国学堂礼仪教育培训
国学课堂礼仪知识点总结
国学课堂礼仪知识点总结一、入座礼仪1. 进入教室前要注意整理个人形象，保持衣着整洁，不要穿着过于随意或暴露的衣物。
2. 当在上课的时候进入教室，需要先行鞠躬向老师和同学致意，然后安静地找座位坐下。
3. 入座后，要端正坐姿，不要摇晃或扭动身体，保持专注听讲的状态。
二、交流礼仪1. 在课堂上，不要大声喧哗或无故交谈，以免打扰到其他同学和老师。
2. 若有问题需要向老师请教或向同学交流，要举手示意，等待老师或同学点名后才能发言。
3. 在与同学交流时，要尊重对方的意见，不要插话或打断对方发言。
三、注意言行礼仪1. 说话要文明礼貌，不要使用粗俗的语言或进行人身攻击。
2. 遇到老师或同学时，要以礼相待，称呼要符合礼仪规范，不要随意改称别人的名字。
3. 待人要友善，不要霸道或刁难他人，要尊重他人的权利和尊严。
四、注意卫生礼仪1. 课堂上不要随意丢弃废纸、废水果皮等垃圾，保持教室的整洁。
2. 用完文具或饮料等物品后，要自觉收拾整理，不要留下随意乱放的习惯。
3. 离开教室时要检查自己的座位，看是否有遗漏物品，以确保教室的整洁。
五、课堂秩序礼仪1. 在老师未许可的情况下，不要随意离开座位，以免影响课堂秩序和其他同学的学习。
2. 如果有特殊情况需要离开座位，要事先得到老师的许可，并提前安静地离开。
3. 老师讲课时，要认真专注听讲，不要玩手机、打游戏或进行其他无关的活动。
六、注意考场礼仪1. 考试前要整理自己的心情和考试用具，提前到达考场，遵守考试的考务规定。
2. 在考试过程中要保持安静，不要与同学交谈，不要使用手机或其他通讯工具。
3. 考试结束后，要自觉整理考场，将废纸、废墨水等垃圾放入指定的垃圾箱，保持考场的整洁。
七、尊重师长礼仪1. 尊敬老师是学生应该具备的基本礼仪，要遵守老师的教学秩序，保持良好的学习态度。
2. 对于老师的安排和指导要虚心接受，不要随意挑战老师的权威或进行不适当的抗议。
3. 在与老师交流时，要心存感激，不要傲慢自大，要以谦逊的态度虚心求教。
国学课程礼仪教案模板范文
一、课程名称：国学礼仪教育二、课程目标：1. 帮助幼儿了解中国传统礼仪的基本知识。
2. 培养幼儿良好的礼仪习惯，使其成为有教养、有礼貌的孩子。
3. 增强幼儿的社会交往能力，提高其人际沟通水平。
三、课程对象：幼儿园大班四、课时安排：2课时五、教学准备：1. 教学课件：礼仪图片、动画视频等。
2. 礼仪道具：鞠躬道具、握手道具等。
3. 互动材料：卡片、贴纸等。
六、教学过程：第一课时1. 导入活动：- 播放礼仪动画视频，引导幼儿观察并提问：“视频中的人物做了哪些有礼貌的事情？”- 引导幼儿分享自己在生活中见到的有礼貌的行为。
2. 礼仪知识讲解：- 通过课件，向幼儿介绍基本的礼仪知识，如：鞠躬、握手、问好等。
- 结合具体场景，讲解礼仪的重要性。
3. 互动环节：- 教师示范鞠躬、握手等礼仪动作，邀请幼儿跟随模仿。
- 通过游戏，如“礼仪接力赛”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
4. 总结与作业：- 对本节课所学内容进行总结，强调礼仪的重要性。
- 布置作业：请幼儿回家后向家长展示所学的礼仪动作。
第二课时1. 复习与巩固：- 组织幼儿复习上一节课所学的礼仪知识，通过问答形式进行巩固。
2. 情景模拟：- 设置不同的生活场景，如：在公园遇到朋友、在学校遇到老师等，让幼儿分组进行情景模拟，展示所学礼仪。
- 教师进行点评，指出优点和不足。
3. 互动交流：- 邀请幼儿分享自己在生活中运用礼仪的例子，互相学习、借鉴。
4. 总结与评价：- 对本节课所学内容进行总结，对幼儿的表现进行评价。
- 鼓励幼儿在日常生活中继续运用所学礼仪，养成良好的行为习惯。
七、教学反思：- 教师应关注幼儿的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，激发幼儿学习礼仪的热情。
- 教师应注重实践环节，让幼儿在实际操作中掌握礼仪知识。
- 教师应鼓励幼儿在日常生活中运用所学礼仪，培养良好的行为习惯。
八、课程评价：- 通过观察幼儿在课堂上的表现，了解其对礼仪知识的掌握程度。
国学礼仪教案
国学礼仪教案教案一：《国学礼仪》的意义和特点教学目标：1. 了解国学礼仪的含义和重要性。
2. 掌握国学礼仪的基本特点。
3. 培养学生的文化修养和礼貌意识。
教学重点：1. 国学礼仪的概念和内涵。
2. 国学礼仪的特点和基本原则。
教学难点：1. 学生对于国学礼仪的理解和应用。
2. 如何培养学生的礼仪意识和行为习惯。
教学准备：1. 教师准备国学礼仪的相关教材和PPT。
2. 学生准备纸笔，用于记录学习笔记。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾一下上节课学到的国学常识。
比如，孔子是中国古代著名的教育家、思想家、政治家等。
步骤二：介绍国学礼仪的意义和重要性（10分钟）通过PPT讲解，简要介绍国学礼仪的概念和内涵。
强调国学礼仪在现代社会中的价值和意义，比如它能够培养人的修养、提高人的素质等等。
步骤三：探究国学礼仪的特点和基本原则（15分钟）通过小组合作的形式，让学生自主探究国学礼仪的特点和基本原则。
每个小组选择一种国学礼仪，然后讨论它的特点和体现了什么样的原则。
步骤四：讨论和总结（10分钟）各小组交流讨论，并向全班汇报自己探究的成果。
教师带领学生总结国学礼仪的特点和基本原则。
步骤五：拓展学习（10分钟）让学生通过课后阅读或者上网搜索，找到更多的国学礼仪内容，进行拓展学习。
完成作业：撰写一篇关于国学礼仪的小议论文。
步骤六：结束（5分钟）对本节课进行总结，强调国学礼仪的重要性和学习国学礼仪的意义。
布置下节课的预习任务。
评估方式：1. 学生课堂表现，包括参与讨论的积极性和合作情况。
2. 作业质量和完成情况。
国学礼仪培训ppt课件
目录
CONTENTS
• 国学礼仪概述 • 国学礼仪的基本原则 • 国学礼仪的具体内容 • 国学礼仪在现代社会中的应用 • 国学礼仪培训的意义与价值
01 国学礼仪概述
CHAPTER
国学礼仪的定义
01
国学礼仪是指中国传统文化中的 礼仪习俗和行为规范，包括各种 仪式、礼节、礼貌等方面的内容 。
进工作顺利开展。
会议礼仪
了解会议的基本礼仪，如发言 顺序、议程安排、会议记录等 ，以确保会议的高效和有序。
商务拜访与谈判
掌握商务拜访和谈判的基本礼 仪和技巧，以促进业务合作和
发展。
04 国学礼仪在现代社会中的应用
CHAPTER
提高个人修养
培养良好的行为举止
国学礼仪注重礼仪的规范和细节，通 过培训，个人可以学会如何待人接物 、言谈举止，提升自身修养和气质。
国学礼仪的历史渊源
国学礼仪起源于中国古代的周礼、仪礼等经典，经过数千年的发展演变，逐渐形 成了具有中国特色的礼仪体系。
在历史上，国学礼仪曾经是统治阶级维护社会秩序的工具，但随着时代的变迁， 它逐渐演变为全民共同遵守的行为准则。
02 国学礼仪的基本原则
CHAPTER
尊重原则
尊重他人的人格、权 利和尊严，不轻视或 歧视他人。
提升内在修养
国学礼仪不仅关注外在表现，更强调内在修养的提升。通过培训， 学员可以培养出谦虚、恭敬、尊重他人的品质，提升自我修养。
增强自信心
国学礼仪培训可以帮助学员克服自卑、紧张等情绪，培养出自信、从 容的心态，从而在各种场合表现自如。
谢谢
THANKS
宴请礼仪
了解不同场合的宴请礼仪 ，如正式宴会、家宴、自 助餐等，以及餐桌上的规 矩和礼貌。
明德国学培训中心学生礼仪
梅州市梅江区明德国学培训中心学生礼仪
一、进校门
1.问好：见到长辈，或有穿蓝色志愿者T恤，或者佩戴本中心职员胸卡的中
心志愿者微笑问好或行45°（30°）鞠躬礼。
2.洗手间：在进校门正对面（第一间男生；第二、三间女生；）
3.中间木门：进门不踩门槛；见到夫子像须行礼（鞠躬）
二、进教室-上课
1.进门行礼：须朝圣像行鞠躬礼
2.鞠躬礼：男女生的区别
①男生双脚稍稍分开，双手放裤缝。
（示范站姿与行礼）
②女生双脚并拢，双手交叉（左上右下）放腹前。
（示范站姿与行礼）
3.发言须举手：回答问题、特殊事情
4.迟到：进门时向老师方向一鞠躬，对老师说：对不起，老师，我迟到了。
待老师允许后再轻声走回自己座位，不影响其他的同学。
三、下课-放学
1.下课注意事项：
①活动范围：教室外面红地毯、前院空地。
玩的时候不追逐奔跑。
②禁区：红地毯区域，屏风后面的圆桌其它教室或者房间，没有经过允许，
不能随意进入。
红地毯禁止嬉戏、奔跑、喧哗。
2.放学：
①检查抽屉：学习用具、衣物记得带回家；垃圾须收走；椅子放回桌下。
②接送时：须向老师微笑道别，按序离校。
3.其他：一楼以上所有学生放学下楼，须听从老师指令，按序下楼，等待家
长接送。
20170816。
国学堂礼仪教育培训
以上三个礼仪加躬身，用于行大礼。 用于家庭、学校、单位内部。用于 会议、仪式等正规场合。
先声后礼。或躬身时声礼同行，说 出礼仪话语
拱手礼
• 1、双手在胸前方叠并，呈拱手形。后收，至胸 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。 2、双手在面前方叠并，呈拱手形。后收，至面 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。 3、双手在额前方叠并，呈拱手形。后收，至额 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。
国学堂礼仪教育培训
一、礼文化教育
• 行礼准备 1、手位 男生 “双手附心。”行大礼仪前，站立时双手贴放在心与 脐之间的腹部，左手叠并在右手上，两肘与手成直线。 “秉手。” 行大礼仪前，双手在胸前叠并，挺拔，庄 重。 礼义：用双手行礼表示二位思维。两手并用，表示 “与天地合其德”，同时具有天和地的美德与智慧。 左手表示地，表示坤，表示阴，表示礼让。右手表示 天，表示乾，表示阳，表示进取。
颔首礼
• 点头，或伴以俯身，微笑，摆手。 用于长者还礼，或不便于行正规礼，或表 示友好而不求还礼
执手礼（握手礼）
• 我们祖先的思维方式是二位思维，行礼必 用双手。握手也是这样。双手与对方握手， 称“执手”。多用于分手时。 朋友再相会，可以行完礼后，再加一个执 手礼。 长辈先施，执晚辈之双手。
叩首礼
此礼不躬身，用于行人生常礼。用于非正式场合，同 学、朋友、熟人、陌生人之间。分平揖、大揖、高揖 三种。声礼同行。
躬身礼
• 女生双手附在腹部或脐部，手略交叉或不 交叉，略躬身或躬身30度。 用于女生行礼。 长上还礼也可以用这个礼。垂手躬身即可。 行以上礼仪，若长上迎面走来，行礼前先 止步，然后向右跨一步，再行礼。行礼时 或先声后礼，或声音和行礼动作同时。
国学礼仪培训活动方案策划
国学礼仪培训活动方案策划一、活动背景随着现代社会的发展，礼仪意识的重要性越来越被人们所重视。
国学礼仪作为传统文化的重要组成部分，对于塑造人们的修养、提升社会形象起着重要的作用。
为了培养青少年学生的良好礼仪观念和行为习惯，我们计划开展国学礼仪培训活动。
二、活动目标1. 培养青少年学生的良好礼仪观念，增强他们的自信心和自尊心。
2. 提升青少年学生的社交能力，培养他们的公共场合行为规范和言谈举止修养。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生了解和感受中国礼仪之美。
三、活动时间和地点时间：连续三天，每天上午9点到下午4点地点：学校礼堂四、活动内容1. 国学经典讲座通过国学经典讲座，向学生介绍经典著作中蕴含的礼仪规范和行为准则，增强学生的传统文化素养。
讲座内容包括：- 《论语》中的礼仪教诲；- 《周易》中的礼仪哲学；- 《大学》中的君臣之礼；- 《中庸》中的道德伦理。
2. 礼仪培训课程通过专业的礼仪培训师开展礼仪培训课程，帮助学生全方位提升自己的礼仪素养。
培训课程包括：- 礼貌与礼仪- 礼仪常识- 心态与形象- 礼仪规范与礼仪技巧- 宴会礼仪与用餐礼仪- 社交礼仪与职场礼仪3. 实践活动为了让学生能够将所学的礼仪知识运用于实践中，我们将安排以下实践活动：- 听讲座后，学生进行小组讨论，分享对国学礼仪的理解和体会。
- 设计学生茶艺表演，让学生通过茶艺展示自己的礼仪修养。
- 组织学生模拟宴会，学生分角色扮演，展示宴会礼仪。
- 举办颁奖典礼，对在培训期间表现优秀的学生进行表彰。
4. 结业典礼活动结束时，举行结业典礼，颁发结业证书并邀请家长参加，让他们了解孩子在活动中的学习成果和进步，鼓励他们继续保持良好的礼仪习惯。
五、宣传推广1. 制作海报和宣传册，在学校各个重要场所进行张贴和发放，向学生和家长进行宣传。
2. 利用学校网站和社交媒体平台发布活动信息，并定期更新活动进展。
3. 邀请媒体进行报道，提高活动的知名度和影响力。
儿童国学礼仪培训
儿童国学礼仪培训儿童国学礼仪培训是近年来备受关注的教育热点。
作为传承中华优秀传统文化的一种形式，儿童国学礼仪培训旨在引导孩子们学习和践行传统礼仪，提高他们的文化素养和道德修养。
本文将从培训内容、培训方法和培训效果三个方面探讨儿童国学礼仪培训的重要性和价值所在。
儿童国学礼仪培训的内容主要包括经典诵读、仪态训练、礼仪知识学习等。
通过经典诵读，孩子们能够深入了解国学经典，学习传统文化的精髓。
例如，孩子们可以学习《论语》中的孔子思想，了解孝顺、敬老、尊师等儒家礼仪观念。
同时，仪态训练也是培养孩子们良好礼仪习惯的重要环节。
孩子们需要学习正确的站姿、走姿、坐姿等，养成良好的仪态习惯。
此外，礼仪知识的学习也是不可或缺的一部分。
孩子们需要了解各种场合的礼仪规范，如餐桌礼仪、社交礼仪等，以便在日常生活中能够得体地表现自己。
儿童国学礼仪培训的方法多种多样，既包括课堂教学，也包括实践活动。
在课堂教学中，培训机构通常会请专业的老师进行授课，让孩子们系统地学习国学经典和礼仪知识。
同时，通过互动讨论和小组活动，培养孩子们的思维能力和合作精神。
此外，实践活动也是儿童国学礼仪培训的重要组成部分。
孩子们可以参观古迹、博物馆等，亲身感受传统文化的魅力。
还可以组织模拟场景，让孩子们在实践中学习和运用礼仪知识，提高他们的实际操作能力。
儿童国学礼仪培训的效果是显著的。
通过这样的培训，孩子们能够学习到丰富的国学知识，了解传统文化的博大精深。
同时，他们能够养成良好的礼仪习惯，提高他们的修养和素质。
儿童国学礼仪培训还能够培养孩子们的自信心和自尊心，让他们在成长过程中更加自信和从容。
此外，儿童国学礼仪培训也有助于提高孩子们的综合能力，如语言表达能力、协作能力和思维能力等。
这些能力的提升将对孩子们未来的学习和发展产生积极的影响。
儿童国学礼仪培训在培养孩子们的传统文化素养和道德修养方面起到了重要作用。
通过学习国学经典和礼仪知识，孩子们能够了解传统文化的精髓，提高他们的文化素质。
礼仪培训10个基本内容
礼仪培训10个基本内容一、仪表仪态仪表仪态是礼仪的外在体现。
一个人的穿着打扮要是得体的，就像我们走在大街上，看到那些穿着整洁、搭配合理的人，心里就会觉得舒服。
要是一个人穿着奇装异服，头发乱得像鸟窝，那肯定会让人皱眉头。
站要有站相，像棵挺拔的松树，别像个软脚虾似的东倒西歪。
坐呢，也不能瘫在椅子上，要端正，这就好比我们在家里吃饭，要是坐没坐相，长辈看了肯定得唠叨几句。
走路也要轻盈有风度，别像个莽撞的小牛犊横冲直撞。
二、微笑微笑是世界上最美的语言。
不管什么时候，一个真诚的微笑能瞬间拉近人与人之间的距离。
就像我有一次去一个陌生的地方办事，心里正忐忑呢，结果那里的工作人员冲我微微一笑，我一下子就感觉放松多了。
那微笑就像春天的阳光，暖暖的。
而且这微笑得是发自内心的，那种皮笑肉不笑的假笑可不行，别人一眼就能看穿。
三、称呼称呼可是门学问。
见到长辈得用尊敬的称呼，像叔叔阿姨、爷爷奶奶之类的。
在工作场合，对领导、同事也要用合适的称呼。
要是乱称呼，就容易闹笑话。
我记得有个小伙子刚到单位，见到一位年纪比较大的同事，直接喊人家“老头”，结果被大家好一通批评。
不同的身份要用不同的称呼，这是对别人最基本的尊重。
四、握手握手也有讲究。
力度要适中，太轻了给人感觉没诚意，太重了又像是要把人家手捏碎似的。
手要干净、干燥，要是手脏兮兮的还伸出去握手，那可太不礼貌了。
还有，握手的时候要看着对方的眼睛，这表示真诚。
我就见过两个人握手，一个人眼睛到处乱看，另一个人心里就很不舒服。
五、介绍礼仪介绍别人的时候，要把身份低的介绍给身份高的，把年轻的介绍给年长的。
比如说，你带着一个年轻的同事去见一位老专家，你就得说“老专家，这是我的同事某某某”。
要是反过来介绍，就不符合礼仪规范了。
自己介绍自己的时候呢，也要简洁明了，把关键信息说清楚，别啰啰嗦嗦说一大堆没用的。
六、用餐礼仪用餐的时候可不能像饿狼扑食一样。
筷子不能乱敲，那声音就像噪音一样难听。
夹菜的时候不能在盘子里乱翻，要从靠近自己的地方夹。
国学堂礼仪教育培训
国学堂礼仪教育培训首先，国学堂礼仪教育培训可以帮助青少年树立良好的行为习惯。
在现代社会中，人们对于礼仪的重要性越来越认识到，因此有良好的礼仪习惯成为了一种社会责任。
而通过国学堂的礼仪教育培训，可以让青少年从小培养起良好的行为习惯，例如在日常生活中注重礼貌待人，尊重他人的权益和感受，使他们成为品行优良的人。
其次，国学堂礼仪教育培训可以提升青少年的道德素养。
礼仪教育中强调的不仅仅是一些规范行为，更重要的是培养青少年的道德素养。
在培训中，他们将通过学习国学经典，了解传统文化的内涵，同时也会学习到各种各样的道德准则和职业道德，培养出正确的世界观、人生观和价值观，成为懂得尊重和关心他人、富有责任感、有逻辑思维的人。
再次，国学堂礼仪教育培训可以培养出优秀的人才。
现代社会对于人才的需求越来越高，除了专业知识之外，还需要具备良好的综合素养和个人修养。
而通过国学堂礼仪教育培训，青少年可以在学习礼仪的过程中，德、智、体、美全面发展，提高综合素质。
这样的培训不仅可以使他们在面试和工作中具备竞争优势，也可以使他们在未来的人际交往中更加自信和大方。
最后，国学堂礼仪教育培训可以传承和弘扬中华传统文化。
中华传统文化是中华民族的瑰宝，其中包含着丰富的礼仪之道。
而通过国学堂的礼仪教育培训，可以让青少年更加深入地了解和传承中国传统文化，承袭和发扬中华民族的独特优秀传统，更好地弘扬中华文化的精髓和卓越品质。
综上所述，国学堂礼仪教育培训是一种有效的教育方式。
通过这种培训方式，可以帮助青少年树立良好的行为习惯和道德素养，培养出优秀的人才，传承和弘扬中华传统文化。
因此，在现代社会中，我们应该重视并提倡国学堂礼仪教育培训，让更多的青少年受益于这种教育方式，成为品德高尚、素质优良的公民。
国学礼仪与教师修养培训心得体会
国学礼仪与教师修养培训心得体会国学礼仪与教师修养培训心得体会一、国学礼仪培训心得体会国学礼仪是中国传统文化的重要组成部分，它包含着丰富的礼仪知识和修养要求。
作为一名教师，参加国学礼仪培训对于提升自身修养和教育教学能力具有重要意义。
以下是我在国学礼仪培训中的一些心得体会。
首先，国学礼仪培训加深了我对中国传统文化的了解。
在培训中，我们学习了古代经典文献中的礼仪知识，例如《周礼》、《仪礼》等。
通过学习这些经典文献，我对中国传统文化的起源和发展有了更深入的理解。
我明白了中国古代礼仪在社会生活中的重要地位，以及它对个人修养和人际关系的影响。
这些知识不仅丰富了我的文化底蕴，也增强了我对中国传统文化的自豪感。
其次，国学礼仪培训提升了我的仪容仪表和言谈举止。
在培训中，我们不仅学习了礼仪知识，还进行了实践训练。
通过学习如何穿衣打扮、如何走路坐姿、如何进食等方面的礼仪规范，我发现自己的仪容仪表有了明显的改变。
我开始更加注重自己的形象和举止，养成了良好的生活习惯。
此外，在言谈举止方面，我也受益匪浅。
我学会了如何处理人际关系，如何用礼貌的方式与他人交流，如何展示自己的修养和素质。
这些技能在我的日常教育教学工作中帮助我更好地与学生和家长沟通，营造良好的教育环境。
再次，国学礼仪培训加强了我的思想道德修养。
通过学习国学礼仪，我明白了传统礼仪的价值和意义。
传统礼仪强调内外修养，注重人的道德修养和品德塑造。
在培训中，我们强调了尊重他人、关爱家人、诚实守信等道德准则，这些道德准则对于我们每个人来说都是非常重要的。
我深刻体会到，只有通过不断的修炼和努力，才能培养好品德，赢得他人的尊重和信任。
因此，我在培训结束后，继续将这些道德准则贯彻到我的日常生活中，成为一个更加优秀的教师。
最后，国学礼仪培训激发了我对中国传统文化的传承与发展的责任感。
中国传统文化博大精深，但在现代化的冲击下，受到了一定的冲击和忽视。
作为一名教师，我意识到自己肩负着传承和弘扬中国传统文化的责任。
教师培训国学礼仪心得体会
教师培训国学礼仪心得体会教师培训国学礼仪心得体会近年来，随着中国传统文化的复兴，国学教育备受关注。
作为一名教师，我深知传承和弘扬中国传统文化的重要性，因此，我积极参加了一场国学礼仪的培训班，并从中获得了很多启发和收获。
在这篇文章中，我将分享我的培训心得体会。
首先，我深刻体会到了国学礼仪对教师修养和素质的重要影响。
在培训班中，我们首先学习了中国古代文化中的一些经典文献和典故，如《论语》、《诗经》等。
通过学习这些经典作品，我深入了解了中华民族的优秀传统文化，培养了自己的道德情操和人文素养。
我从文化的角度看待自己的教育工作，意识到教书育人的重要性。
通过学习国学礼仪，我不仅学会了如何正确地行走、坐姿、站姿等基本的动作礼仪，更重要的是明白了做人、做教师的道理和原则。
其次，国学礼仪培训让我更加重视教师的形象塑造。
在培训班中，我们学习了古代文人士大夫的形象塑造，了解了他们如何通过仪表、言谈举止来展示自己的文化修养和社会地位。
作为一名教师，我意识到自己的形象对学生的影响是深远的。
我要注意修炼自己的仪表、仪容，通过仪态表达出自己的教学风格和个性，让学生在我的影响下获得知识和修养的双重提升。
再次，国学礼仪培训让我更加注重与学生之间的沟通和交流。
在培训班中，我们学习了古代文人如何进行言谈和书信的交流。
他们在与他人交流时，总是注重遣词造句、尊重他人、恰当表达自己的观点。
这给了我很大的启发。
作为一名教师，我要注重与学生之间的沟通，避免使用粗鲁和不雅的言辞，尊重学生的思想和感受，给予他们充分的表达和发言权。
通过与学生的良好互动，我可以更好地了解他们的需要和问题，给予他们更有效的教学辅导。
最后，国学礼仪培训让我更加重视教师的行为规范和职业操守。
作为一名从事教育事业的人，我们应该具备高尚的道德情操和职业道德，给学生树立榜样。
在培训班中，我们学习了古代文人士大夫的行为规范和职业操守，如诚信、廉洁、尊重等。
我们要自觉遵守职业道德规范，在教学工作中做到诚实守信，遵纪守法，不利用职务之便谋取私利。
国学教师礼仪培训心得体会
国学教师礼仪培训心得体会国学教师礼仪培训心得体会一、培训前的准备工作在参加国学教师礼仪培训之前，我对这个培训课程充满了期待。
作为一名国学教师，我希望能够通过这次培训，提升自己的教学水平，提高自己的专业素养。
因此，我在培训前进行了一些准备工作。
首先，我调整了自己的学习状态，保持了良好的心态。
我告诫自己要抱着一颗谦虚的心来参加培训，虚心学习，虚心接受他人的建议和批评。
其次，我了解了一些关于国学教师礼仪的基本知识，充分了解了这个课程要培养的能力和要求。
这样，我就能在培训中更加有针对性地学习，更好地消化吸收所学内容。
另外，我还准备了一些笔记本和书籍，用来记录培训过程中的重点和思考。
二、培训过程中的体会与心得1.培训的内容翔实且有针对性在整个培训过程中，我们学习了很多关于国学教师礼仪的基本知识和技巧。
比如，我们学习了如何正确行走、坐立、站立等基本姿势，以及如何正确使用礼仪语言和礼仪动作。
这些知识和技巧对我来说都是新的，但通过培训，我逐渐掌握了它们，并且在实践中逐渐提高了自己的水平。
同时，培训中还涉及了一些与国学教师礼仪相关的知识，比如古代人的服饰、餐饮礼仪等。
这些知识的学习不仅让我对古代文化有了更深的了解，也使我在教学中能够更好地传递国学的精神和思想。
2.培训方式灵活多样，互动性强培训过程中，老师采用了多种教学方法，如讲座、实践教学、小组讨论等，让我们学员有充分的机会互动和交流。
我们可以在讲座中提问，可以在小组讨论中分享自己的心得，可以通过实践教学来提高自己的技能。
这种培训方式不仅可以提高学员的学习效果，还可以增强学员之间的沟通和合作能力。
3.开拓了视野，提高了专业素养通过这次培训，我不仅学到了很多关于国学教师礼仪的知识和技巧，还了解了一些与国学教育相关的最新动态和研究成果。
这些知识和信息的获取，让我对国学教育有了更全面的认识，也让我在教学中能够更好地应用这些知识，提高自己的专业素养。
另外，培训还为我提供了与其他学员交流的机会。
国学礼仪讲课实施方案
国学礼仪讲课实施方案一、背景介绍。
国学礼仪是中华传统文化的重要组成部分，它涵盖了丰富的礼仪知识和行为规范，对于培养学生的品德修养和文化素养具有重要意义。
因此，开展国学礼仪讲课对于学校教育工作具有积极的推动作用。
为了有效实施国学礼仪讲课，制定一套科学合理的实施方案至关重要。
二、实施目标。
1. 培养学生的传统文化意识，增强文化自信心；2. 培养学生的良好礼仪习惯，提高社交能力；3. 增强学生的道德修养，提升综合素质。
三、实施内容。
1. 课程设置，国学礼仪讲课应该融入学校的日常课程之中，可在语文、历史、道德与法治等课程中设置相关内容，使学生在学习中渗透国学礼仪知识。
2. 校本课程，学校可以根据实际情况，结合学生的特点和需求，设计专门的国学礼仪课程，由专业老师进行授课，注重理论与实践相结合。
3. 学校活动，学校可以组织国学礼仪主题的活动，如国学经典诵读比赛、传统礼仪表演等，让学生在参与中感受传统文化的魅力。
四、实施方法。
1. 多媒体教学，利用多媒体技术，展示国学礼仪的相关图片、视频等，生动形象地向学生传授礼仪知识。
2. 角色扮演，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验传统礼仪的场景，增强学习的趣味性和实践性。
3. 实地考察，组织学生到博物馆、古迹等地进行实地考察，让学生感受传统文化的魅力，增强对国学礼仪的认知和理解。
五、实施保障。
1. 师资保障，学校应配备专业的国学礼仪老师，具备丰富的教学经验和深厚的文化底蕴。
2. 资源保障，学校要提供必要的教学资源，包括多媒体设备、教材、教辅资料等，保障国学礼仪讲课的顺利进行。
3. 管理保障，学校领导和相关部门要加强对国学礼仪讲课的管理和指导，建立健全的考核评估机制，确保实施效果。
六、实施效果评估。
学校应定期对国学礼仪讲课的实施效果进行评估，包括学生的知识掌握情况、礼仪习惯的养成情况、道德素养的提升情况等，及时调整和完善实施方案，确保实施效果的最大化。
七、总结。
国学礼仪讲课作为中华传统文化的重要传承形式，对于培养学生的文化自信心和综合素质具有重要意义。
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国学堂礼仪教育培训[]-精
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
国学礼仪的知识教育
国学礼仪的知识教育
关于国学礼仪的知识教育
“巍巍中华，浩浩其行……成人立誓，责任在心……铮铮誓言，师友为证。
任重道远，奋然前行。
”上海市医药学校去年在复旦大学国学堂书院基地开展了“汉家礼仪——集体成人礼”活动。
1200多名学生身着传统汉服礼服、头戴冠笄，在传统礼乐声中，用古文宣唱赞礼誓词，场面巍峨肃穆。
友善是大的外延，礼仪是友善的窗口。
近年来，市医药学校全面实施素质教育，积极推进学校内涵的发展，加强职业教育顶层设计，加快构建“现代职业教育体系”。
秉承“真诚、笃实、乐群”的办学宗旨，上海市医药学校全面开展“汉家礼仪教育系列活动”。
该项目的开展，体现了学校坚持围绕“德、技行天下”的校训理念，并借此不断提升德育教育内涵，丰富内容、拓展途径、创新形式，让学生具有理想信念、公民素质和健全人格，充分发挥文化育人、实践育人的重要作用，促进主动和自主发展，为医药经济转型和社会进步提供知识型、发展型医药技能人才。
“唱古曲、读古训、穿古服、行古礼”——在开展国学礼仪教育的过程中，市医药学校吸取传统文化中的精华，结合学校的校训与核心价值观，把礼学文化具体化、常态化，养成学生孝顺父母、尊敬师长、友爱、知书达理的.良好习惯，提升了学生的综合素养。
通过“汉家礼仪——集体成人礼活动”，市医药学校把优秀传统文化融入“中国梦”，覆盖学生从一年级到三年级的德育教育全过程，并设立从认知、情感、态度等不同角度的德育教育目标。
同时，学校把传承和弘扬传统优秀文化，也融入到班主任教师的日常培训和发展中来。
【关于国学礼仪的知识教育】。
国学礼仪培训教案
国学礼仪培训系列课程——序-重回汉唐(一)目的：1、了解国学中的礼仪之道2、掌握说话艺术与交谈技巧3、掌握具有中国特色的社交礼仪背景礼是门，是文明之门，文化之门仪是道，礼是价值观，礼是双向道中国素有礼仪之邦的美誉，文明曾为此骄傲和自豪过，现今，也正为此哀叹着。
如今社会中礼仪的精神或承载的文化精神曾经的拥有和现在的流失，正是百年来对文化的毁灭和打击，让中华儿女忧心忡忡，我们得重拾中国传统文化，了解学习中国文化，传承美德，重回中国礼仪之邦的美称……一、解读礼乐文化礼的核心——尊敬乐的核心——和传统礼仪与人文礼乐文化背后蕴藏的人文精神一、什么是国学什么是“国学”“国学”又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术。
它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面。
“国学”这个名词产生于二十世纪二十年代，但是“西学东渐”改良之风正值炽。
张之洞、魏源等人为了与西学相对，提出“中学”这一概念，并主张“中学为体，西学为用”，一方面学习西方文明，同时又恢复两汉经学。
“五四“运动期间，陈独秀等发起新文化运动，将中国的落后挨打归罪于二千年来的封建制度，归罪于以孔子和四书五经，提出“打倒孔家店”等激进口号。
但胡适等人在运动后期则针对性地提出“整理国故”口号，主张“研究问题、输入学理、整理国故、再造文明”的口号，力图从中国传统文化中寻出中西文明的有机结合点，为中国的新生寻找出路。
1949年新中国成立后，随着批判胡适洋奴买办哲学和资产阶级唯心史观，以及历次的文艺批判运动，“国学”作为一个口号或名词已基本消失。
只是到上个世纪八十年代后，随着“爱我中华”之风日炽和“中国崛起”口号之响起，尤其是“孔子学院”在海外的遍布和祭孔大典在国内的连续上演，“国学”方在海内外以前所未有的热度火起来。
但是“黄河之水天上来，挟泥沙俱下”。
一些文化投机者也看准这个“牛市”，将阴阳八卦、谶纬迷信、星相占卜、特异功能、巫婆神汉、建阴宅、拜神庙，乃至恢复繁体字，倡导小学生读经，都贴上振兴“国学”的标签。
国学礼仪教案
国学礼仪教案国学礼仪教案教学目标：1. 了解国学礼仪的基本概念和意义。
2. 掌握几种常见的国学礼仪。
3. 培养学生的礼仪意识和礼仪行为。
教学内容：1. 国学礼仪的基本概念和意义。
2. 传统礼仪：鞠躬、行礼、揖礼等。
3. 礼节仪式：拜师礼、百拜礼等。
4. 谦和礼仪：敬酒、请帖等。
教学过程：一、引入通过展示一幅具有中国元素的图画或摆放一些中国传统文化的物件来引发学生对国学礼仪的兴趣。
二、讲解1. 对国学礼仪进行简单的讲解，强调其对人际关系和社会和谐的重要性。
2. 介绍传统礼仪的几种常见形式，如鞠躬、行礼和揖礼，分别讲解其用途和方法。
3. 介绍礼节仪式中的拜师礼和百拜礼，分别讲解其起源和意义。
4. 介绍谦和礼仪中的敬酒和请帖，分别讲解其用途和方式。
三、讨论1. 向学生提出若干问题，引导他们思考和讨论国学礼仪的好处和局限性。
2. 鼓励学生分享自己的体验和观点。
四、实践1. 教师示范正确的鞠躬和行礼动作，并引导学生跟随练习。
2. 进行一场小型的拜师仪式，让学生学习和体验拜师礼的全过程。
3. 角色扮演敬酒和请帖的场景，让学生在实践中理解和掌握相关礼仪。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，引导学生概括和总结国学礼仪的要点。
2. 强调国学礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用和传承国学礼仪。
六、作业要求学生在家中进行一次简单的拜师仪式，并写下自己的感想和体会。
教学反思：本节课通过引入、讲解、讨论、实践和总结等环节，有利于激发学生对国学礼仪的兴趣和学习热情。
通过实践环节的设计和角色扮演，让学生在实践中掌握相关礼仪，更好地理解其意义和用途。
此外，要求学生在家中进行一次实践活动，并写下自己的体会，有利于加深对国学礼仪的理解和记忆。
教师应根据学生的实际情况进行针对性的指导和引导，使学生在实践中更好地学习和应用国学礼仪。
国学礼仪教案
国学礼仪教案教案标题：传统国学礼仪教案教案目标：1. 了解中国传统国学礼仪的重要性和价值。
2. 学习并掌握国学礼仪中的基本礼仪动作和行为。
3. 培养学生对于传统文化的尊重和兴趣。
教学重点：1. 国学礼仪的定义和背景知识。
2. 国学礼仪的基本动作和行为。
3. 让学生学会运用和展示国学礼仪。
教学准备：1. PowerPoint演示2. 课件资料，包括相关国学礼仪的图片和视频3. 国学礼仪手册或参考资料4. 按学生人数准备足够数量的国学礼仪道具，如扇子、丝巾等。
5. 协助学生们在典型场景中实践国学礼仪的道具教学过程：引入活动：1. 使用PowerPoint演示和图片介绍国学礼仪的定义和背景知识，激发学生对于传统文化的兴趣。
知识点掌握：2. 向学生展示国学礼仪的基本动作和行为，并现场示范。
3. 学生们跟着示范一起练习这些基本动作和行为。
4. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个典型场景（如迎宾、送别、进食等），模拟展示这些场景中的国学礼仪。
巩固和拓展：5. 学生们彼此观摩和评价各组的国学礼仪展示。
6. 教师针对不足之处给予指导和建议。
7. 课堂总结：回顾国学礼仪的重要性和价值，学生们分享对传统文化和国学礼仪的感悟。
教学延伸：8. 鼓励学生们继续了解和学习中国传统文化，可以进行国学经典的阅读和研究。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对国学礼仪的掌握情况。
2. 评估学生在小组展示中的表现，包括对于场景和国学礼仪的理解以及展示效果。
教学扩展：1. 可以组织学生们参观相关的国学文化活动和展览。
2. 鼓励学生们参加国学礼仪的比赛或演出。
教案撰写完毕时应记得，这只是一个范例，具体内容和形式可根据自己或学校的实际情况进行调整和修改。
在撰写教案时，确保教学目标明确，教学重点突出，并且结合实际情况选择合适的教学方法和评估方法。
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15
还礼
• 礼的规则是有来有往，双向对等。对方行礼，必须还 礼。如果是长上还礼，要轻一级或两级还礼。如对方 行大揖礼、平揖礼，可还拱手礼、颔首礼，这样就对 等了。如果是子孙，行的是跪拜大礼，且在跟前，长 辈则一边还礼，一边拉起对方，口中说礼让的话。 给天地祖先先师行礼，天地祖先先师不还礼。因为他 们一直在对我们“施礼”，给了我们一切，我们只是 在还礼，报答。 “太上贵德”，天地祖先先师只施予而不求回报。 圣贤品德只施予而不求回报。
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9
以上三个礼仪加躬身，用于行大礼。 用于家庭、学校、单位内部。用于 会议、仪式等正规场合。 先声后礼。或躬身时声礼同行，说 出礼仪话语
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拱手礼
• 1、双手在胸前方叠并，呈拱手形。后收，至胸 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。 2、双手在面前方叠并，呈拱手形。后收，至面 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。 3、双手在额前方叠并，呈拱手形。后收，至额 前。身体不动，自然向前推动一下，同时说出 礼仪话语。
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14
叩首礼
• 古人因为席地跪坐，行这个大礼很方便。 今人行这个礼，要跪下去。挺直身，先行大揖 礼或高揖礼，行两个。然后额手（双手叠并着， 手心贴到额头上）。两手分开，向前平伸，手 心向上。躬下身，双手手背贴在侧前方地面上。 额头叩至地面。起身。 只用于特定大礼，如敬天敬地敬祖先敬先师， 敬亲生父母，结婚那一天夫妻对拜。 用于宗庙祭祀，年节祭祀大典。
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12
颔首礼
• 点头，或伴以俯身，微笑，摆手。 用于长者还礼，或不便于行正规礼，或表 示友好而不求还礼
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Байду номын сангаас
执手礼（握手礼）
• 我们祖先的思维方式是二位思维，行礼必 用双手。握手也是这样。双手与对方握手， 称“执手”。多用于分手时。 朋友再相会，可以行完礼后，再加一个执 手礼。 长辈先施，执晚辈之双手。
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2
手位
• 女生 “双手附心。”行大礼仪前，站立时双手贴放 在心与脐之间的腹部，右手叠并在左手上 （前），两肘与手成直线。 “秉手。” 行大礼仪前，双手在胸前叠并，挺 拔，庄重。 礼义：女生右手在前，表示可以接受礼让，不 必谦让。同时不要忘记自己的承载美德。
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3
坐姿
• 男生坐姿，刚毅正大
挺胸，直腰，两脚平行放置，两腿分开， 与肩同宽，双手自然附膝。或双手自然附 在胸腹之间。左手叠并在右手上。
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7
大揖礼
• 立定，挺身，庄重。 “双手附心。” 双手附在胸腹之间，叠并， 表示诚意正心。 “大揖。”双手同时从两侧张开，上举， 划半圆至面部前方，叠并。双臂呈椭圆。 “行礼。”手臂随腰部，躬身45度。 “起。”起身。 “礼成。”双手复位。 用于正规礼敬长上，或初次见面。
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8
平揖礼
• 立定，挺身，庄重。 “双手附心。” “平揖。”双手平推至胸前，与肩齐，或 略低。双臂呈椭圆。 “行礼。”躬身30度。 “起。” “礼成。” 用于平辈见面，或一般场合敬上。上课时 老师用这个礼给学生还礼。儿女给父母行 大礼，父母用这个礼还礼。
此礼不躬身，用于行人生常礼。用于非正式场合，同
学、朋友、熟人、陌生人之间。分平揖、大揖、高揖
三种。声礼同行。
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11
躬身礼
• 女生双手附在腹部或脐部，手略交叉或不 交叉，略躬身或躬身30度。 用于女生行礼。 长上还礼也可以用这个礼。垂手躬身即可。 行以上礼仪，若长上迎面走来，行礼前先 止步，然后向右跨一步，再行礼。行礼时 或先声后礼，或声音和行礼动作同时。
国学堂培训
• 1、礼文化教育 • 2、古代经典教育 • 3、乐文化教育 • 4、经典晨读 • 5、沙龙研讨活动
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一、礼文化教育
• 行礼准备 1、手位 男生 “双手附心。”行大礼仪前，站立时双手贴放在心与 脐之间的腹部，左手叠并在右手上，两肘与手成直线。 “秉手。” 行大礼仪前，双手在胸前叠并，挺拔，庄 重。 礼义：用双手行礼表示二位思维。两手并用，表示 “与天地合其德”，同时具有天和地的美德与智慧。 左手表示地，表示坤，表示阴，表示礼让。右手表示 天，表示乾，表示阳，表示进取。
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女生坐姿，典雅尊贵
直胸，直腰，两腿并拢，两脚稍分开，双 手自然附膝或附在胸腹之间。右手叠并在 左手上。
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4
站立
• 男生站立，温厉威重。 挺胸，直腰，两脚平行放置，两腿中线垂直，双手自 然下垂。行大礼仪时，双手附心。双手贴放在心与脐 之间的腹部，左手叠并在右手上，两肘与手成直线。 女生站立，高洁挺拔。 挺胸，直腰，两脚平行放置，两腿中线垂直，双手自 然下垂。 行大礼仪时，双手附心。双手贴放在心与脐之间的腹 部，右手叠并在左手上，两肘与手成直线。
称“礼站”或“雅站”
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5
行走
• 行大礼仪时行走，男、女生都要双手贴放 在心与脐之间的腹部，双脚平直前行。
• 行一般礼仪时行走，双手自然下垂，前后 直线摆动，或略向后摆动。
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6
如何行礼
• 1，高揖礼 立定，挺身，庄重。 “双手附心。”双手附在胸腹之间，叠并，两肘 与手成直线。 “高揖。”双手向前上方推出，推至额头前方， 尽力向前伸直。 “行礼。”向下躬身90度。过去称“拜”。 “起。”起身，双手升至额前。 “礼成。”双手复位至胸腹。 用于敬天地祖先，某些人生大礼，或春节向父母 以上长辈行大礼。 男女手位有别。腰部动而手臂随着动。