《中学数学教学论》试题

《中学数学教学论》试题

A.抽象性

B.严谨性

C.广泛应用性

D.艺术性

A.培养学生的数学思维能力

B.提高学生的应试能力

C.让学生掌握更多的数学知识

D.培养学生的创新精神

A.抽象与具体相结合原则

B.知识与能力并重原则

C.单纯记忆与理解并重原则

D.教师主导与学生主动相结合原则

在数学教学中，下列哪一种教学方法最有利于激发学生的学习兴趣？（）

A.讲解式教学

B.探究式教学

C.直观式教学

D.演绎式教学

下列哪一项不属于数学思维的基本过程？（）

A.归纳与演绎

B.抽象与具体

C.分析与综合

D.创新与联想

下列哪一项不是数学概念教学的关键环节？（）

A.概念引入

B.概念定义

C.概念巩固

D.概念运用

下列哪一种教学方法最有利于培养学生的数学能力？（）

A.题海战术

B.精讲多练

C.死记硬背

D.探究式教学

下列哪一种教学评价最适用于检查学生的数学知识掌握情况？（）A.平时测验 B.期中考试 C.期末考试 D.学习过程中的表现评价

下列哪一种教学方法最有利于培养学生的数学思想方法？（）

A.题海战术

B.精讲多练

C.死记硬背

D.活动式教学

下列哪一种教学策略最有利于帮助学生解决数学问题？（）

A.提供标准答案

B.讲解解题技巧

C.引导学生自主探究

D.直接告诉学生答案

在数学教学中，_________是数学教学的基础，_________是数学教学的核心。

根据学生的年龄特征和认知特点，中学数学教学应重视_________和_________相结合。

在数学教学中，_________是实现教学目标的手段，_________是教学目标的具体体现。

中学数学教学内容分为_________、_________、_________三个部分。

在数学教学中，_________是培养学生能力的前提，_________是培养学生能力的关键。

请简述中学数学教学评价的种类和作用。

在数学教学中，教师经常采用的方法有讲解、示范、练习等，这些方法属于（）。

A.教学方法

B.教学组织形式

C.教学模式

D.教学原则

正确答案是：A.教学方法。教学方法是指教师和学生为了完成教学任务所采用的工作方式，包括教师教的方法和学生学的方法，是实现教学目的，完成教学任务的必要手段。题目中讲解、示范、练习等都属于教学方法。

数学教学中，培养学生的符号意识，其重要性在于（）。

A.符号能提高运算速度

B.符号是数学学习的基本内容之一

C.符号能加深对数学知识的理解

D.符号能提高解决数学问题的能力正确答案是：D.符号能提高解决数学问题的能力。符号意识主要是指能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律，知道使用符号可以进行一般性的运算和推理，建立符号意识对于提高学生解决数学问

题的能力非常重要。因此，培养学生的符号意识对于提高学生的数学素养非常重要。

在数学教学中，引导学生进行合作学习的主要方式是（）。

A.分组讨论

B.互相纠错

C.共同实践

D.自主探究

正确答案是：A.分组讨论。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在数学教学中，引导学生进行合作学习的主要方式是分组讨论。通过分组讨论，学生可以在小组内互相交流、讨论、解决问题，同时也可以提高他们的合作意识和合作能力。因此，正确答案为A。

在数学教学中，常用的教学组织形式有班级授课制和__________。

答案：在数学教学中，常用的教学组织形式有班级授课制和个别化教学。班级授课制是一种集体教学形式，它将学生按照年龄和程度分成班级，由教师按照固定的教学计划和教材进行集体授课。而个别化教学则是一种针对每个学生不同特点和发展需求进行个性化教学的方式。

在数学教学中，培养学生的空间观念主要是为了__________。

答案：在数学教学中，培养学生的空间观念主要是为了提高学生的几何感知能力、想象能力和应用能力，帮助他们更好地理解空间形态和结构，进而解决实际生活中的问题。空间观念是几何学习的基础，对于学生的数学素养和未来的科学素养都具有重要的意义。因此，培养学生的空间观念是数学教学中的重要任务之一。

答案：在数学教学中，培养学生的计算能力非常重要。学生计算能力的培养主要包括口算、笔算和估算等方面。教师可以采取以下措施来培养学生的计算能力：

（1）重视口算训练：口算是计算的基础，教师可以组织学生进行口

算练习，提高他们的口算速度和准确率。

（2）笔算训练要多样化：笔算训练应该多样化，包括整数、小数、

分数、百分数等不同类型的数据计算。同时，应该注重学生的易错点和难点，进行有针对性的训练。

（3）估算训练要经常化：估算是一种重要的计算能力，可以帮助学

生在日常生活和解决实际问题中更加高效地进行数据处理和分析。教师可以经常组织学生进行估算练习，培养他们的估算意识和估算能力。（4）注重学生的错题纠正：学生在计算过程中难免会出现错误，教

师应该及时发现并纠正学生的错误，帮助他们分析错误原因并采取相应的措施进行纠正。同时，可以组织学生进行错题归类和分析，避免重复犯错。

在平面直角坐标系中，点A的坐标为(3，2)，点B的坐标为(－2，－3)，则线段AB的长为_________.

下列说法中，不正确的是_________.

A. 0的倒数是0

B.一个数的相反数必是0

C.一个数的绝对值不是负数

D.互为相反数的两个数和为0

A. a－(－3)＝－a＋3

B. a＋(－3)＝－a－3

C. a＋(－3)＝－a＋3

D. a－(－3)＝a＋3

下列各组数中，数值相等的是_________.

A. －32和(－3)2

B. (－3)3和－33

C. －(－3)和｜－3｜

D. －32和(－3)3

若｜a｜＝5，｜b｜＝3，且ab＜0，则a＋b的值等于_________. 下列四个命题中，正确的有_________.(填序号)