高中音乐人音社必修公开课教案第五节飘逸的南国风

多彩的民歌——

江西民歌《斑鸠调》教案

教材：《高中音乐鉴赏》（人音版）、《心中有首家乡的歌》（江西省教研室编）

年级：高一年级

课型：唱歌综合课

课时：一课时

教学用具：多媒体

教材分析：歌曲《斑鸠调》是江西赣南的民间小调,也是当地节日歌舞活动中一种传统“灯歌”。曲调欢快活跃，因为唱词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故又称“斑鸠调”。歌词是以五言为主体、间用四言的多句体，“呀哈咳”、“里格”、“咿呀咿子喲”、“咧”等衬词、衬句，既增加了唱词节奏的变化，也突出了歌腔的地方特色。其曲体由三部分组成，第一部分是基本的呈示，节奏规整，音调欢快，具有一定的方整性和较鲜明的舞蹈风格；第二部分除结尾处有一点变化外，基本上是首段的重复；第三部分是第一部分的原样再现，具有把音乐推到高潮并完满终止功能。此曲以活泼对答和齐唱的形式赞美了斑鸠鸣叫、桃花盛开、杜鹃吐艳、秧田翠绿的大好春光。民族五声徵调式，贯穿使用具有赣南色彩特征乐汇。整首曲子荡漾着春天的勃勃生机、令人欢快喜悦。

教学目的：

1. 通过欣赏《高中音乐鉴赏》第二单元不同风格、体裁的民歌，使学生进一步了解、体验民歌的分类及特点。

2、指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》。并感受、

体验江西民歌的音乐风格、特征，体会影响民歌的因素。

3、通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，表达学生对家乡的赞美，激发

学生对江西、对家乡的热爱之情。

教学重点：

感受、体验歌曲的音乐风格及特点

教学难点：

模仿动物叫声处音程大跳及跳音的演唱技巧。

教学过程：

一、组织教学

教师播放《赣南新貌》音乐片，营造课堂教学氛围。

二、导入

教师导语：同学们，我们在美妙的音乐声中开始了今天的课堂，现在老师还要播

放几首音乐作品的片断给大家听，请大家边听边告诉老师歌曲的名字及它们分别来自哪些地域？

1、回顾听赏<<高中音乐鉴赏〉〉第二单元<<多彩的民歌>>中民歌音乐片断:《上去高山望平川》（青海）、《辽阔的草原》(蒙古)、《沂蒙山小调》（山东）、《孟姜女》（江苏）、《弥渡山歌》（云南）。

复习提问:<1>民歌具有什么特点？（学生回答，教师结合实际作品范唱帮助理解） <2>影响民歌的因素有哪些?(地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等）

教师小结：民歌是老百姓在劳动、生活中即兴吟唱、口头创作、口头传唱的。

三、新课：

导语：俗话说，一方水土养育一方人，也造就了多彩的民歌，我们江西也有诉说自己老百姓历史和生活的民歌。

1、提问：同学们都听过或唱过哪些江西的民歌？（学生回答,并和教师一起哼唱)教师讲述:我们手里拿着的<<心中有首家乡的歌>>这本教材是江西省教育厅教研室特别编写的地方教材,当中收录了众多脍炙人口的江西民歌。今天老师就要介绍其中一首流传非常广,也被全国许多歌唱家演唱和被许多艺术团体排练为合唱的作品，它就是这首经典的赣南民歌—《斑鸠调》

2、观看赣南民歌手演唱《斑鸠调》视频

提问：你觉得这首歌哪些地方给你留下了深刻的印象？作品有哪些特点?（学生讨论后回答）

教师引导学生说出：

旋律特点：由一个乐句重复发展变化为三个乐句

音乐知识：下滑音

歌词：运用方言(如:马格)及衬词（如：“呀哈咳”、“里格”、“咿呀咿子喲”、“咧”）、演唱形式：对答式演唱

教师小结:歌曲《斑鸠调》是江西赣南的民间小调,也是当地节日歌舞活动中一种传统“灯歌”。曲调欢快活跃，表达了赣南人民热爱生活、热爱大自然的美好感情。

3、再听歌曲，学生边听边学唱，并发现演唱难点。

师：你觉得哪些地方演唱有困难，或者在演唱时需要注意，提出来我们一起探讨。

（1）模仿动物叫声处音程十度大跳及富于弹性的演唱

显示难点旋律，师范唱，并指导学生采用跳音唱法练声解决好此演唱难点。

（如：叽哩咕噜咕噜叽哩)

（２）段落变化时歌词某些地方出现了节奏变化

如:第二段“叫得那个杜鹃花儿开哟哈咳”及第三段“叫得蝴蝶满园飞哟哈咳，叫得蜜蜂采花来呀哈咳”

（３）教师补充：歌曲为四二拍，需注意歌曲节拍的强弱交替及切分音处的演唱，使得歌曲活跃、欢愉的情绪得到更好的表达。