最新部编版小学六年级语文上册《开国大典》优质课教案
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第1篇】教学目标一、知识与技能１、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵和抄写课文的第七自然段。
３、理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
４、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法；学习场面描写的方法，二、过程与方法读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文的主要内容。
三、情感、态度与价值观体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学重点1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用；2、有感情地朗读课文，理解文章内容；教学难点体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学准备：1、制作相关课件；2、从课外书籍或网络中查找有关开国大典的课件资料。
第一课时教学目标：1．读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。
2．初读课文，整体感知。
3. 细读课文，品味理解。
（一）释题导入，引出“大典”。
1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
2．解释课题，齐读课题。
（“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。
）（二）初读课文，整体感知，初识“大典”。
（在这一部分，主要是扫清字词障碍，对课文内容有个基本了解）１、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意：⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
⑵反馈自学生字词情况：２、质疑解疑：（简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
）（三）细读课文，理清脉络，感受“大典”。
（在这一部分，主要帮助学生理清文章的脉络，通过合作探究学习，感受“大典”的盛况）１、练习分段：⑴学生默读思考，理清文章脉络：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
统编版六年级语文上册《7.开国大典》优质教案、说课稿
第二单元课文7 开国大典【教学目标】1.会写“政、府”等12个生字。
会写“政府、外宾”等19个词语。
2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。
【教学重难点】1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
2.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。
【教学准备】优翼教学课件、预习卡【教学课时】2课时◆教学过程：第1课时◆课时目标1.会写“政、府”等12个生字。
会写“政府、外宾”等19个词语。
2.初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。
一、谈话激情，导入新课1.同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。
）教师相机播放视频，介绍开国大典的背景。
2.师：1949年10月１日，是我们中华人民共和国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。
现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！3.板书课题，齐读课题。
4.解释课题。
师：甲骨文的字形是两只手捧着“册”，表示这是重要的文献或书籍。
后来引申为“准则”、“制度”“法则”等义。
在生活中，你接触过典字吗？（字典、词典、典礼、宝典）那这里的“典”是典礼的意思。
开国大典就是庆祝建国的重大典礼。
二、通读课文，学习字词1.出示学习要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
2.反馈学习效果。
（1）出示生字，认清字形。
（2）出示词语，读准字音。
政府外宾汇集预定爆发排山倒海就位宣告雄伟肃静语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序（3）随文演练。
师：你能做个“瞻仰”的动作吗？“瞻仰”如何理解？（4）重点指导：“盏”的“戋（jiān）”部件、“宣”和“隆”不要忘记短横。
人教部编版六年级语文上册示范课：《开国大典》教案
细节融读课（一）——《开国大典》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教学目标】1.会读“汇集、擎着、按照”等10个词语，会写“汇、爆”两个生字。
2.快速阅读课文，梳理出大典里的场面，能概述大典流程，体会开国大典的庄严有序。
3.重点学习“阅兵”的场面，聚焦关键语句品读体会多点罗列、点面结合的写法，用多种形式的朗读播报感受字里行间传递出来的庄重严肃。
【教学流程】一、广播百年瞬间，唤醒红色记忆1.上节课，我们跟着课文参观了色革命纪念馆的前厅，今天让我们走进纪念馆的红色有声听。
2.创设情境，以中央人民广播电台的形式重温学过的红色革命课文。
3.今天我们再来学习一篇新的红色革命课文，一起读课题。
二、播诵参加人员，感受庄严气氛1.我们来交流一下预学单，开国大典指的是什么呢？2.出示第一段，顺势教学有特色的词语。
出示：3. 通过配乐播诵，引导学生感受课文字里行间的庄严气氛。
三、播讲大典过程，体会井然有序此时此刻，红色有声听厅的参观人员肯定还想了解整个大典的过程，请用上五年级“快速阅读”的本领，快速默读5—15段，圈出各个重要的场面。
1.默读圈画，梳理大典场面2.角色扮演，播讲大典过程3.聚焦阅兵，辐射体会有序四、播报阅兵场面，学习点面结合出示：1.批注不同方阵的特点。
2.分角色播报各个“点”抓住“齐步前进”、“各式各样”等关键语句，指导学生用自然恰当的语气进行播报。
3.前后对比体会点面结合为什么要将点和面的介绍结合起来呢？4.小结：今天这节课，我们在红色有声厅聆听了历史的声音，重温革命岁月，下节课我们将继续在革命纪念馆重温辉煌的革命岁月。
下课！【教学反思】实用性阅读与交流——语文学习任务群的变与不变一、基本情况《开国大典》，是六上第二单元中的一篇精读课文。
本单元的人文主题是重温革命岁月，把历史的声音留在心中；语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。
这一单元我们团队要完成的整体任务情境是打造红色革命纪念馆。
开国大典教学设计(五篇)
开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。
2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
2．指名说。
二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
3）划出文中解释课题的一句话。
（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。
（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。
再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。
2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。
（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。
（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
五、作业：作业本第1、2题。
部编版小学语文六年级上册《开国大典》教学设计
献礼国庆多彩活动《开国大典》教学设计教学目标：1.能正确识写“政、宾、盏”等14个生字。
2.能通过快速默读课文，理清课文写作顺序，概括课文描写的几个场面。
3.继续学习点面结合写场面的表达方法，通过品读描写场面的生动词句，感受开国大典庄严、热烈的场面，体会人民群众激动、喜悦、自豪的心情，以及这样的心情背后所表达的热爱新中国、热爱伟大领袖、热爱人民解放军的思想感情。
一、情境创设：1.山河披锦绣，盛世写华章。
七十五载栉风沐雨，七十五载春华秋实。
当第一面五星红旗在首都北京上空冉冉升起，中华民族迎来浴火重生的曙光。
如今，一个充满生机的中国，一个充满希望的中国，已经巍然屹立在世界的东方。
献礼国庆多彩活动之开国大典我解说开始了。
今天，让我们一起穿越历史长河，共同见证中华民族与中国人民永远铭记的珍贵时刻----开国大典。
（播放音频）师：板书课题，请同学们齐读课题。
活动一：大典过程我梳理1.梳理字词：勇闯词语关：想要当好解说员，首先要把字词读准确，请同学们拿出预习单，同桌互相检查生字认读情况，并进行纠正。
挑战写字关：在老师的巡视中发现报这个字的书写不够规范，下面我们一起来写一写，注意下边的点提撇点写法，然后同学们在共学单上练习书写。
2.梳理内容：师：词语读的正确，字写的规范，下面请同学们默读课文圈画出表示时间的词语，用小标题的方法完成共学单上的时间轴，试着梳理开国大典的过程。
师：全班交流，课件出示，学生对照修正时间轴。
设计意图：通过朗读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序，并利用时间轴，梳理小标题，理解课文。
活动二：精彩场面我见证1.聚焦点面结合的写法。
(1）默读5-10自然段，画出描写毛主席和群众的句子，体会点面结合的写作手法。
(2）出示学习提示。
（3）学生汇报，教师点拨预设一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
三十万人的目光一齐投向主席台。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
2023年部编版语文六年级上册开国大典教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案第【1】篇〗一、教学目标1.会读会认文章生字，正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。
2.通过品读文章及重点词语，理清文章事情发展顺序、体会当时人们的心情。
3.感受中国人民对于新中国诞生的激动自豪之情，以及对主席的崇敬热爱。
二、教学重难点【重点】理清文章叙述顺序及内容，感受当时群众心情。
【难点】深刻理解当时人们的心情。
三、教学过程(一)导入新课审题导入：请同学们打开课本齐读标题，“开国”就是建立新的国家，“大典”就是隆重的典礼。
1949年10月1这一天对我们每一个中国人来讲都是意义非凡的，我们还把10月1日这一天设立成国庆日。
这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典，让我们一起来观看一下当时的盛况。
(板书课题)(二)初读感知1.指名学习朗读，检查生字预习。
2.教师向学生介绍相关历史背景。
3.开火车分段朗读课文，概括课文写了哪几个场面，是按照怎样的顺序描写的。
(课文按照开国大典进行的顺序，写了会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面。
)(三)深入研读1.自读第一个场面，找出群众的反应，并说说你的感受。
(典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了;工人有的从老远的地方赶来;郊区的农民更是摸黑起床、步行四五十里赶来。
人们充满着期待、激动及兴奋。
)2.有感情地朗读第二个场面，互相讨论，理清典礼过程，通过关键语句体会作者如何描写人民群众的心情。
(典礼过程即领导就位——奏国歌——主席宣布政府成立——升国旗、鸣礼炮——毛主席宣读公告。
文章用夸张如一阵一阵排山倒海的掌声、雷鸣般的掌声，两个“庄严、雄伟、传到”富有气势，写出了人们观礼时激动、兴奋、自豪的心情，以及对主席的期盼热爱。
)3.自读第三个场面，用一两个词概括阅兵式的特点，找出人们观看阅兵心情的句子并进行有感情地朗读。
(威武雄壮、军容整齐。
群众把手里的东西扔上天，欢呼声盖过了飞机隆隆声，几乎把嗓子喊哑了、手掌拍麻了，人们激动、欢喜、自豪。
部编版六年级语文上册《开国大典》教案教学设计
部编版六年级语文上册《开国大典》教案教学设计一、教学目标通过学习开国大典的历史意义，让学生认识到新中国的来之不易，珍惜当下的幸福生活。
培养学生的历史责任感，激发他们为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的决心。
1. 理解课文内容，了解开国大典的历史背景和意义通过分析文章的语言特点，感受作者的情感态度，培养学生对祖国历史文化的热爱和尊重。
通过播放开国大典的相关视频片段，引导学生进入历史场景，激发学生对开国大典的好奇心和探究欲望。
学生独立阅读课文，勾画出生词和不理解的句子，尝试通过查阅字典或相关资料理解词义和句子含义。
引导学生了解开国大典的历史背景，讨论并归纳课文中的历史背景信息，如新中国的成立、人民的期盼等。
通过讲解和讨论，使学生理解开国大典是在怎样的历史条件下举行的，以及它对于新中国和人民的意义。
分析课文中的重点段落和语句，引导学生理解开国大典的盛况和人们的激动心情。
让学生体会作者通过语言描述所传达出的情感。
小组讨论开国大典的意义，引导学生从政治、经济、文化等方面探讨开国大典对新中国的深远影响。
鼓励学生发表自己的观点，并相互交流和讨论。
让学生谈谈自己对于开国大典的理解和感受，引导学生结合自己的生活经历，表达对祖国的热爱和对历史事件的尊重。
教师总结学生的发言，强调开国大典的历史意义和对现代生活的影响。
同时对学生的学习情况进行归纳和评价。
通过本课的教学，反思教学方法的有效性，学生学习的积极性，以及课堂管理的效率等，为下一课的教学做好准备。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，能够从中获取信息并进行思考引导自主阅读：本节课我们将深入探讨《开国大典》这篇文章。
首先要引导学生自主阅读文本，理解文章的主旨和脉络。
通过初步阅读，让学生感知文章所描述的历史场景和氛围。
提炼关键信息：在阅读过程中，注重培养学生的信息筛选和提炼能力。
指导学生从文章中找出关键信息，如开国大典的时间、地点、主要人物活动以及历史意义等。
深入理解内容：针对文章中的难点和重点部分，进行细致讲解，帮助学生深入理解文章内容和语言特色。
部编版六年级上册语文课文《开国大典》教案
部编版六年级上册《开国大典》教案教学目标：1. 知识与技能：理解《开国大典》一文的主要内容和中心思想。
掌握课文中的生字新词，理解并运用重点句式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等多种方式，培养学生的历史思维和表达能力。
学会通过语言文字表达自己的感受和见解。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和历史使命感。
教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。
理解开国大典的历史背景和意义。
教学难点：深刻理解开国大典的历史意义及其对中国现代化进程的影响。
教学准备：课文《开国大典》的教材。
相关的历史图片和视频资料。
角色扮演的道具（如国旗、领导人的服装等）。
多媒体设备，用于展示图片和视频。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：展示开国大典的历史图片，提问学生：“你们知道这是哪一天吗？这一天有什么特别的意义吗？”学生自由发言，教师引导学生进入主题。
2. 引入主题：简要介绍开国大典的背景，激发学生的好奇心。
二、新课呈现（20分钟）1. 自主学习：学生自由阅读课文，找出并标注不熟悉的词汇和句子。
教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。
2. 词汇学习：教师点拨课文中的关键词汇，如“开国大典”、“五星红旗”、“庄严”等。
学生通过小组讨论，交流对这些词汇的理解。
3. 句式学习：教师引导学生分析课文中的关键句式，如“中华人民共和国成立了！”、“中国人民从此站起来了！”等。
学生尝试用自己的话复述这些句式，加深理解。
三、深入理解（15分钟）1. 历史背景：教师详细讲解开国大典的历史背景，包括新中国成立的意义和影响。
展示相关的历史图片和视频资料，帮助学生更直观地理解。
2. 情感体验：通过角色扮演，让学生模拟开国大典的场景，体验当时人们的情感。
学生可以选择扮演毛泽东、群众等角色，进行表演。
四、拓展延伸（10分钟）1. 讨论与思考：学生分组讨论：开国大典对中国现代化进程的影响是什么？教师引导学生从政治、经济、文化等方面进行思考。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。
2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。
二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。
学习课文的第二部分。
教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
三、教学过程1、导入。
媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么?从中你看到了什么?看完后你的心情是怎样的?(激动，庄重。
)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思?学生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼?学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么?学生：这是新中国成立的典礼。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
让我们带着这样的理解，齐读课题。
2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有?学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢?(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢?“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。
例如：房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
学生：“擎”上下结构，下面是“手”。
师：同学们，解决了这些生字词的问题?下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的?(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
【最新】部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案+说课稿
7 开国大典【教学目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
【教学重难点】1．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
【教学准备】1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。
2．准备资料：“”多媒体课件；查找开国大典的背景资料和视频。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2．能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。
【教学过程】板块一简述背景，引出“大典”1．谈话导入：同学们，你们知道每年的10月1日是什么日子吗？（国庆节）1949年的10月1日呢？（中华人民共和国的诞生之日）1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（板书：开国大典）2．齐读课文题目。
提问：“开国大典”是什么意思呢？（开国：建立新的国家。
典：典礼，郑重举行的仪式。
大典：隆重的典礼。
）3．播放视频。
引导：我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门广场举行的开国大典。
【设计意图】通过对背景的简述、对课文题目的解析及视频片段的播放，引导学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为文本的学习奠定基础。
板块二初读课文，检查预习1．自读课文：课文是如何向我们描述开国大典的盛况的呢？请自读课文，读准字音，读通句子，想一想：课文主要写了什么？2．字词反馈。
课件出示：八盏汇集旗帜检阅瞻仰隆隆声射入爆发宣告高潮距离排山倒海（1）指名认读，纠正字音。
（2）全班齐读。
（3）区分词义。
课件出示：宣告宣读宣布·毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（宣读）中央人民政府的公告。
·中央人民政府秘书长林伯渠（宣布）典礼开始。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】教学目标：1理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点重点：体会盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时教学目标：1、感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
2023年部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗《开国大典》教学设计及教学反思教学目标：1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2．能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点难点：1.重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
2.难点：关注场面描写的方法。
教学准备：1.关于开国大典的一段视频。
2.阅兵过程中的影像资料。
教学设计第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1．出示“开国大典”的一段视频。
2．导入题目，板书：7.开国大典3. 解释题意。
“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。
4.这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。
二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
政委（ zhèng ）宾客（bīn ）擎着（qíng）诞生(dàn) 电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)（2）指导易混淆的字。
“爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。
“帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表示读音。
“距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比较。
(3)检查字或词语的理解情况。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
肃立：恭敬、庄严地立着。
瞻仰：恭敬地看。
排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。
3.自由朗读课文，注意读通顺。
三、再读课文，整体感知。
1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。
（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思推荐(3)篇
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第【1】篇〗《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。
)二、自主学习，提出问题1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。
如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。
想一想，你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段，并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?7、找出课文中含义深刻的句子。
你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。
8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。
讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。
最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
4、各个小组在全班交流讨论成果。
5、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感1、出示句子：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计
部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计一、教材分析《开国大典》是部编版六年级上册语文教材中的一篇重要课文。
这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。
1. 语文要素体现- 这篇课文有助于培养学生的阅读能力，如在描写阅兵式等场面时，语言生动、条理清晰，学生可以学习如何按照一定顺序描写宏大场面。
例如“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
”通过这样的描写顺序，能让学生体会到描写多事物时合理安排顺序的重要性。
- 在字词学习方面，课文中有一些比较难理解但又非常具有时代特色的词语，像“城防部队”“观礼台”等，这为学生积累词汇提供了素材。
- 从表达方法来看，文章运用了点面结合的方法描写场面。
如描写群众进场的部分是“面”的描写，“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”而描写毛主席宣告新中国成立则是“点”的描写，“接着，毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
”这种表达方法可以让学生在写作中借鉴，使描写更加生动、全面。
2. 情感态度价值观- 课文传达出强烈的爱国主义情感。
通过对开国大典隆重、热烈的描写，让学生感受到新中国成立的伟大意义，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
学生可以从“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
”这样的语句中深刻体会到当时人们对新中国成立的激动与自豪之情。
3. 与单元主题的关系- 本单元的主题是“革命岁月”，《开国大典》作为本单元的重点课文，集中体现了这一时期的重大历史事件。
通过学习这篇课文，能够让学生对新中国成立这一具有里程碑意义的事件有更深入的了解，与单元中的其他课文共同构建起对革命岁月的全面认识。
《开国大典》(教案)部编版语文六年级上册
《开国大典》（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标•了解《开国大典》的背景和意义。
•学习《开国大典》中的重要内容和词语。
•培养学生对国家发展历程的认识和热爱。
•培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重难点•教学重点：了解《开国大典》的背景和意义，学习《开国大典》中的重要内容和词语。
•教学难点：培养学生对国家发展历程的认识和热爱，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学方法•案例引入法•PPT讲解法•小组讨论法•课堂演讲法四、教学过程1.教师导入•引导学生回顾中国的历史和文化，介绍中华人民共和国成立的背景。
•引出开国大典的意义和作用，激发学生对祖国的热爱和对历史的好奇心。
2.学生自学•学生使用课本和相关资料，了解开国大典的背景和意义，了解第一次全国人民代表大会和宪法的重要性。
•学生通过阅读开国大典，掌握其中重要内容和词语，如“破四旧”、“农村包围城市”、“三大改造”等。
3.小组讨论•学生分组讨论，就开国大典中的标志性事件和话语进行交流。
•每组选出一名代表，进行课堂演讲，分享讨论成果。
4.课堂演讲•学生分组进行课堂演讲，介绍自己的学习成果和理解，展示学生的表达和思维能力。
•教师根据学生的演讲内容和表现，及时给予反馈和指导。
5.教师总结•教师对学生的表现进行总结，强调学习开国大典的重要性。
•教师引导学生从开国大典中感受祖国的伟大变革和发展，培养学生的民族自豪感和爱国情感。
五、教学评价•课堂表现评价：包括学生的课堂参与度、讨论和演讲表现、主动性等。
•学习成果评价：包括学生对开国大典背景、意义和重点内容的理解情况，以及对相关词语的词义掌握情况。
•学生态度评价：包括学生对祖国历史和文化的认识、对国家未来发展的热爱和信心等。
六、教学反思•教师可以根据学生的实际情况，对教学中的难点进行更加细致的讲解和解释。
•教师可以鼓励学生多阅读相关文献和资料，了解更多祖国历史和文化，提升思想意识和语言表达能力。
•教师可以结合现实生活和时事热点，进一步引导学生学习和实践开国大典中的思想精神，推动个人和国家的发展进步。
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗开国大典【教学目标】1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
3.帮助学生认识理解生字。
4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。
【教学重难点】重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。
难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、引入新课。
1.出示课题，读题。
2.理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3.介绍时代背景。
中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词。
要求：1.自己读课文，学会字词。
2.划出课文中解释课题的一句话。
3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4.提出自己不懂的问题。
三、反馈交流。
1.说说开国大典分为几个场面？2.课文是按照什么顺序来写开国大典的？（按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。
）3.交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分。
1.朗读课文第一部分。
2.读完这段你有什么感受？理解重点句：“总数达三十万人。
”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。
引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：师：谁来说说课题的意思？（指名回答）师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！二、新授（一）学习“群众入场”部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。
”3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。
并思考：从中你感受到了什么？2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想，试着把它写下来。
【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第2篇】《开国大典》（第二课时）课时目标1.默读课文，了解课文内容。
体会中华人民共和国成立时人们自豪、激动的心情。
2.学习场面描写的方法。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.这节课让我们再次走进《开国大典》，一起重温那庄严盛大的历史时刻。
开国大典-部编版六年级语文上册(小学)教案
开国大典-部编版六年级语文上册（小学）教案
一、教学目标
1.通过本课学习，学生能够理解开国大典的意义和重要性。
2.培养学生的阅读能力，让学生能够读懂文章，理解文章的意思。
3.培养学生的思考能力，让学生能够思考文章中所表达的思想和观点，加深对文章的理解。
二、教学内容
开国大典
三、教学重点
1.理解开国大典的意义和重要性。
2.对文章的重点、难点进行解读。
四、教学难点
1.对文章中的一些思想和观点进行理解和思考。
五、教学方法
阅读教学法，讲解法，讨论法，思维导图法。
六、教学流程
1.导入（5分钟）
通过带领学生回顾新中国成立的历史背景，向学生介绍今天要学习的内容和教学目标。
2.阅读（20分钟）
让学生用10分钟时间阅读本课文，然后再花10分钟左右时间，结合思维导图法，对文章的主要内容、重点、难点进行思考和总结。
3.讲解与探究（30分钟）
在阅读完成后，引导学生进行开放式讨论，结合文中的一些重要观点和思想，让学生自主探究和思考，同时老师也要辅助讲解。
4.总结回顾（5分钟）
通过老师的带领，让学生对今天的学习内容进行总结，并回答一些问题。
七、教学反思
通过这堂课的教学，让学生能够真正感受到开国大典的历史意义和重要性，而且从中也能够学习到很多道理和智慧，这也正是我们该学习的东西。
教学方法灵活多样，组合教学方法和策略，学生的参与度也比较高，教学效果比较可观。
针对今天的课程，还存在一些不足，在讲解和探究环节，希望能够在时间控制，结合学生的实际情况，更加深入的引导学生进行思考和探究。
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录
人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录作为幼儿园教师，我始终坚信，教育的真谛在于激发孩子们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
今天，我要分享的教学设计是围绕人教版部编本六年级上册语文《开国大典》展开的。
一、设计意图本次教学设计采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们的实际生活为背景，引导他们了解我国历史，感受祖国的伟大。
活动的目的是培养孩子们的爱国情怀，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 了解《开国大典》的历史背景，理解课文内容。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会生字词，提高词汇量。
4. 培养爱国情怀，感受祖国的伟大。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的历史背景，感受课文中描绘的气氛。
2. 教学重点：掌握生字词，提高朗读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、活动过程1. 导入：以我国开国大典的视频片段为例，让孩子们了解历史背景，引发兴趣。
2. 自主学习：让孩子们自主阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，让孩子们感受课文中的气氛。
4. 互动环节：分组讨论，让孩子们分享自己对课文的理解和感受。
5. 朗读练习：分组朗读课文，提高孩子们的朗读水平。
6. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动重点：掌握生字词，提高朗读水平。
2. 活动难点：理解课文中的历史背景，感受课文中描绘的气氛。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们课下阅读相关书籍，了解我国历史，培养爱国情怀。
通过这次教学，我希望孩子们能够了解我国历史，感受祖国的伟大，培养他们的爱国情怀。
同时，提高他们的语文素养，为他们的未来打下坚实基础。
重点和难点解析在本次教学活动中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：导入环节的视频片段选择、自主学习环节的课文理解、课堂讲解环节的历史背景讲解、互动环节的分组讨论以及朗读练习环节的分组朗读。
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×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
六上
教材版本
部编版
课题名称
《开国大典》
难点名称
理清文章的脉络，感受重大场面
难点分析
从知识角度分析为什么难
篇幅长，难理解。
从学生角度分析为什么难
从语言体会和从身体体会不一样。
难点教学方法
通过读课文，梳理出文章的记叙顺序。
教学环节
教1.播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。
2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”“今天”终于盼来了什么？
3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。
5.人民英雄纪念碑高高地( )在天安门广场的南面。
6.广场上( )着一根22米高的电动旗杆。
小结
在品读文本解决问题大环节，我提出统领全篇的大思路：“默读课文，边读边想象当时的情景，画出描写人物活动的语句，说说你从中感受到了什么，并把感受批注在旁边，再有感情的朗读。”给学生充分的时间让学生自读自悟，独立完成后再在小组内交流，然后进行汇报，教师给予适当的点拨。在学生汇报的过程中，我尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。引导学生想象时，抓住一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摸来体会人们的思想感情。
4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。【课件1】开国大典
（板书：开国大典）
5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。
E.开火车轮读生词。
三、感知整体，梳理脉络。
1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。
【课件3】快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。
（5）想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢？谁来读一读？
（6）教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！
4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……（学生接读）五、巧设情境，总结升华。
1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。
2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。
课堂练习
（难点巩固）
二、选词填空。
渐渐 慢慢 徐徐
1.太阳出来了，晨雾( )地散去。
2.我扶着老奶奶，( )地走过人行横道线。
3.清风( )吹来，我闻到了一股茉莉的清香
矗立 肃立 挺立
4.少先队员( )在烈士墓前，缅怀革命先辈创业的艰难历程。
6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋）
7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。
知识讲解
（难点突破）
二、自读课文，学习字词。
1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。
2.学习生字词。
A.出示生字词。【课件2】
生字：盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射
词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集
B.分别指名读生字和词语，相机正音。
C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。
D.理解疑难字词。（学生互助解词）
2.全班交流，明确：
A.第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。
B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广场。
C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。
D.第四自然段：群众急切、激动的心情。
3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）
（1）通过读，了解有哪些人参加了开国大典？
（参加开国大典的有领导，有代表，有……）
（2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里？（学生读相关的语句）（板书：群众进场）
（3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）
（4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。）
2.检查各小组完成情况，点拨指导。出示：
【课件4】
入场（1-4）——典礼（5-10）——阅兵（11-13）——游行（14、15）
3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心句）
四、进入会场，感悟“盛大”。
1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。