《学会尊重》说课稿
1 学会尊重 第2课时 (教案)部编版道德与法治六年级 下册
学会尊重第2课时（教案）部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义，能够正确理解尊重的概念；
•理解尊重在生活中的重要性；
•学会尊重他人，养成良好的尊重习惯。
教学重点
•理解尊重的含义；
•学会尊重他人。
教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。
教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。
2. 案例分析
教师提供几个案例，以小组形式进行分析，让学生思考如何表现出对他人的尊重，如何克制自己的情绪。
3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。
提出问题并让学生展开讨论，例如： - 你认为什么是尊重？ - 在生活中尊重他人有哪些表现方式？ - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做？
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频，让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。
5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组，让小组在15分钟内，贴出尊重他人的表现方式，并呈报给全班同学。
每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。
课堂作业
结合今天所学内容，就以下问题进行思考： - 你最近有哪些尊重他人的表现？- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办？ - 你认为尊重他人有哪些重要意义？
总结
通过今天的学习，我们了解到了尊重的含义，学会了如何尊重他人，以及尊重他人在生活中的重要性。
我们应该养成良好的尊重习惯，让我们身处在一个和谐、文明的社区中。
《学会尊重》说课稿
《学会尊重》说课稿《学会尊重》说课稿1一、说教材1、教材地位：本站是第五课《尊重他人》的第二站，本站的内容是在第一站学生感受到什么是尊重并理解尊重的价值基础上介绍如何做到尊重他人的几点要求，帮助学生养成尊重他人的品德。
学好本站内容，有助于学生学会怎样尊重他人，学生自觉遵守社会交往中的各种规则，做一个受人欢迎的人。
2、教学目标：（1）知识目标：让学生懂得尊重他人的要求。
（2）能力目标：把所学知识运用到社会生活中，养成尊重他人的良好品德，自觉遵守各种规则，构建和谐人际关系。
（3）情感目标：培养学生尊重意识。
3、教学重点和难点突破：使学生掌握如何做到尊重他人是本站的教学重点，对尊重的学习重在落实到行动上，在日常的一言一行中体现出对他人的尊重。
尊老爱幼、关爱女性是本站的教学难点，这里强调尊重一些弱势群体，如老人、女性、儿童等。
重点、难点突破：用图片、文字资料，通过学生表演的短剧、心理体验来引导学生学会尊重他人的方法。
二、说教法因为这堂课与学生的生活密切相关。
为了突出本课的重点和突破难点，在整个教学中注重突出学生主体性、注重思维性，所以，这一课，我准备采取探究性和讨论的教学方法，通过视频、图片、短剧表演等形式、启发学生，实现学生的自我教育。
经过欣赏表演、分析、讨论和回忆，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向。
我相信这样能够使每个学生都会在这种亲身的体验中感受尊重和被尊重。
三、说学法利用图片引发学生思考，鼓励学生以小组合作表演的形式激发学生的学习兴趣、调动学生的思维、根据学生的心理特征，耐心指导，循循善诱，引导学生学会在生活中尊重他人。
倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，养成良好的学习习惯，不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。
四、说教学过程1、图片导入(2∽3分钟)欣赏漫画《先声夺人》，分析画中时髦女士的言行？（通过学生的回答引出怎样尊重他人的话题进入本站的学习）2、读一读课本（3~4分钟）想一想：我们怎样做到尊重他人设计意图：这样就直接从知识点上让学生把握这一节课的主要内容。
小学道德与法治六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第1课《学会尊重》说课稿
第1课：《学会尊重》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是《学会尊重》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材教学目标《学会尊重》是人教版第一单元《完善自我健康成长》第1课的内容，该单元以“养成交往品德”为主题展开。
《尊重他人》着重培养学生诚实、信任、尊重的美德，让学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.情感态度价值观目标：自觉遵守道德规范，尊重他人。
2.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人，培养尊重他人的品德。
3.能力目标：在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
由于本课是第二课时，属于承上启下部分，我将本课的教学重点确定为：如何做到尊重他人。
因为学生的心理特点和年龄特点，我将本课的教学难点确定为：①尊老爱幼，关爱女性：②尊重其他民族的文化、宗教和习俗。
二、说教法和学法1.教学设计的基本理念：通过情景创设，提高学生从中学会尊重他人、养成尊重他人从我做起的好习惯。
2.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
根据学科特点，我准备采用的教法是讲授法，点拨法、活动教学法、情境教学法、案例分析法，电化教学手段，充分发挥教师的主导作用。
3.学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是分组讨论汇报法、情景分析总结法，调动学生的积极性，使学生养成乐学好学的习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课：我设计的导课是利用出示一组图片及问题，然后以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的学习兴趣。
六下道法学会尊重说课稿
六下道法学会尊重说课稿一、说教材《六下道法学会尊重》是小学道德与法治课程中非常重要的一课。
本课位于教材的第六单元，主要围绕“尊重他人”这一核心主题进行阐述。
在现代社会中，尊重他人是一项基本的道德准则，是构建和谐社会的重要基石。
本文在课文中的作用在于引导学生树立正确的尊重观念，培养良好的道德品质，提高他们的社会适应能力。
本文的主要内容分为以下几个部分：1. 尊重的含义：让学生理解尊重他人是尊重自己，尊重他人就是尊重自己的人格和尊严。
2. 尊重的表现：通过具体事例，让学生了解尊重他人的具体表现，如礼貌待人、尊重他人的劳动成果、关心他人的感受等。
3. 尊重的意义：阐述尊重他人对于个人成长、人际关系以及社会和谐的重要性。
4. 学会尊重的方法：引导学生掌握尊重他人的方法和技巧，如倾听、赞美、关心、体谅等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：让学生理解尊重的含义、表现和意义，掌握学会尊重的方法。
2. 能力目标：培养学生尊重他人的意识和行为，提高他们在日常生活中尊重他人的能力。
3. 情感目标：激发学生关爱他人、尊重他人的情感，使他们愿意主动尊重他人，形成良好的道德品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：尊重的含义、表现和意义，学会尊重的方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，真正学会尊重他人。
在教学中，要注意关注学生的实际需求，结合具体案例进行讲解，帮助学生突破重难点，培养他们尊重他人的意识和行为。
同时，要注重激发学生的情感，使他们从内心深处愿意尊重他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教法：1. 启发法：- 在讲解尊重的含义时，我会提出一系列具有启发性的问题，如“尊重是什么？”“为什么我们需要尊重他人？”等，引导学生主动思考，从而加深对尊重的理解。
- 通过小组讨论的形式，让学生分享自己生活中遇到的需要尊重他人的场景，以此激发学生从自身出发去感受尊重的重要性。
平等与尊重说课稿 1
（3）学生阅读课本上 “乡下人与城里人”的故事，让 学生讨论：中学生与同学交往时应怎样平等待人？学生 畅所欲言，各抒己见，分析平时生活中哪些行为是对的， 哪些行为是错的，做一个平等待人的人。（这是本课的 难点） （4）、学习了平等待人的知识后，完成课本78页思考 题：略 （5）、讲述《女王敲门》的故事引出知识点：a尊重 他人的重要性 b尊重他人的具体表现。让学生分组讨论， 师生共同形成答案。这是本课又一个重点。
七年级思想品德上册第十课第一框
万载县潭埠初中
黄米荣
一、说教材
1、教材分析：本课主要是让学生明白基本的、初步交 往中的道德，即德、仁、义。贯穿这一课主线的就是与人为 善，要求学生正确对待交往，学会尊重、平等待人能够相互 理解相互帮助，为他人着想，营造良好的人际关系，在交往 中做一个受欢迎的人。从教学目标的角度来分析，这部分知 识是第二单元《学会学习》中“合作带来共赢”知识点的进一 步深化。 2、教学目标： a知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的，平 等待人，懂得自尊和知耻，不做有损人格的事。 b能力目标：理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提， 学会平等待人与尊重他人，提高与人为善的能力。 c情感、态度与价值观目标：体会和谐的共同生活需要 相互关心、尊重、宽容和相互帮助，养成乐于助人的品质。
3、教学重点和教学难点：理解平等待人和尊重他人 是本课的重点，难点是学会平等待人和尊重他人。 4、学情分析：初中一年级的学生，入学后面临的最 大问题和困难依次是学习、人际交往。进入青春期的学生， 有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生 刚到了新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题 之一，但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生 了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。 所以本课的设计理念是从学生本身的需要出发加以科学引 导，让他们明白交往是人的一种需要，是一件很美好的、 快乐的事情，让他们知道一个健康、幸福、成功的人应该 有良好的人际交往能力，在此基础上进一步引导学生学会 交往的艺术，从而提高自身修养，做一个让大家喜欢的人。
尊重他人说课稿
尊重他人说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《尊重他人》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第二单元“遵守社会规则”中第四课“社会生活讲道德”的第一框内容。
本框题主要阐述了尊重他人的含义、原因以及如何做到尊重他人，旨在引导学生认识到尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和行为习惯，为后面学习“以礼待人”“诚实守信”等内容奠定基础。
二、学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人心目中的形象，但在与他人交往的过程中，往往容易忽视他人的感受，缺乏尊重他人的意识和行为。
因此，通过本节课的学习，有助于引导学生树立正确的人际交往观念，学会尊重他人，从而更好地适应社会生活。
三、教学目标1、知识目标：知道尊重他人的含义和表现，懂得尊重他人的原因和做法。
2、能力目标：能够在实际生活中尊重他人，学会换位思考，欣赏他人。
3、情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，激发学生对他人的尊重之情，形成尊重他人的良好品质。
四、教学重难点1、教学重点：尊重他人的原因和做法。
2、教学难点：如何将尊重他人的意识转化为实际行动，落实到日常生活中。
五、教法与学法1、教法：情境教学法、案例分析法、小组讨论法。
通过创设情境，让学生在具体的情境中感受尊重他人的重要性；运用案例分析，引导学生思考和分析问题；组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2、学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
引导学生自主学习教材内容，初步了解尊重他人的相关知识；组织学生进行合作学习和探究学习，深入思考问题，培养学生的合作意识和创新精神。
六、教学过程（一）导入新课通过播放一段视频，展示在公交车上一位年轻人不给老人让座，引发乘客们的不满和指责的场景。
然后提问学生：“这位年轻人的行为对吗？为什么？”从而引出本节课的主题——尊重他人。
1学会尊重 第三课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
1学会尊重第三课时（教案）部编版道德与法治六年级下册一、教学目标1.了解尊重的概念；2.学习尊重的表现方式；3.能够理解尊重的重要性，并掌握尊重的基本方法。
二、教学内容1. 课前导入教师可以通过提问和思考，让学生了解“尊重”的概念，并且列举一些尊重的示例。
2. 课程讲解通过讲解，让学生了解尊重的表现方式，包括：1.尊重父母、老师、长者以及同学之间的分歧；2.尊重不同地区、不同性别、不同国籍、不同民族和不同宗教信仰的人；3.尊重动植物和自然环境。
3. 小组讨论教师可以分组讨论，让学生分享他们在日常生活中尊重他人的方法，同时也可以让他们分享他们看到的不尊重的行为，进行讨论和指导。
4. 课后复习鼓励学生在生活中要高度重视尊重的实践，并对不尊重他人的行为进行批评和自我调整。
三、教学重点、难点1. 教学重点1.学习尊重的表现方式；2.帮助学生理解尊重的意义。
2. 教学难点让学生在日常生活中认真贯彻尊重的实践，并理解尊重的深层含义。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解，让学生了解尊重的表现方式和意义，明确重点和难点。
2.互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享在日常生活中尊重他人的方法，并通过分享不尊重的行为，进行讨论和指导。
五、教学评价方式1.学生课堂表现评价：包括认真听讲、积极参与讨论等方面；2.学生作业评价：针对所设计的练习题进行评价。
六、教学设计时间教学环节活动设计10分钟课前导入通过提问和思考，让学生了解“尊重”的概念，并且列举一些尊重的示例。
15分钟课程讲解通过讲解，让学生了解尊重的表现方式，包括尊重父母、老师、长者以及同学之间的分歧，尊重不同地区、不同性别、不同国籍、不同民族和不同宗教信仰的人，以及尊重动植物和自然环境等。
15分钟小组讨论让学生分组讨论，分享在日常生活中尊重他人的方法，并分享他们看到的不尊重的行为，进行讨论和指导。
10分钟课后复习鼓励学生在生活中要高度重视尊重的实践，并对不尊重他人的行为进行批评和自我调整。
尊重他人就是尊重自己(说课稿)五年级心理健康-通用版
尊重他人就是尊重自己（说课稿）一、教学目标1.知道尊重他人的含义；2.了解尊重他人可以带来的正面影响；3.学会运用尊重他人的方式解决冲突；4.培养学生尊重他人的意识和习惯。
二、教学准备1.课程材料：教学PPT。
2.教学工具：投影仪、音响设备。
3.教学环境：在教室内展示PPT。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.教师问学生：“你们知道尊重他人是什么意思吗？”2.学生轮流回答问题，教师记录学生回答的内容。
3.教师展示“尊重他人”三个字的图片，解释其意义。
3.2 讲解尊重他人的理念（15分钟）1.教师用PPT讲解尊重他人的重要性，如：•尊重他人可以让我们更加成熟，更具同情心；•尊重他人可以让我们获得别人的尊敬，提高我们的社会地位；•尊重他人可以带来更多的朋友，让我们更加快乐。
2.教师用真实的案例讲解“尊重他人”的实际应用。
例如，当我们与他人发生争执时，我们可以更加耐心地听取对方的意见，更加冷静地进行讨论，以达成双方都满意的结果。
3.3 分组讨论（15分钟）1.教师将学生划分为若干个小组（根据班级总人数决定组数），每个小组内有四到五名学生。
2.教师提供一个讨论主题，如“什么是尊重他人？”、“尊重他人的方式”等，让每个小组内的学生进行讨论。
3.讨论结束后，每个小组需要选出一名代表发言，将小组内的讨论结果反馈给全班。
3.4 游戏体验（15分钟）1.教师引导学生一起玩一个尊重他人的游戏，在游戏中体验尊重他人的方式。
2.游戏主题可以是“学会倾听他人的故事”、“寻找别人的优点”等。
3.游戏结束后，每个小组需要讨论对游戏的感受，以及从游戏中获得的收益。
3.5 总结（5分钟）1.教师让学生在课本上回答一些问题，对学生的学习效果进行总结。
2.教师将重点内容再次强调，增强学生对尊重他人的认识和理解。
3.教师鼓励学生将尊重他人的概念应用到生活中，成为一个尊重他人的人。
四、教学评价1.通过小组讨论和游戏体验的方式，学生在课堂中表现积极主动，积极参与互动。
六年级道德与法治下册《学会尊重》教案
2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。
（利用班级优化大师随机抽取学生回答。
）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
（1）拿出课前的介绍卡。
（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。
3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。
（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。
”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。
5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。
6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。
展示预习卡，分享自己尊重的人。
根据视频，说一说感受。
学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。
你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。
7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
六年级下册道德与法制第1课《学会尊重》教案
1. 尊重他人表现在话语中
（1）学生根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（2）学生回忆交流：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的
话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？
2.尊重他人更应该落实在行动上
看视频故事交流如何做？
3.懂得维护他人的自尊
学生阅读《小小的善》，谈一谈：我们懂得尊重别人还要怎么
第二课时 尊重自己 课时目标 1.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 2.学会在行动中尊重自己。
一、故事激趣导入： 同学们听说过“不为五斗米ห้องสมุดไป่ตู้腰”这个故事吗？知道他的
主人公是谁吗？让我们一起来看看吧，并且思考“不为五斗米 折腰”典故的寓意。 学生交流后教师小结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代
【设计意图】故事导入，引起兴趣，激发学习的欲望。
二、被人尊重的体验
1. 感悟教材第 8 页的两个情景，思考：
（1）情景 1 和情景 2 中“我”的心情如何？
（2）从哪些地方你看到了“我”受到了尊重？
交流分享：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？
当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重
做？
4. 做相关练习
附板书：
尊重他人
被他人尊重
愉快 满足 有价值感
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥 有一些与其他社会成员打交道的零散经验。然而，学生受成年人影响，会用功利主义标 准来评价自己身边的人，甚至自己。所以需要帮助学生树立正确的价值观，学会自尊和 尊重每一个人，促进学生的社会性发展和道德发展，帮助学生更好地融入现代社会生活， 与其他社会成员友好交往。 健全人格：自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助、正确认识自己，具备乐观开朗、 自立自强的健康心理素质。 道德修养：在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、 友善，拥有同理心，相互支持、相互尊重。
学会尊重他人说课稿
一、说教材教材的地位：八年级下册教材内容是以权利义务为核心。
第二单元突出“权利”。
公民最基本的权利是人身权。
人格权是公民人身权的重要内容，而我今天说的隐私权就属于公民的人格权。
本课是在学习隐私和隐私权的基础上，进一步维护自己的隐私权。
二、说学生在现实生活中，学生处于被教育者的地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记，翻学生抽屉等手段。
虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
学习有关个人隐私内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
同时，由于学生对个人隐私权认识不够等原因，学生侵犯他人个人隐私的事情也有时发生，甚至较为普遍。
我们不希望别人披露自己的隐私，就要自觉地尊重他人的隐私。
三、说教学理念和教学方法教学理念：新课程改革强调以人为本，注重学生的感受、经验、学习和升华过程，变接受性学习为探究性学习。
因此，教师首先要遵循生“活即教育”的原则，引导学生在活动中体验生活。
其次，充分利用课程资源，创设情境，帮助学生自主学习，引导学生自己认识、自己体验、自己实践，重视学生参与和思考。
教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
四、说教学目标及重难点1、知识目标知道法律对公民个人隐私，包括未成年人的个人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者应承担的法律后果。
2、能力目标能自主运用所学的法律知识分析教材或日常生活中相关的案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3、情感态度与价值观让学生树立人格独立观念，具有隐私意识，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
4、教学的重点尊重隐私权，学生只有尊重隐私权，树立隐私意识，才能自觉地依法维护自己的隐私权，不侵犯他人权利。
5、教学的难点依法维护隐私权，因教材涉及内容较多，学生在判断何为隐私权行为以及学会保护自己的隐私权方面会感到比较困难。
五、教学过程（一）导入新课观看动画《支书的表扬》，让学生思考以下问题：支书在表扬老张的时候，擅自披露老张家的私事，侵犯了老张的什么权利？这个事例说明什么道理？由此导出，我们不仅要学会尊重他人的隐私，也要学会保护自己的隐私。
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第三课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第三课时》（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第三课时《学会尊重》，旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。
通过前面的学习，学生已经理解了尊重他人的基本含义，本课时将进一步深入探讨尊重他人的具体做法。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能会遇到尊重他人与维护自尊的矛盾。
通过本节课的学习，学生将学会尊重他人，提高人际交往能力，培养良好的品德。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生学会尊重他人的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立尊重他人的观念，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.教学难点：如何引导学生在日常生活中做到尊重他人，养成良好的尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一个关于尊重与不尊重他人的案例，引导学生进行分析讨论，理解尊重他人的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中做到尊重他人，分享自己的做法和感受。
4.情景模拟：设计一个尊重与不尊重他人的情景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的情况。
5.总结提升：引导学生总结尊重他人的方法和技巧，强调尊重他人的重要性。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调尊重他人的意义，激发学生践行尊重他人的信念。
七. 说板书设计板书设计如下：•尊重他人的意见八. 说教学评价本节课的评价方式采用过程性评价和终结性评价相结合。
学会尊重说课稿
学会尊重说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“学会尊重”。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材“学会尊重”这一主题具有重要的教育意义。
它是培养学生良好品德和社会交往能力的基础。
本节课所选用的教材是教材名称，教材中通过生动的案例、有趣的活动和深入浅出的讲解，引导学生理解尊重的含义、重要性以及如何在生活中做到尊重他人。
教材内容紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和共鸣，为学生提供了丰富的学习资源和思考空间。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。
他们正处于身心发展的关键时期，自我意识逐渐增强，但在与他人交往中，往往容易忽视尊重他人的重要性，表现出以自我为中心、不懂得换位思考等问题。
然而，这个阶段的学生也具有较强的好奇心和求知欲，愿意接受新的观念和知识。
只要我们能够引导得当，他们能够逐步树立正确的价值观和行为准则。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解尊重的含义和表现，掌握尊重他人的方法和技巧。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立尊重他人的意识，培养学生尊重他人的情感和态度，形成良好的人际关系和社会适应能力。
四、说教学重难点1、教学重点理解尊重的含义和重要性，掌握尊重他人的方法和技巧。
2、教学难点如何将尊重他人的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到尊重他人。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动的情境，让学生在情境中感受尊重的重要性，提高学习的积极性和主动性。
2、案例分析法选取具有代表性的案例，引导学生分析案例中的人物行为，从中领悟尊重的内涵和价值。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，共同探讨尊重他人的方法和策略。
2020部编道德与法治小学六年级下册《学会尊重》说课稿
2020部编道德与法治小学六年级下册《学会尊重》说课稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级下册第一单元第1课《学会尊重》。
本单元的教学让学生懂得自尊和尊重他人，学会宽容和反思，从而让学生完善自我，健康成长。
这是本单元的价值取向。
为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说课程标准。
本课对应课程标准“一、我的健康成长——2：懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为。
（中、高）；5：懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。
(中，高）”
二、说教材。
(一) 教材分析
本课是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊重他人。
本课包括“每个人都应得到尊重”、“尊重自己”和“尊重他人”三部分内容。
教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子、故事，让学生参加活动，在实践中明白自尊和尊重他人的重要性，从而学会尊重每个人。
分为两课时教学。
(二)教学目标
知识：。
小学心理健康教案第五课学会尊重
小学心理健康教案第五课学会尊重尊重是指对他人的权利、体验、想法和背景采取积极、友善和富有理解力的态度。
在小学的心理健康教育中，教导学生学会尊重是十分重要的。
通过培养学生尊重他人的意识和能力，可以帮助他们建立良好的人际关系，培养他们的社交技能，以及促进他们的心理健康。
首先，学生需要了解什么是尊重。
在课堂上，教师可以通过引导学生思考与尊重相关的问题和情境，让他们慢慢理解尊重的概念。
例如，可以以日常生活中的场景为例，让学生讨论在这些场景中尊重的表现和不尊重的行为。
同时，可以邀请学生分享自己的尊重经历和感受，增加他们的参与感和互动性。
接下来，教师可以向学生介绍尊重的重要性。
可以通过一些真实的案例或故事，向学生展示尊重对于人际关系的积极影响。
教师可以鼓励学生思考问题，如：如果没有尊重，人与人之间会有怎样的困难和冲突？尊重是如何帮助我们更好地与他人相处？通过这种方式，学生可以认识到尊重的必要性，并将其与自己的生活经验联系起来。
之后，教师可以帮助学生学习如何尊重他人。
这包括尊重他人的权利和个人空间，尊重他人的感受和意见，以及尊重他人的文化差异。
针对每一个方面，教师可以通过举例和角色扮演的方式，引导学生体验和实践尊重的行为。
例如，在角色扮演中，一部分学生扮演要求别人尊重的角色，另一部分学生扮演不尊重别人的角色，通过这种活动，可以使学生更深入地体会到尊重和不尊重的差别。
同时，教师还可以利用小组讨论、合作学习和团队活动等方式，培养学生的合作意识和尊重他人的能力。
例如，组织学生分组开展合作项目，让不同的学生相互合作并尊重对方的意见。
在这个过程中，教师可以提醒学生要倾听、尊重和帮助彼此，互相学习和成长。
此外，教师还可以通过启发学生关注他人的需求和情感，培养他们的同理心和关怀他人的能力。
教师可以结合社会实践和情感教育的内容，引导学生观察和思考身边人的需要，鼓励他们主动提供帮助和支持。
通过这种方式，学生会逐渐意识到尊重对于建立良好的人际关系和促进自身心理健康的重要性。
《学会尊重导学案》
《学会尊重》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够明白尊重的重要性，学会尊重他人，培养良好的人际干系。
导入：通过一个小故事引导学生思考：在平时生活中，我们是否时常忽略了尊重他人的重要性呢？在不同的场合下，我们应该如何表现出尊重呢？
展开：
1. 什么是尊重？
- 尊重是一种基本的社会礼貌，是对他人权利和尊严的认可和尊重。
它不仅体此刻言行举止上，更体此刻对他人想法、情感和需求的尊重。
2. 为什么要尊重他人？
- 尊重是人与人之间相处的基础，只有互相尊重，才能建立和谐的人际干系。
尊重他人可以让我们更好地理解别人的立场和情感，增进沟通和合作。
3. 如何表现尊重？
- 尊重他人的意见和想法，不轻易批评或质疑他人的选择；
- 尊重他人的隐私和个人空间，不侵犯他人的权利；
- 尊重他人的时间和感受，不随意打扰或伤害他人；
- 尊重他人的劳动效果和贡献，不抄袭或恶意攻击他人。
实践：
1. 分组讨论：请学生分组讨论在平时生活中如何表现尊重他人，每组选择一个场景进行角色扮演，展示尊重的具体行为。
2. 个人反思：请学生思考自己在平时生活中是否经常表现出尊重他人，有哪些方面需要改进和提升。
3. 行为承诺：请学生在一张纸上写下自己的尊重他人的行为承诺，签名表示认真对待。
总结：
通过本节课的进修，希望同砚们能够认识到尊重的重要性，学会尊重他人，培养良好的人际干系。
只有尊重他人，我们才能获得他人的尊重，共同创造和谐的社会环境。
愿我们每个人都成为一个懂得尊重、懂得感恩的人！。
尊重他人教学说课稿5篇
尊重他人教学说课稿5篇尊重他人教学说课稿（精选篇1）教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
因此，尊重比帮助更重要。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
《学会尊重》说课稿
《学会尊重》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学会尊重》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学会尊重》是教材版本年级学科中的一课。
这一单元旨在引导学生树立正确的价值观和人际交往观念。
本课在教材中处于重要地位，它是在前几课关于友善、关爱等内容的基础上，进一步深化了学生对于良好人际关系的理解和实践。
教材通过生动的案例、有趣的活动以及深入浅出的讲解，引导学生认识到尊重他人的重要性，并掌握尊重他人的方法和技巧。
同时，教材也注重培养学生的批判性思维和实践能力，让学生在实际生活中能够真正做到尊重他人。
二、学情分析我所授课的班级学生处于具体年级，他们正处于身心快速发展的时期，自我意识逐渐增强，但在人际交往中往往容易忽视他人的感受，缺乏尊重他人的意识和行为。
在这个阶段，学生开始渴望得到他人的认可和尊重，但对于如何尊重他人以及尊重他人的意义还缺乏深入的理解。
因此，通过这堂课的教学，引导学生学会尊重他人，对于他们建立良好的人际关系、形成健康的人格具有重要的意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标：让学生了解尊重的含义和表现，认识到尊重他人的重要性。
2、能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，使学生能够在实际生活中尊重他人。
3、情感目标：激发学生尊重他人的情感，形成尊重他人的良好品质，提升学生的道德素养。
四、教学重难点1、教学重点：理解尊重的含义和重要性，掌握尊重他人的方法和技巧。
2、教学难点：如何引导学生将尊重他人的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到尊重他人。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生了解尊重的相关知识。
2、案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论，加深对尊重的理解。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享观点，培养合作能力和思维能力。
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学会尊重说课稿
尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好，我是( 11 )号选手，今天我说课的题目是六年级下册第1课学会尊重，整节课我依据《2022版道德与法治课程标准》进行设计。
接下来我将按以下七个环节进行说课。
一、说教材
《学会尊重》是人教版《道德与法治》六年级下册第一单元第一课，本单元《完善自我，健康成长》共有三个主题，分别是学会尊重、学会宽容和学会反思。
作为本单元第一个主题的《学会尊重》是本单元的基础内容，是在学会宽容、学会反思的前提下，学会尊重是我们人类的基本素养，学会宽容、学会反思是基本人际交往的品质。
作为小学生，只有学会尊重、学会宽容、学会反思才能完善自我，健康成长。
《学会尊重》这一主题，是让学生知道尊重的意义和作用以及尊重他人和尊重自己的重要性。
二、说学情
本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
三、说教学目标
根据学段特点和学生的实际情况，我制定以下的教学目标：
1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重的人和群体。
2. 在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法。
3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
四、说教学重、难点
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
难点：掌握尊重他人的方法，并将其运用到实际生活之中。
五、说教法与学法
新课标要求学生是学习和发展的主体这节课我主要采用的教法和学法。
教法：1.情景导入法
2.讨论法
学法：1.带着问题学
2.在探索中学
3.在合作交流中学
六、说教学过程
为了达到本课的教学目标，我设计了以下教学活动。
活动一：什么是“尊重”？
1.观看视频著名主持人董卿采访翻译家许渊冲先生的视频，从视频中你看到了什么？
2.董卿3分钟3次跪地采访，从中你读懂了什么？
3.小组合作交流，把你看到的、想到的分享给大家。
设计意图：通过观看视频以及学生的合作交流学习，让学生直观形象地了解尊重，知道尊重就是尊敬。
活动二：谁值得尊重？
1、你尊重的人是谁？
2、你为什么尊重他（她）呢？
小组交流：哪些人值得尊重？为什么值得尊重？
说说你身边有哪些普通人值得尊重？为什么尊重？这时有的同学会说开杂货店的阿姨多还有从事不同岗位的工人、清洁工、医护人员是他们兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天美好的生活。
还有那些身残志坚的人，他们同样值得我们尊重。
板书：每个人都应得到尊重
尊重他人
尊重自己
设计意图：根据课程标准的学段要求，此环节让学生能主动认识并关注到我们身边值得尊重的人和群体，培养学生尊重他人的意识和品质。
此环节突破了教学重点。
活动三：为什么要“尊重”？
出示故事：最好的推销员，让同学们仔细阅读故事。
设计意图：让学生阅读关于尊重的故事，明确“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。
3、是啊，根据中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
既是道德要求，也是法律要求。
板书：道德要求，法律要求
活动四：怎么尊重自己？
讨论：
1.你觉得这个同学的行为怎么样？
2.这种行为是属于尊重自己的事情吗？
3.尊重自己还有要有哪些表现呢？（维护形象、爱惜名誉、信守承诺）
4. 以下哪些行为属于“尊重自己” ?哪些属于“过度维护自己” ?说说你的理由。
（出示书本第7页“活动园”内容）
设计意图：让学生懂得每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点，悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
此环节突破教学难点。
课堂小结，归纳提升
1.同学们：这节课我们学习了什么知识？（学会尊生，
尊重他人，尊重自己，这样我们的社会会更加和谐、美好）
2.用一句话来表达这节课的收获，并写下来。
3.全班分享收获。
板书：和谐美好
【设计意图】引导学生对所学的知识进行归纳总结，培养学生善于总结、反思的学习习惯。
此环节突破教学难点。
七、说板书设计
学会尊重
每个人都应得到尊重
道德要求和谐
尊重他人
法律要求美好
尊重自己
【设计意图：根据六年级学生的年龄特点，板书内容力求学生抓住主题内容，突出教学重难点，简洁明了，便于掌握。
】
目标达成
本节课我以学生的学为主，把课堂还给学生，在整个教学过程中，我让学生通过小组合作探究的学习方式，在轻松愉快的氛围中对所学的知识进行内化，达到了预期的教学目标。
以上是我的说课内容，感谢大家的批评指正。