2019春五年级语文下册第7单元尊严晏子使楚导学案(无答案)北师大版

晏子使楚
教学目标：
知识与能力：
1．掌握本课的生字、词语。

2．正确流利地朗读课文。

过程与方法：
1．运用朗读、分角色读等方式感知课文内容。

2．反复揣摩人物语言，体会人物形象。

情感、态度与价值观：
1．了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严。

2．通过交流讨论，提高学生的逻辑思维能力，发展学生的辩证思维。

教学重点：
了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。

教学难点：
初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。

距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。

可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。

揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？
建议课时安排：2课时
导学过程
第一课时
一、预习案：（此过程约15分钟）
（一）预习任务安排：
1．会写14个生字，会认8个生字。

能正确读写“侮辱、撒谎、盗窃、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养自主学习的能力。

学习重点：理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能，和维护国家尊严的精神。

学习难点：有感情地朗读课文，领悟文章的表达方法。

（二）信息链接：
晏子：春秋时期齐国的国相，是著名的政治家、思想家、外交家。

据说晏婴身材不高，其貌不扬。

但他爱国忧民，在百姓中享有极高的声誉。

晏子使楚：指晏子出使楚国（意思是访问楚国）
（三）预习自测：（以习题形式呈现，）
1．通读课文，找出读音不确定的字词并解决。

（查工具书）
2．我能正确、工整的写出下列词语。

wǔ rǔ xiù zi sā huǎng dào qiè
( ) ( ) ( ) ( )
gān jú huái hé péi zuì dào zéi
( ) ( ) ( ) ( )
3．给词语选择正确的读音。

晏子（1）yàn zi（）为难（1）wéi nán（）
（2）yàn zǐ（）（2）wèi nán（）
大夫（1）dà fū（）敝国（1）bì guó（）
（2）dài fū（）（2）chǎng guó（）
4．运用多种方法理解词语
敝国：
安居乐业：
耻笑：
赔不是：
还有这些不理解的词：
二、探究案：（此过程约20分钟）
（一）导入新课：
说起晏子，他的故事有很多，有兴趣的同学可以看一本书——《晏子春秋》，这本书详细记录了晏子的生平轶事。

这节课，我们要走进他的其中一个故事——《晏子使楚》。

（板书：使楚）齐读课题。

“楚”指的是——楚国，“使”就是——出使？课题的意思就是——晏子出使楚国。

（学生交流）出使他国的人往往被称为使者、大使，我们现在经常看到国家领导人接见外宾时的场面，你觉得那情形怎么样？是啊，使者出使代表的是自己的国家，应该受到被访国的尊重。

那么，晏子出使楚国会有什么样的待遇呢？
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。

1．交流认识生疏的字的方法。

2．交流讨论不理解的词语。

3．小组内集体朗读课文，将课文读通顺。

（三）质疑探究：我思考，我收获。

1．板书要求写的词语，集体分析易写错的字并总结解决方法。

2．要求认读的字的读音。

3．解释词语。

4．概括课文内容。

（四）拓展提升，总结升华
通过学习课文晏子给你们的第一印象是什么？
三、训练案（此过程约5分钟）
1．形近字组词。

赔（）枳（）淮（）矩（）敝（）
陪（）炽（）准（）距（）憋（）2．根据意思写词语。

（1）不改变脸色，形容临危不惧，从容自若。

（）（2）安定的生活，愉快的工作。

（）（3）大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云。

（）（4）大伙都甩一把汗，就能够下阵雨。

（）（5）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

（）3．我已经知道：
“晏子使楚”的意思是：
“使”的意思是：
错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
1．我的错题号
2．出错原因
3．改正
第二课时
一、预习案：（此过程约15分钟）
（一）安排预习任务：
1．细读课文，感受晏子的语言中所蕴含的智慧。

2．体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

（二）信息链接：
尊严就是权利被尊重。

晏子出使楚国，楚国应该礼貌地接待，而楚王却几次想侮辱晏子、欺负齐国，晏子又能不能维护齐国的尊严呢？
（三）预习自测：
默读课文，用自己喜欢的符号划出下列句子：
1.楚王想要侮辱晏子的目的。

2．楚王三次想侮辱晏子的语言或做法。

3.晏子三次机智反驳的语言。

（四）我的疑问：晏子的聪明才智是通过什么表现出来的？
二、探究案：（此过程约20分钟）
（一）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。

品读课文，自主学习。

1．楚王与晏子的较量
楚王晏子
第一次侮辱晏子（）语言：
言外之意：
第二次侮辱（）语言：
言外之意：
第三次侮辱（）语言：
言外之意：
2．楚王前后态度有什么变化？
第一次：
第二次：
第三次：
结果：
并在文中划出首尾呼应的两句话?
3．列出本文的结构提纲。

4．晏子是一个怎么样的人？
5．小组内分角色朗读课文。

（二）质疑探究：我思考，我收获。

探究点一：“这是个狗洞，不是城门。

只有访问‘狗国’的人，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
本组发现：
探究点二：“齐国没有人了吗？”“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢？”
本组发现：
探究点三：第一回合，楚王败下阵来，第二回合，晏子又占了上风，第三回合楚王和晏子又会有怎样的斗智斗勇呢？
本组发现：
（三）拓展提升，总结升华
我们应该学习晏子的哪些品质？
板书设计：
晏子使楚
起因：楚王想侮辱晏子
经过：楚王三次刁难，晏子巧妙回击
结果：楚王不敢不尊重晏子
（四）达标展示
小组分工展示探究内容，集体评议、补充。

三、训练案（此过程约5分钟）
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1．啄木鸟医生治病句。

（1）楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

（2）楚王说：“虽然有这么多人，为什么打发你来呢？”
2．根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。

（1）我原来想取笑大夫，没想到反（）大夫取笑了。

（2）访问上等的国家，就（）上等人去。

（3）既然有这么多人，为什么（）你来呢？
（4）楚王只好（）大开城门，迎接晏子。

（二）综合训练题
1．概括文中的人物形象。

晏子：
楚王：
2．课文内容我知道。

《晏子使楚》写的是（）去访问( )，楚王仗着( )，想乘机( )晏子，显显楚国的威风。

晏子凭着自己的( )和( )，对楚王的侮辱一一进行了反驳。

从此以后，楚王( )晏子了。