小学六年级书法课教案

小学六年级书法课教案

第1课虚实得宜

【教学目标】

1. 在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；

2. 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3. 会写这种类型的的字。

【教学时间】

1 课时

【教学过程】

一导入

1. 板书课题

2. 你觉得怎样才能写好的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授

1. 讲解虚实得宜的写法

2. 讲解虚实得宜

(1)什么叫虚实得宜?让学生回答。

(2)出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

(4)学生观察分析虚实得宜型字的写法。

(5)教师讲解：

(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

(7)出示范字，让学生分析，师生点评。

(8)学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1. 写一写；

2 .想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

虚实得宜

板书：

【教学反思】

第2课正奇相生

【教学目标】

1. 了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2. 能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3. 了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】了解正奇相生的基础知识.

【教学难点】能参照正奇相生写几个硬笔字。

【教学准备】

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

【教学过程】

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍

1.教师出示自学提纲：

①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点? ③、书写有哪些要求?

2.学生自读关于正奇相生内容的介绍.

3.教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

三、学习“我知道了”

1.刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?

2.学生自读“我知道了”,了解正奇相生汉字的写法。

四、学习“我来找找”

1.刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。

2.书法作品。学生找一找主笔。

五、“我先试试”

1.教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

2.学生书写作品。

3.师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些?

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计 : 正奇相生

主笔错落

【教学反思】

第3课参差互济

【教学目标】

1. 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；

2 .能分析病例，通过上下对照查出病因；

3. 会写这两种类型的上下结构的字。

【教学时间】

1 课时

【教学过程】

一导入

1. 板书课题

2. 你觉得什么是参差互济呢?今天我们就来探讨这个问题。

二新授

讲解参差互济的写法

(1)什么叫参差互济?让学生回答。

(2)出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

(4)学生观察分析参差互济型字的写法。

(5)教师讲解：

(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

(7)出示范字，让学生分析，师生点评。

(8)学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1. 写一写；

2 .想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

【教学反思】

第4课顾盼生姿

【教学目标】

1. 在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点；

2. 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3. 会写顾盼生姿这种类型的的字。

【教学时间】

1 课时

【教学过程】

一导入

1. 板书课题

2. 观察范字结构

3. 你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授

1 讲解顾盼生姿结构的写法

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

三练习

1 .写一写；

2. 想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

【教学反思】

第5课进退有序

【教学目标】

1. 在观察与比较的基础上，认识进退有序结构的字的特点；

2. 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3. 会写进退有序结构的字。

【教学时间】

1 课时

【教学过程】

一导入

1. 板书课题

2. 你觉得什么是进退有序结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授