关于中职学校市场营销课程教学模式改革及解决思路初探
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式随着社会经济的不断发展，市场营销行业的需求也在不断增加。
市场营销专业已经成为了很多学生的选择。
中等职业学校是培养市场营销专业人才的重要基地，而市场营销专业课堂教学新模式的探讨与实践对于提高学生的实际操作能力和市场营销职业素养具有重要意义。
本文将就探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式进行深入讨论。
一、市场营销专业课堂教学新模式的必要性二、实践操作结合的课堂教学新模式1. 课程设置在课程设置上，应该加强实践操作的部分，增加实践操作的课程比重。
可以增设市场调研，市场营销策划等实践操作的课程内容，让学生在学习的同时就能够接触实际案例，提高学习的实际效果。
2. 教学手段在教学手段上，可以采用多媒体教学、实地考察和实践操作等手段。
可以利用多媒体教学展示市场营销案例，让学生通过案例分析来学习市场营销知识；也可以安排实地考察，让学生走出校园去接触实际的市场环境，了解市场营销的实际操作过程；还可以开展实践操作，让学生亲自参与市场调研、策划执行等活动，提高学生的实际操作能力。
1. 学校通过与企业合作，开展实践课程学校可以与当地的企业合作，开展市场调研、市场策划等实践课程。
通过与企业的合作，学生可以接触到真实的市场环境和市场需求，了解市场营销的实际操作过程，提高学生的市场营销职业素养。
2. 学校可以组织学生参加市场营销实践活动学校可以组织学生参加各种市场营销实践活动，如参加市场营销比赛、参与志愿者活动等。
通过参与实践活动，学生可以锻炼自己的市场营销能力，提高自己的实际操作能力和市场营销职业素养。
1. 提高学生的市场营销实际操作能力市场营销专业课堂教学新模式的实施可以帮助学生提高自己的市场营销实际操作能力，增强学生的市场营销职业素养，提高学生的就业能力。
中职市场营销专业课教学模式的探究
中职市场营销专业课教学模式的探究随着市场经济的发展，市场营销专业日益受到社会的重视。
营销专业的核心在于营销策划和营销实施，而这正是学生需要在课堂上进行学习的内容。
因此，市场营销专业的课程设计具有很大的挑战性。
本文探讨了中职市场营销专业课教学模式的探究。
一、传统教学模式的问题传统的教学模式以教师介绍理论知识为主，重视课堂笔记和书本知识学习，忽视学生的动手能力和实践能力。
这种教学模式对于市场营销专业来说有着明显的缺陷。
市场营销专业需要的是能够灵活应对市场变化的人才，而传统的教学模式无法培养出这种人才。
因此，中职市场营销专业的教学模式需要进行改革。
二、综合类案例教学模式综合类案例教学模式是一种实践性强的教学模式，在市场营销专业中应用广泛。
这种教学模式可以让学生在实践中学习理论知识，不仅可以提高学生的实践能力，还可以提高学生的分析能力和判断能力。
综合类案例教学模式可以通过实际项目模拟、实地考察、团队合作等形式进行。
通过团队合作，学生可以学会与人合作、协调沟通、组织、分工和互选角色等实际操作技能，这对于未来市场营销工作有着重要的意义。
三、模拟实践教学模式模拟实践教学模式是一种模拟商业环境的教学模式，在中职市场营销专业中也可以得到应用。
这种教学模式可以让学生根据市场环境进行实战模拟，在实践中学习市场营销策划和营销实施。
模拟实践教学模式可以让学生体验市场竞争，学生可以学会如何面对市场竞争和挑战。
这对于未来的市场营销工作有着重要的意义。
课外实践教学模式是一种在课外进行的实践性教学模式，可以让学生参与社会实践，丰富自己的实践经验。
市场营销专业需要的是实践能力强的人才，课外实践教学模式可以让学生积极参与社会实践，增强学生的实践能力和经验。
通过课外实践教学模式，学生可以将课堂学习和实践结合起来，同时为未来的职业发展打下坚实的基础。
综上所述，中职市场营销专业课教学模式需要进行改革和创新，综合类案例教学模式、模拟实践教学模式和课外实践教学模式等可以提高学生的实践能力和经验，为未来的职业发展打下坚实的基础。
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和知识经济的崛起，市场营销专业的重要性日益凸显。
在当今的职业教育领域，中等职业学校扮演着至关重要的角色，培养着大量的市场营销人才。
传统的课堂教学模式已经逐渐显露出一些不足之处，如单一的教学形式、过分强调理论知识而忽视实践能力等问题。
针对以上问题，提出对市场营销专业课堂教学模式进行探讨与实践是当下亟待解决的重要课题。
通过创新教学模式，提高教学效果，培养更加符合市场需求的高素质市场营销人才已成为中等职业学校的当务之急。
有必要对市场营销专业课堂教学新模式进行深入研究，探讨如何更好地结合理论教学和实践教学，以及如何激发学生学习的热情和主动性，从而提升教学质量和人才培养水平。
1.2 问题提出当前，市场营销领域的竞争愈发激烈，市场对于专业人才的需求也日益增长。
在中等职业学校的市场营销专业课堂教学中，却存在着一些问题和挑战。
传统的教学模式往往过于注重理论知识的灌输，而缺乏实践操作的培养，导致学生在毕业后往往无法适应市场需求。
随着技术的不断更新和市场形势的变化，市场营销专业课程的内容和教学方法也需要不断创新和改进。
我们需要思考如何在中等职业学校市场营销专业课堂教学中引入新的模式和方法，更好地培养学生的实践能力和创新意识，使他们能够在未来的职业生涯中游刃有余。
针对这些问题和挑战，本文将探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式，提出切实可行的改革方案，以期为市场营销专业教育的发展贡献一份力量。
1.3 研究目的研究目的：本文旨在探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式，旨在通过深入分析现有市场营销课堂教学模式的特点和存在的问题，探讨市场营销专业课堂教学新模式的必要性，设计并实施新模式，并通过案例分析和成效评估来验证其有效性和可行性。
具体目的包括：1.探讨市场营销专业学生的特点和需求，针对性地设计课堂教学模式，提升教学效果和学习动力；2.探索适合市场营销专业的互动式教学方式，培养学生的实际操作能力和创新意识；3.评估新模式的教学效果和实践价值，为中等职业学校市场营销专业的课堂教学提供可复制、可推广的经验和模式。
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式市场营销专业是中等职业学校中的一个重要专业，其教学内容和目标主要是培养学生的市场营销意识和实践能力，以满足社会对市场营销人才的需求。
然而，传统的课堂教学模式已经难以适应市场营销行业的快速发展和多变需求，因此，中等职业学校市场营销专业需要探讨与实践新的课堂教学模式。
本文将从课堂内容、教学方式、教学资源等方面探讨如何构建中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式。
一、课堂内容1.拓展课堂教学内容传统的教学内容以教授基础理论和实践操作技能为主，而市场营销行业的复杂和多样性要求课堂教学内容更加拓展。
我们可以通过引入市场营销领域的新概念和前沿技术，比如智能营销、移动营销、大数据等，深度挖掘市场营销应用的现状与趋势，从而提升学生的市场营销战略思考和应变能力。
同时，还可以安排一些跨学科的学习任务，如与文案、美术、软件等相关专业的合作项目，让学生通过多种途径了解市场营销的跨界应用。
2.注重实战案例教学市场营销行业的核心是实际应用和效果评估，因此课堂教学应该注重实战案例的教学。
可以通过讲解企业成功的营销案例和失败案例，让学生感受和体验营销策略和战术的效果与不足，从而加深对营销理论和实践的认识和理解。
同时，还可以邀请企业营销经理人到课堂进行沟通交流，让学生与实际营销岗位更加贴近。
二、教学方式1.引入课堂互动市场营销专业的学生需要具备灵活性和反应速度，因此教学方式应该强调互动性和参与性。
可以通过引入多种教学技巧，如分组讨论、问题解决、角色扮演等课堂互动的方式，激发学生的主动性和积极性，促进学生间的思想碰撞和交流。
同时，还可以利用网络平台和社交媒体等形式，拓展课堂互动的范围和深度，为学生提供更多的自主学习和实践机会。
2.强调职业素养市场营销专业的毕业生首先需要具备良好的职业素养和职业道德，才能在职场中立足和发展。
因此，在课堂教学中，应该注重职业人才的培养和发展。
可以通过引导学生参加职业素养类比赛、实训和实习，营造良好的职业氛围和氛围文化，培养学生的担当意识、责任意识和团队意识。
中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径
中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径随着社会经济的不断发展，市场营销行业的需求日益增长，市场对市场营销专业人才的需求也日益迫切。
中等职业学校市场营销专业教学改革优化具有重要的现实意义和深远的发展意义。
本文将就中等职业学校市场营销专业教学改革的优化途径进行探讨。
一、课程设置的优化市场营销专业的课程设置应该与市场实际需求相结合，紧密联系市场营销专业岗位的职业技能要求。
在教学中，应该引入市场营销管理、营销策划、市场营销实务等实用性强的课程，通过多种教学形式和教学手段，培养学生的实际操作能力和创新能力。
课程设置还应该包括与时俱进的新兴技术和新型营销策略的教学内容，以适应市场新需求。
二、教学方式的创新传统的市场营销专业教学方式多为纯理论性教学，学生对实际操作的能力培养较为薄弱。
而教学改革的优化途径应该是注重实践，强调实践教学。
可以通过组织学生参加专业实训、参观实地企业、开展市场调查和市场模拟等多种教学活动，让学生能够在实际的市场环境中学习市场营销知识和技能，培养学生的市场营销实践操作能力。
还可以通过开设专业实验课程、组织学生参加专业比赛等方式，激发学生的学习积极性，增强学生的实战能力和创新能力。
教学方式的创新可以有效提高学生的学习效果，培养学生具备市场营销专业所需的综合素质。
三、师资队伍建设的优化中等职业学校市场营销专业的师资队伍建设是教学改革的重要环节。
需要积极引进有经验的市场营销实战专家，加强教师的培训和学习，提高教师的业务水平和授课能力。
可以通过安排教师参加市场营销专业培训、开展教学研讨会、拓展实践经验交流等方式，提升中等职业学校市场营销专业教师的整体素质。
还可以积极引导教师参与市场营销实务项目，鼓励教师与实践企业合作开展科研课题，提高教师的实践能力和科研水平。
通过师资队伍的建设优化，提高教师的教学水平和实践经验，为学生提供更优质的教学资源。
四、实习实训基地的构建市场营销专业是一个实践性非常强的专业，学生的实习实训环节是非常重要的一部分。
中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径
中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径随着市场经济的不断发展，市场营销专业已经成为中等职业学校中备受欢迎的专业之一。
在教学改革方面，市场营销专业也需要不断优化，以适应市场的需求和培养更加适应现代市场需求的学生。
本文将就中等职业学校市场营销专业教学改革的优化途径进行探讨。
一、实践教学环节的加强市场营销专业的学生需要具备一定的实践操作能力，才能在将来的工作中胜任。
在教学中，应该加强实践操作的环节，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
可以通过开设模拟市场、参与实习实训、组织实际项目等方式，让学生在真实的市场环境中进行实践，提高他们的实际能力和技能。
还可以加强实训基地的建设，与企业合作开展实践教学，让学生在真实的市场中学习和实践，更好地融入市场营销行业，并且为将来的就业做好充分的准备。
二、专业课程的优化在市场营销专业的课程设置中，应该注重市场需求和新趋势的引入，及时调整和优化专业课程。
可以引入一些具有前瞻性和创新性的课程，如数字营销、社交媒体营销、数据分析等，让学生更好地了解和掌握新兴的市场营销技能和知识，提高他们的竞争力。
还可以加强市场营销专业的实用性课程设置，如市场调研、销售技巧、广告策划等，让学生在学习中更加注重实际操作和实际应用，培养他们的实际工作能力。
三、教学方法的多样化在市场营销专业的教学中，应该采用多种教学方法，如案例教学、团队合作、项目驱动等，让学生更好地学会分析和解决实际问题的能力。
通过案例教学，可以让学生学习到很多行业实践经验，提升他们的理论联系实际的能力；通过团队合作，可以培养学生的团队协作精神和沟通能力；通过项目驱动，可以让学生在实际项目中学习和实践，提高他们的实际操作能力和创新能力。
四、师资队伍的建设市场营销专业的教学质量和教学效果，离不开具有丰富经验和专业知识的师资队伍。
中等职业学校应加强师资队伍的建设，引进一批具有实际营销经验和专业背景的教师，提高教学水平和教学质量。
还可以通过定期的培训和学习交流，不断提升教师的教学能力和教学水平，让他们更好地适应市场的需求和学生的学习需求。
中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径
中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径随着时代的变迁和社会的发展，市场营销行业呈现出蓬勃发展的态势，对市场营销专业人才的需求也越来越大。
为了满足市场对优秀市场营销人才的需求，中等职业学校市场营销专业教学改革亟待优化。
本文将围绕中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径展开探讨。
一、调整课程设置，强化实践教学市场营销专业是一个实践性非常强的专业，因此在教学过程中要更加注重实践教学环节。
针对市场营销专业的特点，中等职业学校可以对课程设置进行调整，减少理论课程的比重，增加实践课程的比重。
可以增设市场调研、销售技巧、广告策划等实践性课程，注重培养学生的实际操作能力。
可借助校外实习、实践基地建设等方式，为学生提供更多的实践机会，让他们在实际操作中进行学习，更好地掌握市场营销的技能和方法。
二、提高师资水平，更新教学内容市场营销行业是一个发展很快的领域，涉及的内容较为广泛，因此老师的师资水平需要与时俱进，不断更新教学内容，与市场保持同步。
为此，学校可以通过增加教师培训，鼓励老师参与实际项目，并且鼓励教师进行市场调查和实践研究，从而提升老师的实践经验和专业知识水平。
学校也应该鼓励老师积极参与学术交流，关注市场营销领域的最新动态，确保教学内容的更新和实用性。
三、加强实践平台建设，拓宽学生就业渠道为了使学生能够更好地将所学知识应用于实际工作中，中等职业学校需要加强实践平台的建设，为学生提供更多的实践机会。
通过与企业合作，学校可以建立起丰富多样的实践平台，比如实训基地、实习基地、校企合作项目等，让学生在校期间就能接触到实际的市场营销工作，并且积累相关的工作经验。
学校还可以通过举办招聘会、开展校企合作项目等措施，为学生提供更多的就业机会，拓宽他们的就业渠道。
四、加强就业指导，提升学生就业竞争力为了保证市场营销专业的学生能够顺利就业，中等职业学校需要加强就业指导工作，帮助学生提升就业竞争力。
学校可以通过举办职业规划和求职技能培训班，进行职业生涯规划辅导，开展模拟面试等活动，帮助学生了解市场营销行业的就业形势，掌握求职技巧，提升自身的就业竞争力。
中职市场营销专业课教学模式的探究
中职市场营销专业课教学模式的探究市场萮销是现代社会经济发展中不可或缺的重要环节，而市场营销专业的培养也是中职教育中的一项重要任务。
为了更好地培养学生的市场营销专业能力，学校需要对市场营销专业课的教学模式进行探究和改进。
本文将重点探讨中职市场营销专业课教学模式的探究，希望能够对相关专业教育工作者和学生有所帮助。
一、教学模式的研究意义市场营销专业是中职教育中的一项重要专业，教学模式的改进对于提高学生的专业素养和就业能力具有重要意义。
通过研究不同的教学模式，可以更好地引导学生学习，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
市场营销专业课程的教学模式的优化也可促进学生的自主学习能力和创新能力的培养，从而更好地适应未来社会的需求。
二、传统教学模式的不足在过去的市场营销专业课程教学中，传统的教学模式比较流行。
老师主导教学，学生被动接受知识，注重理论知识的传授，实践环节较为薄弱。
这种教学模式存在着以下几个不足之处：1. 学生的学习兴趣不高。
传统的教学模式往往以灌输知识为主，忽视了学生的实际需求和兴趣。
学生长期处于被动接受状态，缺乏主动性和积极性。
2. 缺乏实践环节。
市场营销专业课程注重实践操作、案例分析和市场调研等实践环节，而传统的教学模式偏重于理论知识的灌输，实践环节较为薄弱，难以满足专业实践的需求。
3. 学生的创新能力培养不足。
传统的教学模式注重知识的传授和应试技巧的培养，而缺乏培养学生的创新能力和实际应用能力。
三、探索新的教学模式为了解决传统教学模式的不足，中职市场营销专业应该探索新的教学模式，以提升教学效果和学生的综合素养。
1. 倒置课堂教学模式。
倒置课堂教学模式是一种以学生为中心的教学模式，学生通过预习、课堂讨论、小组合作等方式完成相关学习任务，老师在课堂上充当引路人的角色。
这种教学模式可以激发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，提高学习效果。
2. 实践教学模式。
市场营销专业课程需要强调实践操作和案例分析，因此应该注重实践教学模式的探索。
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式近年来，市场营销行业蓬勃发展，对市场营销专业人才的需求日益增加。
而中等职业学校作为培养实用型、技能型人才的重要阵地，对市场营销专业的教学模式也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应市场的需求，中等职业学校市场营销专业课堂教学需要不断创新，探索新的教学模式，培养更符合市场需求的专业人才。
一、市场营销专业的特点和发展趋势市场营销专业是以培养具有较强市场分析能力、营销策划能力和营销执行能力的专业人才为主要目标。
随着市场经济的发展，各类企业对市场营销专业人才的需求日益增加。
市场营销专业的学生主要需具备市场分析、市场策划、渠道管理、品牌推广等方面的知识和能力。
在当前经济形势下，市场营销行业呈现出了一些新的发展趋势。
互联网的发展带动了新媒体营销的兴起，市场营销方向也逐渐向数字化、网络化转变。
消费者的需求日益多样化和个性化，市场营销策略也需要更加精细化、差异化。
国际化背景下，跨国公司对市场营销人才的需求也在不断增加。
市场营销专业的教学模式需要与时俱进，不断调整和创新，以适应市场的需求。
传统的市场营销专业课堂教学模式主要以理论课为主，注重对基本概念、原理和知识的传授，实践教学相对较少。
在这种模式下，学生的实际操作能力和创新能力得不到很好的培养，在毕业后与市场的需求有一定的脱节。
传统的课堂教学模式往往比较僵化，教师和学生之间缺乏互动，学生的学习兴趣和动力不足。
需要对中等职业学校市场营销专业课堂教学模式进行改革，以更好地适应市场的需求。
1. 教学目标要明确中等职业学校市场营销专业课堂教学应当明确教学目标，突出“以学生为中心”，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
课程设置要贴近实际，紧密结合行业需求，着重培养学生的市场分析能力、营销策划能力和营销执行能力。
注重学生的综合素质培养，培养学生的团队意识和合作精神。
2. 教学手段要多样中等职业学校市场营销专业课堂教学要注重多样化的教学手段，灵活运用多媒体教学、案例教学、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径
中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径市场营销专业是中等职业学校的一项重要专业之一，随着社会经济的发展和市场需求的变化，市场营销专业教学改革势在必行。
本文将从课程设置、教学手段、实践环节等方面探讨中等职业学校市场营销专业教学改革的优化途径。
一、课程设置优化1. 增加实用型课程市场营销专业要围绕实际工作需求进行课程设置，结合行业发展动态和企业用人需求，增加实用型课程，如大数据营销、生活服务营销、电子商务营销等，以满足不同行业的用人需求。
2. 强化理论与实践结合针对市场营销专业学生的实际需求，课程设置要注重理论与实践相结合，加强实践性课程，如市场调研、产品销售实训、销售谈判技巧等，增强学生的实际操作能力。
3. 引入跨学科课程市场营销专业的实际工作需要多方面的知识支持，可以引入跨学科课程，如心理学、传播学、商务沟通等，以提高学生的综合素质和专业素养。
二、教学手段优化1. 创新教学方式市场营销专业要注重培养学生的创新意识和能力，教学手段可以采用案例分析、小组讨论、项目制教学等方式，引导学生主动学习、思考和实践。
2. 多媒体教学辅助利用多媒体教学辅助，如PPT、视频资料、网络资源等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，加强对市场营销行业动态的了解和理解。
3. 开展实训课程市场营销专业要注重学生的实际操作能力培养，可以通过开展模拟市场、实训实习等形式，让学生亲身参与实际操作，掌握市场营销技能。
三、实践环节优化1. 校企合作项目市场营销专业可以通过与企业合作开展项目实践，如市场调研、产品推广、促销方案设计等，让学生在实际项目中学习和实践，更好地掌握市场营销技能。
2. 实习实训基地建设学校可以与企业建立实习实训基地，为学生提供更多实践机会，让学生在实际工作环境中学习和实践，增强实际操作能力。
3. 开展校内活动学校可以组织市场营销专业学生参与校园活动的策划与执行，如招生宣传、校园活动策划等，锻炼学生的市场营销能力和团队合作能力。
中职学校市场营销课堂教学模式的改革和探索
随 着 高 考 扩 招 的 逐 步 推 进 ， 上 大 学 不 再 是 件 难 事 ． 国 考 中 家 长 普 遍认 为 只 有 考 大 学 才 是 “ 道 ” 所 以 ． 绩 稍 微 好 一 点 正 ， 成 的 孩 子 宁愿 进 高 中 ， 不 会 来 到 中 职学 校读 书 ， 样 就 使 得 中 也 这 职 学 校 的 生 源质 量 不 高 。
２缺 乏 学 习兴 趣 ．
就 业 为 主 的人 才 目标 培 养 ，重 点培 养学 生 的 实 际 动 手 能 力 和 上 岗能 力 。 现 行 市场 营 销 专 业 教 学 模 式 （ ） 学现 状 分 析 一 教 市场营销课 程在实 际教学过程 中缺乏有效 的创新模 式 ． 已 经 越 来 越 不 能 满 足 对 学 生 能 力 培 养 的需 要 。 突 出表 现 在 以 下几个方面。 １ 课 堂 教 学 中很 多 教 师 仍 是 对 着 教 材 照 本 宣 科 ， 以 ． 在 难 突 破 传 统 的教 师讲 学生 听 的 陈 旧教 学 方 法 。 部 分 专业 课 教 师 大 多 是 从 学 校 到 学 校 ，理 论 知 识 更 新 速 度 跟 不 上社 会 和市 场技 术 发 展 速 度 。传 授 的 专 业 知 识 远 远 滞 后 ． 能 满 足成 对 人 才 培 养 的 需 求 。所 以 ， 专 业 理 论 讲 解 中 不 在 难 免 会 有 “ 上 谈兵 ” 嫌 。 纸 之 ２校 企 合 作 等 实 践性 教学 与实 践教 学 目标 存 在 差 距 。 ． 中职 学 校 市 场 营销 课 程 的 实践 性 教 学 是 组 织 学 生 到 企 业 进 行 顶 岗实 习 ，但 顶 岗实 习 在 实 际 运 作 中 却 逐 渐 暴 露 出一 些 问题 。如 现 在 很 多 企 业 接 收 中 职学 生 多数 是 作 为 一 线 技 术 工 人 培 养 ， 少 会 针对 学 生 所 学 专 业 进 行 岗位 安 排 。另 外 ， 着 很 随 市 场 竞 争 Ｅ趋 激 烈 ， ｔ 企业 的 商 业 秘 密 也 日益 增 多 ， 生 在 实 习 学 岗位 根 本 接 触 不 到 本 岗 位 的 实质 性工 作 。 ３教师 自身 的实 践 技 能 不 能 满 足 学 生 学 习的 要 求 。 ． 目前 ，市 场 营 销 课 程 的教 学 仍 侧 重 学 科 知 识 的 系 统 性 和 完 整 性 ． 乏 社 会 、 场 、 业 对 人 才 需 求 的 调 查 。 之 很 多 一 缺 市 企 加 线 教 师 缺 乏 丰 富 的 市 场 实 战 经 验 。课 堂 教 学 无 法 真 正 实 现 突 出 学 生 技 能 的 最基 本要 求 。 （ 学生 素 质 现 状 分 析 二）
高职院校市场营销课程教学方法改革的思路探索-2019年教育文档
高职院校市场营销课程教学方法改革的思路探索在中国经济蓬勃发展的今天,市场主宰着每个企业的生死存亡。
企业不仅要生产适销对路的产品,更为重要的是如何让市场顺利接受这些产品,因此,市场营销人才的作用也就日益凸显。
随着市场经济的不断发展和完善,企业对营销人才的需求越来越倾向于素质和能力的塑造。
而高职院校作为应用型人才培养基地,所培养的营销人才就不同于本科院校,他们更多地将在企业从事一线营销工作,如何才能让营销教学和岗位需求做到无缝对接,是市场营销课程教学改革必须面对的现实问题。
然而,目前多数高职院校的市场营销课程教学仍然以课堂讲授理论为主,采用“满堂灌”的教学方式,缺乏其它多元化的教学方法。
在传统的“以教师为中心”的教学模式下,教师通过口述和板书把市场营销思想、理论模块及重要知识点单向传递或者说是灌输给学生,师生之间、同学之间缺乏必要的交流和沟通,学生往往处于被动和消极应付的状态。
这种死板的教学方法不仅压抑学生学习的积极性和主动性,而且妨碍学生的学习兴趣、自学能力及创造能力的培养,同时学生的沟通能力、实践能力和职业素养也得不到应有的锻炼和提高,导致他们的就业能力与市场需求还有相当的差距,最终结果就是学生在校苦学营销,走入社会却极有可能连自己都推销不出去。
因此,为了改进以往的教学模式,从根本上提高教学质量及效果,就必须探索出高职院校市场营销课程教学方法改革的一些新思路。
常言道“教学有法,但无定法”。
教学方法既是科学,也是艺术,单纯依靠理论知识的讲授,无法培养学生解决实际问题的能力。
对于市场营销这门集应用性、实践性、灵活性于一身的课程来说,什么样的方法既能让学生掌握知识,又能学而不死、学以致用呢?根据高职院校的教学改革需要,市场营销课程在教学过程中更宜于采用经典案例教学、情景模拟教学、任务驱动教学、实习实践教学等多种新颖的教学方法,以期更好地培养学生的综合职业能力。
1 经典案例教学法经典案例教学不同于以往的传统教学,它是以一些典型的案例为教学资料,以启迪学生的发散性思维,培养其处理问题的能力为基本目的而展开的教学活动。
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式随着市场经济的不断发展，市场营销行业也逐渐成为了各行各业中不可或缺的一部分。
在这样的背景下，中等职业学校市场营销专业的教学也变得愈发重要。
传统的教学模式已经无法满足日益多样化的市场需求和学生的学习需求。
探讨和实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式，成为了亟待解决的问题之一。
一、现状分析目前，中等职业学校市场营销专业的教学模式普遍偏向于传统的课堂教学模式。
老师主讲，学生被动听讲，缺乏互动和实践环节。
这种模式会导致学生的学习兴趣不高，缺乏实践经验和市场应用能力，很难适应日后的工作需求。
在社会与市场不断发展的情况下，传统的课堂教学已经逐渐跟不上时代的步伐。
二、探讨1. 结合市场需求在探讨新的教学模式时，首先需要结合市场的需求。
市场营销是一个高度实践性的行业，学生需要具备丰富的实践经验和市场应用能力。
教学模式应该围绕市场需求进行调整，培养学生的实践能力和应变能力。
可以引入市场实习、模拟营销活动等方式，让学生在真实的市场环境中学习和实践。
2. 引入创新元素为了激发学生的学习兴趣，教学模式中还需要引入创新元素。
可以采用案例分析、团队合作、项目实践等方式，让学生更好地理解和应用市场营销知识。
可以邀请业界专家进行讲座，增加学生的实战经验和实际应用能力。
3. 强化实践教学市场营销是一个实践性很强的专业，因此教学模式中需要强化实践教学。
可以设置市场实习基地，在学校周边的企业进行实习，让学生亲身参与企业的营销活动，增加实践经验和市场应用能力。
可以组织实践课程，例如组织学生进行市场调研、制定营销策划、开展市场推广等活动，让学生在实践中学习和成长。
三、实践在探讨了新的教学模式之后，还需要实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式。
在实践过程中，可以根据学生的具体情况和市场需求进行调整和完善，不断探索适合学生发展的教学模式。
1. 培训师资力量为了改变传统的教学模式，学校需要培训师资力量，提高老师的实践经验和市场应用能力。
中等职业学校市场营销专业教学改革初探
综上所述 ，现代企业需要人才 ，要求学生具有能运用多 学科知识分析 和解决实 际问题 的能力 ，因此作为与企业发展 密切 相关 的职业学 校必须在市 场营销课程 改革上下大功夫 ， 培养知识面宽 、能力全面 、市场需要 的复合型人才 。 参考 文献 … 叶立群 《 职 业技术教 育学》 福建教育 出版社 ，２ ０ ０ ２
市场营销是－ －Ｉ ＇ １ 经济管理类 的边缘性应用型学科 ，随着 人类社会的发展 ，技术进步 ，观念转变 ，出现了许 多新的营 销观念。比如环境营销 、网络营销 、 关 系营销 、 绿色营销等 。 这些观念的出现使市场营销的内容更加丰满。 目前 ，我国市 场营销课程的框架体系仍然是陈 旧的 ，跟 不上时代 的发展脚 步。因此 ， 如何改革职业学校市场营销的教学 内容 ，使之 能 更好 地为企业 服务 ，就成 为摆在我们教师 面前 的重要课 题。 解决 这个 问题 的关键就在于教师要进 行教学实践的创新 ，要 求教师及时掌握营销市场的新特点 、新 变化 ，了解 营销 职业 的新 要求 ，及 时研究并 运用 新理 论 ，实现 教学 内容 与职业需 求的零距 离贴 近。
型营销人才是职业学校市场营销课 程教 学改革的 目标 。 关键词 ：职业学校 ；市场营销 ；教 学设计 ；课程 设置
１ 引 言
随着 市场经济体 制的不断完善 ，市 场经济 的发展 和企业 竞 争的加剧 ，市 场营销人 才需 求缺 口日益增 大 ，因此 ，获取 具有较 高专业 素质 和实践 技能 的综 合 型市场 营销人才 成为 企业竞 争制 胜的关键 。为满足社会需求 ，培养适应企业营销 实践要求 的复合 型应用人 才 ，迫切需要 ：职业学校市场营销 课程在教学 思想 、教学方法 和教学 内容等方 面进行一系列 的 变革和创新 。其 中 ，探求 一种 既能发挥教师 引导作用 ，又能 体现学 生学 习主体作用 ，既能扩展学生理论知识 ，又能提高 实 践技能 的教 学方法 成为 职业学 校市场 营销课 程教学 改革 的重要课题 。作 为一名财经类 中等 职业学校 的专业教师 ，下 面就市场 营销专业教学改 革谈一点初浅 的看法 。 ２ 市场 营销 专业教 学改革 势在 必行 ２ ． １ 市场对市 场营销人才的需求 发生 变化 随着社会经济 的不断 发展 ，市场竞争 日趋激烈 ，企业对 市场 营销人才 的需求发生 了巨大变化 ，企业择优的标准从过 去的考试成绩优越型转 向操作技能优越型 。因此 ，目前市场 营销专业学生 的就业竞争 能力 ，不仅包括传统意 义上的基础 知识 、专业知识 和相关知识等理论知识 ，在新形势下还需要 具备两个重要 的能力 ：一是专业实践操作技能 ；二是应用知 识 的能力 和解决 问题 的能力 。 ２ ． ２ 整个教学落后 ，无法适应新形式 的要求 市 场营销 是一 门与企 业 的经济 活动密切 相关 的应用 型 学科 ，具有较高 的现实意 义，因此 ，市场营销专业人才倍 受 企业青睐 。但从 目前情况看 ，学校培养 的学生 ，其综 合能力 远不能适应企业 的要求 。就我校现在市场营销专业 的教学情 况而言 ：教学 目标传统单一 ，以 “ 认知”为 目标 ，即以培养 知识型的学生为 目标 ，忽略 了能力 的培养 ；教学内容 陈旧单 调 ，缺乏现实性和前瞻性 ；课程设 置缺乏科学性 、实 用性 ， 随意 较大 ，专业性不强 ；教材不适应学生情况 ，无 法提起 学生的兴趣 ；教学方法僵化死板 ，仍然是以教师 “ 教 ”为中 心的知识传授型 ，忽略了学生 “ 学”的主动性。 ３ 市场营销教学改革的思路 ３ ． １ 转变观念 ，改革培养 目标 针对长期以来市场营销教学存在的重理论灌 输 、轻知识 建构倾 向 ，使市场营销课 程的教学彻底 摒弃以教师 为中心 、 单纯强调知识传授的传统教学模式 。明确培养 目标是 市场 营 销教学 的前提 ，要培 养具 有特色 的高素质 营销人才 ， 首先要 转变 “ 以知识传 授”为中心的教育 思想 观念 ，树立 “ 以提高 学生整体 素质 ，以培 养岗位技术 能力为主导”的教育思想观 念， 注重培养和提高学生 的实际技能 ， 并把 “ 以能力为本位 ， 以就业 为导向”培养创新 能力 强 ，综合 素质高 的技能型营销 人 才作 为学 校的培养 目标 。 ３ ． ２ 改革 教学内容 ，建 适 应 性
中职市场营销专业课教学模式的探究
中职市场营销专业课教学模式的探究市场营销专业是当前中职教育中备受关注的专业之一，随着社会经济的不断发展，市场营销专业的就业需求也在逐渐增加。
市场营销专业课的教学模式也受到了广泛关注。
本文将从市场营销专业的教学特点、现行教学模式存在的问题以及应对问题的探索方向等几个方面对中职市场营销专业课的教学模式进行探究。
一、市场营销专业的教学特点市场营销专业属于服务行业，这意味着学生需要具备丰富的实践操作能力和实际工作经验。
市场营销专业的学生需要具备一定的市场分析、市场推广和销售技巧等。
市场营销专业的课程设置通常包括市场营销原理、市场调研、广告学、销售技巧等内容，同时也需要注重实践操作环节，例如市场调查、广告策划、销售演练等。
二、现行教学模式存在的问题1. 理论脱离实际目前一些学校的市场营销专业课教学模式存在着理论脱离实际的问题，教学内容重视理论知识传授，而对实际操作能力的培养不足，学生缺乏实际操作经验，导致他们在实际工作中难以应对复杂的市场环境。
2. 教学资源不足一些学校的市场营销专业缺乏相关的教学资源，例如实际案例、实践基地等，这导致学生在学习过程中难以将理论知识应用到实际操作中，影响了他们的学习效果。
3. 教学方法单一部分学校的市场营销专业课程教学方法单一，重视传统教学手段，缺乏与时俱进的教学方法。
这种单一的教学模式无法满足学生多样化的学习需求，也无法激发学生的学习兴趣。
三、教学模式的探索方向1. 加强实践操作环节针对市场营销专业课程的教学特点，应加强实践操作环节，建立实践基地，提供丰富的实践操作机会，使学生能够在实际工作环境中学习并应用所学知识。
2. 引入行业实践案例引入行业实践案例，让学生通过案例分析学习，从实际案例中了解市场营销实践中常见的问题和解决方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
多元化的教学方法包括讲授、案例分析、团队合作、角色扮演、实地考察等多种方法，通过多种方法的教学，满足学生的不同学习需求，激发学生的学习兴趣。
高职院校市场营销课程教学改革初探
高职院校市场营销课程教学改革初探【摘要】本文主要探讨了高职院校市场营销课程教学改革的初步探索。
在从背景介绍、研究意义和研究目的三个方面提出了研究的背景和意义。
接着在分析了高职院校市场营销课程现状，探讨了市场营销课程的教学模式，并提出了改革方向。
重点讨论了实践教学在市场营销课程中的作用，并进行了案例分析与对比。
最后在结论部分总结了教学改革的必要性，展望了未来发展，并对全文进行了总结。
通过本文的研究，有望为高职院校市场营销课程的教学改革提供有益的参考和指导。
【关键词】高职院校、市场营销课程、教学改革、现状分析、教学模式、改革方向、实践教学、案例分析、教学必要性、展望未来1. 引言1.1 背景介绍市场营销课程在高职院校的教学中占据着重要地位，其教学内容涵盖市场营销理论、市场调研、市场策划、广告与促销、营销管理等方面知识。
随着社会经济的发展和市场竞争的加剧，高职院校市场营销课程教学更加需要与时俱进，关注市场的最新动态与趋势，培养学生面对复杂市场环境的能力。
目前高职院校市场营销课程教学存在着一些问题和挑战，如教学内容滞后、教学方法单一、缺乏实践教学环节等，影响了学生的学习效果和实践能力的培养。
对高职院校市场营销课程教学进行改革和探索具有重要意义。
通过对市场营销课程现状进行深入分析，探讨教学模式的创新，找准教学改革的方向，充分发挥实践教学的作用，以案例分析与对比为支撑，为高职院校市场营销课程的提升与发展提供可行性建议。
本文旨在探讨高职院校市场营销课程教学改革的必要性及路径，展望未来市场营销教育的发展方向，总结并提出对于市场营销课程教学改革的启示与建议。
1.2 研究意义市场营销课程在高职院校教学中的重要性不言而喻。
随着市场经济的深入发展，市场营销学科的知识和技能对于学生的就业和职业发展至关重要。
目前许多高职院校市场营销课程教学存在着诸多问题，如教学方法传统、内容陈旧、与市场实际脱节等。
对高职院校市场营销课程教学进行改革势在必行。
探讨中职院校“现代推销技术”课堂教学模式的改革
探讨中职院校“现代推销技术”课堂教学模式的改革摘要：目前，营销人才的培养方向是要培养素质较高的符合营销职业需求的技术型人才、管理型人才和创业型人才，但以往的教学模式满足不了现代职业技能的相关培养要求。
根据“现代推销技术”的课程属性，从校企合作模式出发，结合实际工作岗位，根据工作流程制订课程的基本内容，让学生进行任务实施，以模块式教学的方式培养人才。
关键词：校企合作；现代推销技术；教学模式；课程改革一、课程设计理念及思路（一）课程设计理念中职或中专院校中的市场营销专业，学生未来就业岗位的其中之一就是销售。
“现代推销技术”致力于培养学生掌握销售岗位应具备的一些工作能力。
该课程涵盖的岗位有销售人员、销售主管、销售经理、相关服务业的基层人员、主管以及中层管理者等。
根据市场营销专业人员的培养目标和相关行业企业进行深层次的结合，进而开启工作导向的相关课程发展模式。
各大行业内的专家和学校的教师共同组成相关的课程小组，主要在教学改革、教材编写、科研开发等领域进行整体合作，通过全面调查营销行业的市场需要和相关岗位，并进行研究与深层次的分析，根据工作任务，总结主要职业技能，设计专业领域的相关课程。
（二）課程设计的思路在“现代推销技术”的课程中，主要的任务设计理念以有关原则为主，如真实性、操作规程和开放原则。
根据实际职业需求进行课程任务的相应选择，主要侧重于推销的工作程序，分解推销岗位中的任务以及职业相关技巧，主要以职业能力为培养方向，有关知识的习得要以必需和适度为优，合理结合知识目标和技能目标，最终确定教学的任务方向。
以学生的心理承受范围和推销任务为介质，对教学模块加以整合，并将模块分解成十二个任务目标。
在具体任务教学中，要针对具体的工作任务以不同产品为介质，以推销活动的过程为核心内容，将这些作为教学设计，训练任务中要加入专业技巧和方法，以此使学生能够在做中学、学中做，做和学形成整体，以此提升职业能力。
二、培养能力的相关教学方法和手段的有效运用营销专业的核心内容为“现代推销技术”，这门课程可以满足对接服务商品推销工作岗位的相关需求，以专业培养为主要内容以及目标，并为实现培养目标提供了保障。
关于中职学校市场营销课程教学模式改革及解决思路初探
教学实践2020年第2期引言自我国教育事业改革之后，教学事业愈加对学生的全方位综合性培养问题加以重视，而传统中职学校市场营销教学模式，已经不再适用于当前时代发展，所以相关教学者应当对该问题进行反思，并结合实际情况与学生成长需求，制定出有效的教学改革措施，确保其教学质量得到有效提升，并为教育发展提供助力。
一、当前中职学校市场营销课程存在的问题第一，教学模式老旧。
传统中职学校市场营销课程中，教学者使用老旧的教学方式，单纯侧重于“教师讲，学生听”，其不仅无法体现出学生的学习成效，同时还不利于学生的全方位综合性发展，使学生无法将教学知识加以运用，所以该问题便成为该教学中所存在的弊端之一。
第二，评价方式不全面。
各学校对学生所使用的传统教学评价方式，仅侧重于学生的考试成绩，进而使学生单纯专注于教学理论层面的学习，无法将知识进行运用，在影响教学成效的同时，还严重阻碍到学生的成长与发展。
第三，教师授课能力略显不足。
由于时代飞速发展，使相关专业知识与文化的更新速度随之加快，而教学者却依然在课程中教授片面的教材内容，却没有知识拓展的能力，不仅使学生无法开阔视野，同时也使教学质量也有所下降，以此便成为当前中职学校营销教学中所存在的问题之一。
第四，职业素养不高。
工作不积极、不认真、不进取等现象，皆为职业素养不高的表现。
而该问题不仅关系到其工作质量，同时还严重影响教育事业的发展。
二、中职学校市场营销课程教学模式改革及解决思路（一）改变传统教学模式在教育改革过程中，诸多新颖的教学方法随之产生，例如：探究式学习、合作式学习和反思式学习等。
而教学者应当结合实际情况与学生成长发展需求等众多因素，为学生选择出最为合适的教学模式，以此提升中职学校市场营销专业教学质量，并促进学生的全方位综合性发展。
以实践式教学方法举例。
市场营销本就是一门具有较强实践性的课程，所以教学者应当结合学科性质，采取实践式教学方式，为学生营造出相应的营销实践情景，以实战教学的形式，强化学生的知识运用能力，提升教学质量和成效，以此实现教学模式的改革。
中职学校市场营销课程教学模式改革及解决思路初探
中职学校市场营销课程教学模式改革及解决思路初探作者：陈璐来源：《商情》2013年第31期市场营销这门课程实践性很强，社会需求很大。
根据中职中专市场营销课程教学的现状及问题，试图探讨创新的课程教学模式，旨在为提升该课程的教学效果提供参考。
中职市场营销教学模式改革解决思路初探以电子商务为核心的网络经济的出现，使传统的营销发生了很大的变化。
在网络经济和网络营销方式下，时间和空间的概念已相对模糊，市场的概念和性质、企业的营销环境和营销方式等都发生了深刻的变化。
在此前提下，市场营销的教学及教学模式的改革就显得尤为重要和具有现实意义。
一、市场营销课堂教学的现状及存在的问题1、教学理念方面的问题长期以来，由于实践教学环节组织实施的困难较多，难度较大，更多考虑到学生安全问题等原因，导致了在市场营销课程中多安排理论教学时数，多讲纯理论知识，少安排实践教学课时数，以理论教学为主，不易发挥学生的主动性、独立性、创造性，束缚了学生的思维，课堂气氛沉闷，学生动口、动脑的实践机会较少。
2、教学方法方面的问题现在中职学校的市场营销学教师仍沿用着陈旧的教学方法，以注入式、满堂灌为主要特征的课堂讲授制填满一堂课的现状，不易发挥学生的主动性、独立性、创造性，束缚了学生的思维，难以顾及学生的兴趣及需要上的个性差异等。
3、教师素质方面的问题目前很多学校市场营销专业的教师不是营销专业出身，而是从其它专业转过来的，他们缺乏足够的理论和实践经验。
进入教学岗位后，由于教学任务繁重和管理学生的压力过大，往往难以保证社会实践时间，也就不可避免地出现教师脱离实践的现象。
4、学生素质方面的问题中等职业学校生源不足，入学没有分数限制，而且在初中学习成绩稍好一些的学生不选择市场营销专业，而中考成绩比较差，甚至初中没有毕业，爱闹爱动的男生选择市场营销专业的比较多，他们的文化基础比较差，学习能力不强。
5、实训实习的问题在中职学校这是个普遍性的问题，对营销类专业重视不够，经费的投入很少，相当一部分的中职学校都没有建立营销模拟实训室，以提供学生营销实训、实习需要，更不用说到校外去建立相应的实训实习基地。
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关于中职学校市场营销课程教学模式改革及解决思路初探
作者：郭迎春
来源：《下一代》2020年第02期
摘要：由于当前中职学校市场营销课程的教学模式，已无法满足学生的成长与发展需求，所以教学者应当对其实施改革，提升教学成效。
本文对中职学校市场营销课程教学改革及解决思路进行研究，分析当前教学中所存在的问题，并总结出改变教学模式、转变评价方式、加强教师培训和提升职业素养四项改革对策。
关键词：中职学校；市场营销；教学模式改革
引言
自我国教育事业改革之后，教学事业愈加对学生的全方位综合性培养问题加以重视，而传统中职学校市场营销教学模式，已经不再适用于当前时代发展，所以相关教学者应当对该问题进行反思，并结合实际情况与学生成长需求，制定出有效的教学改革措施，确保其教学质量得到有效提升，并为教育发展提供助力。
一、当前中职学校市场营销课程存在的问题
第一，教学模式老旧。
传统中职学校市场营销课程中，教学者使用老旧的教学方式，单纯侧重于“教师讲，学生听”，其不仅无法体现出学生的学习成效，同时还不利于学生的全方位综合性发展，使学生无法将教学知识加以运用，所以该问题便成为该教学中所存在的弊端之一。
第二，评价方式不全面。
各学校对学生所使用的传统教学评价方式，仅侧重于学生的考试成绩，进而使学生单纯专注于教学理论层面的学习，无法将知识进行运用，在影响教学成效的同时，还严重阻碍到学生的成长与发展。
第三，教师授课能力略显不足。
由于时代飞速发展，使相关专业知识与文化的更新速度随之加快，而教学者却依然在课程中教授片面的教材内容，却没有知識拓展的能力，不仅使学生无法开阔视野，同时也使教学质量也有所下降，以此便成为当前中职学校营销教学中所存在的问题之一。
第四，职业素养不高。
工作不积极、不认真、不进取等现象，皆为职业素养不高的表现。
而该问题不仅关系到其工作质量，同时还严重影响教育事业的发展。
二、中职学校市场营销课程教学模式改革及解决思路
（一）改变传统教学模式
在教育改革过程中，诸多新颖的教学方法随之产生，例如：探究式学习、合作式学习和反思式学习等。
而教学者应当结合实际情况与学生成长发展需求等众多因素，为学生选择出最为合适的教学模式，以此提升中职学校市场营销专业教学质量，并促进学生的全方位综合性发展。
以实践式教学方法举例。
市场营销本就是一门具有较强实践性的课程，所以教学者应当结合学科性质，采取实践式教学方式，为学生营造出相应的营销实践情景，以实战教学的形式，强化学生的知识运用能力，提升教学质量和成效，以此实现教学模式的改革。
（二）转变教学评价方式
基于促进学生全方位综合性发展为主要教学目的，教学者应当积极转变传统评价方式，将学生在日常学习过程中的学习主动性、积极性、探究能力、反思能力以及合作能力等众多成长必要因素融入考核范围中，在为学生营造良好成长条件的同时，还能够使评价方式更加具有一定的整体性、客观性、全面性和有效性，并且还能促进教育事业的良好发展。
以某学校学生评价为例。
该评价内容中，包含：学生的学习态度、教学参与程度、学习合作意识、探究能力和反思能力等内容，并在这些评价内容的基础上进一步细化，以此使评价结果更具细致性。
同时，按照A、B、C、D四种级别划分评价结果。
在开展教学评价过程中，首先由学生进行自我评价。
其次，再将评价结果互换到其他学生手中，对评价结果进行补充。
最后，教学者对该评价内容进行最终总结，并强调出相关重点内容，督促学生及时改正，以此体现出教学评价的作用和效果。
（三）加强对授课教师的培训
为确保中职学校市场营销教学的有效改革，学校管理者应积极加强对授课教师的培训工作，在提升其工作能力的同时，还能为改善教学质量提供保障[1]。
在这一问题中，学校管理者可通过以下两项步骤进行：
第一，加强内部培训。
在学校内部积极开展教师专业技能培训学习工作，以此提升教学者专业技能水平，在此期间管理者应不断对其进行观察，对教师的专业短板之处，实施有效的针对性培训，确保教学者专业技能水平能够得到全面性的提升。
第二，外派进修。
管理者可通过外派进修的方式，提升授课教师的专业技术水平，为其营造出良好的学习环境与进修机会。
与此同时，针对进修而归的授课教师，管理者可将其实施重用，以此保证其所学知识能够得到充分发挥。
（四）提升教学者的职业综合素养
关于中职学校市场营销教学质量问题，授课教师的职业素养也在其中占据着重要影响，同时也关系着学生成长与发展，所以中职学校管理者应当对授课教师职业素养问题加以重视，以提升其职业素养的方式，落实教学改革[2]。
在这一问题中，学校管理者可分为两项措施进行：
第一，加强各中职学校的教师交流互动。
通过开展中职学校教学者交流互动的方式，让本校授课教师到其他学校中体验其教学氛围，以此提升其职业素养。
同时，各授课教师还能够在此期间，交流教学经验，互相取长补短，为学生的成长发展提供更多保障。
第二，实施岗位竞争制。
管理者可根据当前授课教师职业素养问题，实施岗位竞争制，对职业素养不高的教师给予严厉的批评或调离此岗位，给授课教师施加一定的心理压力，让其对职业素养问题起到重视，鼓励其提升职业素养。
综上所述，现今的中职学校市场营销教学模式已无法满足当代学生成长与发展需求，而学校管理者应当根据实际情况，结合未来发展形势，对教学模式进行相应改革。
同时，对中职学校市场营销教学模式进行不断的研究，不仅能够有效提升其教学成效，同时还能为我国教育事业未来的良好发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]张荀.中职市场营销教学中案例教学法的应用研究[J].现代经济信息，2019（22）：382-383.
[2]陈海萍.论过程启发式教学法在《市场营销基础》教学中的应用[J].国际公关，2019（11）：121.。