高中化学学法指导
高中化学多种方法求气体的相对分子质量学法指导
多种方法求气体的相对分子质量1、气体的相对分子质量可由气体在标准状况下的密度求出，即)L /g ()mol /L (V M m ρ⨯=。
【例1】经实验测得0.715g 某气体在标准状况下的体积是250mL ，求该气体的相对分子质量。
【解析】根据)L /g ()mol /L (V M m ρ⨯=，得⨯=mol /L 4.22M )L 25.0g 715.0(÷ mol /g 64=。
所以该气体的相对分子质量为64。
2、气体的相对分子质量可由气体的相对密度求出，即D :M :M 2121=ρρ=。
【例2】已知某气体的质量是1.5939g ，同温同压下，同体积氢气的质量是0.0449g 。
求该气体的相对分子质量。
【解析】根据D :M :M 2121=ρρ=，而同温同压下，同体积气体2121:m :m ρρ=。
5.35g 0449.0:g 5939.1m :m M :M 2121===，则mol /g 715.35mol /g 2M 1=⨯=。
所以该气体的相对分子质量为71。
3、气体的相对分子质量可由气体的质量和物质的量求出，即M=m/n 。
【例3】一定量的液态化合物AB 2，在适量的氧气中恰好完全燃烧，反应的化学方程式为AB 2（l ）+3O 2（g ）==AO 2（g ）+2BO 2（g ），冷却后，在标准状况下测得生成物的体积为336mL ，密度为2.56g/L 。
则化合物AB 2的相对分子质量是 。
【解析】此题可通过求AB 2的物质的量而求得其相对分子质量。
根据题给反应的化学方程式可知，此反应在反应前后的气体体积不变，所以反应前氧气的物质的量等于反应后混合气体的物质的量。
mol 015.0mol L 4.22L 336.0)O (n 12=⋅÷=-，则g 48.0mol /g 32mol 015.0)O (m 2=⨯=。
根据质量守恒得：m （AB 2）=m （生成物）－m （O 2）=0.336L ×2.56g/L －0.48g=0.38g 。
高中化学学法指导
高中化学学法指导1、坚持课前预习积极主动学习课前预习的阅读新课、找出难点、温习基础（1）、阅读新课了解教材的基本内容。
（2）、找出难点对不理解的地方做上标记。
（3）、温习基础作为学习新课的知识铺垫。
2、讲究课内学习提高课堂效率课内学习的认真听课；记好笔记。
（1）、认真听课注意力集中，积极主动地学习。
当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？（2）、记好笔记详略得当，抓住要领来记。
有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不好。
对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。
对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。
对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。
或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。
此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。
课内学习是搞好学习的关键。
同学们在学校学习最主要的时间是课内。
在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。
3、落实课后复习巩固课堂所学课后复习是巩固知识的需要。
常有同学这样说课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。
原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。
这正是课后复习的意义所在。
课后复。
高中化学学法指导化学记忆小口诀
高中化学学法指导化学记忆小口诀
高中化学学法指导化学记忆小口诀化学记忆小口诀
制氧气口诀：
二氧化锰氯酸钾；混和均匀把热加。
制氧装置有特点；底高口低略倾斜。
集气口诀：
与水作用用排气法；根据密度定上下。
不溶微溶排水法；所得气体纯度大。
电解水口诀：
正氧体小能助燃；负氢体大能燃烧。
化合价口诀：
常见元素的主要化合价：氟氯溴碘负一价；正一氢银与钾钠。
氧的负二先记清；正二镁钙钡和锌。
正三是铝正四硅；下面再把变价归。
全部金属是正价；一二铜来二三铁。
锰正二四与六七；碳的二四要牢记。
非金属负主正不齐；氯的负一正一五七。
氮磷负三与正五；不同磷三氮二四。
有负二正四六；边记边用就会熟。
常见根价口诀
一价铵根硝酸根；氢卤酸根氢氧根。
高锰酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。
二价硫酸碳酸根；氢硫酸根锰酸根。
暂记铵根为正价；负三有个磷酸根。
金属活动性顺序表：。
高中化学学法指导
高中化学学法指导一、高中化学与初中化学的比较学习高中化学跟学习初中化学一样，都必须重视实验，通过对实验现象的观察得出结论，然后归纳总结上升为理论，再用理论去指导实验和元素化合物的学习。
为了深入研究化学问题，定性描述常常要和定量计算结合起来。
归纳、对比、联想对于高初中化学的学习来说都是十分重要的基本方法。
高中化学又与初中化学有所不同。
初中化学感性知识多，就事论事，理性知识相对较少，所要解决的问题基本源于课本，而高中化学比初中化学知识面扩大，深度明显增加，知识的纵横联系和综合程度大大提高；高中化学研究问题更多地究其本质，推理要求较高，抽象思维和空间想象力也要求较高。
随着年龄和知识的增长，同学们的记忆由机械记忆为主逐渐转向由理解记忆为主，逻辑思维能力也不断增强，只要我们及时调整学习方法，学好化学并不困难。
那么高中化学学习方法上要注意以下问题。
二、各环节、各内容的学习方法1、各个环节的学习方法（1）听课学习化学的主渠道是课堂，善于听课是学好化学的前提。
课前要做好充分准备，课本、笔记本、练习本、作业本、钢笔一并摆放整齐，以免在上课的中途又去找这找那，分散精力并造成漏听。
听课要做到全神贯注，紧跟老师的思路。
如果有一时搞不清楚的问题，立即记下来放到课后去解决，不要死死纠缠，以免影响后续内容的学习。
课堂上的“听”不仅用耳，还要调动各种感觉器官，手、脑、眼、耳并用，才能发挥最佳效率。
听课要做到三个结合：①“看”和“想”结合。
“看”主要是指观察实验操作和现象，“想”就是指老师进行演示实验时，同学们不能光看稀奇和热闹，要对观察到的操作步骤和实验现象进行思考，为什么要这样操作？为什么会出现这样的现象？这个现象说明什么问题？②“看”和“听”结合。
即是把看到的操作过程和实验现象与老师的讲解结合起来。
老师在演示实验时，常常要引导同学们观察一些容易忽视的操作方法和实验现象，要提醒同学们思考一些深层次的问题，要对实验操作和现象进行解释，这些问题很多是课本上没有的，如果实验时不认真听老师讲，就不能全面深入地认识实验的本质。
高中化学的学法指导
一、预习和听课建议预习概括起来就是“读、划、写、记”。
“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;“划”，要划出重点、要点、关键词、句，在课本上圈圈点点;“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课;“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。
课前准备好课本、笔记本、笔。
课堂上做到眼到、手到、耳到和心到。
对于眼到，实验等要看得全面，且分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。
这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。
不论好看、有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。
手到，一是要会记笔记，课堂笔记要敢于取舍，记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想，遇到没有听懂的问题，立即做好标记。
二是要会实验，按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。
关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等属于理解的内容。
切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。
认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。
不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。
当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。
二、复习指导复习按频率可分为新课复习、阶段复习和学年总复习。
新课复习是每次新课后都要做的，我们也把它称之“过电影”，根据听课所记要点，回忆当天学习了哪些内容，对应教材内容是什么，进行了哪些实验等等。
在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。
最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
阶段复习，通常是通过复习进行总结、归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。
新课程高中化学必修模块的学法指导
课改 探 微
额课程高巾化学必修模＝ ｌ ［ 夹 的学法导
■ 庞 春会
摘 要 ： 高 中化学新课 程 以进一 步提高学生 的 科学素养为宗 旨， 激发学生的学 习兴趣 ， 着眼于学 生 的发展 。本文就高中化学必修模块基本概念 基本 理 论学 习方法从初 高中化学特点 的差异和新教材 的知 识体系 以及掌握正确 的学 习模式等方面进行 了思考 和分析 ， 以期对 同学们的化学学 习有所帮助 。 关键词 ： 新课程 ； 学法指导 ； 化学思想 ； 学会学 习 “ 化学反应 ” 四个关键 词语 ， 这是判断一个 反映是否 为氧化还原反应的标 准要 点。 （ ３ ） 列举实例 ： 如“ 氧化还原反应 ” ， 可 以尝 试列举几 个化学反 应， 来判断它们 哪些属 于氧化还原反应 。 （ ４ ） 构建思维导 图， 知识可视化 思 维 导 图就 是 用 画 图 的方 式 ，把 要 学 习 的 主题 １ ． 加 强 高 中 化 学 学 法指 导 的必 要 性 置 于圆圈或方框 中，在概念的学习中采用思维导 图 学习方法是学生学习知识 、掌握知识及 开发智 的方式 ， 可将 内隐的知识转化为外显的知识 ， 有效 的 力培养能力的方法和途径 ，学 习成绩的好坏 除了智 帮 助对概念 的把握 。 力 因素外 ， 好 的学 习方法往往起 着至关重要 的作用 ， ４ ． ２ ． ２ 基本理论的学习方法 在“ 欲学 ” 的基础上做 到“ 会学 ” 进而达 到“ 学会 ” ， 必 （ １ ） 分类的方法 须强化学法指导。 “ 分类法” 是高 中化学重要的学习方法之一 。例 ２ ． 初 高 中化 学 学 习的 特点 差 异 初 中化学侧重定性分析 ，而高 中则要定 性和定 如物质可 以分为混合物和纯净 物 ，纯净物又 可分 为 化合物 又包含 氧化物 、 酸、 碱、 盐、 有 量相结合 ， 记住“ 是 什么” 外， 弄清 “ 为什 么” 和“ 是多 单 质和化合物 ， 机 物等 。 一方面 ， 高中化学在此基础上将分类 继续 完 少” ； 高中阶段要求深刻 理解 化学原理 ， 将学 过的知 整 细化 ， 指出氧化物包括 酸性氧化物 、 碱性氧化 物 、 识巩 固提升 ， 学会触类旁通 、 举一反三 。 两 性氧化物等 。 另一方面 ， 高 中化学还将物质分类的 ３ ． 高 中化 学 学 习的 内 容 新高 中化学课程包括２ 个必修模 ， ６ 个选修模块 。 方法用 于指导学生学 习氧化还原反应及元 素周期 表 新课 程倡导“ 三维 目标” ， 包括 ： 知识 与技能 ； 过程与 和元素 周期律 。 （ ２ ） 归纳整合的方法 方法 ； 情感 、 态度和价值观。 知识与技能是基础 目标 ， 从初 中化学到高 中化学的变化 ，可以形 象地 描 能力 与方法是核心 目标 ， 情感与态度是最终 目标 。 述为由“ 点” 到“ 面” 的递进 。一方面表示 知识 范围更 ４ ． 高 中化 学 学 习的 方 法 加广阔 ， 另一方面表示理解更加深入 。但是 ， 高中化 （ １ ） 牢 记 重要 物质 的性 质 学的扩 充并不是凭空产生 的，而是在初 中化 学的基 （ ２ ） 掌握常见元素 的主要化合价 础上延伸开来 的。 初 中化学 中的很多知识点 ， 都是高 （ ３ ） 熟悉酸 、 碱、 盐 的溶 解 性 ４ ． １ 高 中化 学 基 本概 念基 本 理 论 的 学 习 中化学展开的起点 ，展开 的内容在本质上存 在着一 ４ ． １ ． １ 必修模块概念原理的编排顺序及层次关系 定的联系。 在高 中化学学习过程中 ， 应重视归纳整合 高中化学基本概念和原理主要 涉及物质结构性 的方法 ， 从一个小知识点开始 ， 联想到与之有关的相 质和化学反应两个领域 ，分为必修 和选修两个学 习 似特点的内容 ，把众多 的内容纳入到一个知识 “ 网 阶段 ， 设置初步建立和系统认识两个水平层次 ， 呈 现 络” 中， 由“ 点” 向外辐射 ， 牵引出更 多个“ 点” ， 实现举 螺旋上升 的组 织特点 ， 体 现了必修教材 “ 基础性 ” 的 反三的学习。 这 样 在 整 理 知 识 的 过 程 中 连 点成 线 ， 特色． 认真分析概念原理 的层次性 、 阶段性对理解概 织线成 网， 使知识系统化 、 深刻化 。 念原理大有帮助。概念原理 的层级发展关 系如下 ： （ ３ ）通 过 对 知识 进 行 提 炼 和重 构 强 化 理 论 知 识 ４ ． １ ． ２ 高中化学必修模块设置的基本 概念 的分类 的脉络体系 （ １ ）与义务教育化学课程相衔接的有关 物质分 知识提炼和重构 ， 是巩 固、 理解 和提升过程． “ 本 类 的概念 ； 节课我学到 了什么” ； “ 本单元我学到了什么” ； “ 本册 （ ２ ） 物质结构基础上原子 结构 、 核外 电子 排布 、 书我学到 了什么” 。这就是对知识的提炼和重构 。 化学键 、 离子键 、 共 价键 、 元 素 周 期律 ； （ ４ ） 必 须 具 备 一些 化 学 思 想 来 指 导 理 论 知 识 的 （ ３ ） 化学反应与能量 ， 化学反应速率 、 可逆反应 、 学 习 化学反应限度 、 吸热 、 放热反应 、 原电池等 ； 第一 ， 守恒思想 。原子守恒 、 得失 电子守恒和 电 （ ４ ） 有机 化学 中的部分概念。 荷 守恒 ，电荷守恒对于检查离子方程式是否正确 常 ４ ． ２ 高 中化 学基 本 概 念 基 本 理 论 的 应 对 策 略 和 常能起 到事半功倍的作用。 学 习 方 法 第二 ， 结构决 定性质 ， 性质决定 用途 。 ４ ． ２ ． １ 基 本 概 念 的 学 习方 法 物质结构元素周期律的学习中体现较多 ，有 了 （ １ ） 采用合适 的学 习模式 ： 初三化学氧化还原反 这个思想作支撑来学习物质结构元 素周期律将非 常 应概念 ， 通过氢气还原氧化铜的实验结果 ， 分析得氧 有系统性。 失氧 的现象而得 出的 ， 进入高 一 ， 同样 的概念 ， 再通 ５ ． 结束 语 过化 合价升降和 电子得失或偏移 的关系弄清楚氧化 古 人云“ 授人 以鱼 ， 仅供一饭之需 ； 授人 以渔 ， 则 还原反应 的本质 ，抽象 出氧化还原反应 的一般属性 ， 总之 ， 学习方法既是科学又是艺术 ， 在基 进而形成概念 ， 最后借 助实例促进概念的迁移 ， 加强 终身受益” 辨别 ， 准确掌握概念。 另外许多化学知识 的学 习都离 本概念和基本理论 的学 习中巩 固必备的初中知识 是 熟悉教材 的知识体系是关键 ， 掌握正确的学 习 不开相关的图解 。 教材 中的插图融科学性 、 直观性 和 前提 ， 能够对知识进行不断地升华和总结是基本策略。 抽象性于一体 ，使学 习内容形象化 、具体化和规律 模式、
学好高一化学的学法指导
学好高一化学的学法指导学好高一化学的学法指导1.形成良好的学习习惯(1)课前要认真预习预习就是预先学习，提前学习的意思。
但很多同学预习是扫描式、像读小说、看电影。
一节内容5分钟就搞定了。
这其实不叫预习，就是一种扫描。
没动一点脑筋，没有收效的，这样的学习，能力是丝毫得不到提高的。
预习就是要通过走在老师前面、想在老师前面、学在别人前面，要拿出一个架式，要拿出笔来，勾画出重点;要拿出草稿本，进行演算，然后将课本习题认真做一做，检验自己的预习成果。
若课前都养成了预习的习惯，就可以心中有数，课堂听课有的放矢。
知道老师上课要讲什么?自己有什么不懂、模糊不清的问题，带着问题去听课，避免盲目的听，盲目的记，提高课堂听课效果。
有了预习，别人是在上新课，对你而言则就是复习课了，可想而知，你的听课效率就比别人的高。
(2)课堂上细心听讲上课要细心听讲，积极思考。
当老师引入新课的时候，同学们应该注意听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?产生了什么现象?老师讲解化学反应方程式时，听听老师分析反应的过程，不能只记结果。
老师讲计算题时，要听解题思路，掌握解题方法，学会规范解题步骤。
当老师在对本节课进行小结的时，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?一时未没懂的，暂时放下接着听，等下课后，再找老师解决遗留问题。
化学知识点多而零散，课堂记笔记很重要，书上有的简单记，书上没有的详细记，重点和难点详细记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。
但是，要兼顾记笔记和听课，不能只听讲不记笔记，也不能只记笔记而忽略听讲，顾此失彼。
(3)课后要认真作业作业是消化巩固和应用知识的必要环节，作业的质量决定学习的效果。
首先，要先复习后作业。
上完新课再次阅读教材，复习所学知识，学新悟旧，掌握相关知识后再做作业，会起到事半功倍的效果。
【高中化学】学习方法分子和原子学法指导
【高中化学】学习方法分子和原子学法指导【高中化学】学习方法?分子和原子学法指导分子和原子知识是本单元乃至整本书的重要知识。
它不仅能引导学生进入神奇的微观世界，学会从微观的角度理解事物，还能为学生提供原子结构、元素、质量守恒定律等不可或缺的基本知识。
许多学生觉得这部分知识很难学习和理解。
以下方法可以帮助学生克服这个困难。
一、实验探究法由于分子和原子是肉眼看不见的微观粒子，许多学生对他们对重要概念和性质的理解感到困惑。
教材通过实验和“活动与探索”帮助学生理解分子和原子知识。
例如，借助扫描隧道显微镜测量的苯分子图像和去除硅原子形成的文本“中国”，学生可以感受到分子和原子的真实存在；通过水分蒸发、品红扩散等演示实验，感受分子的不断运动；通过小规模的家庭实验，发现分子之间存在差距；活动和探索，让学生亲自实践和探索分子的本质。
通过这些实验和探索，通过实验手段将一些看不见的微观现象展现在我们面前，将抽象的微观图像具体化，使学生形成正确的理解，轻松理解和掌握分子和原子的知识。
由此可见，实验与探究不仅是化学学习的基本方法之一，也是获取化学知识的重要途径。
学生不仅要学习教材中的绿豆现象，还要积极参与实验。
1.此外，学生不仅要学习教材中的绿豆现象，还要参与实验。
1、借助宏观粒子，我们可以理解微观粒子，并逐渐从直观的图像转变为抽象的理论概念。
二、归纳比较法在学习分子和原子的概念和性质时，学生可以通过归纳和比较来学习。
运用归纳和比较的方法，找出两者之间的联系和区别，从而把握概念的本质。
三、联系实际法学习的目的是掌握知识，但更重要的是学会应用知识。
在学习分子和原子知识时，学生应该能够利用所学知识解释相关现象，解决实际问题，并学会从微观角度看待问题。
例如，从分子原子的角度理解物理和化学变化，区分混合物和纯物质，解释蒸发、热膨胀和冷收缩等现象。
再比如，生活中的许多现象，如“酒的香不怕巷子的深”、“墙内花的香”、“湿衣服在阳光下快干”、“充气机充气原理”，都可以用分子和原子理论来解释。
高中化学讲究方法 搞好复习学法指导
高中化学讲究方法搞好复习讲究方法才能提高效率.不同的学习阶段有不同的特点,要用不同的方法进行学习。
复习时，要特别注意用不同的方法、从不同的角度总结和梳理知识，以此来打实基础。
例如，对元素化合物知识，同学们可以从以下几个方面入手。
一、用基础理论深化对元素化合物知识的认识元素周期律、物质结构、化学平衡等理论知识是深入理解元素化合物知识的有力武器。
复习过程中要抓住元素化合物知识跟基础理论知识的联系，从基础理论角度理解元素化合物的性质特征。
例如，N2分子的性质跟结构的关系可从两个方面来理解。
一是从氮元素角度看，氮元素是一种非金属性较强的元素，氮原子半径小，最外层有5个电子，所以化学反应中氮原子有很强的得电子能力，具体表现在HNO3是一种强酸、NH3是一种稳定的氢化物、N2在一定条件下可以跟许多单质化合生成稳定的化合物等；二是从氮分子角度看，氮分子中有氮氮三键，键能很大（946kJ·mol-1），所以N2很稳定，常温下很难发生反应，因此N2跟H2、O2等物质反应时往往要在高温下进行。
如合成氨反应：N2+3H22NH3类似的例子很多，复习中同学们要注意从基础理论角度去理解元素化合物知识。
二、用自己最容易记忆的方式将零散知识连成串、结成网元素化合物知识比较零散，许多内容理解起来容易但要长时间熟记却较难，复习中要学会用自己最容易记忆的方式将一些重要的零散知识连成串、结成网。
这样做一方面有利于提高记忆效果，另一方面连成串、结成网的知识在解决问题过程中易被整理者快速检索出来。
如有关碳酸氢钠的问题较多，复习时可将常见的问题归纳为三类，汇总成下表：①既能跟酸反应，又能跟碱反应 ②跟AlCl 3等反应 ③加热分解复习时可用分类列表、画知识联系图等方式来汇总元素化合物中的零散知识。
教育家布鲁纳说过：“获得的知识，如果没有完整的结构把它们联结起来，那是一种多半会遗忘的知识。
”到了复习阶段，同学们已掌握了较多的化学基础知识，具备了一定的总结和梳理化学知识的能力，完全可以通过自己的努力将相关的知识点联系起来，编织成知识网络。
高中化学学法指导
高中化学学习方法化学是自然科学的基础学科，是以实验为依据的理论和应用相结合的科学。
对化学学习的浓厚兴趣是学好高中化学的一项必要条件，其次就是要有良好的学习方法。
一、认真听课，做好笔记。
人们常说“第一印象很重要”，这同样适用于知识点的学习。
在课堂上你第一次接触的知识点，老师会详细的讲解，通过引导、设置情景、举例、练习，使你对这个知识点能够深刻的理解并且系统的掌握。
如此掌握的知识点要比上课不认真听课靠课后死记硬背掌握的知识点在脑中留存的时间更长，应用起来灵活度更高。
若错过了第一次的理解机会，就会出现“夹生饭”对此知识点掌握不透彻，应用时老感觉有欠缺。
所以一定要注重课堂。
课堂笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。
由于化学学科知识点有多、碎、散且繁、难、乱的特点。
所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。
对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解的要做上标记，便于课后继续研究学习。
记笔记时要详略得当，抓住要领来记，切忌只顾记笔记却耽误了听课。
部分内容可在书里划出重点、做上标记放到课后整理，这样有利于腾出时间听老师讲课。
二、课后一定要做到及时多次的复习。
课后复习就是把预习的内容和老师课上所讲内容加以整理、归纳，是一个知识再现的过程，也是一个强化记忆的过程。
由于人们的遗忘规律是先快后慢，先多后少。
所以必须在课后进行及时、多次的复习。
复习越及时，遗忘越少。
可把每天的课外时间加以安排；新知识点要近期多次的安排复习，旧知识点也要有计划地安排复习，这样才能更好的提高复习的效率。
初次复习知识点时可先整理笔记，使老师讲课内容再现，并通过整理、归纳，使所学知识条理化、系统化。
后期复习可用回忆的方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，有针对性的复习，才能效果好。
长期如此才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。
高一化学学法指导PPT课件
焦
木
炭
炭
人造脂肪食品
人造脂肪
醋酸 乙酸 CH3COOH
自然界中的有机酯
含有：丁酸乙酯
含有：戊酸戊酯 含有：乙酸异戊酯
生活中的化学
亚硝酸钠
土隋 的李 玻静 璃训 圆墓 盒出
网
北
纹
宋
玻
玻
璃
璃
杯
杯
红清 玻乾 璃隆 双白 合地 瓶套
魏 晋 南 北 玻 璃 钵
光
钢
玻
导
化
璃
纤
玻
仪
维
璃
器
石 英 玻 璃
高一化学学法指导
高一化学组
一.立足实际， 坚定学好化学的信念
（一）探索五彩缤纷的世界、改 造世界化学是基础
生产、生活的方方面面都离不开化学
生活中的化学
CaCO3
生活中的化学
Al2O3
生活中的化学
Al2O3
生活中的化学
翡翠 翡翠
SiO2 玉石 玛
玉石玛瑙
瑙
生活中的化学
活生性活中炭的化学
（一）.狠抓化学基础知识 （二）.注重课堂实效,兼顾课堂笔记 （三）.注重每一次限训和小练习 （四）.注意纠错，当天错题当天清 （五）.快乐学习，享受学习的过程
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（三）具备学好化学的有利 因素
优秀的教师团队+自信的学生=成功
二．正确面对高中化学 与初中化学的差异性
知识深度、广度加强，研究问题常常 涉及到本质，在能力要求上由形象思 维向抽象思维飞跃。---然而这些内容 正是我们智力增长、能力提升的催化 剂，我们的成长需要借助这些思维的 锻炼。
高中化学学法指导浅析
高中化学学法指导浅析学会学习是现代学习的一个要求。
在学习活动中，掌握学习方法比学到知识更为重要。
而在实际的教学活动中，化学教学重视教授过程和教师教的方法的研究，缺乏对学生学习过程和学生学的方法的研究。
这样，化学教学就被割裂开来，成为难以协调的活动，不利于学生主观能动性的发挥，也就很难提高化学教学质量。
因此，高中化学学法指导是每一个化学教师面临的重要课题之一。
什么是学法？学法就是人们学习活动所应遵循的原则以及采用的程序、方式、手段的组合。
具体到化学学法，那就是指学生在化学学习活动中，为掌握化学基础知识和基本技能、发展能力、提高科学素质而采用的手段、方法和途径。
一、新课程提倡的学习理念新课程提倡的化学学习方法主要有几种：探究学习、合作学习和自主学习。
1.探究学习探究学习，就是运用“探究过程”来获得科学概念的一种学习活动。
探究学习注重调动学生主观的自觉性，通过探究过程来获得科学概念；同时强调让学生掌握科学方法，以提高探究的能力；与此同时，注重科学态度的培养。
探究学习不仅仅是一个接受知识的过程，它具有很强的实践性。
一般要求学生以小组为单位，围绕一定的探究任务，进行组内分工合作来完成任务并对任务进行评价。
2.合作学习合作学习是相对于个体学习而言的，是一定条件下学习的组织形式，通常是小组或团队为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习小组应当有明确的小组任务，合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员有明确的个人任务。
合作学习不仅对学生有着较高的要求，对教师的要求就更高了。
3.自主学习自主学习就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。
在这种活动中体现出来的，就是学生的自主学习能力。
而自主学习一般包含以下几个过程：自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。
无论是哪种学习方法，都以提高学生的科学素质为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
高一化学学习方法指导
高一化学学习方法指导高一化学学习方法指导一、高一新生如何学好高中化学高一新生应该如何学好高中化学，下面是学习化学的一些方法,大家可以参考I、认真阅读化学课本化学课本是根据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了根底知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。
因为它能进步学习的思维才能。
看化学书的程序一般分三步。
1．全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地表达出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2．抓关键在全面看的根底上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3．理思路看书时要积极考虑，重点知识要掌握，难点知识要逐步打破。
总之，看书的程序可概括为：“整体-部分-整体”，即整体感知，部分探究，整体理解。
II、化学实验的学习方法〔一〕实验——学习化学的手段化学是以实验为根底的自然科学。
实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
〔二〕观察实验要与考虑相结合化学实验的观察，一般是按照“反响前→反响中→反响后”的顺序，分别进展观察。
观察的同时还要积极地思维。
例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过考虑，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
〔三〕化学实验操作中的“一、二、三”1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。
即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。
即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器渐渐地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
新课程教学理念下高中学生化学学法指导必要性
浅谈新课程教学理念下高中学生化学学法指导的必要性摘要：基础教育课程改革的目标在于推进素质教育，然而，要推进素质教育，培养适应21世纪需要的具有创新精神和实践能力的人才，教师无论是在教育观念，还是教学方法上，都应该做适当的改变，以适应形势的需要。
同时，要让学生学好化学，教师除了研究自己的教法，对学生的学法也应该有科学的指导，引导学生学会学习，成为学习的主人，下面是我个人在指导高中学生学习过程中的一些做法，以作引玉之砖。
关键词：课程；理念；学法；指导一、重视和加强学法指导，是学好化学的前提过去曾存在着重教轻学的状况，出现一部分教师只管教，不管学，甚至出现教得很好，学得效果不佳的情况。
原因在哪里呢？主要在教师只重知识的传授而忽视了对学生学习能力的培养。
随着市场经济的发展，知识越来越受到人们的重视，社会对人才需求的标准也越来越高，学生单凭教师的“教”是不够的，必须要在学习中学会“会学”，自己主动索取知识，增长才干。
学生学习知识，需要有科学的学习方法，这是许多教师的共识，学生掌握学法的过程是一个由简单到复杂循序渐进的过程，虽说学法因人而异，但其中仍有许多共同的东西值得我们研究。
从学生学习过程来看，有预习、听讲、记笔记、做练习、复习、考试等等。
这个过程是每个学生在学习过程中都要遇到的基本环节。
无论哪一个环节，若掌握不得法，都会给学习带来困难，小则影响一节课，大则影响一门学科的学习，导致学生学习信心的丧失，所以，学生在学习过程中如何掌握每个环节，其中都有个方法问题，需要我们教师在课堂教学中逐一教给学生，教会学生，不仅让学生知道，而且还要让学生联系实际去应用。
教师必须对一般常用的方法予以介绍或点拨，特别是结合课本上的有关知识给学生提个醒。
向学生推荐最佳的自学方法，就会帮助学生尽快学会自学的方法，只要我们教师持之以恒地给学生学法上的指导，学生就会在“会学”的轨道上迅跑。
二、重视学法指导是“会学”的前提和保证学法的研究，实际上就是要让学生“会学”。
高中学法指导-化学怎样做题受益大
高中学法指导:化学怎样做题受益大
做题是学习化学的重要过程，通过做题能巩固所学的知识；能加深对概念、规律的理解和深化，活化知识；能学习解题方法，发展思维，将知识转化为解决问题的能力。
要达到此目的，多做题是必要的，但并非做题越多收益越大，除了做题数量外，做题方法和“质量”也是至关重要的因素。
首先，要掌握做题步骤。
解题有“三关”，即审题关、分析关、解答关。
1. 审题关：要做到“三看清”，看清题中所讲的化学过程，看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。
2. 分析关：要做到“三想”，想化学过程所涉及的化学概念，所用到的化学原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含条件及题目考查的内容。
3. 解答关：根据题意和条件，选择最佳的解题方法，如果用到其它学科知识、方法时，如公式变换，数据处理等要细心，最后还要对结果进行检验分析。
其次，解题后要总结，解题总结是提高做题效益最重要的环节。
总结的内容有：
1. 命题者有什么意图？
2. 题目设计的巧妙处何在？
3. 此题的关键何在？
4. 题目有何规律？是否可推广成一类题型？
5. 此题为什么这样做？
6. 做题过程中暴露了哪些弱点？
7. 这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？
最后，做题还要善于积累，积累包括两个方面，一是成功经验，二是失败教训。
如果把平时练习和考试中做错的题目积累成集，并且经常翻阅复习，既有针对性，又节省时间，可大大提高学习效率。
--来源网络整理，仅供学习参考。
高中化学学法指导教案
高中化学学法指导教案
主题：化学学法指导
教学目标：帮助学生掌握合理高效地学习化学的方法和技巧，提高化学学习的效果。
教学重点：学习化学的基本原理和规律；掌握化学常见的解题方法；培养科学思维和逻辑
思维能力。
教学内容：
1.了解化学的基本原理和规律：通过讲解化学的基本概念、元素周期表、化学键、化合物
等内容，帮助学生建立化学基础知识体系。
2.学习化学的解题方法：教授学生常见的化学题型和解题技巧，如平衡化学方程式、计算
化学反应的物质量和能量变化等。
3.培养科学思维和逻辑思维能力：通过实验操作、讨论分析等方式，引导学生形成科学思维、培养逻辑思维能力。
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解、展示实验等方式，帮助学生掌握化学基础知识和解题技巧。
2.实验操作法：通过实验操作，让学生亲自动手，加深对化学原理和规律的理解。
3.讨论分析法：组织学生进行讨论、分析化学问题，激发学生思考和探索的能力。
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、解题能力等。
2.作业考核：布置相关作业和测试，评估学生的掌握情况和学习效果。
3.实验报告：要求学生提交实验报告和实验数据，检验学生对实验内容的理解和掌握程度。
教学反思：
1.及时反馈学生学习情况，帮助学生解决学习中的困难和问题。
2.不断总结教学经验，优化教学方法，提高教学质量。
以上是化学学法指导教案的范本，希望对您有所帮助。
高中化学学法指导
高中化学 学法指导
陶行知先生也说过： “我认为好的先生不是 教书，而是教学生学。”
化学无处不在，化学充满了美
化学无处不在，化学充满了美
化学无处不在，化学充满了美
化学无处不在，化学充满了美
学好高中化学的三大法宝是
兴趣 方法 信心
一．培养学习化学的兴趣 兴趣是最好的老师 给自己一个积极的心理暗示： 我喜欢学化学，我能学好化学。
二．掌握高效的学习方法，形成良好的学习习惯
1.做好预习，心中有数
二．掌握高效的学习方法，形成良好的学习习惯
在预习时，要做到： (1)了解教材的大概内容；
(2)找出本章或本课内容与前面已学知识的联系， 找出所需的旧知识，并补习此时的知识； (3)找出本课的难点和重点（作为听课的重点）
(4)对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或 记入预习笔记。
（2）观察实验要与思考相结合
二．掌握高效的学习方法，形成良好的学习习惯：
9.阅读教材及课外书，扩 大知识面
自信是学好化学的保障
10. 充满信心，积极应考
（1）拥有良好的心理状态
（2）注意答卷顺序，先易后难
（3）字迹要清楚，按要求答题
三、自信是学好化学的保障 自信的秘诀在于充分的计划和执 着的努力
二．掌握高效的学习方法，形成良好的学习习惯
5.规范解题，独立作业
二．掌握高效的学习方法，形成良好的学习习惯：
6.学会巧记、事半功倍
（1）抓规律，记特殊 （2）编口诀 （3习惯：
7.备好错题本，经常反思
二．掌握高效的学习方法，形成良好的学习习惯
8.重视实验，培养能力 （1）实验——学习化学的手段
二．掌握高效的学习方法，形成良好的学习习惯
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高中化学学法指导
一、学法意义及目标
学法在高中化学研究中具有重要意义，它可以帮助学生掌握正确的研究方法和技巧，提高研究效率和成绩。
本文旨在向高中化学学生提供一些建议和指导，帮助他们更好地研究化学知识。
二、学法指导
1. 规划研究时间
学生应合理规划研究时间，安排足够的时间用于化学研究。
建议学生将研究时间分配到每天的不同时间段，避免临时抱佛脚。
同时，要注意休息和放松，避免过度疲劳。
2. 阅读教材
仔细阅读教材是研究化学的基础。
学生应当按照课堂教学进度，认真阅读教材，并进行必要的标记和批注。
在阅读过程中，要理解
概念和原理，注意记忆关键信息。
3. 多做题
题是巩固和应用化学知识的重要方法。
学生应当多做题，巩固
所学的知识。
可以从课本题、试题以及其他辅助教材中选择适当的
题进行练。
在解题过程中，要理解题意，把握解题方法，注重思维
训练。
4. 制定复计划
复是查漏补缺、巩固知识的关键环节。
学生应当制定合理的复
计划，将重点、难点内容列入复范围。
在复中，要注重回顾基础知识，分析解决问题的方法，并进行总结归纳。
5. 合理利用资源
在研究中，学生应当合理利用各种资源，包括教材、课堂笔记、参考书籍、网络资料等。
可以通过查阅资料、与同学讨论、请教老
师等方式来解决问题和扩展知识。
6. 积极参与实验
化学实验是研究化学的重要环节之一。
学生应当积极参与实验，亲自动手操作，观察现象，体验化学知识的实际应用。
在实验中，
要注重实验技巧、安全意识和数据处理。
三、总结
通过合理的研究方法和策略，高中化学研究可以更加高效和有益。
学生应当学会规划研究时间，仔细阅读教材，多做题，制定复
计划，合理利用资源，积极参与实验。
希望本指导能够对高中化学
学生提供一些建议和帮助，使他们在研究中取得更好的成绩。
参考资料：。