江苏开放大学学前心理学期末大作业

江苏开放大学学前心理学期末大作业

1.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是()

A.亲社会行为

B.攻击行为

C.合作行为

D.性别角色行为

正确答案：D

2.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()

A.转移法

B.自我说服法

C.反思法

D.冷却法

正确答案：D

3.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于()

A.智力分化论

B.智力复合论

C.智力内容变化论

D.智力多元论

正确答案：A

4.儿童积极说话发展的阶段指()

A.1〜1岁半

B.1岁半〜2、3岁

C.2、3〜4、5岁

D.4、5〜6、7岁

正确答案：B

5.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是()

A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小

B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大

C.动作和语言的作用均由大到小

D.动作和语言的作用均由小到大

正确答案：B

6.儿童想像的萌芽是在()

A.1岁半~2岁

B.1岁~1岁半

C.2岁~2岁半

D.2岁半~3岁

正确答案：A

7.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是()

A.意义记忆效果好

8.机械记忆效果好

C.两者都很好

D.两者都很差

正确答案：A

9.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于()

A.注意的分配

10注意的转移

C.注意的广度

D.注意的分散

正确答案：B

11某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于()

A.困难抚育型

12兴奋型

C.启动迟缓型

D.容易抚育型

正确答案：D

10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2〜7岁儿童的思维处于（）

A.前运算阶段

B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案：A

I1儿童性别概念的发展分为三个阶段，即：。

正确答案：性别认同；性别稳定性；性别恒常性

12.内疚是儿童社会化的高级情感，一般包括三种：。

正确答案：情感性；认知性；动机性

13.埃里克森认为在学前和学龄阶段，父母的教养方式中有两个维度很重要,那就是。

正确答案：温暖；控制

14.婴儿自我认识发生经历了四个阶段，它们是

正确答案：戏物阶段；伙伴阶段；相倚性阶段；自我认识阶段

15.鲍姆令特的研究结果发现，母亲的教养行为课归纳为三种类型。

正确答案：权威专制性；容许型；权威开明型

16.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？

正确答案：运用观察法研究学前儿童时应注意的问题：

（1）制订观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响。要尽量使儿童保持自然状态。根据观察目的和任务之不同，可以采用局外观察或参与性观察（2）观察记录要求详细、准确、客观。不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果。

（3）由于学前儿童心理活动的不稳定性，其行为往往表现出偶然性。因此对学前儿童的观察一般应反复多次进行。

又因为对学前儿童行为的评定容易带有主观性，因此通常需要两个观察者同时分别

评定。

17.在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠……

请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。

正确答案：

一、早期依恋对儿童的发展具有重要影响，主要表现在以下两方面：

18安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。

研究表明，早期安全型依恋的孩子在2岁时产生更多复杂的探索行为，儿童对事物产生积极的兴趣，主动去活动、探索。随着儿童年龄的发展，这种好奇心则直接影响儿童解决问题的过程，使孩子表现出更高的持久性和愉快感，而有助于问题的解决。但在不安全依恋的儿童身上却没有这种表现。

19婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。

研究证明，安全型依恋的儿童比不安全型依恋的儿童更容易接触，情绪比较愉快，牢骚少，玫击性低，具有更强的社会性适应能力和社会性技能，他们的朋友多。还有研究发现，至少对男孩，1岁时的不安全型依恋是与6岁时的适应不良和行为问题相联系的。

二、要使孩子养成较好的依恋，要注意以下几个问题：

1.注意“母性敏感期”期间的母子接触。

有研究认为，最佳依恋的发展需要在“母性敏感期”孩子与母亲的接触。他们把正常医院条件下的母子接触和理想条件下的接触作比较。医院的标准做法是：出生时让妈妈看一下孩子，10个小时后孩子再在妈妈身边稍留一会儿。然后每隔4小时喂奶一次。理想条件是：出生后3小时起便有定时的母子（女）接触，在开始3天里，每天另有5小时让妈妈搂抱孩子。结果发现，理想条件下的孩子与妈妈更密切，面对面注视的次数更多，而且，后期依恋关系好。

2.尽量避免父母亲与孩子的长期分离。

研究表明，孩子与父母的长期分离会造成孩子的“分离焦虑”，而影响孩子正常的