吃鱼，李逵便到江边向船家买鱼，可船家说要等主人回来才能卖。李逵一时性起，跳上船就抢，但他不会抓鱼，一不小心就把鱼都放跑了。
武艺高强有勇有谋
曾是八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己、循规蹈矩，最后在万般无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。
明末清初评论家金圣叹以《离骚》、《庄子》、《史记》、杜诗、《水浒传》和《西厢记》合称“天下六才子书”。

2020年中考语文专题复习之名著阅读优秀课件 (共22张PPT)

……”2017温州鲁智深
6、对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当
其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻，……武” 松
7、见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉道身体
有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。李逵
8、月亮还没有落下，我们就已经完全在阴影里了；虽然我和罗切斯特离得很近，我却几乎看不见他的脸。七叶树在折腾着，呻吟着，是什么使它这么痛苦呢？狂风在月桂树的小径上呼啸，急速地从我们头上吹过。2017 黄石
2、（考人物形象） 2018云南，《水浒传》中吴用的性格特点
3、（考情节） 2017年云南，图文转化题，《西游记》真假
美猴王。
其它省市的考试内容
1、（考情节）
• 只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。” （《水浒传》）
• 这两个人让林冲带上刀到白虎节堂，两人借故离开后，发生了什么事？请简述。。（2017福建）
4、 A 离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他，不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
牙医（华选大自夫冯骥才《俗世奇人》2017浙江）
5、拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦，
汴京城卖刀大闹飞云浦浔阳楼题反诗误入白虎堂沂岭杀四虎义激美猴王败走华容道千里走单骑草船借箭
曹操
（
杨志
二
林冲
）
李逵猪八戒武松关羽
连连看
宋江
诸葛亮
《红楼梦》（三）抢答题

《名著导读》课件

教师对学生的阅读心得进行点评和指导，帮助学生深入理解名著。
课堂展示
挑选出优秀的阅读心得，让学生在课堂上进行展示和分享。
05
名著导读总结
名著导读效果评估
评估方法
通过考试成绩、课堂互动、课后反馈等多种方式，全面评估名著
导读的效果。
评估结果
根据评估数据，分析名著导读对学生阅读兴趣、阅读理解能力和
03
名著导读方法
阅读技巧分享
精读与泛读结合
在导读过程中，引导学生根据不同需求选择精读或泛读，提高阅读效率。
笔记与总结
鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录心得体会，培养良好的阅读习惯。
批判性思维
引导学生对名著进行深入思考，培养批判性思维和独立思考能力。
名著背景了解
时代背景
介绍名著创作的时代背景、社会环境以及历史背景，帮助学生理解作品内涵。
《名著导读》ppt课件
CONTENTS
• 名著导读简介 • 世界名著概览 • 名著导读方法 • 名著导读实践 • 名著导读总结
01
名著作品进行解读、分析和评价的过程，旨在引导学生深入理解作品的主题、思想、艺术特色和价值，提高学生的文学素养和审美能力。
名著导读通常包括对作品背景、作者生平、文学流派、作品情节、人物形象、语言风格等方面的介绍和探讨。
名著导读的目的和意义
提高学生的文学素养
通过对经典文学作品的深入解读，帮助学生掌握文学鉴赏的基本方法和技巧，提高学生的文学素养和
审美能力。
拓展学生的视野
名著导读可以帮助学生了解不同地域、不同文化背景下的文学作品，拓展学生的国际视野和文化素养
。
培养学生的批判性思维
通过对作品的深入分析和评价，培养学生的批判性思维和独立思考能力，提

《名著导读》课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件

【第一单元阅读成果测试题】一、填空题。 1. 艾青 (1910-1996)，原名_蒋__正__涵__，中国现代诗人。成
名作《_大__堰__河__—__—_我__的__保__姆__》，发表于1933 年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的《我_爱__这__土__地____》《大_堰__河__—__—__我__的__保_____》被选入人教版中学语文教材。姆
3. 简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类 / 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
____诗__人__希__望__借__助__黎__明__的__通__知__，__去__打__破__反__动__派__对__敌__占__区___ _人__民__的__蒙__蔽__和__谎__骗__，__扫__除__萦__绕__在__那__些__人__们__心__头__的__迷___ _雾__、__悲__观__论__，__让__所__有__正__遭__受__着__苦__难__的__人__民__立__即__行__动___ _起__来__，__准__备__迎__接__这__“__白__日__的__先__驱__，__光__明__的__使__者__”__—___ _—__黎__明__。____________________________________
专题三：举办诗歌朗诵会在班里举办诗歌朗诵会。每位同学自己先准备好
适合朗诵的诗歌，可以是自己创作的。根据诗歌内容决定朗诵的形式，安排个人朗诵，或者小组、全班集体朗诵，还可以配乐朗诵。朗诵要预先练习准备，讲究技巧方法，读出情味与韵律。
探究示例：
雪花的快乐徐志摩
假如 / 我是 / 一我的方向飞扬， ↗飞扬， ↗飞扬， ↗⌒ 这地面上 / 有我的 / 方向↘

新课标名著阅读策略 (共47张PPT)

阅读阶段性计划（二）阅读中
课型：读中推进二——长征精神 1.阅读目标：阅读《红星照耀中国》第五至八篇的内
容；了解红军长征的原因、经过、困难等。
2.学生任务：寻长征原因、讲长征故事、感受长征精神等。
3.教学任务：让学生了解长征原因、经历，探究长征精神。
4.阅读方法：默读、快速阅读、批注、圈点勾画等。
学生课堂展示，教师课堂主持活动形式：知识竞赛、手抄报、读书笔记、故事会、演讲、辩论、课本剧、故事补写……
《骆驼祥子》展示课课前准备
分组： ①绘画小组（突破社会环境，图文并茂理解
人物活动社会背景） ②写作小组（突破主题，通过批注、心得等
加深对小说主题的理解） ③表演小组（通过编剧本的方式解读人物心
理描写） ④探究小组（老舍语言小专题探究，概括老
舍语言特点）
五、如何指导学生课下阅读呢？
（一）阅读小引
（二）阅读规划（阅读阶段性计划、阅读任务单）（三）教学设计
1. 导读课： 2. 推进课一
推进课二推进课三 3. 提升课 4. 展示课：（四）阅读检测（五）名家评价（六）链接阅读（七）笔记示例
中获得启迪，指导学习和生活。
2.学生任务：完成任务卡，回顾作品重点；角色扮演走进作者等。
3.教学任务：通过体验式学生活动来展示学生的阅读成果等。
4.阅读方法：摘记等。
阅读任务单
示例1：《从百草园到三味书屋》阅读任务单之一 1.标段号。 2.勾画鲁迅少年上学时的学堂名称、学习科目、所读之书，
• 阿长与《山海经》
• 二十四孝图
• 五猖会
• 无常
• 从百草园到三味书屋
• 父亲的病
• 琐记
• 藤野先生

四大名著《三国演义》读书分享PPT课件

刘备：仁义之君形象分析
01
02
03
仁政理念
刘备以仁义立国，注重民生，他的政治理念体现了儒家思想的影响。
知人善任
刘备善于识人用人，他的团队成员如关羽、张飞、诸葛亮等人都具备卓越的才能。
坚韧不拔
刘备在创业过程中经历了许多挫折，但他始终坚韧不拔，最终建立了蜀汉政权。
孙权：东吴基业奠基者
背景
《三国演义》是中国古典四大名著之一，具有极高的文学价值和历史意义。
《三国演义》简介
作者
罗贯中，元末明初著名小说家、戏曲家。
文学价值
《三国演义》是中国文学史上的第一部章回小说，对后世文学创作产生了深远影响。
内容概述
《三国演义》以三国时期历史为背景，讲述了魏、蜀、吴三个政权之间的政治、军事斗争和各类社会斗争。
政治与人性
读者认为小说中的政治斗争揭示了人性的复杂和残酷，但也展现了人性的光辉和伟大。
相关书籍推荐及阅读建议
相关书籍推荐
《三国志》、《品三国》、《三国史话》等。
阅读建议
建议读者在阅读小说时，可以结合相关历史书籍进行阅读，以更深入地了解三国时期的历史和文化背景；同时，也可以阅读一些名家对《三国演义》的解读和评价，以拓展自己的思路和视野。
。
02
《三国演义》主要人物分析
曹操：一代枭雄形象探讨
政治家与军事家
曹操具备出色的政治和军事才能，他统一北方，为曹魏的建立奠
定基础。
文学成就
曹操也是一位文学家，他的诗歌作品情感丰富，气势磅礴，反映了汉末动荡的社会现实。
复杂性格
曹操性格复杂多变，既有英明果断的一面，也有猜忌多疑的一面。他的形象在历史上和文学作品中存在争议。

名著导读《水浒传》古典小说的阅读指导PPT课件(26页)

人物形象——性格篇
林冲:举止得体风度翩翩
逆来顺受，一身正气
➢误入白虎堂 ➢刺配沧州道 ➢风雪山神庙 ➢雪夜上梁山 ➢水寨大火并
人物形象——性格篇
武松: 双眼光射寒星；两弯眉浑如刷漆；胸脯横阔
一身虎胆武艺高强嫉恶如仇行侠仗义
➢景阳冈打虎 ➢怒杀潘金莲 ➢勇斗西门庆 ➢醉打蒋门神 ➢大闹飞云浦 ➢血溅鸳鸯楼
《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。
艺术成就
首先是在结构上，首尾完整的总体与局部有机结合。全书起义的全过程构成总体，使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉；同时又把108位好汉各自走上梁山当作独立局部，使每个人的局部反抗成为总体的一部分。
其次，塑造出众多的、个性鲜明的典型人物。全书有姓名的800多，包括了全社会的各种人。作者不仅写出他们阶级、阶层的特点，而且能同中见异地写出个性，表现出塑造典型的艺术能力。
新课导入
我们在《智取生辰纲》中已经初步了解了《水浒传》。谁来说说《水浒传》的作者、大致内容、主要人物及相关情节？
今天我们再次来熟悉《水浒传》。
《水浒传》古典小说的阅读
学习目标
1.了解《水浒传》的内容和主题，记住《水浒传》中主要人物的性格及相关情节。 2.了解《水浒传》的艺术特色，初步掌握阅读古典小说的方法。
受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。
此人是梁山好汉：戴宗
。
合作探究
此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。

名著阅读课件-PPT

式，表示已经成年，后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
D．戏曲是戏剧的一种，在时间和空间上比话剧、歌剧有较大的自由。《变脸》就是戏曲，而川剧
中的“变脸”，原指戏曲中的情绪化妆，后来指一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技。
【答案】B 【解析】B项中“赫尔墨斯是众神的首领”的说法错误。众神的首领应该是宙斯，赫
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类题·集训
[2015•巴中]名著阅读。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 (1)上述文字出自我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《________》，作者施耐庵在小说中生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“________”的主题。 (2)作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象，记述了他们许多极富传奇色彩的故事。请你写出其中一个人物的名字(或绰号)，以及以他(她)为主角的一个传奇故事的名称，不能与上述节选内容的人物和情节重复。人物：________ 故事：_________________________________________ 【答案】 (1)水浒(或水浒传、忠义水浒均可) 官逼民反 (2)示例：武松(或武行者) 醉打蒋门神【解析】本题既考查了名著的常识性知识点，又考查了名著中的主要人物及精彩情节的概括。阅读名著时要牢记其中的主要人物形象，养成积累与名著人物相关的典型故事情节的习惯，对有些情节，还需要自己做出独到的判断和理解。第(1)题根据语段中的人物“鲁提辖”，可判断出该段文字出自《水浒》，结合题干中《水浒》的主要内容，“草莽英雄不同的人生经历和反抗道路”“农民起义”，可知表现的是“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。第(2)题题干要求写出《水浒》中的一个人物及相关故事情节，学生必须对名著内容有所了解，写自己熟悉的人物，比如吴用：智取生辰纲；林冲：风雪山神庙等，列举其中的一个人物即可。