关于军校教学管理增强学员创新能力的思考
提高军校学员创新能力的几点思考
可能 由学员 自己组织 ，使有特长的学员施展才
华。
３ ． 员队教学 管理 应 当适应 学员身 心发 ２学
展特点
在对学员提要 求时 ，不能简单按干部的标 准要求学 员 ，不能进行简单的批评或强制性的 １ 科学定位 ， ． １ 系统安排 使学 员豁然开朗 。 命令 ， 要多讲 讲道理 ， 注意进行 引导 和指导 ； 管 对军 校学 员而言 ，课堂教学是 各方面素 质 ２３设疑 ， Ｉ 唤起学 员好奇 心 ， 发学员 学 习 理学员 的学 习时 ， 激 要努力培养学员 的创新能力 ， 培养 的主渠道 ， 管理素质的培养也不例外 。而课 兴趣 ， 高创新意识 提 利用学 员队党支部协助 队干部抓管理 ，帮助学 堂 教学 首先 涉及 的问题 就是 课程 的设 置 与安 好奇 使人产生探索 心理 ，在探索 中又可激 排 ， 又与各 院校的培养 目 及课程定位密 切 发出兴趣和热情 ，可见如果能在教学内容的组 这 标 相关 。首先 ， 管理素质的地位和作用决 定了管理 织上 ， 经过精心处 理 ， 出疑 问、 提 唤起学 员的好 课是所有军校学员的必修课。其次 ， 管理科学的 奇心 ， 将激发学 员巨大的学习兴趣和热情 ， 到 起 综合性与应用性决定 了管理课介于公共专业 基 事半功倍 的效果 。 础课与专业课之间属于公共专业基础课 。基于 ２ 利用学员学 习过程中的成就感 ， ． ４ 激发学 员制定学 习 目标 ，让学员走 向社会学 习和认识 知识 的重要 性 ， 促进和激发学员 的学 习积极性 ； 要针对学员 在不同年级的不 同特点 ， 区别对待 ， 使教 学管理具有一定 的针对性 ；要针对学员个 体差异 和独特个性 ， 为学员的个性创造条件。
３ 学员 队教学 管理应 当依据 教学过程抓 ． ３ 此 ，管理课应 纳入军校学院必修必过 的公 共专 员的学习兴趣 关键 环节 业基础课统筹安排。 院校在教学 实践中往往忽略了对学员学 习 学员队教学管理 ， 当保 证教学 过程 的顺 应 成就 感的培养 ， 讲课追 求面面俱 到 ， 堂灌 ， 满 不 利实施 ， １ 更新观念 ， ． ２ 创新教育 才能达 到教学管理的 目 。 标 一是要把管 管理是动态的 ， 管理是发展的 ， 理教育必 给学 员的 自 留空间 ， 管 学 象一杯透明的 白开 水， 平 理职能融人教学 工作的始终 。二是要 检查 和了 须与时俱进 ， 更新观念 ， 适时创新 。提 高军校学 淡无 味。当然 ， 这里也有过去中学应试教育留下 解学员的学 习情况 ， 帮助学员明确学习 目的 ， 端 员 的管理素质的创新教育 ，主要是 管理课的两 的负面影 响和教员担心学员学不懂 、吃不 透的 正学习动机 ， 督促学 员搞好 自学 ， 引导他们总结
结合毕业设计谈军校学员的创新能力培养
结合毕业设计谈军校学员的创新能力培养发布时间：2021-12-21T05:55:49.734Z 来源：《学习与科普》2021年15期作者：汪珊珊[导读] 为了实现培养新一代高素质军事人才的目标，提高军校学员的创新能力尤为重要。
武警警官学院四川成都610213摘要：为了实现培养新一代高素质军事人才的目标，提高军校学员的创新能力尤为重要。
本文详细分析了学员在军校学习生涯中特殊的阶段—毕业设计期间的创新能力缺位原因，结合毕业设计进行了学员创新能力培养的模式探索。
关键词：毕业设计；军校学员；创新能力军校作为培养满足军队需要和适应军队未来发展人才的基地，响应国家对高等知识和技能的军事人才的要求，在培养军校学员创新能力方面得到了前所未有的重视。
学员的创新能力的提升贯穿整个学习阶段，是学员在学习书面知识和常规技能后更高的要求。
创新教育无所不在，把创新概念具体应用在教育领域，通过培养学员的创新精神，激发学员对科学探究的兴趣和爱好，培养创新意识、思维、方法和能力，开发创造潜能，培养健全人格，提高全面素质。
在整个创新能力培养过程中，有一个阶段是目前军校教育中相对比较薄弱的方面，就是在学员毕业设计的期间，中规中矩的较多，培养创新能力的较少。
在这段时间内，创新能力的培养相对缺位，甚是可惜。
1毕业设计期间创新能力缺位的原因分析 1.1求稳心态导致墨守成规军校学员在毕业前，必须完成毕业设计的相关学习内容。
如果毕业设计没有通过，那么轻则拿不到学位证书，重则无法毕业。
毕业设计的成绩好坏，关系到学员的成长发展，对每一位学员都至关重要。
学员想得到一个较好的毕业设计成绩，自然就是这个阶段最重要的努力目标。
对于学员而言，很多学员的自身能力有限，畏惧去完成难度较高的毕业设计，唯恐毕业设计完成度不高、完成效果不够好，宁可墨守成规的进行常见的课题研究，甚至对往年毕业学员的毕业设计进行抄袭，心中怀着宁可不得高分，也不能搞砸的心态，导致毕业设计质量较差，没有新意，就更提不上创新意识的培养和创新能力的锻炼。
试析创新教育在军校任职教育的重要性
试析创新教育在军校任职教育的重要性随着时代的发展，教育领域也在迅速地变化着，创新教育不断引起人们的关注和重视。
在军校任职教育中，创新教育同样具有重要性。
本文试析创新教育在军校任职教育的重要性，并就如何实施创新教育提出几点建议。
一、创新教育的重要性1. 适应时代需求当前，社会快速发展，科技创新不断涌现，传统模式已不能满足时代需求。
创新教育的出现，是为了顺应时代，培养学生创新思维，提高学生的综合素质，使学生能够适应社会发展的需要。
2. 提高教育品质创新教育强调教学方法的创新，鼓励教师通过自主探究和创造性思维，制定新的教学模式，提高教育品质。
创新教育的实施，有助于创造更为宽松和灵活的教育环境，更好地激发学生的学习热情和自主意识，实现教育效果的进一步提升。
3. 培养复合型人才创新教育把培养创新能力和团队合作精神作为教育的重点，注重学生的能力培养。
通过开展创新教育，军人人才的专业素质得到提高，发展了学生的创新能力和综合素质，这对于提高人才质量，促进军队现代化建设发挥了重要作用。
二、创新教育实施的建议1.构建适应创新教育的课程体系对于军校任职教育来说，构建适应创新教育的课程体系是关键。
应该根据学生的学习特点，完善课程内容，让学生在学习中体验到主动探究的过程，培养团队合作和创新思维，同时通过制定科学的考核制度，评估学生综合能力。
2. 提供良好的教学环境良好的教学环境可以帮助创新教育更好地实施。
军校任职教育应该提供先进的教学设备，为学生提供更多的实践机会。
校领导和教师也应该积极鼓励和推行创新教育，创造更为良好的发展环境。
3. 鼓励和培养教师创新能力军队教师必须不断进取、开拓创新，提升自身素质才能为学生提供更优质的教育。
因此，应该积极鼓励教师参加相关培训，提高自身专业素养，不断掌握并应用新的教育理念和教学方法。
结语创新教育在军校任职教育中的重要性不言而喻。
只有不断推进创新教育，才能满足时代需求、提高教育品质，培育出更多的复合型人才。
浅谈军校学员创新技能培养
薄
（ 武警 警 官学 院
摘 要
鸟
高玲玲
６ ２ ０ １ ２ ３ ）
四川 ・ 成都
提高 当代大 学员的创新能力 ， 对于促进 中国未来建设事业有着长足的意义 ， 也是为提升 中国当今竞争水平 的
必走之路， 另外 ， 从中国大 学员创新水平现状考虑 也是势在必行 的重要举措 ， 即培育大学员的创新意识和提高其创新 能力存 在的重要性和 必要性。 关键词 军校 创新 实践 文献标识码 ： Ａ 中图分类号 ： Ｅ ２ ５ １
创 新 是 一 个 国家 和 民族 持 续 发 展 的源 泉 和 动 力 。创 新 ， 是熔责任、 勇气、 方法、 态度、 精 神 于 一 炉 的 实践 ， 是 行 业 求 得 生 存 和 发 展 的制 胜 法 宝 。 所谓创新， 概 括 的说 ， 就是继承前人， 又不因循守旧； 借鉴前人 ， 又有所独创 ； 努力做 到观察形势有 新视角 ， 推进工作有新 思路 ， 解决问题有新法方法 ， 使 各项工 作体现时代性 ， 把握规律性 ， 富 于创 造 性 。 自主创新靠人才，人才培养靠教育 。高等院校是培养创 新人才的基地。深化 教育教学 改革 ， 加快教 育结构调整 ， 推进 素质教育特别是创新教育，着力培养学 员的创新精神 和实践 能力 ，造就大批具有创新思维和创业精神 的优秀人才是高等 院校 的重要历史使命 。当前 ，社会 需求对大学员 的要求也越 来越 高 。不 仅 要 求 他 们 具 备 扎 实 的 理论 功底 ，更 要 求 他 们 具 备创 新 实 践 和 实 际 开 发 的 能 力 。高等 院校 要 利 用 现 有 的 条 件 和 师 资力 量 ， 把学员工程应用能力、 实践动手能力、 分 析 解 决 实际问题 能力 的培养落到实处。 １当前军队院校大学员的创新 能力培养的瓶颈 １ ． １ 侧 重 于 知 识 传授 ， 忽 视 能 力 的培 养 目前 军 队 院校 的教 学 模 式 仍 以传授 知识 为主 ，教 学 方 法 仍 以课 堂 讲授 为 主 。这 种 教 学 ， 学 员学 得 较 被 动 ， 学 习积 极 性 不 高 。而 且 ， 现 阶 段 院 校 评 估 学 员 的标 准 仍 主 要 是 学 业 成 绩 ， 学员学习仍然片面追求成绩 ，忽视其它能力尤其是科研能力 的培养， 造成动手能力不强、 实践活动能力薄弱的后果； 且部 分教员思路狭 窄， 创造性不强 ， 很大程度上影响了学员创新能 力的发展 ， 造成学员思维滞塞， 缺 乏质疑的品质， 不会变通。 １ ． ２重视认知发展 ， 忽视情感教育 军 校 学 教 育普 遍 重 视 学 员 的认 知 发 展 ，在 培 养 学 员 的观 察力， 想象力和思维能力方面起 了较大作用 ， 为学员的创新能 力的发展打下 了一定的基础 。但 同时却忽视 了学员的情感培 养， 忽视 了最 丰 富 、 最 有 活 力 的情 感 因素 ， 将 教 育 过程 变 成 了 枯燥 的发展智力过程， 这种过程对培养创 新人才极为不利 。 １ ＿ ３心理 失衡 ， 阻碍 了成 才 创新人才应该是有理想 、 有抱负 、 有 决心， 勇于前进 ， 并能 有 效 地 进 行 自我 激 励 的 人 。但 某 些 学 员 由于 所 在 高 校 不 是 自 己 的志 愿 学 校 而产 生 心理 上 的不 平 衡 ， 学 习 上 缺 乏动 力 ， 没 有 明确 的目标， 专业思想不牢固， 成才意识差 ， 缺乏创造精神 ， 这 是 成 才 的绊 脚 石 。
关于军校本科课堂有效教学的几点思考
关于军校本科课堂有效教学的几点思考一、增强学员自主学习能力（一）激发学员的学习动机教员在教学过程中，要注重教学内容与实际应用的联系性，这样授课内容就不会太枯燥，使得学员对获得有用的知识本身发生兴趣，增强学员的内在学习动机。
学员在学习过程中也希望获得能够实际应用的知识，也希望了解所学的知识如何应用，如教员在授课过程中可以采用案例分析，将实例与课本内容相结合。
要让学员看到知识解决实际问题的魅力，提高学员对知识应用的兴趣，提高他们将知识用于实践的能力。
适当增加实践教学课程，给予学员更多思考的空间，激发他们的创造力和实际操作能力，只要实际参与了，才会不断的提出质疑，不断的进取，在寻找答案的过程中他们的学习兴趣会越来越浓厚，学习动机也会越来越明确，与此同时他们也会更明晰自己的职业生涯规划，为自己以后的就业提前储备知识，提前磨练自己的实践能力。
（二）端正学员学习态度提高教员对学员的吸引力，强化学员对教员的认同感，是端正学员学习态度的条件之一。
吸引力是指能引导人们沿着一定方向前进的力量。
根据霍夫兰德的态度改变模型，说服者的吸引力强弱对于说服效果的影响较为显著。
如果说服者对说服对象有较强的吸引力，则说服对象顺从和认同说服者期望的可能性较高；反之，则说服成功的可能性较低。
因此教员要想达到端正学员学习态度的效果，就要增强对学员的吸引力。
在实践中发现，学员比较倾向于学者型和幽默型的教员，学者型是通过教员的专业水平体现出来的，教员的专业程度越高，学员越能信服，在课堂上便会认真听课。
二、提高教员自身实践能力教员自身也是需要进行知识的革新的，要确保军校实践课教学可持续深入发展，就必须要增强教员的实践能力，只有亲自实践了，在从事教学时才能更有说服力，确保教学的效果，因此有效的培训和支持必不可少。
实践教学中教员理论知识丰厚但实践能力欠缺，这会很大程度上影响学员学习的全面性，达不到最初的教学效果。
因此，在理论和实践这两个维度上，教员自身要两手抓，更要两手硬。
军校学员创新能力培养的对策浅论
军校学员创新能力培养的对策浅论教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
无论是培养高素质专业人才，还是培养具有创新能力的高科技军事人才都离不开教育，并且教育具有独特的意义。
要完成我军在新形势下培养高素质复合型军事人才的战略目标，就要对教育观念、教育模式、学员的问题意识及教员的师资队伍建设进行更新与改革，来适应现代化军队所需要的复合型人才。
一更新教育观念是培养军校学员动手创新能力的前提教育作为人类一种有目的、有计划的自觉行为，是在一定的思想观念指导下进行的。
教育活动是由教育观念所决定的。
古今中外教育的不同，首先是教育观念的不同。
因此，教育要创新。
1．树立新型的教育观教育是面向未来的事业，我们应当从未来社会经济发展及国防建设的需要出发，树立科学的教育观念。
在这个知识更新日新月异的时代，我们再也不能因循守旧、墨守成规地去对待教育，应有与时俱进、更新观念、与时代同步的教育理念。
正如联合国教科文组织提出，教育已扩展到每个人的整个一生，学校不再是教育、学习的唯一场所，人类正在向“学习化社会”即“教育社会”迈进。
应该提倡和树立“终身教育”观念。
不断地教育，使人在价值观念、科技知识、工作和生活能力等方面，都能适应社会的变化、发展和进步，使学习成为人的一种生活方式，成为人不断完善和全面发展的内在需要。
因此，必须正确处理“传授知识”与“培养人才”的关系，在加强基本理论和基本知识教学的同时，应高度重视对学员动手能力的培养，采取各种有效措施，培养学员的自学能力、研究能力、思维能力等。
特别要改变那种“由教员单向灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于单一呆板的教育教学制度”。
2．树立新型的人才观在传统教育模式下，形成了一种僵化的人才观，以分数的高低、知识的多寡作为衡量人才质量的唯一标准。
在这种人才观指导下培养出来的人才与社会发展的需要严重脱节，远远适应不了时代的需要。
21世纪需要创新型人才， 21世纪的军队更需要复合型军事人才，不仅应具有丰富的知识，更应拥有各种能力和较高的综合素质。
关于创新军校教学管理思路的几点认识-4页文档资料
关于创新军校教学管理思路的几点认识创新，是一种更新、一种新事物的创造、一种打破陈规的改变。
创新是推动人类进步和社会发展的不竭动力。
同样，对于教育事业，尤其是军校教育，肩负着培育新时期军官人才的使命，更是一刻也不能停止理论和思维的创新。
在军校教育中，教学管理工作是保证军校教育顺利开展的前提和保证，因此，在教学管理思路上，也要与时俱进，创新研究。
一、转变军校教学管理理念要想创新军校教学管理的思路，首先要转变军校教学管理的理念。
（一）树立“目标牵引”的军校教学管理理念当前，军校教学管理应紧扣习主席提出的“强军目标”，并以此为牵引，以培养“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命军人为目标，一切教学管理的思路、方式和手段都要紧紧围绕这一主题目标，这也是当前，顺应时代发展，创新军校教学管理思路的宗旨所在。
（二）树立“以人为本”的军校教学管理理念树立“以人文本”的管理理念，是军校教学管理现代化、科学化的核心内容。
对于军校教学管理来说，要以“教员”和“学员”为主体，充分发挥他们的主观能动性，满足他们的实际需求。
而过去那种认为管理只是监督、控制，管理只是纪律约束，并因此忽视教学对象主体地位的倾向是片面的、孤立的看问题，今后应坚决克服。
（三）树立“科学决策”的管理理念所谓科学决策，就是指在军校教员和学员中广泛的搜集意见、建议、信息，在充分调查研究的基础上，对下一步教学的方向、目标、原则和方法做出科学决断。
比如，我们可以实行“校长开放日”，让校领导与教员、学员面对面，反应问题、发现问题、解决问题；也可以加强信息系统建设，增强信息意识，利用一批专家、学者组成的“智囊团”的集体智慧为军校教学管理提供科学依据。
二、完善军校教学管理机制军校教学管理要以建立健全规章制度为基础，明确教学管理职责，强化教学质量管理，探索“宽严相济、严肃活泼、个性发展与共性发展相统一”的有利于创新人才成长的管理机制。
（一）要大力加强教学法规建设虽然当前军校教学法规相对地方高校而言有一定的优长，也取得了一定的进展，但是配套的法规体系还不够健全。
加强军校实验室建设 培养学员创新能力
加强军校实验室建设培养学员创新能力[摘要]本文结合军校实验室管理改革的实践，系统总结了在实验室发展目标、队伍建设、体制创新、专业实验室建设、机制创新及实验教学改革等方面取得的成效，形成了独有的运行模式及特色。
[关键词]军校创新能力实验室建设军队高等院校教育的目标，是培养基础扎实、知识面宽、创新能力强、综合素质高、全面发展的人才，实验室建设是办好高校、培养合格人才的一项基础工作，是学员理解理论知识、锻炼综合素质和能力的重要手段；是培养学员理论联系实际的重要形式。
军校实验室是培养军队创新人才的重要基地。
一、明确发展目标，确立实验室建设改革的新思路创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，是以发掘人的创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，以实现人的全面发展为目的的教育，旨在培养创新型人才。
对学员进行素质教育的核心是创新教育，培养学员的创新能力是高等教育的一项重要任务。
此外，还要注意营造有利于创新人才培养的氛围和环境。
实验室是创新教育实施的基本条件，是培养创新精神、创新能力的重要场所，也是学员潜能得以发挥的最好场所之一。
建立和完善以培养学员创新精神和创新能力为目标的创新实验室并使之正常运转，不仅仅为学员的实践锻炼提供了物质条件，更是给他们创造了一个广阔的思维空间，从而达到创新教育的目的。
在新的学院体制下，学院实验室建设应按照学科专业布局进行系统设计和全面规划，构筑支撑学科发展的、以学科建设内容和人才培养目标为基础，并具有综合功能的基础和专业实验技术平台。
通过学院实验室的体制调整、深化实验教学改革、创新思维，构建起与学科发展和人才培养要求相适应的技术支持平台。
近几年，我院投入实验设备费近1亿元，重点建设了2个先进的基础实验中心，1个实验教学示范中心。
学院统一建设，统筹规划，集中管理，形成从基础实验教学到专业实验教学完善的实验教学体系，有力地保证了我院人才培养的需求。
军校学员队管理中的几点思考
教 科学 育
２ １ ＃ 第２ Ｏｏ － 期
军校学员队管理中的几点思考
胡 杰 严欣 （ 天津市军事交通学院研究生管理大队 ３００ ） ００ ０
摘 要 ：本 文在 分析 军校 管理 模 式与教 育模 式 的基础 上 ，提 出 了如何 应 用科 学 的管 理模 式提 高管理 水 平 ，采取 何 种措 施 增 强教 育的创 新性 ，对 于加 强 军队 院校 学 员队 管理 、提 高教 学质 量具 有 积 极 的探 索意 义。 关 键词 ：军校 ；教 学管理 ；思考 军 队 院校 是 培 养 全 军 生 长 军 官 的基 地 ，院 校 教 育 管 理 水 平 的高低 直 接关 系 到能 否 培养 出适 应 部 队发展 需 要 的高 素质 军事 人 才。如果不注重 日常管理工作，就不可能培养出作风优 良、纪律 严 明 的高素 质军 官 队伍 。 二 次世 界大 战 以后 ，随 着 科 技 的 飞 速 进 步 ，战 争 形 势 发 生 了根本 性 的转 变 。 以往 的机 械化 战争 已经转 变 为信 息化 战 争 。当 前 ，信 息 化作 战 方式 已经得 到世 界 范 围内 的普遍 认 可 。在 这种 大 环 境 下 ，军 队院校 要 适应 这 一形 势和 任 务 的需要 ，在加 强 经常 性 管 理工 作 的 同时也要 确立 先进 的管 理理 念 。 切 实抓 好 经常性 管理 工作 胡 锦 涛 主 席 说 过 ，军 队革 命 化 、现 代 化 、正 规 化 建 设 是 统 的整 体 ，必 须全 面 加 强、 协调 推进 。要始 终坚 持 党对 军 队绝 对 领 导 的根 本 原则 和人 民军队 的根 本 宗 旨，要 深入 进 行 军队 历史 使 命 、 理想信 念 、 战斗 精神 和 社会 主义 荣 辱观 教育 ，大力 弘扬 听党 指 挥 、服 务人 民、英 勇 善战 的优 良传 统 。坚 持科 技 强军 ， 按照 建 设 信 息化 军 队 ，打赢信 息化 战争 的战 略 目标 ，加 快信 息化 和机 械 化 复合 发 展 ，积 极开 展信 息 化条 件下 的军事 训练 ，加紧 培养 大 批 高 素 质 的 新 型 军 事 人 才 。 军 队 院校 的管 理 干 部 ，要 在 认 真 学 习 十 七大 精神 和 科 学发 展观 要 求 的基础 上 ，总 结经 验 教训 ， 不断 加 强经常 性管 理工 作 ，在 管理 中要做 到求 实创 新 。 （ 一）加强干部自身理论素质文化修养 军 队 院校 的管 理 者 ，如 果理 论素 养跟 不 上 ， 自身管 理 能力 停 留在 原有 的水 平上 ，靠老 经验 、 “ 政 策 ”处理 工 作 ，就会 处 处 土 碰 壁 。久 而久 之 学员 就会 对 你 的管理 工 作产 生 反感 情绪 ，你 自己 也 会对 自 己的管 理能 力丧 失 信心 ，对 工 作 失去 兴趣 ， 因此 ， 院校 干 部必 须注 重 自身的 文化 素质 修 养 ，只 有把 自身素质 提 高 了 ，才 能 为管 理工 作 的顺利进 行铺 平 道路 。 （ ）注重 培养 一批 作风 优 良、纪 律严 明 的骨干 队伍 二 实践证 明，一支队伍能否作风优 良、纪律严 明，与骨干所发 挥 的模 范 带头 作用 有 很大 关 系 ，如果 骨 干 队伍建 设 不好 ， 队伍 的 整 体 水平 是无 论 如何 也 无法 提高 的 。因 此 ，在挑 选 骨干 方面 ，要 从作风 、品德、责任心等几方面综合考虑，充分调动骨干工作的 积 极性 ，在工 作 中发 现 问题 一定 要及 时 纠正 ，通 过骨 干 的模 范 作 用 带动 整个 队伍 的进 步 。 （ ）组织 党支 部 队伍 ，发挥 党 员的模 范 带头作 用 三 在 思 想 工 作 方 面 ，选 择 表 现 优 异 的 党 员 担 任 党 支 部 的 负 责 人 ，在 课 余 时间 组织 学 员学 习理 论知 识 ，始 终保 持 其 思想 上 的先 进性和纯洁性。首先，党员、干部要深入学习 “ 十七大精神 ”和 “ 学发 展观 ”要求 ， 并将 这些 理论 与 部 队实 际相 结合 ，灵活 运 科 用 到 队伍 管理 实 践 中。其 次 ，要 求党 员 干部 无论 在 工作 中还 是 生 活 中都 要 发挥 好模 范 带头 作用 ，带动 整 个集 体共 同进 步 。 再次 ， 要 求 学员 紧跟 时代 步 伐 ，不 断学 习新 的 知识 ，以适 应未 来 工作 需 要 和提 升 自身文 化修 养 。 （ ）注重 “ 个经 常 ”相结 合 四 两 “ 两个 经 常 ”相 结合 的重 心在 于 培养 军 人优 良的个 人 品质 、 尚武精 神 和 良好 的言 行 。经 常性 管理 的任务 是 管住 人 ，可 以通 过 教育、引导、带动等进行管理，其中教育是根本 。在实践中要注 重抓以下几个环节：一是及时注意化解学员间的各种矛盾、小隔 阂，消除不团结因素，开展谈心活动 ；二是注意发挥表扬的激励 作用 ，对 工作 善 于总 结 ，善 于在 各项 日常工 作 中发 现 学员 身上 的 闪光点，结合各种小评比、小竞赛，树立典型活动，激发青年学
浅谈加强军事院校教学内容创新提升新型军事人才培养质…
浅谈加强军事院校教学内容创新提升新型军事人才培养质量摘要随着军事科技的不断发展和战争形态的日新月异，新型军事人才的培养显得尤为重要。
军事院校作为培养军队后备干部的重要基地，应当加强教学内容的创新，以提升新型军事人才的培养质量。
本文将从军事院校教学内容创新的必要性、创新思路以及具体实施方案三个方面进行探讨，希望能够为军事院校教学提供一些启示和参考。
关键词军事院校、教学内容、创新、新型军事人才、培养质量1. 引言军事科技的迅猛发展和战争形态的不断变化，对新型军事人才的培养提出了更高的要求。
军事院校作为培养军队后备干部的重要场所，其教学内容的创新是提升新型军事人才培养质量的关键因素之一。
本文将从教学内容创新的必要性、创新思路以及具体实施方案三个方面进行探讨。
2. 教学内容创新的必要性军事科学的发展日新月异，新型军事人才需要具备更加广泛和深入的知识储备，而传统的教学内容已经不能满足这一需求。
因此，加强军事院校教学内容创新势在必行。
首先，教学内容创新能够增加学生学习的积极性和主动性。
传统的军事教学往往是单一的、呆板的，学生难以产生浓厚的学习兴趣。
而通过创新教学内容，引入更多实际案例、新兴技术、热门话题等元素，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
其次，教学内容创新能够培养学生的综合能力。
新型军事人才需要具备全面发展的特点，不仅要有扎实的理论功底，还需要具备较强的动手能力、创新思维、团队协作等能力。
通过创新教学内容，引入项目式学习、实践训练等方式，可以培养学生的综合能力，更好地适应现代军事战争的需求。
最后，教学内容创新能够提高教学质量和效果。
传统的教学方式往往以教师为中心，注重灌输知识，学生 passively 接受。
而通过创新教学内容，引入互动式教学、问题导向的学习等方式，可以提高教学的质量和效果，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 教学内容创新的思路要加强军事院校教学内容的创新，可以从以下几个方面入手：3.1 引入实践案例实践案例是教学内容创新的重要途径之一。
浅谈怎样培养军校学员的创新能力
浅谈怎样培养军校学员的创新能力摘要：创新是一个民族发展、壮大的灵魂，同时，也是实现国防和军队现代化建设稳步前进的不竭动力。
创新离不开人才，人才需要培养，培养创新型军事人才就必定要创新管理方式。
本文对怎样培养军校学员的创新能力进行了探讨。
关键词：军校学员；创新能力；科学培养创新是有创造性思维军事人才的主要特点，同时也是军校教育管理改革的必经之路，只有不断思考，努力创新，院校才能始终保持旺盛的生机和昂扬的斗志，我军才能占领世界新军事变革的“制高点”，从而实现战斗力的跨越式发展。
开拓创新空间。
伴着新世纪的脚步，军校教育也进入了新的变革期，创新型人才及人才队伍建设成为了院校建设的核心问题。
在这样的背景下，学员队要首先发挥好自身在培养创新人才中的关键作用和优势地位，充分了解并且最大限度发挥每名学员的个性特点。
可是从传统经验上看，军校封闭式的管理和严明的纪律成为了制约学员个性发挥的主要因素，这就要求管理者尤其是学员队干部必须更新思想观念，重视加强学员的个性培养，消除学员的思想顾虑，让他们意识到当今时代对人才特别是军事人才的需求特点，不仅要培养学员的创新思维和创新意识，更要锻炼学员的创新能力，最重要的是要为其创造一个人尽其才、才尽其用的环境和空间，只有把这个平台搭建好，搭结实，学员才敢于向未知领域发起挑战，才有利于创新型人才的成长。
增强创新动力。
欣赏和鼓励是开启人生向上的不竭动力，威廉姆·杰尔士曾说过“人性最深切的需要就是渴望别人的赞赏”，现在的学员也是这样，心里都希望自己获得成功，取得成绩，能够得到他人的认可和赞同，因此，增强创新动力要做到以下几点：第一，建立完善的奖励机制。
对于在创新活动中取得突出成绩的学员应及时给予精神或物质上的奖励，激发学员的主动性，挖掘学员的创造性，调动学员的积极性，在方方面面向学员输送“正能量”。
第二，适度弱化日常表现和考试分数在学员综合评定中的比重。
从以往情况来看，学员队干部都喜欢平时非常听话的“乖学生”，考试分数高的“好学生”，往往也会给这些学员很高的综合评定，可是这样做却忽视创新这项非常重要的指标，学员队应把是否具有探索精神和创新成果作为评价学员综合素质强弱的一项重要尺度与内容，并和学员评功受奖，读研深造等关系到他们自身成长进步的切实利益挂钩，让每名学员深刻意识到创新能力的重要性，以此作为源源不断的动力激励学员。
军校学员创新能力的培养
军校学员创新能力的培养发布时间：2021-05-19T14:12:42.343Z 来源：《科学与技术》2021年2月4期作者：韩野赵斌[导读] 提高军校学员的创新能力，培养高素质创新型军事人才，1韩野 2赵斌1身份证号码:21072719861123****2身份证号码:51092219860812****摘要：提高军校学员的创新能力，培养高素质创新型军事人才，是我军打赢未来信息化战争的重要保障。
目前，军校学员创新能力培养在培养模式、教学方法以及师资队伍等方面仍然存在诸多问题。
，针对目前军校在人才培养方面存在的问题，提出军校应从优化设计，明确学员创新能力培养目标；调整结构，优化军校教学内容设置；着眼素质，提升学员创新品质等方面，探索构建军校学员创新能力培养体系的有效途径。
关键词：军校学员；创新能力培养；军校教学引言习主席在党的十九大报告中为科技兴军擘画方向：“树立科技是核心战斗力的思想，推进重大技术创新、自主创新，加强军事人才培养体系建设，建设创新型人民军队。
建设创新型人民军队离不开创新型军事人才培养。
创新能力是一支军队的核心竞争力，是生成和提高战斗力的加速器，也是创新型军事人才素质的核心内容。
1.优化设计，明确学员创新能力培养目标1.1学员创新能力培养应纳入整个教育训练体系军校教育必须用发展的思路，将学员创新能力培养纳入军校人才培养计划，明确培养内容、时间、要求，形成系统的培养方案。
根据学员创新能力培养的渐进性规律，对不同学习层次的学员创新能力的要求和形式要逐级展开：低年级的学员主要通过研究性课程的学习，初步掌握信息收集、分析和整理等创新步骤和方法；高年级的学员可以结合本专业，参与由导师指导的研究项目或导师本人的课题，在导师的指导下完成项目设计、数据处理、结果分析等环节，最后形成书面报告或论文。
只有让学员进入实际的科学研究工作，参加实际应用课题和项目，并且力求知新和创新，才能使他们在科研实践中形成初步的创新能力。
提高军校学员创新能力的几点思考
提高军校学员创新能力的几点思考作者：李玉泉贺建超李军来源：《中国新技术新产品》2009年第12期摘要：提高军校学员的创新能力是培养高素质军事专业人才的重要途径，21世纪军校教育应以提高素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神为重点。
关键词：创新教育；创新意识；教学管理军校是知识的创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮，无论是培养高素质的军事专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识创新、技术创新成果以及增强国防实力方面，军校教育都有独特的重要意义。
1要提高国防实力就要超越以往的教学观念，提高对军校学员的管理能力的创新教育传统教育注重的是继承人类创造的文明成果，人们通过教育接受前人的成果，受教育者是被动的知识接受者，而不是主动探索者。
创新教育需要教育观念上的真正超越。
创新教育是培养从未知到新知，而不是灌输已知。
传统教育强调思维的敏捷性、快速综合和提取信息的能力，立意是快而准确解答有现成答案的问题，创新教育则需要思维的深度和突破常规，立意在破记录，走向未知。
培养提高我军校学员的管理素质，需从管理课堂教学着手，兼顾理论与实践环节，坚持与时俱进和教、学、管相结合。
1.1科学定位，系统安排对军校学员而言，课堂教学是各方面素质培养的主渠道，管理素质的培养也不例外。
而课堂教学首先涉及的问题就是课程的设置与安排，这又与各院校的培养目标及课程定位密切相关。
首先，管理素质的地位和作用决定了管理课是所有军校学员的必修课。
其次，管理科学的综合性与应用性决定了管理课介于公共专业基础课与专业课之间属于公共专业基础课。
基于此，管理课应纳入军校学院必修必过的公共专业基础课统筹安排。
1.2更新观念，创新教育管理是动态的，管理是发展的，管理教育必须与时俱进，更新观念，适时创新。
提高军校学员的管理素质的创新教育，主要是管理课的两个模式的创新，即管理课教学模式创新和管理课考核模式创新。
1.3主动管理，言传身教所谓主动管理，就是前沿性管理，相对的敷衍性管理，也叫被动管理。
军队院校青年教员提升创新教学能力的方法与体会
３３ 要进一步加强学术英语教学以及创新和思辨能力的培养。
目前我校实施的创新人才外语能力培养的模式虽然已经初现成效，但还需要进一步完善，才能为创新人才未来的深造以及职业发展打下良好的外语基础。
关于创新人才外语能力培养的教学探索将进一步深入，以促进创新实验班培养目标的最终实现。
参考文献［１］蔡基刚．国家战略视角下的我国外语教育政策调整［Ｊ］．外语教学，２０１４，０２：４０－４４．［２］陈效新，蒋凤英．理科实验班创新英语教学模式研究［Ｊ］．教育与职业，２０１５，０９：８０－８２．［３］姜慧玲．探索多种教学法在外语院校大学英语实验班教学中的应用［Ｊ］．湖北函授大学学报，２０１６，０３：１４４－１４５．［４］蒋拓新．卓越工程师班大学英语课程设置探析［Ｊ］．兰州教育学院学报，２０１４，０７：１３４－１３５．［５］曲鑫，张凤娟，王旭．“拔尖实验班”的大学外语培养模式探索和教学效果研究［Ｊ］．中国外语，２０１３，０５：１３－１８．［６］庄智象．关于国际化创新型外语人才培养的思考［Ｊ］．外语界，２０１３，０６：７１－７８．注：本文系２０１３年度福建省教育厅高校外语教学改革研究项目“创新人才外语能力培养模式研究”（项目编号ＪＡ１３７０１Ｓ）的阶段性成果。
军队院校青年教员提升创新教学能力的方法与体会■钟兆根 孙雪丽 张亚周 （海军航空大学航空基础学院 山东 烟台 ２６４００１）【摘 要】军校青年教员教学能力的培养与提高，对于提高大学整体的教学质量，加强师资队伍建设，以及促进我校的可持续发展都具有重要的作用。
针对如何提升青年教员创新教学能力的问题，通过对角色转变的分析，从岗前培训、教学与科研、教学能力提升等几个方面分别进行探讨，并提出了改进的对策与措施。
【关键词】军队院校；青年教员；创新教学；教学能力【中图分类号】Ｇ４２０ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３２－００３３－０１ 随着军队战略转型建设和军事斗争准备的快速发展，对军队院校高素质军事人才的培养提出了更高的标准和要求。
对军队任职教育院校学员科技创新能力培养的几点思考
对军队任职教育院校学员科技创新能力培养的几点思考发布时间：2022-11-16T02:19:56.526Z 来源：《中国教师》2022年第14期7月作者：赵月[导读] 在科学技术突飞猛进的今天，创新对于经济社会发展有强大推动作用，已远远超过了以往任何时代，赵月陆军装甲兵学院士官学校摘要：在科学技术突飞猛进的今天，创新对于经济社会发展有强大推动作用，已远远超过了以往任何时代，创新型人才的竞争已经成为国家与国家之间的竞争。
军队是国家的支柱，军队任职教育院校作为军队人员教育的重要组成部分，培养学员的科技创新能力，对于深化军队编制体制调整改革，落实“三维一体” 人才培养模式，助推国防现代化建设，尽快实现强军目标都具有十分重要的作用。
对于军队任职教育院校来说，培养学员的侧重点不单纯是学习成绩的高低，更多的应倾向于否培养学员的技创新能力，因此提高军队任职教育院校学员的科技创新意识，挖掘科技创新潜力，已成为军队任职教育院校学学员培养中的重中之重。
关键词：军队任职教育院校科技创新能力一、培养军队任职教育院校学员科技创新能力的必要性军队任职教育院校注重于培养学员的技能，学员员在校园学习的过程中培养实践动手能力。
鼓励军队任职教育院校学员参加地方一些科技创新活动，不但可以帮助学员加深对课堂知识的理解和把握，而且更有助于培养大学员思想观念、道德品质、作风意志等。
（一）科技创新已经成为时代的主题育人是永恒的事业，创新是永恒的主题。
如果没有创新就难以创作出具有时代特色的人才。
一个国家创新能力的强弱不仅要靠高层次的专职研究人员，更要靠那些直接的社会实践者的积极和有效参与，强军亦同强国，所以这就需要我们在军队任职教育中培养具有创新能力的学员、战士，这样才能更好的推动强军事业的发展。
（二）培养创新型人才是部队的迫切需求当前正直军队改革的关键期、上升期，转型发展的压力大，爬坡过坎的难度高，这就对部队提出更高的要求。
军队要想发展壮大，就需要有一批具有高技术、高知识、高素质的创新型人才作为支撑。
不断深化教育教学改革努力提高学员的创新意识和创新能力
不断深化教育教学改革努力提高学员的创新意识和创新能力武警初级指挥院校的根本任务是培养德才兼备的高素质新型军事指挥人才.在全军和武警部队培养创新人才的号召下，武警初级指挥院校坚持以科学发展观为指导，不断深化教育教学改革，全面解放学员的身心束缚，大力加强教员队伍建设，努力培养学员的创新意识和创新能力。
标签：创新意识创新能力教育教学改革武警初级指挥院校学员获得的知识主要来自教员的系统讲授，对学员来说都是间接知识，学员缺少获得直接知识的体验，导致学员的知识发展不全面，尤其是探索研究未知新军事知识的能力薄弱。
相当长一段时间来，我们只强调培养学员分析问题和解决问题的能力，很少提培养学员发现问题、提出问题的能力，从而导致学院大部分学员不会发现问题，不敢提出问题，最终导致了大部分学员创新能力不足。
教员单向系统给学员传授知识，培养了学员的正向思维，却忽略了反向思维的培养，学员正是缺欠反向思维的训练，不会对教员讲授的内容提出质疑。
而质疑又恰恰是创新的第一步，不会质疑的学员自然也就难有创新意识。
针对学员创新意识和创新能力不足的现状，武警初级指挥院校中心工作必须坚持以科学发展观为指导，进一步深化教育教学改革，坚持以人为本，宽严相济，努力培养学员的创新意识和创新能力。
一、以科学发展观为指导，全面解放学员的身心束缚以人为本的核心是尊重人、爱护人、相信人和培养人。
所以，在对学员的管理和学习上，武警初级指挥院校要采取宽严相济，创造了有利于个性发展的管理和学习环境。
按照“四个解放”，制定措施，严格落实。
即：即解放学员的脑，鼓励教员充分利用电化教育和网络技术等现代化教学手段，搞好网络课程建设，为学员自主学习提供平台，培养其创造性思维的能力，同时增加学员自主学习的时间和空间，让学员参与学术研讨活动，为学员进行思想上和实践上的创新提供更多的物质条件。
对学员在学习的空间、时间、内容和方式上，实行了“自助餐”，减少了“大锅饭”，将自学时间充分交给学员支配，自定学习内容、学习方法、学习时间，提高学员自主学习的能力，积极调动学员的思维。
军校学员创造性军事思维培养
军校学员创造性军事思维培养摘要】通过创造性思维训练提高创造性思维能力，是推进军事理论和实践创新的突破口，是军校学员素质完善的必要途径。
文章介绍了创造性军事人才的特征，分析了军校学员创造性思维训练的责任感和紧迫感，探讨了军校学员创造性军事思维培养措施。
【关键词】军校学员；创造性；思维培养引言军事院校的基本任务是为军队建设和军事斗争准备培养人才。
教学是院校人才培养的主要途径，是院校经常性的中心工作。
教学管理，是指院校中对教学和学术科研工作进行引导、组织、协调、监督、奖惩的过程。
它决定着院校教学工作、科研工作的发展方向和质量水平，是院校各项管理中最活跃的因素，是院校基本特征的体现，是院校提高教学质量的基本保证，是协调教和学关系的重要手段。
现阶段军事院校的目标是培养创造性军事人才，教育环境对人才的培养起着至关重要的作用。
它要求必须有富有创造意识的管理人员进行科学的管理，富有创造理念的教学人员兢兢业业地进行教学，富有创造精神的学生积极主动地学习。
因此只有把培养创造性军事人才这个目标融入教学管理中，才能不断深化教学管理的改革创新，实现新时期军事院校的进一步发展。
1.创造性军事人才的特征作为新时期国防建设的中坚力量，创造性军事人才必须具有的特征包括以下几点:坚定的理想信念:崇高的理想信念，坚定的政治方向，是创造性军事人才进行创造性军事活动的不竭动力和前进的方向;复合的知识结构:复合的知识结构是创造性军事活动的基础;全面的智力结构:智力结构是创造性军事活动的核心。
主要表现在:敏锐的观察力，科学的记忆方法，创造性的思维能力，丰富的想象力，鲜明的个性特征等;此外创造性军事人才的个性特征还包括好奇心强，对复杂奇怪的事物会感受一种魅力，兴趣既广泛又专一，具有艺术上的审美观和幽默感等。
2.军校学员创造性思维训练的责任感和紧迫感军校学员是军事实践活动的主体，开展创造性思维训练，提高其创造性思维水平，是一项现实而又紧迫的任务。
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关于军校教学管理增强学员创新能力的
思考
摘要：在分析新时代背景下的军校教学管理现状及存在问题的基础上，结合自身从事军校教学管理的实践经验，有针对性从多角度提出了军校教学管理增强学员创新能力的策略，希望对全面促进军校教学管理水平，不断提升学员创新能力有所帮助。
关键词：军校管理，教学管理，教学改革，创新能力
1 引言
在现代军事环境中，创新能力对于士兵和军事领导者至关重要。
为了确保军队在不断变化的局势下保持竞争力，军校的教学管理发挥着至关重要的作用，有助于培养学员的创新思维和能力。
以下是一些关于如何增强学员创新能力的军校教学管理关键要点。
2 军校教学管理现状
2.1 教学管理体制僵化
教学管理体制僵化的一个常见表现是课程设计和更新的速度缓慢。
教学计划和课程大纲可能多年不变，未能跟上现代军事和技术发展的步伐。
僵化的教学管理体制可能导致教师过度依赖传统的授课方法，缺乏引入新的教育技术和教学策略的动力。
这可能使学生失去了接触创新教育方法的机会。
僵化化的管理体制可能导致教职员工的培训机会不足。
教师和教育工作者可能未能获得关于现代教育趋势、教育技术和创新教学方法的培训。
教学管理体制的僵化可能导致标准化教育的强调，强调量化和标准化测试，而忽视了个性化教育和学生需求的多样性。
2.2 学员创新活动的组织管理有待提升
军校的课程可能过于专注于传统的学科和军事技能，而缺乏涵盖创新和创业
教育的课程。
这可能使学员难以培养创新思维和能力。
学员参与创新活动的机会
可能有限。
军校可能没有为学员提供足够的机会来参与创新项目、研究和竞赛。
如果创新活动的管理不透明，学员可能会难以获得信息或参与。
这可能会降低学
员参与创新活动的积极性。
军校的管理层次可能过多，决策流程复杂，导致学员
创新活动的批准和支持过程变得缓慢和复杂。
学员可能因为缺乏激励或者认为参
与创新活动会影响他们的学术表现而表现出参与度不足。
2.3 教学管理理念更新滞后
教学管理理念滞后可能导致军校继续采用传统的教育方法，如讲座式授课和
纸质教材。
这种方式可能无法满足现代学员的学习需求，特别是在数字时代。
教
学管理理念滞后可能导致缺乏个性化教育的机会。
每个学员都有自己的学习风格
和速度，但传统教学方法可能无法充分适应这些差异。
当教学管理理念滞后时，军校可能未能充分利用现代技术来支持教育，如在线学习平台、虚拟实验室和智
能教育工具。
教学管理滞后可能导致军校缺乏创新教育的实施。
学员可能未能接
触到创新和创业教育，这在现代职业中是非常重要的。
3 军校教学管理增强学员创新能力的策略
3.1 激发学员创新观念
军校可以设计和提供创新教育课程，其中包括创新原则、创业精神
和创新方法。
这些课程可以鼓励学员思考问题、提出解决方案，并将创新思维应
用于实际问题。
教育管理者可以引入实际案例研究，以展示不同军事行动中的
创新应对和成功案例。
通过分析这些案例，学员可以了解到创新的重要性和应用。
采用项目式学习方法，鼓励学员合作解决实际问题和挑战。
这种方式可以激发学
员思考创新解决方案，并将其付诸实践。
将学员与有经验的导师联系起来，为
他们提供指导和支持。
导师可以分享他们的创新经验，鼓励学员勇于尝试新想法。
教育管理者可以鼓励学员进行自主学习，独立探索新知识和技能。
提供学习资源
和机会，使学员能够深入研究感兴趣的主题。
3.2 提升教员的创新意识及创新能力
提供定期的创新培训和专业发展机会，以帮助教员了解最新的教育技术、创新方法和最佳实践。
这可以包括参加研讨会、研讨会和在线课程。
鼓励教员成为创新教育的示范者，通过自己的教学实践来展示创新方法。
这可以通过教育管理层的支持和鼓励来实现。
鼓励教员参与教育研究项目，以深入了解创新教育的有效性和影响。
同时，鼓励教员与同事合作，分享创新教学方法和资源。
教育管理者可以积极培养学校内的创新文化，鼓励教员提出新的教育方法和课程设计。
这可以通过奖励教员的创新成果来实现。
促进跨学科合作，鼓励教员与其他领域的专家合作，以促进创新思维和跨学科教育。
3.3 充分发挥信息化技术优势
建立先进的在线学习平台，为学员提供灵活的学习机会。
这包括在线课程、教学视频、电子教材和讨论论坛，使学员能够随时随地获取教育资源。
利用虚拟实验室技术，使学员能够进行实验和模拟操作，而无需实际实验室设备。
这有助于培养实验和解决问题的能力。
利用智能教育工具和应用程序，以个性化方式提供教育内容。
这些工具可以根据学员的学习风格和进度自动调整教学内容。
利用数据分析技术来跟踪学员的学习进展，并提供个性化的反馈。
这可以帮助学员了解他们的强项和弱点，以便改进学习策略。
利用VR和AR技术创建沉浸式学习体验。
这些技术可以用于模拟训练、虚拟实验和复杂场景的模拟。
建立数字化资源库，存储和分享有关创新和最新技术的信息。
这可以帮助学员不断学习和更新知识。
3.4 实现教学管理的改革创新
军校应该制定明确的创新教育政策和战略，明确教学管理的创新目标和方向，并为其提供充分的支持和资源。
成立专门的创新教育中心，负责研究和推广创新教育方法，为教师提供培训和支持，并组织创新活动和竞赛。
引入项目式学习，鼓励学员通过实际项目解决问题和应对挑战。
这有助于培养学员的解决问题和创新能力。
促进跨学科合作，鼓励不同学科领域的教师和学员共同探索解决问题的方法，培养跨领域的创新思维。
提供创新实验室和创客空间，让学员可以自由实验、设计和创造，支持他们的创新项目。
建立机制，以听取学员的意见和反馈，确保他们的声音被纳入到教学管理的改革中。
利用数字化教育工
具和在线学习平台，提供灵活的学习和创新资源，鼓励学员自主学习和实践。
培养一种鼓励创新和尝试新方法的文化，让学员知道创新是受欢迎的，同时接受
失败是学习的一部分。
4 结语
军校教育管理在培养创新能力方面扮演着关键的角色。
通过提供创新教育课程、案例研究、跨学科教学、项目式学习以及创新文化的培养，军校可以帮助学
员发展创新思维和能力，使他们成为未来军事领导者和战略决策者中的创新力量。
这将有助于军队在不断变化的环境中保持竞争力，并有效应对复杂的挑战。
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与评估,2016(9):14-15.。