2021年小学五年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)

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2021-2021学年度五年级语文上学期期末质量检测试题情况分析

2021-2021学年度五年级语文上学期期末质量检测试题情况分析一、原始成绩分布情况分析应考人数190人，实际参考人数190 人，平均分为78.05 。

从成绩分布情况来看，最高98 分，最低分30 分。

其中90分以上50 人，比例26.4％；80-90段145 人，比例76.3％；70―80段30 人, 比例15.7％；60-70段20 人，比例12.6％；60分以下的13 人，比例6.8 ％。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析（一）试题内容分析本试卷分为三大板块，基础知识----看拼音写词语；用“-”画出正确的子或读音；补充句子；选择题判断题；课内外积累填空；阅读部分-——根据短文按要求回答阅读题；作文等三大板块，试卷内容结构紧密，疏密恰当。

试卷从基础知识、积累语言、课外阅读、写作等方面对学生的知识和能力进行全面的检测。

（二）典型性错误分析从五年级五个班的学生语文应试试卷来看，学生对于基础知识掌握得比较牢固。

在基础知识中，学生大部分能看拼音正确写词语这些基础知识的练习题大部分学生掌握的比较好，还有一部分学生因为粗心、平时学习马虎、写字不认真所以应试时失分；在判断题中第3小题同学看错题目要求，学生失分较多。

根据课内外积累填空学生掌握也还好，但是在补充三十六计》中的指桑骂槐中的“槐”字很多学生写错，可见学生积累知识与运用知识不够扎实、灵活，学生在平时的学习时学习态度不端正；在阅读题这一练习中，学生失分也较多，原因是学生没有养成良好的阅读的习惯，阅读、理解、分析、概括能力有待提高，按要求结合阅读题填空学生做的不好；写作练习中学生掌握较好，有一少部分学生作文失分的原因是没有认真审题，写文章内容空洞，内容不具体等。

具体分析如下：第一题：看拼音写词语，主要考察了学生看拼音写汉字的能力。

此题是针对本册教材中识字、写字也是教学的重点之一，检测学生对汉字的音、形、意掌握的是否牢固、灵活，考察了学生生字掌握情况，从学生得分来看，大部分学生掌握较好，个别学生失分原因是由于做题不认真、粗心造成失分，典型的错题是：把“戒备”的“戒”字写错，把“恢复”的“复”字写错，由此可见学生对汉字的音、形、意掌握的不牢固，汉字书写要加强。

小学五年级语文期末考试质量分析(13篇)

小学五年级语文期末考试质量分析（13篇）五年级语文质量分析篇一一、试卷概述本份试卷由镇教研室命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。

本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。

主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。

（2）过程与方法。

主要体现在“照样子写句子”和“阅读”，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。

以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。

二、考试成绩分析本次参考26人，总分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，优秀率0%。

三、答题分析（一）走进汉子村。

1.看拼音，写汉字。

由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题他们失分严重，只有一个学生答全对；2.，多音字，选择正确的读音。

此题八个字都在课文里出现过，上课时重点强调过这八个字的读音，并且做过作业，有些字还在前面的单元里测试过。

因此学生答此题得分率较高。

3.根据音、形、义组词。

此题的中“蒙”两种读音“mēng”和“méng”在上课时讲过，作业也做过，并且做作业时有些学生做错了，发作业时全班强调纠正过。

形近字“虚”和“虑”的区分组词，前几天在第四单元考试出现过，评卷时强调过这两个字的字形区分和组词，可有一半的学生还是做错，真头疼呀！根据“疾”字的不同含义来组词，在平时练习中学生做过，也在黑板上板书讲过，记住的学生都做对了。

4．圈出词语中的错别字，并对应改正。

此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过，记忆犹新，因此学生答得比较好。

（二）词语万花筒1.根据词语填上人物的名称。

小学五年级语文期末考试质量分析

小学五年级语文期末考试质量分析小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇）期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。

下面是店铺为大家收集的小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学五年级语文期末考试质量分析篇1一、基本情况本次参考人数55人，平均分56.5分，及格人数27人，及格率49.1%，优秀人数8人，优秀率14.5%，差生人数12人，差控率21.8%，最高分87分，最低分11分。

二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读惯的养成和独立阅读能力欠功夫，作水平总体不错。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很简单的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的首要缘故原由，一是答题时大意大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判别的毛病。

如第二题:判别下列各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“√”，有毛病的打“X”。

这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几小我。

3、四题侧重考查学生词语积聚情况，但第三题很多学生会找出错别字，不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。

2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。

这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。

小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析

小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」五年级语文上册考试试卷（一）一、根据要求写字词练习1.看拼音写词。

hǎijiāngbǎolǎnxiétiáoduànliànfèngxìxiūcánmíngmèibàozhà2.用√选择正确的答案。

(1)下列字作为姓氏时的读音是：华(huáhuà)应(yīngyìng)皇甫(huángpǔhuángfǔ)(2)选择正确的汉字。

(暮幕)春云(绵锦)(振震)惊迫不(急及级)待(3)选择加点字正确的`字义或读音。

（二）1、看拼音写词语，用“――”画出整体音节，用“”画出三拼音节。

(6分)chàndǒuxióngyingàojièjǐnshèngxiānhuó2、下列各组词语中，没有错别字的请在后打“√”，有错别字的请用横线画出来，并改在后面的里。

没错的就不用改。

(4分)A、藕断丝连津津有味迫不急待舍身取义B、众志成城再接再励愤发图强安然无恙C、一如既往风欺雪压能书善画不容争辨D、排山倒海玲珑剔透心灵手巧低头折节3、查字典填空。

(4分)“诞”字，用音序查字法，应先查音序，再查音节用部首查字法应先查部首，再查画，这个字是形声，它的第六画是“诞”字在字典里的解释有：⑴诞生，人出生;⑵生日;⑶荒唐的，不合情理的。

在“中华人民共和国63周年华诞”中，“诞”应取种解释。

4、根据音节“chéng"写出汉字，组成词语，填空。

(4分)功长忠现继凉路饭子处5、用“坚”组成恰当的词语填在里。

(2分)小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇二」第一部分：基础知识积累与运用（30分）一、我读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。

五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇）

五年级语文上册期末试卷质量分析五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇），希望能给大家带来帮助!五年级语文上册期末试卷质量分析1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。

“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。

“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。

“习作”部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100% ，平均77分，及格率82.6％，优秀率58.7％。

三、学生答题分析（一）积累与应用１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。

像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。

如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。

还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。

2021年-2021年学年度五年级语文期末试卷质量分析

2021年-2021年学年度五年级语文期末试卷质量分析20xx-20xx学年度五年级语文期末试卷质量分析本次五年级应考50人，实考50人。

此试卷重在检测五年级学生的语文综合素质，字的音形义辨析、词语积累与运用、古文、歇后语、仿写句子、课内外阅读分析、习作均有所涉及，内容全面、适量，题型多样，课内外阅读分析占18%，习作占30%（此两项便接近50%，）其它基础题占52%，检测重心由知识再现过渡、转移至技能的掌握与运用；信息的收集整理与分析运用、卷面分的增加等方面体现了新课改理念，彰显了时代要求。

从检测结果总体上看，少数学生的语文基本功掌握不容乐观，从课外拓展获取的资源十分有限，语文综合素质亟待提高。

二、对试题的观点1、作为期末测试的试卷，本次试卷难易适中。

对学生基础知识的考察特别到位。

2、试卷的题目必须存有一定的严密性，本张试卷中比较严格的命题存有：累积与展现中存有这样一组拼音dǎnquè(畏惧)què就是错误的，恰当的就是qiè，除了一组páoxiāo(吼叫)xiāo就是错误的，哮的声调必须就是第四声。

二、得失分原因:1．累积和展现：（1）我能根据语言环境看拼音写字、词。

：这题考查学生在阅读中正确书写生字的能力，其中“胆战心惊”错得较多。

另外由于出题不够严密，造成部分学困生在拼写‘胆怯，咆哮’时出现错误。

（2）下面每组拎点字的读音完全正确的在括号里踢√，错误的踢×。

并在错误音节下面画横线：第三、四组学生错的较多，主要就是学生卵圆形字的读音掌控不牢。

（3）组词：都是平时经常做的，正确率高。

失分率仅为1%（4）照样子分类写下词语，再从你写下的成语中选2个写下一段通顺连贯的话：这一题由于我经常使学生搜集词语并分类，加之我著重学生口语的抒发，所以这一题得分率也较低。

2。

运用与实践（1）、这两大题共计五小题，1、2、4、都就是书本上的科学知识，因为平时使学生自己复习，这样的题对学生来说小菜一碟，但也存有几个学生例如熊飞等同学家长过来打零工，没有人监督，加之胆小，没好好备考，在这一题存有小小的安打。

五年级上学期语文期末测试质量分析

沾益区盘江镇2020-2021学年上学期五年级语文学科学业水平评价质量分析执笔人：白娇2020---2021学年上学期五年级语文期末检测已经结束，本次学业水平评价是全市统考，本次期末考试的命题是以新课程标准为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重基础，立足于课本，题型丰富，覆盖面广，重视课内与课外的衔接，积累与运用的并重。

从总体上看，抓住了本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计四道大题。

考察了学生对基础知识的掌握程度、拓展运用、课内外阅读积累以及写作，此次考试形式多样，但更注重对基础知识的掌握和运用。

现将考试情况作如下总结：一、试卷分析盘江镇中心学校2020-2021学年上学期期末检测五年级语文总分100分，分为四部分：基础知识、拓展运用、阅读乐园、习作展示。

（一）、基础知识。

第1题给加点字选择正确的读音，学生掌握不错，丢分最多的是“武陵”的“陵”学生分不清前鼻音后鼻音。

“酵母”的“酵”学生不会读。

第2题语境运用，“难以置信”的“置”和“酷暑”的“酷”学生少写里边一横，“金碧辉煌”的“壁”很多学生写成“碧”。

第3题同音字，“恩惠”和“汇报”的hui学生写成“会”。

第四题成语收藏，“国泰民安”，学生出错最多，学生对词语的掌握不牢固。

第5题学生丢分最多的是对加点词的理解。

第7题按要求改句子中修改病句学生掌握不好，缩句学生没有缩到最简。

第8题写出句子的说明方法，学生能够判断出使用什么说明方法，但错别字多如“举例子”的“例”写成“列”，“列数字”的“字”写成“子”。

第9题判断描写方法，学生丢分不多，但“貌”字写错的多。

第10题课文回顾，“满纸荒唐言，一把辛酸泪”学生多数写成《三国演义》，错误率最高。

（二）、拓展运用。

部分学生没有理解清楚人物形象是什么，出自哪本著作，导致答非所问。

（三）、阅读乐园部分。

阅读一第3 题学生把修辞手法与说明方法混淆；第4题语句的象征意义错误率最高，主要是对句子的寓意掌握不牢。

五年级语文上期末考试质量解析总结计划试卷解析总结计划

2021年小学五年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)本文从网络收集而来；上传到平台为了帮到更多的人；如果您需要使用本文档；请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕；另外祝您生活愉快；工作顺利；万事如意！2021年小学五年级语文上册期末考试质量分析〔试卷分析〕一、期末考试小结：时间过得很快；一晃期末考试已经结束了；在这几天的时间里；我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考；我们都在精心的做着试卷分析这项工作.对于五年级的语文试卷；我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高；当考试成绩出来以后；我的心理很不是滋味；一遍又一遍的翻着试卷；一题又一题的做着分析；为了在今后的教学工作中扬长避短；现将试卷做以全面分析.二、本次试卷的特点：本试卷命题本着努力表达新课标中新理念的原那么；除考察学生应该掌握的根底知识外；还增加了一些开放性、实践性的考查；注重考查学生的语文综合实践能力；本试卷的命题紧密联系学生的生活实际.1．重积累：作为语文学科而言；积累非常重要；只有厚积才能薄发；学生进入五年级；又认识了几百1/5个常用汉字；对汉字构字规律有了较明确的了解；掌握了几种根本的汉字方法.本套试题注重考查学生的积累情况；如：开启拼音来写词、牛刀小试填成语火眼金睛判一判、潜心积累来收获等.2．重运用：举一反三写句子；根据课文内阅读实践、课外阅读.3．重开展：妙笔生花；留给学生阅读、思考的空间.三、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语此题中的6个词语在复习前常常碰面；所以学生并不陌生.由于在课堂中着重教学；大局部学生都能写对；除了个别学生将“谨慎“瞻仰〞写错了.2、成语填空这些成语平时也全部训练过；仍有一局部学生出现错误.如斩钉截铁的“截〞、再接再厉的“厉〞；说明老师在平时训练时缺少反复性的练习.读着〔〕这个词；我仿佛〔〕；学生的答案让改卷的老师哭笑不得.想象力不够拓展；没有理解“仿佛〞这个词的意思.3、潜心积累来收获第〔4〕小题“聒〞的读音学生写错很多；“故园〞的意思错误率也很高.说明平时学生虽然会读却不一定2/5会写；平时的积累在考试中瓦解.4、火眼金睛判一判第〔1〕小题“誊写〞的音序；很多学生都打错了.说明会念的字；学生也不一定能分析字本身的结构和音序5、举一反三写句子第〔1〕小题学生根本能写对；将反问句改成陈述句.第〔2〕小题复习时试卷有做过；去掉“的作者〞或者“写的〞；可实际情况是还有大局部学生成分写错了.说明老师在课堂中没有运用恰当的方法；让学生将6、诗歌阅读大局部学生都能做正确；不过用比喻手法把五岭比作什么.严格来讲应该是“细浪〞和“泥丸“腾细浪〞和“走泥丸〞.7、课内阅读和课外阅读课内阅读选自课文?鲸?的段落；第〔3〕小题“主要〞能否去掉；学生写出的理由却是相反的意思；正确理解是去掉就说明鲸只吃虾和小鱼了.说明学生在平时遇到此类问题没有好好消化；老师在课堂中没有创造时机让他们内化.8、习作3/5本次作文写作的范围很广.在生活中,一本书、一杯茶、一张贺卡、一束鲜花能反映了生活中的友情、亲情、师生情等等.学生完成的主要问题还是语言表达方面.大多数学生的语言四平八稳；记叙文缺少文采；缺少警句、佳句；整体单调空洞.今后要鼓励学生多读多写；持之以恒；能够写出较高水平的.四、改良措施1、培养学生的认真阅读态度；平时提高要求；端正态度；作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯；培养学生做完题认真检查的习惯.2、对个别同学要加强辅导；特别是要提高课堂教学效率.3、学生阅读能力的培养应立足于课堂.教学中；教师应给予学生自主学习的空间；重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成.同时；要将阅读延伸至课外；鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍；丰富积累；提高自身的阅读水平.4、教师钻研教材教法要富有个性钻研教材是教师的十分重要的根本功.语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体反映.要吃透教材；洞悉教材的内蕴.钻研教材要有寻根问底的钻劲；不满足于浮在外表；一知半解.要有为难4/5自己的勇气；多问几个为什么；不懂不装懂.钻研教材一要独立思考；不能人云亦云.教学参考书只能是参考；钻研教材一定要有自己独到的见解.除了自己钻研教材；还应与大家合作；加强集体备课；缩小同年级组之间教学的差异.钻研教材的同时；还应研究学生.特别要注意教和学的协调开展；做到为“学〞而“教〞.5、加强作文教学的研究作文是学生的精神家园；是自己人生的“史记〞；作文“最重要的原那么〞是“有话必说；无话不说；说须心口如一；不能说谎〞?.语文标准?关于写作的根本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式；是认识世界、认识自进行创造表述的过程〞不.造假；是对作文最起码的要求；写出个性；有创意；才是作文的关键所在.对这一点；在国际上都已达成公识.；因此；我们作文教学一定要做到“三真〞〔真事、真心、真情〕；“三童〞〔童真、童心、童趣〕；“三有〞〔有个性、有创意、有价值取向〕.2021年,试卷分析,年级语文本文从网络收集而来；上传到平台为了帮到更多的人；如果您需要使用本文档；请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕；另外祝您生活愉快；工作顺利；万事如意！5/5。

五年级语文上册期末考试质量分析

五年级语文上册期末考试质量分析〔2021-2021第一学期〕一、答题情况分析第一大题：听写句子，然后正确、工整地写下来。

〔5分〕这题主要考察学生对课文重点句子的熟悉情况，以及考察学生听及写的能力。

此题得分范围在—分之间，平均值为分，从得分范围来看，学生对课文比拟熟悉，倾听的习惯比拟好。

但是有个别学生对个别同音字区分不开，例如：“知〞跟“之〞。

有个别学生的书写不标准，粗心大意，出现错别字，如：“傲、吃、善〞。

第二大题：读拼音，写词语。

〔6分〕这题主要考察学生对生字词语的掌握情况。

此题得分范围在—6分之间，平均值为分，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比拟强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。

但学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实，如：“缝隙〞“罩〞、“旋〞、“魄〞的出错率比拟高。

第三大题：按要求完成以下各题。

〔30分〕这题主要是考察学生对形近字、四字词语、近义词、句式、古诗理解、按课文内容填空、积累童话、课内的知识点的掌握程度。

此题得分范围在—分之间，平均值为分，从得分范围来看，得分的差距比拟大，比拟多出现错别字，而且阅读理解能力有待加强。

1、辨字组词。

这题主要考察学生对形近字和多音字的掌握情况。

大局部学生都会组词，但错别字较为明显，如折纸的“纸〞字下面多加一点，给予的“予〞字多加一撇。

形近字的区别掌握不结实，如：“拆和折〞，“陡及徒〞；“经及茎〞。

多音字“给〞的jǐ音不会组词。

2、把下面的词语补充完整。

这题主要是考察学生对课内四字词语的积累。

整体完成得较好，但学生书写时出现的错别字比拟多，如：“耀武扬威〞的“武〞字多加了一撇，或者写成舞蹈的“舞〞。

有个别的同学不会填“南征北战〞。

3、选择正确的字词填空。

这题主要考察学生对近义词的区别及运用。

这道题做得比拟好，只有个别学生不会区分“陆续〞和“继续〞。

4、按要求改写句子。

这题主要考察学生把反问句改陈述句的掌握情况。

小局部中下层的学生不会改，原因是掌握不好反问句改陈述句的方法，有局部学生把句子开头的“不〞字去掉，后局部又不加不字。

小学五年级语文期末考试质量分析(2021年)

小学五年级语文期末考试质量分析（2021年6月）一、试题分析试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性.侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用.考核学生综合运用知识的基本技能.注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显.这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况.学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。

二、成绩分析分析成绩的工作量比较大，我一般要依据试题类型，再将题分割成不同的小题，所有学生依据老师要求，对照卷面分割小题分，统计每小题的得分情况，然后，由老师逐题统计出全班每小题的平均分，计算出得分率和失分率之后还要把不同分数段的人数作一统计比如，得满分多少人，丢1分多少人，丢2分多少人等这样对全班学生每小题的答题情况就会真正做到心中有数，每个学生每类题的得分一目了然前面提到的期中考试，我将试题又进行了分割，分为六个板块：①1～3小题为语文基础题，包括默写，共12分;②4～6小题为语言的运用题，共10分;③7～10小题为现代文阅读语段一，共15分;④11～14小题为现代文阅读语段二，共13分;⑤15～18小题为古文阅读，共10分;⑥作文，共40分。

以一个班为例，通过统计，第一板块得满分的为4人，丢一分的15人，丢两分的18人，平均得分9.5分，得分率为79.2%;语言运用无一满分，平均7.5分，得分率为7.5%;现代文阅读语段二只有2人为满分，平均分仅为8.7分，得分率为66.9%通过数据分析，我知道学生在语言实际运用方面较弱，教学中就应有针对性地加强这方面的训练，逐步提高学生对文本的鉴赏解读能力。

另外，从试卷板块分析看，对个别学生在某一方面存在的比较严重的问题，需要与学生单独交流比如，有个学生古文部分只得了1分，丢了9分，情况比较严重，看到这样的试卷分析数值，我就找他分析原因，针对性很强地指导其学习古文。

(2021年整理)小学语文五年级上期末考试质量分析

（完整）小学语文五年级上期末考试质量分析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）小学语文五年级上期末考试质量分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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小学语文五年级上期末考试质量分析从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。

由此我们尝试从三个方面对十一册语文期末考试质量做分析.一、知识与技能(一)成绩概况试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查.考试成绩统计如下：学生总数考试人数到考率平均分优秀率及格率待合格率32 32 100％78。

98 53。

99% 94。

65％（二)各板块分析整张试卷分为识字写字、积累·阅读、语文实践和作文四个板块.现逐个板块分析如下：1、识字写字试题包括看拼音写词语（写在田字格里)、把词语补充完整和改正下列句子中的别字三个题型.从卷面看，学生识字掌握较好,正确率在92％以上。

需要指出的是:写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用涂改液的试卷不在少数。

2、积累·阅读试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。

从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分，失分较多的是要求学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语.不少同学写不出6个.究其原因，一是词汇量积累不够,二是受思维定势影响，一看到“思考"就想到必须写双音节的词，或“思”字打头的词语，因而一时想不出6个。

考查阅读能力的共有3个小题，一是写反义词，二是用提问题的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理。

部编人教版2021--2022学年第一学期五年级语文期末检测试卷质量分析报告

部编人教版2021-2022学年度小学五年级语文期末质量检测分析报告一、试卷整体评价，逐题分析；此次考试大多数学生能认真地答题，掌握答题方法，学会了思考与分析。

纵观整个学生的答题情况，学生掌握的基础知识扎实，答题正确率较高。

大多数学生答题态度较端正，能够认真工整地写字、答题，卷面做到干净、整洁。

多数学生能够认真审题，基础知识掌握比较扎实。

部分低分的学生在阅读和习作上丢分较多，现逐题分析如下：（一）基础知识第1题：读拼音，写词语。

本题既考查学生对拼音的掌握情况，又考查对本学期学过的生词的掌握情况。

大部分学生对拼音的掌握比较好，能正确地拼读，但也有个别学生把“寄宿”拼错。

从以上情况可以看出学生马虎，对学生的拼写平时强调的不够严格。

第2题：选择正确的读音。

有五个学生失分，错的较多的是“悄然”和“传记”读音选错。

平时一定要多注重多音字的积累与训练。

第3题：填写词语。

部分同学丢分原因为错别字，基础知识不扎实。

第4题：单项选择。

这一题整体来说失分不多，对于学习上有困难的学生来说，当时可能掌握，过一段时间会出现遗忘。

第5题：按要求写句子。

有错别字和丢字落字现象，属于不认真。

第6题：诗文积累园。

部分学生有错别字和丢字落字现象，属于不认真，基础知识掌握不扎实。

（二）阅读与创新1.课内阅读。

大部分学生基础知识比较扎实，不丢分，但也有部分学生划中心句丢题，纯属不认真。

2.课外阅读。

这是一道失分率较高的题，学生对词语的近义词和反义词掌握不准确，失分较多。

根据意思选择词语部分学生选不出来，回答问题部分学生答不到采分点上。

总体来看，失分的主要原因是教学中，对学生阅读方法的指导还有欠缺，阅读训练的比较少，没有帮助学生养成良好的阅读习惯。

(三）习作天地。

本次试卷的习作内容是写雪景，大部分学生能够按要求把语句表达清楚、完整，但是真正做到将雪景按照一定顺序，动静结合地描写出来的学生还是较少。

在平时的作文教学中，对中差生的指导还是不够，今后要加强这方面的指导。

五上语文质量分析（新）

2021年秋洪小语文五年级上学期期末试卷质量分析为了检测学生达到学习目标的程度，以改进学生的语文学习和教师的教学，进一步提高教学质量，2021年秋季，我校小学语文五年级上学期期末试卷由南安市命题。

现综合每位学生考试情况，对我班小学语文五年级上学期期中检测情况作简要分析。

一、检测的基本情况本次检测，情况如下：我校五年级共有学生208人，参加考试208人，到考率100%。

其中优秀人数131人，优秀率62.98%；及格人数203人，及格率97.60%。

本次考试命题与国家检测卷的检测方式接轨，将知识的积累、运用和阅读理解为主要的走向，试卷体现出灵活性、综合性，有一定难度，所以成绩大多不够理想。

二、卷面分析本试卷依据课标，立足教材，检测内容全面，题目难易适度，着重考察学生知识的积累和灵活运用的能力，能较客观地检测学生的学习水平，既面向全体学生，又兼顾个体差异，比较客观地反映学生学习语文的真实水平，重在激发学生学习语文的兴趣和学习语文的信心，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。

试卷也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的理念。

本次试卷安排了“积累与运用”“阅读与理解”“作文”三个板块，其中“积累与运用”占35%，“阅读与理解”占35%，“习作”占30%。

沿袭这两年的测试，本次测试“阅读与理解”的比重仍旧较大。

1.积累运用本次试卷安排了“积累运用”板块占35%，其中“看拼音写词语”6分，“单项选择题”16分，“根据课内外阅读积累填空”13分。

从总体上看，“积累运用”试卷题型新颖丰富，能体现学生的思考能力和阅读面，考察内容覆盖面广、思维量大，体现了语文课标的理念要求。

试卷没有偏题、怪题，难易适中，全面考查了学生的语文素养。

试卷命题突出注重“双基”、重视积累、强化“语用”、培养思维能力和语文学习习惯等方面的教学导向。

2.阅读理解阅读题的命制能围绕单元训练重点，体现课标要求，以国家质量监测为导向，注重课内外的相互结合，全面考察了学生对教材中基础知识，基本技能的掌握情况，考察学生的阅读理解能力、语言表达能力和分析概括能力。

2021—2022年第一学期五年级语文最新期末试卷分析

2021—2022年第一学期五年级语文期末试卷分析一、基本情况分析本次语文试卷共有三大部分。

试卷题型密切联系教材，题量适中，覆盖面广，题目较简单。

试卷从基础知识、理解与运用、阅读分析以及习作几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。

既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

二、数据分析（一）考试成绩分析我们班45人，总分3455.5分，平均分76.79分，优秀13人，优秀率29%，及格人数是40人，及格率89%。

（二）答题情况分析第一部分：积累与运用本大题共有九个小题。

学生对看拼音写汉字、选择生字正确读音两题都掌握较好。

其中第6小题的排序题，许多学生搞不清楚句子的先后联系，排序错乱。

造成失分。

在第9题选择句子把画面写具体中，部分学生因为写的不够具体或语句不够通顺导致失分。

本题是让学生把所给句子工整抄写在方格内。

考察学生正确、工整书写汉字的能力。

在本题中，一部分同学对本题完成较好，还有一部分同学没有审清题目要求，试卷中所给的不是自然段，而是一个完整的句子，书写时开头都空出了两个，造成了失分。

第二部分：阅读理解本大题共有三篇阅读，其中《古人谈读书》，《松鼠》是课内阅读，《父亲的“狠招”》是课外阅读。

其中第一篇古人谈读书中，有部分同学对课文不熟悉，写不出节选出的段落出自什么地方。

还有部分同学对第一篇阅读的第三小题中“学而不厌，诲人不倦”的理解错误，把“厌”错误的理解为讨厌而不是满足，造成了是失分。

第二篇松鼠节选中第一小题用简练的词句分条记录二，三自然段有关松鼠的信息，这一题大部分同学都能顺利的写有关松鼠的信息，但存在找信息不完整的情况，造成部分失分。

另外，第三小题中体会下面句子上与文中的不同之处，许多同学之前没有接触过类似的题型，不理解是什么意思，回答错误，造成失分。

第三篇课外阅读中，第一，第二小题对文章内容的理解，大部分同学都能回答正确，掌握的较好。

2021 2021学年度第一学期五年级语文期末学业水平检测质量分析

2021 2021学年度第一学期五年级语文期末学业水平检测质量分析2021-2021学年度第一学期五年级语文期末学业水平检测质量分析本次考试分析主要分为命题分析、试卷分析、反思和改进三个方面。

命题分析：五年级语文质量期末试卷包括四个部分：“基础知识”、“积累与应用”、“阅读体验”和“生活练习”。

“基础知识部分”包括了字音、字形、找错别并改正，挑字义以及规范书写等方面，注重考察学生基础知识的掌握；“积累运用”部分涵盖了句子仿写、课内积累、积累运用、成语接龙、定向积累课外阅读与运用等几个方面，充分彰显了语文的人文性和工具性；“阅读体验”部分为《花之歌》中季老先生的《夹竹桃》一文内容，着重考察学生对文本的体验与思维的发散以及仿写的功底。

“生活习作”部分以阅读为依托，回顾了本学期的几篇精读书目，回顾阅读学习的过程，以读后感的方式，记录一下自己的阅读生活。

涵盖了四个习作要求，考察学生对日常阅读的回顾、整理、表达的能力，要求写出真体验，真生活。

属于自命题作文，比较宽泛。

试卷分析基础知识一、用“”标记虚线单词的正确发音。

1、命题意图：本题有六个字，讲读课文与略读课文均有，体现了检测范围的全面。

这道题主要检测学生对易错字及多音字的掌握情况。

从一定程度上考察了学生在语境中的识字能力，以及对多音字在不同词语中读音变化。

2.考试质量分析：从全班试卷分析来看，该题的正确率较高，大部分学生都能正确选择。

然而，也有一些孩子会犯错误，而“活力”这个词是最错误的。

主要原因是儿童对复调角色的掌握不够扎实。

五年级侧重于学生的发音练习，以测试学生对复调词的识别能力。

一些容易读错的单词应该在平时的学习中准确地记住。

朗读时，注重学生的相互阅读和评价，并整合读写能力教学于阅读教学中。

3.这种情况表明，在未来的教学中，我们应该提高大学生的识字率，让学生牢牢掌握一些容易混淆的单词的正确发音，多读多练。

对于复调词，我们必须在不同的语境中反复比较和阅读。