小学美术第九册人美版第七课动物的脸教材教案

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教材分析

（一）编辑指导思想

这是一节“造型•表现”领域中的中国画课。在一至四年级，同学们对中国画中的墨色、用彩、运笔都有了初步的掌握，对宣纸的特性也有了认识。在此基础上，本课主要是引导学生根据动物不同的脸部特征进行大胆的造型表

现，从而运用中国画特有的表现方法，引发他们用国画的形式进行创作的兴趣。本课可通过教师演示、讲解，学生自主探究的学习方式进行创作。

（二）教材版面分析本课设为两个页面。第一页主要展示了画家黄永玉绘制的《猫头鹰》。安排此画的目的是让学生在欣赏的过程中，认识到艺术作品与生活的关系。黄永玉画的猫头鹰抓住了猫头鹰最大的特征，即对眼睛的处理。这也是画面中最引人注目的地方。一张一闭的眼睛为画面平添了许多情趣，而两道长长的眉毛，则使猫头鹰更具精气神儿。与照片对比，我们不难发现这两道眉毛是艺术家夸张后的妙笔。它既表现出猫头鹰的特点，又使猫头鹰椭圆形的身材有所变化。在笔墨上，画家充分运用了宣纸晕染的效果，以湿笔渲染其外轮廓，给人一种羽毛蓬松的感觉；又用干笔对猫头鹰的胸部进行皴擦，表现出绒毛的质感。在墨色上，黄永玉特别注重深浅变化，鹰爪处浓淡相依，头部轻重、干湿相融。正是这张看似简练、信手拈来的作品，其中包含了画家精心的设计。教师带领学生欣赏此作品时一定要让学生仔细观察其中的造型及笔墨特点，这样才有助于后面的学习，欣赏才有实在的意义。在猫头鹰的照片下面有一张 6 岁小朋友

画的猫头鹰。该画用笔大胆，造型夸张，展开翅膀的猫头鹰瞪大眼睛，正叼着一只老鼠洋洋自得呢！我们看到小作者注意了老鼠与猫头鹰在墨色深浅上的对比。黄色的大眼睛、红色的鹰嘴以及猫头鹰的神态，给画面带来了更多的童趣。本页还展示了表现小猫的方法步骤，教师可引导学生观察分析其制作步骤及用笔方法，尽可能让学生去描述总结，以利于学生自行创作时的自主探究。教师应在用笔方法和墨色控制上给予学生及时指导。

在本课第二页，展示了 5 张同学们的作品。这些作品均抓住了动物脸部的特点，充分利用了彩墨效果加以表现，可让同学们参考借鉴。除此以外，本页还展示了四种动物头像的图片，这是为同学们创作提供素材，教师可以引导学生观察其特征，讲授如何概括，什么地方应该夸张、怎样变形等，以便于学生在创作过程中更得心应手。

（三）教学内容与目标

1．显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。

应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法、控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画新方法。

2．隐性内容与目标

通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。

（四）教学重点与难点

重点：通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形

式大胆地对动物的脸部进行表现。

难点：在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。

（五）学习材料

中国画颜料、墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、笔洗、动物图片。

二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法

设计

设计二

设计二

（二）解决重点与难点的要点

学生在创作中要抓住动物脸部特点，首先要能概括动物脸部的外形和五官特点。教师可引导学生面对一种动物，先用画笔勾画出关键部位，反复比较、推敲、讨论，让学生学习概括、夸张的方法。再请同学根据自己的爱好，概括自己喜爱的动物。

在笔墨的运用、控制上，教师可让学生先在废纸上试验、探索，总结出画毛发、五官等部位的方法（方法多种多样，不要限制），然后落实在作业上。

（三）学习中可能出现的问题及解决方法学生在创作时，有可能绘画效果与设想相差甚远，从而失去兴趣，教师要及时指导鼓励，并传授一些容易的表现方法。三、教学评价

（一）能否分析出欣赏作品中的笔墨方法。

（二）是否具有乐于探索的精神，并运用于创作之中。

（三）能否抓住动物脸部造型的特点并予以表现。

（四）在绘画中，能否大胆地运用笔墨创作。

四、相关资料

黄永玉（1924 —）：现代画家。土家族，湖南凤凰人。早年曾在瓷器作坊当绘图工，后从事舞台美术工作。1947 年到上海从事木刻活动，任中华全国木刻协会常务理事。1948 年赴香港任《大公报》、《新晚报》美术编辑。1953 年到北京，任教于中央美术学院。曾任中国美协副主席。擅长彩墨画，多作花鸟、山水。笔墨精练，意境清新，造型富有装饰

性，形式新颖。（选自《简明中国画辞典》，路矧主编，上海书画出版社，2004 年12 月第

1 版）