德育示范校评估标准
中小学(幼儿园)师德师风示范校“评估标准”
中小学（幼儿园）师德师风示范校
“评估标准”
一、“评估标准”分为组织领导、制度保障、师德师风建设情况、工作成效四个项目。
评估满分为IOO分，其中组织领导15分，制度保障25分，师德师风建设情况25分，工作成效35分。
二、各项指标按照评估标准进行评分，评分后四舍五入取整作为该项目指标得分。
三、有下列情况出现，可在100分之外附加相应分数（同一单位或个人被多级部门评为先进的，按最高级别计分）：（一）近三年被评为文明单位或师德师风建设工作先进单位：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分;
（二）近三年在上级的会议上交流师德师风建设工作经验：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分；
（三）近三年学校有教师被评为“师德标兵”，按被评人数每人加分：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分；
（四）近三年师德建设专题研究成果在报刊发表、获奖或被采用（按最高级别计一次）：国家级4分、省部级3分、地市级2分、县区级1分。
四、评估等级：
优秀：总分90分及以上；良好：总分70-89分；合格：总分60—69分；不合格60分以下。
自评等级为优秀的学校，才能向市教育局申请“市级师德师风示范学校”评估。
五、学校出现以下情况，取消其“师德师风示范学校” 评选资格：1、在市、县教育主管部门开展师德师风工作检查中被通报的;2、学校因师德师风事件被新闻媒体曝光，影响恶劣的；3、学校发生违反教师职业道德行为规范事件，问题突出，社会反响强烈的。
柳州市中小学创建“德育先进学校”评估标准
3、消防设施齐全，并定期检查，更换，各类火险隐患，能及时整改，没有发生火灾。学校办公、教学、科研、生活场所安全通道畅通。
项目
分值
检查内容
评分
标准
检查
方法
自查
得分
得分
遏制学校重大安全事故
30分
1、没有发生因学校校舍等设施倒塌引起的学生伤亡安全事故，没有发生学生因心理问题而出现自杀、出走等现象。
2、严格执行外来人员登记，验证身份制度，严防不法分子侵入校园而引起师生伤亡的安全事故。
3、积极配合公安机关严厉打击侵害师生人身财产安全的违法犯罪活动，严防重大刑事安全和重大治安事故的发生。
5、加强心理健康教育，中心校、初中以上要逐步设立咨询室，开展学生心理问题咨询。
6、加强对网络痴迷学生、学习困难学生、生活困难学生、严重心理障碍和经常违纪等学生的教育管理，有相关措施，教育效果好。
每项各5分，不符合要求的酌情扣分，各扣完为止。
检查有关会议记录和材料
访问师生
现场查看
项目
分值
检查内容
平分
标准
检查
方法
自查得分
得分
学校安全卫生管理制度
35分
1、制定和完善“德育先进学校”创建工作规章制度。
2、建立健全汛期、地震等突发事件处置工作预警预案体系和制定工作预案，并建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报制度，没有缓报、瞒报或不报现象。
3、学校建立专门的安全保卫机构，配备专（兼）职保卫人员。寄宿制中小学校严格落实24小时治安巡逻和巡查制度，巡查日志和记录详细、真实、清楚，各类文件、档案资料齐全。
德育示范校指标体系
2 1 3 2 2 2
1 1 1 1
B15： C56教职工年度考核称职率为100% 品德实效 8% C57学生操行评定合格率≥95%，优秀率≥40%
1 2
考核称职率每下降2个百分点，权重 下降0.1。 两率合计每下降6个百分点，权重下 降0.1。
三级指标 一级 指标 二级指标 标准
C58校级以上三好学生、优秀学生干部总数占学生总数: 城市学校≥30%农村学校≥25%
B4 办学思想 C15学校收费符合规定，课业负担符合标准。 7% C16均衡编班教学，每班学生不超过规定。 C17 节假日不组织学生集体违规补课。
A2： 工 作 机 制 27%
C18以爱国主义教育为主线，以基础道德和日常行 为规范养成为重点开展德育活动。 C19开展社会主义荣辱观教育和民族精神月活动 C20能够发掘和利用本地教育资源，编写本地德育 教材，活动有针对性和层次性。 B5： C21开展中华传统文化经典文章诵读活动，进行传 教育内容 统文化教育。 12% C22结合不同年级学生的身心发状况，有层次地开 展心理卫生和青春期教育。 C23开展环境教育和节约教育。 C24重视校园文化建设，校园美化、绿化、亮化、 净化。 C25政治课（思品课）结合国情和学生思想实际教 学，课堂秩序好。 C26各学科教师认真挖掘教材的德育内容，溶德育 B6： 教育途径 与学科教学于一体。 8% C27全体学生能参加社会公益劳动。 C28团、队和学生会的活动经常化、制度化，学生 处理能力强。
1 1
听取汇报,检查会议记录本。 查验机构人员名单和记录。
0.5 0.5 1
听取汇报，检查活动效果。 检查办学情况。 检查任免文件，与师生座谈。 专任率+学历合格率 中学：权重=—————————— 2 小学：权重=学历合格率 权 专职率+学历合格率 重=—————————— 2
德育示范校评估细则
德育示范校评估细则一、德育领导与管理评估1.学校德育理念和目标的明确程度2.德育工作的组织和管理机制是否健全3.学校领导的德育责任落实情况4.德育工作的经费保障和资源支持情况5.教师德育专业能力的培养和提升情况二、德育教学评估1.德育课程的设计和实施情况2.德育教学的教材、教具和学习资源的使用情况3.德育教学的方法、策略和评价方式是否科学有效4.学生思想品德教育和价值观培养的效果5.学生道德行为和品质的培养情况三、德育管理评估1.学校德育制度的建立和完善情况2.德育管理的规章制度是否健全3.学生管理和激励机制的有效性4.学校德育活动和项目的组织和实施情况5.学校安全保卫工作和预防违法犯罪的措施是否有效四、德育文化评估1.学校德育文化的建设和传承情况2.学校德育文化的传播途径和方式3.学校德育文化的影响和示范作用4.学校突出德育特色和亮点的凝练和展示5.学校德育活动和项目的成果和影响力评估五、德育环境评估1.学校德育环境的物质条件和设施2.学校德育环境的人文氛围和校园文化3.学校德育环境的绿化和卫生情况4.学校德育环境的安全和便利性5.学校德育环境的规范和管理情况六、德育成效评估1.学生综合素质评价和德育成绩2.学生德育观念和道德理念的理解和表达3.学生德育实践和自律能力的培养情况4.学生参与社会实践和服务的情况5.学生在社会上的形象和口碑评价七、德育创新评估1.学校德育创新理念和方法的采纳和运用2.学校德育创新项目和活动的效果和影响3.学校德育创新成果的推广和分享情况4.学校德育创新对其他学校的启示和带动效应5.学校德育创新对学校发展和提升的贡献以上所列细则为德育示范校评估的基本框架，可以根据具体学校的实际情况进行适当调整和补充。
评估者应该根据评估细则，进行客观、全面的评估分析，并对学校在德育方面的优势和不足进行指导和反馈，帮助学校进一步提升德育质量和水平。
德育示范校评估细则(修订)
德育示范校评估细则(修订)德育示范校评估细则第一部分：德育理念和目标评估1. 德育理念评估- 学校是否明确了自己的德育理念和核心价值观，并且在教育实践中贯彻执行？- 德育理念对于学生的道德品质和社会责任感的培养有明确的指导作用吗？2. 德育目标评估- 学校是否制定了明确的德育目标，包括个人品质的培养、社会责任感的培养、全面发展等？- 学校是否能够定量化评估学生在道德品质和社会责任感方面的进步？第二部分：德育管理评估1. 德育组织结构评估- 学校是否建立了完善的德育组织结构，包括德育办公室、德育处等，负责德育的规划、协调和执行？- 德育组织结构是否能够与其他行政机构合理衔接，实现整体的教育管理？2. 德育规划与实施评估- 学校是否制定了详细的德育规划，并将其纳入到整体教育规划？- 德育规划与实施过程中，是否注重培养学生的自主性和参与性，通过各类活动和项目来实现目标？3. 德育资源评估- 学校是否具备完善的德育资源支持，包括师资力量、教材教辅、场地设施等？- 资源的配置和利用是否能够满足不同学生个体的需求？第三部分：德育活动评估1. 日常德育活动评估- 德育活动是否形成常态化、系统化的安排，并能够有效地落实和执行？- 活动的内容是否具有针对性、丰富性、趣味性，并能够激发学生对道德理念的兴趣和参与度？2. 重大节日和纪念活动评估- 学校是否能够组织和规划一系列的重大节日和纪念活动，加强学生对传统文化和社会历史的了解与认同？- 这些活动是否能够有效地引导学生思考人生意义、家国情怀等核心价值观？第四部分：德育成果评估1. 学生道德品质评估- 学校是否制定了具体的评价指标，对学生的道德品质进行全面评估？- 学生的道德表现是否能够得到有效的识别、肯定和奖励？2. 社会责任感评估- 学校是否对学生的社会责任感进行系统评估，并建立有效的奖惩制度？- 学生在课堂内外的社会责任感表现是否得到了持续的培养和提升？第五部分：德育改进评估1. 教师德育专业发展评估- 学校是否建立了完善的教师德育培训体系，包括师德师风、德育课程等方面？- 教师在德育专业发展方面是否能够获得充分的支持和培训？2. 学校德育改进评估- 学校是否能够对德育工作进行定期评估和提升？- 在评估和提升的过程中，学校是否能够充分发挥师生和家长的积极参与和建议？以上是德育示范校评估细则的修订版，评估的内容包含了德育理念和目标、德育管理、德育活动、德育成果以及德育改进等多个方面，旨在帮助评估机构全面了解学校德育工作的现状和发展需要，为学校的德育工作提供科学的指导和建议。
中小学德育工作先进学校评估标准
中小学德育工作先进学校评估标准中小学德育工作是学校教育中至关重要的一个方面，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和素质。
为了确保中小学德育工作的高水平和质量，需要对学校进行评估，以便发现和解决问题，并为学校提供改进和完善的建议。
下面将介绍一些中小学德育工作先进学校评估标准。
一、课程设置和实施先进的中小学德育工作需要有合理的课程设置和合理的实施方式。
具体来说，包括下列几个方面：1.基础课程：能够提供完整、有利于学生全面发展的基础教育；2.人文课程：能够培育学生的道德情操、人文素养等方面的知识和技能；3.专业课程：能够培养学生的专业知识和技能，为学生的未来职业发展做好准备；4.实践课程：能够针对学生的实际需要提供各种实践机会，包括校内和校外实习以及社会实践等。
二、学校管理和服务学校管理和服务是中小学德育工作不可或缺的一部分，为保证校园秩序和学生安全，需要有下列标准：1.管理人员：学校有相关资质的管理人员，具有管理和组织能力，关注学生情况，了解家长需求；2.服务保障：学校提供适当的教学用品和设备，以保障教育教学环境；3.校园安全：学校定期开展安全培训和演练，加强校园安全。
3、师资队伍质量学校的师资队伍对中小学德育工作的质量和水平有着至关重要的影响，需要具备下列条件：1.专业素质：师资队伍具备师范、教育学等相关专业的学位或证书，并掌握专业知识和教学技能；2.德育意识：师资队伍关注学生品德和素质的培养，注重学生心理健康和身体健康；3.教学效果：师资队伍能够实现有效的德育教学，促进学生全面发展。
4、家校沟通和合作家校沟通和合作是中小学德育工作中不可或缺的一部分，需要具备下列标准：1.沟通方式：学校与家长之间有多种沟通方式，如会议、活动、通知等，以了解学生的学习和生活情况；2.互动途径：学校和家长之间有各种互动途径，例如网上公示、招生宣传、信息发布等；3.合作形式：学校和家长之间能够形成“三位一体”的合作形式，即家长、学生和教师共同参与德育工作。
中小学德育工作先进学校评估标准_规章制度_
中小学德育工作先进学校评估标准中小学德育工作先进学校评估标准学校时间一级指标二级指标评价标准评价方式量化评价学校自评30%教育局评价70%总评德育管理30分德育规划6分1、学校德育规划必须坚持先进的课改导向、规范科学，德育目标要明确，分解有梯度、有阶段、具体、合理；2、学校德育、实施方案具有针对性、导向性、可操作性；各德育职能部门计划衔接配套，有可操作性。
查阅资料现场观察德育组织10分1、学校德育工作机构健全、学生德育自主管理机构设置合理、德育管理制度完善；2、德育队伍建设结构合理，分工明确，要求具体，突出民主、自主管理特点；3、德育队伍建设措施有效，有健全的工作、评价制度，能反映学校德育工作特色。
德育环境8分1、校园周边环境文明，对社区文化有积极影响；2、校园内部环境优美，校园文化建设、班级文化建设、学习小组建社富有特色，活动内容丰富；3、有稳定的德育实践基地。
德育经费保障6分1、学校有专项德育工作经费，确保足额投入；2、德育经费使用合理、合法、有效。
德育过程与方法35分德育规范15分1、能够严格按照法律、法规、政策、制度管理学校，经常对师生进行法纪教育，注重师德教育，注重发挥全体教职员工的品德表率作用；2、课堂教学发挥主渠道作用，各学科均有机进行思想道德教育；3、学校校风、学风、班风建设富有特色；4、学生自我管理机制健全、有为，全员育人意识强；5、学校能够利用后勤服务渠道实施育人。
查阅资料现场观察个别访谈德育活动15分1、重大节日礼仪活动形成常规，升旗仪式庄重规范，德育周、月、日常规活动开展有计划、有成效，经常开展各种形式的主题德育活动；2、校外实践具有计划性和成效性；3、有家访、信访、电话访制度，材料齐全，工作有效，学校召开家长会不少于2次/年，家长学校工作正常开展；4、经常开展心理咨询活动，定期举办心理健康讲座。
德育科研5分1、学校有专人负责德育科研的领导工作，有计划组织德育科研培训和研究；2、德育研究内容具体，具有针对性；研究成果对实践工作有指导作用；3、学校能够运用德育评价结果改进工作，档案整理规范有序；4、学校能够定期进行德育工作自查，定期向上级汇报工作进展。
中小学德育评估指标
15
10
查阅文 档、听课 、到宿 舍饭堂察 看
A1 B1 德育管理 德育理念 240分 50分 C3 面向全体学生，关注和支持学生个性发
展，鼓励学生发展特长（ 10分）；没有歧视 学校有具体的培优补差工 后进生，诱迫后进生退学、转学或不让其在 作方案和实施计划 学校正常活动的现象（10分）。
20
查阅文 档、座谈 出现学生受歧视而引发安 会 全事故不能得分
30
查阅文档
对学生个人、集体、班主 任、教师或行政和管理人 员的表彰按类别各占3分， 缺一项扣3分
20
对学生评价不符合素质教 查阅学 生学籍表 育要求或未能关注学生个 或学生成长册 体差异不得分
15
察看升 旗仪式和 升降国旗不规范扣3分；国 查阅国 旗下讲话 旗下讲话未形成系列扣5分 稿
C12 建立级组和班主任工作例会制度（每月 一次以上，有会议记录）（10分）。定期研 究分析学生状况，及时采取有针对性的教育 措施（10分）。
30
查阅文档
①每学期培训少于 2 次扣 5 分，无培训计划和方案扣5 分；②班主任心理健康教 育培训比例达不到 50 ％以 上扣分 5 分，培训不足 5 课 时扣5分
C17①选派优秀教师担任班主任（5 分）。② 班级管理严格规范，注重细节（10 分）。③ 按规定做好学生综合素质评价工作，学生操 行评定客观个性化（5分）。
20
查看会议记录
有例会但未达到每月1次以 上扣5分
C13建立学生社会实践制度 :①按要求开展综 合实践活动（ 5 分）；有定点联系或协议关 实践活动有方案、有计 系的实践基地（ 5 分）；②中学组织学生开 划，有总结，过程资料齐 展社会调查、社会考察、社区服务和志愿者 全 活动，小学组织开展自我服务性劳动、家务 劳动和适当的公益活动，并形成制度（ 10 分）。 C14 按照国家规定的课程计划和课程标准， 中学开足开齐思想政治课，小学开足开齐品 德与生活课，不断改进教学方法和形式，课 堂教学实效性强（10分）。②各学科教学有 B4 课程育人 机渗透德育意识强，措施实，教学效果明显 40分 （10分）。③建立并开设具有区域或学校特 色的校本德育课程（10分）。④学校领导定 期听思想政治类课程，参与研究和指导德育 课教学改革（10分）。 C15 ①结合形势、国情和国家的重要节日、 纪念日、民族传统节日，开展主题教育活 B5 德育实践 动，并形成系列，实践性强，形式多样有特 活动与校 色（20分）。②每年定期举办体育节、艺术 园文化活 节、科技节、读书节等活动，有丰富的思想 动 教育内涵（15分）。③校园文化活动、学生 50分 社团活动活跃，丰富多彩，所有学生参与活 动（15分）。
德育评估标准
德育评估标准
德育评估标准通常包括以下几个方面：
1. 道德品质：包括诚实、守信、正直、勇敢、宽容、尊重他人等方面的表现。
2. 公民意识：包括爱国、爱校、遵纪守法、关心社会、积极参与公益活动等方面的表现。
3. 学习态度：包括学习积极性、主动性、认真负责、刻苦努力等方面的表现。
4. 社交能力：包括与人沟通、合作、协调、领导等方面的能力。
5. 心理健康：包括自信、自尊、自立、自强、乐观向上等方面的表现。
这些标准通常是根据学生的年龄、性别、文化背景等因素进行适当调整的。
同时，德育评估标准也应该与学校的教育目标和价值观相一致，以促进学生全面发展和健康成长。
创德育示范学校评分细则
4•坚持依法治校，以徳治校，积极开展创建文明学校活动。（1分）
5•贯彻落实中央及上级部门下发的徳冇文件，有实施方案。左期召开徳冇专题会议，制立、研究、布 置德育工作。（1分）
6•徳冇活动经费得到保障。（1分）
7•有分管徳育的校级领导，能有效行使职权。（1分）
（五） 文明卫生
（6分）
1 •仪表仪容符合规范，自觉佩带校徽（校牌）° （1分） 2•遵守公共秩序，不拥挤，不堕哗，礼让他人。（1分） 3•爱护公物，不乱涂抹刻画。仃分）
4•不随地吐痰，不乱扔废弃物。（2分）
5•学生宿舍干净整洁，同学友爱互助。（1分）
访谈学生 现场察看
四、校园 文化建设
（20 分）
2.有教师体罚和变相体罚学生现象。（-2分）
査阅资料
否决条件
学年内有师生犯罪、重大安全事故或违反其他一票否决规建的。
査阅资料
90分以上为优秀，80—89分为良好，70—79分为合格，69分以下为不合格。
湘东区实验小学
2014
（5分）
1 •珍爱生命，注重安全，积极参加中小学生安全教冇日活动。初步掌握安全知识和自救自护的基本技 能。（2分）
2•知晓学校制订的各项安全措施，有一上的识灾防范能力。（1分）
3•远离危险，没有成年人陪同不擅自到河、塘、溪游泳。（1分）
4•学生在校内无安全事故和意外伤害事故。（1分）
査阅资料 问卷调查 召开座谈会
2.选派优秀教师担任班主任及中学团委书记、小学少先队辅导员，并做好上岗培训工作。（2分）
3.密切与家长联系，健全家长学校并成立家长委员会，有计划、有活动、有总结。（1分）
新疆维吾尔自治区中小学德育示范学校评估细则
件3：附件4：新疆维吾尔自治区中小学德育示范学校评估赋分要点（2013年4月）A级指标（5项）A1:组织领导（100分） A2:条件保障（100分） A3:德育实施（650分）A4:依法治校（100分） A5:育人效果（50分）B级指标（26项）B1:办学思想(40分) B2:组织机构(60分)B3:制度保障(30分)B4:队伍保障(40分) B5:经费保障(30分)B6:理想信念价值观教育(80分)B7:民族团结(50分) B8:心理健康(50分) B9:形势与政策教育(40分)B10:校园文化(80分) B11:家庭教育(50分) B12:自我教育(40分) B13:社会实践(50分) B14:美育(40分)B15:德育科研(50分) B16:专项教育(40分) B17:班级德育(50分)B18:网络教育(30分)B19:组织领导(15分) B20:决策机制(15分) B21:制度建设(10分)B22:办学规范(20分) B23:民主管理(15分) B24:法制教育(15分)B25:权益维护(10分)B26:校貌及评价(50分）A1:组织领导（100分）B1:办学思想(40分)1、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先的办学思想，把立德树人作为学校育人的根本任务。
认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首位。
（25分）【赋分要点】（1）学习、宣传、执行党和国家的教育方针政策、法律法规。
5分（2）学校整体发展规划中突出学校德育工作。
5分（3）学校根据中央8号文件和自治区相关文件精神，制定符合本校实际的《加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案》。
5分（4）学校德育工作做到整体规划、全面实施。
5分（5）学校德育工作年度（学期）计划具体、落实到位、总结全面。
5分【检查方式】查阅档案资料，访谈。
2、坚持政治家办教育，巩固社会主义办学阵地。
（15分）【赋分要点】（1）全面认真贯彻落实自治区关于抵御和防范宗教向校园渗透的意见，坚决做到师生不得信教，坚决做到“六个严禁”。
中小学德育达标学校评估细则
查 看 档案 资料 、与学生座谈
11．发挥德育课的主渠道功能，效果良 好
三、教育教学 （11分）
12．开展全校性的法制（禁毒）教育活 动 13．发挥各学科教育的德育功能 14．开展以珍爱生命、健全人格、提升 品质为重点的各类主题教育
15．开展德育、社会实践活动
查 看 教学 档案 ②课程内容和时间有保证；1分 资 料 、听 课， ③课堂教学的针对性、时代性、实效性好，学生反映良好； 与学生座谈 1分 查 看 法制 教育 每学年，组织法制（禁毒）专题教育活动不少于2次；2分 资料 听 课 、查 看教 学科教师结合各学科特点，寓德育于教学过程之中，2分 案 每学年开展安全、环保、毒品预防、国防、廉政、传统文化 等教育活动；3分（每一项主题教育0.5分。本项累计得分不 查看相关资料 超过3分） ①学校有学期实践活动计划，各班有学期实践活动计划；1 分 ②每学期均有计划地安排学生参加德育、社会实践活动；1 查看活动计划 分 ③有组织学生参加志愿者服务等各类社会公益活动；1分 ①建立实践活动基地，与基地有协议并挂牌；1分 ②有计划地组织学生到基地开展活动；1分 ①第二课堂活动形式多样、生动活泼；1分 ②共青团、少先队、学生会和学生社团活动丰富多彩；2分 ③业余党校、业余团校活动正常有序（专指中学）；1分 ①开设心理健康教育课；1分 ②建立心理辅导室（站）；1分 ③建立完备的心理健康咨询档案；1分 查看相关资料 、实地查看 （已获得温州 市级及以上心 查看相关资料 实 地 查看 ，查 看相关资料 查看档案资料 查看相关资料
评价依据
查 看 文件 、会 议记录 查 看 文件 、档 案资料 查看档案资料
自评得 考评得分 分
2 2 1
一、组织领导 （5分）
2．学校设立专门的德育工作管理机 构；共青团、少先队、学生会、社团组 织健全 3．有德育工作计划和总结
新泰市中小学德育工作示范校评估标准及表格 (1)
附件1：新泰市中小学德育工作示范校评估标准（试行）新泰市教育局二○一三年三月1新泰市中小学德育工作示范校评估标准一、评估说明（一）依据国家及省市对学校德育工作一系列文件规定，结合新泰市中小学德育教育工作实际，制定本方案。
（二）实行单位自评和上级评审相结合。
学校要成立相关人员参加的自评领导小组和工作小组，根据方案和上级要求，认真进行自评，找出不足，查缺补漏，整改提高，写出自评报告，认真填写自评得分。
单位申报、上级评审一年一次，评审采取听汇报、查资料、现场观察、座谈走访、调查问卷、抽测评价、签字认定等方式进行，综合评估结果作为评选新泰市中小学德育工作示范校的重要依据。
（三）学校要规范分类准备好相关档案资料，包括学校简介、自评汇报、办学条件、师资配备、学生管理等各个层面的教育教学及学校管理、学校安全等方面与德育工作有关的资料。
（四）方案设A级指标6项，B级指标23项，C级指标50项，评估总分值为1050分。
C级指标﹙C49、C50除外﹚得分不低于90％，B级指标﹙B23除外﹚每项得分不低于95％，A级指标总得分不低于960分者方可认定为新泰市中小学德育工作示范校。
（五）本方案由新泰市教育局基教科负责解释。
2二、评估指标及分值德育工作示范校评估标准一级指标分值二级指标分值A1组织领导100分B1领导重视30分B2组织建设40 分B3制度建设30分A2队伍建设100分B4师德建设50分B5队伍培训30分B6表彰奖励20分A3教育活动310分B7升旗活动40分B8常规教育120分B9节日活动50分B10心理健康教育50分B11安全教育50分A4德育途径及方法310分B12学科德育30分B13班级管理80分B14阵地建设20分B15实践活动40分B16社团活动40分B17网络教育20分B18校园环境50分B19家庭教育30分A5德育成效180分B20政治思想40分B21品德行为60分B22德育成果80分A6德育创新50分B23创新工作50分合计1050分1050分3三、评估细则一级指标二级指标评估要点评估方式分值计分办法自评复评备注A1组织领导（100分）B1领导重视﹙30分﹚C1学校将德育工作纳入整体规划，制定了五年德育工作规划、年度德育计划，对年度德育工作及时进行总结；领导班子能定期研究德育工作。
中小学德育示范学校标准
中小学德育示范学校标准（WORD表格文档，打开后格式正常）项目内容评估标准组织保障领导机构 1 、坚持德育工作的首要地位。
成立校长任组长的德育工作领导小组，每学期至少召开四次德育领导小组会议。
2 、德育工作计划、总结完整、质量高，措施有力。
3 、 500 人以上学校设立政教处，500 人以下要确定一名中层领导负责，并做到办公地点、办公人员、办公设施落实；德育管理网络健全，职责明确，能协调各方面力量有效开展工作。
规章制度 4 、德育工作制度齐全、规范、科学（如升旗制度、学生常规管理制度、班主任例会制度、优秀师生表彰制度等）。
物质保障 5 、德育经费得到保证；德育活动场地、设施齐全。
6 、建立学校德育网页或网站并及时维护；有一定数量的德育音像资料和书刊，并有效发挥作用。
队伍建设培训提高
7 、定期召开班主任工作例会且主题明确，记录完整。
班主任例会每月 1 次。
8 、定期组织教师开展政治学习，把德育工作列入对教职工实施考核和奖惩的重要内容。
德育科研 9 、成立德育科研组织，积极承担德育研究课题，认真开展具有实用性、指导性的专题研究，并取得阶段性成果。
10 、每学期至少召开 1 次班主任工作经验交流会议，举行 1 次全体教师德育工作研讨活动。
金安区中小学德育工作示范校评估细则
查阅资料
B16示范争创 （2分）
查阅资料
每创建一项得0.5分， 最高2分。
附件6：金安区中小学德育工作示范校评估细则（试行）
一级指标 二级指标 内容 评估方法 备注
B17活动比赛 （4分）
C40.在学科德育精品课程、育人精彩瞬间、班主任基本功大赛 等有关德育的比赛或评选中，获得区级以上表彰（4分）。
查阅资料
查阅资料 问卷调查 个别座谈
发现一条未落实扣1分 。
A2 条件 保障 （13分） 一级指标
附件6：金安区中小学德育工作示范校评估细则（试行）
二级指标 内容 C8.建立班主任选拔和任用机制，班主任队伍整体素质优良， 家长认可度、满意度高，结合学校实际，在绩效考核、职称评 定评先评优方面，向班主任倾斜；（1分）。各班级每学期德 育主题班会不少于5次，且内容充实，形成效果（2分）。 B5师资力量 （5分） C9.为共青团、少先队、学生会等组织配备师德正、素质高、 工作能力强的指导教师（1分）。 c10.聘任法治副校长或校外辅导员（0.5分），定期开展德育 主题教育活动（0.5分）。 C11.校园环境优美整洁，布局合理（1分）。充分利用外墙、 教室内墙、宣传橱窗、黑板报等展示社会主义主义核心价值 观、《中小学生守则》、名言警句等，创设德育情境，体现环 境育人功能（1分）。 C12.学校建有心理咨询室（谈心室）、团员活动室、少先大队 活动室、广播室、校史陈列室等，设施装备齐全，环境布置美 观（1分）。加强图书室建设，健全图书借阅制度，有专 （兼）职的图书管理员。（1分） C13.教师办公室文化气息浓厚，布置整洁美观。教师举止文明 、衣着得体（0.5分）。班级视觉文化明显，设计有特色，班 风、学风积极向上，师生精神风貌好。（0.5分）。 C14.学校设立德育信箱、校长信箱、校园欺凌事件举报箱等， 及时了解学生思想动态，化解学生矛盾纠纷（1分）。 评估方法 备注
甘肃省中小学德育示范校评估指标
甘肃省中小学德育示范校评估指标.doc1甘肃省中小学德育示范校评估指标一、导言甘肃省中小学德育工作长期以来一直受到教育界的高度重视。
为了促进中小学德育水平的提升，甘肃省教育厅将甘肃省中小学德育示范校的评估指标制定为一项重要工作。
本文旨在系统、全面地阐明甘肃省中小学德育示范校评估指标。
二、评估指标的背景和目的甘肃省中小学德育示范校评估指标的制定是为了对学校的德育工作进行全面评估，发现存在的问题，并为改进学校的德育工作提供参考。
通过评估指标的应用，可以推动示范校的德育水平不断提高，为其他学校树立榜样，促进全省中小学德育工作的发展。
三、评估指标的内容1. 德育目标及规划评估指标应包括学校德育目标的设定和规划的制定。
德育目标的设定应符合教育部制定的德育目标，而规划的制定应具有可操作性和可持续性。
2. 德育组织和管理评估指标应包括学校德育组织和管理的情况。
其中包括德育工作领导机构的设立和运行情况，德育工作的组织方式和管理制度的实施情况等。
3. 德育师资力量评估指标应包括学校德育师资力量的情况。
其中包括德育师资的数量和水平，德育师资的培养和发展等。
4. 德育课程设置和教学实施评估指标应包括学校德育课程设置和教学实施情况。
其中包括德育课程的内容和形式，德育教学的方法和手段等。
5. 德育文化建设评估指标应包括学校德育文化建设的情况。
其中包括德育文化的内涵和特点，德育文化的培养和传承等。
6. 德育活动开展评估指标应包括学校德育活动的开展情况。
其中包括德育活动的形式和内容，德育活动的参与和影响等。
7. 德育成果和效果评估指标应包括学校德育工作的成果和效果。
其中包括学生德育素养的提高程度，学生德育行为的改变等。
四、评估指标的应用和影响甘肃省中小学德育示范校评估指标的应用应具有科学性、公正性和操作性。
评估指标的应用将促进示范校德育水平的提升，为其他学校提供借鉴和参考，推动全省中小学德育工作的发展。
在经过一段时间的应用后，评估指标将产生积极的影响。
中小学德育示范校的标准
中小学德育示范校的标准（一）领导与保障1、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，具有明确的德育工作思路，落实“学校工作育人为本，德智体美德育为首”的理念。
2、建立起校长负责、政教处具体实施的德育管理体制，使德育体现在教学、管理、服务各个环节之中，真正发挥出德育在学校发展和学生成长中的导向、动力和保证作用；成立有党政工团齐抓共管的德育工作领导机构，完善德育工作网络。
3、学校制定有三至五年的德育工作规划和年度工作计划。
校长的任期目标中，有明确具体的德育指标。
4、依法治校，建立完善的德育工作制度，保障德育工作有序、有效进行。
必须有贯彻国家有关德育工作政策法规的实施方案、“全员育人岗位责任制”、“教师职业道德考评制度”、“德育工作奖惩制度”、“学生道德评价制度”等。
5、加大德育的经费投入，解决德育工作在人、财、物等方面存在的实际问题和困难。
德育活动的时间、场地、经费、设施设备等有切实保障，能满足工作需要。
6、有系统规范的德育档案资料，健全德育管理、大型活动、班主任工作、团队工作、先进典型、理论研究、学生成长档案等。
（二）队伍建设1、重视全员育人队伍建设，根据全体教职员工的岗位特点，将“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”真正落到实处。
2、加强班主任等德育骨干队伍的建设。
德育干部、班主任的选任、培训、考核制度健全，管理规范，效果明显。
优秀德育工作者和优秀班主任在晋级、评定职称、评选先进等方面优先考虑。
3、着力培养学生自主管理骨干队伍。
充分发挥学生主体作用，培养学生民主平等意识，形成自我教育、自我服务、自我管理的“三自”管理体系。
4、抓好家教队伍建设。
家长学校，家长委员会机构健全，能正常开展工作；定期，共同研究讨论家教工作，以家长会、报告等多种形式对家长进行家庭教育新理念、新方法的培训，提高家长家庭教育的整体水平。
5、聘任法制副校长、校外辅导员，形成合力，携手育人。
（三）目标与落实1、大力弘扬民族精神，突出爱国主义教育，重视社会主义和集体主义教育。
德育示范校评估标准
德育示范校评估标准德育示范校评估标准主要是对学校的德育工作进行全面评估，以确保学校在德育方面能够达到一定的标准，培养学生的良好品德和健全人格。
以下是德育示范校评估标准的内容要点：一、德育目标德育示范校的首要任务是培养学生的思想道德品质，树立正确的价值观和人生观。
评估标准要求学校明确德育目标，并结合学校实际情况确定合适的目标，如培养学生的爱国主义情感、社会责任感、自律精神等。
二、德育组织与管理评估标准要求学校建立健全的德育组织管理机构，明确各级德育干部的职责，确保德育工作有序进行。
学校应有完善的德育工作方案，具体明确各项德育任务和工作计划，同时还应有科学合理的教师德育培训机制，提高教师德育素养。
三、德育课程评估标准要求学校建立符合教育部相关要求的德育课程体系，注重培养学生的道德思维和实践能力。
德育课程内容应具有针对性和实用性，能够培养学生的品德修养和良好行为习惯。
四、德育活动评估标准要求学校组织多种形式的德育活动，丰富学生的德育经验。
活动应结合实际情况，注重培养学生的社会责任感和团队合作能力。
同时，评估标准还对学校在德育实践方面的成果进行评估，如学生的德育表现、社区服务等。
五、德育环境评估标准要求学校营造良好的德育环境，包括校园文化、班级文化等方面。
学校应注重提供积极的德育氛围，鼓励学生参与各种形式的德育活动，并提供相应的奖励机制，激发学生的积极性和主动性。
六、德育评价评估标准要求学校建立全面科学的德育评价体系，对学生的德育表现进行科学评估和跟踪。
评估要充分考虑学生的德育成绩、德育竞赛、日常表现等多个方面，确保评价的公正性和准确性。
总结：德育示范校评估标准旨在通过对学校德育工作的评估，确保学校能够达到一定的德育目标，培养学生的良好品德和健全人格。
学校应注重德育目标的确定、德育组织与管理的规范、德育课程的完善、德育活动的开展、德育环境的营造以及德育评价的科学性。
只有通过科学有效的评估，学校才能持续发展德育工作，不断提高学生的素质和能力。
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德育示范校评估标准
“德育示范校”是指在培养学生良好道德品质和行为习惯方面起到积
极示范作用，且在德育工作中取得了显著成效的学校。
为了保证德育
示范校的质量和水平，需要制定一套科学可行且具体明确的评估标准。
本文将从学校领导、德育课程、师资队伍、德育活动和家校合作等方面，提出一套德育示范校评估标准。
一、学校领导
学校领导是德育示范校的核心力量及决策者，具备正确的德育理念，能够为全校德育工作提供科学合理的指导和支持。
1. 学校领导班子成员多数具备德育背景，具有明确的德育发展目
标和规划，并将其融入学校的发展计划中。
2. 学校领导关注学生的德育成长，并制定激励措施，激发学生的
积极性和主动性。
3. 学校领导注重德育的顶层设计，建立健全德育管理体系，包括
评估机制、奖励制度、督导与考核等。
二、德育课程
德育课程是德育示范校中不可或缺的重要组成部分，通过课程的
设计和实施，培养学生的道德情操、道德知识以及道德行为。
1. 德育课程既注重道德教育的传授，也注重培养学生的道德思考
能力和判断能力。
2. 德育课程内容贴近学生实际，注重与学生互动，启发和引导学生思考人生、价值观等问题。
3. 德育课程要注重多元化的教育方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的实践能力和问题解决能力。
三、师资队伍
优秀的师资队伍是德育示范校的保障，教师要具备道德素养高、专业背景强的特点。
1. 教师具备良好的道德修养和德育专业知识，能够为学生树立正确的道德榜样。
2. 教师具备良好的师德师风，注重与学生沟通和互动，能够帮助学生解决道德困惑和问题。
3. 学校注重教师的专业发展，提供培训机会，提高教师德育教育的能力和水平。
四、德育活动
德育活动是培养学生德育品质和行为习惯的重要途径，可以通过各种形式的活动引导学生积极参与。
1. 学校设立丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育实践课程、德育讲座等，丰富学生的德育经验。
2. 学校注重学生自主参与，培养学生的自我管理和团队意识，例如学生会、志愿者队伍等。
3. 德育活动兼顾全体学生的参与，注重激发每位学生的积极性和创造力。
五、家校合作
家校合作是加强学生德育的重要环节，学校与家长密切配合，形成育人共同体。
1. 学校与家长保持良好的沟通渠道，及时传递学生德育情况和家校联系。
2. 学校注重家长的参与和支持，鼓励家长参与德育讲座、家长会等活动，促进家校共同育人。
3. 学校与家长共同制定学生德育目标和家校约定，形成家庭和学校一体化的教育模式。
德育示范校评估标准需要全面综合考量学校的领导、德育课程、师资队伍、德育活动和家校合作等方面，确保学校在培养学生良好道德品质和行为习惯方面取得显著成效。
只有通过科学准确的评估，才能保证德育示范校的质量和水平不断提升，为学生的德育发展提供优质保障。