实用类文本类型
高考语文实用类文本阅读专题
(2)访谈对象的回答有时会出现一些新情况,访谈要及时 )访谈对象的回答有时会出现一些新情况, 抓住新情况,调节控制好访谈过程.使访谈访谈顺利, 抓住新情况,调节控制好访谈过程.使访谈访谈顺利,深入 地进行下去. 地进行下去. 追问: ①追问:对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方 进行追问,使访谈顺着自己的思路继续予以回答. 进行追问,使访谈顺着自己的思路继续予以回答. ②延伸:对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽领 延伸:对访谈对象没有涉及的领域进行引导, 避免片面性. 域,避免片面性. ③对比:有时侯,访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽 对比:有时侯, 相同,如果发现这样的疑点可以进行对比提问. 相同,如果发现这样的疑点可以进行对比提问.也可以引入 一些其他人同一问题的观点进行对比提问. 一些其他人同一问题的观点进行对比提问. (3)要注意的问题: )要注意的问题: 一组问题要有计划有步骤地展开. ①一组问题要有计划有步骤地展开. 每个问题要明确单一,一次发问不要包含两个以上的问题. ②每个问题要明确单一,一次发问不要包含两个以上的问题. ③不同的问题要采用一定的语气. 不同的问题要采用一定的语气. 要用平实的口语化的语句. ④要用平实的口语化的语句. ⑤要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解从而引出 对方的进一步阐述. 对方的进一步阐述.
2,如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法. ,如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法. 访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连 环下去组成一篇文章.但其问答有互动的因素, 环下去组成一篇文章.但其问答有互动的因素,并且依靠一 问一答推动访谈的进行.这其中,双方要充分配合. 问一答推动访谈的进行.这其中,双方要充分配合.提问者 要善于引导,随机应变;访谈对象要积极回应,言之有物. 要善于引导,随机应变;访谈对象要积极回应,言之有物. 如果遇到不和谐,浅层次徘徊,进行不下去的情形, 如果遇到不和谐,浅层次徘徊,进行不下去的情形,提问者 必须运用恰当的调控手段. 必须运用恰当的调控手段. 访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言, 访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言,必须掌握基本 的问的技巧. 的问的技巧.而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺 术技巧. 术技巧. (1)一般提问方法:要么直接问,要么旁敲侧击.可以细 )一般提问方法:要么直接问,要么旁敲侧击. 分为: 分为: 趣问:采用一些诙谐有趣, ①趣问:采用一些诙谐有趣,形象生动的话题或提问方式进 行发问,以消除陌生感,拉近双方的距离. 行发问,以消除陌生感,拉近双方的距离. 直问:不转弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来. ②直问:不转弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来. 推问:运用逻辑推理,提出问题. ③推问:运用逻辑推理,提出问题. 旁问:有意岔开,先谈点别的事情, ④旁问:有意岔开,先谈点别的事情,以此来制造轻松的气 氛.
实用类文本错误选项类型
1.信息遗漏:指选项在表述时漏掉了原文中必不可少的信息，从而导致错误。
当发现选项的表述去掉了原文的某些词句，特别是表时间、地点、范围、条件等修饰限定语时，要认真辨析这一“删减”是否造成了意思的改变。
2.无中生有:只选项中的某些内容原文，未直接表述，也不能从原文中合理推断出来，无中生有不同于对原文的合理分析与推断，从表面上看，二者所述内容都是文章没有直接呈现的，但前者不合文意，后者合乎文意，一错误一正确要区别开来。
3.生拼硬凑:将文中不同地方的信息拼合在一起，但拼合起来之后产生的意思与原文儿不符，拆分选项语注意点，弄清语意点之间的逻辑关系，找到选项，每一语意点在文中的来源，将两者精细核对，用心体察两者的语意及语意间的逻辑关系是否有出入，就能发现是否有这种错误。
4.偷梁换柱:在选项的表述中用另一个词句来替换原文的表述，导致选项表述不合原文意思，如将甲概念换成乙概念，将甲词语换成以词语，将属于甲对象的内容置于乙对象名下，等等。
精读文章，弄清不同概念的区别，弄清不同信息间的对应关系做相应的勾画，有助于发现是否偷梁换柱。
5.似是而非:某些表述在关键地方用了一个与原文表述相似的词语，看似恰当。
实则与原文意思不同，似是而非是偷梁换柱的一种，但比一般的偷梁换柱更为隐秘。
只有冷静，认真的分析选项的表述，精确的把握起一丝精细的原文核对，才能发现这种错误。
6.望文生义:对文中的某些词句，和简单的按字面阐释，或受已有知识的影响，想当然地予以解说，导致选项表述与原文不符。
理解有关词语的时候，不要浮于表面，既要深入思考，又要联系其上下文语境，以避免望文生义的错误。
7.断章取义:阐释某些句子意思的时候，将有关句子与其语境割裂，从而出现错误，要发现此类错误，必须始终遵循“整体理解”的词思维习惯和阅读方式。
现代文阅读之实用类文本
开头：引导读者更好地掌握全篇的精神实质或一段的主 要意思；
篇末段末：揭示人物的思想品质或事件的深刻意义。
通讯与消息的区别
1、内容上，消息简略单纯，通讯详细丰富。 2、形式上，消息程式性强，通讯创造性强。 3、在写作技巧 上，消息手法简单，通讯手法多 样。这里所说的写作技巧，含义较广，包括虚 实相衬、对比烘托、铺垫弄引、设置悬念、欲 擒故纵、欲露先藏、欲扬先抑、曲径通幽、断 续反 跌等多种表现手法，也包括比喻、对偶、 排比、夸张、比拟、起兴、象征等多种修辞手 法。这些手法，消息也是要运用的。但是，由 于消息简洁朴实的文体本性所限制，消息对这 些手 法是在合适的地方偶尔一用。通讯则不然， 为了能够加强作品的感染力和生动性，它常常 综合使用以上多种写作技巧。 4、风格上，消息朴实，通讯富有文采。
3) 注释性背景材料：往往对产品（物品）的性能特点、科技成果、技术性 问题、名词术语、文史知识、风俗人情等进行注释、介绍，以帮助受众掌
握消息内容、增长知识和见闻。
消息的最后一句话或一段话，表现 事物的完整性和逻辑的严密性。紧扣 主题的抒情议论，突出和深化主题， 语言较为精练。有的消息，事实说清 楚了，就不需要结尾。 可对全文内容作概括性小结；可用
解析:文章选取了“闹学堂，怒砸虎头牌”、“借酒性，撰反清 檄文”、“谈胡适，嘲笑白话文”、“率其性，拒佩校徽出入”、 “穿着怪，耍大牌脾气”、“严治学，不轻易为文，言发现”等几 个片段， 叙写了一位颇具个性的学者，反映了晚清、民国间的 学者风貌，并为黄侃这类旧文化学者正名。在叙写过程中，文章通 过两个结构性的句子，将这几个片段缀连了起来。第一句在第⑤ 段段首：“黄侃不仅有革命之壮行，亦多名士之趣行。”这一过渡 答案：“革命之壮行”（志士之狂）：怒砸虎头牌（大闹 句提示读者，上文写的是“革命之壮行”，接下来要写的是“名士 之趣行”。而相应的事例则分别是：“闹学堂，怒砸虎头牌”、 学堂；撰写革命檄文） “借酒性，撰反清檄文”；“谈胡适，嘲笑白话文”、“率其性， “名士之趣行”（名士之狷；率性之真）：拒佩校徽（穿 拒佩校徽出入”、“穿着怪，耍大牌脾气”。第二句在第⑦段的段 着古怪；耍大牌脾气；嘲笑白话文；在中央大学中的行为举止） 首：“志士之狂，名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨 严与虔敬，恐怕才是其性情的根本。”这也是一个承上启下的句子， “学术严谨”：读书非常认真，绝不轻易写文章、说发现 它提示读者，下文要写的是“治学严谨”；而相应的事例则是接下 （反复阅读书籍，但却绝不轻易写文章、说发现） 来所写的“严治学，不轻易为文”。
实用类文本阅读答题指导
实用类文本的类型1.新闻新闻是对新近已经发生和正在发生、早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
新闻包括消息、通讯、特写等。
阅读新闻要先看标题信息，明确新闻类型。
新闻类材料要了解新闻中人物、时间、地点和事件的起因、发展、结果这六个要素。
2.访谈访谈是指因为人物、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
访谈的目的性非常强。
访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。
通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。
3.调查报告调查报告是针对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向上级汇报调查情况的一种文书。
阅读时，要重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。
实用类文本阅读答题指导王 羽实用类文本包括传记、新闻、报告及科普类文章等。
在试题中，实用类阅读多以“非连续性文本”的样式呈现。
“非连续性文本”，由多个文本片段组成，包括文字、符号、图表等信息，其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。
实用类文本选材多是新闻材料节选，如调查报告、专题评论等，常取材于社会生活热点，突出时代性和问题性，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点。
实用类文本阅读是高考必考内容，学会从实用类文本中获取信息，得出有意义的结论，是考生应该具备的重要阅读能力之一。
实战演练S考点突破4.传记传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
传记的文体特征是真实性和文学性。
阅读时要归纳出文中主要写了传主的哪些事迹，作者是如何刻画传主形象的，以及作者对传主是如何评价的，表达了怎样的情感态度。
5.科普文章科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之成为被读者理解的文章。
科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。
实用类文本知识归纳
实用类文本阅读知识归纳人物传记类文本的文体特征传记单称“传”，属广义散文里的一种文体，多用形象化方法，记载人物事迹，描写人物的生活经历、精神风貌及其历史背景。
传记既有历史特征，即尊重史实；也有文学特征，即强调艺术性。
所有传记的基本特征是纪实性和文学性的高度统一。
传记的类别多种多样，主要有：从叙述人称看，有自传和他传之分：自传是指本人叙述自己生平事迹的文字，多是回顾生活往事、人生阅历、兴趣爱好、思想轨迹，其形式如同一般的散文形式，信笔写来，典型的“形散神聚”，如回忆录；他传是指他人为传主撰写的典型的传记文章，其写作意图和写作思路非常明显，通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
从表达方式看，有叙传和评传之分：叙传重在“叙”，重写人物事迹；评传重在“评”，即在叙述人物事迹的基础上，对人物的所作所为加以评述，它处于人物传记和文学评论之间。
由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短，更适合于考试命题选用．应予以重视。
其他分类还有正传与外传之分、大传与小传之分、内转与外传之分、家传与列传之分等。
人物传记，虽然形式多样，在写作方法上千差万别，但是一切优秀的人物传记，仍是具有共同性的。
其相同之处是：真实性、生动性、概括性、通俗性。
人物传记类文本的阅读方法解读传主，体验人生。
传记，是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
优秀的传记为我们展示了多样的人生和多彩的生活；阅读传记，审视传主的一生，其实就是以一种间接的方式去经历我们未曾经历的人生，也是在充实丰富自己的人生体验。
一部优秀的传记可以激励读者一生。
传主的人生困境、心灵折磨，以及他们突破环境的障碍，超越人性的懦弱，从而摘取生命桂冠的种种经历，都能给我们以深刻的启迪。
阅读传记，就是把自己浸润到人物精神世界里去熏陶濡染，从而不断提升自己的人格境界！作者与传主存在着一种关联：传记要保持客观性，作者与传主就要保持距离，不应根据个人好恶臧否人物；另一方面，所有的传主都是传记作者心目中的传主，作者的思想、个性乃至于喜欢都可能投射到传主身上。
text的类型
text的类型（原创实用版）目录1.文本类型概述2.文本类型的分类3.各类文本的特点4.文本类型的应用正文文本类型是指文本内容的组织形式和结构方式，它是人类语言表达的基本单位，也是人们获取信息、传递思想的主要手段。
文本类型可以根据不同的标准进行分类，常见的分类方式有以下几种：一、按照载体分类按照载体分类，文本可以分为纸质文本、电子文本、音频文本、视频文本等。
1.纸质文本：纸质文本是最传统的文本形式，它主要通过印刷在纸张上的文字来传递信息。
纸质文本的优点是便于阅读，不易损坏，便于保存。
2.电子文本：电子文本是指通过电子设备存储和传输的文本，它主要包括文档、网页、电子邮件等。
电子文本的优点是便于复制、传播和搜索。
3.音频文本：音频文本是指通过声音传播的文本，它主要包括广播、音频节目等。
音频文本的优点是便于收听，适合在移动中接收信息。
4.视频文本：视频文本是指通过图像和声音传播的文本，它主要包括电影、电视节目等。
视频文本的优点是形象生动，具有较强的表现力和感染力。
二、按照内容分类按照内容分类，文本可以分为新闻文本、文学文本、科技文本、法律文本等。
1.新闻文本：新闻文本是指新闻报道中的文本内容，它主要包括新闻报道、评论、通讯等。
新闻文本的优点是信息量大，时效性强，具有较高的参考价值。
2.文学文本：文学文本是指文学作品中的文本内容，它主要包括小说、诗歌、散文等。
文学文本的优点是具有较高的艺术价值，可以丰富人们的精神世界。
3.科技文本：科技文本是指科技作品中的文本内容，它主要包括科学论文、技术报告、专利说明书等。
科技文本的优点是科学性强，具有较高的实用价值。
4.法律文本：法律文本是指法律文件中的文本内容，它主要包括宪法、法律、法规等。
法律文本的优点是具有法律效力，是维护社会秩序的重要依据。
三、按照结构分类按照结构分类，文本可以分为线性文本、网络文本、立体文本等。
1.线性文本：线性文本是指文本内容按照一定的顺序组织，它主要包括书籍、文章等。
实用类文本范文
实用类文本范文以下是一些实用的文本范文,包括各种主题和类型:1. 求职信求职信是向潜在雇主展示能力和潜力的重要文件。
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高中实用类文本阅读技巧汇总
实用类文本的阅读:,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以与历史背景的一种叙事性文,可分为自传和他传。
: 真实是传记的最大特征,不允许虚构;(2)文学性: 传记不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。
,人物刻画多用用白描。
:,体会传记与小说和散文等文体的区别;2. 抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主人公复杂的思想情感和精神品质;3.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。
【巧解题，得高分】1.理清文本叙述的传主的生平事迹——信息的筛选和概括，抓每自然段的关键句，如首句、末句。
2.分析传主的思想（情感）、性格（人格魅力）主要的方法：紧扣主要事迹来分析。
抓住有关传记人物品质、人物特征的词句。
划出人物品质的词语，划出人物动作和人物精神的词语句子。
3.分析作者的评论与基本事实之间的关系。
我们要知道，传记中的“评”往往是解题的要害所在。
评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。
评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。
4.分析文本特征：抓住真实性和文学性的特点，结合文本答题。
5、分析表现手法A结构：（1）文章的开头：点题，交代下文，引出对象，设置悬念，渲染氛围，奠定全文感情基调等。
（2）文中的句子：过渡、为下文铺垫、照应前文、对比，丰富文章，强化主旨。
（3）文章的结尾：照应题目、开头，拓宽内容，总结全文，点明主旨，深化主题。
B叙述：顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
C、选材的处理：——详略得当传记的选材是与主题密切相关的。
实用类文本知识点总结
实用类文本知识点总结一、文本的定义与特点文本是由一定的语言文字组成，具有一定的逻辑性和表达能力，可以传达一定的信息和思想。
文本可以是书籍、文章、广告、手册、合同、新闻报道、演讲稿等形式，它们都是用语言文字表达思想和情感的产物。
文本的特点包括：逻辑性、连贯性、完整性、言简意赅等。
二、文本的类型与特征根据内容和形式的不同，文本可以分为多种类型，如说明文、叙事文、议论文、应用文、文艺类文本等。
不同类型的文本具有不同的特征和写作要求，比如说明文强调客观性和条理性，叙事文强调事件的连贯性和生动性，议论文强调论据的合理性和说服力等。
三、文本的结构与写作技巧文本的结构是指文本的组成部分和它们之间的关系。
一般来说，文本可以分为导言、正文和结论三部分，每部分都有其独特的功能和写作技巧。
比如导言部分要能引起读者的兴趣，正文部分要能全面地表达作者的观点，结论部分要能得出明确的结论和提出建议等。
四、文本的表达与修辞手法在文本的表达过程中，使用一些修辞手法可以使文本更生动、更形象、更有说服力。
比如比喻、拟人、排比、对比、夸张、反问等修辞手法都可以用来增强文本的表达力和艺术感染力，使读者更容易理解和接受作者的观点。
五、文本的阅读与分析阅读和分析文本是提高语文素养的重要途径，也是培养批判性思维和文学鉴赏能力的有效手段。
在阅读和分析文本时，要注意主题、结构、语言、修辞等方面的特点，分析作者的写作意图、所用的手法和达到的效果，从而提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
六、写文本要避免的错误在写文本时，为了保证文本的质量和表达效果，需要避免一些常见的错误，比如语言表达不准确、逻辑关系混乱、句子结构不完整、用词不当等。
要尽量准确地表达自己的观点，保持文本的逻辑性和连贯性，避免使用含糊不清的词语和模糊的表达方式。
七、文本写作的技巧和方法为了提高文本的表达能力和写作水平，可以采用一些写作技巧和方法，比如积累大量的词汇和表达习惯、多读一些好的文本和作品、注重语言的精准和生动、灵活运用各种修辞手法等。
实用类文本
实用类文本一、考查文体1、传记2、新闻：消息、通讯、访谈、新闻评论3、报告4、科普文二、考查内容1、将实用类文本视为一般的阅读材料，考查学生的阅读理解能力。
2、从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。
三、文体特征1、传记：真实性、文学性2、消息：真、短、快、新、语言简明3、报告：真实性、客观性、针对性4、科普文：内容的科学性、结构的严谨性、语言的准确严密和通俗形象性四、常见类型题1、概括传主的性格特征或取得成就的原因。
（注意全面、有根据）2、作者为何要选取传主的这几件小事？（传主性格、真实性、文章主旨）3、考查作者的写作目的。
（弘扬精神、引起思考、对后辈的教育意义……）1、考查科普文的语言特色（准确严密、通俗易懂）2、考查作者的写作目的。
1、访谈的问题可以概括为多少个方面。
（先标号，后分类，一般相连的问题同类）2、访谈对象的性格特征。
（参照传记文本）3、作者是如何设计访谈问题的。
（紧扣主题、层层递进、全面了解……）4、作者的提问方式及好处。
（P234）5、考查访谈的目的。
1、考查调查报告的结构形式。
（P246）2、作者如何使调查更有说服力。
（P250）“扫把姐”真名叫张秀芳，是北京市一名普通的环卫工人。
工作之余，乐观的“扫把姐”钟情于自己手中的扫把，希望能扫出自己的新生活。
每次干完活之后，“扫把姐”就会来一段“扫把舞”。
久而久之，“扫把姐”手中的扫把就像是被施了魔法，有了灵性。
不曾想，“扫把姐”的炫舞英姿竟被人偷录下来放到了网上。
超高的点击率让“扫把姐”一夜之间成了网络红人；“扫把舞”也开始蹿红网络和电视。
作文题的开放性较强，审题的角度较多。
阅读时可抓住文段中的关键词句展开构思，如“乐观”、“钟情”、“希望”、“魔法”、“灵性”、“网络”、“蹿红”等。
从事件、心态、行动、网络魔力等几个角度出发，可得出以下切合题意的立意。
1.从“扫把姐”爆红的事件出发，可立意为：①普通人也可以有自己的精彩[只要努力，平凡人（草根）也能成功]。
实用类文本阅读之新闻类
备 答案：属于导语部分。 主要作用有：概
考 指 导
括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情 基调，激发读者的阅读兴趣。
2.文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的
背景材料，这样写有什么作用？（4分）
现 代
关于背景：
文
背景是指事件发生的历史环境和环境
·
实 条件，它说明事件发生的具体条件、性
用 质和意义，是为充实内容，烘托和突出
实 列)等等;
用 狭义上:消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要
类 的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价
文 值的事实，使一定人群了解。
本 阅 读 备
新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五 部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 写法以叙述为主兼或有议论、描写、评论等。新
考 闻是包含海量资讯的新闻服务平台,真实反映每
的哪个部分？请结合本文分析其作用。
·
现 代 文
关于导语： 消息的第一句话或第一段话以凝练简
实 用
明的语言，概述新闻的主要内容或事实， 鲜明地揭示新闻的中心。
类
它是由消息中最新鲜、最主要的事实
文 或精辟的议论组成，以吸引读者。
本 阅 读
写法常见的有叙述(概括）式、描写式、 评论（议论）式、提问式、结论式等。
类 主题服务的，增加知识性和趣味性。
文 本 阅
背景既可在主体部分出现，也可在导 语或结尾部分出现，位置不固定。
读 答案：可以让读者全方位了解这位体坛老
备 考 指
将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆 梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命
导 运的性格特征，增强文章的感染力。
3．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，
中考语文实用类文本阅读(含非连续性文本)
《中国石拱桥》：“其中最著 名的当推河北省赵县的赵州桥， 还有北京丰台区的卢沟桥。”
《中国石拱桥》：“永定河发 水时，来势很猛，以前两岸河 堤常被冲毁，但是这座桥极少 出事，足见它的坚固。”
《中国石拱桥》：“赵州桥非 常雄伟，全长50.82米，两端宽 9.6米，中部略窄，宽9米。”
《中国石拱桥》：“石拱桥的 桥洞成弧形，就像虹。”
《时间的脚印》中在说明岩石 遭受各方面的“攻击”时，说 明岩石保存了更多的历史痕迹 时，都采用了分类别的说明方 法。
摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进 行摹状貌。
《中国石拱桥》：“这些石刻狮子，有 的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾 听水声，有的像注视行人，千态万状， 惟妙惟肖。”
用简明的语言、科学的术语对某一概念的 《大自然的语言》：“天气晴朗的空中，
举出实际事例来说明事物，使所要说明 的事物具体化，以便读者理解。
将两种类别相同或不同的事物、现象加 以比较来说明事物的特征。
为了使所要说明的事物具体化，还可以 采用列数字的方法，以便读者理解。
利用两种不同事物之间的相似之处打比 方，以突出事物的形状特点，增强说明 的形象性和生动性。
对事物的特征分门别类加以说明，使说 明条理更清晰。
连贯式
各层之间按照事物过程安排层次，前 后互相承接。多用于时间顺序的说明
文。
《蝉》：介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮，再到钻入土中的过 程。
❶标题采用设问方式表达有什么好处？(3分) 【解析】本题考查标题的作用。说明文标题的作用一般有：点明本文说明 对象或说明内容，突出了说明对象的特征，用比喻或拟人的修辞手法，生 动形象吸引读者等。结合本文的内容来看，本文的标题也点明了说明的对 象；在修辞上，运用设问来引发读者的思考与阅读兴趣。 【答案】示例：引起读者注意，激发阅读兴趣，便于领起下文。
实用类文本
新闻特写——
梦碎雅典
内容概括：
1997年8月3日，在希腊雅典 世界锦标赛百米决赛中，牙买加 短跑名将奥蒂因失误又一次输给 对手，失去了夺取金牌的绝佳机 会。
新闻特写的特点
（1）可适当地穿插背景材料
（2）以描写为主要手段，截取新 闻事实中最富有特征的片段和细节， 做形象化的再现或放大 （3）融新闻性与文学性于一身
社会现实
范例
• 作者通过这篇报道显示出了在战争年代对人性及爱的关 注与渴盼，鼓舞美国人民的士气，增强对战争胜利、实 现和平的信心。2分（观点正确且明确） • 文章中社会各界面对一个普通女孩的生命,非常重视,从 政府ห้องสมุดไป่ตู้医院,从新闻媒体到医生护士,都全力以赴地投入 到对青霉素的寻觅之中,为的只是拯救一个两岁的平民 小孩,高扬着可贵的人道主义精神。2分（紧扣文本） • 在战争年代,生命饱受战火摧残,人命如同草芥。在这种 背景下,这篇文章显示出了对生命的尊重，对世间大爱 的歌颂与呼唤,感动人心。 • 作者希望通过这篇文章让人们更愿意团结起来，为和平 而勇敢战斗，表现出极高的社会价值。2分（联系时代 背景分析，得出结论）
实用类文本
对实用类文本阅读的 《考试说明》解读：
考什 么？
★阅读评价中外实用类文本。了解传 记、新闻、调查报告、科普等实用类 的文体基本特征和主要表现手法。准 确解读文本，筛选、整合信息。分析 文本思想内容、准确概括作者在文本
中所持的观点态度。
实用类文本阅读的文本类型
1．新闻报道 《纪念卫国战争胜利庆典在俄罗斯举行》 《复活的“哥德堡”号到了广州》 2．时事通讯 《歌声传出难民营》 《银牌，重似金牌 》 3．人物访谈 《访诺贝尔文学奖评委马悦然》 《对话：有时会在睡梦中哭醒》
中考《实用类文本阅读指导》教案
中考《实用类文本阅读指导》教案【教学目标】1、了解实用类文本阅读的考点设置及常见题型2、分析学生实用文阅读答题过程中常见的错误类型3、结合文本掌握答题要领，提高答题得分率【教学重点】掌握答题要领，重点突破，提高答题得分率【教学过程】一、引入介绍实用文文本包括传记、新闻、报告、科普文章四类,考查的能力方面分别是:1、分析综合(1)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价(1)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断3、探究(1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解二、常见的题型及答题注意要点1、常见题型:(1)鉴赏文体表现手法及作用(2)分析词语或句子含义，概括内容要点或中心思想(3)评价文章的主要观点(4)探究本中的疑点和难点，人生价值和时代精神，文本的深层意蕴2、答题注意要点:(1)关注答题范围提示语 : ①内向型②外联型③内外结合型(2)关注答题规范提示语三、答题常见错误类型及纠正1、脱离文本、机械答题此类错误常出现在鉴赏文体表现手法及作用的题型上，学生答题只是将理论机械地套入，忽略了具体文本的具体特点。
2、未能整合、大段摘抄此类错误常出现在概括内容要点，筛选文中信息的题型上。
3、片面理解，草率答题此类错误常出现在分析词语或句子含义，从不同层面发掘文本的深层意蕴，四:小结1、审清题干2、会用技巧3、规范答题。
实用类文本
▲特别注意，题目不一定直接问意图和背景。如传记所写人物的优秀品质既是我们应该学习的，也是作者的创作意图。又如报告为过度消费，那就暗示写作意图为“应该理性消费”。如果文本所写内容为“强调要维护社会稳定”，则背景为“社会有不稳定因素”。
10.探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
探究题答题思路：
▲记叙：顺叙、倒叙、插叙；
▲描写：心理描写、动作描写、语言描写、肖像描写、细节描写、白描；
▲抒情：直抒胸臆、叙事抒情；
▲修辞手法：比喻、比拟、对比、反复、设问、反问、借代等。
▲对这些问题的解答从内容和形式两方面考虑。
题型：文中用了某某手法，你认为这种手法有什么好处?或新闻中的细节描写有何作用？
▲标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。 事迹、经历的通讯。
▲一是善于通过选择典型材料、组织安排材料，来表现人物的思想感情、性格风貌、精神境界，透视人物内心世界，并且善于站在时代高度对人物进行观照。
▲【方法小结】“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。
三、分析新闻思想内容
四、鉴赏新闻的表现手法
主要的表现手法有：
▲表达方式：记叙、描写、抒情、议论；
▲写作手法：虚实结合、衬托、铺垫、详略、抑扬等；
中考语文复习现代文阅读专题六实用类文本阅读课件
作 语言标志 因为……、由于……、这是由……造成的、换句话说……
诠 作用 使说明更通俗易懂。
释
特征 将事物按照一定的标准分门别类，并逐一说明。
分
一种(方面、类)……另一种(方面、类)……、首先……
语言标志
类
其次……再次……、表序数的词。
别 作用 使事物关系、特征明了，让人印象深刻。
特征 通过描绘事物形状、外貌的方法表现事物的特征。
方法指导
考向 2 信息筛选与概括 (2015·随州 19 题)本文主要介绍了有关“互联网＋”的哪
随州设问 些方面内容？请分条列举。 (2021·广西北部湾经济区 19 题)“亭就是中国古典建筑意 匠的一个缩影。”请从本文中找出并归纳中国古亭是如何讲 究意匠的。
全国设问 知识提示：意匠，即表现方法、表现手段的设计，简单地说， 就是加工手段。 ——李可染《山水画的意境》
表概数
十几、几十、左右、一两个……
说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由
于说明对象和作者风格的不同，说明文语言的特点也是多
种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，
或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。
考点 1 信息提取、筛选与整合 考向 1 信息把握(辨析)
随州设问 (2015·随州 18 题)下列对原文内容理解不恰当的一项是( )
方法 指导
[相关知识详见 P152“文体知识梳理”中的“五、说明文的语言特 点”]
专题六 实用类文本阅读 语文学习任务群之三——实用性阅
读与交流 [注：随州近几年未单独考查说明文]
一、说明文的分类 事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、
按对 构造、性质、特征、种类、功用等。 象分 事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、
实用类文本教案
实用类文本阅读一、实用类文本的概念、分类：实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。
1、传记，遵循真实性原则，用形象化的手法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体,具有真实性、文学性、时代性等特点，可分为自传和他传。
2、新闻，是借助各种传媒对新近发现的有价值的信息所作出的及时,客观,准确,简洁的报道,它是报刊,广播,电视,网络等媒体广泛采用的一种文体，具有真实性,时效性和受众性的特点。
包括消息、通讯、报告文学、访谈。
3、调查报告，是对社会上某一个问题或事件进行专门调查研究之后,将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告。
4、科普文章，通过科学浅显的语言，向普通大众介绍科学知识，解释科学现象，揭示科学原理，帮助人们认识科学、理解科学、运用科学的文章为科普文章。
它既可以对科学原理加以解说，也能对某种现象进行科学探索。
二、新课标《考试大纲》中实用类文本考点归纳：（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法（4）评价文本的主要观点和基本倾向（5）评价文本产生的社会价值和影响（6）对文本的某种特色作深度的思考和判断（7）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（8）探讨作者的写作背景和写作意图（9）探究文本中的某些问题，提出自己的见解传记类文本一、定义和分类：传记是遵循真实性原则，记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬和赞美之情。
一般以时间为线索，采用顺叙的手法。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
五大类实用类文本知识概要
五大类实用类文本知识概要一、传记(一)传记的含义传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
“传要真实，评要中的”是评传写作的基本要求。
(二)传记的特征胡适对传记的写作原则和要求：一是应该做到“纪实传真”。
二是要有“写生传神的手笔”。
1．真实性传记是用来记叙人物生平事迹的文章，真实性是传记的第一特征。
我们所说的传记，叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等。
写传记不允许任意虚构。
2．生动性传记又不同于一般的枯燥的历史记录，除了真实记录外，还必须有感人的力量。
传记是写人的，有人的生命、经历、情感在内；而一旦通过作者的选择、剪辑、组接，就倾注了爱憎的情感，需要用艺术的色彩加以表现，以达到传神的目的。
根据课标的要求，阅读传记，要理清作品陈述的基本事实，区分出作者评论的成分，分析作者评论与基本事实之间的关系，能对作者所持的观点提出自己的看法。
(三)传记的表现手法1．选材的处理——详略得当传记的选材是与主题密切相关的。
对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
即详写读者陌生的符合主题、突出人物性格的，略写读者熟悉的不符合主题的内容。
2．人物描写方法传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。
它往往是通过对传主的肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
五种实用文阅读类型
五种实用文阅读类型一、新闻类文章新闻类文章通常由标题、导语、主体、背景、结语和新闻评论构成。
这类文章的主要目的是向读者传递信息，报道事件，介绍人物，推广产品等。
在阅读新闻类文章时，要注意以下几点：快速浏览标题和导语，了解文章的主要内容和重点信息。
仔细阅读主体部分，了解事件的细节和具体内容。
注意背景和结语部分，了解事件的背景和影响。
理解作者的立场和观点，注意新闻评论的倾向性。
二、说明文类文章说明文类文章通常是为了解释某个概念、说明某种现象、介绍某项技术等。
这类文章的主要目的是让读者了解某个事物或问题的本质和特点。
在阅读说明文类文章时，要注意以下几点：仔细阅读标题和段落开头，了解文章的主题和要点。
注意文章的逻辑结构和层次，理解作者的思路和表达方式。
理解作者使用的术语和定义，注意对专业知识的解释和说明。
思考文章的结论和意义，结合自己的经验和知识进行判断和分析。
三、议论文类文章议论文类文章通常是为了阐述某个观点、论证某个命题、说服读者接受某种立场或行动。
这类文章的主要目的是让读者认同作者的观点和立场。
在阅读议论文类文章时，要注意以下几点：仔细阅读标题和段落开头，了解文章的论题和论点。
注意作者的论证方法和结构，理解其使用的论据和推理过程。
判断作者的论证是否合理和充分，注意其逻辑漏洞和偏见。
思考文章的结论和意义，结合自己的观点进行反思和讨论。
四、科技文类文章科技文类文章通常涉及科学、技术、工程等领域的研究成果、实验报告、产品介绍等。
这类文章的主要目的是向读者传递科技领域的新知识和发展趋势。
在阅读科技文类文章时，要注意以下几点：仔细阅读标题和摘要，了解文章的主要内容和重点信息。
注意文章的图表、公式和数据，理解其表达的含义和作用。
理解作者的研究方法和实验设计，注意其科学性和可靠性。
思考文章的创新点和不足之处，结合自己的知识和兴趣进行深入探讨。
五、广告类文章广告类文章通常是为了推销产品或服务，吸引消费者的关注和购买。
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实用类文本类型
1. 说明文：介绍事物的性质、组成、原理、功能及使用方法等方面的文章，如使用说明、操作手册等。
2. 报告文：介绍某件事或社会情况的详细情况、结果、解决方案等，如年度报告、调查报告等。
3. 演示文：用于交流、演示、展示、推销产品或服务等用途，如产品演示、宣传片等。
4. 议论文：探讨、鉴定、评价、分析问题或观点，各种论证和辩证的文章。
如议论文、辩论稿等。
5. 教育类文本：指培养人才或者传播知识、文化等教育规范和标准，如教材、课件、教案、教学设计等。
6. 案例分析文：通过对某一事件、实际情况分析、解释和评价来阐述其原因、特点和规律等，如案例分析、实例解析等。
7. 新闻报道：对新闻事件的报道、呈现和分析，如新闻报道、专题报道等。
8. 数据报告：对各类数据的收集、整理、分析和解释，用以说明某一现象或问
题的情况，如数据报告、数据分析报告等。
9. 应用文：包括各类申请书、信函、合同、公告、海报、广告等，是涉及某种行政、社会、商业、个人事务的文体。