巧用思维导图-学习病句修改
高考一轮 语文思维导图之病句改错
病句
∙语序不当
o多项定语次序不当
o多项状语次序不当
o定语状语位置不当
o主客体颠倒
o虚词的位置不当
o并列短语位置不当
o分句位置不当
∙搭配不当
o主谓搭配不当
o动宾搭配不当
o主宾搭配不当
o枝叶成分搭配不当
o一面对两面
∙成分残缺
o主语残缺
o谓语残缺
o宾语残缺
o介词的宾语残缺
o中心语残缺造成宾语残缺
o缺少主要的虚词或附加成分
∙成分赘余
o主语赘余
o谓语赘余
o宾语赘余
o附加成分赘余
o约数概数词语重复
∙结构混乱
o句式杂糅
o暗换主语（中途易辙）
o藕断丝连
∙表意不明
o指代不明
o修饰两可造成歧义
o结构原因造成歧义
o词性不同带来歧义
∙不合逻辑
o概念混乱
o并列词语不全部属于收束语
o自相矛盾
o否定失当
o强加关系
o不合事理。
病句修正 思维导图
四、 总结升华 五、 学习导图
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
2021届高考语文二轮复习之病句六大类型思维导图及例子
主语同前异后 把字句和被字句中若有否定副词，应放在把或被之前
主客体颠倒
eg：人们面对这类形象时会引起深深的思索→人们面对这类形象时会产生深深的思索 记住“对……来说/而言”
并列短语位置不当
eg：研究、发掘→发掘、研究
分句位置不当
eg：马尔克斯不仅是魔幻现实主义文学的集大成者，还是一名记者→ 分句顺序换一下
成
分 搭
定语与中心语搭配不当
配
不
状语和中心语搭配不当
当
eg：他立场站得不牢→不稳 eg：优裕的自然资源→丰富的 eg：稳准狠地识别和打击
呼
应
关联词语搭配不当
eg：无论是在晴天还是阴天，也不会迷失方向→即使是在
成
分 搭
eg：抗灾能力不当
eg：人才质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素（√）
谓语赘余
eg：可用于高血压发作（多余）的辅助治疗
宾语赘余
eg：都是妇孺和孩童（多余）
附加成分赘余
eg：对他的思念愈发（多余）日久弥坚
表约数、概数的词语并列，造成重复 eg：六七万部左右（多余） eg：15%到30%左右（多余）
四、结构混乱
句式杂糅
eg：旨在……为目的
中途易辙/偷换主语
eg：全球2000多位科学家经过……，人类史上首张……→经过提前 eg：我院推出展览，……是最多的一年→今年是
三、成语残缺
滥用介词
eg：由于……使……
主语残缺 滥用使令动词 偏正短语中心语缺失
eg：通过这次展览，使我们了解到…… eg：课堂教学低效，一直未得到解决→低效的问题
谓语残缺
滥用省略
eg：戏曲的创新必须以传承为基础，才能探索出……→才能前面加这样
病句修改思维导图教程文件
病句修改一、知识梳理二、学法指导三、解题指南1.通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
2.她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。
3.谁也不会否认珠江不是向东流的。
4.他是多少个死难者中幸免的一个。
5.过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
6.谁也不会否认珠江不是向东流的。
7.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切收购、猎捕、出售果子狸和其他野生动物的行为。
8.自6月1日起，我国开始在全国范围内实行“限塑令”，同时禁止销售、生产不符合规格的塑料购物袋。
9.我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。
10.我生长在珠江边是一片富饶的土地。
11.开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。
12.我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。
13.加强全民环保意识教育，是目前的当务之急。
14.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
15.老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。
16.这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。
17.我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。
18.半小时后，有人陆续交卷了。
19.一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
20.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
四、总结升华五、学习导图六、同步检测：修改病句1.工地上，听不见锹镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。
2.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
3. 他的家乡是安徽黄山市人。
4. 他的演技很高，感情也表现得很丰满。
5. 旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
6.有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的违法行为，应给予严厉打击。
7.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
8.这种衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
2023届高考语文复习病句的思维导图梳理及辨析修改
谢谢！
3.疾控部门根据流行病学调査，判定这是一起由饮用不洁桶装水引 起的以诺如病毒为主的感染性腹泻疾病。
4.次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续，随着经济 全球化的日益深化，能否缓解就业压力已成为世界各国最大的难 题。
两面对一面，删去“能否”。
经典题训
（2020年全国乙 卷·改编）语言文字应用
题2
近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展 态势。③根据统计数据显示，④2000年国内网上的阅读率仅为3.9%，⑤ 2012年上升到41.7%，⑥电子书的阅读人数更是达到了2.95亿。⑦截止目 前，⑧我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯， ⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯，⑩而且有越来越多的读者开始将注 意力转移到电子书上。
学习任务
梳理知识要点： 1.语法知识 2.思维导图梳理常 见病句的类型及 其知识要点 3.病句辨析与修改
语序不当
搭配不当 成分残缺或累赘
结构混乱
表意不明 不合逻辑
他的心学思想在中国文化史上建立了举足轻重的地位，对世界乃至中国 的发展有着深远的意义。
借助新商业模式，通过云计算、大数据、人工智能等技术手段， 帮助消费者理性点餐、精准消费，有利于让产品和服务更有效地 对接需求，
病句的辨析与修改
考法变化
(2017课标全国1)
旧考法
主观题：辨析与修改
(2019课标全国1)
新考法
1A.8根. 据下本列报各和句部中分，出没版有机语构故病联宫合的开一博展句物的是院调(3查举分显办)示的， 那场名为1当《9的.文清一中明项画上是横（河线的）句子有语病，下列修改最恰 儿童的阅读启蒙集中在12岁图之3间.0，》并且的阅高读科时技长 互动展演艺原术文段，划用线现句子：正因为古琴音量小，使得它是
巧用思维导图学习病句修改
关键词连接起来，而且一定要确保词
在线上
3、加工：
（1）内容整理： （2）上色：
所有的图象都要上色
所有的线条也要上色
如何选择线条的颜色呢？请记住两个原则：
1、联想原则：即一条线上的关键词会引发你什么样的联想，就把与之相 关的颜色画上。
2、情感原则：如果一个关键词引发了你的正面情绪，就用你喜欢的颜色； 如果反之，就用你不喜欢的。 （3）添加背景
13
Hale Waihona Puke 案例评析1、利用平板教学，提高复习效率 2、实施分组训练，实现分层教学 3、巧用思维导图，有效发散思维
18
PART 03
思维导图绘制
软件和手绘
手绘导图
制作 步 骤
1、找主题，画出中心词
2、理分支、添内容
（1）理层级：从１点钟开始，按顺时 （2）添内容：用曲线把中央的主题和
针画
2.语文复习课要以学生为主体。 复习课的所有任务都要由学生自主或合作完成，然而由于初中生的身心和思维特点， 他们大多不具备把所学知识深化和系统化的能力，这就需要教师的组织、引导和合作。
3.语文复习课要生动而有针对性。 复习课的有效性在于提高课堂的针对性，挖掘课堂的生动性。有针对性地复习才能 让学生颇有收获，才能达到深刻理解，整体记忆，灵活运用的目的。有生动性的复习 才能激发学生的能动性，调动学生的积极性。
10
教学过程（翻转课堂）
1、课前预习：通过平板推送《课前自主学习任务单》，布置学习任务， 要求完成近6年中考病句真题，将答案导入平板，并尝试用思维导图整理 常考的病句类型。
2、预习反馈：小组交流预习案，确定常考的病句类型，分析课前近6年 中考病句真题的答题情况。学生拍照上传课前绘制的“常见病句类型”思 维导图，全班同学通过畅言智慧课堂的实时反馈可查看其他同学绘制的思 维导图，从而实现全班交流。近6年中考病句真题的答题情况可在答题报 告中提取具体数据，包括题组分析和个人答题情况分析，从学生的错误频 率老师可提前确定本节课的训练重点为“成分残缺”和“搭配不当”。
病句修改思维导图
病句修改一、知识梳理尽量不改变、不丢失原意｛直接修改式｛选择题型】语段语境式基本题型修改原则,Uur-〔7 尽可能少改，i1不改变原句结构,前后矛盾OW 病句修改语感觉察法感病因搭配不当语序不当•语意重复成分赘余成分残缺4八功八常见病因成分赘余J \ 」语序不当结构混乱〔不合逻辑查病方法二、学法指导种型八类 悉旬 、兑 据取主干法 查病因 、 法析 分因 辑病程注 昭g'读按句重 、病三、解题指南L 通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
2.她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。
3. 谁也不会否认珠江不是向东流的。
4. 他是多少个死难者中幸免的一个。
5. 过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
分析二N—分£0 有.•能否---------- 词*-V M U yj|— n-3 KJ Eb r—1MAI ■市正成河反而的怡形，后——分小贝寸只肯c 能鲂〉,，你无正“之犬我，后语意不对称. 林成祁“侃iTH“ 点甘添力IT•能杏“，是由tr后诺怠保第3、4. 6句海询后矛盾弟4句怠 ",他是多少个死冲若中“ 的一个.。
幸免的------------------------- -- 白柏矛盾.成改为•,他是木次死亡多人的中故中李免于裾的一人。
”| 第5知,•突菸“与••渐渐“互才目矛盾, 八学MJ掉其一。
6.谁也不会否认珠江不是向东流的。
7.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切收购、猎捕、出售果子狸和其他野生动物的行为。
8.自6月1日起，我国开始在全国范围内实行•限塑令・，同时禁止销售、生产不符合规格的塑料购物袋。
第6句中“不会否认珠江不是”包含三重否定，与事实不符，故应将“不是”改为“是”。
第7句中“收购、猎捕、出售”不符合逻辑顺序.故应将“收购、猎捕、出傍”改为“捕猎、出售、收购”。
第8旬中“销侣、生产”应改为“销售、生产”，更符合事情发展顺序。
辨析、修改病句思维导图
语序不当
多层状语语序 多层定语语序
并列语序
分句语序
有关联词 无关联词
倒序检查
搭配不当
主谓搭配不当 动宾搭配不当
主宾搭配不当 修饰语
一面对两面搭配不当
句子成分关系
成分残缺、赘余
残缺 赘余
主语残缺
宾语残缺 谓语残缺
圈画句子成分
虚词残缺
积累常见赘余Βιβλιοθήκη 结构混论 表意不明 不合逻辑
句式杂糅 中途易辙 藕断丝连
积累常见杂糅类型
分析句子结构
歧义 指代不明
动词施动方向 动词支配范围 介词管辖范围 修饰词两可 停顿不同
概念混乱 否定不当 数量误用 强加因果 主客颠倒 有悖事理
病句修改-思维导图
病句修改一、知识梳理二、学法指导三、解题指南1。
通过这次学习，使我的水平有了极大的提高.2.她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。
3.谁也不会否认珠江不是向东流的.4。
他是多少个死难者中幸免的一个。
5.过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
6。
谁也不会否认珠江不是向东流的。
7.关于这件事的具体详情,以后再告诉你。
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切收购、猎捕、出售果子狸和其他野生动物的行为。
8。
自6月1日起,我国开始在全国范围内实行“限塑令”，同时禁止销售、生产不符合规格的塑料购物袋。
9。
我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。
10。
我生长在珠江边是一片富饶的土地。
11。
开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。
12。
我们坚信,有这么一天,中国的农业会成为发达的国家.13。
加强全民环保意识教育,是目前的当务之急。
14。
老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
15。
老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。
16.这次展览会展出了几千年前刚出土的文物.17。
我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们.18.半小时后，有人陆续交卷了.19.一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
20.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
四、总结升华五、学习导图六、同步检测（一）在横线上写出下列病句的修改办法,或将改好的句子写在横线上：1。
工地上,听不见锹镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望______________________________________________________ 2。
为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。
______________________________________________________ 3。
他的家乡是安徽黄山市人。
病句修改思维导图
一、知识梳理二、学法指导三、解题指南1.通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
2.她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。
3.谁也不会否认珠江不是向东流的。
4.他是多少个死难者中幸免的一个。
5.过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
6.谁也不会否认珠江不是向东流的。
7.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切收购、猎捕、出售果子狸和其他野生动物的行为。
8.自6月1日起，我国开始在全国范围内实行“限塑令”，同时禁止销售、生产不符合规格的塑料购物袋。
9.我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。
10.我生长在珠江边是一片富饶的土地。
11.开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。
12.我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。
13.加强全民环保意识教育，是目前的当务之急。
14.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
15.老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。
16.这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。
17.我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。
18.半小时后，有人陆续交卷了。
19.一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
20.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
四、总结升华五、学习导图六、同步检测（一）在横线上写出下列病句的修改办法，或将改好的句子写在横线上：1.工地上，听不见锹镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望______________________________________________________2.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
______________________________________________________3. 他的家乡是安徽黄山市人。
初中七年级病句修改总结思维导图
病句修改病句修改的方法修改病句的五字诀增成分残缺的删多余的换用词不当的简修改应简要的调不搭配，不照应的一：读读懂句子，弄清楚原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只是弄清楚句子的本意，才可能正确修改三：对症下药根据语句的病症以及原因，经过认真思考，采用增，删，调，换等方法，动手把错误的地方改正二：找确定句子的病症，要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因，一般我们可以根据所学过的几种病句常见原因，帮助查找病症四：检查改完后还得重复读一遍两遍，再看看有毛病得地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子得原意修改病句的符号及作用1:删除号用来删除字，标点符号，词，短语以及长句段落2：恢复号又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号，如果恢复多个文字，最好每个要恢复的文字的下面标上恢复号3：对调号用于相邻的字，词，短语句子调换位置4：改正号把错误的文字或者符号更正为正确的5：增添号在文字或句，段间增加新的文字或符号。
6：重点号专用于赞美词写的好的词，或者句子12：前移号文字前移或者定格11：缩位号把一行的顶格文字缩两格，表示另起段落，文字顺延后移10：并段号把下段文字接在后面，表示不应该分段。
9：起段号把一段文字分为两段，表示另起一段8：调遣号用于远距离调移字，标点符号，词，句，段落。
7：提示号专用于有问题的字，词，句，段，提示作者自行分析错误并订正。
病句辨析得几种方法二：提取主干法运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语，状语，补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病，如果主干没有毛病，再检查附加成分，看修饰语，与中心词之间，修饰词内部是否有毛病。
以搭配不当。
成分残缺，都可以用此法辨析，修改一：语感觉察法审读病句，可以从感觉上觉察毛病，按习惯得说法会觉出别扭，以上搭配不当，语序不当，语义重复得地方，都可以用此法辨析三：逻辑分析法有的语病没有语法毛病，但是不合乎逻辑，逻辑分析是从概念使用，判断。
专题02 语序不当(思维导图)中考语文一轮复习之病句专题
一、定语的位置不当
二、状语的位置不当
三、虚词位置不当。 四、分句位置不当 五、主客体颠倒 六、关联词语序不当 七、时间关系错位 八、前后照应错位
1、定语和中心语的位置颠倒
2、把定语放到了状语的位置上
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
a.表领属性的或时间、处所的；
3、多项定语次序不当
b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语；
1、承接关系的词语顺序颠倒。 2、递进关系错位 3、因果关系错位
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语。
1、把状语放在了定语的位置上2、状语远离中ຫໍສະໝຸດ 语3、两个状语前后位置颠倒
a.表目的或原因的介宾短语；
4、多项状语次序不当。
b.表时间或处所的; c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
1.是副词的位置不对。 2.介词位置不当 3.是关联词语的位置不当
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PART 02
思维导图与病句修改
巧用思维导图-学习病句修改
中学语文复习课的特点
1.语文复习课容量大，任务重。 语文复习课的总体要求是知识求深化、技能求熟练、方法求灵活、思维求深广。复 习课的主要任务是要让学生把平时学习的零散知识系统化，形成一个由点、线、面整 合的知识体系，同时，复习课还有温故知新，查漏补缺的任务。这就要求师生高效合 作，采用灵活多样的复习方法，根据命题迅速、准确地迁移知识与技能去分析问题， 体验问题解决的过程与方法，感悟蕴含在字里行间的情感态度与价值观，从而使学生 的语文素养和综合能力全面得到提升。
2.语文复习课要以学生为主体。 复习课的所有任务都要由学生自主或合作完成，然而由于初中生的身心和思维特点 ，他们大多不具备把所学知识深化和系统化的能力，这就需要教师的组织、引导和合 作。
3.语文复习课要生动而有针对性。 复习课的有效性在于提高课堂的针对性，挖掘课堂的生动性。有针对性地复习才能 让学生颇有收获，才能达到深刻理解，整体记忆，灵活运用的目的。有生动性的复习 才能激发学生的能动性，调动学生的积极性。
4
二、思维导图的用途
巧用思维导图-学习病句修改
5
三、思维导图的基本特点
四
1、发散性－－放射思维能力
大
2、联想性－－创造思维能力
思
维
3、条理性－－归纳思维能力
能
4、整体性－－分析思维能力
力
巧用思维导图-学习病句修改
四、思维导图的作用 1、创造（发散创造） 2、分析（归纳分析） 3、助记（帮助记忆）
6、布置作业：教师以课后作业的形式向学生推送作业，要求学生以同 样的形式整理近6年真题中的其他几种病句类型，并尝试绘制成相应的思 维导图，完成相应的病句类型模拟题。学生在家可利用平板采取拍照上传 的形式提交自己绘制的思维导图，模拟题则是以选择题的形式直接提交， 教师可登陆自己的账号查看学生的作业情况，为下节课的训练有针对性地 设计重难点。
巧用思维导图-学习病句修改
9
案例概述
病句的辨析与修改一直是基础板块中学生们失分最多的题型，之前 的专题复习中已经尝试进行分类训练与易错点训练，学生们对病句的辨析 与修改能力有所提升，但仍有进步空间。本次训练以近6年中考病句真题 为纲，从学生们的课前做题情况中确定本节课的训练重点为搭配不当与成 分残缺，这也是病句题的高频考点。教学过程采用平板同屏授课，学生课 前完成教师在平板作业端推送的作业并发送答案，教师即时在平板查看所 有学生的答题报告，并通过学生的答题情况确定课堂训练的重点。课堂上 学生通过发送选择题答案及拍照上传的形式实现了全班同学的知识共享与 交流，教师也能立刻通过教师平板查看所有学生的答题情况。平板的使用 改变了传统课堂中教师花费大量时间批改作业的低效模式，平板作业端强 大的数据统计功能科学而又全面地帮助教师了解每一个学生每一道题的答 题情况，从而为个别辅导及针对性训练指明方向。
பைடு நூலகம்
发散型思维的 自然表达 大脑使用说明 书 简单、高效、 形象化的思维 工具和学习工 具 作者 东尼博赞
教师、学生、企业管 理者、政府官员、科 学家等6亿人在使用 。 其中包括比尔•盖茨 、李嘉诚等社会精英 英、美、澳、新、韩 等已列入中小学课程
图 色 线条 层
画彩
次
关键 词
巧用思维导图-学习病句修改
巧用思维导图，学习病句修改
巧用思维导图-学习病句修改
PART 01
了解思维导图
巧用思维导图-学习病句修改
一、思维导图是什么
1
2
•思
•心
维
智
导
图
图
3
•脑 图
巧用思维导图-学习病句修改
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人类大脑的第二次进化，带来学习的革命 它实现了记忆图像化、思维可视化、知识 结构化、解题模型化的教学模式。
《时代》周刊：思维导 图对人脑的贡献就像霍 金对宇宙的贡献那么大
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案例评析
1、利用平板教学，提高复习效率 2、实施分组训练，实现分层教学 3、巧用思维导图，有效发散思维
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PART 03
思维导图绘制
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教学过程（翻转课堂）
1、课前预习：通过平板推送《课前自主学习任务单》，布置学习任务 ，要求完成近6年中考病句真题，将答案导入平板，并尝试用思维导图整 理常考的病句类型。
2、预习反馈：小组交流预习案，确定常考的病句类型，分析课前近6年 中考病句真题的答题情况。学生拍照上传课前绘制的“常见病句类型”思 维导图，全班同学通过畅言智慧课堂的实时反馈可查看其他同学绘制的思 维导图，从而实现全班交流。近6年中考病句真题的答题情况可在答题报 告中提取具体数据，包括题组分析和个人答题情况分析，从学生的错误频 率老师可提前确定本节课的训练重点为“成分残缺”和“搭配不当”。
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教学过程（翻转课堂）
5、实战演练:学生完成教师在平板上推送的模拟题，所有学生提交完毕 后系统自动提取出具体的答题报告。教师根据学生的个人答题情况和每个 小题的错误率有针对性地推选学生代表自主讲评，这样既能让掌握较好的 同学在讲评的过程中深化理解，又能让答题情况不太好的同学茅塞顿开。
软件和手绘
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手绘导图
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教学过程（翻转课堂）
3、寻找病因：梳理近6年中考病句真题的病因，找出“成分残缺”及“ 搭配不当”的病句，以思维导图的形式呈现。学生先自主梳理，然后小组 合作绘制思维导图，教师巡堂随机指导并拍照上传具有代表性的思维导图 在全班交流。
4、对症下药：全班分组完成教师在课堂推送的两组分类训练题，完成 后用平板拍照上传。学生全部上传完毕后，推选具有代表性的答案在全班 进行交流，学生也可以在答题报告处查看其他同学的答题情况。这样一来 避免了复习课上优生吃不饱、差生浑水摸鱼的状况，每个学生可根据自己 的学习程度选择完成题组的数量。二来全班同学的交流不再受空间的限制 ，学生可根据自己的需求查看任何一位同学的答案。