人教版高中生物必修教案：1.3.2细胞器——系统内的分工合作

第2节细胞器——系统内的分工合作

二、教学目标

细胞膜系统的结构和功能。

细胞器之间的协调配合。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点

⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能

⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能

2、教学难点

⑴发挥教材图解的作用，利用课件探究细胞器之间的协调配合

⑵利用视频指导学生观察

四、课时安排

1课时

五、教学过程：

通过教材P44图示观察，回答讨论题。

细胞质基质（成分：水、无机盐、糖类、酶等组成；功能：代谢主要场所）细胞质

细胞器

投影教材P45——46的插图让学生认识细胞内主要的细胞器。教师归纳总结：

细胞外膜上（无膜结

构）

器”

中心体动物细胞、

低等植物

细胞

“＋”形

两个互相垂直

的中心粒及其

周围物质构成

（无膜结构）

微管蛋白

动物细胞的中心体

与有丝分裂有关

液泡植物细胞泡状液泡膜、细胞液

（单层膜）

蛋白质、磷脂、

有机酸、生物

碱、糖类、无机

盐、色素等

调节细胞的内环境，

使细胞保持一定渗

透压，保持膨胀状态

溶酶体动物细胞、

植物细胞

囊状囊状（单层膜）

“酶仓库”和“消化

车间”

教师指导学生对植物细胞和动物细胞结构进行比较。

[实验]用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体：

教师指导学生按教材P47方法步骤完成实验。该实验要注意：1、观察叶绿体的装片应始终保持有水状态。2、观察线粒体时应注意掌握染色的时间。3、以叶绿体为运动标志，顺便观察一下细胞质的流动。

（二）、细胞器之间的协调配合：

介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程。（使学生认同科学研究成功的要素——探索精神。理性思维及技术手段的支持。）

引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。

讨论：有哪些膜结构参与了分泌蛋白合成运输？

总结：生物膜系统的组成和作用。

六、总结

细胞器在细胞生命活动中的作用。强调细胞作为基本的生命系统，正是通过细胞中各种结构（包括细胞器）在结构上的联系，在功能上的协调配合而形成统一整体的。