幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题，了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣，加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐，快来看看幼儿园中班科学优秀《捉迷藏》含反思教案吧。
设计意图中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问："小动物遇到敌人怎么办""小蝴蝶会保护自己吗"……但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。
为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的"捉迷藏"游戏贯穿活动始终。
让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘;使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。
活动目标1.了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
2.学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。
3.加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备1.PPT课件、视频一段、电子白板。
2.两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。
活动重难点结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将"引导幼儿知道动物保护色及其作用"确定为本次活动的重难点。
在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示;为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现;运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏篇》第三节《捉迷藏》。
教学内容主要包括：理解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的团队协作能力；学习简单的方位词，如“上面、下面、左边、右边”等；锻炼幼儿的观察力和注意力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，能够与同伴一起完成游戏，培养团队协作能力。
2. 学会使用简单的方位词描述物体位置，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解捉迷藏游戏的规则，使用方位词描述物体位置。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力，观察力和注意力。
四、教具与学具准备教具：玩具熊、捉迷藏游戏道具、方位卡片。
学具：幼儿用书《捉迷藏》，画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演玩具熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏，引导幼儿注意观察玩具熊躲藏的位置。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿注意方位词的使用。
（2）教师示范如何使用方位词描述物体位置，如：“玩具熊躲在沙发的下面”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正方位词的使用错误。
（2）幼儿在教师指导下，用画笔和画纸记录游戏过程。
六、板书设计1. 捉迷藏游戏规则2. 方位词：上面、下面、左边、右边3. 游戏过程示例七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，用方位词描述物体位置。
2. 答案示例：“我躲在床的下面，爸爸找到我了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对方位词的理解和运用还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索更多有趣的捉迷藏游戏，如“蒙眼捉迷藏”、“声音捉迷藏”等，提高幼儿的游戏兴趣和参与度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的清晰度；4. 随堂练习的参与度；5. 作业设计的实践性；6. 课后反思的针对性与拓展延伸的多样性。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案第一章：课程概述一、课程目标1. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 故事《捉迷藏》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景模拟。
3. 团队合作的游戏活动。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲解故事《捉迷藏》引起幼儿的兴趣。
2. 情景模拟法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。
3. 团队合作法：分组进行游戏活动，培养幼儿的团队合作意识。
四、教学资源1. 故事课件《捉迷藏》。
2. 角色头饰。
3. 游戏道具。
五、教学步骤1. 故事导入：讲解故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，锻炼语言表达能力。
3. 团队合作游戏：分组进行捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
教案第二章：故事讲解与理解一、教学目标1. 让幼儿理解故事《捉迷藏》的内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学方法1. 故事讲解法：通过生动的语言和表情动作，讲解故事《捉迷藏》。
2. 问题引导法：提出问题，引导幼儿思考和回答。
三、教学资源1. 故事课件《捉迷藏》。
四、教学步骤1. 讲解故事：用生动的语言和表情动作，讲解故事《捉迷藏》。
2. 引导思考：提出问题，引导幼儿思考和回答，加深对故事内容的理解。
教案第三章：角色扮演与情景模拟一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学方法1. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。
2. 团队合作法：分组进行情景模拟，培养幼儿的团队合作意识。
三、教学资源1. 角色头饰。
1. 角色分配：给每个幼儿分配角色，让他们扮演故事中的角色。
2. 情景模拟：引导幼儿进行情景模拟，锻炼他们的语言表达能力和想象力。
教案第四章：团队合作游戏一、教学目标1. 培养幼儿的团队合作意识。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《有趣的游戏》，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习，让幼儿了解和掌握捉迷藏的基本规则，培养他们的团队协作能力和空间认知能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏的基本规则，学会与其他小朋友共同参与游戏。
2. 培养幼儿的空间认知能力，提高他们的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中学会互相配合、支持。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中，幼儿需要学会观察、判断、记忆和配合，对他们的认知能力和团队协作能力有一定要求。
重点：掌握捉迷藏的基本规则，培养幼儿的空间认知能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具娃娃、藏身道具（如布帘、椅子等）。
2. 学具：每组一个眼罩，用于扮演“捉人”角色。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的故事，引导幼儿了解捉迷藏的乐趣，激发他们的兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解捉迷藏的规则，让幼儿明白游戏过程中需要注意的事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范一次捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏过程。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们轮流扮演“捉人”和“藏人”角色，进行捉迷藏游戏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：1）游戏规则2）注意事项3）空间认知与团队协作七、作业设计1. 作业题目：1）与家长共同完成一次家庭版的捉迷藏游戏，并记录游戏过程。
2）思考在游戏中如何更好地与团队成员配合。
2. 答案：1）略2）在游戏中要主动与队友沟通，了解彼此的位置，避免重复藏身或暴露队友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，发现部分幼儿在游戏过程中存在空间认知不足、团队协作意识不强等问题，需要在今后的教学中加强引导和训练。
2. 拓展延伸：1）引导幼儿思考如何在游戏中运用策略，提高捉迷藏的成功率。
2）尝试创新捉迷藏游戏，如增加障碍物、改变游戏场地等，提高游戏的趣味性和挑战性。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章“有趣的游戏”，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习这个游戏，让幼儿了解游戏的规则，培养他们的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“捉迷藏”游戏的玩法和规则。
2. 培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，培养他们的团队协作能力。
重点：掌握“捉迷藏”游戏的玩法和规则。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等。
2. 学具：小椅子、小桌子、布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个捉迷藏的游戏场景，邀请两名幼儿参与，让其他幼儿观看。
在游戏过程中，教师讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
2. 例题讲解（5分钟）教师向幼儿详细讲解“捉迷藏”游戏的规则，包括捉人者闭眼数数、被捉者躲藏、捉到人后互换角色等。
3. 随堂练习（5分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选一个组长。
教师发放教具和学具，让各小组自行组织“捉迷藏”游戏。
教师在旁边观察，适时给予指导。
六、板书设计1. 游戏名称：捉迷藏2. 游戏规则：1）捉人者闭眼数数，被捉者找地方躲藏。
2）捉到人后，互换角色。
3）遵守游戏规则，注意安全。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“捉迷藏”游戏，记录下游戏的精彩瞬间。
答案：无固定答案，要求幼儿描述游戏过程，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“捉迷藏”游戏的玩法和规则。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的参与程度，确保他们都能积极参与游戏。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，如何在生活中运用捉迷藏的游戏规则，培养他们的应变能力和团队协作精神。
例如，在户外活动时，可以组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，提高他们的户外活动兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿了解动物们捉迷藏的游戏，认识各种动物的特点，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的规则，知道各种动物的特征。
2. 通过观察、模仿，锻炼幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、遵守规则的意识。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握各种动物的特点，能在游戏中灵活运用。
重点：学会捉迷藏游戏的基本规则，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、捉迷藏游戏道具、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物们捉迷藏的图片，引导幼儿观察并讨论动物们的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解并熟悉游戏。
3. 示范：教师扮演动物，进行捉迷藏游戏的示范，让幼儿观察并模仿。
4. 实践：将幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅动物捉迷藏的画，并标注动物的名字。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起进行捉迷藏游戏，并分享游戏过程中的趣事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。
但在游戏过程中，部分幼儿对规则的理解不够透彻，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察各种动物，了解它们的生活习性和特点，提高幼儿的观察力。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，与家人、朋友分享。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即捉迷藏游戏的组织和实施。
2. 作业设计中幼儿的参与度和家长的互动性。
3. 课后反思中对幼儿在游戏中规则理解不足的问题。
详细补充和说明：一、实践环节1. 游戏分组：根据幼儿的年龄和特点，合理分组，确保每个孩子都能参与到游戏中，提高他们的积极性。
有关中班捉迷藏教案反思(精选6篇)
有关中班捉迷藏教案反思(精选6篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案【含教学反思】
中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案一、教学目标1.学习诗歌《捉迷藏》，感受其中的美感和情感表达。
2.学习“捉迷藏”游戏规则，了解其基本玩法。
3.通过游戏实践，培养幼儿协作精神、观察能力、记忆力、动手能力等综合素质。
4.感受“捉迷藏”游戏的趣味和愉悦，在游戏中获得快乐和成长。
二、教学准备1.准备一份《捉迷藏》的诗歌文字材料和图片。
2.准备一份“捉迷藏”游戏相关的物品，如纸牌、石子、球等。
3.教室环境的准备，需要保证空间、安全和舒适。
三、教学过程第一步：诗歌欣赏1.教师播放《捉迷藏》诗歌视频，引导幼儿用心聆听，感受其中的美感和情感表达。
2.教师给幼儿朗读《捉迷藏》诗歌，带领幼儿品味其中的情感交流与语言韵律。
3.教师与幼儿共同搭建《捉迷藏》阅读环境，烘托出游戏的想象空间和氛围。
第二步：游戏体验1.教师介绍“捉迷藏”游戏规则，让幼儿了解其基本玩法。
2.教师与幼儿一起演示游戏，让幼儿理解游戏流程和规则，培养注意力、学习记忆和思维判断。
3.教师带领幼儿玩“捉迷藏”游戏，鼓励幼儿参与，并指导幼儿如何与他人合作，互相帮助，加深游戏体验。
4.教师在游戏中注重幼儿的心理健康，避免形式主义和过度争胜的竞争。
第三步：学科拓展1.教师引导幼儿观察和描述游戏中的物品，引导幼儿用语言和文字表达自己的感受和思考，培养观察能力和兴趣。
2.教师在游戏中融入一些数学、美术等内容，如数数、分类、颜色、形状等，拓展幼儿的知识面和学科能力。
四、教学反思本次教学中，我采用了“诗歌欣赏+游戏体验”的教学结构，通过感性和体验式学习，让幼儿更好地理解和接受学习内容。
在游戏体验环节中，我注重了幼儿的情感体验和协作创造，让幼儿既能享受游戏的乐趣，又能从中获得成长和快乐。
在教学实践中，我还需要更多地关注幼儿的个别差异和心理需求，为幼儿提供更全面和个性化的教育服务。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教案内容：教学主题：探究捉迷藏游戏中的简单数学原理教学目标：1.了解捉迷藏游戏的规定和玩法2.学习简单的数学概念：数量、大小、位置、方向等3.进展幼儿的察看本领、记忆力和逻辑思维本领教学时间：40分钟教学资源：捉迷藏游戏、幼儿园大厅、图形识别卡片教学步骤：1.引入老师带领幼儿坐在一起，介绍今日要学习的内容：“我们今日要玩一种有趣味的游戏——捉迷藏。
你们有谁玩过捉迷藏呢？请举手。
”2.游戏规定学习老师给幼儿讲解捉迷藏游戏的规定和玩法：“我们现在在大厅里，我会给你们一块图形识别卡片，上面有一个图形，你们要跑到大厅里藏起来。
然后我数十秒钟，等时间到了，我就去找你们，找到你们后，你们就可以回到原来的位置，连续玩捉迷藏游戏。
”老师通过实际操作呈现游戏规定，让幼儿了解游戏的全过程。
3.数学概念学习在游戏过程中，老师引导幼儿学习数学概念：（1）数量：数一数幼儿藏的人数，让幼儿感受数量的概念。
（2）大小：老师可以要求幼儿藏在大的地方、小的地方，让幼儿了解大小的概念。
（3）位置：让幼儿找寻最佳藏身之处，并引导幼儿表达位置的概念。
（4）方向：让幼儿理解位置的方向关系，如“左边”“右边”“前面”“后面”等概念。
4.游戏结束找到全部幼儿后，游戏结束，老师归纳游戏规定以及学习到的数学概念。
二、教学反思该教案的目的在于通过“捉迷藏”这个游戏，激发幼儿的学习爱好和古怪心，培育其察看本领和逻辑思维本领。
因此，整个教学过程以幼儿为主体，以游戏为主线，以探究科学为核心，将游戏与学习合二为一，让幼儿在实践中学习，从而提高其学习爱好和学习成绩。
在教学过程中，通过引导幼儿学习数学概念，可以丰富幼儿的学习内容，提高学习效果。
在数学概念的学习中，老师采纳了互动式掌控方式，让幼儿在玩游戏的过程中，不知不觉中学习到了各种数学概念。
例如，通过要求幼儿在不同的位置“躲起来”，使幼儿认得到位置与方向有关，从而培育空间思维本领。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
幼儿园中班教案捉迷藏含反思5篇
幼儿园中班教案捉迷藏含反思5篇作为一名人民老师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应当怎么写才合适呢?下面是我整理的幼儿园中班教案捉迷藏含反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
幼儿园中班教案捉迷藏含反思1活动名称：捉迷藏活动目标：1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数3、培育幼儿的观看力和概括力量。
4、引发幼儿学习的爱好。
5、培育幼儿比较和推断的力量。
活动预备：1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、《数学》上P.1。
活动过程：一、熟悉数字1、2的实际意义老师依据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。
说一说，大树后面藏着几头狮子?可以用数字几来表示?老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。
想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠?引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。
老师出示数字卡片2，关心幼儿理解数字2的含义。
让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品)，并用语言正确表述。
说一说，树干上藏着的数字分别是什么?二、引导发觉说出数字1和2分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象准时确定幼儿的每一个创意。
老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中查找数量1或2的物品。
三、活动结束四、课后回顾教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。
既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。
幼儿园中班科学优秀精品教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣自然科学》，详细内容为《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿解动物们不同藏身方式，认识自然界中生物特性。
二、教学目标1. 解动物们捉迷藏趣味现象，认识不同动物藏身方式。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发对自然科学兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同动物藏身方式原理。
教学重点：观察、描述动物藏身方式，培养幼儿对自然科学兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、动物玩偶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个捉迷藏故事，引导幼儿关注动物们有趣藏身方式，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示不同动物捉迷藏图片，讲解它们各自藏身方式，如：变色龙保护色、土拨鼠挖洞、鸟类伪装等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿观察动物图片，描述它们是如何捉迷藏，然后进行分享。
4. 互动游戏（15分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验不同动物藏身方式，增强幼儿实践体验。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 内容：简洁明地展示不同动物藏身方式，如：变色龙保护色、土拨鼠挖洞、鸟类伪装等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢动物捉迷藏场景。
答案：幼儿可根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅动物捉迷藏场景。
2. 家庭作业：观察周围自然环境，发现并记录下其他动物藏身方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，发现部分幼儿对动物藏身方式原理理解不够深入，需要在今后教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，实地观察动物们藏身方式，增加幼儿对自然科学兴趣和认识。
同时，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地模仿动物们藏身方式，提高幼儿创新意识。
重点和难点解析：1. 例题讲解中动物藏身方式原理。
2. 互动游戏组织和引导。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解捉迷藏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，体验合作与交流的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与课堂互动。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如玩具、卡片等）。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入课堂，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲解：讲述一个关于捉迷藏的故事，让幼儿了解捉迷藏的基本规则。
3. 情景模拟：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验并理解故事中的情节。
4. 表达能力培养：让幼儿用自己的话描述捉迷藏的经过和感受。
五、作业与反思：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭捉迷藏游戏，并记录游戏过程和感受。
2. 反思：教师针对课堂表现和作业完成情况进行反思，总结教学成果和改进措施。
教学反思：在本节课中，幼儿积极参与捉迷藏游戏，表现出较高的兴趣和热情。
在情景模拟环节，幼儿能够灵活运用所学知识，主动参与游戏。
但在表达能力培养环节，部分幼儿仍存在一定的表达困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
1. 注重个体差异，关注不同层次幼儿的需求。
2. 增加课堂互动，提高幼儿的参与度。
3. 加强对幼儿表达能力的培养，鼓励幼儿大胆开口。
4. 在游戏中注重安全教育，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。
2. 作业完成评价：评估幼儿回家后与家长一起完成的捉迷藏游戏记录，关注幼儿在实际操作中的表现和感受。
七、教学拓展：1. 开展园内捉迷藏比赛，让幼儿在游戏中提高技能，培养团队精神。
2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，促进家校共育。
中班主题《捉迷藏》教案及活动反思
中班主题《捉迷藏》教案及活动反思一、教学目标1.让幼儿在游戏中体验捉迷藏的乐趣，培养团队协作能力。
2.提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强克服困难的勇气。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握捉迷藏的基本规则，学会寻找藏身之处。
2.教学难点：培养幼儿在游戏中的团队协作能力和观察力。
三、教学准备1.教具：捉迷藏游戏道具、音乐播放器、奖品等。
2.环境布置：安全、宽敞的户外活动场地。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的热身运动，提醒幼儿注意安全。
2.讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
（二）捉迷藏游戏1.游戏分组：将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
2.游戏开始：每组选出一名“捉人者”，其余幼儿为“藏身者”。
捉人者闭上眼睛，数到10后开始寻找藏身者。
3.游戏进行：藏身者要尽量找到隐蔽的地方，避免被捉人者找到。
捉人者找到藏身者后，要大声喊出对方的名字，被找到的藏身者则成为下一轮的捉人者。
4.游戏结束：当所有藏身者都被找到后，游戏结束。
评选出最佳捉人者和最佳藏身者，给予奖励。
（三）团队协作游戏1.将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
2.每组要共同完成一个任务，如：搭建一个高塔、画一幅画等。
3.任务完成过程中，小组成员要相互配合，共同完成任务。
4.任务完成后，评选出最佳团队，给予奖励。
2.引导幼儿认识到团队协作的重要性，培养他们的团队精神。
五、活动反思1.在本次活动中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
他们在游戏中学会了寻找藏身之处，提高了观察力和思维力。
2.在团队协作游戏中，幼儿们学会了相互配合，共同完成任务。
这有助于培养他们的团队精神和合作能力。
3.本次活动让我认识到，游戏是幼儿成长的重要途径。
通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中锻炼自己，培养各种能力。
4.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣的游戏，让幼儿在游戏中快乐成长。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿在捉迷藏游戏中理解规则，学会合作与观察。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏天地》中的《捉迷藏》一课。
教学内容主要包括：认识捉迷藏游戏的基本规则，学习躲藏和寻找的技巧，培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够参与游戏并遵守规则。
2. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、思维力和应变能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏游戏的基本规则，躲藏和寻找的技巧。
难点：如何在游戏中培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具娃娃、小鼓、口哨、游戏场地。
2. 学具：幼儿每人一个眼罩，用于捉迷藏时遮挡视线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿到户外游戏场地，介绍游戏规则，引导幼儿参与游戏。
2. 例题讲解（5分钟）教师示范捉迷藏游戏，讲解游戏规则和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察并指导。
5. 技能提升（5分钟）教师针对幼儿在游戏中的表现，提出改进意见，提高幼儿的游戏技巧。
6. 团队协作（5分钟）教师组织幼儿进行团队捉迷藏游戏，培养幼儿团队协作精神。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏和寻找技巧团队协作七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，与家长一起进行捉迷藏游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（示例）游戏过程：今天我和爸爸妈妈一起玩捉迷藏，我躲在了窗帘后面，爸爸找了好久都没有找到我，我赢了！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在游戏中存在规则意识不强、团队协作能力不足的问题，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中开展捉迷藏游戏，提高幼儿的社会交往能力，培养幼儿的团队协作精神。
同时，教师可组织类似的游戏活动，如“找宝藏”、“抓小偷”等，丰富幼儿的游戏体验。
幼儿园中班精品教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第一节《捉迷藏》。
内容主要包括：认识和理解捉迷藏游戏的基本规则，学习通过观察、思考、判断等方式寻找隐藏的物品，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，并能积极参与游戏。
2. 提高观察力、思维力和想象力，能够在游戏中找到隐藏的物品。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：在游戏中运用观察、思考、判断等策略找到隐藏的物品。
重点：捉迷藏游戏的规则，以及在游戏中培养观察力、思维力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具、布偶、藏宝盒等。
2. 学具：幼儿用书《快乐成长》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验寻找、隐藏的乐趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本要求。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师示范如何通过观察、思考、判断找到隐藏的物品。
（2）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
教师组织幼儿分享游戏过程中的心得体会，针对幼儿的表现给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：游戏规则观察方法思考策略判断依据七、作业设计1. 作业题目：捉迷藏游戏体验报告答案：幼儿根据自己的游戏体验，描述自己在游戏中的观察、思考、判断过程。
2. 作业题目：设计一个捉迷藏游戏场景答案：幼儿发挥想象力，设计一个具有创意的捉迷藏游戏场景，并描述游戏规则。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过捉迷藏游戏，培养了幼儿的观察力、思维力和想象力。
但在游戏中，部分幼儿存在争抢、捣乱等现象，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外捉迷藏游戏，增加游戏难度，提高幼儿的挑战性。
（2）鼓励幼儿在家庭中与家人一起玩捉迷藏游戏，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注幼儿在游戏中观察、思考、判断等策略的培养。
幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思「篇一」设计意图：中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。
《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。
根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。
活动目标：1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。
活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。
)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。
)二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!X X X说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。
大家好!我是小熊，名字叫笨笨。
大家好!我是小老鼠。
笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。
现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。
)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。
幼儿园中班科学教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选用幼儿园科学教材《捉迷藏》，主要内容分为两个部分。
第一部分是介绍隐藏的概念，让孩子们理解什么是隐藏，以及隐藏的方式。
第二部分是进行捉迷藏游戏，让孩子们在游戏中体验和理解隐藏的概念。
二、教学目标1. 让孩子们理解隐藏的概念，能够用语言描述什么是隐藏。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的空间感知能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和规则意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解隐藏的概念，能够用语言描述什么是隐藏。
难点：培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的空间感知能力。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏游戏道具（如玩具、帽子等）。
学具：画纸、彩笔，供孩子们画出自己隐藏的地方。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解“捉迷藏”的故事，引入本节课的主题，让孩子们理解隐藏的概念。
2. 讲解：教师通过展示教具，讲解隐藏的方式，让孩子们用语言描述什么是隐藏。
3. 实践：孩子们分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，引导孩子们观察和体验隐藏的概念。
5. 作业：让孩子们画出自己隐藏的地方，并写上“我藏在这里”。
六、板书设计板书主题：捉迷藏板书内容：什么是隐藏、隐藏的方式、捉迷藏游戏七、作业设计作业题目：我藏在这里作业要求：画出自己隐藏的地方，并写上“我藏在这里”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对隐藏的概念有了基本的理解，但在实践环节，部分孩子还不能很好地运用想象力进行隐藏。
在下一节课中，可以增加一些有趣的环节，如设置隐藏任务，让孩子们在完成任务的过程中，提高观察力和想象力。
拓展延伸：可以组织孩子们进行户外捉迷藏活动，让他们在自然环境中体验和理解隐藏的概念。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充《捉迷藏》这本幼儿园科学教材，旨在通过引入藏匿的概念和进行捉迷藏游戏，让孩子们在实践中理解和体验隐藏的行为。
教材的章节可以细分为：1. 藏匿的概念介绍：通过图片和实物展示，让孩子们理解藏匿的含义，以及藏匿的不同方式，如藏在大物体后面、藏在高处、藏在暗处等。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀8篇
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀8篇捉迷藏教案篇一设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比较成一群可爱的娃娃在玩游戏。
根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了局部内容仿编。
让孩子根据自己的生活经验大胆想象，开展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“某某躲在某某里〞的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，开展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
〔一〕欣赏第一遍。
1、师：刚刚小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：〔1〕散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？〔2〕颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？〔3〕颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄〔二〕欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：〔1〕黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？〔晚上〕〔2〕黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？〔白天〕〔3〕你喜欢这首诗歌吗？为什么？〔三〕教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，捉迷藏教案篇二活动设计有一天我准备给孩子上一堂美术课，画“花〞，要求小朋友自己发现老师的花有什么形状拼成的，孩子们很快就发现由圆形画成的，我表扬了孩子们后，让孩子发现在一下在课室里有什么东西是圆形的，想不到课室被发现的东西是圆的有很多，有的不经意的东西孩子都很细心的发现了，当时孩子兴趣很浓，原来我们生活中有许多的东西是圆形的，孩子也很喜欢，所以就设计一个关于圆形的活动设计，开展活动让幼儿学习发现生活的东西。
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幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
小松鼠，欢迎你！5、长颈鹿师：还有发现吗？你从哪里看出来是长颈鹿？师：除了长长的脖子，你还从哪里看出来是长颈鹿？师：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。
6、大象师：还有动物朋友，谁找到了？师：大象的长鼻子有什么本领？师：大象大象走过来，长长鼻子甩起来。
咕噜噜，咕噜噜，哗啦啦，哗啦啦。
7、小兔师：还有最后一个小动物呢，它藏在哪里呀？师：小兔的长耳朵有什么本领？师：我们一起请小兔出来吧。
小兔一跳一跳地出来了。
小结：小朋友们，我们把动物宝宝都找到了，他们有的穿着黑白条纹的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有长鼻子，有的有长耳朵，长尾巴，小动物们都有自己的本领。
三、找动物朋友（价值分析：通过局部图片，找到更多动物。
）1、找动物师：这个游戏真好玩，还想再玩么？师：这次动物宝宝们躲在教室里，每个小朋友都要找到一个动物宝宝。
这里有许多图片，他们告诉你要找到谁？请你们每人选一个图片，去教室里找一找。
2、说一说师：你找到了谁？你是怎么找到的？小结：小朋友们，你们真聪明，我们现在带着动物宝宝们回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。
活动反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。
同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇二」设计思路：1、幼儿当前经验分析本次活动让孩子在经验基础上，尝试在看、猜、玩的过程中总结动物之间的异同，大胆把自己的经验用简单的一句话表达出来，提升他们对动物的经验，同时激发他们喜欢动物、关爱动物。
2、活动环节分析1）找出隐藏的小动物：看一看、猜一猜长长鼻子、长长耳朵、长长尾巴的动物。
2）找找哪些动物藏在树叶：孩子们通过说说树叶后面有什么；拼拼动物的照片；找找类似纹理皮毛的小动物；3）找动物的影子：在了解动物的外形特点的基础上找到和影子相匹配的动物。
3、素材、价值的分析动物花花衣主题中的科常活动，在动物花花衣主题的尾声开展。
孩子们对动物非常感兴趣，对身边常见的动物也有了一些经验，对他们的外形、叫声等有了了解，特别对动物明显特征和不同动物皮毛的动物的分析。
内容与要求：在看看猜猜玩玩的过程中，发现动物之间的显著异同特征，尝试用简单的话大胆描述。
环境创设与材料准备：1、前期对黑白皮毛的动物有简单的经验；2、PPT两幅；3、动物和影子各20只。
4、黑色房子；5、长颈鹿、梅花鹿、老虎、斑点狗、奶斑马牛等动物图片活动过程：一、看一看、猜一猜（找出隐藏的小动物）师：森林里住着很多动物，它们一起生活、游戏，过得可开心啦，今天它们在去森林里玩捉迷藏的游戏，我们一起去找找有哪些动物藏起来了！1、看看谁藏起来了？你看到了谁？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么样的呢？（我们一起喊一喊：小白兔，我们看到你的长耳朵了，快出来吧。
）2、我们再去找找还有谁？它躲在哪里？这是大象的什么部位?它看上去怎么样？（原来长长鼻子的大象躲在大树后面。
）3、躲在树上的是谁？这是它的什么部位？它的尾巴是怎么样的？（长长尾巴的小猴子躲在树上。
）关键提问：它们有一个共同的秘密，看看它们身上都有一样什么？教师小结：长长的尾巴、长长的耳朵、长长的鼻子，这些动物都有一种长长的特征，虽然长得都不一样，但都有一样长长的东西。
二、说一说、拼一拼（找找哪些动物藏在树叶后面）1、游戏：吹吹、猜猜、拼拼1）师：有的小动物躲在森林茂密的地方，你看到他们了吗？我们一起用力吹，把树叶儿吹走（可以吹2——3次）看看谁藏起来了？2）咦，他们怎么哭了？关键提问：它们也有一个秘密，它们有什么是一样的呢？教师小结：衣服都是黑白色的，但花纹不一样。
2、师：它们后面还跟着动物，看看是谁呀？斑点狗——梅花鹿；奶牛——长颈鹿；斑马——老虎关键提问：它们有一样的地方吗？教师小结：这些动物花纹都很像，但它们衣服的颜色都不同，原来森林里的动物朋友都有许多小秘密，他们一起玩捉迷藏可开心啦！价值取向：发现有的动物花纹相同，有的动物衣服一样。
三、玩一玩、贴一贴（黑夜捉迷藏）师：小动物玩得真开心，天慢慢变黑了，森林里还有很多动物藏起来了，只能看见他们的影子，我们一起再去找找它们吧！1）引导幼儿观察影子的特征，猜猜它是谁？关键提问：看到动物的影子，你来猜猜可能是谁？（出示动物影子，帮助幼儿找到藏起来的动物。
）2）幼儿游戏：找找贴贴每位幼儿图片，找出相应动物的影子，说出他们的名称。
关键提问：你的图片是谁呀？它躲在哪里请你找一找价值取向：帮助幼儿分析动物的特征，然后完整出现动物，体验成功的快乐。
活动延伸：活动中的材料放置在区角游戏中，可以让幼儿再次游戏。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇三」一、设计意图:小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。
既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
通过前几次的玩色活动，如手指点画“蛋糕”和制作“气球”等，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
本次活动利用刷子刷的方式体验油水分离的'神奇。
二、活动目标：1、初步掌握按顺序涂刷的方法。
2、体验油水分离的神奇。
三、活动准备：1、图画纸（用白色蜡笔画好动物图案的图画纸）、刷子、颜料、小毛巾、展板2、课件、音乐四、活动过程：(一)开始:1、师：宝贝们，今天天气真好！我们来捉迷藏吧！幼：好2、师：宝贝们要躲到一个我找不到的地方，等我数到123的时候我就要来找你。
躲好之后不要发出声音，不然我会很快抓到你的哦。
现在游戏开始！幼儿进行躲藏。
（1）有的小宝贝露出了小脚（发出了声音）一下子就被我发现了。
（2）宝贝们藏得可真好，我都没有发现你们。
现在，请你们都出来吧！(二)过程:1、师：今天，小动物也要和我们小宝贝玩捉迷藏的游戏，你们想把它找出来吗？2、师：我们看看怎样才能把小动物找出来。
3、视频讲解示范。
（1）观看涂刷视频。
（2）提问：宝贝们，视频里的老师是用了什么工具将小动物找出来的？（3）师：小刷子的本领可真大呀！哪位小宝贝想来试一试，把小动物找出来。
幼儿边操作，教师边念儿歌：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，来回刷，小动物，快出来。
呀！出来了，看看是什么小动物。
4、小结：宝贝们，我们刷的时候要记得来回刷，这样小动物很快就出来了。
5、师：宝贝们想不想自己来试一试呢？那我有几个秘密告诉你们哦。
6、讲述涂刷、卫生要求。
（1）宝贝们，你们可以选择自己喜欢的颜色进行涂刷，如果你蘸的是红色的颜料就不能蘸别的颜色了。
（2）我们的小手不小心弄到了颜料可以用小毛巾擦一擦。
（3）小动物找出来后可以跟你旁边的小伙伴说一说你找到的是什么小动物。
7、师：宝贝们，现在去拿小刷子试一试吧。
8、幼儿操作（1）鼓励幼儿大胆涂刷。
（2）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
（3）课件展示涂刷过程。
(三)结束1、师：宝贝们，我们一起来看看你们找到了哪些小动物。
2、提问：请小宝贝们说一说你是怎样将小动物刷出来的？（幼儿用动作表示）3、师：今天我们宝贝们都很能干！把小动物都找出来了，小动物们可开心啦！它们邀请我们去做游戏呢，我们一起开着小火车出发吧！（音乐导入）幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇四」活动目标：1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程：1、“几何图形”来做客。
*今天，我们班上来了几位小客人，你们想不想跟它们见见面？那我们一起把它们请出来吧！*师出示各种几何图形。
*看，你们认识它们吗？我们一起跟它们打个招呼吧！引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
*现在，这些几何图形要给你们变个魔术，你们想看吗？*教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
*你们看，变成了什么？是哪些几何图形变的？这只小鸟变得怎么样？*你们想用几何图形来变魔术吗？你想变出什么呢？可以用哪些几何图形来变？*请幼儿自由讨论，然后个别幼儿来示范。