合理消费教学设计
部编人教版四年级下册小学道德与法治 第5课 合理消费 教案(教学设计)
5. 合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。
二、新知探究。
（一）设计心愿卡。
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?（1）自己猜测。
（2）请同学帮忙猜测。
（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例p37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改:1.演一演p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。
四年级统编版道德与法治《合理消费》教案
四年级统编版道德与法治《合理消费》教案一、教学目标1.引导学生了解合理消费的重要性，认识不合理消费的危害。
2.帮助学生学会制定合理的消费计划，培养理性消费的习惯。
3.增强学生的自我管理能力和理财意识，树立正确的消费观念。
二、教学重难点1.教学重点认识合理消费的重要性，学会制定消费计划。
培养理性消费的习惯，树立正确的消费观念。
2.教学难点如何引导学生在实际生活中做到合理消费。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于消费的视频或展示一些消费场景的图片，引发学生对消费问题的思考。
提问学生：“你们在生活中都有哪些消费行为呢？这些消费行为是否合理呢？”引出课题。
2.认识合理消费讲述一个关于不合理消费的故事，如过度消费导致家庭经济困难等。
组织学生讨论：这个故事中的消费行为有什么问题？合理消费应该具备哪些特点？教师引导学生认识到合理消费是指根据自己的实际需求和经济能力进行消费，不盲目跟风、不浪费、不攀比。
3.不合理消费的危害展示一些不合理消费的案例，如冲动购物、盲目追求名牌、过度消费等。
组织学生分析这些案例中不合理消费的危害，如浪费钱财、增加家庭负担、影响身心健康等。
教师引导学生认识到不合理消费不仅会给自己和家庭带来不良影响，还会对社会资源造成浪费。
4.制定消费计划组织学生小组讨论：如果有一笔零花钱，你会如何制定消费计划？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师结合学生的发言，引导学生制定合理的消费计划，包括明确消费目标、确定消费预算、选择合适的消费方式等。
教师可以提供一个消费计划模板，让学生根据自己的实际情况进行填写和完善。
5.理性消费我能行创设一些消费情景，如在商场购物、面对促销活动等。
组织学生进行角色扮演，模拟在这些情景中如何做到理性消费。
其他学生进行观察和评价，提出改进的建议。
教师引导学生在实际消费中要保持冷静、理性思考，不被商家的促销手段所诱惑。
合理的消费教案
合理的消费教案合理的消费教案1一、教学目标:知识与技能:1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法:主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点教学重点:帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点:帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。
三、教学过程:(一)创设情境,引入新课播放FLASH《赚钱了》(见附录①)出示"月光族"思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花?不合理的理财、非理性消费后果严重。
那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。
(出示课题)(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析:帐单一 (1996年2月) 帐单二 (20xx年2月)1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1200元2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元4.小丽买书、文具 20元 4. 书报、上网宽带费 (全家) 340元5.买自行车 380元 5. 买自家车. 250000元总支出 1410元 6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元7. 职业培训(母亲) 430元8. 买健身卡( 父亲 ) 500元9.去剧院听音乐会(全家) 240元10. 春节去海南旅游(全家) 13360元总支出 268800元问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化(2)你还能发现哪些新的消费热点?其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等),来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)2、学会理性消费:(设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。
5合理消费(教学设计)-统编版道德与法治四年级下册
4. 培养学生的道德素养：引导学生理解合理消费不仅是一种消费行为，更是一种道德行为，培养他们在消费过程中遵守社会公德，尊重他人的消费权益。
5. 增强学生的社会责任感和公民意识：通过教学，使学生能够认识到自己在消费过程中的责任和义务，培养他们作为公民应有的社会责任感和公民意识。
（4）能够在实际消费中运用所学，做出明智的选择：这是教学的最终目标，要求学生在面对实际消费时，能够运用所学的知识和技巧，做出理智的消费决策。
2. 教学难点：
（1）合理消费的概念和意义的理解：对于学生来说，理解抽象的消费概念并非易事，特别是对于“合理消费”这一概念，需要教师通过生活实例和具体分析，帮助学生理解和掌握。
- 学生将能够将所学知识和技巧应用到实际消费中，做出明智的选择。
- 学生将能够提出创新性的想法或建议，改进消费行为，提高生活质量。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
- 评估学生对合理消费概念的理解程度，是否能正确运用所学知识。
- 评价学生在小组讨论中的合作态度，是否能够积极参与、分享观点。
- 分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解。
4. 课后作业：
- 检查学生完成的课后作业，评估他们对合理消费知识的理解和应用能力。
- 评价学生的作业质量，了解学生对课堂所学内容的巩固程度。
- 提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步提高学习效果。
5. 教师评价与反馈：
- 综合评价学生在整个教学过程中的表现，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面。
《合理消费》教学设计
《合理消费》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解什么是合理消费，以及合理消费的重要性。
帮助学生掌握一些合理消费的方法和技巧。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生在实际生活中运用所学知识，进行合理消费。
3、情感态度与价值观目标培养学生树立正确的消费观念，增强节约意识和理性消费意识。
让学生体会到合理消费对个人和社会的积极影响，激发学生对美好生活的追求。
二、教学重难点1、教学重点理解合理消费的含义和重要性。
掌握合理消费的方法和技巧。
2、教学难点如何引导学生将合理消费的观念转化为实际行动。
培养学生在面对各种消费诱惑时，能够保持理性和冷静。
三、教学方法1、讲授法讲解合理消费的相关知识，包括概念、原则等。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析其中的消费行为是否合理，并探讨原因。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流自己的消费经验和看法，共同探讨合理消费的方法。
4、情境教学法创设消费情境，让学生在情境中做出消费决策，从而检验学生对合理消费的理解和运用能力。
四、教学过程1、导入新课展示一些学生常见的消费场景图片，如购物、聚餐、旅游等，引导学生思考自己在这些场景中的消费行为是否合理。
提问学生：“你们认为什么样的消费才是合理的？”从而引出本节课的主题——合理消费。
2、讲授新课（1）合理消费的含义讲解合理消费的概念：合理消费是指在一定的消费水平基础上，根据自己的收入、需求和资源，选择适合自己的商品和服务，以达到满足自身需求、提高生活质量、节约资源和保护环境的目的。
（2）合理消费的重要性结合实际生活，向学生阐述合理消费对个人和社会的重要意义。
对个人来说，合理消费可以帮助我们更好地管理自己的财务，避免陷入债务危机；能够满足我们的真正需求，提高生活的满意度；培养良好的消费习惯，为未来的生活打下坚实的基础。
对社会而言，合理消费有助于促进资源的合理配置，减少浪费；推动经济的可持续发展，实现社会的和谐稳定。
《合理消费》教学设计
《合理消费》教学设计1. 教学目标与计划在合理消费教学设计中，我们设定了明确的教学目标，并制定了相应的教学计划。
• 目标设定：在教学开始前，我们明确了学生需要达到的目标，包括了解合理消费的概念、掌握合理消费的原则和方法等。
• 计划制定：我们制定了详细的教学计划，包括每个课时的内容、教学方法和评价方式等。
• 反思与调整：在教学过程中，我们不断反思和调整教学目标和计划，以确保教学的有效性和适应性。
2. 教学内容与方法在合理消费教学设计中，我们选择了适合的教学内容和方法，以促进学生的学习和发展。
1. 概念讲解：我们首先向学生介绍合理消费的概念和重要性，让他们了解什么是合理消费以及为什么要进行合理消费。
2. 原则与方法：我们向学生介绍合理消费的原则和方法，包括制定预算、比较价格、避免冲动购物等，让他们掌握合理消费的技巧。
3. 实例分析：我们通过实际案例分析，让学生了解合理消费的实际应用，培养他们的分析和判断能力。
4. 角色扮演：我们组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟不同消费场景，体验合理消费的过程和效果。
5. ... ◦ 我们还采用其他教学方法和策略，如小组讨论、情景模拟等，以满足学生的不同学习需求和兴趣。
◦ 我们根据教学反馈和学生表现，不断调整和优化教学方法和策略。
3. 学生参与与评价在合理消费教学设计中，我们注重学生的参与和评价，以激发他们的学习动力和提高教学效果。
• 学生参与：我们鼓励学生积极参与课堂活动，如讨论、案例分析和角色扮演等，培养他们的主动学习和表达能力。
• 学生评价：我们采用多种评价方式，包括作业、考试、项目和口头评价等，全面了解学生的学习情况和进步。
• 反馈与指导：我们及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、改进学习方法和提高学习效果。
4. 教学效果与改进在合理消费教学设计结束后，我们对教学效果进行评估，并思考如何改进教学实践。
• 教学效果评估：我们通过学生的学习成绩、作品和反馈等多方面来评估教学效果，了解学生的学习情况和进步。
《合理消费不浪费》教案教学设计
《合理消费不浪费》教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解合理消费的概念和重要性。
2. 培养学生树立正确的消费观念。
教学内容：1. 介绍合理消费的定义和意义。
2. 分析不合理消费的负面影响。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享自己对消费的理解和经验。
2. 讲解合理消费的重要性，引导学生认识到合理消费对个人和社会的益处。
第二章：理解消费心理学教学目标：1. 让学生了解消费心理学的概念和作用。
2. 培养学生理性消费的能力。
教学内容：1. 介绍消费心理学的定义和基本原理。
2. 分析常见的消费心理陷阱。
教学活动：1. 讲解消费心理学的相关知识，引导学生了解消费心理对消费行为的影响。
2. 案例分析：讨论一些常见的消费心理陷阱，并引导学生如何避免受其影响。
第三章：制定合理的消费计划教学目标：1. 让学生学会制定合理的消费计划。
教学内容：1. 介绍如何制定合理的消费计划。
2. 分析合理消费计划的重要性。
教学活动：1. 讲解如何制定合理的消费计划，引导学生根据自己的需求和财务状况来制定计划。
2. 小组讨论：让学生分组讨论并分享自己的消费计划，互相学习和借鉴。
第四章：理性消费技巧教学目标：1. 让学生掌握理性消费的技巧。
2. 培养学生独立思考和决策的能力。
教学内容：1. 介绍理性消费的技巧和方法。
2. 分析如何避免盲目跟风和过度消费。
教学活动：1. 讲解理性消费的技巧，引导学生如何进行有效比较和选择。
2. 角色扮演：让学生扮演消费者和销售员，模拟购物场景，锻炼理性消费的能力。
第五章：实践与反思教学目标：1. 让学生通过实践体验合理消费的过程。
2. 培养学生的自我反思和总结能力。
教学内容：1. 让学生在实际生活中实践合理消费的技巧。
2. 引导学生反思自己的消费行为，总结经验教训。
教学活动：1. 布置实践任务：让学生在一段时间内实践合理消费的技巧，并记录自己的消费行为。
2. 分享与讨论：让学生分享自己的实践经验和感受，互相学习和鼓励。
《合理消费》教学设计
《合理消费》教学设计《合理消费》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《合理消费》教学设计，欢迎大家分享。
《合理消费》教学设计1活动课时：1、零用钱调查1课时2、买东西的学问1课时1、零用钱调查活动目的：1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
活动过程：通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
了解调查是活动的第一步，这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流，教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的情况，要防止攀比现象。
评议悟理是活动过程的第二步，这一活动可分小组或是同桌两个人议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。
情景启发是活动过程的第三步，这一活动的安排，要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。
导行强化是活动过程的第四步，通过对学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。
“活动延伸”这部分的活动可以安排学生回家做。
目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。
全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。
2、买东西的学问活动目的：1、通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。
2、通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。
3、通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。
活动过程：讨论研究是活动过程的第一步，可采用启发谈话、创境设趣的方式。
合理消费(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版
合理消费（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解合理消费的重要性，树立正确的消费观念。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，学会在消费中做出明智的选择。
3. 引导学生关注社会现象，增强社会责任感，养成绿色、环保、健康的生活方式。
二、教学内容1. 消费观念的培养：让学生认识到合理消费对个人、家庭和社会的重要意义。
2. 消费知识的传授：教授学生如何辨别商品质量、价格、服务等方面的信息，以便在消费时做出明智的选择。
3. 消费技能的训练：培养学生具备一定的消费谈判、维权等实际操作能力。
4. 消费心理的引导：帮助学生树立正确的消费心态，克服盲目攀比、浪费等不良消费行为。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合理消费的基本知识和技能，培养正确的消费观念。
2. 教学难点：如何引导学生克服盲目攀比、浪费等不良消费行为，树立绿色、环保、健康的消费理念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、案例分析等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些消费现象，引发学生对合理消费的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍合理消费的概念、重要性及影响消费的因素。
3. 案例分析：分析一些消费案例，让学生了解合理消费在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何树立正确的消费观念，克服不良消费行为。
5. 情景模拟：模拟消费场景，让学生运用所学知识进行消费决策。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 合理消费的概念与重要性2. 影响消费的因素3. 树立正确的消费观念4. 克服不良消费行为5. 绿色、环保、健康的消费理念七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到的不合理消费现象，分析其原因，并提出改进措施。
2. 设计一份家庭消费预算表，合理规划家庭消费。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。
合理消费教学设计
合理消费教学设计一、教学目标1、让学生理解合理消费的概念和重要性。
2、帮助学生掌握合理消费的原则和方法。
3、培养学生树立正确的消费观念，能够在日常生活中做出理性的消费决策。
二、教学重难点1、重点理解合理消费的原则，如量入为出、避免盲从、保护环境、勤俭节约。
掌握制定消费计划的方法和技巧。
2、难点如何引导学生将合理消费的观念内化为实际行动，在面对各种消费诱惑时能够保持理性。
培养学生对消费行为的自我反思和调整能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解合理消费的相关知识和概念。
2、案例分析法通过实际案例的分析，引导学生思考和讨论，加深对合理消费的理解。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享各自的消费经验和观点，培养学生的合作与交流能力。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟消费场景，锻炼学生的消费决策能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些消费场景的图片或视频，如商场购物、网上购物等，引导学生思考自己的消费经历，提问：“你们在消费时是怎么考虑的？有没有出现过不合理消费的情况？”从而引出本节课的主题——合理消费。
2、知识讲解（15 分钟）介绍合理消费的概念，即根据自己的收入和实际需求，在满足生活基本需求的基础上，做出明智、理性的消费决策。
讲解合理消费的重要性，如有助于个人财务健康、资源的合理利用、社会的可持续发展等。
3、案例分析（15 分钟）展示一些案例，如：小明看到同学都有最新款的手机，于是不顾自己家庭的经济状况，强烈要求父母给自己买，导致家庭经济压力增大。
小红在购物时总是冲动消费，买了很多不需要的东西，结果造成浪费。
组织学生进行小组讨论，分析案例中人物消费行为的不合理之处，并思考应该如何改进。
每个小组派代表发言，教师进行总结和点评。
4、小组讨论（10 分钟）让学生分组讨论以下问题：你们认为合理消费应该遵循哪些原则？在日常生活中，如何避免不必要的消费？讨论结束后，每个小组进行汇报，教师将学生的观点进行归纳和整理，重点讲解合理消费的原则，如量入为出、避免盲从、保护环境、勤俭节约。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案第一章：合理消费的重要性1.1 教学目标让学生了解合理消费的概念和意义。
让学生认识到合理消费的重要性。
1.2 教学内容合理消费的定义和意义。
合理消费的好处。
不合理消费的坏处。
1.3 教学方法讲授法：讲解合理消费的概念和意义。
讨论法：让学生分享自己对合理消费的理解和经验。
案例分析法：分析不合理消费的实例，让学生从中吸取教训。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过引入相关新闻或故事，引起学生对消费问题的关注。
1.4.2 新课导入：讲解合理消费的定义和意义。
1.4.3 课堂讨论：让学生分享自己对合理消费的理解和经验。
1.4.4 案例分析：分析不合理消费的实例，让学生从中吸取教训。
1.4.5 总结：强调合理消费的重要性，并提出培养良好消费习惯的建议。
1.5 教学评价学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
学生对合理消费概念的理解程度。
学生对案例分析的分析和思考能力。
第二章：消费者的权益2.1 教学目标让学生了解消费者的基本权益。
让学生知道如何维护自己的消费者权益。
2.2 教学内容消费者的基本权益。
消费者权益的保护措施。
2.3 教学方法讲授法：讲解消费者的基本权益和保护措施。
讨论法：让学生分享自己对消费者权益的理解和经验。
角色扮演法：模拟消费者权益受到侵害的情境，让学生学会如何维护自己的权益。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过引入相关新闻或故事，引起学生对消费者权益问题的关注。
2.4.2 新课导入：讲解消费者的基本权益。
2.4.3 课堂讨论：让学生分享自己对消费者权益的理解和经验。
2.4.4 角色扮演：模拟消费者权益受到侵害的情境，让学生学会如何维护自己的权益。
2.4.5 总结：强调消费者权益的重要性，并提出维护消费者权益的建议。
2.5 教学评价学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
学生对消费者基本权益的理解程度。
学生通过角色扮演展示的消费者权益维护能力。
第三章：消费预算的制定3.1 教学目标让学生了解消费预算的概念和意义。
5 合理消费 教学设计(教案)-部编版道德与法治四年级下册
5 合理消费教学设计（教案）一、教学目标1.了解合理消费的概念和重要性；2.掌握合理消费的方法和技巧；3.能够形成合理消费的习惯；4.培养学生正确的消费观念和消费价值观。
二、教学内容1.合理消费的概念和重要性；2.合理消费的方法和技巧；3.合理消费的案例分析。
三、教学重点和难点1.合理消费的方法和技巧；2.合理消费的案例分析。
四、教学方法1.讲授；2.组织讨论；3.案例分析。
五、学时安排本课时安排1个学时。
六、教学过程1. 情境引入老师拿出一张昂贵的购物清单，并询问学生对这些物品的看法。
引导学生在讨论中认识到物品的价值，并从中引导出合理消费的重要性。
2. 合理消费的概念和重要性通过讲解和讨论，让学生了解什么是合理消费以及合理消费的重要性。
老师还可以让学生自身的经验，如：经常拿零用钱消费时，如何合理规划消费等等。
3. 合理消费的方法和技巧老师介绍合理消费的方法和技巧，如：消费计划，节约用水电，不乱花钱等，同时让学生表达自己的意见，如：自己平时都有哪些合理消费的方法。
4. 合理消费的案例分析老师列举一些合理和不合理的消费案例，让学生讨论各种情况下，如何进行合理消费。
通过分析案例，让学生加强对合理消费的理解和认识。
5. 总结讲评老师对整堂课进行总结，回顾本节课所掌握的内容，同时引导学生发表自己的看法和评价。
让学生在课后加强对合理消费的学习和认识。
七、教学反思本节课通过案例分析等多种方式，让学生了解到合理消费的概念和方法，更好地掌握了如何进行合理消费。
同时，通过现实案例的讨论，学生也对消费观念和消费价值观进行了深刻的认识和思考。
教学方法灵活多样，在引导学生认识的同时保证了课程的生动和富有趣味性，使得学生能够更好地吸收和运用所学知识。
5《合理消费》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《合理消费》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治其次单元第五课课时支配：2课时教学目标：学问目标：了解合理消费的概念和方法，把握购物合理性的生疏，提高消费意识和消费力量；技能目标：学会如何克制购物欲望，合理选择购物物品，把握节省的方法和技巧；情感目标：培育同学的理性消费思维，提高同学的社会责任感和环保意识。
教学重点：1、合理消费的概念和方法；2、如何克制购物欲望，合理选择购物物品；3、节省的方法和技巧。
教学难点：1、如何引导同学理性消费思维；2、如何提高同学的社会责任感和环保意识。
学情分析：本次教学对象为9-10岁的四班级同学，他们通常具有较强的购物欲望，但由于缺乏生活阅历和理性思维，简洁被商家的营销手段所诱惑，造成不必要的铺张。
因此，本次教学旨在通过生动的案例分析、演练和总结，引导同学理性消费思维，提高同学的消费力量和责任感。
教材分析：本次教学的教材来源于四班级下册道德与法治其次单元第五课中的其次课时，主要包括如何克制购物欲望、如何理性选择购物物品以及如何节省等方面的内容。
教材重点突出，贴近同学实际生活，能够激发同学的学习爱好和主动性。
同时，案例分析、演练和总结的教学方法也能够更好地挂念同学把握合理消费的概念和方法。
课前预备：1、为每个同学预备一张心愿卡；2、预备教学案例，以购物为主题；3、预备演练购物场景所需的物品和道具教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今日我们要学习的主题是合理消费。
在购物时，你们会有哪些想要的东西？为什么想购买这些东西？（设计意图：通过导入引起同学爱好，同时了解同学对购物的认知和态度）同学：（回答自己想要的东西，例如玩具、书籍、衣服等）。
二、学问点讲解（15分钟）老师：现在我给大家发放一张心愿卡，请大家认真看一下。
这是一张记录自己购物心愿的卡片。
你们可以在上面写下自己想要的物品、价格、购买时间等信息。
现在请大家填写自己的心愿卡。
（设计意图：通过填写心愿卡引导同学思考自己的购物需求和想法）同学：（填写自己的心愿卡）。
《合理消费不浪费》教案教学设计
《合理消费不浪费》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解合理消费的概念，认识到合理消费的重要性。
2. 培养学生树立正确的消费观念，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
3. 引导学生学会合理规划消费，不盲目跟风，提高生活质量。
二、教学内容1. 合理消费的定义与意义2. 常见的不合理消费现象及危害3. 合理消费的原则与方法4. 消费规划与理财知识5. 实践演练：制定个人消费计划三、教学方法1. 讲授法：讲解合理消费的定义、意义、原则与方法。
2. 案例分析法：分析不合理消费的实例，让学生从中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论如何制定合理的消费计划，培养学生的团队协作能力。
4. 实践演练法：让学生制定个人消费计划，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关案例资料、消费规划模板等教学资源。
2. 安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行实践演练。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解合理消费的重要性，引起学生对课程的兴趣。
2. 讲解合理消费的定义与意义，让学生认识到合理消费的价值。
3. 分析常见的不合理消费现象及危害，让学生警醒。
4. 讲解合理消费的原则与方法，引导学生树立正确的消费观念。
5. 介绍消费规划与理财知识，让学生学会合理安排自己的消费。
6. 实践演练：让学生分组讨论，制定个人消费计划。
8. 布置作业：让学生课后完善自己的消费计划，并进行实际执行。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对合理消费概念的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分析问题和解决问题的能力。
3. 个人消费计划：评估学生制定的个人消费计划的可行性和完整性，以及学生在实际生活中的应用情况。
七、教学拓展1. 邀请消费者协会或理财专家进行讲座，增加学生对合理消费和理财的深入了解。
2. 组织学生参观工厂或商场，了解商品的生产和销售过程，加深对合理消费的认识。
3. 开展校园宣传活动，如制作海报、举办知识竞赛等，增强学生对合理消费的认同感。
5《合理消费》第1课时(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授费》第1课时
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2023-2024学年第二学期
4.教学时数：1课时（45分钟）
课程设计：
1.导入（5分钟）：
3.学生在课堂小结环节，能够主动分享自己的学习心得，表达对合理消费的认识和体会，反映出他们在情感态度与价值观方面的转变。
4.学生在家庭、学校等场合，主动倡导合理消费，影响和带动身边的人践行绿色消费，展现出他们在学习迁移与应用方面的成果。
板书设计
①合理消费的定义
②合理消费的原则
③合理消费的方法
2.重点词句：
-设计一个小游戏，让学生在游戏中体验合理消费的重要性。
-分享游戏心得，引导学生认识到合理消费对个人和社会的意义。
5.总结与反思（5分钟）：
-教师总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。
-学生反思自己在日常生活中的消费行为，制定合理消费计划。
6.课后作业（5分钟）：
-结合本节课所学，让学生设计一份家庭消费预算表，学会合理分配家庭消费支出。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在本节课中，我尝试了项目导向学习的方法，让学生通过设计家庭消费预算表等实践性项目，将所学知识应用到实际生活中。这种教学方式增强了学生的实践操作能力和问题解决能力。
2.我还引入了游戏化元素，设计了“消费大挑战”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验合理消费的重要性。这种创新的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。
《合理消费》教学设计
《合理消费》教学设计《合理消费》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解合理消费的概念和重要性，掌握一些合理消费的方法和技巧。
过程与方法目标：通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等活动，学生能够提高自己的分析问题和解决问题的能力，培养自己的合作精神和创新精神。
情感态度与价值观目标：学生能够树立正确的消费观念，增强自己的节约意识和环保意识，培养自己的社会责任感和使命感。
二、教学重难点教学重点：合理消费的概念和重要性，合理消费的方法和技巧。
教学难点：如何引导学生树立正确的消费观念，如何培养学生的节约意识和环保意识。
三、教学方法讲授法：讲解合理消费的概念和重要性，合理消费的方法和技巧。
讨论法：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的消费经验和消费观念，引导学生树立正确的消费观念。
案例分析法：通过分析一些实际的消费案例，让学生了解不合理消费的危害，引导学生树立正确的消费观念。
角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟不同的消费场景，让学生在实践中掌握合理消费的方法和技巧。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于消费的视频，让学生感受消费的重要性。
（2）提问学生：你们平时是如何消费的？你们认为什么样的消费才是合理的？讲授新课 （1）合理消费的概念和重要性 ① 讲解合理消费的定义：合理消费是指在一定的消费水平下，根据自己的需求和实际情况，选择合适的商品和服务，以达到满足自己需求和提高生活质量的目的。
② 讲解合理消费的重要性：合理消费可以帮助我们节约资源，保护环境，提高生活质量，促进社会的可持续发展。
（2）合理消费的方法和技巧 ① 制定消费计划：在消费之前，我们应该制定一个消费计划，明确自己的消费目标和消费预算，避免盲目消费和超支消费。
② 选择合适的商品和服务：在选择商品和服务时，我们应该根据自己的需求和实际情况，选择质量好、价格合理、性价比高的商品和服务，避免购买不必要的商品和服务。
③ 比较价格和质量：在购买商品和服务时，我们应该比较不同商家的价格和质量，选择价格合理、质量好的商品和服务，避免购买价格过高或质量不好的商品和服务。
高中政治合理消费教学设计
高中政治合理消费教学设计消费(consumption)是社会再生产过程中的一个重要环节，也是最终环节。
它是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。
消费又分为生产消费市场消费和个人消费。
下面是为大家整理的高中政治合理消费教学设计5篇，希望所有人能有所收获。
高中政治合理授课消费教学设计1一、教学目标1、知识目标①通过学习，使大学生识记主要的消费需求消费心理，并阐释应怎样看待、评价各种消费心智。
②学生准确理解四大消费原则③运用所学知识，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的顾客2、能力目标①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力③提高学生参与经济生活的灵活性。
3、情感、态度及价值观战略目标克服消极的消费心理因素，树立正确性的消费观念，做一个理智的买家。
二、重点难点重点：树立正确的消费观的原则难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同不同突出表现及危害三、教学过程(一)导入新课首先转用课我通过歌曲<我赚钱了>进行导课，让同学们知道我们单个每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。
这样好感导入能调动学生的兴趣。
(二)授新课(1)消费心理面面观【生活观察】手机购买指导1.购买品牌最流行，最时尚，大家都在想买的苹果4.(从众心理)2.尽显自我，有个性的手机(求异心理)3.买高档的，最新的如：苹果6(攀比心理)4.根据实力，买实用性的(求实心理)探究活动一：这些消费心理引来的基本特征消费有什么特点，评价(利，弊)，态度?经过学生讨论，小组领袖争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。
自主探究：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行!消费心理特点评价及态度[在讲到鲁托县消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过进行讨论，分析问题，然后教师进行组织协调，归纳的方式来进行。
学会合理消费教学设计（通用10篇）
学会合理消费教学设计（通用10篇）学会合理消费教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学会合理消费教学设计，欢迎阅读与收藏。
学会合理消费教学设计篇1一、教材分析本节课的地位与作用：《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。
这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。
从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。
教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。
是对前两框内容的升华和延伸。
本节课的内容结构与设计意图：《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。
此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。
第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。
第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。
针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。
二、学情分析初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。
其中有成功的，也不乏有上当受骗的。
但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。
三、教学目标1 、知识目标了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。
理性消费的能力。
2 、能力目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。
《合理消费》教学设计
《合理消费》教学设计《合理消费》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解合理消费的概念和重要性。
- 学生能够掌握一些合理消费的方法和技巧。
- 学生能够学会制定个人消费计划，并能够根据实际情况进行调整。
2. 过程与方法目标 - 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
- 通过实践活动，让学生亲身体验合理消费的过程，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生的节约意识和理财意识，让学生养成良好的消费习惯。
- 教育学生要珍惜劳动成果，尊重他人的劳动，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 合理消费的概念和重要性。
- 合理消费的方法和技巧。
- 制定个人消费计划。
2. 教学难点 - 如何让学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
- 如何引导学生根据实际情况制定合理的消费计划，并能够坚持执行。
三、教学方法 1. 讲授法 - 通过讲解合理消费的概念、重要性、方法和技巧等内容，让学生对合理消费有一个全面的了解。
- 在讲解过程中，结合实际案例进行分析，让学生更加深入地理解合理消费的内涵。
2. 讨论法 - 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的消费经验和体会，引导学生思考如何进行合理消费。
- 在讨论过程中，教师要及时给予指导和评价，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 实践法 - 安排学生进行实践活动，如制定个人消费计划、模拟购物等，让学生亲身体验合理消费的过程。
- 在实践活动中，教师要引导学生根据实际情况进行分析和决策，培养学生的实践能力和创新能力。
4. 案例分析法 - 选取一些具有代表性的案例进行分析，让学生了解不同消费行为的后果，引导学生树立正确的消费观念。
- 在案例分析过程中，教师要引导学生从多个角度进行思考和分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 通过播放一段关于消费的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
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《合理消费》教学设计
一、教学目标
1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需
求都能得到满足，必须有所放弃。
2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
二、教学方法
调查法、讨论法、讲授法等。
三、教学重难点
1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、学生可以将课上的所学运用于实际生活中。
四、教学准备
学生调查，并填写调查表。
教学过程
课前交流：同学们好，我是来自合肥市蚌埠路第四小学的唐老师，唐就是大家都爱吃的糖
去掉米字旁。
很高兴能有这样一个机会和大家一起探讨交流，希望我们能愉快地度过这短短的四十分钟！
一、谈话导入、激发兴趣
好了，我先带同学们去逛逛超市(出示超市图片和问题)，走进超市，你最想买什么(随机找2-4位同学说说)
师：通过刚才的交流，我发现同学们都很喜欢逛超市，是啊，超市里琳琅满目的商品充满了各种诱惑，让我们不由自主有种想买的冲动。
可是父母挣钱很不容易，非常辛苦，我们能不能想买什么就去买什么呢我们应该如何处理好
我想要和我能要之间的关系呢今天这节课我们就一起来探讨钱该怎么花，如何进行合理的消费。
（板书课题：合理消费）
二、活动一（小调查）
师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的东西，爸爸妈妈想要的东西，我们全家想要的东西，哪位同学把你的调查结果汇报一下()（出示课件）：表格形式：
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但每个家庭的钱都是有限的，我们想要的东西不一定都能满足，在生活中，同学们可能会碰到一些东西特别喜欢特别想要，可在你向父母提出要求时，父母可能会不同意，你有没有遇到过这样的烦恼呢让我们先在小组内交流交流，等会我们请同学来说一说。
师：你遇到过什么样的烦恼父母为什么不给你买呢当时你是怎么做的后来想通了吗如果你是父母，你会怎么处理呢
还有同学和他一样的情况吗
①说得真好，因为这个东西太贵了，对于自己的家庭来说可能有些困难，有些同学则考虑到父母挣钱不容易，所以选择了放弃，真是个懂事的好孩子呀，因为我们都知道（随机板书：父母挣钱不容易，提出要求要合理。
）
②哦，是呀，这些东西都是垃圾食品，吃了会对我们的身体健康有一定的危害，零食吃多了，会影响我们正常的吃饭，所以爸爸妈妈不给我们买，现在
想想我们的父母是多么关心我们呀，老师真为你们有这样的父母而欣慰，所以我们也要（随机板书：购物不能图新奇，身体健康放第一。
）
③当你看到别人有什么好东西的时候，自己也想有一个，别人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，这种行为叫什么（攀比）是呀，我们不应该为了自己的一时高兴而向父母提出不合理的要求，所以（随机板书：消费需要看实际，购物切莫要攀比。
）
师：不知不觉中，我们已经把花钱时向家长提要求时的注意事项说了出来，那就是（出示课件）
①父母挣钱不容易，提出要求要合理。
②购物不能图新奇，身体健康放第一。
③消费需要看实际，购物切莫要攀比。
师：刚才同学们说到的想买零食，可是考虑到健康所以选择了放弃，这就是很好的遵守了这个原则，在你的生活中还有没有这样的例子呢（学生交流）
三、活动二(小小辩论会)
师：通过刚才的交流，我发现大家都特别有想法。
其实在我们的日常生活中，花钱的学问可大了，不该花的钱乱花是一种浪费，可为了省钱，该花的钱不花，你们认为这叫节约吗
师：老师这里有几个小例子，一会儿我们开一个小小辩论会，看看你对这几种花钱的方式有什么想法，下面我们先以小组为单位讨论讨论，讨论结束后，请同学们以你最端正、最优美的坐姿告诉老师你已经讨论完了。
（出示课件：图，文字）（五分钟）
我们的辩论会马上就要开始了，如果你认为该花你就是正方，如果认为不该花就是反方。
①如果小明病很重，天气很糟糕，路途较远时，为了小明的身体，在家庭条件允许的情况下，坐出租车去，这钱我们是应该花的。
而小明的病不是很重，路途又很近时，走路、坐公交车也不失为另一种节约的好选择。
②如果因为图一时便宜就去购买，这些东西也许我们一时用不着，等用到的时候已经坏掉或过时，这是不是一种浪费呢俗话说得好，有钱不买半年闲，所以我们在购买时应根据自己的实际需求，这样的钱呀我们不应该花。
但如果我们确实需要这些东西，趁便宜时买点也算是一种节约。
③看来大家都不赞成这位阿姨的做法，是的，蔬菜、水果应该吃新鲜的，而且坏掉的蔬菜会滋生大量的细菌，对我们的身体健康十分不利，所以我们买东西一定不要盲目的贪图便宜，不要本来想节约呢却又造成了另一种不必要的浪费，这种钱呢不该花。
④像这样报个口语班、特长班，一方面可以培养我们的能力，另一方面也可以丰富我们的业余生活，所以这样的钱呀，我们该花。
四、小结：大家讨论的真激烈，老师也被你们的热情感染了，通过刚才的辩论，我们有什么收获呢（板书：看需求想实际）
师：好了，孩子们，花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方，我们在生活中要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据需要和需求量，不要盲目图便宜，另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费，只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一来考虑，你就能做到合理的消费。
为了让同学们更形象的了
解这些原则与方法，老师给大家带来了一首拍手歌，让我们在优美的拍手歌中结束今天的新课吧。
(课件出示)
你拍一，我拍一，身体健康放第一；
你拍二，我拍二，购物提前找个伴；
你拍三，我拍三，他人物品不眼馋；
你拍四，我拍四，购物不能自顾自；
你拍五，我拍五，制订计划再购物；
你拍六，我拍六，考虑条件许不许；
你拍七，我拍七，不能盲目图便宜；
你拍八，我拍八，有钱不能随便花；
你拍九，我拍九，无用东西不要有；
你拍十，我拍十，以上话儿要记牢。
五、结课
师：五（4）班的同学们，相信通过这节课的学习，你一定对如何让自己的钱花的值、花的精有了新的认识，希望同学们可以把课上学到的东西运用到实际中，真正地做到合理的消费。
六、作业：
记录和分析一段时间（一周或一月）内自己的零花钱使用情况，分析哪些消费是合理的，哪些消费是不合理的。
在此基础上，结合本课所学知识制定一份科学的零花钱使用计划。