小学专任教师考核实施细则
小学教师绩效考核方案附详细考核细则
小学教师绩效考核方案附详细考核细则为了尽可能客观公正地评价教师，鼓励广大教师积极组织开展素质教育活动，全身心地投入教育改革、教学研究、教育科研，抓好课内外教育、教学工作，加强对学生的辅导，努力做到多出成绩、快出成绩、出好成绩，从而达到提高办学效益的目的，特制订本绩效考核办法。
二、基本思路1、教师绩效考核主要考核教师在本学期及学年度内完成工作任务数量和质量的情况。
2、教师绩效考核主要采用分项计分、兼顾权重、积分相加的办法。
三、评价办法：考核内容分为职业道德、工作量和工作绩效三个部分。
具体为职业道德占10%，工作量占30%，工作绩效占60%。
(一)职业道德1、政治立场：在教育教学中同党和国家的路线、方针、政策保持一致，不得有违背党和国家的路线、方针、政策的言论和行为。
2、工作态度：有事业心、责任感;积极主动接受学校分配的任务;能较好地完成任务。
3、师德表现：爱岗敬业、尽职尽责;自尊自爱、为人师表;关心集体，团结协作;钻研业务，教书育人。
4、服从指挥：支持学校工作，乐于参加学校组织的各项活动;顾全大局，不闹无原则意见;遇到问题，能有序地逐级反映，尊重领导。
5、政治、业务学习：坚持政治学习，有学习笔记，有心得体会。
(二)工作量1、全校教师的平均课时为一个工作量。
达一个工作量计30分。
2、语文、数学、英语教师的任课课时数乘1，其他任课教师的任课课时数乘0.8.3、任主课的行政人员按教师的最高工作量计算，其他按一个工作量计算。
(三)工作绩效(60%)1、教学计划(3分)：根据教学计划的要求，项目全，质量好，按时上报记3分。
每缺一项内容，或质量不高，或不按时上报分别扣0.5分，扣完为止。
2、备课(10分)：教师的授课教案必须按要求编写，教学环节不齐全，检查时不作备课节次。
该项满分10分。
缺一节次0.5 分。
不够者记分。
(每月检查一次)3、作业(10分)：作业的设置、布置次数、作业量及批改必须要按要求完成。
缺一节次扣0.5 分，不够者记负分。
中小学教师综合考核细则
中小学教师综合考核细则为了进一步规范中小学教师综合考核工作，提高教师队伍的质量和水平，制定了以下综合考核细则。
一、考核原则1.公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平，不偏袒任何一方。
2.目标导向原则：考核要与学校的整体目标和发展规划相匹配。
3.绩效导向原则：考核要关注教师的教学效果和综合素质能力。
4.激励导向原则：考核要依据结果给予相应的激励和奖励。
二、考核内容1.课堂教学：主要评估教师的教学设计、教学方法、教学素材等方面。
2.德育工作：主要考核教师的教育观念、教育实践、学生素质等方面。
3.管理工作：主要评估教师的班级管理、教学管理等方面。
4.科研工作：主要考核教师的科研能力、科研成果等方面。
5.专业成长：主要评估教师的自我学习、专业培训等方面。
6.班主任工作：主要考核班主任的班级管理、家长沟通等方面。
三、考核指标1.课堂教学指标：教学目标的明确度、课堂组织的规范性、教学方法的多样性、学生参与度等。
2.德育工作指标：学生纪律的管理、学生道德素养的提高、学生心理健康等。
3.管理工作指标：对班级管理的规范性、教学资源的合理利用、考试成绩等。
4.科研工作指标：参加科研活动的积极性、科研成果的数量和质量等。
5.专业成长指标：主动学习的能力、学科知识的掌握程度、教学的参与度等。
6.班主任工作指标：家长沟通的积极性、班级管理的效果、学生家庭情况的把握等。
四、考核方式1.被考核教师自评：教师需要自我评价自己的工作情况，并提供相应的证明材料。
2.学校评价：学校会组织专门的评价小组对教师进行评估，包括课堂观摩、教学观察等。
3.学生评价：学生可以对自己的教师进行评价，并提供相应的意见和建议。
4.家长评价：家长可以对教师的工作进行评价，并提供相应的反馈意见。
5.同行评价：可以邀请其他教师对被考核教师进行评估，并提供相应的评价材料。
五、考核结果和激励措施1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等级。
2.优秀教师将获得奖励和表彰，并享受相关激励政策。
小学教师专业技术聘任考核细则(三篇)
小学教师专业技术聘任考核细则是为了评价小学教师的专业能力和教学水平，确保教育质量和教师队伍建设的文件。
一、考核内容：1. 教学能力：评估教师的教学设计能力、授课能力、教学方法和评价能力等。
2. 教育教学实践：评估教师在教育教学实践中的表现，包括教育创新案例、教育教学论文等。
3. 班级管理和学生管理：评估教师的班级管理能力、学生管理能力、教育与家长配合能力等。
4. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的职业操守、品德表现、团队合作能力等。
5. 业务培训和学习能力：评估教师的继续教育情况、参与教研活动和专业学习能力等。
二、考核方式：1. 群体考核：由教育行政部门组织进行集体考核，包括教学观摩、教学评估等。
2. 个别考核：由学校或教育行政部门组织进行个别考核，包括教师自评、教学观察、教学案例分析等。
三、考核结果：根据考核结果，教师可被评为优秀、合格或不合格。
被评为优秀的教师可享有相应的荣誉和奖励，被评为不合格的教师可能会接受进一步培训或考核。
四、考核周期：小学教师专业技术聘任考核通常每一至两年进行一次，具体周期由教育行政部门决定。
五、考核机构：小学教师专业技术聘任考核由教育行政部门和学校组织进行，教育行政部门负责统筹规划和组织实施，学校负责配合和提供必要的支持。
以上是小学教师专业技术聘任考核细则的一般内容，具体实施细则可能根据地区和学校的具体情况有所不同。
小学教师专业技术聘任考核细则（二）根据教育部相关规定，小学教师专业技术聘任考核细则一般包括以下内容：一、考核目的和内容1. 考核目的：评估小学教师的专业水平、教学能力和教育教学业绩，从而确定教师的聘任资格。
2. 考核内容：主要包括师德操守、教育教学能力、教育教学研究和业绩、知识储备与学科发展、学术思想及实践创新等方面。
二、考核标准和评价方法1. 考核标准：根据小学教师职业素养和专业技能要求，制定相应的考核标准，包括基本要求和优秀要求。
2. 评价方法：考核可以采用综合评价的方式，包括面试、教学演示、教育教学报告、教育教学成绩评估等多种评价方法。
教师考核实施细则
教师考核实施细则为了提高教师的教育教学水平，规范教师教育教学行为，促进学校教育教学质量的提高，特制定本实施细则。
一、考核目的1. 促进教师专业发展，提高教育教学质量。
2. 建立和完善教师考核制度，规范教师教育教学行为。
3. 激发教师工作积极性和创造性，提高教育教学效果。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核过程应客观公正，真实反映教师的教育教学水平和工作表现。
2. 发展性原则：考核应注重教师的专业成长和发展，为教师提供改进和提高的机会。
3. 激励性原则：考核应激发教师的工作积极性和创造性，鼓励教师在教育教学工作中取得优异成绩。
三、考核内容1. 教育教学工作：包括教学计划制定、教学内容组织、教学方法运用、教学效果评价等方面。
2. 教育教学研究：包括教育教学改革、教学方法创新、教育教学论文发表等方面。
3. 教育教学管理：包括班级管理、学生辅导、家校沟通等方面。
4. 教育教学素养：包括教师的专业知识、教育教学能力、教育教学态度等方面。
四、考核方式1. 平时考核：通过日常教育教学工作中的观察、听课、学生反馈等方式进行。
2. 定期考核：每学期末进行一次全面的考核，包括教育教学工作、教育教学研究、教育教学管理等方面的评价。
3. 专项考核：针对教育教学中的特定领域或项目进行考核，如教育教学改革项目、教育教学论文发表等。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师晋升、评优、奖励等的重要依据。
2. 考核结果用于指导教师的专业发展和教育教学改进。
3. 考核结果用于激励教师的工作积极性和创造性，提高教育教学效果。
六、考核组织实施1. 学校成立教师考核领导小组，负责教师考核工作的组织实施。
2. 教师考核领导小组由校长、分管教学的副校长、教研组长、年级组长等组成。
3. 教师考核领导小组负责制定教师考核实施细则，组织考核工作的实施，对考核结果进行审核和公布。
七、其他1. 本实施细则自发布之日起实施。
2. 本实施细则由学校教师考核领导小组负责解释。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
福建省中关于小学教师职务考评试行办法实施细则
福建省中关于小学教师职务考评试行办法实施细则Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】福建省中小学教师职务年度考评试行办法实施细则一、思想政治表现（定性为优秀、合格、不合格）优秀：⑴坚决拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义，自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；⑵出色地完成本职工作，并有良好的团结协作精神；⑶模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，在教书育人、为人师表方面做出突出成绩，并受到中学学校（小学学区）以上的表彰或奖励。
合格：⑴拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，学习马克思主义和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；⑵服从工作需要，能履行教师职责完成本职工作；⑶遵纪守法，作风正派，品行端正，在教书育人、为人师表方面表现较好。
不合格：⑴有违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策，违反四项基本原则的错误言行，情节严重的；⑵或违反国家法律、法令、以及道德品质败坏，或作风极不正派，严重妨碍安定团结，影响恶劣的；⑶或不承担组织分配任务，不服从工作调动，以及严重违反学校规章制度，经批评教育不改的；⑷或违反计划生育政策规定的；⑸或工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的。
说明：⑴必须分别具备优秀、合格各个条件，才能评为优秀、合格。
⑵凡是涉及"不合格"条件中的一条就可定为不合格。
二、出勤情况：⑴出满勤者得10分；⑵病假：每十天扣1分；⑶事假：每五天扣1分；⑷旷工：每半天扣1分；⑸学校规定的所有活动（政治学习，教研活动，校、年段会议及其他集体活动）每缺席一次扣0.5分。
说明：⑴无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动中有2/3 以上不参加者，可视为不合格教师；⑵病假达四个月、事假达二个月以上者，不得评为优秀教师。
三、教学工作情况：60分1、教学工作量情况（12分）⑴完成省教委闽教职改〔1990〕277、278号文件规定的最低教学时数者，得12分，在完成上述规定教学时数1.5倍的基础上，每增加15节奖励1分，但奖励最多不超过5分。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
小学教师考核方案细则
小学教师考核方案细则绩效考核与员工的工资直接挂钩,因此一份合理的绩效考核非常重要,下面是由作者给大家带来的小学教师考核方案细则5篇，让我们一起来看看！小学教师考核方案细则篇1一、指导思想按照上级教育主管部门的师德考核指示和考核标准，考核在职教师的师德师风情况，从而规范教师依法从教，打造一支作风过硬、师德优良、教学能力强的教师队伍。
二、组织领导组长：副组长：成员：三、具体考核细则（一）学校组织的考评（占40%）1、依法执教遵守各项法律法规和各地各校依法制定的规章制度，全面贯彻党和国家的教育方针政策。
无违背党和国家方针政策的言行。
不传播有害学生身心健康的思想。
如有发表不当言论和网上发表反动言论，误导学生和其他老师，一经查实，每次扣除考核分5—10分。
随意驱赶学生离开学校、课堂，扣除考核分5—10分，不服从学校的工作分工，造成损失的扣除考核分3—5分。
不遵守国家计划生育政策，不及时参加怀孕检，被上级通报的扣除考核分10分。
2、爱岗敬业忠诚党的教育事业，树立崇高的职业理想，认真履行岗位职责。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。
在教育教学活动中遇突发事件时，履行保护学生安全职责，无过失。
不在工作时间内从事与教育教学无关的活动。
不及时处理学生紧急情况，造成恶劣影响的扣考核分5—10分；无故不上班，旷工一天扣除考核分4，旷课（含早晚辅导课）一节扣3，迟到早退（含早晚辅导课）一次扣2，备课或不认真，缺备课一次、缺作业批改一次扣2分；作风拖沓，学校安排的`工作没有按时完成，视情节轻重，一次扣除考核分3—5分，造成县局对学校考评扣分的则由学校行政会或校长办公会议讨论给予加重扣分；私事请假（不含病假）一学期超过五天，每天扣0.5分。
3、教书育人坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育，因材施教、诲人不倦，公平公正对待学生，促进学生全面发展。
无简单粗暴对待学生现象。
漠视学生教育，不及时处理学生请求的问题，一经发现每次扣考核和分2分。
中小学教师聘任实施细则
中小学教师聘任实施细则一、背景介绍中小学教师聘任实施细则是为了规范中小学教师聘任工作，提高教师队伍的素质和水平，保障教育质量，促进教育事业的发展而制定的。
本文将对中小学教师聘任实施细则进行详细的解读和说明。
二、聘任条件1. 学历要求：中小学教师聘任应具备本科及以上学历，相关专业优先考虑。
2. 教育经历：应具备相关教育经历，有教育学、心理学等相关专业背景者优先。
3. 任教经验：应具备一定的教学经验，特别是在中小学教育领域有相关从业经验者优先。
4. 专业知识和能力：应具备扎实的学科知识和教学能力，能够熟练运用现代教育技术。
5. 德育素养：应具备良好的师德师风，具备较强的教育教学理念和教育教学方法。
三、聘任程序1. 招聘公告：学校应发布中小学教师聘任的招聘公告，明确招聘岗位、聘任条件、报名方式、面试时间等相关信息。
2. 笔试面试：报名人员需要参加学校组织的笔试和面试，笔试主要考察学科知识和教学能力，面试主要考察教育教学理念和教育教学方法。
3. 考核评估：通过笔试和面试的人员，将进行综合考核评估，包括教学观摩、教学设计、教学反思等环节。
4. 聘任决定：根据综合考核评估的结果，学校将进行聘任决定，并向聘任人员发出聘任通知书。
四、聘任期限和待遇1. 聘任期限：中小学教师聘任期限一般为一年，根据实际情况可以续聘。
2. 待遇标准：中小学教师的待遇应按照国家相关规定执行，包括基本工资、津贴、奖金等。
五、聘任后管理1. 教师培训：学校应定期组织教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 教学评估：学校应定期对教师进行教学评估，评估结果作为教师聘任续聘的重要依据。
3. 业绩考核：学校应根据教师的教学业绩、教育教学质量等进行考核，对表现优秀的教师给予奖励和晋升机会。
六、聘任争议解决1. 聘任争议：若教师对聘任结果有异议，可以向学校提出申诉，学校应按照相关程序进行调查和处理。
2. 争议解决：若申诉未能解决争议，教师可以向教育行政部门投诉，由教育行政部门进行调查和处理。
小学班主任考核实施细则
小学班主任考核实施细则第一章总则一、为了提高小学班主任的教育教学水平，加强教师的专业素养，确保学校教育教学质量的持续提升，特制定本考核实施细则。
二、本考核实施细则适用于全校范围内的小学班主任考核工作。
三、小学班主任考核工作主要包括两个层面：教学层面和管理层面。
教学层面主要考核班主任的教学能力和实施教学的效果，管理层面主要考核班主任的班级管理能力和家校沟通能力。
第二章教学层面考核一、教学能力1. 班级教学计划班主任应根据学校的教学大纲和教材要求，合理安排班级的教学计划。
教学计划应具有合理的教学内容、周密的教学布置和丰富的教学方法，能够适应班级学生的特点和教育需求。
2. 教学准备班主任应提前准备好教学材料、教学媒体和教具等教育资源，并对教学内容进行充分准备。
教学准备应做到详细、全面、有针对性，确保教学准备与教材要求相一致。
3. 教学过程班主任应注重教学方法和教学手段的使用，使学生能够主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
班主任应注重互动式教学，注重个性化教育，关注学生的个别差异，通过不同方式对学生进行针对性辅导。
4. 教学效果班主任应及时进行教学反馈，了解学生对教学的理解程度和掌握程度。
根据学生的学习情况调整教学策略，使学生能够获得良好的学习效果。
班主任还应关注学生的学习动态和心理变化，及时与学生和家长沟通，共同解决学习问题。
二、实施教育教学活动的能力1. 学科知识储备班主任应熟悉所教授学科的知识点和教学要求，具备良好的学科知识储备，能够恰当地运用知识解决学生的问题。
2. 教学方法掌握班主任应熟悉多种教学方法，并能根据不同的教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法。
班主任应掌握教学技巧，善于引导学生，培养学生的学习兴趣和学习能力。
3. 师道尊严班主任应具有师德高尚，严格要求自己，在学生面前做到言传身教，树立良好的师生关系，保持良好的课堂秩序，确保学生安全和学习环境的和谐。
第三章管理层面考核一、班级管理能力1. 班级管理制度的建立和执行班主任应制定班级管理制度，并严格按照制度要求进行管理。
小学年度教师考核细则模版
小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。
二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。
（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。
2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。
（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。
3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。
（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。
4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。
（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。
三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。
2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。
3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。
四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。
五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。
育苗小学小学教学成绩考核细则
商都县育苗小学非统考年级教学成绩考核细则为进一步加强教学管理，提高教学质量，不断完善教职工工作考核、奖惩制度，逐步体现“按劳取酬、多劳多酬、优绩优酬”的激励机制，制定本教学成绩考核细则。
本本教学成绩考核细则2020年6月1号起实行。
一、考核对象：在职专任教师。
二、考核小组成员：学校教务处组织。
三、考核内容和办法1、考核科目：语文、数学、英语2、全校综合分排名3、教学成绩教务处每学期考核一次，成绩占综合考核的60%。
4、综合分计算：综合分=A+B+C+D+E+FA=学期期末实考人数÷班级实有人数×5%。
B=及格率（学期期末考试及格学生人数÷学期期末实考学生人数）×5%。
C=优秀率（学期期末考试优秀学生人数÷学期期末实考学生人数）×5%（一至三年级每科达90分及以上者，五至六年级每科达85分及以上者）。
D=提高分【（期末班级平均分-年级平均分）-（上一学期班级平均分-年级平均分）】×35%（一年级第一学期不执行此条，学校组织调整的班级学生成绩重新测算）。
E=学期期末统考班平均分×40%。
F=年级前五十名：（期中×40%+期末×60%）×10%5、每位任课教师（语文、数学、英语）以一科综合分年级排名为标准来作考核，综合分名列全校第一名的教学成绩为60分，以后依次按每降低1分5分为教学成绩的积分。
6、专业教师的教学成绩（学校管理者除外）积分为以该任课教师所任年级（班）中最高一位教师教学成绩的×85%。
四、本细则在施行中完善，本细则解释权为校委会。
2020年5月1日。
二小教师教学责任制考评细则（3篇）
二小教师教学责任制考评细则是指对于二小教师在教学责任制下进行的考核评价细则。
以下是二小教师教学责任制考评细则的一般内容：1. 教学态度和师德：考核教师是否积极向上，对教育事业充满热情，是否具备良好的教师职业道德和师德，是否能够维护学校形象。
2. 教学效果：考核教师的教学效果，包括学生学习成绩提高情况、教师课堂教学表现、学生对教师的评价等。
3. 教学态度和能力：考核教师的教学态度是否端正，是否能够积极引导学生，培养学生的学习习惯和能力，是否具备解决学生学习问题的能力。
4. 教学准备和教学方法：考核教师的教学准备是否充分，是否能够灵活运用多种教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行调整和改进。
5. 教学方式和管理：考核教师的教学方式是否有效，是否能够合理安排学生的学习任务，是否能够有效管理学生的学习和行为。
6. 学科知识和专业素养：考核教师的学科知识是否扎实，是否具备良好的教育教学理论知识和专业素养，是否不断学习和提升自己的教育教学能力。
7. 教育教学科研能力：考核教师的教育教学科研能力，包括是否具备一定的科研水平，是否参与过教育教学研究活动，是否有教育教学科研成果。
8. 学生工作和社会服务：考核教师在学生工作和社会服务方面的表现，包括是否关心学生成长和发展，组织和参与学生活动是否积极，是否参与社会服务等。
以上是二小教师教学责任制考评细则的一般内容，具体细则可能会根据学校的实际情况进行调整和完善。
二小教师教学责任制考评细则（二）责任制是一种有效的管理方式，旨在提高教师的教学质量，激发教师的工作激情，促进学校的发展。
在二小实行责任制考评的基础上，为了进一步明确教师的教学责任，制定了以下的考评细则。
一、教学目标教师应根据学校和班级教学计划中确定的教学目标，科学合理地制定每个学期的教学目标，并与学生和家长共同沟通，确保每个学生都能够明确自己的学习目标和责任。
二、教学准备1.教案准备教师应在开始每堂课前制定详细的教案，并提交给学校备案。
2024年小学教师教学工作管理考核细则(二篇)
2024年小学教师教学工作管理考核细则为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。
一、考核内容：(一)备课(____分)1.要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念；积极制作、使用课件，按时按量完成上传的课件；做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/2。
2.考核量化标准：备课达要求获满分。
备课课时数不足，每少备一课时扣____分；无教案上课的，发现一次扣____分；教案不按时上交检查的一次扣____分；教案质量较差者酌情扣1—____分。
不按时按量上传课件，少____个扣____分。
反思不符合要求的扣____分。
(二)上课(____分)1.要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备(以抽查、平时观察为主)；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。
严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。
2.考核量化标准：上课达要求获满分。
上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣____分，无故不上课的，发现一次，此项不得分。
随意调课或挤占其它课的，发现一次扣____分(含随意让课给别人)；坐着上课的(生病除外)、上课时使用通讯工具的(含未设置振动或无声的)、随意接待来客的，发现一次扣____分；学校定期、不定期教学视导中，被定为差课的，有一次扣____分；教研室或以上教学督导中，被定为差课的扣____分。
(三)作业(____分)1.要求：(1)每学期语数外作业除配套的补充习题必须完成外，低年级语文各种作业累计次数不得低于总课时数的____%，中高年级语文要做到一课一练，大作____篇，小作____篇；数学各种作业累计次数不得低于总课时数的____%；英语作业做到每单元____个练习。
小学教师三百分考核细则模版
小学教师三百分考核细则模版一、教学能力（满分100分）1.备课准备（20分）：教师每周课程安排详细，备课充分，教材解读合理，授课策略清晰有效。
2.教学内容传授（30分）：教师讲课内容生动易懂，启发学生思考，注重培养学生的独立思考能力。
3.教学方法运用（30分）：教师根据学生的学习特点和能力，选择合适的教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性。
4.课堂管理与纪律（20分）：教师课堂管理有序，学生纪律良好，保持良好的教学秩序。
二、学生综合素质培养（满分100分）1.学生思想品德（30分）：教师注重学生的思想品德教育，培养学生健康向上的价值观和道德观。
2.学生潜力发展（30分）：教师通过多元化的教学方式，发现并培养学生的潜力，促进学生全面发展。
3.学生成绩提高（30分）：教师关注每个学生的学习进步，采取个性化教育措施，帮助学生提高成绩。
4.学生团队合作（10分）：教师引导学生形成良好的团队合作意识，培养学生的合作能力和团队精神。
三、家校合作（满分50分）1.与家长的沟通（20分）：教师与家长保持良好的沟通和互动，及时反馈学生学习情况和困难。
2.家长参与课程（20分）：教师积极鼓励家长参与学校课程和活动，互相配合，促进学生的全面发展。
3.家长满意度（10分）：根据家长的反馈和评价，评估家长对教师工作的满意程度。
四、个人素质与自我提升（满分50分）1.教师业务能力（20分）：教师具备扎实的教育理论素养，不断学习并应用新的教育教学方法。
2.教师形象和仪表（10分）：教师仪表整洁大方，言行得体，树立良好的师生关系。
3.师德师风（20分）：教师要遵守教育道德规范，以身作则，赢得学生和家长的尊重。
4.个人成长计划（满分——10分）：教师根据自身发展需求，制定个人成长计划，不断提升自我教育水平。
总结：以上为小学教师三百分考核细则模板，其中教学能力占总分的40%，学生综合素质培养占总分的40%，家校合作占总分的10%，个人素质与自我提升占总分的10%。
小学教职工岗位考评细则(三篇)
小学教职工岗位考评细则可以包括以下内容：1. 专业能力评估：评估教职工的教学能力、教育教学方法和策略、教材使用、课堂管理等方面的能力。
可以通过观察课堂教学、听取学生、家长和同事的评价等方式进行评估。
2. 教学质量评估：评估教职工的教学成果和教学效果。
可以考察教职工的学生成绩、学生评价、学生参与度等方面的情况。
3. 课外活动参与评估：评估教职工在课外活动中的参与度和贡献。
可以考察教职工是否积极参与学校组织的各类活动，并对学生有积极的指导和引导。
4. 管理能力评估：评估教职工在管理方面的能力，包括班级管理、学校协作、家校合作等方面。
可以考察教职工在处理班级纪律、学生问题、家长关系等方面的表现。
5. 自我发展与创新评估：评估教职工的自我学习和专业发展能力。
可以考察教职工参加教育培训、教育研讨会等的情况，以及教育研究成果和教学创新方面的表现。
6. 师德师风评估：评估教职工的师德师风表现，包括教育教学活动中的言行举止、师生关系的处理、与同事合作等方面。
可以考察教职工的责任感、敬业精神、爱岗敬业等方面的表现。
根据教职工岗位考评细则，学校可以制定相应的评估指标和评分标准，并进行定期或不定期的评估。
评估结果可以作为教职工绩效考核、职务晋升、奖惩和培训等方面的参考依据。
同时，评估结果也可以为教职工个人提供改进和发展的方向。
小学教职工岗位考评细则（二）可能因地区和学校的具体情况而有所不同，但通常包括以下几个方面：1. 教学能力：评价教师的教学能力，包括教学方法和教学效果。
评估教师是否能够根据学生的不同特点和学习能力，采用适合的教学方法，让学生学得更好。
2. 师德师风：评价教师在工作中是否遵守职业道德，是否严格遵守教育法律法规和学校规章制度，是否能够以身作则，给学生树立良好的榜样。
3. 课外活动组织能力：评价教师是否积极参与学校的课外活动，并有能力组织和指导学生参与各种活动，如运动会、文艺晚会等。
4. 学生管理能力：评价教师在学生管理方面的表现，包括班级纪律管理、生活习惯培养等方面。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。
2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。
3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。
4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。
5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。
2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。
3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。
4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。
5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。
2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。
3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。
4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。
5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。
四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。
2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。
中小学教师聘任实施细则
中小学教师聘任实施细则引言概述：中小学教师聘任实施细则是教育部门为了规范中小学教师聘任工作而制定的具体操作细则。
该细则旨在确保中小学教师聘任工作的公平、公正和透明，提高教师队伍的整体素质和水平。
本文将从五个方面详细阐述中小学教师聘任实施细则。
一、聘任条件的明确1.1 学历要求：教师聘任实施细则明确规定了中小学教师的学历要求，包括本科及以上学历、教育学或者相关专业背景等。
1.2 专业知识和教育能力：细则明确规定了教师应具备的专业知识和教育能力，如教育教学理论、教育心理学、教育方法等。
1.3 师德师风要求：细则强调教师应具备良好的师德师风，包括教育教学的热情、责任心、严谨态度等。
二、聘任程序的规范2.1 聘任资格审核：细则明确规定了教师聘任资格的审核程序，包括资格审核材料的提交、审核流程的安排等。
2.2 聘任考试：细则规定了教师聘任考试的内容和形式，包括笔试、面试、教学演示等环节。
2.3 聘任结果公示：细则规定了聘任结果的公示方式和时间，确保聘任结果的公开透明。
三、聘任权责的明确3.1 聘任权责的划分：细则明确规定了聘任权责的划分，包括教育行政部门的聘任权与学校的聘任权。
3.2 聘任程序的监督：细则规定了教育行政部门对聘任程序的监督职责，确保聘任工作的公平公正。
3.3 聘任结果的追溯：细则规定了聘任结果的追溯机制，对于聘任结果存在争议的情况，可以进行复核和申诉。
四、聘任周期的管理4.1 聘期的确定：细则明确规定了教师聘期的管理，包括聘期的起止时间、续聘和解聘等情况。
4.2 聘期考核：细则规定了教师聘期考核的内容和方式，对教师的教育教学水平进行全面评估。
4.3 聘期管理的灵便性：细则鼓励学校在聘期管理中具有一定的灵便性，根据教师的表现和需要进行调整。
五、聘任工作的奖惩机制5.1 聘任奖励：细则规定了对于优秀教师的聘任奖励机制，包括聘任级别的提升、薪酬的增加等。
5.2 聘任惩罚：细则明确规定了对于违反聘任规定的教师的聘任惩罚措施，包括降低聘任级别、解聘等。
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小学专任教师考核实施细则
一、考核目的和意义
小学专任教师考核旨在提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
二、考核内容
1.教学能力考核
教学能力考核是小学专任教师考核的核心内容，包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的评估。
教师需提交教案、教学设计、教学录像等材料进行评估，并接受同行评议和学生评价。
2.教育教学研究考核
教育教学研究考核旨在评估教师的教育教学研究能力和成果。
教师需提交教育教学研究报告、论文等材料，并接受专家评审。
3.教师职业发展考核
教师职业发展考核评估教师在教育教学领域的专业发展情况，包括参与教育培训、学术交流、职称评定等方面的情况。
4.师德师风考核
师德师风考核评估教师在教育教学过程中的职业道德和师德师风表现，包括教师的诚信、责任心、爱岗敬业等方面的评估。
三、考核流程
1.考核前准备
教师需准备相应的考核材料，包括教案、教学设计、教学录像、教育教学研究报告、论文等。
2.考核评估
教师的考核评估由多个评估者组成，包括同行教师、学校领导和专家评审。
评估者将根据教师提交的材料进行评估，并进行评议和打分。
3.学生评价
学生对教师的评价是考核的重要组成部分，学生将根据教师的教学表现、师德师风等方面进行评价。
4.考核结果公示
考核结果将在学校内公示，以便教师和学校了解自身的优势和不足，并进行相应的改进和提升。
四、考核评价标准
1.教学能力评价标准
教学能力评价标准包括教学设计的合理性、教学方法的多样性、教学过程的生动性、教学效果的达成度等方面的评估。
2.教育教学研究评价标准
教育教学研究评价标准包括研究成果的创新性、学术价值、实际应用性等方面的评估。
3.教师职业发展评价标准
教师职业发展评价标准包括参与教育培训的情况、学术交流的频率和质量、职称评定的情况等方面的评估。
4.师德师风评价标准
师德师风评价标准包括教师的诚信度、责任心、爱岗敬业程度等方面的评估。
五、考核结果处理
根据考核评估结果，学校将对教师进行分类，包括优秀、合格、待提高等等。
对于达不到合格标准的教师，学校将提供相应的培训和指导措施，帮助其提升教学能力和专业水平。
六、考核周期
小学专任教师考核周期一般为一学年，每年进行一次考核评估。
七、考核结果的应用
教师考核结果将作为评价教师绩效和职称晋升的重要依据，也是学校进行教师培训和发展的参考。
八、考核的监督与评估
教师考核的监督与评估由学校内部和教育行政部门进行，确保考核的公正性和科学性。
以上是小学专任教师考核实施细则的详细内容，希望对您有所帮助。
如果还有其他问题，请随时提问。