小学美术第九册人美版第七课动物的脸教材教案
《动物的脸》美术教学设计
《动物的脸》美术教学设计人美版教材第九册《动物的脸》教学案例设计单位：武昌区武泰闸小学作者：伍光琼授课年级：五年级课型：造型﹒表现领域课时：1课时一、选题背景：本课是五年级的一堂国画课，要求用国画技法表现“动物的脸”。
教师在课堂上首先要解决的不是技法，而是如何深入观察动物，抓住典型特征。
人美版教材《动物的脸》选择了造型简洁夸张、技法创新的黄永玉的现代国画作品，使学生更易接受更有创作激情。
如何让学生把国画墨法和用笔技巧的基础结合起来进行表现，启发教会他们更灵活自由的运用和创新是本课思考的问题。
二、教学设计分析：本课在以生为本的教学理念下，通过“回忆交流—观察比较—欣赏分析—体验探索—创新实践”的教学设计过程，使学生通过深入观察，探索交流，有效的解决学习重难点，培养学生的自主探究意识和创新意识。
三、教学策略：1.观察比较法通过实物唤醒学生对生活经验的回忆，利用实物图片和艺术作品的类比引导学生从整体到局部到整体的深入观察，挖掘动物的脸部特征。
2.探究讨论法以小组为单位，任务式的学习方法，让学生在小组活动中自由交流，讨论总结，自主探究学习。
鼓励学生去发现问题和分析问题，培养他们探讨分析问题的能力。
3.游戏体验法在体验探索的教学设计中，学生自由游戏水墨，在实践和创新中感受国画的魅力和技法。
在大胆的尝试中提炼总结，选择合适表现方法的同时体验水墨的乐趣。
四、案例设计课题《动物的脸》课型造型﹒表现教学目标1、知识与技能：初步认识中国画，了解彩墨绘画形式和技法。
大胆用墨色将动物的脸部特征进行夸张创作;能够自主探索绘画新方法。
2、过程与方法：通过讨论、合作、游戏的教学方法，感受、体验彩墨画的基本方法。
3、情感态度价值观：感受彩墨的乐趣，在游戏激发学生学习，激发学生的学习兴趣，感受彩墨画的艺术美感，激发热爱民族艺术的情感。
学情分析优势：动物的主题是学生较有兴趣的主题，学生有能力抓住动物的特征。
在四、五年级的彩墨主题的课程使学生对笔墨宣纸有了初步了解，学生动手能力强，思维活跃，喜欢按照自己的想法自由表现画面，本课十分适合学生大胆表现。
人美版小学四年级美术下册《动物的脸》名师教案
《动物的脸》名师教案1、教学目标知识目标：知道国画艺术来源于生活又高于生活，了解彩墨动物画的表现方法。
能力目标：能将动物的脸进行夸张再现，提高学生观察力以及用墨用彩的能力。
情感价值观目标：激发学生对中国传统绘画艺术的热爱；培养学生形成人与动物、人与自然和谐平等发展的意识。
2、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生。
这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。
在本学期的国画课单元中，同学们对中国画的用笔，用墨，用彩都有了初步的掌握，对宣纸的特性也有了认识，在此基础上，本课主要引导学生根据动物不同的脸部特征进行大胆的造型表现，认识中国画动物特有的一些表现方法，体验笔墨趣味。
3、重点难点重点重点：通过观察欣赏作品，分析彩墨动物用笔、用墨的方法，能将动物的脸夸张再现。
难点：丝毛法的探索与应用。
4、教学过程活动1【导入】猜猜动物的脸(几张动物的脸的图片)师：同学们，你们喜爱动物吗？你最喜欢什么动物？2个学生回答。
(出示动物的五官图片)师：老师也非常喜欢动物，请你猜猜老师喜欢的都有谁？生：猴子、大象、狮子、猫头鹰、熊猫。
师：老师没有给出完整的动物的脸，你是怎么猜出来的？生：是根据动物的特征猜出来的。
师小结：我们在画动物的时候要抓住特征来画，这样啊才能画出好的作品来。
设计意图：通过猜一猜的游戏导入新课，不仅能集中学生的注意力而且能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
活动2【讲授】了解动物的脸1.(出示熊猫、犀牛)师：动物们各有各的特点，但是脸部结构是一样的。
动物的脸由脸型和眼睛鼻子耳朵等五官组成。
2.(出示3个猫科动物和3个食草动物)师：很多动物头的形状一样，如猫科动物的头是圆形的。
食草动头是什么形状？长方形。
3.请你观察手中的动物脸上有什么特征、头是什么形状的？请2个学生回答。
设计意图：学生了解动物脸的结构，知道了表现动物要抓特征。
活动3【讲授】彩墨动物的脸师：我们对动物的脸已经有了足够的认识，今天就让我们用彩墨来给动物们画画肖像吧！板书《动物的脸》。
人美版动物的脸市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人美版动物的脸教案一、教案背景在幼儿园的美术课上，教师往往需要教授孩子们绘画动物的脸。
为了增加趣味性和教学效果，本教案提供了一种创意的教学方法，即人美版动物的脸。
通过将孩子们的脸部特征与动物的脸部特征相结合，引导他们进行创作，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 学生能够观察动物的脸部特征，理解动物的表情和特点。
2. 学生能够运用学习到的知识，将自己的脸部特征与动物脸部特征相结合，创作出有趣的动物脸部形象。
3. 培养学生的审美能力和创造力，培养他们对艺术的兴趣。
三、教学准备1. 准备一些动物的图片或手势，如猫、狗、猴子等。
2. 准备一些可用于绘制的素材，如纸、颜料、画笔等。
3. 准备一些镜子，供学生观察自己的脸部特征。
四、教学过程1. 导入：通过展示动物图片或做一些动物的手势，引起学生对动物脸部特征的兴趣。
请学生观察图片或手势，描述动物的脸部特征。
2. 观察：给每个学生发放一面小镜子，请学生观察自己的脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 合作创作：将学生分成几组，每组选择一个动物，再选择一位同学作为“模特”。
其他组员观察模特的脸部特征，并在纸上进行勾画和绘制，将模特的脸部特征与动物的脸部特征结合起来，创作出有趣的动物脸部形象。
4. 展示与分享：每组完成作品后，进行展示与分享。
学生可以通过语言或表演的方式介绍自己创作的动物脸部形象，分享自己的创意和灵感。
5. 讨论与总结：引导学生讨论他们在创作过程中遇到的困难和收获，引导他们总结如何将自己的脸部特征与动物的脸部特征相结合，并思考创作的意义和价值。
六、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续创作，可以通过画画、剪纸、手工等形式进行，培养他们的艺术兴趣和创造力。
2. 将学生的作品张贴在教室或学校的室内墙面上，展示他们的创作成果，增加学生的自信心和艺术欣赏能力。
3. 引导学生观察自然界中的动物，通过绘画的方式记录和表达他们的观察成果，培养他们的观察力和表达能力。
人美社四年级美术微课教学设计动物的脸
人美社四年级美术微课教学设计动物的脸
内容
生：学生自由回答问题。
二、探究新知
师：同学们说得都特别棒，他们有着自己独特的外形，不同色的毛发，但他们共同特点都是两个耳朵两个眼睛一个鼻子一张嘴。
我们将他们的脸从中间分成左右两半，左边和右边大体是一样的，这叫做对称。
师：今天我们要用国画的表现方式画出我们喜爱的动物的脸，
画之前我们要了解以下内容。
1、所画动物的五官特点、毛发颜色有哪些。
2、该动物脸部对称的五官的具体形状是什么。
3、如何调和出浓墨及淡墨。
4、如何正确使用中锋及侧峰运笔。
师：接下来跟着老师一起了解如何调和出浓墨及淡墨吧。
将笔全部浸入水中，不刮去水分直接用笔中保留水分调和墨汁，调出来的墨为浓墨。
将笔全部浸入水中，不刮去水分直接用笔中保留的水分调和墨汁,这样重复蘸两次水调出的墨为淡墨。
概括的说就是浓墨笔里水分偏少，淡墨笔里水分偏多。
师：学会调墨后我们再来看如何运笔。
中锋：笔尖在笔划的中间运行，力度饱满均匀。
人教版(美术)第九册教案7《动物的脸》
小学美术教学案例《动物的脸》合理利用教学资源，实现最优化教学导入，减少课堂教学环节，提升课堂教学效率。
【背景】这是人美版第九册的内容——《动物的脸》，这个课属于美术的造型•表现的范畴，随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。
为此，我设定了本课的教学目标是：1、显性内容与目标应知：理解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，理解中国画表现的特殊效果。
应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征实行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸实行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。
2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。
培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。
【情境】课前我制作看漂亮的课件，以增强上课的效率，并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。
学生在看完老师展示的相关动物的图片和自己的体验后，对描绘动物的特点有了一定的理解，在看完老师的示范后，不但对用中国画的工具作画有了浓厚的兴趣，而且促动学生对如何把握动物的特点有了更深的理解。
【分析】(一) 实现最优化教学导入人获得信息的途径有８０％来自视觉。
所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。
本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片，学生看到这些喜爱的动物后，不由自主地想把它画下来。
于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们使用已有的知识动手尝试，正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。
本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。
(二) 使用合理化引导观察在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》实行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。
动物的脸教案
动物的脸教案教案：动物的脸教学目标：1.了解不同动物的脸部特征。
2.能够用适当的描述词语描绘不同动物的脸。
3.培养观察能力和文字表达能力。
教学准备：1.图片或卡片，展示各种动物的脸部特征。
2.黑板或白板。
教学过程：Step 1：引入话题教师出示图片或卡片，让学生观察并猜测是哪些动物的脸。
鼓励学生发表自己的观点和理由。
Step 2：激发学生思考教师引导学生思考，询问他们动物的脸部特征有哪些，例如眼睛、鼻子、嘴巴等。
教师将学生的答案写在黑板上。
Step 3：学习描述词汇教师给学生介绍一些描述动物脸部特征的词汇，例如大眼睛、尖尖的嘴巴、长鼻子等。
教师可以用图片或卡片示范，并鼓励学生模仿描述。
Step 4：小组活动将学生分成小组，每个小组选一张动物的脸部特征图片或卡片，并用他们学到的词汇进行描述。
每个小组派出一名代表将描述结果呈现给全班。
Step 5：全班分享每个小组的代表将他们描述的动物脸部特征呈现给全班，其他学生可以猜测是哪种动物。
Step 6：总结归纳教师引导学生回顾学习内容，总结不同动物的脸部特征和使用的描述词汇。
Step 7：拓展活动教师提供更多的动物图片或卡片，让学生自由发挥，描述这些动物的脸部特征。
可以让学生在小组内交流，也可以全班分享。
Step 8：结束活动教师对学生的表现进行肯定和评价，并提醒学生在日常生活中多观察动物的脸部特征，并尝试用适当的词语进行描述。
教学延伸：1.学生可以自己使用描述词汇进行绘画，画出自己心目中的动物脸部特征。
2.学生可以利用描述词汇写小短文，介绍自己喜欢的动物的脸部特征。
3.学生可以组成小组，互相出题，用描述词汇进行动物脸部特征的猜谜游戏。
小学美术《动物的脸》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解动物脸部特征的基本概念。动物的脸部特征包括五官、毛发、皮肤纹理等，它们是区分不同动物的重要标志。了解这些特征有助于我们更好地描绘动物形象，表达对动物的情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和描绘动物脸部特征，创作出富有个性特色的美术作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物脸部特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物脸部特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和描绘五官、毛发、皮肤纹理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物脸部特征相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的描绘动物脸部的操作。这个操作将演示如何运用线条、形状、颜色等基本美术元素来表现动物的脸。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授重点难点时，可能部分学生还没有完全理解。针对这一问题，我计划在下一节课中，通过更多实例和练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的美术表现力。
在学生小组讨论环节，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，并给予积极的评价。
举例：在教学过程中，教师需引导学生观察动物脸部的细微表情，如高兴、悲伤、愤怒等。针对这一难点，教师可以通过展示图片、视频或实物，让学生对比分析，了解不同情感下的脸部特征。此外，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的动物脸部作品，如将不同动物的特征进行们将情感融入作品，使作品更具生动性。
小学美术动物的脸教案
1. 让学生了解和掌握一些基本的动物面部特征，能够观察和描绘出不同动物的脸部表情。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力，提高他们对美术的兴趣。
3. 培养学生热爱动物，关爱自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：学会观察动物的脸部特征，能够描绘出具有个性的动物脸部作品。
难点：如何把握动物脸部的比例和线条，表现出动物脸部的表情。
三、教学准备：1. 教师准备一些动物的脸部图片，包括猫咪、狗狗、兔子等。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些动物的脸部图片，引导学生观察和描述这些动物的脸部特征。
2. 讲解：教师讲解如何描绘动物的脸部，包括比例、线条、表情等。
3. 示范：教师示范如何画一幅动物的脸部作品，边示范边讲解。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，自己动手画一幅动物的脸部作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
通过本节课的学习，学生是否掌握了观察和描绘动物脸部的方法？他们的绘画技能是否有所提高？也要关注学生在绘画过程中是否表现出对动物的关爱和尊重。
在今后的教学中，如何更好地调整教学方法，以激发学生的学习兴趣和创造力？六、教学内容：1. 学习动物脸部的基本轮廓和特征，如猫咪的圆形脸庞、狗狗的矩形脸庞和兔子的椭圆形脸庞。
2. 学习如何通过线条和色彩表现动物脸部的表情，如快乐、生气、害怕等。
3. 学习如何给动物脸部添加细节，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等。
七、教学过程：1. 复习：教师展示之前学习的动物脸部作品，引导学生回忆和描述动物脸部的特征和表情。
2. 练习：学生分组合作，每组选择一种动物，共同完成一幅动物脸部作品，要求表现动物的脸部特征和表情。
3. 展示与评价：每组展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
八、教学内容：1. 学习如何通过线条和色彩表现动物脸部的立体感，如深浅、光影等。
2. 学习如何给动物脸部添加背景，如草地、树木等，使作品更加生动有趣。
人美版第九册教案 第7课 动物的脸
人美版第九册教案第7 动物的脸第7动物的脸教学目标人美版第九册教案第7动物的脸通过本的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。
人美版第九册教案第7动物的脸2通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
人美版第九册教案第7动物的脸教学重点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学难点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学准备笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。
教学过程一、组织教学：检查学生学习用具准备情况。
二、讲授新：、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）2、学习几种主要的运笔方法勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。
①猫头鹰基本造型②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。
结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。
画法配诗：褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。
画法步骤：说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。
四、学生练习、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。
2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）五、作业布置老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图。
人美版美术五上《动物的脸》教案
《7、动物的脸》教案教学目标：1、了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。
2、能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法、控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画新方法。
3、通过学习，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。
培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。
教学重点与难点：重点：通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。
学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。
难点：在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。
学习材料：中国画颜料、墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、课件等。
教学时间：一课时教学过程：一、组织教学，检查学具准备情况。
二、激趣导入：1、比眼力：（课件：出示6种不同种类的动物的脸。
）2、猜一猜：这是谁的脸？3、出示课题。
三、名作欣赏：1、让我们一起来欣赏黄永玉先生的一幅猫头鹰作品。
（1）作品是用什么绘画形式表现猫头鹰的？（2）作品中的猫头鹰和图片中的有什么不同？（3）同桌交流讨论：突出表现了猫头鹰的哪部分？对创作有什么好处？（4）画家主要运用了什么笔墨技法来表现猫头鹰？2、出示课件，进一步体会画家是怎样用概括的笔墨表现小动物的脸部特征？3、小结。
四、练习基本技法，分析表现步骤。
（以画猫脸为例）1、师：老师也画了一种动物的脸（出示），提问：这是什么动物的脸？请同学们打开书本P14仔细观察，分析表现小猫的方法步骤。
2、师作画。
（边画边讲，讲动物特征和绘画技巧。
）3、学生跟着画。
4、学生练笔展示，师点拨。
五．欣赏学生作品。
六．学生创作：1.作业要求：选择自己喜欢的动物，用国画的方法，画一张动物的脸。
2.学生作业，师巡视指导。
七．作品展示，师生评价。
八、拓展延伸：送给同学们一句话：保护动物，珍爱生命，我们的生活将更加阳光灿烂！板书设计：7、动物的脸《猫头鹰》中国画黄永玉写意画法分析表现画小猫的方法步骤教学反思：《动物的脸》是一节集欣赏、创作于一体的五年级美术课，属于中国画教学。
人美版小学美术 10、动物的脸 教学设计
共1学时1教学目标1、能用国画的表现方法,大胆地对动物的脸部特征进行创作;能较熟练地掌握用笔方法,控制墨色;能将动物的脸进行夸张、再现;能够自主探索绘画创作。
2、与目标通过自主学习,培养学生自主探究的精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。
培养学生形成与动物、人与自然和谐,平等发展的意识。
2学情分析根据当前年龄段的孩子特点,不设置太难的内容,让学生去回忆和想像,给他们以充分的空间,自由发挥。
3重点难点通过欣赏画家的作品,了解国画艺术表现的方法及魅力。
学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。
在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入师:同学们,在美丽的大自然中生活着我们的朋友,它们就是可爱的动物。
这节课我们就要接近动物,去看看它们的脸。
(出示课题及板书)出示课题——《动物的脸》活动2【讲授】新授1、课件:迅速的出示各种不同种类的动物的脸师:同学们,屏幕上出示了各种动物的脸,想一想,怎样才能把动物的脸表现的生动、形象?(抓住动物脸部特点,才能把动物的脸表现得生动、形象)。
2、以猫头鹰为例,猫头鹰最引人注目的是哪部分?3、出示《马》的照片和国画《马》,比较两幅作品。
4、讲授中国画技法师:老师给大家带来一些用中国画体现的动物,看看这些作品里是如何体现的形形色色的动物的脸,同时你要考虑:中国画作品在笔墨有什么特点?浓淡墨技法——绒毛法——破笔干擦法——中锋破笔法——丝毛法(课件:画家体现的各种国画作品其中有黄永玉的猫头鹰)师:找一找画家在表现猫头鹰时运用了什么笔墨技法技法?生:国画作品体现的墨色变化多,能体现出以前学过的用墨(焦、浓、重、淡、清)的方法5、同学们来欣赏一下这张《猫头鹰》,这是我国著名画家黄永玉的作品(思考)这只猫头鹰体现得怎么样?——生:夸张、形象猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能体现猫头鹰的特点?——生:眼睛、眉毛。
师:看来画家之所以画的作品形象、生动,很重要的一点是他们能够抓住动物的特征。
10、动物的脸(教案)2023-2024学年美术四年级下册-人美版
教案：动物的脸教学目标：1. 让学生了解动物脸部的特点，能够通过观察和描绘表现出动物脸部的特征。
2. 培养学生对动物的保护意识和热爱大自然的情感。
3. 提高学生的绘画技能和审美能力。
教学内容：1. 动物脸部的特点和结构。
2. 动物脸部的绘画技巧和表现方法。
3. 动物保护意识和环境保护的重要性。
教学重点与难点：重点：动物脸部的特点和绘画技巧。
难点：如何通过绘画表现出动物脸部的特征和情感。
教具与学具准备：1. 教师准备：动物脸部图片、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。
教学过程：1. 引入：通过展示动物脸部图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和讨论动物脸部的特点。
2. 讲解：讲解动物脸部的结构和特点，介绍绘画技巧和表现方法，引导学生注意动物脸部的细节和情感表达。
3. 示范：教师进行绘画示范，展示如何通过绘画表现出动物脸部的特征和情感。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予肯定和指导。
板书设计：1. 动物的脸2. 内容：动物脸部的特点和结构、绘画技巧和表现方法、动物保护意识和环境保护的重要性。
作业设计：1. 绘画作业：学生选择自己喜欢的动物，进行脸部绘画练习。
2. 写作作业：学生写一篇关于自己喜欢的动物的介绍，包括动物的特点和习性。
课后反思：本节课通过观察和描绘动物的脸部，学生能够更好地了解动物的特点和情感表达。
通过绘画练习，学生的绘画技能和审美能力得到了提高。
同时，通过讲解动物保护意识和环境保护的重要性，学生能够增强对动物和大自然的保护意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，鼓励学生表达自己的想法和感受，提高学生的创造力和表达能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到学生能否达到教学目标，掌握教学内容，以及教师如何引导学生克服教学难点。
小学美术动物的脸教案
小学美术《动物的脸》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识不同动物的脸部特征和表情。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用绘画表达情感的能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱自然的情怀。
二、教学内容1. 动物的脸部特征和表情2. 绘画材料和技巧3. 创作指导三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握动物脸部的基本结构和特征，学会表现不同的表情。
2. 难点：如何引导学生运用绘画表达自己对动物的情感。
四、教学准备1. 教师准备PPT，展示不同动物的脸部图片和绘画作品。
2. 学生准备绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师展示PPT，引导学生观察不同动物的脸部特征和表情，引发学生对动物脸部特点的兴趣。
2. 讲解：教师讲解动物脸部的基本结构和特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并示范绘画技巧。
3. 练习：学生按照教师的指导，练习绘画动物的脸部，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创作：学生根据自己的想象，创作出具有个性的动物脸部作品，教师鼓励学生表达自己对动物的情感。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物，保护自然的重要性。
六、教学延伸1. 让学生尝试用其他材料和方式表现动物的脸部，如剪纸、手工等。
2. 组织学生参观动物园或野生动物园，观察更多动物的脸部特征和表情。
七、作业布置1. 完成一幅动物脸部绘画作品，要求表现动物的表情和特点。
2. 写一篇关于自己喜欢的动物的作文，介绍动物的脸部特征和性格。
八、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、学生反馈等。
2. 针对不足之处，提出改进措施，以提高教学效果。
九、学生评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，如参与度、学习效果等。
2. 同伴评价：互相评价对方的绘画作品，提出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生的作品和课堂表现，给予肯定和指导。
人美版四年级下册美术《动物的脸》教案
《10动物的脸》一．教学目标：情感——加深学生对传统绘画（国画）的热爱之情，培养学生形成人与动物和谐相处的意识。
认知——了解艺术家的作品来源于生活，认识中国画表现的特殊效果。
能用国画的表现方法,大胆的对动物的脸部特征进行创作，能较熟练的掌握用笔方法，控制墨色，能将动物的脸进行夸张、再现。
能力——培养学生中国画的艺术表现力，发展创造力。
操作——用国画的形式大胆地表现动物的脸。
二．教学重难点教学重点：通过欣赏画家作品,了解国画艺术的表现方法及魅力。
学习用国画形式大胆对动物的脸部进行表现。
教学难点：在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。
三．教学过程：（一）导入教学1、师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢师：动物是我们人类的好朋友，生活中，人们和动物有不少接触。
（看课件人与动物的接触图片）总结：这些现象表明人们非常渴望能够和动物朋友和谐相处，但是我们对他了解有多少呢？这节课就让我们从动物的脸开始更深入的了解它们。
（出示课题）师：同学们脸上都有什么？生：2:、出示五官图3、课件出示动物头像，让生观察1）比较哪组的作品动物种类多、样子形象2）再比较为什么同样的动物，有的像有的不像？（课件——出示所有图片对照）学生总结：抓住动物脸部特征的同学体现的形象4、用简笔画的形式表现动物的脸。
（二）新授1、师：考虑：中国画作品在笔墨有什么特点？2、学习动物皮毛的画法：课件展示散锋点染法、丝毛法、绒毛法3、欣赏大师作品师：大师们的国画作品中都运用了那些笔墨技法？（课件出示大师作品）4、同学们来欣赏一下这张《猫头鹰》，这是我国著名画家韩美林的作品（思考）（1）这只猫头鹰体现得怎么样？——生：夸张、形象（2）猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能体现猫头鹰的特点？——生：眼睛、眉毛师：看来画家之所以画的作品形象、生动，很重要的一点是他们能够抓住动物的特征。
5、狮子作品6、老虎作品7、欣赏学生作品（三）师示范师：下面老师也要来画一种动物，请你仔细观察，看看老师是怎样来体现动物的脸的。
动物的脸美术教案
动物的脸美术教案教案标题：动物的脸美术教案教案目标：1. 了解动物的脸部特征和表情，培养学生对动物形象的观察和表达能力。
2. 提高学生的美术技能，包括线条勾勒、色彩运用和细节表现。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达自己对动物脸部的理解和想法。
教学准备：1. 动物脸部图片或卡片，包括不同种类的动物。
2. 美术纸、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学展示板或投影仪等教学辅助工具。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察不同动物的脸部特征和表情，通过图片或卡片展示给学生。
2. 鼓励学生描述不同动物脸部的特点，如眼睛的形状、鼻子的样子、嘴巴的表情等。
示范教学：1. 选择一种动物，如猫，向学生展示如何勾勒猫的脸部轮廓。
2. 通过简单的几何形状，如椭圆、三角形和曲线，引导学生绘制猫的脸部轮廓。
3. 继续示范如何绘制猫的眼睛、鼻子和嘴巴，强调细节的表现和比例的准确性。
4. 鼓励学生观察和模仿示范，同时也鼓励他们加入自己的创意和想法。
实践练习：1. 让学生选择自己喜欢的动物，并在美术纸上用铅笔勾勒出动物的脸部轮廓。
2. 引导学生运用彩色铅笔或水彩颜料，填充动物脸部的颜色。
3. 鼓励学生细致地表现动物的眼睛、鼻子和嘴巴，同时也可以加入一些背景或装饰元素。
展示和分享：1. 邀请学生展示他们完成的作品，并鼓励他们讲述自己对动物脸部的观察和表达。
2. 在展示过程中，引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
总结：1. 总结本节课学到的知识和技能，强调动物脸部的观察和表达能力的重要性。
2. 鼓励学生将所学的技巧应用于其他动物或主题的绘画中，继续提升自己的美术水平。
扩展活动：1. 邀请学生在家中或课后继续探索不同动物的脸部特征，并进行绘画实践。
2. 可以组织学生参观动物园或野生动物保护区，观察真实的动物脸部特征，以丰富他们的观察和表达能力。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和绘画表现，评估他们对动物脸部的观察和表达能力的掌握情况。
小学美术说课稿动物的脸_通用版
《动物的脸》说课稿一、说教材：（一）教材分析：这是一节“造型．表现”领域中的中国国画课。
针对五年级的小学生对中国画中的墨色、用彩、运笔都有了初步的掌握，对宣纸的特性也有了认识。
在此基础上，本课主要引导学生根据各种动物不同的脸部特征进行造型表现的，从而运用中国画特有的表现方法，引发学生用国画的形式进行创作的兴趣。
本课设为两大页面。
第一页面中展示了画家黄永玉的作品《猫头鹰》和一张6岁学生画的猫头鹰进行对比，主要是让学生在欣赏的过程中，认识到艺术作品与生活的关系。
并且能够让学生们通过欣赏书中的作品，仔细观察、体会、并发现画中表现猫头鹰脸部特征的生动，是以浓、淡、干、湿、焦的几种运笔相结合的表现，在此还展出了画猫脸的分布图，更进一步让学生们能够在仔细观察、对比的过程中发现其脸部的不同，掌握如何抓住特征来进行绘画。
第二页面，展示了5张学生的作品和四种动物头像图片，这是为了让学生们先通过欣赏同龄学生的优秀作品，发现他们是如何表现动物的脸部特点，并用明快而活泼的墨色效果展示有趣的画面，以书中提供的动物图片作为素材，给予进一步参考、引发创作的情趣。
（二）教学目标设计：1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。
应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。
2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。
培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。
（三）教学重点与难点教学重点：通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。
学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。
教学难点：在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。
二、教法与学法：（一）教法：本课我先让学生们通过欣赏，并提出问题，学生仔细观察思考为原则，组织学生自主学习，使学生们能在自主学习的过程中积极主动参与，并能够充分发挥学生的学习主动性，使学生通过自主探究学习获得知识与技巧，体现“以人为本”的教学理念。
小学美术教学案例《动物的脸》
小学美术教学案例《动物的脸》教学对象：小学一年级学生教学时间：40分钟教学主题：动物的脸教学目标：1.了解动物的脸部特征；2.学会用简单的线条和形状绘制动物的脸部；3.提高学生对动物形象的观察和想象能力；4.培养学生对美的感知能力。
教学准备：1.带有不同动物脸部特征的图片；2.纸、铅笔和彩色笔。
教学过程：Step 1：引入新课，激发学习兴趣（5分钟）教师出示几幅动物的图片，让学生观察并说出动物的名称。
教师问学生们，我们的脸做什么用？学生们回答“说话、吃东西”等。
引导学生思考，动物的脸也和我们的脸有什么不同？教师鼓励学生发表自己的想法。
Step 2：学习动物的脸部特征（10分钟）教师逐个出示带有不同动物脸部特征的图片，让学生观察并说出动物脸部的特征，如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等。
教师引导学生讨论每个动物脸部特征的形状和位置，并强调不同动物的脸部特征是不一样的。
Step 3：练习画动物的脸部（15分钟）教师示范如何画动物的脸部，如：以猫为例，先画出猫耳朵的形状，然后画出猫眼睛、鼻子和嘴巴的位置等。
示范过程中，教师强调要用简单的线条和形状来表达动物的脸部特征。
接着，教师要求学生根据自己的理解和观察，用铅笔在纸上画出自己喜欢的动物脸部。
在练习过程中，教师适时地给予学生表扬和指导。
Step 4：彩色涂饰（5分钟）学生完成铅笔草图后，教师发放彩色笔，要求学生用彩色笔为动物脸部上色。
教师鼓励学生发挥想象，尽可能地用不同的颜色和线条来丰富动物的脸部特征。
Step 5：展示和分享（5分钟）学生完成绘画后，教师鼓励学生互相展示和分享自己的作品。
在分享时，教师可以引导学生描述自己绘制的动物脸部特征，并询问其他同学对作品的看法和感受。
Step 6：总结和延伸（5分钟）教师引导学生总结今天学到的内容：我们学习了动物的脸部特征，学会了用简单的线条和形状绘制动物的脸部，并用彩色笔为其上色。
教师可以向学生提问，除了脸部特征，还有哪些方式可以表达动物的形象和特征？引导学生思考并给出正确答案，如动物的身体、颜色等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术第九册人美版第七课动物的脸教材教案
动物的脸
诂加妁恃ir常生站. '薔有牛H
倒赛會衣玉出的旭去醐比抓住！’它
h#A、丈岀门贰汕鼬雋道辰乱旳« L t
正鑫幻时福头於的轴点筍痔清.记祥
牢
件业提示；
赳聽谭上A, 回
忆屯it的的恂旳腔*
样农
現它曽比荐由巴必
华生悴业
I
kt
教材分析
（一）编辑指导思想
这是一节“造型•表现”领域中的中国画课。
在一至四年级，同学们对中国画中的墨色、用彩、运笔都有了初步的掌握，对宣纸的特性也有了认识。
在此基础上，本课主要是引导学生根据动物不同的脸部特征进行大胆的造型表
现，从而运用中国画特有的表现方法，引发他们用国画的形式进行创作的兴趣。
本课可通过教师演示、讲解，学生自主探究的学习方式进行创作。
（二）教材版面分析本课设为两个页面。
第一页主要展示了画家黄永玉绘制的《猫头鹰》。
安排此画的目的是让学生在欣赏的过程中，认识到艺术作品与生活的关系。
黄永玉画的猫头鹰抓住了猫头鹰最大的特征，即对眼睛的处理。
这也是画面中最引人注目的地方。
一张一闭的眼睛为画面平添了许多情趣，而两道长长的眉毛，则使猫头鹰更具精气神儿。
与照片对比，我们不难发现这两道眉毛是艺术家夸张后的妙笔。
它既表现出猫头鹰的特点，又使猫头鹰椭圆形的身材有所变化。
在笔墨上，画家充分运用了宣纸晕染的效果，以湿笔渲染其外轮廓，给人一种羽毛蓬松的感觉；又用干笔对猫头鹰的胸部进行皴擦，表现出绒毛的质感。
在墨色上，黄永玉特别注重深浅变化，鹰爪处浓淡相依，头部轻重、干湿相融。
正是这张看似简练、信手拈来的作品，其中包含了画家精心的设计。
教师带领学生欣赏此作品时一定要让学生仔细观察其中的造型及笔墨特点，这样才有助于后面的学习，欣赏才有实在的意义。
在猫头鹰的照片下面有一张 6 岁小朋友
画的猫头鹰。
该画用笔大胆，造型夸张，展开翅膀的猫头鹰瞪大眼睛，正叼着一只老鼠洋洋自得呢！我们看到小作者注意了老鼠与猫头鹰在墨色深浅上的对比。
黄色的大眼睛、红色的鹰嘴以及猫头鹰的神态，给画面带来了更多的童趣。
本页还展示了表现小猫的方法步骤，教师可引导学生观察分析其制作步骤及用笔方法，尽可能让学生去描述总结，以利于学生自行创作时的自主探究。
教师应在用笔方法和墨色控制上给予学生及时指导。
在本课第二页，展示了 5 张同学们的作品。
这些作品均抓住了动物脸部的特点，充分利用了彩墨效果加以表现，可让同学们参考借鉴。
除此以外，本页还展示了四种动物头像的图片，这是为同学们创作提供素材，教师可以引导学生观察其特征，讲授如何概括，什么地方应该夸张、怎样变形等，以便于学生在创作过程中更得心应手。
（三）教学内容与目标
1．显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。
应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法、控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画新方法。
2．隐性内容与目标
通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。
培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。
（四）教学重点与难点
重点：通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。
学习用国画形
式大胆地对动物的脸部进行表现。
难点：在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。
（五）学习材料
中国画颜料、墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、笔洗、动物图片。
二、教学设计参考
（一）教学活动的方式与方法
设计
设计二
设计二
（二）解决重点与难点的要点
学生在创作中要抓住动物脸部特点，首先要能概括动物脸部的外形和五官特点。
教师可引导学生面对一种动物，先用画笔勾画出关键部位，反复比较、推敲、讨论，让学生学习概括、夸张的方法。
再请同学根据自己的爱好，概括自己喜爱的动物。
在笔墨的运用、控制上，教师可让学生先在废纸上试验、探索，总结出画毛发、五官等部位的方法（方法多种多样，不要限制），然后落实在作业上。
（三）学习中可能出现的问题及解决方法学生在创作时，有可能绘画效果与设想相差甚远，从而失去兴趣，教师要及时指导鼓励，并传授一些容易的表现方法。
三、教学评价
（一）能否分析出欣赏作品中的笔墨方法。
（二）是否具有乐于探索的精神，并运用于创作之中。
（三）能否抓住动物脸部造型的特点并予以表现。
（四）在绘画中，能否大胆地运用笔墨创作。
四、相关资料
黄永玉（1924 —）：现代画家。
土家族，湖南凤凰人。
早年曾在瓷器作坊当绘图工，后从事舞台美术工作。
1947 年到上海从事木刻活动，任中华全国木刻协会常务理事。
1948 年赴香港任《大公报》、《新晚报》美术编辑。
1953 年到北京，任教于中央美术学院。
曾任中国美协副主席。
擅长彩墨画，多作花鸟、山水。
笔墨精练，意境清新，造型富有装饰
性，形式新颖。
（选自《简明中国画辞典》，路矧主编，上海书画出版社，2004 年12 月第
1 版）。