我家门前的海
《我家门前的海》教学课件
海水像绿草
样子
牧 场 作用 浪花如白花
发展养殖业
生大 活海 紧与 密渔 相家 连人
“画”（20—28段）是文章的第四 部分，主要写大海是一幅美丽的画。
景美，生活更美！
主题解说
本文通过记叙海的多变，海的富饶，海 的美丽，表达了渔家人对和自己生活息息相
关的那片大海的无限深情与无比热爱。
词语学习
声韵 姗姗 希冀
涟漪 严肃 迷离
惺忪 内涵
羞怯 硕大
应接不暇
人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生
命：心，装着海；眼，荡漾着海；笑，就是
海的声韵……
这是文章的总起句，也是文章的第一部 分，写渔家孩子有着海一般晶莹的生命。
“多变的脸”（2—11段）是文章的第二 部分，主要写海面是多变的，不同情况下海 面有着不同的景象，就像人的脸有着不同的 表情一样。
作者简介
张岐：1945年参加工作，做过小学教师、 编辑、专业作家。他的儿童散文《我家门前
的海》曾获中国作家协会首届全国优秀儿童
文学奖。
主要作品有散文集《蓝色的足迹》，散
文诗集《蓝色摇篮曲》，小说集《神秘的小
岛》等。
生字学习 怯qiè（胆怯） 芭bā（芭比）
藻zǎo（海藻） 硕shuò（硕大）
驰chí（奔驰） 愈yù（愈合） 骏jùn（骏马）
清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝
涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，
还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。 这里将清晨的海面形象地比喻成刚睡醒 的人的脸，写出了海安恬的特点。“羞怯地 蒙着一层薄薄的面纱”则是作者由所见产生 的无尽想象，写出了清晨的海面如一位美丽 的少女的脸，尽显其安恬之美。
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿
10我家门前的海
总结全文：这篇文章以一个渔 家孩子的眼光来写大海，不仅写了 大海的美丽，还写了人与大海是息 息相关的，使学生读了以后能感受 到人与大自然之间的和谐，进一步 增强对大自然的热爱。
课文以优美的语言，新奇的意境，描 绘了渔家孩子眼中的 （ 海 ）， 那海是多变的，就像人（ ）； 那海是富饶的，是渔家人的 多变的脸 （ ），那海是日新月异的， 牧场 就像一幅（ ）。表达了 美丽的画 渔家人对与自己息息相关的那片大海 无限深情 的（ ）和 （ 无比热爱 ）。
读一读：
涟漪 楔子 海藻 姗姗
惺忪 贻贝 硕大 迷离
羞怯 芭蕉 飞驰 声韵
蒙面纱 盘大鲍 骏马 皱巴巴
密匝匝 蛤蜊 愈来愈美 应接不暇
默读课文，说说：在 “我”的眼中“我家门前的 海”是怎样的？思考：为什 么是这样子的？
像什么
为什么像
有时宁静安恬，有时慈祥 温柔，有时严肃冷峻。
要告诉人们什么
多变的脸
变化多，大海有 丰富的感情
牧场
样子像：深深的海水像望 不透的绿草，雪白的浪花 像草原上的白花。 作用：发展养殖业，使渔 家人收获今日的欢欣与明 日的希冀。 大海的美景像画
大海与渔家人的 生活息息相关。
画
画中不仅有大自然的 美，还有渔家人双手 描绘的美好生活。
说说：从课文中你体会到了“我” （渔家人）对海有怎样的情感？
12.我家门前的海(相关资料)
12.我家门前的海一、聆听作者的心声《我家门前的海》选自张岐系列散文《俺家门前的海》，散文家张岐早在六十年代就已写海而闻名。
他曾荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
《俺家门前的海》分为三部分，第一部分是《海》，第二部分是《多变的脸》，第三部分是《画》。
张岐老先生分别以不同的视角，把大海比作光明锃亮的大玻璃镜，比作多变的脸，比作家门前的一幅画等等，体现出他对自己家门前大海的无限热爱之情。
二、感悟编者的意图1、地位作用大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛，变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。
本板块以海为主题编排了4篇课文。
《海浪》是一首现代诗，表达了海带给家人的乐趣和鼓舞；《读海》表达了作者对神秘的大海的向往和热爱。
《我家门前的海》是一篇散文，将人、海、天融为一体，以孩童的心态看海、想海。
《海底世界》是一篇科普文章，向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。
4篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。
《我家门前的海》是本版块的第三篇文章，“学会抓住关键词语和联系上下文内容的方法体会人物的思想感情。
”这一教学目标就主要由这一课来承载。
2、教育价值《我家门前的海》是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
这篇散文短小精巧，语言和表达视角新颖，传递着张岐老先生对海的喜爱并较容易地唤起读者对海的向往和喜爱。
三、品味文本的特色文章的开头笔墨丰满，描写了海色彩的神奇。
将蓝作为主色调。
天海浑然一体，晶莹剔透。
蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……映着天，天变蓝了;映着云，云变蓝了;映着鸟，鸟变蓝了。
接下来作者采用比喻的修辞方法，将天空、云儿、鸟儿都“海化”了，试图让海的范围逐渐扩大，浩瀚而辽阔，整个宇宙都变成了海的世界。
小学三年级语文《我家门前的海》原文、教案及教学反思(最新)
1.小学三年级语文《我家门前的海》原文蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄游的鱼……还有声音哪！我就生长在这蓝色的透明的世界。
这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心……因此，人都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2.小学三年级语文《我家门前的海》教案教学目标：1、认识7个生字，掌握“晶”字的字理演变过程。
2、有感情地朗读课文，积累语言。
3、感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。
重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。
难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。
准备：有关大海的图片。
流程：课前准备：同学们，今天由我和大家一起上一节语文课，你们高兴吗？听到你们的声音，我对你们充满信心，我相信，在这节课上，你们一定会把最出色的一面展现给大家。
那就让我们一起走进今天的课堂（上课）一、看图激趣，导入新课1、师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什么？用你自己的语言描述一下。
2、你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）二、解题、释题1、齐读题。
说说从题目中你知道了什么？再读题目，你想知道哪些内容呢？2、这位小朋友家的海究竟怎么样呢？三、初读课文，整体感知1、下面老师把课文读一下，请同学们注意听准字音，体会老师朗读的语气和语调。
2、老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文章读得好，首先要把文字朋友找出来。
现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写和会认的生字。
3、师：出示生字：雾潮仰泯莹呀界恒游涛晶（课件）（1）把我们的文字朋友请出来，谁先和它们交个朋友（指名认读）（2）同学们认得真快。
小学语文课文《我家门前的海》
小学语文课文《我家门前的海》人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，荡漾着诲；笑，就是海的声韵……多变的脸多么像人哪，海的脸一天多变。
清晨，常常是安恬的。
安恬得没有一丝涟漪（liányī），就像是刚睡醒还没睁开惺忪（xīngsōng）眼睛的脸，还羞怯（qiè）地蒙[méng]着一层薄薄的面纱。
当风提着裙子姗（shān）姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝（zā）匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
涨潮了。
海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候……嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
牧场我家门前是一个无边的牧场。
牧场有着望不透的绿草，开不败的白花，但是，没有牧鞭，风吹草低也不见牛羊。
牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮漂，—串串像是巨大的晶莹的珍珠；波面下是一条条吊绳，牵引着数不尽的水产：楔（xiē）子形的贻（yí）贝、芭（bā）蕉扇状的扇贝、耳朵模样的盘大鲍（bào）、天鹅蛋般的蛤蜊（géli）……最壮观的是从墨西哥引进的“海藻（zǎo）之王”——巨藻，硕（shuò）大的茎叶组成葱郁的海底森林，把海的颜色都染红了……海上牧场，驱走了海的荒芜。
一道道无形篱笆，圈住了渔家人金色的梦。
海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。
海上牧场，跳跃着我的一颗童稚的心……我常常跟妈妈到牧场上放牧，驱着小舟，追逐应接不暇的目光和飞驰（chí）的好奇心。
五年级上册语文课件-课文10 我家门前的海｜语文S版 (共15张PPT)
多变的脸
为什么是多变的脸？
作者是如何写海的多变的？有感情 的读一读，感受一下海的变化及写法。
比 清晨，像刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸 喻 起风时，像老奶奶皱巴巴的脸
涨潮时，像发脾气的老爷爷翘起的白胡须
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时 泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
我喜欢宁静安恬的脸。
排 我喜欢慈祥温柔的脸。
比 我也喜欢严肃冷峻的脸。
反 问
爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？当我潜心做 功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我 不讲礼貌和淘气的时候……
嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。 我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
根据预习，认读下列生字，并组 一个词
借助字词典，结合句子，理解词语意思： 声韵：本课指大海发出的给人美感的声音 涟漪：细小的波纹 惺忪：因刚睡醒而视物模糊 羞涩：难为情，胆怯 姗姗：走路从容，不紧不慢的样子 潜心：用心专一 内涵：内在的思想意义
读读写写： 安恬 晶莹 荡漾 涟漪 惺忪 羞怯 希冀 崭新 密匝匝 皱巴巴 湿漉漉
应接不暇
找朋友，辨对手（课文中没有，再从课外找）： 找朋友：安恬- 宁静 温柔-慈祥 严肃- 冷峻 辨对手：温柔- 冷峻 严肃-温柔 深沉- 肤浅
根据对课文的理解，补充句子： 爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？ 当我潜心做功课的时候， 当我学雷锋叔叔做好事的时候， 当我不讲礼貌和淘气的时候， ……
S班五年级语文上册第二单元第十课
我家门前的海
第一学时
我家门前的海
第一学时 学习目标：
1、学习本课要求认识的7个生字。
2、默读课文，初步了解“我家门 前的海”是什么样子的。
小学语文S版五年级上册第10课我家门前的海优秀教学设计及课后反思
小学语文S 版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析 第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。
其中，《我家门前的海》是略读课文。
它以一个渔家小孩的目光来写大海，不仅写了大海的漂亮，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的酷爱。
教学中要紧着重明白得在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，什么缘故是如此，明白得时可分为三个层次：像什么——什么缘故像如此——作者要告知人们什么。
另外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句占多数，这些排比句的利用能使咱们感受作者对海洋的深切的喜爱。
足见这也是朗诵教学的好教材，因此，也应抓住重点文句，对学生进行朗诵训练，进而提高朗诵水平，使学生在朗诵中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，冲破教学重点。
学情分析五年级能够说是小学学习的转折期，学生已经具有必然的独立试探能力和阅读能力，能够着重培育学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。
因此，讲课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。
在教学中斗胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的观点，说出自己的感悟。
教学目标 知识与能力一、正确认、写本课生字新词。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，把握课文的要紧内容，了解“我家门前的海”的样子。
3、了解文中的比喻、排比等修辞方式。
进程与方式 一、抓住重点文句，体会、明白得文中重点语句的意思。
二、通过量种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的情感。
情感态度与价值观 激发学生对大海的无穷深情和非常酷爱。
教学重点和难点 重点：了解“我家门前的海”的样子。
难点：体会作者与大海的深厚情感。
教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己家门前的大海，培养幼儿对家乡的热爱。
2. 通过观察、体验，让幼儿了解海的特点、海洋生物和海洋生态。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，增强幼儿对自然环境的保护意识。
二、教学内容：1. 了解家门前的海的特点：广阔、波涛、海鲜等。
2. 观察海里的生物：鱼、虾、蟹、海藻等。
3. 体验海洋生态：沙滩、海浪、海洋气候等。
4. 培养保护海洋环境的意识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己家门前海的特点和海洋生物。
难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力，增强保护海洋环境的意识。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、海洋生物标本等。
2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿谈谈自己家门前的海，引导幼儿关注海洋环境。
2. 观察与体验：播放视频，让幼儿观察海洋生物和海洋生态，感受大海的广阔和美丽。
3. 讲解与互动：教师讲解海洋生物的特点，与幼儿互动，回答幼儿的问题。
4. 创作与表达：让幼儿用彩笔、泥巴等材料，创作出自己心中的大海。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享所学内容，观察家门前海的变化，记录下来。
六、教学延伸活动：1. 组织一次户外考察活动，带幼儿到海边实地观察和体验，加深对海洋的了解。
2. 与当地海洋生物馆合作，开展亲子活动，让幼儿和家长一起参观学习。
3. 开展海洋环境保护主题活动，让幼儿参与制作环保宣传海报，提高环保意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对海洋知识的掌握程度。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对海洋知识的表现和分享情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在创作环节的表现，了解他们对海洋的认识和感受。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 针对幼儿的兴趣和需求，丰富教学资源，优化教学过程。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，有针对性地进行教学指导。
第十课《我家门前的海》
qiâ bā zǎo shuò 羞怯 芭蕉 海藻 硕大 jùn yù liányī xīngsōng 骏马 愈加 涟漪 惺 忪 zā xiē yí bào 密匝匝 楔子 贻贝 盘大鲍 • 应接不暇
chí 飞驰 shān 姗姗 gãli 蛤蜊
声韵：本课指大海发出的给人美 感的声音。 涟漪：水面细小的波纹。 惺忪：因刚睡醒而视觉模糊不清。 羞怯：难为情，不自然，胆怯。 姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。 密匝匝：很稠密的样子。 冷峻：不温和，严厉，严肃的样子。
梦幻神奇
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
我家门前的海日新月 异，带来这些变化的 正是岛上的人们，他 们发展生产，建设海 岛，在这里画出了美 丽的图画。
看，那海是多变的，就像人多变 的脸；那海是富饶的，是渔家人 的牧场；那海是日新月异的，就 像一幅美丽的画。从这篇课文中， 我们真切地感受到了渔家人对大 海的无限深情和无比热爱。
在渔家孩子的眼里，大海像 多变的脸 ，像_____ 牧场 ，像___ 画 。
自主研读课文
• 默读课文，想一想：作者怎样写 出海是多变的脸、牧场和画的？ 为什么是这些样子？跟同学交流 交流。
多变的脸
清晨，常常是安恬的。安恬得没有 一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开 惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层 薄薄的面纱。 安恬是什么意思？作者把大海比作 什么？
牧
场
（1）“望不透的绿草”“开不败的白花 指什么？ （2）为什么说“海上牧场，放牧着渔 家人今日的欢欣，明日的希翼”？
海里的资源丰富，人们圈起来的海水养殖场更 是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等 水产品会为渔家带来经济效益，使渔家人的生 活越来越好。
画
我家门前的海是 一幅什么样的画？ 有动有静、 包罗万象、
我家门前的海
10.我家门前的海【教材分析】《我家门前的海》是一篇略读课文。
课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的，那海是富饶的，那海是日新月异的。
文章表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
【设计理念】教师是学生学习的伙伴，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。
【教学要求】1.默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2.会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。
【教学重点】了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。
【教学难点】了解文章写法，体会作者与大海之间的感情。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。
师：海洋里生活着无数的动植物，为人类提供营养丰富、鲜美可口的食物。
海洋里还蕴藏着许多丰富的宝藏，像石油、天然气、各种各样的金属矿物等，它们都是人类不可缺少的物质。
那我家门前的海又是怎样的呢？（板书课题）1.齐读课题2.播放大海课件或图片。
3.谈观看大海后的心情或感受。
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，自学生字1.借助拼音认读生字，读准字音，读通课文。
2.画出文中生字组的词语，再次认读。
3.画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。
（二）再读课文，简单理解文章的内容1.默读课文，边读边想：试用下面的句式把本文三部分的内容概括出来。
出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________；大海像__________；大海像___________。
2.学生汇报。
三、研读课文。
师引读第一自然段。
师：人们都说渔家孩子有着……心……眼……笑……（一）学习“多变的脸”部分。
1.自由读，思考为什么说大海像多边的脸？2.作者是怎样描写的？（了解拟人、打比方手法）3.你喜欢什么状态下的海？（生汇报，感情读）4.那作者喜欢什么样的？引导汇报：我喜欢……我喜欢……我也喜欢……为什么呢？体会感情。
小学语文S版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思
小学语文S版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用那些表达方法”为专题，共编排了五篇课文。
其中，《我家门前的海》是略读课文。
它以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的热爱。
教学中主要着重理解在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，为什么是这样，理解时可分为三个层次：像什么——为什么像这样——作者要告诉人们什么。
此外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句居多，这些排比句的使用能使我们感受作者对海洋的深切的喜爱。
足见这也是朗读教学的好教材，因此，也应抓住重点词句，对学生进行朗读训练，进而提高朗读水平，使学生在朗读中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，突破教学重点。
学情分析五年级可以说是小学学习的转折期，学生已经具有一定的独立思考能力和阅读能力，可以着重培养学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。
因此，授课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。
在教学中大胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的见解，说出自己的感悟。
教学目标知识与能力1、正确认、写本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解“我家门前的海”的样子。
3、了解文中的比喻、排比等修辞方法。
过程与方法1、抓住重点词句，体会、理解文中重点语句的意思。
2、通过多种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的感情。
情感态度与价值观激发学生对大海的无限深情和无比热爱。
教学重点和难点重点：了解“我家门前的海”的样子。
难点：体会作者与大海的深厚感情。
1、学生自读课文，把课文读通顺，并找出课文主要写了几部分，了解“我家门前的海”是什么样子的？2、全班汇报交流，检测自学情况。
设置表格，理解在“我”眼中“我家门前的海”是什么样子的，为什么是这些样子，要告诉人们什么？像什么为什么像告诉人们什么1、教师以“多变的脸”为例，进行自学示范。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国门前的海，了解海的特征、生态系统及与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 提高学生合作交流、观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 海的特征：引导学生观察海边景观，了解海的基本特征，如面积、深度、水质等。
2. 海的生态系统：介绍海洋生物的种类、特点和相互关系，引导学生认识保护海洋生态的重要性。
3. 海与人类生活的关系：探讨海在人类生活中的作用，如提供食物、能源、旅游资源等。
4. 家乡的海：让学生介绍自己家乡的海，了解家乡海的特色和面临的问题。
5. 保护海洋环境：引导学生思考和讨论如何保护海洋环境，提出具体的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解海的特征、生态系统及与人类生活的关系，培养学生保护海洋环境的意识。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考和提出保护海洋环境的措施。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察海边景观，了解海的特征。
2. 讨论法：引导学生分组讨论海的生态系统、与人类生活的关系和保护海洋环境的方法。
3. 案例分析法：通过分析具体的海域案例，让学生深入了解海洋环境问题。
五、教学准备1. 准备海边景观图片、视频等教学资源。
2. 准备关于海洋生物、海洋环境问题的资料。
3. 准备学生分组讨论的材料和工具。
4. 准备投影仪、音响等教学设备。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示海边景观图片或视频，引导学生关注我国门前的海，激发学生兴趣。
2. 探究海的特点：学生观察图片或视频，了解海的基本特征，如面积、深度、水质等。
3. 了解海洋生态系统：教师介绍海洋生物的种类、特点和相互关系，引导学生认识保护海洋生态的重要性。
4. 探讨海与人类生活的关系：教师引导学生思考海在人类生活中的作用，如提供食物、能源、旅游资源等。
5. 分享家乡的海：学生介绍自己家乡的海，了解家乡海的特色和面临的问题。
七、课堂讨论1. 教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨海洋环境面临的问题。
我家门前的海(精)
《我家门前的海》教学目标：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的深厚感情。
2、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。
教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
教学过程：一、由疑导入师：上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如：“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的，“望不透的绿草”“开不败的白花”是什么意思？等等。
那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？生：这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。
师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？出示：在渔家孩子的眼里，大海像________，像___________，像_________。
二、自主研读课文学习建议：默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？为什么是这些样子的？字里行间表达了作者怎样的情感？三、交流阅读体会1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。
师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。
生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。
师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。
生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读。
）出示不同的海面安恬是什么意思？作者把大海比作什么？（刚睡醒的人）姗姗是什么意思？作者把清晨的海比作什么？(老奶奶皱巴巴的脸涨潮的时候，大海是什么样的？作者把它比作什么？（发脾气的爷爷）师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。
我们一起读读这三句话：出示：我喜欢宁静安恬的脸。
五年级语文上册第10课我家门前的海全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
7/13
我喜欢宁静安恬脸。
我喜欢慈爱温柔脸。
我也喜欢严厉冷峻脸。
在作者情感中，大海 屡次变脸，他都喜欢。这 是为何呢？
8/13
牧场
（1）“望不透绿草”“开不败白花”
指什么？
深深海水
雪白浪花
（2）为何说“海上牧场，放牧着渔
家人今日欢欣，明日希翼”？
海里资源丰富，人们圈起来海水养殖场更 是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等 水产品会为渔家带来经济效益，使渔家人生活 越来越好。
多变脸
清晨，经常是安恬。安恬得 没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还 没睁开惺忪眼睛脸，还羞怯地蒙 着一层薄薄面纱。
安恬是什么意思？作者把 大海比作什么？
5/13
当风提着裙子姗姗走来，安 恬海面顿时泛起密匝匝弧纹，就 像是老奶奶皱巴巴脸。
姗姗是什么意思？作者把清 晨海比作什么？
6/13
涨潮了，海满身抖动，一 边跳，一边吼，那扬起雪白浪 花，多像是发脾气爷爷翘起白 胡须……
我家门前海
1/13
2/13
默读课文，想一想：作者 怎样写出海是多变脸、牧场和 画？字里行间表示了作者怎样 情感？
3/13
你能用下面句式把本文三部分内 容概括出来吗？
在渔家孩子眼里，大海像 __多_变__脸_____，像___牧__场________，像 ____画___________。
4/13
9/13
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
10/13
了解： 岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
课文描述这幅图画是动态，它反应 是岛上人生活一幅大画。岛上人做什么， 画上就有什么。
10我家门前的海
五年级语文（S版）导学案10※. 我家门前的海设计人：尚昆审稿人：张霞【学习目标】一、学会本课“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。
二、默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的。
在“我”眼中什么缘故是这些样子；体会作者与大海之间的情感。
【学习重点】了解“我家门前的海”是什么样子的。
【学习难点】体会作者与大海的深厚情感，了解文章比喻和修辞的写法。
【学法指导】以读为主，增强朗诵训练，通过朗诵，读出我家门前的海的漂亮，读出“我”对那片海的无穷深情。
【学具预备】轻音乐，课件展现，重点问题。
【课时】建议用1课时。
【学习进程】一、课前预习正确地读课文，完成下列问题。
一、正确读写下列词语。
羞涩芭蕉海藻硕大奔驰骏马愈来愈美安恬应接不暇二、正确流畅的朗诵课文3遍，想一想“我家门前的海”是什么样子的？写出来。
二、学习探讨一、自主、合作学习。
试着完成下列问题。
(1)初读课文，想一想在我眼中“我家门前的海”是什么样子的？什么缘故是这些样子呢？(2)默读课文，找出文中写“我家门前的海是多变的脸”、是“牧场”、是“画”的有关词语，想一想“我”什么缘故如此说？阅读提示：自由朗诵课文2—3遍，边读边试探并画出有关词语，在隔壁写下体会，小组交流，归纳总结上述问题。
(3)研读课文。
从课文的描述中，你了解到“我家门前的海”究竟是如何的？你体会到“我”对海有着如何的情感？(4)回读课文，你发觉课文在写法上有什么特点？请与同窗交流。
二、展现与反馈。
3、作业设置。
把你喜爱的句子或段落抄写下来，好好地读一读。
4、达标练习(1)给带点的字选择正确的读音。
晶．莹（jīng jìng）羞怯．（què qiè）惺忪．（sōng shōng）贻．贝（yí dài）蛤．蜊（hā gé）硕．大（suò shuò）飞驰．（cí chí）骏．马（jùn jǜn）(2)从下面的句子中找犯错书画出来，把正确的依次写下来。
10.我家门前的海
牧
场
（1）“望不透的绿草”“开不败的白花 指什么？ （2）为什么说“海上牧场，放牧着渔 家人今日的欢欣，来的海水养殖场更 是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等 水产品会为渔家带来经济效益，使渔家人的生 活越来越好。
画
我家门前的海是 一幅什么样的画？ 有动有静、 包罗万象、
•
思考：
• “我家门前的海”是什么样子的，
• 在“我”眼中为什么是这些样子的；体 会作者与大海之间的感情。
• 在“我”眼中，海是多变的，海底物产 丰富，四季美如画。
• 渔家的孩子视海如生命，心里、眼里装 的都是海。 • 表达了渔家人对和自己息息相关的那片 大海的无限深情与无比热爱。
放声朗读课文的最后三个自然段， 把作者的憧憬读出来
再读全文，用笔画出你欣赏 的语句，好好地再读一读。
• lianyi（涟漪）xingsong 惺忪 xiuqie 羞怯 mengzhe 蒙着 • shanshan姗姗 mizaza密匝匝 xiezi 楔子 yibei 贻贝 bajiaoshan 芭蕉扇 pandabao 盘 大鲍 geli 蛤蜊 haizao 海藻 shuoda 硕大 feichi飞驰 • junma骏马 quanyu痊愈
我家门前的海
教学目标： 1、引导学生默读课文，了解 “我家门前的海”是什么样子的， 在“我”眼中为什么是这些样子的； 体会作者与大海之间的感情。 2、联系上下文，理解文中难 理解的词语和句子。
在渔家孩子的眼里，大海像 多变的脸 ，像_____，像___。 牧场 画
自主研读课文
• 默读课文，想一 想：作者怎样写 出海是多变的脸、 牧场和画的？为 什么是这些样子？ 跟同学交流交流。
涨潮的时候，大海是什么样的？作者 把它比作什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、抄写文中自己喜欢的词语。
B1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抄写文中自己喜欢的词语
C抄写文中自己喜欢的词语。
板书设计
教学反思
（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？
联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。
4、读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。
读读这部分文字，说说你脑海中有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3、通过了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的，体会作者与大海之间的感情。
情感态度，价值观：
通过本课教学，理解课文内容，体会作者与大海之间的感情，激发学生热爱大自然的思想感情。
重点难点
重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的，体会作者与大海之间的感情。
项城市红旗小学集体备课教案
年级五年级学科语文总计：一课时
主备人
付玉婷
集体议课时间
年月日
二次备课人：
共案审核人
授课时间：
课题
10、我家门前的海
课型
略读课
内容分析
《我家门前的海》是一篇略读课文。课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。表达了渔家人对自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。
生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。
师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。
生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读。）
师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：
出示：
我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
追问：为什么？从下文中找找答案。
生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。
3、问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。
出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：
（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？
结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。
小结：
这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。
放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。
想像一下，作者眼中的海还会是什么？
四、回归整体，赏读积累语言
再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。
拓展设计
海水只有蓝色的吗？
作业设计
教学目标
知识与能力：
1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、通过拼读、练习、组词等方式认读本课生字与新词。
3、默读课文，在不理解的地方画“？”
二、自主研读课文
学习建议：
默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？
三、交流阅读体会
1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。
师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：
生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……
难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
教具准备
多媒体课件
教法、学法
指导朗读法、自主探究法
课时划分
一课时
教
学
过
程
设
计
一、初读课文
1、自学生字词。
（1）借助拼音认读生字。
（2）画出文中生字组的词语，再次认读。
（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）
2、出声读课文。
要求：读准字音。
提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。