空气中的“流浪汉” 演示文稿

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32、空气中的流浪汉(详案)

32 空气中的“流浪汉”板书老师写一个词流浪汉。

用一个词说说你对流浪汉的印象一/今天我们要学习32课1、补充课题32 空气中的“流浪汉”一起读注释2、这节课我们就要学习叶永烈先生所写的科普文章，读——读了课题，你想知道些什么？预习过了课文，这空气中的流浪汉是指？板书灰尘那么灰尘和流浪汉之间有什么相同点呢？一起读第一节。

难怪作者要称灰尘为流浪汉呢。

作者把灰尘比作空气中的流浪汉，很形象，很有趣。

因此，“流浪汉”三个字要加上引号。

二/1、这篇科普文章介绍了灰尘的哪些知识呢？请同学分节读2到6节，听听他们读正确、读通顺了吗？文章介绍了灰尘的哪些知识呢？2、引导交流根据学生的讨论结果，概括为要点随机板书。

大小、来源出自课文的哪些小节？……三/1、自己先读读第二小节，再用横线划出描写灰尘小的句子。

你来读读这句句子。

小到什么程度呢？这个句子中有两个数量词。

（师圈生读）还有一个是……。

一厘米有多长啊？拿出尺，比划一下。

你能想象出灰尘小到什么程度了吗？谁来读读这个句子。

（注意到了这两个数量词）齐读瞧，本来很难说清楚的问题，用上列举数据的方法，就说清楚讲明白了。

把这个说明方法写在句子的旁边。

2、这一句也用了列举数据的方法，男生读前半句，女生读后半句。

除了列举数据的方法，还用了什么方法？（比较）记下来通过比较，比出了什么呢？有的地方灰尘多，有的地方灰尘少，这是在写灰尘的分布。

板书分布3、灰尘到底从何而来呢？默读第二节里的相关内容，在心里记一记灰尘的来源，说给同桌听，比比谁记得多。

谁来说？出示图课文介绍了这五个来源，来合上书请你填上正确的标点。

组织讨论：为什么第4个标点用句号而不用分号。

从一个句号你已经读懂了灰尘的来源来自于两个方面一是地球二是宇宙。

此外的此就是指上面的几个来源其实就来源于一个方面——地球，所以用分号。

而最后一个来源与前四个不同，来自宇宙所以这里用句号。

科普文就是这样连标点也表达得很准确。

和老师一起读：师生配合读4、接着作者写了灰尘的用处坏处和对它的管教。

教案空气中的“流浪汉”

空气中的“流浪汉”第一章：分子的基本概念1.1 分子的定义与特性分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起的粒子。

分子具有独特的化学性质，这些性质与构成分子的原子种类和数量有关。

1.2 分子在空气中的存在形式空气是由多种分子组成的混合物，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。

分子在空气中以气态形式存在，它们不断地进行碰撞并移动。

第二章：气体的基本性质2.1 气体的定义与特性气体是一种无固定形状、无固定体积的物质状态。

气体分子具有高速运动，它们之间的距离较远，相互作用力较小。

2.2 气体分子的运动规律气体分子遵循牛顿运动定律，它们在空间中随机运动。

气体分子的运动速度与温度有关，温度越高，运动速度越快。

第三章：空气中的“流浪汉”3.1 空气中的“流浪汉”定义与特性空气中的“流浪汉”是指在空气中自由移动的气体分子。

这些分子没有固定的位置，它们在不断运动中碰撞并相互作用。

3.2 空气中的“流浪汉”的扩散现象扩散是指气体分子由高浓度区域向低浓度区域移动的过程。

空气中的“流浪汉”通过扩散现象，使得气体分子在空气中均匀分布。

第四章：空气中的“流浪汉”与人类生活的关系4.1 空气中的“流浪汉”与呼吸作用人类通过呼吸吸入空气中的氧气分子，氧气分子在肺部与血液中的红细胞结合，为身体提供能量。

人体呼出的二氧化碳分子被排出体外，维持身体内的气体平衡。

4.2 空气中的“流浪汉”与环境污染空气中的“流浪汉”可以受到污染物的污染，如工业排放的废气、汽车尾气等。

这些污染物对人体健康和环境造成危害，需要采取相应的措施进行治理和保护。

第五章：空气中的“流浪汉”的实验观察5.1 实验目的与方法通过实验观察空气中的“流浪汉”的运动和扩散现象。

使用显微镜观察气体分子的运动轨迹，并测量它们的运动速度和扩散距离。

5.2 实验结果与分析观察到空气中的“流浪汉”具有随机的运动轨迹和不断变化的运动速度。

实验结果显示气体分子在空气中通过扩散现象实现均匀分布。

空气中的“流浪汉”说课

空气中的“流浪汉”（各位老师好，我说课的题目：空气中的“流浪汉”，我先来说一说教材、、、）一、说教材《空气中的“流浪汉”》选自沪教版第七册中的一篇说明性文章。

其语言生动，具体、准确，告诉我们灰尘的由来，特点以及防治灰尘的一些措施，引起我们保护自然环境的意识。

文章巧妙的运用了作比较、举例子、列数字的说明方法，具体、准确的让我们了解灰尘，了解保护自然环境的方法。

（接下来我来说一下学情、、、）二、说学生中年级学生能正确流利的朗读课文，掌握了一定的阅读能力和理解词语的方法，能在教师的指导下品词品句并能体会情感。

（依据课标、教材、学生，我制定了如下教学目标、、、）三、说教学目标1、识记“囱”、“烬”、“昼”等生字；联系上下文，理解并积累“游荡、“管教”、“漫天飞舞”等词语的意思。

2、正确流利的朗读课文，了解灰尘的由来、特点及防治措施，学习运用举例子、列数字、做比较的说明方法来写句子。

3、通过学习，能对灰尘有正确的了解，掌握一定的防治措施，并养成保护自然环境的意识。

（为了达成以上教学目标，我设计如下教学过程）四、教学过程（第一个板块是、、）一、揭示课题，激发兴趣1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文：《空气中的“流浪汉”》2、板书课题：《空气中的“流浪汉”》3、齐读课题；你有什么疑问吗？（“流浪汉”指谁？为什么要称它为“流浪汉”？）让我们一起来学习课文，了解作者笔下的这个“流浪汉”、、、（第二个板块、、）二、初读课文，整体感知1、请同学们默读课文，边读边思考：空气中的”流浪汉“说的是谁？你从文中哪句句子知道的？（小组间自由讨论）学生会说（流浪汉）预示一：“清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看到光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。

这便是空气中的“流浪汉”———灰尘。

”1、这句句子里运用了什么写作手法？（比喻，将“灰尘”比作“流浪汉”，生动、形象的写出了灰尘自由的特点。

）2、灰尘是不是真的“流浪汉”？（不是）哪里看出？（“流浪汉”是用双引号饮用的）让我们跟着作者一起来认识这个“流浪汉”吧！（第三个板块、、）三、精读课文，品词品句（一）了解灰尘的特点和由来。

四年级上册语文同步拓展空气中的流浪汉说课稿沪教版

四年级上册语文同步拓展空气中的流浪汉说课稿沪教版一、课本剖析《空气中的“流浪汉”》一文的作者是著名科普作家叶永烈。

虽然此文写于七十年代，但至今现实意义很深。

本文从灰尘的巨细和它存在于空气中的数量、来源，以及它在人类生活中的弊大于利等方面对灰尘举行了具体先容。

让学生明白一些相关的知识，才会激起学生改善环境，优化环境的意识。

文章条理明白，语言简洁，是一篇适合学生阅读的常识性课文。

二、学情剖析常识性课文不像记叙文那样具有故事性强、语言生动等特点来吸引学生的兴趣。

再加上四年级学生感性明白多于理性明白，因此在传授中更应该创设情境，激发学生的学习热情。

学生进来四年级，自学能力、阅读理解能力都有了不同程度的进步。

理解课文对学生来说并不是很难。

因此，西席应从学生的实际出发来确定传授的开始。

敷衍学生一读就懂的内容西席无需花费过多的时间去举行讲解，应把更多的时间留给学生思考、感悟。

要深入理解文本，让学生在学习中真正领会文本的主旨需要学生在课前查阅大量的课外资料来补充丰裕学习的内容，因此，西席在上课前要布置学生议决翻阅书籍、上网查找资料的方法获取与课文内容相关的信息。

这样就为学习新知奠定基础，在讲堂上才会有新的生成。

三四年级的语文传授词和句的传授是一个重点。

西席要紧扣重点词句设计语言实践的练点。

力求使学生议决不断的语言实践，逐步内化语言，丰裕语言，进而正确、熟练、灵敏地运用语言文字。

这应是本节课的学习重点。

怎样从本文的学习中感受到保护环境的重要性，能在自主、合作探究中制定管束沙尘暴的要领应是本课学习的难点。

三、传授目标根据课程标准、本阶段的传授目标及本班实际，制定了本课的传授目标：目标一：1、能在阅读中自识字，能区别“昼、宙”，“摩、模”等音同或音近的字。

积累“东碰西撞、随处游荡、漫天飞行”等多少词语。

能运用补充具形式子、枚举数据的要领把句子写具体。

本学期学习生字，课本不再列出联合的生字表。

西席可指导学生在自主阅读中明白“囱、滓、瓷、呛”等生字，这些生字字形并不难掌握，对其的正确读音要加以夸大。

四(上)32.空气中的“流浪汉”

人为因素：
工厂废气车辆奔驰人走路 ……
然而，最积极、最根本、最主要的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷得漫天飞舞。
然而，最积极、最根本、最主要的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷得漫天飞舞。
这篇课文主要想告诉我们：（1）灰尘是很微小的。（）
（2）灰尘的坏处很多，但也还是很有用处的。（）（3）空气中到处都有灰尘，它虽然也有用处，但坏处更多，人类想了很多办法“管教” 灰尘。（） √
引号的作用：
1、直接引用。
2、转折、递进。
3、特殊含义。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，例：灰尘很小。灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。天气很冷。
_______________________________
街上很热闹。
_______________________________
河水很清，一眼就能看见河底的沙石。姚明个子很高，两个小明的高度加起来才抵得上一个姚明。姚明个子很高，稍一抬手，就能碰到篮球框。
自然因素：
风起扬尘火山爆发流星与空气的摩擦
读准词语：
灰尘
聚集
街道
水蒸气
摩擦
漫天飞舞
思考问题：谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪汉”？ “流浪汉”上为什么要加上引号？
清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。

教案-空气中的“流浪汉”

空气中的“流浪汉”第一章：认识空气中的气体成分1.1 教学目标：让学生了解空气的组成，知道空气中各成分的体积分数。

让学生掌握氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳和其他气体等空气成分的性质和用途。

1.2 教学内容：空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体。

各成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体约占0.03%。

各成分的性质和用途：氧气能支持燃烧和供给呼吸，氮气可用作保护气、制氮肥、充入食品包装袋内防腐、液态氮可以做制冷剂，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于霓虹灯，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，可用于灭火、做化工原料、植物光合作用等。

第二章：空气污染及其危害2.1 教学目标：让学生了解空气污染的来源，知道有害气体和粉尘是主要的污染途径。

让学生掌握常见有害气体和粉尘的来源、危害及防治措施。

2.2 教学内容：空气污染的来源：有害气体（一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等）和粉尘（PM2.5、PM10等）。

常见有害气体和粉尘的来源：一氧化碳来源于化石燃料的不完全燃烧，二氧化硫来源于煤、石油等燃料的燃烧，二氧化氮来源于汽车尾气、工厂废气等，粉尘来源于扬尘、工业粉尘等。

危害：有害气体和粉尘对人体健康造成危害，如引起呼吸系统疾病、心血管疾病等，对环境造成污染，影响生态平衡。

防治措施：加强环保法规建设，提高公众环保意识，控制污染源排放，发展清洁能源等。

第三章：空气质量指数（AQI）与健康关系3.1 教学目标：让学生了解空气质量指数（AQI）的定义、计算方法和等级划分。

让学生掌握AQI与人体健康的关系，知道如何保护自己。

3.2 教学内容：空气质量指数（AQI）的定义：反映空气质量的好坏，数值越大，污染越严重。

AQI的计算方法：根据空气中PM2.5、PM10、二氧化硫、二氧化氮等污染物的浓度，按照一定的公式计算得出。

AQI的等级划分：0～50为优，51～100为良，101～150为轻度污染，151～200为中度污染，201～300为重度污染，大于300为严重污染。

教案空气中的“流浪汉”

空气中的“流浪汉”教案内容：一、教学目标1. 让学生了解空气中各种气体成分的体积分数，知道空气中的主要气体成分及其作用。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对空气资源的保护意识。

二、教学重点1. 空气的成分及各成分的体积分数。

2. 空气中主要气体成分的作用。

三、教学难点1. 空气中各成分体积分数的计算。

2. 空气中稀有气体的作用及保护。

四、教学准备1. 课件：空气的成分及各成分的体积分数。

2. 实验材料：气球、塑料瓶、胶带、吸管等。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示空气的成分及各成分的体积分数，引导学生关注空气中的主要气体成分。

2. 探究空气的成分学生分组讨论空气的成分，以及各成分的体积分数和作用。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 实验演示教师进行实验演示，让学生直观地了解空气中各种气体的性质。

实验内容包括：气球吹气、塑料瓶变瘪、胶带粘贴等。

4. 课堂讨论学生分组讨论空气中的稀有气体成分的作用及保护措施。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 知识拓展引导学生了解空气污染的来源及危害，培养学生的环保意识。

6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调空气中各种气体成分的作用及保护空气资源的重要性。

7. 作业布置请学生运用所学知识，设计一个简单的实验来验证空气中各种气体的存在。

8. 板书设计空气中的“流浪汉”一、空气的成分二、各成分的体积分数三、空气中主要气体成分的作用四、稀有气体的作用及保护五、空气资源的重要性六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论空气污染的来源及危害，每组选择一种污染物进行研究，并提出相应的防治措施。

2. 成果展示：各小组向全班展示研究成果，其他同学进行评价、提问。

3. 教师点评：总结各小组的研究成果，强调环保意识的重要性。

七、课堂练习1. 填空题：空气中的主要气体成分有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等，它们的体积分数分别为______、______、______、______。

课时1-32-空气中的“流浪汉”-教学设计-教案

课时1-32-空气中的“流浪汉”-教学设计-教案第一篇：课时1-32-空气中的“流浪汉”-教学设计-教案教学准备1.教学目标1、学习积累词语6个，能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。

2、能了解文章中心，分清课文的主次，了解灰尘的大小和来源，知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利，必须要想办法捕捉灰尘。

3、通过学习，使学生掌握简单的科普常识，提高环境保护的意识。

2.教学重点/难点了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害，我们要想方设法去治理它。

3.教学用具课件4.标签教学过程一、导入新课1、师：今天我们要继续学习一篇科普类的文章。

2、齐读课题。

板书：32空气中的“流浪汉”二、整体感知(一）学习字词、学习第1节。

1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生，我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未来》，是不是课题就已激起你们阅读的欲望了？有什么疑问吗?2、指名交流，教师总结（谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？）3、出示自学要求。

4、学生默读课文5、交流。

（1）开火车读词（2）填词医(院)面(粉)(爆)炸(据)说公(园)水(分)(暴)躁(居)住（帮助学生从字义上简单区分）（3）空气中的“流浪汉”是——灰尘。

（媒体出示）第一小节，齐读。

（4）称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛。

①出示句子。

②读句。

③联系上下文理解游荡、乱逛。

（5）因为文中的“流浪汉”有特殊含义，不是指真正的流浪汉，所以加上引号。

（二）学第2节。

1、默读课文，想想知道了什么？2、学生交流，教师随机指导。

板书：灰尘很小（1）用“——”划出说明灰尘小的句子。

①出示句子。

② 读句。

③出示句子。

师：这句话主要是为了说明灰尘的小，后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充，它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象。

这是说明文常用的一种写作方法，我们也可以一起来试试看。

④照样子把句子写具体。

教案空气中的“流浪汉”

空气中的“流浪汉”第一章：认识空气1.1 教学目标让学生了解空气的基本概念和组成。

让学生认识到空气的重要性。

1.2 教学内容空气的定义和特点空气的组成（氧气、氮气、二氧化碳等）空气的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解空气的定义和特点。

讨论法：引导学生讨论空气的重要性。

1.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生对空气的了解。

2. 讲解空气的定义和特点。

3. 引导学生讨论空气的重要性。

4. 总结本节内容。

第二章：空气污染2.1 教学目标让学生了解空气污染的概念和来源。

让学生认识到空气污染的危害。

2.2 教学内容空气污染的定义和来源空气污染的主要污染物（颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等）空气污染的危害2.3 教学方法讲授法：讲解空气污染的定义和来源。

讨论法：引导学生讨论空气污染的危害。

2.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生对空气污染的了解。

2. 讲解空气污染的定义和来源。

3. 引导学生讨论空气污染的危害。

4. 总结本节内容。

第三章：空气质量指数（AQI）3.1 教学目标让学生了解空气质量指数的概念和作用。

让学生学会阅读和理解空气质量指数。

3.2 教学内容空气质量指数的定义和作用空气质量指数的计算方法空气质量指数的阅读和理解3.3 教学方法讲授法：讲解空气质量指数的定义和作用。

实践法：让学生实际操作阅读和理解空气质量指数。

1. 引入话题：提问学生对空气质量指数的了解。

2. 讲解空气质量指数的定义和作用。

3. 讲解空气质量指数的计算方法。

4. 让学生实际操作阅读和理解空气质量指数。

5. 总结本节内容。

第四章：空气质量的改善4.1 教学目标让学生了解改善空气质量的方法和措施。

让学生认识到每个人都应该为改善空气质量做出贡献。

4.2 教学内容改善空气质量的方法和措施（减少污染物排放、提高能源利用效率等）每个人都应该为改善空气质量做出贡献的意义4.3 教学方法讲授法：讲解改善空气质量的方法和措施。

讨论法：引导学生讨论每个人都应该为改善空气质量做出贡献的意义。

教案空气中的“流浪汉”

空气中的“流浪汉”第一章：认识空气中的气体成分1.1 教学目标：了解空气的组成及常见气体的性质和用途。

掌握空气中各成分的体积分数。

1.2 教学内容：空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质的体积分数。

常见气体的性质和用途：氮气、氧气、二氧化碳的性质和用途。

1.3 教学活动：引入空气的概念，引导学生思考空气的重要性。

讲解空气的组成及常见气体的性质和用途。

进行小组讨论，让学生分享对空气成分的理解。

1.4 作业与评估：设计一份关于空气成分的手抄报，展示对空气组成及气体的理解。

进行小组讨论，评估学生对空气成分的掌握程度。

第二章：探索空气中的稀有气体2.1 教学目标：了解稀有气体的性质、用途和保护措施。

掌握稀有气体的特殊性质及其在实验室和工业中的应用。

2.2 教学内容：稀有气体的性质：稳定性、无色无味、不易与其他元素反应。

稀有气体的用途：保护气、光源、激光技术等。

稀有气体的保护措施：稀有气体资源的开发和保护。

2.3 教学活动：引入稀有气体的概念，引导学生了解其特殊性质。

讲解稀有气体的用途及其在实验室和工业中的应用。

进行小组讨论，让学生思考稀有气体的保护措施。

2.4 作业与评估：设计一份关于稀有气体的手抄报，展示对稀有气体性质、用途和保护措施的理解。

进行小组讨论，评估学生对稀有气体的掌握程度。

第三章：空气中的二氧化碳3.1 教学目标：了解二氧化碳的性质、来源和环境影响。

掌握二氧化碳的循环过程及其对气候的影响。

3.2 教学内容：二氧化碳的性质：无色无味、不支持燃烧、不能供给呼吸。

二氧化碳的来源：动植物呼吸、燃烧化石燃料、工业排放等。

二氧化碳的环境影响：温室效应、全球气候变化。

3.3 教学活动：引入二氧化碳的概念，引导学生了解其特殊性质。

讲解二氧化碳的来源及其对环境的影响。

进行小组讨论，让学生思考二氧化碳循环过程及应对措施。

3.4 作业与评估：设计一份关于二氧化碳的手抄报，展示对二氧化碳性质、来源和环境影响的understanding。

教案空气中的“流浪汉”

空气中的“流浪汉”第一章：认识空气1.1 教学目标让学生了解空气的组成和性质培养学生对空气污染问题的关注1.2 教学内容空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等空气的性质：无色、无味、无臭空气污染的来源：工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等1.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生直观地了解空气污染问题1.4 教学步骤1.4.1 导入通过展示城市空气污染的图片，引起学生对空气问题的关注1.4.2 讲解讲解空气的组成和性质，让学生了解空气的基本知识讲解空气污染的来源，让学生了解空气污染的成因1.4.3 演示通过实验或者视频演示空气污染的原理和影响1.4.4 讨论引导学生思考空气污染对人类和环境的影响，并提出解决方案第二章：空气污染的影响2.1 教学目标让学生了解空气污染对人类和环境的影响培养学生关注环境保护的意识2.2 教学内容空气污染对人体健康的影响：呼吸系统疾病、心血管疾病等空气污染对环境的影响：气候变化、植物生长受阻等2.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生直观地了解空气污染的影响2.4 教学步骤2.4.1 导入通过展示空气污染对人类和环境的影响的图片，引起学生对空气污染问题的关注2.4.2 讲解讲解空气污染对人体健康的影响，让学生了解空气污染对人类的危害讲解空气污染对环境的影响，让学生了解空气污染对环境的破坏2.4.3 演示通过实验或者视频演示空气污染对人类和环境的具体影响2.4.4 讨论引导学生思考如何减少空气污染，保护环境和人类健康第三章：空气质量的监测与保护3.1 教学目标让学生了解空气质量的监测方法和保护措施培养学生关注空气质量，提高环境保护意识3.2 教学内容空气质量的监测方法：空气净化器、空气质量指数等空气质量的保护措施：减少工业排放、鼓励绿色出行等3.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生直观地了解空气质量的监测与保护方法3.4 教学步骤3.4.1 导入通过展示城市空气质量的图片，引起学生对空气质量问题的关注3.4.2 讲解讲解空气质量的监测方法，让学生了解如何评估空气质量讲解空气质量的保护措施，让学生了解如何减少空气污染3.4.3 演示通过实验或者视频演示空气质量的监测与保护方法3.4.4 讨论引导学生思考如何提高空气质量，保护环境和人类健康第四章：生活中的空气保护4.1 教学目标让学生了解生活中的空气保护方法和措施培养学生关注环境保护，提高环境保护意识4.2 教学内容生活中的空气保护方法：绿色出行、节约能源等生活中的空气保护措施：室内通风、减少吸烟等4.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生直观地了解生活中的空气保护方法和措施4.4 教学步骤4.4.1 导入通过展示生活中空气污染的图片，引起学生对生活中的空气保护问题的关注4.4.2 讲解讲解生活中的空气保护方法，让学生了解如何在日常生活中减少空气污染讲解生活中的空气保护措施，让学生了解如何在家庭和工作环境中保护空气质量4.4.3 演示通过实验或者视频演示生活中的空气保护方法和措施4.4.4 讨论引导学生思考如何在日常生活中更好地保护空气质量，提高环境保护意识第五章：空气质量与气候变化5.1 教学目标让学生了解空气质量与气候变化的关系培养学生关注气候变化问题，提高环境保护意识5.2 教学内容空气质量对气候变化的影响：温室气体排放、臭氧层破坏等气候变化对空气质量的影响：极端天气、第六章：全球空气质量治理6.1 教学目标让学生了解全球空气质量治理的现状和挑战培养学生关注国际合作在环境保护中的作用6.2 教学内容国际空气质量治理机构：世界卫生组织（WHO）、联合国环境规划署（UNEP）等全球空气质量治理的措施：国际公约、空气质量标准、排放交易制度等各国空气质量治理的经验与教训：欧盟、美国、中国在空气质量治理方面的做法和成效6.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生了解全球空气质量治理的情况6.4 教学步骤6.4.1 导入通过展示全球空气质量问题的图片，引起学生对全球空气质量治理的关注6.4.2 讲解讲解国际空气质量治理机构的作用和贡献讲解全球空气质量治理的措施和成效6.4.3 演示通过实验或者视频演示全球空气质量治理的措施和成效6.4.4 讨论引导学生思考全球空气质量治理的挑战和解决之道，提高学生的环境保护意识第七章：公众参与与空气质量改善7.1 教学目标让学生了解公众参与在空气质量改善中的作用培养学生积极参与环境保护的行动意识7.2 教学内容公众参与的方式：环保组织、社交媒体、公众咨询等公众参与的效果：提高空气质量意识、推动政策变革等学生如何参与：学校环保活动、家庭环保实践等7.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生了解公众参与的情况7.4 教学步骤7.4.1 导入通过展示公众参与环保活动的图片，引起学生对公众参与的关注7.4.2 讲解讲解公众参与的方式和效果讲解学生如何参与空气质量改善7.4.3 演示通过实验或者视频演示公众参与的效果7.4.4 讨论引导学生思考如何通过公众参与改善空气质量，提高学生的环境保护意识第八章：空气质量与健康8.1 教学目标让学生了解空气质量与人体健康的关系培养学生关注空气质量，提高健康意识8.2 教学内容空气质量对健康的影响：呼吸系统疾病、心血管疾病等空气质量标准的制定：PM2.5、PM10、臭氧等指标提高空气质量的卫生措施：室内通风、个人防护等8.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生了解空气质量与健康的关系8.4 教学步骤8.4.1 导入通过展示空气质量与健康问题的图片，引起学生对空气质量与健康关系的关注8.4.2 讲解讲解空气质量对健康的影响讲解空气质量标准的制定和意义8.4.3 演示通过实验或者视频演示空气质量对健康的影响8.4.4 讨论引导学生思考如何通过提高空气质量来保护人体健康，提高学生的健康意识第九章：空气质量与可持续发展9.1 教学目标让学生了解空气质量与可持续发展的关系培养学生关注可持续发展，提高环境保护意识9.2 教学内容可持续发展与环境保护：经济发展、社会进步与环境保护的平衡空气质量改善与可持续发展：减少排放、提高能源效率等可持续发展目标（SDGs）：清洁空气、低碳经济等9.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学利用图片、视频等素材帮助学生了解空气质量与可持续发展的关系9.4 教学步骤9.4.1 导入通过展示可持续发展与环境保护的图片，引起学生对空气质量与可持续发展关系的关注9.4.2 讲解讲解可持续发展与环境保护的关系讲解空气质量改善与可持续发展的关联9.4.3 演示通过实验或者视频演示可持续发展与环境保护的关联9.4.4 讨论引导学生思考如何通过改善空气质量实现可持续发展目标，提高学生的环境保护意识第十章：空气质量教育与未来10.1 教学目标让学生了解空气质量教育的重要性培养学生关注环境保护，为未来做出贡献10.2 教学内容空气质量教育的意义：提高环境保护意识、培养环保人才空气质量教育的方法：课堂教学、实践活动、环保项目重点和难点解析1. 第六章：全球空气质量治理重点和难点解析：该章节涉及国际组织和全球治理的知识点，对于学生来说可能较为陌生。

32空气中的“流浪汉”

灰尘的用处：
也许你没想到，这些乱逛的灰尘也还是有用处的。没有它，天就不会下雨。因为地面上的水汽升到天空后，形成云彩，但是，没有灰尘，云彩中的水蒸气就不能聚集在一起。如果你不信，不妨试一试。在下雨时，拿个干净的白瓷碗放在院子里，接上点雨水仔细看看，你就会发现碗底存有许多渣滓——这就是灰尘。
1.自由读课文2～6自然段，读准字音，读通句子。 2.边读边想：课文向我们介绍了灰尘哪些方面的知识？
常举例子
用
的列数字
说
明作比较
方
法打比方……
自主学习提示：
1. 选择描写灰尘的一个方面，默读。 2. 说说作者使用了什么说明方法，并批注。 3.小组内交流批注的内容。
例：
列数字灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，
双重否定
使用吸尘器，这是最简单的捕捉灰尘的方法。然而，最积极、最根本、最主要的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷得最积极、最根本、最主要的减少灰尘的方法
是（
）、（）、（
）。
为了减少灰尘，保护环境，我们可以从自身做起。 ____________________。（用举例子的方法）
32 空气中的“流浪汉”①
叶永烈：著名科普作家。
1940年生于浙江温州。 1950年（10岁）开始发表诗作； 1957年（17岁）开始发表科学小品； 1959年，出版第一部科学小品集《碳的一家》；
1960年（20岁）成为《十万个为什么》主要编写作者，本年秋完成《小灵通漫游未来》； 1979年3月，被文化部和中国科协联合授予 “全国先进科普工作者” 称号。 1984年，出版《小灵通再游未来》，之后又出版了《小灵通三游未来》。

四年级上册语文课件-32空气中的流浪汉丨沪教版共25张PPT

植树造林，绿化大地
(1)灰尘是很微小的。( )
(2)灰尘的坏处很多，但也还是很有用处的。( )
(3)空气中到处都有灰尘，它虽然也有用处，但坏处更多，人类想了很多办法“管教”灰尘。
(√ )
应的小节。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有
一厘米长，所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西存在的。据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。灰尘是哪里来的呢？刮风了，地面上无数的沙粒、泥粉就扬了起来；在工厂里，高高的烟囱吐出浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬；车辆奔驰、人走路，又会带起多少灰尘。此外还有天上的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。
灰尘是从哪里来的呢？刮风了，地面上无数的沙粒、泥粉就扬了起来了（；）在工厂里，高高的烟囱吐出浓黑的烟（；）火山爆发，会带来无数的灰烬（；）车辆奔驰、人走路，又会带起许多灰尘（。）此外还有天上的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。
灰尘很小。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。
列数据
灰尘很小。
所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米
长，所以平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西存在的。据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。灰尘是哪里来的呢？刮风了，地面上无数的沙粒、泥粉就扬了起来；在工厂里，高高的烟囱吐出浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬；车辆奔驰、人走路，又会带起多少灰尘。此外还有天上的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。

32.空气中的“流浪汉”

32.空气中的“流浪汉”【教学目标】1、在阅读中自主识字，能联系上下文理解词语的意思。

2、能正确流利地朗读课文，抓住重点词句，了解灰尘的大小和来源，分清课文内容的主次，知道灰尘在人类生活类的生活中害大于利。

3、在阅读中学习列数字、对比等写作方法，初步体会科普作品表达的严谨与生动。

4、了解灰尘的特点，激发学生热爱科学、保护环境的热情。

【教学准备】PPT【教学过程】一、揭示课题，设疑激趣1、板书：流浪汉（齐读）师：用一个词语说说你对流浪汉的印象。

师：今天我们就要来学习第32课，空气中的“流浪汉”（板书）来，打开书，自己读读注释。

（生自读注释）好，放下，今天我们就来学习叶永烈先生写的这一篇，读“空气中的流浪汉”。

课文都预习过了吧，这空气中的流浪汉是谁呀？——灰尘（板书），所以呀，这流浪汉上就得标上双引号了。

2、那灰尘和流浪汉之间有什么相同点呢？来一起读课文的第一小节。

（生齐读）生：到处游荡师：难怪作者要称灰尘为空气中的流浪汉。

二、初读课文，整体感知过渡：这篇科普文章介绍了灰尘的哪些知识呢？就让我们分节来读课文的2~6小节，大家听听他们读正确了吗？句子读通顺了吗？（开火车）1、纠正读音师：来，同学们，请你们看这个词。

媒体：渣滓渣子这个词呀，平时我们不太用，借助拼音读正确。

渣滓就是我们平时通常所说的渣子。

来把这两个词读正确。

在课文中出现的是——渣滓2、交流板书，梳理课文师：文章介绍了灰尘的哪些知识呀？谁来说说看？生交流，师点评（哎哟，你真会读课文）板书：大小来源用处坏处管教师：发现了吗？大小和来源出自于课文的第几节？（2）用处呢（3）坏处呢（4）第5第6节则写了如何管教灰尘。

三、细读课文，理解重点，突破难点1、学习第2小节，了解灰尘的大小和来源，体会作者介绍灰尘特点的方法（1）师：那就让我们先自己读读第二小节，读完后，用横线划出描写灰尘小的句子。

生自学。

那就请你来读读这句句子吧。

（2）媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。

空气中的“流浪汉” 演示文稿

灰尘是从哪里来的呢？刮风了，地面上无数的
沙粒、泥粉就扬了起来；工厂里，高高的烟囱吐出
浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬；车辆
奔驰、人走路，又会带起许多灰尘。此外还有天上
的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘
了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到
地球上。
灰尘是从哪里来的呢？刮风了，地面上无数的
也许你没想到，这些乱逛的灰尘也还是有用处的。没有它，天就不会下雨。因为地面上的水汽升到天空后，形成云彩，但是，没有灰尘，云彩中的水蒸气就不能聚集在一起。如果你不信，不妨试一试。在下雨时，拿个干净的白瓷碗放在院子里，接上点雨水仔细看看，你就会发现碗底存有许多渣滓——这就是灰尘。
继续凝结变大
你就会看见光亮里有无数个小颗粒
在东碰西撞，到处游荡。这便是空东碰西撞，到处游荡。气中的“流浪汉” —— “流浪汉 ”灰尘。
课文向我们介绍了灰尘的哪些方面的知识？
大小
（2）（2）（3）（4）
灰尘
来源用处坏处
管教尘紧挨着排成队，一千颗
也只有一厘米长，所以平常除非灰尘特别一厘米
（2）灰尘的坏处很多，但也还是很有用处的。（
）
（3）空气中到处都有灰尘，它虽然也有用处，但坏处
更多，人类想了很多办法“管教”灰尘。（ √ ）
按要求把句子写具体。
1 、姚明个子很高，_________________________。（用列数字的方法） 2、姚明个子很高，_________________________ 。（用作比较的方法） 3、为了减少灰尘，保护环境，我们可以从自身做起。 __________________________________________ 。（用举例子的方法）

四年级上册《空气中的流浪汉》教学教案范文

四年级上册《空气中的流浪汉》教学教案范文教学目标：1、认识本课生字“烬、渣、滓”。

．能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。

3、能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境，预防沙尘暴的方法。

4、意识到保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。

重点难点：教学过程：一、引出课题1、师：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。

你知道这是什么吗？是呀，这就是空气中的灰尘。

今天我们要学习的一篇课文，作者把空气中的灰尘比作是流浪汉，非常有趣。

2、板书课题：空气中的“流浪汉”齐读二、初读课文，整体感知1、自读课文，出示自学建议：（1）读准字音，读通课文（2）想想课文向我们介绍了有关灰尘的哪些内容？2、交流，反馈，出示：游荡灰烬渣滓呛人嘶哑摩擦*囱捕捉漫天飞舞3、指名学生朗读，找出这里平舌音的字，再读一读4、接龙读课文，思考：想想课文向我们介绍了有关灰尘的哪些内容？5、交流，板书：灰尘的大小灰尘的用处灰尘的坏处管教灰尘1、轻声朗读课文，看看课文哪几节分别写了这些内容？3、这么多有关灰尘的内容，你最想先来学习了解哪方面？（可根据学生提出的随机学习课文）4、学习第二节：指名读，说说你知道了什么？（灰尘很小）5、作者是怎样把灰尘小写具体的？找出有关的句子。

出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。

6、指名读，想想作者是用什么方法来写具体的？（数据说明）7、练一练：照以上样子把句子写具体：天气很冷。

姚明个子很高。

请学生来介绍一下齐读9、学习第三、四节，说说灰尘给人类带来的用处和害处过渡：虽然灰尘有它的用处，但它给我们带来的坏处要远远超过它的用处。

那我们该怎样去管教这些空气中的“流浪汉”呢？10、指名读五、六节11、交流，板书：吸尘器植树造林12、师：是啊，保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。

特别是近年来，沙尘暴困扰着我们的生活，该如何管教它呢？请你们四人小组来讨论、策划一下。

空气中的“流浪汉” 演示文稿

32、空气中的流浪汉(详案)

教案空气中的“流浪汉”

空气中的“流浪汉”说课

四年级上册语文同步拓展空气中的流浪汉说课稿沪教版

四(上)32.空气中的“流浪汉”

教案-空气中的“流浪汉”

教案空气中的“流浪汉”

最新沪教版小学语文四年级上册《空气中的流浪汉》优秀教案第一课时(1)(精品)

课时1-32-空气中的“流浪汉”-教学设计-教案

教案空气中的“流浪汉”

教案空气中的“流浪汉”

教案空气中的“流浪汉”

32空气中的“流浪汉”

四年级上册语文课件-32空气中的流浪汉丨沪教版共25张PPT

32.空气中的“流浪汉”

空气中的“流浪汉” 演示文稿

四年级上册《空气中的流浪汉》教学教案范文