怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯
培养学生的阅读习惯培养学生的阅读兴趣和阅读能力
培养学生的阅读习惯培养学生的阅读兴趣和阅读能力阅读是培养学生综合素质的重要途径之一，它不仅可以拓展学生的知识面，提高学术能力，还可以培养学生的阅读习惯和兴趣。
然而，在信息爆炸的时代，学生面临着各种吸引力的娱乐活动，阅读的习惯却逐渐淡化。
因此，如何有效地培养学生的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力成为了我们教育工作者的一项重要任务。
一、创造良好的阅读氛围要培养学生的阅读习惯和兴趣，创造良好的阅读氛围非常重要。
学校可以组织各种形式的读书活动，如读书分享会、读书竞赛等，激发学生的阅读热情。
同时，学校图书馆的建设也是至关重要的，要提供丰富多样的图书资源，为学生提供良好的阅读环境。
此外，教师和家长也应该以身作则，给孩子树立一个良好的榜样，积极参与孩子的阅读活动。
二、培养阅读兴趣的方法1.选择适合学生的阅读材料学生的阅读兴趣是多种多样的，我们要根据不同学生的特点和兴趣选择适合他们的阅读材料。
这些材料可以是文学作品、科普读物、历史故事等，要贴近学生的生活，符合他们的心理年龄和知识水平。
2.开展有趣的阅读活动学生通常更容易对有趣的阅读活动感兴趣。
我们可以组织“一书一演员”活动，让学生将自己喜欢的书籍进行表演，激发其他学生的兴趣。
同时，可以开展“读书报告会”，让学生分享自己阅读的体会和感受，增加阅读的乐趣。
3.多媒体辅助阅读在当今科技发达的时代，教师可以借助多媒体手段来辅助学生的阅读。
通过给学生展示有关书籍的图片、视频和音频，可以激发他们的阅读兴趣，并增加对阅读内容的理解和记忆。
三、培养阅读能力的方法1.提高阅读理解能力阅读理解能力是学生阅读能力的核心，要培养学生的阅读理解能力，可以通过选择适当难度的阅读材料，结合问题和讨论，引导学生深入理解文本。
同时，教师还可以提供相关的阅读技巧和方法，帮助学生提高阅读理解能力。
2.拓展词汇量和语言表达能力阅读是扩大词汇量的重要途径之一，要培养学生的阅读能力，应注重扩大学生的词汇量。
学生如何养成良好的阅读习惯和兴趣
学生如何养成良好的阅读习惯和兴趣一、培养家庭阅读氛围家庭是孩子学习的第一课堂，为了培养学生良好的阅读习惯和兴趣，家长可以在家中设立一个专门的阅读角落，摆放一些绘本、科普读物等丰富多样的书籍。
与孩子一起定期阅读，并进行阅读分享，可以增强孩子的阅读兴趣，让孩子感受到家庭中阅读的重要性。
二、多样化的阅读材料学生的阅读习惯和兴趣往往受限于学校教材，为了使他们积极主动阅读，教师和家长应为他们提供更多丰富多样化的阅读材料。
可以让学生自由选择自己感兴趣的书籍，涉猎各类文学作品、传记、科普书籍等，拓宽他们的阅读领域和视野。
三、培养阅读兴趣的“秘籍”有些学生对阅读抱有偏见和厌倦的态度，对此可以采取营造阅读兴趣的“秘籍”。
例如，可以通过口述故事或是让学生参与戏剧表演的方式，将书中的故事情节活灵活现地呈现给他们，激发他们的阅读兴趣。
四、利用阅读俱乐部成立阅读俱乐部是培养学生阅读习惯和兴趣的良好方式。
学生可以在阅读俱乐部内相互分享读书心得、推荐好书，并组织相关的阅读活动，如朗读比赛、阅读马拉松等。
通过参加俱乐部活动，学生能够与同龄人交流，增加阅读的乐趣。
五、定期阅读活动与挑战定期开展阅读活动与挑战可以激发学生的阅读兴趣和保持阅读的持续性。
可以设置每月阅读目标，学生需要读完一定数量的书籍才能获得奖励，例如阅读马拉松中的里程碑奖励，或者设计一些趣味的阅读活动，如书籍知识竞赛等。
六、数字阅读与纸质阅读并重在信息化时代，数字阅读成为学生接触知识的重要途径。
但纸质阅读依然有其独特的魅力和价值。
学生应该在纸质书籍和数字阅读之间寻找平衡，让他们体验到纸质书籍的触感和书页翻动的音响，以及电子书的便捷和互动。
七、培养阅读思辨能力阅读不仅仅是文字的传递，更是思想的碰撞和思维的拓展。
学生在阅读过程中应培养批判思维和思辨能力，学会发现作者的立场及其论证，提出自己的见解和课外阅读书评，增强阅读的深度和广度。
八、提倡共读和导读老师和家长可以与学生进行共读，通过引导和讲解，帮助学生理解书中的难点和重点，同时也可以激发他们提出问题和思考的能力。
培养学生的阅读兴趣和习惯
培养学生的阅读兴趣和习惯在当今信息爆炸的时代，越来越多的学生缺乏阅读的习惯和兴趣。
然而，阅读对学生的成长和发展至关重要。
因此，如何培养学生的阅读兴趣和习惯成为了教育工作者们的一项挑战。
本文将针对这一问题，探讨有效的方法和策略来培养学生的阅读兴趣和习惯。
一、创造良好的阅读环境为了培养学生的阅读兴趣和习惯，首先要创造一个良好的阅读环境。
学校图书馆、教室角落、班级图书角等都可以成为学生成为阅读的场所。
教师和家长还可以为学生提供丰富多样的图书，满足他们不同阅读层次的需求。
在家庭中，家长可以为孩子营造沉浸式阅读的氛围，例如轮流朗读、家庭读书会等。
二、激发学生的阅读兴趣在创造良好的阅读环境的基础上，我们还需要激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过开展“读书分享会”、“阅读比赛”等活动，鼓励学生积极参与阅读。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的阅读材料，例如科幻小说、传记故事等。
这样一来，学生会发现阅读并不是无聊的，而是充满乐趣的。
三、示范阅读的重要性教师和家长作为孩子们的榜样，应当积极示范阅读的重要性。
他们可以将自己的阅读经历和收获与学生分享，让他们明白阅读对个人成长的重要性。
另外，教师还可以通过课堂朗读、课外读书会等方式，给学生展示阅读的魅力和乐趣。
这样一来，学生会感受到阅读的力量，并将其内化为自己的阅读信念。
四、培养阅读习惯除了兴趣，培养学生的阅读习惯也是至关重要的。
学生应该养成每天定时阅读的习惯，例如每天晚上睡前阅读半小时。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，培养他们的坚持性。
教师也可以通过布置课外阅读任务来强化学生的阅读习惯。
同时，教师和家长要关注学生的阅读情况，及时给予指导和鼓励。
五、多样化的阅读材料为了培养学生的阅读兴趣和习惯，我们需要提供多样化的阅读材料。
学校图书馆和班级图书角应当收集各种类型的书籍，包括文学类、科普类、经典著作等。
教师还可以借助电子资源，提供在线阅读的机会。
此外，学生还可以通过参观博物馆、参加实地考察等方式，开展多元化的阅读体验。
打造良好的阅读习惯培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力
打造良好的阅读习惯培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力在现代社会中，阅读已经成为了一项非常重要的能力。
有良好的阅读习惯、培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力对于他们的成长和未来都有着重要的影响。
本文将探讨如何打造良好的阅读习惯，以及如何培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。
一、打造良好的阅读习惯1. 提供良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养学生的阅读习惯至关重要。
学校和家庭应提供安静、舒适的阅读空间，确保学生能够集中注意力，享受阅读的过程。
此外，提供充足的书籍资源也是不可或缺的，学生应该有机会接触到各种不同类型的书籍，以扩大他们的阅读领域。
2. 设定明确的阅读时间为了建立良好的阅读习惯，学生需要有定期的阅读时间。
学校可以将每天安排一段时间让学生自主选择阅读，同时还可以安排阅读课，让学生在课堂上学习和分享阅读心得。
家长也可以制定一些规定，例如每天晚上要求孩子阅读一定的时间，并给予相应的奖励或鼓励。
3. 树立榜样学生在培养阅读习惯方面需要有榜样。
学校可以邀请作家、教育家等人物来给学生讲述自己的阅读经历，鼓励学生通过阅读获取知识和启发。
同时，家长也要成为孩子的榜样，给孩子提供一个阅读的示范，例如和孩子一起看书、讨论所读书籍等。
二、培养学生的阅读兴趣1. 多样化的阅读材料学生对于阅读的兴趣和好奇心往往来自于多样化的阅读材料。
学校可以购买不同类型的书籍，例如文学作品、科普读物、漫画等，以满足学生的不同需求。
此外，学校还可以组织书展、图书馆参观等活动，让学生接触到更广泛的阅读资源。
2. 融入游戏与互动在培养学生的阅读兴趣过程中，游戏与互动是非常有效的手段。
学校可以设计一些有趣的阅读活动，例如开展阅读竞赛、组织角色扮演等，让学生在游戏中体验阅读的乐趣。
同时，学校还可以利用现代技术，例如阅读软件、电子书等，来增加学生对阅读的兴趣。
3. 引导发现乐趣学校和家长可以引导学生从阅读中发现乐趣。
他们可以提供一些建议和指导，帮助学生选择适合自己的书籍，鼓励他们在阅读过程中创造、思考和表达。
如何培养学生良好的阅读习惯（精选5篇）
如何培养学生良好的阅读习惯（精选5篇）阅读习惯是由实践巩固下来的阅读方式、方法、程序等的通称，即适应阅读所需要的、熟练的行为方式与思维定势。
下面是小编整理的如何培养学生良好的阅读习惯，仅供参考，大家一起来看看吧。
如何培养学生良好的阅读习惯篇1一、提高学生的阅读浓厚兴趣是前提在阅读教学中，要使学生能够掌握课文的知识点，理解课文的重难点，进而产生不断阅读的欲望，教师就一定要培养学生阅读课文的兴趣。
1、创设教学情境和激趣导入新课课堂上，教师如能恰到好处地创设情境，激趣导课，学生就会很快地进入自主学习的状态，由此激发学生急于读下去探个究竟的兴趣。
2、营造轻松愉快和生动活泼的课堂气氛课堂气氛的有效调控，能推动课堂阅读教学的不断深入，学生自主学习能力就会在深入中不断提升。
课堂气氛的好坏，直接影响着作品感情的传送，进而影响学生接受知识的效果。
教师还可借助多媒体辅助教学，增强学生的感性认识。
这样，既加深了对课文的理解，又活跃了课堂气氛。
3、引导学生选择合适的阅读材料目前，可供学生阅读物十分广泛，如果不加选择而由其任意阅读，学生就会沉浸在书海中不能自拔，因此，教师必须帮助学生选择读物。
如帮助他们选择教育性、知识性较强的读物如文学名著、文学作品、科普作品与一些历史文化等读物，以此来丰富学生的知识积累，使其感受到阅读的快乐，从而培养学生的阅读兴趣。
4、指导形式多样的阅读多样性的阅读形式，如泛读(初读)、细读(精读)和复读，能让学生在阅读中得到充分审美的享受，从而激发学生的阅读欲望。
泛读是阅读的第一步，目的在于使学生做到整体感知，这是阅读的起点，它包括阅读课文提示和注释等内容;细读是在泛读的基础上的提高，要求学生全文精读，对重点的、难理解的部分反复读，边读边思考、圈重点、划杆杠;复读是在细读基础上深化，要求学生对作品进行深度挖掘，深化对作品的理解。
这样，学生在不同层次的阅读品味中逐步提高对阅读教学的兴趣。
二、培养学生的阅读良好习惯是关键所谓"习惯"，是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
如何激发学生阅读兴趣,培养良好的阅读习惯？
如何激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯？增强阅读兴趣，培养良好的阅读习惯：教育专家视角阅读是学生获取知识、提升认知能力、塑造人格的重要途径。
但现实生活中，不少学生存在阅读兴趣缺失、读书习惯差的问题。
如何激发学生阅读兴趣，重视培养阅读习惯，是教育工作者需要深入思考和探索的课题。
一、激发阅读兴趣：因材施教，从兴趣入手1. 尊重学生兴趣，提供选择：阅读材料要与学生年龄、兴趣、认知水平相对应，避免强迫阅读或灌输式教学。
可以根据兴趣爱好将学生分组，分别提供不同类型的书籍，如科幻、历史、童话等，让学生自由选择，体验阅读的乐趣。
2. 营造阅读氛围，激发阅读热情：学校可以定期举办阅读分享会、读书会、主题征文活动等，鼓励学生交流阅读心得，分享阅读感受。
同时，可以打造校园阅读角、图书馆等，提供舒适的阅读环境，让学生感受到阅读的愉悦。
3. 巧妙运用泛读策略，引导阅读体验：教师可以借助图片、视频、游戏等多种手段，将阅读内容生动形象地呈现给学生，激发他们的阅读兴趣。
还可以鼓励学生参与角色扮演、故事续写等活动，提升学生的参与度和互动性。
二、培养阅读习惯：循序渐进，持之以恒1. 设定阅读目标，重视培养阅读习惯：教师可以根据学生的年龄和阅读水平，为学生制定个性化的阅读计划，鼓励学生设定阅读目标，并定期进行评估和反思。
例如，每周阅读一本书，每月阅读两本杂志等。
2. 注重阅读方法，提高阅读效率：教师要引导学生掌握有效的阅读方法，如精读、速读等，提高阅读效率，养成良好的阅读习惯。
3. 鼓励自主阅读，培养终身学习的习惯：鼓励学生自主选择阅读材料，并进行独立思考和分析，培养自主学习的能力。
同时，引导学生将阅读与生活相结合，将阅读融入日常生活，使阅读成为一种习惯，一种乐趣。
三、教育专家建议：家校共育，共建阅读生态1. 家庭教育重视阅读，共同营造良好的家庭阅读氛围：家长要做好表率，积极阅读，并与孩子分享阅读体验。
同时，可以为孩子提供不同类型的书籍，鼓励孩子坚持阅读。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
培养阅读兴趣培养学生的阅读习惯
培养阅读兴趣培养学生的阅读习惯阅读是一项重要的学习能力和思维技能，对学生的发展起着至关重要的作用。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯是教育的重要任务之一。
本文将从培养阅读兴趣和培养学生的阅读习惯两个方面进行探讨。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣的培养是学生愿意主动去进行阅读的前提。
以下是一些培养学生阅读兴趣的方法。
1. 营造良好的阅读环境创建一个舒适、安静的阅读环境，提供适合阅读的场所和设备，例如图书馆、阅览室等，让学生能够放松心情专心阅读。
2. 多种形式的阅读材料提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、报纸、杂志、科普读物等。
同时，根据学生的需求和兴趣，引导他们选择适合自己的阅读材料。
3. 阅读活动的组织组织各种形式的阅读活动，如读书分享、阅读比赛、读书会等，激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读欲望。
4. 示范阅读作为教师或家长，可以通过自己的榜样作用，积极参与阅读，并与学生分享阅读体验，激发学生的兴趣。
二、培养学生的阅读习惯培养学生的阅读习惯对于提高他们的阅读能力和思维能力至关重要。
以下是一些培养学生阅读习惯的方法。
1. 每日阅读时间设立每日阅读时间，鼓励学生每天都有一定的时间进行阅读，养成良好的阅读习惯。
2. 阅读记录要求学生记录自己的阅读情况，包括阅读的书目、阅读的时间等，培养学生的自我管理能力和记录习惯。
3. 阅读计划帮助学生制定阅读计划，根据自己的时间和能力合理安排阅读任务，养成有计划有目标的阅读习惯。
4. 分享阅读体验鼓励学生与同学、教师或家长分享自己的阅读体验，通过交流和分享，增强学生的阅读成就感和自信心。
5. 提问与思考引导学生在阅读过程中善于提问和思考，培养他们的批判思维和分析能力，提高阅读的深度和广度。
结语培养学生的阅读兴趣和阅读习惯是教育的重要任务，对学生的终身发展具有重要意义。
教师和家长应共同努力，为学生提供良好的阅读环境，多样的阅读材料，并通过各种形式的阅读活动激发学生的阅读兴趣。
同时，培养学生的阅读习惯需要长期坚持，教师和家长应该给予学生支持和引导，帮助他们养成良好的阅读习惯。
(完整版)怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯
怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯一、怎样培养阅读兴趣1．什么是兴趣。
翻开《语文课程标准》可以看到，第一学段无论是哪个版块的教学目标，第一条都是关于兴趣培养的。
小学阶段的教育，重在培养兴趣，养成习惯。
如果学生对学习有了兴趣，就会收到事半功倍的效果。
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。
儿童阅读兴趣, 简明地讲, 即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好, 是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。
这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。
孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。
”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。
当儿童对阅读发生兴趣时, 就会积极主动地去学习, 不会觉得枯燥乏味。
当然, 阅读兴趣往往影响阅读效果。
有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书, 其结果必定会出现很大的差距; 读有兴趣的图书与读无兴趣的图书, 其结果也不一样。
“注·提”教改实验提出让孩子在不识字或识字不多的情况下，借助汉语拼音提前进入阅读，抢先抓早，尽早地让书籍进入孩子的生活。
早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读, 美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出, 有44 %的天才男童和46 %的天才女童是在5岁以前开始阅读的。
早期阅读可以使儿童增长知识, 开阔眼界, 促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高, 而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。
人的兴趣不是天生固有的, 它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上, 通过社会实践形成与发展起来的。
同样, 我们认为, 儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。
如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律, 采用多种方式, 有意识地培养和激发阅读兴趣。
培养阅读兴趣如何培养学生的阅读习惯
培养阅读兴趣如何培养学生的阅读习惯培养阅读兴趣如何培养学生的阅读习惯阅读是一种重要的学习和娱乐活动，它不仅可以拓展知识面，提高语言表达能力，还可以培养学生的思考能力和创造力。
然而，现代社会的娱乐方式多样化，很多学生缺乏阅读的兴趣，甚至对阅读抱有厌倦的态度。
那么，如何培养学生的阅读习惯和兴趣呢？本文将从丰富阅读资源、创造阅读氛围以及激发学生兴趣和参与等方面进行探讨。
一、丰富阅读资源要培养学生的阅读兴趣，首要的工作是提供丰富多样的阅读资源。
学校图书馆应该购买大量优质的图书，涵盖各个领域和各个年龄段的读物，以满足学生的不同阅读需求。
此外，还可以鼓励学生多利用互联网等在线资源，如电子书、博客和新闻网站等，扩大他们的阅读范围。
通过多样化的阅读资源，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的读物，从而更好地培养阅读习惯。
二、创造阅读氛围除了提供丰富的阅读资源，学校和家庭还需要共同创造良好的阅读氛围，激发学生对阅读的兴趣。
首先，学校和家庭应该共同倡导阅读的重要性，让学生明白阅读对他们的成长和学习都有着重要的作用。
其次，可以定期组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生有机会展示自己的阅读成果，并与他人互相交流和学习。
此外，在班级和家庭里建立阅读的时间和空间，给学生固定的阅读时间，营造安静的读书环境，让他们能够专注于阅读。
这样的阅读氛围会促使学生主动去阅读，并逐渐培养他们的阅读习惯。
三、激发学生的兴趣和参与要培养学生的阅读兴趣，还需要激发他们的兴趣和参与。
首先，教师可以在教学中选择一些生动有趣的故事和文章，激发学生的阅读欲望。
他们可以通过讲故事、讲解文章背后的道理和意义等方式，引导学生深入理解和思考。
此外，学校和家庭还可以鼓励学生参与阅读俱乐部或者志愿者活动，提供更多的交流和分享机会。
这样的参与能够增加学生的自信心，让他们感受到阅读的乐趣和成就感，从而培养他们的阅读习惯。
总结培养学生的阅读习惯和兴趣是一个长期而复杂的过程。
培养学生的阅读兴趣与习惯
培养学生的阅读兴趣与习惯在当今信息爆炸的时代，阅读习惯和阅读兴趣对于学生的发展至关重要。
培养学生的阅读兴趣和习惯不仅能够提升他们的自主学习能力，还能够帮助他们开阔视野，拓展知识面。
本文将探讨如何有效地培养学生的阅读兴趣与习惯。
一、创设阅读环境为了培养学生的阅读兴趣与习惯，学校和家庭都应当共同努力，创设良好的阅读环境。
学校可以建立文学角落，提供丰富多样的书籍和杂志供学生阅读，也可以组织读书活动或者举办阅读比赛，激发学生的阅读兴趣。
家庭可以为孩子建立家庭图书馆，定期带孩子到图书馆借阅书籍，并鼓励孩子与家人分享阅读心得。
二、激发阅读兴趣要培养学生的阅读兴趣，首先需要了解学生的兴趣爱好，并选择适合他们的读物。
有些学生可能对科幻小说感兴趣，有些可能对历史非常感兴趣。
通过了解学生的兴趣，可以为他们提供相关的读物，从而激发他们的阅读兴趣。
同时，教师和家长也可以以身作则，展示自己的阅读兴趣，让学生看到阅读的乐趣和价值。
三、注重阅读指导培养学生的阅读习惯，需要注重对学生的阅读指导。
教师可以带领学生学习阅读技巧，如快速阅读、批注和摘抄等，让学生在阅读过程中更加深入地理解和思考。
同时，教师还可以组织阅读讨论会，引导学生进行深入的阅读交流，培养他们对文学作品的独立思考能力。
四、多样化阅读形式为了增加学生的阅读乐趣，阅读形式也需要多样化。
除了传统的纸质书籍，学生还可以通过电子书、有声书和在线阅读等方式来获取知识。
在学校和家庭中，可以安排每日阅读时间，让学生自由选择阅读的形式和内容。
同时，还可以引导学生进行阅读记录，分享自己的读书心得和感想，从而增强他们对阅读的兴趣和持久性。
五、营造良好的评价机制学生在阅读过程中，时常需要得到鼓励和认可。
因此，建立良好的评价机制非常重要。
教师可以定期组织阅读展示活动，让学生展示自己的阅读成果。
同时，教师也需要给予学生积极的反馈和肯定，鼓励他们继续保持阅读习惯。
家长也可以通过问候和赞赏来鼓励孩子坚持阅读。
（完整版）怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯
（完整版）怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯一、怎样培养阅读兴趣1．什么是兴趣。
翻开《语文课程标准》可以看到，第一学段无论是哪个版块的教学目标，第一条都是关于兴趣培养的。
小学阶段的教育，重在培养兴趣，养成习惯。
如果学生对学习有了兴趣，就会收到事半功倍的效果。
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。
儿童阅读兴趣, 简明地讲, 即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好, 是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。
这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。
孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。
”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。
当儿童对阅读发生兴趣时, 就会积极主动地去学习, 不会觉得枯燥乏味。
当然, 阅读兴趣往往影响阅读效果。
有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书, 其结果必定会出现很大的差距; 读有兴趣的图书与读无兴趣的图书, 其结果也不一样。
“注·提”教改实验提出让孩子在不识字或识字不多的情况下，借助汉语拼音提前进入阅读，抢先抓早，尽早地让书籍进入孩子的生活。
早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读, 美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出, 有44 %的天才男童和46 %的天才女童是在5岁以前开始阅读的。
早期阅读可以使儿童增长知识, 开阔眼界, 促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高, 而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。
人的兴趣不是天生固有的, 它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上, 通过社会实践形成与发展起来的。
同样, 我们认为, 儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。
如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律, 采用多种方式, 有意识地培养和激发阅读兴趣。
如何培养学生的阅读兴趣与阅读习惯
如何培养学生的阅读兴趣与阅读习惯阅读是一项重要的学习技能，在当代社会中，学生的阅读能力对于他们的学业成就和未来发展有着至关重要的作用。
然而，近年来，许多学生在阅读上缺乏兴趣和习惯。
在这篇文章中，我们将讨论如何培养学生的阅读兴趣与阅读习惯。
一、创设良好的阅读环境要培养学生的阅读兴趣与阅读习惯，首先要创设一个良好的阅读环境。
学校和家庭应共同努力，提供一个安静、舒适的阅读场所。
学校图书馆应该布置得温馨宜人，书籍种类丰富多样。
家庭中要为孩子设置一个专门的阅读角落，装饰成温馨的书房或者阅读角，以吸引孩子主动去阅读。
二、丰富的阅读材料为了培养学生的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的阅读材料。
这包括故事书、百科全书、科普读物、报纸杂志等多种类型的阅读材料，无论是纸质还是电子版都可以。
学校图书馆和家庭中应当有大量的书籍，且每一个孩子都能够找到自己感兴趣的书。
三、以身作则学生的观念往往受到家庭和社会环境的影响。
作为家长和教师，我们应以身作则，展示出对阅读的兴趣和热爱。
家长可以带孩子一起阅读，讲述自己的阅读经历和感受，以激发孩子的阅读热情。
教师应常常向学生推荐优秀的读物，并定期组织阅读活动，展示自己的阅读爱好，引导学生加入到阅读的行列中来。
四、开展多样化的阅读活动除了提供阅读材料，我们还可以通过开展多样化的阅读活动来培养学生的阅读兴趣与阅读习惯。
例如，举办读书分享会，鼓励学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读体会；组织书法比赛，激发学生对经典名著的兴趣；设置读书角色扮演活动，让学生能够更好地理解故事情节和人物形象。
通过这些活动，学生将更加主动地参与阅读，从中获取快乐并培养阅读习惯。
五、与学校合作培养学生的阅读兴趣与阅读习惯需要学校和家庭的共同努力，因此，学校应与家长保持紧密的合作。
学校可以组织家长读书分享会，邀请家长们讲述自己的阅读经验和方法，与家长们沟通交流，共同为孩子的阅读提供支持和指导。
六、个性化的阅读指导每个学生的阅读需求和兴趣都是不同的，因此，我们需要为学生提供个性化的阅读指导。
培养学生的阅读兴趣与习惯
培养学生的阅读兴趣与习惯阅读是一种重要的学习方法，可以扩大知识面、激发思维、提高语言表达能力。
然而，现代学生普遍存在阅读兴趣不高、阅读习惯不良的问题。
因此，如何培养学生的阅读兴趣与习惯成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨几种有效的方法。
一、建立良好的阅读环境良好的阅读环境是培养学生阅读兴趣与习惯的基础。
学校和家庭应共同努力，为学生创造一个安静、舒适的阅读场所。
学校图书馆和家庭书房是理想的选择，提供丰富的书籍，让学生随时可以阅读。
同时，教师和家长也应该树立榜样，积极阅读，并与学生分享阅读的乐趣。
二、选取适合学生的阅读材料学生对阅读的兴趣与习惯很大程度上取决于阅读材料的选择。
教师和家长应根据学生的年龄、兴趣爱好和阅读水平，提供适合的阅读材料。
对于初学者，可以选择一些图文并茂、生动有趣的绘本；对于高年级学生，可以引导他们阅读一些具有挑战性的文学作品或科普读物。
同时，还可以鼓励学生多样化的阅读，包括报纸、杂志、博客等。
三、开展有趣的阅读活动开展有趣的阅读活动是吸引学生参与阅读的有效方法。
教师可以组织读书分享会，让学生分享自己的阅读体验和感悟。
此外，可以举办阅读比赛、写作比赛等，让学生积极参与，提高阅读兴趣。
同时，学校还可以邀请作家或文学爱好者来校园进行讲座或交流，激发学生对阅读的兴趣和求知欲。
四、培养良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的重要保障。
学校和家庭可以采取一些措施，帮助学生养成每天阅读的习惯。
教师可以安排每天的阅读时间，引导学生选择合适的阅读材料，并及时给予反馈和指导。
家长可以与孩子一起阅读，并鼓励他们形成每天阅读的规律。
此外，还可以利用科技手段，推广电子书、阅读软件等，方便学生随时随地进行阅读。
五、关注学生的阅读情况关注学生的阅读情况是调动学生阅读积极性的关键。
教师可以定期进行阅读测试，了解学生的阅读进度和理解能力，并根据测试结果做出相应的指导和调整。
家长可以和教师保持密切的沟通，了解孩子的阅读情况，并给予积极的支持和鼓励。
如何培养学生的语文阅读兴趣与习惯
如何培养学生的语文阅读兴趣与习惯语文阅读是学生学习语言文字的重要环节，培养学生的语文阅读兴趣与习惯对于提升他们的语言表达和思维能力具有重要作用。
然而，由于现代社会的发展，学生们逐渐丧失了对语文阅读的兴趣，这就需要我们采取一些措施来培养他们的阅读兴趣与习惯。
本文将从激发兴趣、提供多样化的阅读材料、创设良好的阅读环境、加强家校合作等方面阐述如何培养学生的语文阅读兴趣与习惯。
第一，激发兴趣。
激发学生的阅读兴趣是培养他们阅读习惯的第一步。
作为语文教师，我们可以通过多种方式来激发学生的阅读兴趣。
首先，我们可以采用趣味性的教学方法，如通过故事情节、趣味游戏等方式引导学生参与阅读活动，使他们在阅读中感受到快乐和乐趣。
其次，我们可以组织学生进行阅读体验活动，例如阅读分享会、阅读比赛等，让他们有机会展示阅读的成果和收获，从而增强阅读的积极性和主动性。
第二，提供多样化的阅读材料。
学生对于阅读材料的选择往往比较挑剔，因此我们应该提供多样化的阅读材料，以满足他们的不同需求和兴趣。
我们可以选取一些适合学生阅读的名人传记、寓言故事、科普读物等进行推荐。
此外，还可以引导学生阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让他们领略文学的魅力和内涵。
通过提供多样化的阅读材料，可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的阅读兴趣。
第三，创设良好的阅读环境。
学生在阅读过程中需要一个安静、舒适的环境，以便更好地投入到阅读中。
因此，我们应该创设良好的阅读环境来促进学生的阅读习惯的培养。
首先，教室要保持安静整洁，避免噪音和杂物的干扰。
其次，我们可以组织学生参观图书馆、书店等，让他们感受到阅读的魅力，并了解到更多可供选择的阅读资源。
此外，我们还可以在班级中建立一个“读书角”，提供各种各样的书籍供学生阅读，让他们在课余时间也能享受到阅读的乐趣。
第四，加强家校合作。
家庭是学生的第一课堂，家长的支持和关注对于培养学生的阅读兴趣与习惯起着重要作用。
如何提高学生的阅读兴趣与习惯
如何提高学生的阅读兴趣与习惯阅读，是获取知识、开阔视野、丰富内心世界的重要途径。
对于学生而言，培养良好的阅读兴趣与习惯，不仅能够提升学业成绩，更对其个人的成长和未来发展有着深远的影响。
然而，在现实中，许多学生对阅读缺乏兴趣，没有养成良好的阅读习惯。
那么，如何提高学生的阅读兴趣与习惯呢？一、营造良好的阅读环境一个良好的阅读环境能够激发学生的阅读欲望。
学校可以打造充满书香气息的图书馆和教室阅读角，提供丰富多样、适合不同年龄段学生的书籍。
家庭中也应该为孩子创造一个安静、舒适、充满书籍的阅读空间，让孩子随时随地都能接触到书。
此外，教师和家长自身也要成为阅读的榜样。
如果孩子经常看到大人在认真阅读，他们会更容易受到感染，从而对阅读产生兴趣。
二、选择适合学生的阅读材料根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，为他们选择合适的书籍至关重要。
对于低年级的学生，可以选择图文并茂、故事简单有趣的绘本；对于中高年级的学生，可以推荐一些富有想象力的童话故事、科普读物、经典文学作品等。
同时，要关注学生的兴趣爱好。
如果学生对历史感兴趣，就提供相关的历史书籍；如果喜欢科学，就准备科普类的读物。
这样能够让学生在阅读中找到乐趣，从而更愿意主动去读。
三、采用多样化的阅读教学方法在课堂教学中，教师不应只是单调地讲解课文，而应采用多种教学方法来激发学生的阅读兴趣。
比如，可以组织小组讨论、角色扮演、故事分享等活动，让学生积极参与到阅读中来。
还可以利用多媒体资源，如播放与书籍相关的电影、动画片段，或者听有声读物，以不同的形式呈现阅读内容，增加阅读的趣味性。
四、开展丰富多彩的阅读活动学校和班级可以定期举办阅读活动，如读书月、阅读比赛、读书分享会等。
通过这些活动，营造浓厚的阅读氛围，让学生在竞争与交流中提高阅读的积极性。
例如，读书分享会上，学生可以互相推荐自己喜欢的书籍，交流阅读心得，这种互动能够让他们发现更多有趣的书籍，也能锻炼他们的表达能力。
五、给予积极的反馈和鼓励当学生在阅读方面取得进步时，无论是教师还是家长，都要及时给予肯定和鼓励。
学生的阅读兴趣与阅读习惯培养
学生的阅读兴趣与阅读习惯培养引言：阅读是孩子学习和个人发展的重要组成部分。
培养学生对阅读的兴趣和建立良好的阅读习惯是学校教育的核心任务之一。
本报告将探讨学生的阅读兴趣与阅读习惯培养的重要性，并提供一些相关策略和建议。
一、阅读兴趣的重要性学生对阅读的兴趣直接影响他们的阅读动力和主动性。
具有浓厚阅读兴趣的学生更愿意阅读，并对阅读材料保持持久的兴趣。
阅读兴趣的培养能够增强学生对各类文本的理解能力、批判思维能力和创造力。
此外，阅读兴趣还有助于拓宽学生的知识面，培养他们的情感世界和审美意识。
二、培养学生的阅读兴趣1. 选择适合学生兴趣的阅读材料：提供多样化的阅读材料，包括小说、报纸、杂志、漫画、科普读物等。
了解学生的兴趣爱好，满足他们的阅读需求。
2. 创设浸入式阅读环境：学校图书馆、班级图书角等阅读场所应当整洁舒适，提供充足的书籍资源。
同时，教师应当鼓励学生在课外也进行阅读，将阅读融入到日常生活中。
3. 举办阅读活动：组织读书分享会、阅读竞赛、书法展览等活动，激发学生对阅读的兴趣。
同时，配合家长共同参与阅读家庭作业，形成家校合作氛围。
三、阅读习惯的养成1. 建立每日阅读时间：教师应明确每天留出专门的时间给学生进行自主阅读。
在这段时间内，学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，促进阅读习惯的养成。
2. 教授阅读技巧：通过正式的阅读课程，教授学生一些阅读策略和技巧，如预测、推理、细节理解等，帮助学生更好地理解阅读材料。
3. 建立阅读记录和反馈机制：学生应该被要求记录自己的阅读时间和阅读材料，并进行定期的阅读反馈，如写读后感。
同时，教师要及时给予鼓励和建议，引导学生改进阅读习惯。
结论：学生的阅读兴趣和阅读习惯培养是学校教育的重要任务之一。
有效培养学生的阅读兴趣与阅读习惯，有助于提高学生的阅读水平和学习能力。
教师在日常的教学和课外活动中，应运用多种策略和方法，激发学生的阅读热情，培养他们良好的阅读习惯，使他们成为热爱阅读的读书人。
如何培养学生的阅读兴趣与习惯
如何培养学生的阅读兴趣与习惯阅读是培养学生综合素养的重要途径之一，而学生对阅读的兴趣和习惯的培养则是一个长期而系统的过程。
本文将介绍如何培养学生的阅读兴趣与习惯，并给出相关建议。
一、提供丰富多样的阅读材料为了激发学生对阅读的兴趣，学校应提供丰富多样的阅读材料。
这包括经典文学作品、科普知识读物、报纸杂志、故事书等。
学校图书馆应加强图书采购，确保学生有足够的选择余地。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，推荐相应的阅读材料。
二、创设良好的阅读环境学校和家庭要共同为学生创设良好的阅读环境。
学校图书馆应该安静、整洁，且设置舒适的阅读角落，方便学生借阅和阅读。
家庭要提供安静的阅读空间和适合阅读的灯光，鼓励学生定期阅读。
三、示范与引导教师和家长作为学生的榜样，应主动示范阅读的习惯。
教师可以在课堂上讲述自己的阅读经历，分享自己喜欢的书籍，鼓励学生向教师请教阅读问题。
家长可以陪伴孩子一起阅读，亲身示范阅读的乐趣。
四、活动与比赛学校可以组织各种阅读活动和比赛，以吸引学生的参与。
例如，举办读书分享会、写作比赛、朗读比赛等，让学生有机会展示自己的阅读成果和阅读技巧。
这样的活动和比赛不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够培养学生的表达能力和自信心。
五、培养良好的阅读习惯学生要形成良好的阅读习惯，需要持之以恒地进行。
教师可以要求学生每天定时阅读，鼓励他们养成每天读书的习惯。
家长要给予学生足够的阅读时间和空间，不断提醒他们阅读的重要性，并与学生共同制定阅读计划，监督学生的阅读情况。
六、提供必要的支持与帮助对于阅读困难的学生，学校和家长要给予必要的支持与帮助。
学校可以组织阅读辅导班，针对学生的阅读问题进行专门辅导。
家长要与学校保持密切联系，了解孩子的阅读进展情况，及时提供帮助和鼓励。
总之，培养学生的阅读兴趣与习惯需要学校和家庭的共同努力。
通过提供丰富的阅读材料，创设良好的阅读环境，示范与引导，开展各种活动与比赛，培养良好的阅读习惯，以及提供必要的支持与帮助，我们可以让学生逐渐热爱阅读，形成持久的阅读习惯，从而受益终身。
如何培养学生的阅读兴趣和能力？
如何培养学生的阅读兴趣和能力？该如何注意培养学生的阅读兴趣和能力：教育专家的视角阅读是人类获取知识、开阔视野、提升素养的重要途径，对学生的成长发展至关重要。
而现在，在信息爆炸的时代，学生面对着娱乐的冲击，阅读兴趣和能力的培养面临着严峻挑战。
教育专家认为，培养学生的阅读兴趣和能力需要从以下几个方面着手：一、激发阅读兴趣：1. 营造良好的阅读氛围：学校应创建充满书香气息的阅读环境，教室、图书馆、阅览室等公共区域应摆满书籍，积极开展读书活动，让学生在潜移默化中感受到阅读的魅力。
2. 提供多样化的阅读选择：根据不同学生的兴趣和发展水平，提供丰富、多元的阅读材料，涵盖文学、科普、历史、文化等多个领域，满足他们的阅读需求，增强他们的阅读兴趣。
3. 发挥榜样示范效应：教师和学生学习的楷模，自身应热爱阅读，并通过示范写作、推荐书籍、分享阅读心得等，引导学生走进阅读的世界。
4. 注重阅读趣味性：根据学生的心理特点，采用生动活泼的阅读方式，例如剧情描述、角色扮演、读书会等，将阅读与游戏、活动相结合，增强阅读的趣味性，让学生乐此不疲。
二、提升阅读能力：1. 培养阅读习惯：制定合理的阅读计划，鼓励学生坚持每天阅读一定时间，重视培养良好的阅读习惯。
2. 强化阅读策略：教授学生基本的阅读技巧，如略读、精读、速读等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。
3. 注重实践阅读训练：通过提问、讨论、写作等方式，引导学生深入理解文本内容，并运用语言表达自己的想法。
4. 开展批判性阅读：帮助和鼓励学生对读物进行批判性思考，分析文章的观点和论据，形成自己的独立思考能力。
5. 多元化阅读：除了传统的纸质书籍以外，还可以借助电子书、音频、视频等多种阅读形式，拓展学生的阅读视野。
三、构建阅读评价体系：1. 确立多元评价：除了传统的考试之外，还可以通过阅读日记、读书报告、作品赏析、口头表达等，对学生的阅读能力进行多元评价。
2. 重视过程性评价：特别注重学生在阅读过程中的参与度、学习态度、阅读策略等方面的表现，帮助和鼓励学生的阅读探索和进步。
如何培养学生的阅读兴趣与习惯
如何培养学生的阅读兴趣与习惯阅读是一项重要的技能，对学生的学习和个人发展具有重要作用。
然而，现代学生往往面临着各种干扰，阅读兴趣和习惯的培养变得挑战性。
本文将探讨如何有效培养学生的阅读兴趣与习惯，以帮助他们在学术上取得更好的成绩和全面的发展。
1. 创造有趣的阅读环境一个充满魅力和激发学生兴趣的阅读环境非常重要。
教室里可以布置各种阅读角落，展示有趣的书籍和杂志。
学校图书馆和学生阅览室也应该提供多样化和适合年龄段的图书资源。
同时，给学生充分时间参观图书馆和借阅自己感兴趣的书籍。
2. 提供多样化的阅读材料学生对于阅读的兴趣与找到适合自己的阅读材料有关。
教师和家长应该提供多样化的阅读材料，包括小说、报纸、杂志、科普书籍等。
同时，也可以鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料，并提供相应的指导和建议。
3. 培养阅读的日常习惯阅读是一项需要持之以恒的活动。
教师和家长可以帮助学生培养阅读的日常习惯。
每天为学生划定一定的阅读时间，鼓励他们坚持阅读。
此外，学校图书馆和班级也可以定期组织阅读活动，激发学生的阅读热情。
4. 培养积极的阅读态度阅读不仅仅是为了完成学业，还可以成为学生个人兴趣和爱好的一部分。
教师和家长应该鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料，并提供积极的反馈和奖励。
同时，教师还可以通过讲述自己的阅读经历和分享喜爱的书籍，激发学生的阅读兴趣。
5. 创造积极的阅读氛围学校和家庭都应该创造积极的阅读氛围。
学校里可以组织阅读俱乐部、文学比赛和阅读活动，让学生在愉快的氛围中参与阅读。
家庭中，父母可以和孩子们一起阅读，并定期进行家庭阅读时间。
这样的氛围可以激发学生的阅读动力。
6. 培养阅读理解和批判思维能力阅读不仅仅是获取信息的过程，更是培养学生的思维能力和理解能力。
教师应该推动学生深入思考阅读材料，提出问题并寻找答案。
通过引导学生进行批判性阅读，培养他们的分析和归纳能力，提高阅读能力。
7. 鼓励学生分享阅读体验学生之间的互动和分享是培养阅读兴趣和习惯的重要环节。
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怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯
一、发现阅读问题，采取有效措施
小学生阅读是人生学习的起始阶段，是“一张白纸可以画最新最美图画”的良机，但也极易被不慎的笔墨所涂损。
小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词等发展到句、段、篇，无论是语言形式还是思想内容都须循序渐进，才有利于掌握系统知识。
但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备。
小学生正确的阅读方法并不是天然形成的，而是在阅读实践中经过不断地积累和总结逐步形成的。
在这个过程中，教师作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读一般特点有足够的了解，并能够根据这些特点和在阅读过程中表现出来的个体差异，因人而异地做以针对性的指导，以使学生尽快地养成良好的阅读习惯和阅读方法，取得最佳的阅读效果。
二、营造阅读氛围，激发阅读兴趣
孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
让学生主动学习，兴趣是最为重要的。
正所谓，兴趣是学习的先导。
只要找到了可以激发出学生阅读兴趣的方法，学生自然而然地就会从以前的“要我学”转化为“我要学”的状态,进而对阅读有了更为浓厚的学习兴趣。
同样，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。
培养学生广泛的阅读兴趣是提高学生语文素养的基本途径，是提高课堂教学效率的有效手段。
首先，学校努力为学生营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围。
然后，在班级环境建设中突出阅读的特色，例如学习园地、黑板报等以宣传读书为主题；其次是完善班级图书角，对书柜装饰及命名，满足学生的好奇心和渴望阅读的兴趣。
三、掌握阅读方法，培养阅读习惯
叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。
换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。
我们在多年教学实践中发现，由于小学生受自身心理因素的制约，个性倾向还不够稳定，表现在他们模仿性强而欠持久，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象；他们并未掌握正确的读书方法或形成耐久的读书习惯，即使上了高年级，已具备的学习方法和习惯也带有易变性。
因此，必须重视小学生阅读方法的正确指导。
1、学会精读和泛读。
阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。
阅读分为精读和泛读，泛读是粗略的读，为的是博采，精读一般都按“整体感知→局部分析→整体综合”这三个逻辑步骤训练学生精读，如：查检、参考、圈点、批注等。
针对小学生读书不用心，所得甚少的现状，我在班级中专门设立了阅读赏析课，目的就是为了指导学生学会精读。
泛读是对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊采取浏览法，即“随便翻翻”，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以大致了解其主要内容。
在这方面我们紧密结合年级课本的实际内容学习的要求，适当提出学生看一些课外读物，帮助他们深刻领会课本知识，同时对算术等其他门类的审题也发挥了辅助作用。
2、学会选择读书。
知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，廖如繁星。
在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康的书）。
读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕。
因此，对于小学生课内外读什么书，语文教师要做精心指导。
根据新课标要求小学生各年龄段阅读书的篇目，采取向学生推荐和向家长列书目清单等方法，让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍，以提高学生阅读质量，扩大阅读视野。
3、学会边读边思考。
边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。
孟子说:“故说诗者,不以文害辞,不以辞害志：以意逆志，是为得之”。
这就是说拿自己的“意”，即思想、知识、经验来推想作者的思想。
如林巧稚说“我们要得一百一十分”，其中“一百一十分”是什么意思？引导学生结合自己生活中所见的倔强性格、不甘歧视顽强精神、目标
动力志气骨气等“意”来逆推作者的志。
4、学会写读书笔记。
阅读只单纯地去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。
我们上课和复习阶段要求学生从文字材料中迅速接收有用信息，使学生懂得这是一种在注意力高度集中下的积极的、创造性的梳理过程。
教师在指导阅读时要求学生做到“不动笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。
还可灵活运用多种筛选信息的方法，只选取主要信息，尽量排除次要的或无关的信息。
教给学生写读书笔记要摘抄原文，遇到好词佳句进行摘抄，写出所读文章的主要内容，各部分的大意，培养总结、概括的能力，抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等。
并要求学生复述大意、浓缩要点、编写提纲，及时反馈、检查阅读效果。
四、运用各种手段，提高阅读效果
学习的目的在于运用，运用又是更主动的学习。
常言道：“得法于课内，得益于课外”。
充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，鼓励学生课内外阅读，做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。
指导学生从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的实施原则，通过采取各种有效的手段，提高学生阅读的效果。
1、建立读书汇报制度。
教师每天上阅读课抽出10分钟时间，安排两名学生讲述自己读书收获，其余同学评议。
如此一来，不但能矫正学生课内外阅读中的不足，还能借助同学之口，拓宽其他学生的知识面，同时也锻炼了学生口语表达的能力。
并且，每隔一段时间组织一次集体读书汇报活动，可口述、可展示，也可以用书面形式汇报自己的读书成果，还可以做图书卡片、剪贴报、手抄报……，通过多种多样的读书汇报形式让学生尽情吸吮精神营养。
2、形成制度，确保读书时间。
小学生自控能力相对较低，加上贪玩的天性，绝大部分学生需要老师监督指导。
课内阅读要有充足时间来保障，要求课外阅读也要有一定时间做保障。
教师要将课外阅读纳入日常教学管理之中，把课外阅读与语文综合实践活动结合起来，经常把学生领入阅览室、图书室，让学生在浩瀚书海之中自由泛舟。
并且，平时要求学生每天坚持读书至少20分钟，做好读书笔记，将自己感兴趣或觉得优美的词、句、段、篇记录下来。
时间长了，学生的习惯就成了自然，课内外阅读就成了约定俗成的制度了。
3、培养学生自学、自悟、自得的能力。
让学生独立地查找资料，弄懂字词的意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句与段落，理解课文内容，并在初读中思考、提出不懂的问题，然后再抓重点词句与段落读读、想想、画画、演演，运用多种感观体会语言含义，与课文情感产生共鸣，探究语言规律。
最后让学生谈谈自己读懂哪些语句，文章为什么这样命题？这样开头、结尾？课文写了什么？怎样写的？这样写好在哪里？你知道为什么这样写？所有这些让学生自己体味出来。
4、坚持以读为本，重视多种形式。
阅读理解能力是以感悟、体验为基础。
古人云：“书读百遍，其义自见。
读的熟，不释自晓其义也”。
学生充分的读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
学生可以以多种阅读方式，如：自由读、轻声读、默读、大声朗读、分角色读、分组读、吟诵、背诵、表演，等等。