植物妈妈有办法公开课一等奖创新教案设计(两课时)
植物妈妈有办法教学设计一等奖(优秀9篇)
植物妈妈有办法教学设计一等奖（优秀9篇）植物妈妈有办法教案及教学设计篇一教学目标：1、认识一三个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。
2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。
教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。
教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。
教学过程：一、导入新课（意念集中训练）：今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。
问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。
二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。
请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。
2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。
3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。
4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。
从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。
生小组合作学习五分钟。
3、汇报比赛：A：我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。
旅这个字，还有啥字。
师：指导书写：植。
B：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。
3植物妈妈有办法 一等奖创新教案 (2课时)
3植物妈妈有办法一等奖创新教案（2课时）3.植物妈妈有办法教学目标：1.能用掌握的方法认识14个蓝线内的生字，读准“为”、“得”两个多音字；会写田字格里的10个生字。
2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文，观察植物、了解植物奥秘，感受大自然的神奇。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么，体会“乘着、挂住、炸开”等动词的准确性。
练习仿照课文的句式，学说其他植物传播种子的方法。
教学重难点：1.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等动词的准确性。
2.练习仿照课文的句式，学说其他植物传播种子的方法。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，猜谜导入1.老师给大家带来一则谜语:绒毛轻又轻，飞舞像伞兵。
随风到处飘，安家把根生。
打一种植物。
(板书:植物)指名说谜底:蒲公英。
正音（Pú）蒲公英出示蒲公英图片。
2.交流:绒毛、伞兵，就是蒲公英的种子，小伞兵，随风飘，种子落地，一株蒲公英就长出来了。
3.为了传播种子，植物妈妈多有办法!(板书完整:植物妈妈有办法)4.认识“法”：这个“法”是今天要学的第一个生字，谁来记一记？左边是三点水，右边是一个“去”齐读课题。
二、提出要求，初读课文1.植物妈妈到底有办法呢，请大家认真听录音读课文，并思考诗中介绍了哪些植物妈妈的好办法。
2.看到大家都迫不及待地想去读课文了，那请同学们翻开语文书，出示自读要求。
自由大声地朗读课文，要求：借助拼音，读准字音。
标好自然段序号,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。
3.检查生词。
孩子长大告别四海为家蒲公英降落伞娃娃乘着风纷纷出发苍耳铠甲孩子挂住皮毛田野山洼豌豆晒太阳豆荚炸开蹦着跳着仔细观察知识粗心得不到①相机学习多音字“为、得”，多读以了解。
②去拼音读，开火车读。
③辨析：山洼挂住娃娃找一找，这些词语里有三个字很像哦。
简笔画理解。
山的凹陷处就是山洼，也叫作山谷。
二年级语文上册《植物妈妈有办法》第二课时教学设计一等奖
二年级语文上册《植物妈妈有办法》第二课时教学设计一等奖二年级语文上册《植物妈妈有办法》第二课时教学设计一等奖作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的二年级语文上册《植物妈妈有办法》第二课时教学设计一等奖，欢迎阅读与收藏。
二年级语文上册《植物妈妈有办法》第二课时教学设计一等奖1 教学目标：1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。
教学准备：字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子教学过程：一、复习导入1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。
板书课题，齐读课题。
2、开火车读字词卡片：植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍耳仔细粗心飞得高就得告别妈妈粗心的小朋友却得不到它3、过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？二、研读课文，学习植物传播种子的方法1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜荒种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。
并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的'伙伴交流。
4、汇报交流：（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。
3植物妈妈有办法公开课一等奖创新教学设计(2课时)_1
3植物妈妈有办法公开课一等奖创新教学设计（2课时）植物妈妈有办法教学设计教材分析《植物妈妈有办法》是统编本教材二年级上册第一单元的第三篇课文。
这是学生在了解动物、自然现象的变化之后对植物变化的了解。
诗歌选用了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
从他们的自身条件、外界条件以及传播方式三方面进行介绍。
三种植物各有不同。
表达上看，准确生动。
课文2—4小节课文都是从三方面介绍，结构形式类似，但是用词有区别，把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞"和“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画出了它们的形态；用“准备"送给”“穿上"几个词赋予植物人的情感，写出了植物的灵性；用“乘着”“挂住"炸开”用词准确，富有画面感，在课后练习2和选做题中都有渗透练习，教师教学时需要加以落实。
另外，本文运用拟人、比喻的修辞手法，首位呼应的写法。
一方面触发学生的情感世界，激发学生想象和思考；另一方面为学生语言习得，课后选做题的落实提供模仿例子；再一方面，诗歌开头设问，最后用“不信你就仔细观察"激发学生课外观察探究的欲望，并且以“粗心的小朋友却得不到它”引导学生观察要仔细，落实了语文的态度方法与价值观目标。
诗歌配图鲜明生动，富有童趣。
全诗押韵，读起来朗朗上口。
学情分析1.你知道哪些植物传播种子的方法？可以请教身边的人。
2.课文介绍了哪几种植物传播种子，用圆圈出来。
教学目标（1）认读课文后面的14个字，读准多音字“为、得”，能在不同的语言情境中认识它们。
书写10个会写字。
（2）能初步理解意思，背诵课文。
（3）理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
有能力的学生可以仿造课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
（4）在了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法过程中，产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点1.认读课文后面的14个会认的字，读准多音字“为、得”，书写10个会写字。
植物妈妈有办法(第二课时 公开课一等奖创新教学设计)
植物妈妈有办法（第二课时公开课一等奖创新教学设计）科目语文年级二课题3.植物妈妈有办法主备人课时2 辅备人【课标要求】一、课标内容要求1.学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
2.诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。
二、学业要求在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。
【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸"，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点第2-4节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。
其中，“降落伞”“带刺的铠甲"“豆荚”是植物自身的条件；“风"“动物的皮毛”“太阳"是外界条件；“乘着”“挂住"“炸开”是三种植物种子的传播方式。
文中把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞"“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用“准备"“送给”“穿上"几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性。
【学情分析】本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子"来写。
“妈妈一孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。
这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。
比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发"“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈"。
巧用“不信”激起读者一探究竟的冲动，又用“粗心的小朋友却得不到它"表达“仔细观察的小朋友会得到它”的意思，这种表达更加耐人寻味，符合儿童的思维习惯。
小学语文《植物妈妈有办法》教学设计一等奖3篇
1、小学语文《植物妈妈有办法》教学设计一等奖教学要求：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备：1、设计、制作有关.课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间：2课时。
第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
教学过程：一、谈话导入。
抓住“植物”一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习“得”字不同读音。
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的`种子的。
三、细读，理解课文诗句。
（一）学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：“植物靠的啥办法？”（二）学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。
要求学生各自先做好准备。
根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。
学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
（三）学习第6自然段。
1、学习生词“知识”。
2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。
《植物妈妈有办法》第二课时的教学设计一等奖3篇
3、《植物妈妈有办法》第二课时的教学设计一等奖【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。
有一定的学习习惯，比较乐于学习。
经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
【教学设计说明】教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。
在教学过程中体现我校发展学习的教学模式，做到尊重、激励、合作、愉悦。
在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。
在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。
【教学目标】教养方面：1．理解准备、降落伞、乘着、铠甲等词语的意思。
2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
发展方面：培养学生的观察能力。
【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的降落伞、铠甲指的是什么。
城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的'语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。
激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
【教学媒体】多媒体的组合。
（电脑、投影、录像等）【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
3植物妈妈有办法第二课时公开课一等奖创新教学设计
3植物妈妈有办法第二课时公开课一等奖创新教学设计3植物妈妈有办法教学设计教学目标1.认识“植、如"等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如"等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读并背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开"用词的准确。
4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2.识字、写字。
教学难点激发观察植物、了解植物知识、探索植物奥秘的兴趣。
教学过程一、复习导入今天我们继续来走进神奇的植物世界，了解植物传播种子的方法，请同学们一起来齐读课题———植物妈妈有办法。
复习上节课学过的一、二小节，大家一起来读一遍这二小节，边读边想:写了哪位植物妈妈？她是如何传播种子的？生：蒲公英靠风传播种子。
相机板书：蒲公英风吹二、新授（一）讲学第三节1.指名朗读第三小节，大家认真听，想一想：这一小节讲的是哪位植物妈妈？请同学们在课文中画出来。
生：苍耳妈妈。
（板书：苍耳）2.那你们认识苍耳吗？（出示图片）让学生说说苍耳的样子。
3.同位间交流：苍耳妈妈为了让孩子去旅行，又有什么好办法？（出示课文中的句子）“铠甲”是什么？（出示图片）指导朗读，让学生有威风，有精神地再读读这句话。
学习这句话中的一类字“法"，想一想：你有什么样的方法记住它？①老师范写。
②学生描红，再在练习本上写两遍。
③组词，再造句。
4.学生思考：苍耳妈妈给孩子穿上铠甲，它就能离开妈妈去旅行了吗？还需要谁来帮助小苍耳？请同学们在课文中画出来。
（板书：挂住动物皮毛）（出示图片）看一看，小苍耳是怎么挂住动物皮毛去旅行的？5.指导朗读：老师范读，指名朗读，比赛读。
6.讨论,展开想象：苍耳还会被小动物带到_____、_____.......不管被带到哪里，小苍耳就会在那里生根发芽，重新生长，这就是四海为家。
3植物妈妈有办法 第2课时 公开课一等奖创新教案
3植物妈妈有办法第2课时公开课一等奖创新教案《植物妈妈有办法》教学设计第二课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法，激发学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
体会“乘着、挂住、炸开"用词的准确。
3.收集植物传播种子的资料，仿照课文的句式说说其他植物传播种子的方法。
重点:1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法，体会用词的准确。
难点：激发学生对自然的热爱和观察自然的兴趣，仿照课文的句式说说其他植物传播种子的方法。
教学方法：教师引导，学生自合作、探究问题实施教学方法：1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2.利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
实施教学方法时使用交互式电子白板教学过程一、温故知新，导入新课(一)出示本课词语，学生开火车认读。
植物如果旅行准备纷纷带刺底下炸开离开知识粗心降落伞得不到四海为家（二）选择一个自己喜欢的词语说一句话。
（三）同学们对这课生字已经掌握了，经过上节课的阅读，我们对植物妈妈有办法这篇诗歌文有了初步的了解，再次读课题时，同学们有没有疑问呢？生答1.植物妈妈在哪方面有办法？2.有哪些植物妈妈有办法？3.植物妈妈有什么样的办法呢？师：这节课，就让我们再读课文，去寻找问题的答案吧！【设计意图：为引导学生对字词音校准，回顾温习做到温故而知新，通过对课题提出疑问引起学生学习兴趣，引出本科学习内容】二、新课学习（一）整体感知1.学生自由朗读课文，并在书上圈画出课文介绍的几位植物妈妈。
2.指名学生回答，教师引导学生通过抓住关键词“妈妈”，定位要关注的重要句子，然后通过“植物"来引导学生明确本文介绍的是蒲公英、苍耳和豌豆三位植物妈妈。
过渡：这篇课文题目是《植物妈妈有办法》，那么本课介绍的这三位植物妈妈，她们是在什么方面有办法？办法又是什么呢？（二）让我们一起学习第一小节。
3 植物妈妈有办法一等奖创新教案(2课时)
生：我还知道自身传播：大豆、油菜、芝麻的果皮在烈日的烘烤下炸开，种子会被弹射到远处。
(2)能仿照课文说一说吗？
生：柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃，
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
.那么我们平时应该怎样才能知道这么多知识呢？快去读一读最后一小节。
(1)课件出示第5小节：
植物妈妈的办法很多很多，
填一填： 蒲公英妈妈准备了降落伞 苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲 豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下 .学习第2小节 师读课文第2小节，课件出示： 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 （1）你们见过蒲公英吗？它是什么样的？ 瞧，蒲公英圆乎乎、毛茸茸、风儿轻轻一吹，飘呀飘，多可爱呀！小小的蒲公英像极了降落伞。（跟老师读： 降落伞） （2）风儿轻轻一吹，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……在风儿的帮助下，它们像一个个降落 伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈，这就是一一
3 植物妈妈有办法一等奖创新教案（2课时 ）
3植物妈妈有办法一等奖创新教案(2课时) 3植物妈妈有办法 【教学目标】 .认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写"法、如''等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 .理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 .产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 【教学重难点】 理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 教学过程 第1课时 一、情境导入，揭示课题 1.师：小朋友们，如果有一天你长大了，就得告别妈妈，四海为家，开始自己崭新的生活。秋天是成熟的季节 ，种子娃娃们要告别妈妈。可是，它们没有脚，也没有翅膀，怎么去旅行呢？
【大单元】3《植物妈妈有办法》第2课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】3《植物妈妈有办法》第2课时公开课一等奖创新教学设计二上第一单元《植物妈妈有办法》教学设计（第二课时）学习目标定位课标分析【学段目标】【单元目标】【识字与写字】会认“塘、晒"等52个生字，读准“教、没”等4个多音字，并能在具体的语言环境中运用生字组词；正确书写“两、变"等30个生字，会写“看见、哪里”等27个词语。
【阅读与鉴赏】能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
产生阅读童话故事的兴趣，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【表达与交流】介绍一种动物，要求吐字清楚，能讲出有趣之处；听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方要有礼貌地提问。
【梳理与探究】能借助图片或关键词等方法，了解课文内容。
教材分析【文本位置】二年级上册第一单元【内容分析】这篇课文是二年级上册第一单元的第三篇课文,本单元的主题是“大自然的秘密"。
意在让学生积累并运用表示动作的词语，能借助图片，了解课文内容。
《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象的介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
作者运用拟人手法介绍了三种植物传播种子的方式，课文充满儿童情趣，富有韵律感。
【关系建构】本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有妈妈》三篇课文，侧重体现一些关于自然的科学知识。
本单元的语文要素之一是“积累并运用表示动作的词语”，在《小蝌蚪找妈妈》一课中是积累动词短语，练习表达；在《我是什么》中是体会动词含义并进行表达训练；在语文园地一“字词句运用”中是体会动词意思并演一演，从理解到运用，难度循序渐进，梯度依次增加。
【资源拓展】拓展主题丛书1第三单元《神奇的植物》、单元整本书阅读《孤独的小螃蟹》《小鲤鱼跳龙门》学情分析【已有经验】已有知识经验学生经过一年级的学习，已经接触过看图识字、反义词识字、象形字识字等多种识字方法，且基本能够通过拼音进行字音的纠正和学习。
《植物妈妈有办法》公开课教案一等奖
《植物妈妈有办法》公开课教案一等奖《《植物妈妈有办法》公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《植物妈妈有办法》公开课教案一等奖教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。
学情分析课文运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们植物方面的科学知识，对我们农村学生来讲比较了解这些植物，大部分学生都真实见过很多这类的植物，所以学生容易被吸引。
在教学过程中应让学生在读过程中去感悟，联系实际，创设情景，激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生在平时生活中多留意身边的事物、养成认真观察的好习惯。
教学目标1、认读12个生字，会书写8个生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解植物妈妈传播种子的方法，扩大有关植物传播种子的知识。
4。
激发学生热爱大自然的情感，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的'兴趣，养成多留意身边的事物、仔细观察它们的习惯。
教学重点和难点学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学过程一、谈话导入1、出示课件引导学生观察。
他们是靠什么去旅行的？二、初读课文，自主识字1、打开课件，在画面背景下师范读，学生认真听。
2、学生试读课文，画下生字。
同桌二人互读，把音读准。
3、出示12个生字，分析识记生字字形。
4、指名朗读课文，初步感知课文大意。
5、齐读全文。
三、学习生字1出示要书写生字，学生练习拼读。
2、给这些生字组词。
3、学生分析识记生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。
四、作业1、熟读课文2、书写生字2、《植物妈妈有办法》公开课教案一等奖一、学生自学，初步理解课文内容1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
植物妈妈有办法 一等奖创新教学设计(第二课时)
植物妈妈有办法一等奖创新教学设计（第二课时）植物妈妈有办法教学目标1.会认12个生字、2个多音字和新词，会写10个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆和石榴是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
4.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说其他植物传播种子的方法。
教学重难点重点:知道蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
难点: 1.了解课文里的“降落伞”“铠甲”分别指的是什么。
2.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说其他植物传播种子的方法。
第一课时一、谈话导入，学习第一自然段1.师：大自然中有许多植物，今天我们就来学习一篇与植物有关的诗歌。
跟老师读课题。
2.植是形声字，左边是木字旁，右边是直，注意里面有三横，跟老师读，植物，再读一遍课题。
二、学习第一自然段。
1.师：我们先来学习第一小节，请你们自己先来读一读。
2.第一小节共有两句话，我们先来学习第一句。
请一位同学来读。
（点评读得准确）3.这句话里有两个多音字，这个字读dei，当读dei的时候，是必须、需要的意思。
就得的意思就是就要。
跟我读就得。
另外一个多音字读wei，跟我读：为，四海为家，四海为家就是任何地方都可以当做自己的家。
如果就是假如的意思，假如孩子已经长大，就得离开妈妈，四海为家。
请你再读一读第一句话。
4.牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又有什么办法？跟老师读旅，旅行。
旅行的意思就是从为了办事或游览从一个地方到另一个地方，距离一般较远，请一位同学来读一读这句话。
5.老师从这位同学的朗读中，听出了疑惑，植物旅行又有什么办法呢？请你们借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子，想一想，课文介绍了哪些植物妈妈，他们是怎么帮助孩子旅行的呢？读完后，请你圈出植物妈妈的名字。
6.课文介绍了哪些植物妈妈？你找到了吗？（反馈板书）7.我们一起来念一念他们的名字。
三、学习第二自然段。
1.蒲公英妈妈是怎么帮助孩子旅行的呢？请你读一读第二小节想一想。
植物妈妈有办法一等奖创新教案设计(两课时)
植物妈妈有办法一等奖创新教案设计（两课时）3.植物妈妈有办法教案设计（两课时）课题 3 植物妈妈有办法课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据1.课标分析学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。
课标中指出，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。
2.教材分析《植物妈妈有办法》主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课的突出特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣，增强他们观察、探索大自然的欲望。
此外，本课自始至终押韵，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣3.学情分析学生对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣。
不过由于他们年龄尚小，对身边事物不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
学习目标1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
课时第1课时学习目标1.利用形声字识字规律，联系生活实际识字等方法，认识“植、如”等14个生字，会写“法、如”等10个生字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
评价任务1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。
3 植物妈妈有办法 一等奖创新教学设计2
3植物妈妈有办法一等奖创新教学设计《植物妈妈有办法》教学设计【教学目标】1.正确认读“植、如、旅”等14个字2学写生字”法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识二3.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。
4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重点】1.会认“植、如、旅”等14个生字，会写“法、如、脚”等10个生字。
5.正确、流利地朗读课文和背诵课文。
【教学难点】有观察植物、了解植物传播种子的途径、探究植物奥秘的兴趣。
【教学过程】板块一：认读字词1.认读“植物”，识记“植”字。
(1)出示生字“植”，读一读，说一说你是用什么方法记住它的？提示：根据形声字的特点、加一加的方法要点：读准字音；木+直二植(2)出示词语“植物”，读一读，猜一猜植物是指什么？提示：出示各种花、草、树的图片要点：读准字音，植物不单单指一种花、一种草、一种树，它是指各种花草树木的总称。
(3)出示图片，你认识这些植物吗？谁来说一说。
提示：分别出示“蒲公英、苍耳、豌豆”的图片要点：蒲公英、苍耳、豌豆2.学习生字“纷、炸、识”。
(1)出示“分、乍、只”这几个生字还记得怎么读吗？谁来读一读？要点：读准字音（2）出示“纷、炸、识”加上偏旁之后你还会读吗？请你来猜一猜，并说说你的理由。
要点：加上偏旁后读音相同或者相近，这样的字叫形声字。
一部分表示字的意思，一部分表示字的读音。
3.学习生字“底、粗、如、备”（1）出示“低、姐、和、苗”，谁能带着大家读一读这四个字？要点：四个字都是形声字。
（2）换个偏旁，这些字你还认识吗？提示：出示“低一底、姐一粗、和一如、苗一备”，“低、姐、和、苗”是学过的生字，利用熟字换偏旁的方式进行识记。
要点：读准“底、粗、如、备”的字音，粗是平舌音。
4.学习生字“刺、旅、离、察”（1）谁能根据拼音读一读这几个生字？提示：出示生字“刺、旅、离、察”。
要点：读准“剌、旅、离、察”字音。
第3课 植物妈妈有办法(第2课时 一等奖创新教学设计)
第3课植物妈妈有办法（第2课时一等奖创新教学设计）第3课植物妈妈有办法（第2课时）1．体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
2．仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
3．激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
复习旧知1．复习生字读音。
植物如果四海为家旅行准备纷纷带刺底下啪的一声炸开离开识记粗心得不到2．教师过渡：这节课我们继续走进诗歌《植物妈妈有办法》，看看蒲公英、苍耳、豌豆是怎么传播种子的吧。
探究新知合作探究（一）探究一：了解植物传播种子的方法，体会用词的准确性。
1．学习第1小节。
（1）理解“四海为家”的意思。
教师：“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家”。
孩子为什么要告别妈妈？学生：孩子长大了就要独立生活。
教师：你们知道植物的家在哪里吗？点拨：引导学生说出田野、草原、山间、河边、森林等地方，感受“四海为家”。
教师小结：每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。
（2）理解“旅行”的意思。
教师：同学们，“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”“植物旅行”指的是什么呢？学生：植物传播种子。
教师小结：诗人用“孩子”称呼植物的种子，把植物种子的传播比作“旅行”，植物能像人一样，通过不同的办法去往各个地方，这样的描写十分有趣。
2．学习第2小节。
（1）教师：“降落伞”指的是什么？点拨：出示蒲公英、降落伞的图片，引导学生理解“降落伞”指的就是蒲公英的种子。
（2）体会“乘着”用词的巧妙。
①教师：蒲公英是怎样借助风出发的？学生：乘着风。
②教师引导：谁能做一做这样的动作？我们会说乘车、乘船，这里用乘着风，你有什么样的感受？教师小结：一个“乘”字，把蒲公英写得像人一样，可以骑在风上，具有动态感，用词十分准确。
（3）结合生活，理解词语“纷纷”。
①教师：很多同学都轻轻吹过蒲公英，想想当时的情景，蒲公英是一下子都离开的吗？结合当时的情景，说说“纷纷”的意思。
3 植物妈妈有办法 一等奖创新教学设计(2课时)
3 植物妈妈有办法一等奖创新教学设计（2课时）《植物妈妈有办法》教学设计教材分析：《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。
全诗共有5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。
第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。
学习目标：会认本课“蒲、旅”等12个生字，会写“已、甲”等十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3、了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。
（设计意图：这首诗歌充满儿童情趣、富含韵律感。
语言朗朗上口，能容浅显易懂，是优秀的科普作品。
教学中应抓住诗歌利于朗诵、内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读、读好诗歌上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴涵的知识。
）第一课时教学过程：谜语导入，激发兴趣大自然中有许许多多的植物，你们都认识哪些植物呢？今天老师带来了一个谜语，你们猜一猜它是哪一种植物呢？小小伞兵志气豪，头顶白帽飘啊飘。
飘到天涯与海角，四海为家任逍遥。
2.同学们真聪明呀，那么蒲公英是怎么传播种子的呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》3.齐读课题。
（设计意图：二年级的学生很喜欢猜谜语，喜欢有趣的东西，所以我采用谜语导入新课，调动学生们的积极性，为接下来的学习做好准备。
）4.在课题中“植”它是整体认读音节翘舌音，请同学们再读一遍，一定要读准确。
初读课文，整体感知。
同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.现在我把一些词语宝宝从课文中挑出来了，你还会读吗？3.那么去掉拼音，你能读准确吗？4.请小老师领读，开火车读。
3植物妈妈有办法公开课一等奖创新教学设计(2课时)
3植物妈妈有办法公开课一等奖创新教学设计（2课时）《植物妈妈有办法》教学设计一、教学目标学生能够正确认读“植、如"等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如"等10个字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确、生动。
培养学生观察植物、探索自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。
仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法，提高学生的语言表达和创新能力。
二、教学重难点教学重点掌握生字词，理解课文内容，了解三种植物传播种子的方式。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点体会课文中动词的准确运用，感受语言的生动性。
引导学生仿照课文句式，创编关于植物传播种子的儿歌。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、实践探究法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、相关植物的实物或图片五、教学课时2课时六、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣教师播放一段大自然中植物生长、开花、结果的视频，画面中展示各种美丽的植物。
视频结束后，教师充满激情地说：“同学们，大自然是一个神奇而美丽的世界，其中植物的世界更是充满了奥秘。
植物宝宝们在长大成熟后，都要离开妈妈去新的地方安家。
你们知道它们是怎么做到的吗？今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文，一起去探索植物传播种子的奇妙方法。
"教师板书课题：植物妈妈有办法（二）初读课文，整体感知教师提出初读要求：“请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
”学生自主朗读课文，教师巡视指导，及时纠正学生的读音和朗读姿势。
检查初读情况教师出示生字词卡片，包括“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识"等，指名认读，正音。
强调多音字“为、得”在文中的读音和用法。
例如，“为"在“四海为家”中读“wéi”，在“因为”中读“wèi"；“得”在“得到"中读“dé”，在“就得"中读“děi”。
3 植物妈妈有办法第二课时公开课一等奖创新教案(表格式).docx
3植物妈妈有办法第二课时公开课一等奖创新教案（表格式）年级二年级学科语文课题植物妈妈有办法课时第二课时教材分析《植物妈妈有办法》是一篇科普性族的课文，它以拟人化的手法讲述了植物如何通过各种方式传播种子，繁衍生息的故事。
文章通过生动的描述和形象的比喻，向学生展示了植物世界的奇妙和自然界的智慧，不仅丰富了学生的自然科学知识，可以了解到植物传播种子的不同方式，如风力传播、动物传播等，对植物的生命周期有一个基本的认识，也激发了他们对自然界的好奇心和探索欲，对亲情有了更深入的了解。
文章内容贴近生活，语言通俗易懂，适合二年级学生的认知水平。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文2、通过朗读课文，能说说课文介绍了哪几种植物，用横线画出来，并说说它们是怎么传播种子的3、通过朗读、小组讨论等活动，丰富学生的自然科学知识，激发对自然界的好奇心和探索欲，提升语言组织与表达能力教学重难点重点：通过朗读课文，能说说课文介绍了哪几种植物，用横线画出来，并说说它们是怎么传播种子的难点：通过朗读、小组讨论等活动，丰富学生的自然科学知识，激发对自然界的好奇心和探索欲，提升语言组织与表达能力教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：请你们猜猜这是什么植物？生：蒲公英生：苍耳生：碗豆师：那你知道它们是怎么传播种子的吗？2、引出课题师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读•学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读•全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。
3、初步交流•老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应♦完成课文自主朗读填空一课文主要讲述的事情三、深入研读【学习任务三：突破重难点】1、品读感受•蒲公英传播种子的方法师：请同学们下次读课文，思考课文里写了哪几种植物妈妈用圆圈圈出来生：有蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈师：请问这些植物妈妈的孩子长大之后要干嘛？生：要告别妈妈，四海为家师：是的，可是牛马有脚，鸟有翅膀，植物妈妈的孩子们要去旅行能怎么做呢？植物妈妈们有什么办法呢？请同学们再次阅读第二到第四小节，说一说植物妈妈们用什么办法帮助她们的孩子去旅行的，用横线画出来生：传播种子师：请问蒲公英妈妈有什么办法？生：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发师：痢公英妈妈准备的降落伞，真的是降落伞吗？生：不是师：是的，不是真的降落伞，但是有风吹过去的时候，蒲公英妈妈的孩子们会干嘛？生：飘起来师：是的，只要有风飘过去，蒲公英的妈妈的孩子们就会跟着风一起出发去旅行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
植物妈妈有办法公开课一等奖创新教案设计（两课时）
3.植物妈妈有办法教案设计（两课时）
课题 3 植物妈妈有办法
课型新授
教学准备课件
课时安排共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。
课标中指出，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。
2.教材分析
《植物妈妈有办法》主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课的突出特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈"和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣，增强他们观察、探索大自然的欲望。
此外，本课自始至终押韵，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣
3.学情分析
学生对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣。
不过由于他们年龄尚小，对身边事物不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
学习目标
1.认识“植、如"等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、
如"等10个字，会写“办法、如果”等9个词语
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开"用词的准确。
课时第1课时
学习目标
1.利用形声字识字规律，联系生活实际识字等方法，认识“植、如”等14个生字，会写“法、如"等10个生字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
评价任务
1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。
观察字的间架结构，写一写“法、如"10个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
教学活动设计
一、图片导入
1.出示植物图片，问：你知道这些植物的名字吗？
2.揭示课题，板书课题：植物妈妈有办法。
二、初读课文，学习生字词，整体感知课文。
1.鼓励学生自读课文。
2.组织学生小组合作，读课文，交流生字词的学习方法。
3.检测生字词掌握情况。
（1）小老师游戏。
（2）指名分节读诗歌。
（3）组织学生交流识字的好方法。
4.用组织学生观察生字，教师示范等方式教学生书写生字。
5.指导学生小组合作，初步感知课文。
小组合作：课文一共几个小节，写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？
三、朗读感悟，认知贯通。
1.学生读第1小节。
2.小组交流，这一小节共有几句话？“孩子”“长大"“四海为家”“旅行"指什么？
3.全班交流。
4.指名读好最后一个疑问句。
5.有感情地朗读第1小节。
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英
苍耳
豌豆
课后作业
1.了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境
2.查找课本以外的植物传播种子的例子
3.植物妈妈有办法教案设计（两课时）
课时第2课时
学习目标
1.理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
2.背诵课文。
评价任务
1.用波浪线标出三种植物传播种子的方法，并仿照课文说一说其他植物传播种子的方法。
2.背诵课文。
教学活动设计
一、复习导入
1.课件出示本课生字词，开火车朗读。
2.齐读课文。
3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行？
二、创设情境，理解内容。
1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，了解植物妈妈的好办法。
2.对学生交流内容进行指导。
（1）通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。
（2）播放视频了解：蒲公英种子传播的过程，了解“乘着风纷纷出发"。
（3）出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲"。
（4）动漫演示：豆荚在阳光下裂开。
（5）归纳三种植物传播种子的方法。
3.指导学生有感情地朗读第2～4小节。
读出对植物妈妈的赞美之情。
（进行表演体验，边读边演，读出自己的感情）
三、拓展延伸，激发兴趣。
1.引导学生交流，大自然中的植物还有“很多很多”办法传播种子。
2.引导学生默读第5小节，说说小朋友怎样才能了解这些知识。
3.指导学生有感情地朗读第5小节。
4.植物传播种子还有哪些好办法？请你说一说，和同学们一起分享。
四、总结全文，背诵积累
1.引导学生回顾课文内容。
2.各种方式读课文。
3.指导学生背诵。
4.布置作业，完成小练笔。
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英----降落伞----风
苍耳----铠甲----动物
豌豆----豆荚----太阳
课后作业
抄写本课生字
"/" ()。