写作：学写读后感课件(公开课)
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读书分享会
• 小组 第几组 • 姓名 • 所读书 • 感悟
导入新课
一篇诗文或一本著作(也包括一部 影视作品)，我们读过(或看过)之后， 总会有些触动，或得到一些启发，把这 些写下来，就是读(观)后感。如果我们 能坚持写读后感，既可以加深对原作的 理解，也可以提高写作能力。
学习目标
1、仔细阅读原作，把原作的内容、 主旨理解透彻；
读后感是一种重要的作文形式，只
要同学们多读、多想、多练，不断总结 写作经验，就一定会把读后感写好的。
分享话题展示
1、小组准备分享假期你所读的数目，以 及读后的感悟。
2、 就这个假期读过的某一本书，写一 篇读后感。800字左右。
巩固练习 阅读下面的材料，写一篇读后感。 不少于600字。
一个船夫在湍急的河中驾驶小船， 上面坐着一个 哲学家。哲学家问船 夫： “你懂得历史吗？”船夫说：“不 懂。”哲学家说：“那你失去了一半 的生命。”
之大忌，也不符合写读后感应“抓要 领”“突出重点”的要求。因此，一定 要确定好中心，不可漫无边际地想到什 么写什么。
4、感受认识太肤浅。 读后感要求写个人在感情上最受触
动，在认识上最受启发的内容。因此， 一定要联系和对照生活现实和个人实际， 写与个人真情实感相结合的内容。但是， 在不少同学的读后感中，看不到作者读 后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅 杂乱。
细看故事，哲学家和船夫的谈话发 人猛省，哲学家很是骄傲，他仗着自己 博学多识，轻视一个没有学问的船夫， 却没有发现自己的缺点和不足，最终栽 了个“大跟头”。故事告诉我们：如果 看不到自己的缺点和不足，反而轻视别 人，那么他就像那个哲学家一样，最终 一定会栽“大跟头”。
在现实生活中，类似的例子不胜枚 举。我也曾经轻视过别人，回想起来这 件事给我带来的悔恨远远超过了快乐。
2、紧扣原作内容，写出自己的真 实感受；
3、联系实际，印证和深化自己的 阅读感受，增强读后感的说服力。
认知读后感
读后感作文，是指看了某篇文章或 某部作品后，根据自己的感想所写的文 章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的 感想，叫“观后感”，与“读后感”的 性质相同)。读后感作文属于议论文的范 畴，但又不同于一般的议论文。
那是前不久的一节数学课上，老师 出题让我们做。先开始叫了四个同学 （其中一个学习比我差）。于是我边做 边盯着这个同学。过了一会儿，我望着 她的题不由得发笑，腹诽道：“瞧！知 道难做别逞强了，偏要……”但我却低 估了她。最后，她竟然做对了，而且步 骤还写得很细呢。
轮到我做题时，尽管是道简单的题， 可是我因一步之差，整个题全错了，受 到了老师的批评。此时，我不由得惭愧。 由此我想到：一个人即使比别人强，也 不能骄傲，更不能轻视别人。否则就会 栽“大跟头”。哲学家之所以栽了“大 跟头”。是因为他没有看出自己的缺点 和不足，反而要以长比短，轻视别人。 而我恰恰也是如此。
历来谈，要把所读的内容与自己在生活 中体会较深的有典型意义的人和事有机 结合起来，要尽可能使感想有一定的针 对性和深刻的现实意义。
读后感Fra Baidu bibliotek一般写法
1、引。概括地引述原文观点或具体文 字的内容。
2、议。以所引内容为基点生发展开， 发表议论。
3、联。在所引原文的基础上联系个人生 活实际或现实生活中相关的现象或问题。
由此看来，我们应当看到自己的缺 点和不足，虚心地学习他人的长处。只 有这样，才能使自己不断进步。
点评：此文是一篇读后感，也是供 料作文。此文习作者通过“引、议、联、 结”的步骤构想：通过引用材料（原 文），感悟道理，引出自己的见解，并 在分析的基础上，发表评论，联系实际 谈自己的真实感受，从而揭示了人生的 哲理，并指给我们学习的方法。
哲学家又问：“你研究过数学吗？” 船夫说：“没有 。”哲学家说：“那
你失去了一半以上的生命。”刚说完 这句话，风把船吹翻了，两人都掉入 水中。船夫喊到：“你会游泳吗？” 哲学家说：“不会。”船夫说：“那 你失去了整个生命。”
习作例文 尺有所短寸有所长
——读《船夫和哲学家翻船的故 事》有感
有这样一个故事：有一个船夫在湍 急的河水中驾驶小船，上面坐着一个 哲学家。哲学家问船夫：“你不懂得 历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学 家说：“那你失去了一半的生命。”
2、脱离原文空写“感”。 任何事物都非凭空而生，都有个由
来。“读”是“感”的基础，“感”由 “读”而生发。只写感想而不交代其来 由，不知“感”从何来，使“感”成了 无本之木、无源之水，让人感到莫名其 妙，不知就里。因此，写“感”应当与 原文自然结合起来。
3、内容杂乱无中心。 写出的读后感无中心，是犯了作文
2、突出重点谈感受。 读的内容往往是丰富的，涉及的问
题较多，读后的感受和启示也是多方面 的。而读后感则应当围绕某一中心有重 点地来写，要在思考、分析的基础上， 选择感受最深、最有启发教育意义、确 有独到见解的内容来写。要突出重点， 切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。
3、联系实际深开掘。 写读后感受必须结合自己的生活经
4、结。提出看法，小结全文。 当然，任何文章的写法都不应该受某种 框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们 提供一个参考的内容和思路。具体写起来应 灵活掌握。
克服常犯的毛病
1、大量引述原文。 读后感，顾名思义，主要是写 “感”，引述是为写“感”服务的，但 有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置， 大量抄录或复述原文，结果犯了以“引” 代“感”、代“联”的毛病。
哲学家又问：“你研究过数学吗？” 船夫说：“没有。”哲学家说：“那你 失去了一半以上的生命。”哲学家刚说 完这句话，风就把小船吹翻了，哲学家 和船夫都落入水中。于是船夫喊道： “你会游泳吗？”哲学家说：“不会。” 船夫说：“那你失去了整个生命。”看 罢这个故事，人们不禁要问：“为什么 哲学家会栽“大跟头”呢？
小结
1、要写读后感首先要读懂原文， 要准确把握原文的基本内容，正确理解 原文的中心思想和关键语句的含义，深 入体会作者的写作目的和文中表达的思 想感情。
2、要注意把握分析问题的角度， 注意联系自己的实际情况，从众多的头 绪中选择最恰当的感受点，作为全文议 论的中心。
一般议论文，要求观点明确，论据 典型，论证严密；而读后感最突出的特 点是“读”和“感”的紧密结合。“感” 是重点。“读”，指读了何人、何文， 文中有何事、何观点；“感”，是指读 后有何感受。“读”是“感”的基础， “感”是“读”的升华。
写好读后感的三点要求
1、理解原文抓要领。 要想“读”后生“感”，不仅要读 懂原文，而且要能够理解原文的精神实 质，抓准文章的要领。这样才能领悟其 中的道理，从而引发出自己的感想。
• 小组 第几组 • 姓名 • 所读书 • 感悟
导入新课
一篇诗文或一本著作(也包括一部 影视作品)，我们读过(或看过)之后， 总会有些触动，或得到一些启发，把这 些写下来，就是读(观)后感。如果我们 能坚持写读后感，既可以加深对原作的 理解，也可以提高写作能力。
学习目标
1、仔细阅读原作，把原作的内容、 主旨理解透彻；
读后感是一种重要的作文形式，只
要同学们多读、多想、多练，不断总结 写作经验，就一定会把读后感写好的。
分享话题展示
1、小组准备分享假期你所读的数目，以 及读后的感悟。
2、 就这个假期读过的某一本书，写一 篇读后感。800字左右。
巩固练习 阅读下面的材料，写一篇读后感。 不少于600字。
一个船夫在湍急的河中驾驶小船， 上面坐着一个 哲学家。哲学家问船 夫： “你懂得历史吗？”船夫说：“不 懂。”哲学家说：“那你失去了一半 的生命。”
之大忌，也不符合写读后感应“抓要 领”“突出重点”的要求。因此，一定 要确定好中心，不可漫无边际地想到什 么写什么。
4、感受认识太肤浅。 读后感要求写个人在感情上最受触
动，在认识上最受启发的内容。因此， 一定要联系和对照生活现实和个人实际， 写与个人真情实感相结合的内容。但是， 在不少同学的读后感中，看不到作者读 后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅 杂乱。
细看故事，哲学家和船夫的谈话发 人猛省，哲学家很是骄傲，他仗着自己 博学多识，轻视一个没有学问的船夫， 却没有发现自己的缺点和不足，最终栽 了个“大跟头”。故事告诉我们：如果 看不到自己的缺点和不足，反而轻视别 人，那么他就像那个哲学家一样，最终 一定会栽“大跟头”。
在现实生活中，类似的例子不胜枚 举。我也曾经轻视过别人，回想起来这 件事给我带来的悔恨远远超过了快乐。
2、紧扣原作内容，写出自己的真 实感受；
3、联系实际，印证和深化自己的 阅读感受，增强读后感的说服力。
认知读后感
读后感作文，是指看了某篇文章或 某部作品后，根据自己的感想所写的文 章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的 感想，叫“观后感”，与“读后感”的 性质相同)。读后感作文属于议论文的范 畴，但又不同于一般的议论文。
那是前不久的一节数学课上，老师 出题让我们做。先开始叫了四个同学 （其中一个学习比我差）。于是我边做 边盯着这个同学。过了一会儿，我望着 她的题不由得发笑，腹诽道：“瞧！知 道难做别逞强了，偏要……”但我却低 估了她。最后，她竟然做对了，而且步 骤还写得很细呢。
轮到我做题时，尽管是道简单的题， 可是我因一步之差，整个题全错了，受 到了老师的批评。此时，我不由得惭愧。 由此我想到：一个人即使比别人强，也 不能骄傲，更不能轻视别人。否则就会 栽“大跟头”。哲学家之所以栽了“大 跟头”。是因为他没有看出自己的缺点 和不足，反而要以长比短，轻视别人。 而我恰恰也是如此。
历来谈，要把所读的内容与自己在生活 中体会较深的有典型意义的人和事有机 结合起来，要尽可能使感想有一定的针 对性和深刻的现实意义。
读后感Fra Baidu bibliotek一般写法
1、引。概括地引述原文观点或具体文 字的内容。
2、议。以所引内容为基点生发展开， 发表议论。
3、联。在所引原文的基础上联系个人生 活实际或现实生活中相关的现象或问题。
由此看来，我们应当看到自己的缺 点和不足，虚心地学习他人的长处。只 有这样，才能使自己不断进步。
点评：此文是一篇读后感，也是供 料作文。此文习作者通过“引、议、联、 结”的步骤构想：通过引用材料（原 文），感悟道理，引出自己的见解，并 在分析的基础上，发表评论，联系实际 谈自己的真实感受，从而揭示了人生的 哲理，并指给我们学习的方法。
哲学家又问：“你研究过数学吗？” 船夫说：“没有 。”哲学家说：“那
你失去了一半以上的生命。”刚说完 这句话，风把船吹翻了，两人都掉入 水中。船夫喊到：“你会游泳吗？” 哲学家说：“不会。”船夫说：“那 你失去了整个生命。”
习作例文 尺有所短寸有所长
——读《船夫和哲学家翻船的故 事》有感
有这样一个故事：有一个船夫在湍 急的河水中驾驶小船，上面坐着一个 哲学家。哲学家问船夫：“你不懂得 历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学 家说：“那你失去了一半的生命。”
2、脱离原文空写“感”。 任何事物都非凭空而生，都有个由
来。“读”是“感”的基础，“感”由 “读”而生发。只写感想而不交代其来 由，不知“感”从何来，使“感”成了 无本之木、无源之水，让人感到莫名其 妙，不知就里。因此，写“感”应当与 原文自然结合起来。
3、内容杂乱无中心。 写出的读后感无中心，是犯了作文
2、突出重点谈感受。 读的内容往往是丰富的，涉及的问
题较多，读后的感受和启示也是多方面 的。而读后感则应当围绕某一中心有重 点地来写，要在思考、分析的基础上， 选择感受最深、最有启发教育意义、确 有独到见解的内容来写。要突出重点， 切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。
3、联系实际深开掘。 写读后感受必须结合自己的生活经
4、结。提出看法，小结全文。 当然，任何文章的写法都不应该受某种 框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们 提供一个参考的内容和思路。具体写起来应 灵活掌握。
克服常犯的毛病
1、大量引述原文。 读后感，顾名思义，主要是写 “感”，引述是为写“感”服务的，但 有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置， 大量抄录或复述原文，结果犯了以“引” 代“感”、代“联”的毛病。
哲学家又问：“你研究过数学吗？” 船夫说：“没有。”哲学家说：“那你 失去了一半以上的生命。”哲学家刚说 完这句话，风就把小船吹翻了，哲学家 和船夫都落入水中。于是船夫喊道： “你会游泳吗？”哲学家说：“不会。” 船夫说：“那你失去了整个生命。”看 罢这个故事，人们不禁要问：“为什么 哲学家会栽“大跟头”呢？
小结
1、要写读后感首先要读懂原文， 要准确把握原文的基本内容，正确理解 原文的中心思想和关键语句的含义，深 入体会作者的写作目的和文中表达的思 想感情。
2、要注意把握分析问题的角度， 注意联系自己的实际情况，从众多的头 绪中选择最恰当的感受点，作为全文议 论的中心。
一般议论文，要求观点明确，论据 典型，论证严密；而读后感最突出的特 点是“读”和“感”的紧密结合。“感” 是重点。“读”，指读了何人、何文， 文中有何事、何观点；“感”，是指读 后有何感受。“读”是“感”的基础， “感”是“读”的升华。
写好读后感的三点要求
1、理解原文抓要领。 要想“读”后生“感”，不仅要读 懂原文，而且要能够理解原文的精神实 质，抓准文章的要领。这样才能领悟其 中的道理，从而引发出自己的感想。