部编版语文一年级上册第三单元导学及汉语拼音9 ɑi ei ui教学教案

部编版语文一年级上册第三单元导学及汉语拼音9 ɑi ei ui教学教案

【单元导教】

本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。

本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。

【单元教学目标】

复韵母、特殊韵母和鼻韵母：

1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2.在四线格中正确书写5个音节词。

3.会拼读“mei mei、 nǎi nai”等15个音节词。

4.通过比较，读准音近的音节。

5.能辨别“ie”和“ei”、“iu”和“ui”这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。

6.能正确拼读常用物品的音节词。

7.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。

字词句：

1.认识“妹、奶”等15个生字。

2.会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。

阅读：

1.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5 首儿歌。

2.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

ɑi ei ui教学教案

【课前解析】

本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。第五部分是儿歌《小白兔》。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。本课的教学重点是会读复韵母ɑi ei ui及其四个声调；正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。了解复韵母标调规则。

关注读音：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，要引导学生仔细观察情境图，说说图中有什么。也可以联系生活发好这些音。四声练习，尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。

关注音形：教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。通过摆口型让孩子们识记复韵母。

关注拼读：可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。

关注词语和儿歌：词语：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。

儿歌：这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。

【教学目标】

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。

4.正确朗读儿歌《洗手歌》。

【教学重点】

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui。

2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。

3.了解复韵母的标调规则。

【教学难点】

了解复韵母的标调规则及运用。

【课前准备】

复韵母卡片、课件。

【课时安排】

3课时。

第一课时

【课时目标】

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。

2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。

【教学过程】

一、游戏导入，复习旧知

1.摘苹果游戏。（出示课件3）

教师点击苹果，学生认读苹果上的字母，并说出字母属于声母还是韵母。

2.导入课题。

教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母，拼音王国除了有单韵母外，还有复韵母，今天我们就来学习复韵母ɑi ei ui。

教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：9 ɑi ei ui）

二、图文结合，认读复韵母ɑi ei ui

1.看图说话，找出复韵母。

（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？今天要学习的复韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！

学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑi ei ui：院子里的大树下，小朋友们挨着坐，围在一起，听一位戴眼镜的白头发的老奶奶讲故事。她身旁的桌子上放着一个水杯。

（2）教师过渡：这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ɑi，“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei，“水”里藏着我们要学的复韵母ui。（板书：复韵母ɑi ei ui）（3）了解复韵母：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。

2.ɑi、ei、ui的发音教学。

（1）ɑi的发音教学。（出示课件5）

①教师范读：ai是“老奶奶”中“奶”的韵母，你爱自己的

奶奶吗？“爱”这个字读成第一声，就是ai的发音。

②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。

③教师引导学生编顺口溜练读：老奶奶ɑi ɑi ɑi。

（2）ei的发音教学。（出示课件6）

①教师范读：ei是“坐周围”中“围”的韵母。ei这个音我

们在和别人打招呼时会用到，如：“欸，你好！”。

②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。

③教师引导学生编顺口溜练读：坐周围ei ei ei。

（3）ui的发音教学。（出示课件7）

①教师范读：ui是“一杯水”中“水”的韵母。ui这个音在

我们接电话时会用到，如“喂”，“喂”读成第一声，就是复韵母ui的发音。

②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。

③教师引导学生编顺口溜练读：一杯水ui ui ui。