2020高考地理图表题解析
高考地理综合题专题训练------地理图表
地理综合题专题训练------图表专题题型一：等值线图1、描述某一条等值线的（走向、延伸方向）特点。
只要求描述某一条等值线的特点。
往往是要求描述其分布特点，可从走向、延伸方向去考虑，这类题目大部分都需要分段描述。
【强化训练一】描述右图中10℃等温线的走向。
2、描述多条等值线的分布特点。
数值变化规律；弯曲方向；疏密情况；走向；闭合处。
注意：疏密情况可表明等值线之间差值的大小，即等值线越密，表明差值越大；反之越小。
【强化训练二】图甲为某月等温线分布图，简述 130°经线以东地区等温线分布的显著特点。
3、描述某地理事物分布特点（等值线图）。
某地理事物的数量范围及其变化规律；中部与两侧对比，差值大小；空间变化情况；高低值中心分布方位。
【强化训练三】（图与强化训练二相同）图甲为某月等温线分布图，简述130°经线以东地区气温分布的显著特点。
题型二：点状分布图方位；疏密；与其它地理事物的联系（气候、地形、河流、交通等）。
【强化训练四】分析该流域城镇的地理分布特点和成因。
题型三：面状分布图面状地理事物的描述。
在描述面状地理事物的题目当中，相对而言其比例尺往往较大，对其面积大小、形状、极值应加以注意。
答题模式：形状；延伸方向；与其他地理事物的关系；极值；面积大小。
【强化训练五】图中区域中，水土流失地区分布规律是什么？中国部分区域水土流失状况分布示意图题型四：统计图表1、变化型统计图表典型特征：一般数据以百分比出现：结构、比重、比例等考查方式：①读数值；②描述变化趋势；③描述变化速度；④描述变化规律；⑤描述特点。
描述用语：读数值：水平高低。
描述变化趋势：副词－－一直、持续、大致、总体；动词－－上升、下降、增多、减少、稳定、不变。
描述变化速度（看斜率）：快、慢、变化率、变化幅度、增长倍数。
两个要素之间的关系：（正、负）相关；大致相当。
描述变化规律：周期性、季节性。
周期性：相邻两个最值时间相差相等季节性：同一季节，某地理现象变化一样【强化训练五】图6为江苏省和贵州省三个年份城市化水平统计图。
【高考真题】2020年山东省高考地理试卷（新高考）解析版！
【高考真题】2020年山东省高考地理试卷（新高考）解析版！一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
下图为某区域滑坡与地貌演化关系示意图。
读图完成下面小题。
1. 推断图中滑坡体的滑动方向为（）A. 由北向南B. 由西向东C. 由西北向东南D. 由东北向西南2. 图中序号所示地理事象形成的先后顺序是（）A. ②③④①B. ②①③④C. ③①④②D. ③②①④家住北方某县的小王夫妇，效仿村里一些年轻人的做法，在自家5亩耕地上栽植了杨树后就外出打工了。
八年后，小王夫妇将已成材的杨树出售，获利24000元。
与原来种植粮食作物、蔬菜等相比，这些收入虽不丰厚，但他们还算满意。
据调查，该县耕地上栽植杨树的面积约占耕地总面积的10%，这种“农地杨树化”现象引起了有关专家的高度关注。
据此完成下面小题。
3. 当地“农地杨树化”的主要原因是（）A. 生态效益高B.木材销路好C. 劳动投入少D.种树有补贴4. 针对“农地杨树化”引起的问题，可采取的措施是（）A 加大开荒力度B.增加木材进口C. 增加粮食进口D.鼓励农地流转同城化是指两个或两个以上相邻城市紧密联系、协调发展、共享发展成果的现象。
公路客流能够反映城市间的日常人口流动方向和强度，是分析判断城市间关系的重要指标。
下图示意安徽省2011年8月行政区划调整前的中心城市间公路客流状况。
滁州的首位客运流向为南京，次位客运流向为合肥，两个方向的客流量相差很小。
据此完成下面小题。
5. 下列城市组合中，最适宜推进同城化的是（）A. 安庆—池州B. 合肥—巢湖C. 亳州—阜阳D.芜湖—铜陵6. 合肥虽为滁州的次位客运流向，但滁州发往合肥的客流量与发往南京的相差很小，其主要原因是（）A. 南京经济发展水平高B. 滁州与南京距离更近C. 滁州与合肥行政联系密切D. 合肥与南京均为省会城市2020年5月27日上午11点整，中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰顶，实现了四十五年后我国测绘队员的再次登顶。
2020北京高考地理试卷(原图)及解析
机密★本科目考试启用前北京市2020 年普通高中学业水平等级性考试地理本试卷共9 页，100 分。
考试时长90 分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分本部分共15 题，每题 3 分，共45 分。
在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
粮画是中国传统农业文化的艺术表现形式之一。
某同学选取各省级行政区主要作物为材料，创作《我的祖国》粮画。
读图1，回答第1、2题。
1．图中序号代表省级行政区，其中大豆、玉米和水稻产量均位居前列且为粮食主产区的是A．① B．②C．③ D．④2．③北部的山脉是我国重要的自然地理分界线。
该山脉南北坡A．分别属于内流区和外流区B．基带海拔在3000 米以上C．河流补给以积雪融水为主D．热量的差异冬季大于夏季【答案】1．A 2．D【分析】试题考查中国区域差异。
1．从图中可读出，①为黑龙江、②为西藏、③为广东、④为台湾。
四个省区中，①黑龙江大豆、玉米和水稻产量均位居前列且为粮食主产区，A正确。
2．③北部的山脉为南岭。
南岭南北坡都属于外流区，A错。
南岭位于我国地势的第三级阶梯，基带海拔小于1000米，B错。
南岭位于我国季风气候区，河流补给以大气降水为主，C错。
北坡位于冬季风的迎风坡，南坡位于冬季风的背风坡，热量的差异冬季大于夏季，D 正确。
黑龙江位于我国东北地区。
东北地区地广人稀，发展的是商品谷物农业，是地理第1页（共18页）我国重要的粮食基地。
以南岭为例，要求考生判别相关地理要素和差异，依次推知其他重要地理界线的突出作用。
某同学参加化石保护性发掘的实践活动。
图2 为该同学手绘的地质剖面示意图。
读图，回答第3、4 题。
图23．图中可能发掘出化石的是C．③ D．④A．① B．②4．图中A．断层形成晚于褶皱B．甲处岩石经过变质作用而成C．山峰是由背斜形成D．乙处煤层因沉积作用厚度大【答案】3．C4．A【分析】试题考查岩石圈物质循环3.沉积岩中含有化石。
2020年全国统一高考地理试卷(全国一)(含解析版)
2020年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅰ）地理核心素养：综合思维、地理实践力、人地协调观、区域认知一、选择题：本题共4小题，共44分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
治沟造地是陕西省延安市对黄土高原的丘陵沟壑区，在传统打坝淤地的基础上，集耕地营造、坝系修复、生态建设和新农村发展为一体的“田水路林村”综合整治模式，实现了乡村生产、生活、生态协调发展（如图）。
据此完成1～3题。
1．与传统的打坝淤地工程相比，治沟造地更加关注（）A．增加耕地面积B．防治水土流失C．改善人居环境D．提高作物产量2．治沟造地对当地生产条件的改善主要体现在（）A．优化农业结构B．方便田间耕作C．健全公共服务D．提高耕地肥力3．推测开展治沟造地的地方（）①居住用地紧张②生态环境脆弱③坡耕地比例大④农业生产精耕细作A．①③B．①④C．②③D．②④为获得冬季防风、夏季通风的效果，我国东北平原的某城市对一居住区进行了相应的建筑布局规划，规划建筑物为高层（7层以上）和多层（7层或以下）。
如图示意在该居住区内规划的两个居住片区、道路、出入口及当地盛行风向。
据此完成4～6题。
4．下列建筑布局中，适合居住片区Ⅱ的是（）A．①B．②C．③D．④5．相对居住片区Ⅱ，居住片区Ⅰ的建筑布局宜（）①建筑密度大②建筑密度小③以高层建筑为主④以多层建筑为主A．①③B．①④C．②③D．②④6．该居住区出入口的设计主要是为了避开（）A．春季盛行风B．夏季盛行风C．秋季盛行风D．冬季盛行风利用大型挖泥船将海底岩石搅碎，并将碎石和泥沙一起吹填造地，成为在海中建设人工岛的主要方式。
如图示意人工岛地下淡水分布。
据此完成7～8题。
7．参照如图，在造岛物质满足水渗透的前提下，人工岛形成并保持相对稳定的地下淡水区的条件是（）①降水充沛且季节分配均匀②降水充沛且季节集中③人工岛足够长④人工岛足够宽A．①③B．①④C．②③D．②④8．人工岛的地下淡水一般不作为日常生产生活水源，主要因为其（）A．取水难度大B．开采周期长C．水质较差D．储量较少岳桦林带是长白山海拔最高的森林带。
高考地理 “图表型”选择题答题技巧 (解析版)
高考地理“图表型”选择题答题技巧(解析版)【第一部分方法指导】这种题目的材料是以数据表格或是统计图表的形式展现，常见相关知识点有人口数量变化、人口迁移、城市化、河流径流量等。
答题时，考生首先要在审题时将关键的词句、数字圈出来，然后明确题干提出的问题在范围、层次、角度、条件等方面有何规定性。
这类题的解答方式因材料不同而有所不同。
1.常见统计图表的类型2.统计图表的判读步骤第一步：看图名；第二步：读题目，画关键词第三步，根据关键词找出对应的图例和坐标第四步，解题：读数、计算、描述、判断、分析3.常见统计图表的判读方法（1）三角坐标图三角形统计图的适用范围比较广，可用来表示三个项目所占整体的百分比。
我们常遇到的类型有人口年龄结构的比重、三大产业构成比重、工业区位因素的影响程度，是近年来地理高考的一个重点中的重点。
判读步骤：首先找出三个坐标轴的原点，然后过某点分别作半行于和每一个坐标轴的原点相交的另一个坐标轴的平行线，找出该平行线与坐标轴的交点，读出数据。
（2）曲线图(含折线图)曲线图指用线条的升降起伏来显示地理数字的变动情况和发展趋势的图形。
如某地各月气温变化曲线图、河流流量过程曲线图等。
判读步骤：1.思考横坐标与纵坐标所反映内容之间的关系；2.对曲线的变化过程进行分析，递减段表示纵坐标项目与横坐标要素之间呈负相关，递增段表示呈正相关；曲线斜率大的一段表示变化幅度大，曲线斜率小的一段则表示变化幅度小；3.对曲线的不同变化段带来的问题进行分析、评价。
如右图，流量过程线图中该地4月份和7-8月份均有汛期，且流量较大。
(3)风玫瑰图风玫瑰图是在极坐标图上绘出一地在一年中各种风向出现的频率。
因图形与玫瑰花朵相似，故名。
判读步骤：1.图中大小不等的同心多边形，表示频率，且与同心多边形的大小成正比关系；2.呈辐射状分布的线段，表示方向；3.根据风玫瑰图形的轮廓线与方向线的交点，就可读出不同风向出现的频率，通过比较就可得出最大风频风向和最小风频风向。
高考地理图表题的类型及解题指导
高考地理图表题的类型及解题指导一、高考地理图表题的主要类型地理图表题是高考地理试题中常见的一种题型，其承载着大量的地理信息，是考查考生地理知识运用能力和基本技能的重要手段。
根据不同的标准，可以将地理图表题分为不同的类型。
以下是几种常见的分类方法：1、根据图表性质分类（1）等值线图：如等高线图等温线图等降水量线图等，这类图表一般用闭合的曲线表示某种地理要素的分布和变化。
（2）统计图表：包括柱状图、饼状图、曲线图等，这类图表一般用直观的数据和图形来呈现某种地理现象或趋势。
（3）区域图：包括政区图、地形图、气候图等，这类图表一般用经纬网或轮廓形状来表示区域特征。
（4）地理景观图：包括照片、素描图等，这类图表一般用直观的形象来描述地理事物或现象。
2、根据图表内容分类（1）地球运动类图表：包括昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、地球公转轨道及速度等。
（2）大气运动类图表：包括气压分布及变化、风向及风速、气候类型分布、降水分布及变化等。
（3）水体运动类图表：包括洋流分布及变化、河流径流量及变化、水循环过程等。
（4）地壳运动类图表：包括地壳物质循环、地质构造及地貌形成等。
（5）人文地理类图表：包括人口迁移、城市形态及规划、交通线路及布局等。
二、高考地理图表题的解题指导解答高考地理图表题需要考生具备扎实的地理基础知识，掌握阅读和分析各种类型地理图表的方法和技巧，能够从图表中获取有效信息，并将其转化为具体的地理问题进行分析和解答。
以下是一些解题指导：1、仔细审题，明确要求在解答地理图表题时，首先要仔细审题，明确题目要求。
审题包括以下几个方面：（1）审清题目所给的图表类型和名称，明确图表的性质和主题。
（2）审清题目所问的问题，明确问题的具体要求和考察的知识点。
（3）审清题目所给的条件和限制，明确条件和限制的范围和程度。
2、提取有效信息，分析问题在审清题目后，接下来需要从图表中提取有效信息，并进行分析和处理。
提取有效信息包括以下几个方面：（1）提取图表的特征信息，如数值大小、形状变化等。
2020年高考地理(山东卷)高清重绘(含答案解析)
C.7：40～8：00D.8：00以后
答案：A
解析：从题意可知，温州和珠峰同纬度，因此，同一天两地昼夜长短相同，日出日落的地方时相同。由5月27日温州昼长为13时44分可推出：温州日出地方时＝12－13时44分/2＝5时8分。因此，珠峰顶部的日出地方时也是5时8分。根据地方时的换算规律可知，珠峰顶部的日出北京时为5时8分＋2时12分＝7时20分。由于珠峰峰顶海拔高，所谓站得高看得远，在温州太阳尚未上升到地平线之前，珠峰上就可以看到太阳，因此日出时间应早于7时20分。故选A。
【2020年·山东卷】2020年5月27日上午11点整，中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰顶，实现了四十五年后我国测绘队员的再次登顶。从位于5200m的大本营向上，队员们要经过甲、乙、丙、丁四个营地（下图），其中一个营地由于空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”。据此完成第7～8题。
4.针对“农地杨树化”引起的问题，可采取的措施是（ ）
A.加大开荒力度B.增加木材进口
C.增加粮食进口D.鼓励农地流转
答案：D
解析：当地年轻劳动力外出务工，农村劳动力不足，部分耕地弃耕，因此才会出现“农地杨树化”的现象，并非当地耕地不足，所以无加大开荒力度的必要，因此，A错。“农地杨树化”的现象的产生并不是当地木材缺乏造成的，增加木材进口不但不能解决问题，反而会引发新的问题，因此，B错。增加粮食进口会进一步造成耕地的弃耕，C错。鼓励农地流转（保留承包权，转让使用权），一方面，可使当地农民在耕地流转过程中获得一定的收入，另一方面，通过实行农地流转，可减少耕地资源的浪费，因此，D对，故选D。
3.当地“农地杨树化”的主要原因是（ ）
A.生态效益高B.木材销路好
2020高考全国二卷地理试题分析解析解读
2020高考全国二卷地理试题分析解析解读12020年高考地理命题坚持立德树人根本任务，试题以稳为主，基本延续近几年的特点，但试题稳中有新，紧扣主干内容，以学科素养为导向，突出能力考核。
一、情境的选取符合时代精神：试题的情境选取以生态文明建设成果，中华优秀传统文化，农业生产实践活动等具有时代精神的素材为主，培养学生树立正确的价值观。
二、凸显地理学科特性：地理学科以突出各要素之间的关系为主，强调各地理要素的相互联系和相互影响的整体性特征，选择题1-2题主要突出各要素之间的关系。
另一地理学科特色之一－－探穿地理原理，6-8题主要探究自然地理基本原理，要求学生能够根据所给信息和所学原理进行快速、准确的分析，并解决问题。
三、考核生活中的地理实践力：选择3-5题，以农业生产为考核背景，通过打沟、翻耕等农业生产环节，探究农事活动中的地理原理，引导学生认识和思考我国农村和农业发展的时代背景、存在问题和未来发展方向，培养学生关注劳动、热爱劳动的品质。
四、重视区域特征的分析：选择9-11题，呈现西西伯利亚平原与东欧平原两个典型区域的区位，从认识区域特征到区域差异的比较，引导学生对区域及地域分异规律的认识。
五。
地理区位条件的应用：综合题36题，以玉米油生产为主要情境，分析地理区位条件，考核学生分析和解读材料信息，结合区位条件进行实际应用的能力，让学生关注生活，关注劳动的思想理念。
六、强化地理过程：对出露的金矿石转变成金沙江中沙金的地综合题第37题，通过比较，引导学生对区域及地域分异规律的认识。
五。
地理区位条件的应用：综合题36题，以玉米油生产为主要情境，分析地理区位条件，考核学生分析和解读材料信息，结合区位条件进行实际应用的能力，让学生关注生活，关注劳动的思想理念。
六、强化地理过程：综合题第37题，通过对出露的金矿石转变成金沙江中沙金的地质作用过程的分析，引导学生重视地理过程的探究。
地理过程分析重在培养学生的逻辑思维和综合分析问题的能力。
精品解析2020年江苏省高考地理试卷（解析版）
精品解析2020年江苏省⾼考地理试卷（解析版）2020年江苏省⾼考地理试卷⼀、选择题（共60分）（⼀）单项选择题：本⼤题共18⼩题，每⼩题2分，共计36分。
在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的。
2020年4⽉8⽇22时，⼩明在上海观赏了“超级⽉亮”。
下图为“⽉亮视直径最⼤与最⼩时的对⽐⽰意图”。
据此完成下⾯⼩题。
1. 从天体运动位置看，此时“超级⽉亮”（）A. ⽉球位于远地点附近B. ⽉球位于近地点附近C. 地⽉系位于远⽇点附近D. 地⽉系位于近⽇点附近2. 与此时全球昼夜分布状况相符的是（）A. B.C. D.【答案】1. B 2. A【解析】【1题详解】⽉球围绕地球公转，其公转轨道是椭圆轨道，地球位于其中⼀个焦点上，“超级⽉亮”⽐平常看起来更⼤、更亮，说明此时⽉球位于公转轨道的近地点附近，离地球距离较近，A错误，B正确；地⽉系位于近⽇点或远⽇点对于“超级⽉亮”没有影响，C、D 错误。
故选B。
【2题详解】4⽉8⽇为北半球夏半年，北极圈以内⼩范围出现极昼，南极圈以内⼩范围出现极夜，由此可排除BC选项；此时北京时间为22时，即120°E的地⽅时为22时，所以150°E为0时，且为夜半球的中央经线，⼤致与A图对应，D图错误。
综上分析，与此时全球昼夜分布状况相符的是A图，故选A。
下图为“某地地质剖⾯⽰意图”。
读图完成下⾯⼩题。
3. 最有可能发现溶洞的河⾕是（）A. ①B. ②C. ③D. ④4. 图中断层（）A. 形成后⼀直在活动B. ⽐花岗岩形成时间晚C. 导致现代河⾕下切D. ⽐侵蚀⾯形成时间早【答案】3. A 4. D【解析】3题详解】溶洞属于喀斯特地貌，其形成的基础是可溶性的岩⽯，如⽯灰岩。
读图可知，四处河⾕中只有①河⾕有可溶性的⽯灰岩，其他三处河⾕的岩⽯都是不可溶蚀的，所以最有可能发现溶洞的河⾕是①，故选A。
【4题详解】读图分析，图中断层切断了⽯灰岩和页岩，没有再切断后来形成的岩层，说明该断层形成之后没有⼀直活动，A错误；断层没有切穿花岗岩，但是花岗岩侵⼊了断层，说明断层形成的时间⽐花岗岩早，B错误；现代河⾕下切是由于断层形成之后该地区地壳整体抬升，河流下切侵蚀形成，C错误；侵蚀⾯覆盖在断层之上，断层没有切穿侵蚀⾯，说明断层⽐侵蚀⾯形成时间早，D正确。
2020北京高考地理试卷(原图)及解析
机密★本科目考试启用前北京市2020 年普通高中学业水平等级性考试地理本试卷共9 页，100 分。
考试时长90 分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分本部分共15 题，每题 3 分，共45 分。
在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
粮画是中国传统农业文化的艺术表现形式之一。
某同学选取各省级行政区主要作物为材料，创作《我的祖国》粮画。
读图1，回答第1、2题。
1．图中序号代表省级行政区，其中大豆、玉米和水稻产量均位居前列且为粮食主产区的是A．① B．②C．③ D．④2．③北部的山脉是我国重要的自然地理分界线。
该山脉南北坡A．分别属于内流区和外流区B．基带海拔在3000 米以上C．河流补给以积雪融水为主D．热量的差异冬季大于夏季【答案】1．A 2．D【分析】试题考查中国区域差异。
1．从图中可读出，①为黑龙江、②为西藏、③为广东、④为台湾。
四个省区中，①黑龙江大豆、玉米和水稻产量均位居前列且为粮食主产区，A正确。
2．③北部的山脉为南岭。
南岭南北坡都属于外流区，A错。
南岭位于我国地势的第三级阶梯，基带海拔小于1000米，B错。
南岭位于我国季风气候区，河流补给以大气降水为主，C错。
北坡位于冬季风的迎风坡，南坡位于冬季风的背风坡，热量的差异冬季大于夏季，D 正确。
黑龙江位于我国东北地区。
东北地区地广人稀，发展的是商品谷物农业，是地理第1页（共18页）我国重要的粮食基地。
以南岭为例，要求考生判别相关地理要素和差异，依次推知其他重要地理界线的突出作用。
某同学参加化石保护性发掘的实践活动。
图2 为该同学手绘的地质剖面示意图。
读图，回答第3、4 题。
图23．图中可能发掘出化石的是C．③ D．④A．① B．②4．图中A．断层形成晚于褶皱B．甲处岩石经过变质作用而成C．山峰是由背斜形成D．乙处煤层因沉积作用厚度大【答案】3．C4．A【分析】试题考查岩石圈物质循环3.沉积岩中含有化石。
2020高考地理试题分析及答案
2020高考地理试题分析及答案2020年高考地理试题分析及答案【试题分析】一、选择题今年的高考地理选择题部分，题型设计注重考查学生对地理基础知识的掌握程度以及运用这些知识解决实际问题的能力。
题目涵盖了自然地理和人文地理两大领域，涉及地形地貌、气候类型、水文特征、人口分布、城市化进程等多个方面。
二、填空题填空题部分主要考查学生对地理概念的理解和记忆，以及对地理现象的准确描述。
题目设计巧妙，既考察了学生对地理术语的掌握，也考察了学生对地理现象的深入理解。
三、简答题简答题部分旨在考查学生的综合分析能力和地理思维能力。
题目通常要求学生对某一地理现象或问题进行分析，并给出合理的解释或解决方案。
四、材料分析题材料分析题是高考地理试题中的重点和难点，要求学生在阅读地理材料的基础上，结合所学知识，对材料中的问题进行深入分析，并给出自己的见解。
五、综合题综合题通常包含多个小问题，要求学生综合运用地理知识，对地理现象进行多角度、多层次的分析。
这类题目考查学生的综合运用能力和创新思维。
【答案解析】一、选择题1. A。
根据题目所给的地形图，可以判断出该地区属于山地地形，且海拔较高，符合选项A的描述。
2. C。
根据气候类型图，该地区属于温带季风气候，降水集中在夏季，符合选项C的描述。
二、填空题1. 气候类型：地中海气候。
2. 人口分布：城市化率高，人口主要集中在城市地区。
三、简答题1. 影响城市化进程的主要因素包括经济发展水平、政策导向、基础设施建设等。
四、材料分析题1. 根据材料，该地区水资源丰富，适宜发展农业；同时，交通便利，有利于农产品的运输和销售。
五、综合题1. 该地区的地形地貌对气候的影响主要表现在：山地阻挡了冷空气的侵入，使得该地区气候温和；同时，山地地形也有利于降水的形成。
【结束语】2020年高考地理试题全面考查了学生的地理知识和应用能力，通过不同类型的题目设计，有效地检验了学生对地理知识的掌握程度以及分析和解决问题的能力。
高考地理十年真题(2010-2020)专题汇总解析—环境保护
高考地理十年真题（2010-2020）专题汇总解析—环境保护【2020年】1.（2020·新课标Ⅰ）高原鼠兔多穴居于植被低矮的高山草甸地区，因啃食植物曾被看作是引起高山草向退化的有害动物而被大量灭杀。
土壤全氮含量是衡量土壤肥力的重要指标。
通常土壤肥力越高，植被生长越好，生态系统抗退化能力越强。
下图示意青藏高原某典型区域高原鼠兔有效洞口（有鼠兔活动）密度与土壤全氮含量的关系。
分析高原鼠兔密度对高山草甸退化的影响，并提出防控高原鼠兔的策略。
【答案】合适的高原鼠兔密度，能够维系土壤肥力，促进高山草甸生长，使之不易退化；密度过大时，大量啃食植被，土壤肥力下降，引起高山草甸退化；密度过小时，高原鼠兔对维持高山草甸的氮循环贡献小，土壤肥力较低，高山草甸易退化。
把高原鼠兔数量(密度)控制在合适范围之内，而不是全面灭杀。
【解析】先注意审题，该问题包括两个分析，先分析高原鼠兔密度对高山草甸退化的影响，再提出对策。
读图可知，青藏高原某典型区域高原鼠兔有效洞口密度与土壤全氮含量的关系是：先随着高原鼠兔密度增加土壤全氮含量也增加，当高原鼠兔有效洞口密度达到760后，高原鼠兔密度继续增加后，土壤全氮含量随着开始下降。
即密度过大时，土壤肥力下降，引起高山草甸退化；密度过小时，高原鼠兔对维持高山草甸的氮循环贡献小，土壤肥力较低，高山草甸易退化；而合适的高原鼠兔密度，能够维系土壤肥力，有利于促进高山草甸生长。
根据上面结论：合适的高原鼠兔密度，能够维系土壤肥力，促进高山草甸生长。
所以防控高原鼠兔的策略是把高原鼠兔数量(密度)控制在合适范围之内，而不是全面灭杀，高原鼠兔过多过少都不行。
在合适范围之内，使得土壤全氮含量处于较高的水平，刚好能够维系土壤肥力。
2.（2020·新课标Ⅱ）竹排江是南宁市主要的内河之一，由北向南贯穿市区，其上游河段叫那考河。
20世纪90年代开始，沿河养殖业兴起，大量污水和垃圾进入那考河，那考河一度变成“纳污河”。
(新课标)2020高考地理二轮复习考前刷题练专题2图表提升类突破3地理统计图表课件
2013年
26 894 16 610 10 284
2014年
27 395 16 821 10 574
2015年
27 747 16 884 10 863
1.2011～2015年我国( )
A．农民工总量增速在波动上升
B．农民工总量的增速等于本地农民工增速
C．本地农民工的增速快于外出农民工增速
D．农民工总量的增速慢于外出农民工增速
2.常见地理结构统计图
典图展示
读图指导
(1)看图例，读数据：结合图例，对应结构图中所反映内容之间的关系，尤其要注 意图中数值是绝对值还是百分比，图示柱状(扇形)体中各个构成项目的含义。 (2)看数值，定范围：观察不同地理事物的数值大小、比例高低，特别注意每种地 理事物的范围(即归纳出各地理事物的构成特点)。 (3)看变化，找联系：对比观察柱状、扇状、曲线等数据载体的变化特征，分析相 互之间的联系。 ①地理数据随坐标的变化特征； ②不同图示地理事物的变化特征。
[新题速递] 国家统计局2016年4月28日发布的《2015年全国农民工监测调查报告》称，2015 年农民工总量为27 747万人，比上年度增加352万人。读表(单位：万人)，完成1 ～2题。
农民工总量 外出农民工 本地农民工
2011年
25 278 15 863 9 Байду номын сангаас15
2012年
26 261 16 336 9 925
3．地理统计图表
[典图探究] 1.常见地理坐标统计图
典图展示
读图指导
(1)看坐标：看纵横坐标表示的地理要素，注意坐标轴上的数据单位，有时反映绝 对量，有时反映百分比，有时则反映变化量。 (2)看变化。 ①观察图中纵坐标反映的地理要素随横坐标的时空变化关系(数量、强弱、增减 等)，关注低值点、高值点、转折点、相交点以及设定的标准值点等。 ②观察图中地理事物的数值特点，如曲线的陡直变化、柱状的高低变化、不同事 物之间的比例结构等。 (3)看关系：观察图中不同地理要素间的数据差异及相互之间的联系。 (4)析原因：根据纵横坐标之间的关系，或几个数据之间的增减关系，分析其中的 地理过程及主要原因。
高考地理表题解题技巧有哪些
高考地理表题解题技巧有哪些高考地理中，表题是常见的题型之一，这类题目通常以表格的形式呈现信息，要求考生从中提取关键内容，并运用地理知识进行分析和解答。
掌握有效的解题技巧对于应对高考地理表题至关重要。
首先，要认真审题。
明确题目所问的核心问题，比如是让分析数据的变化趋势、比较不同区域的差异，还是找出影响因素等。
同时，注意题目中的限制条件和关键词，例如“根据表格”“仅考虑”等，这能帮助我们准确把握答题方向，避免答非所问。
接下来，仔细阅读表格。
关注表格的表头，表头往往包含了最重要的信息分类，比如时间、地区、地理要素等。
对于表格中的数据，不仅要看到其数值大小，还要关注数据的变化规律，是递增、递减、波动还是保持稳定。
同时，注意数据的单位，不同的单位可能会影响对数据的理解和分析。
在分析数据时，要善于进行对比。
可以是同一行不同列数据的对比，以了解同一区域不同地理要素的情况；也可以是同一列不同行数据的对比，探究不同区域同一地理要素的差异。
通过对比，能够更清晰地发现问题和规律。
在解题过程中，要学会运用地理原理和概念。
将表格中的数据与所学的地理知识相结合，例如气候类型、地形地貌、人口分布等方面的知识。
例如，如果表格涉及到不同地区的气温和降水数据，就可以运用气候类型的特点来判断所属的气候类型，并分析其形成原因。
另外，要注意数据的异常值。
如果在表格中出现了与整体趋势明显不同的数据，要特别关注并思考其可能的原因。
这可能是由于特殊的地理条件、突发事件或者测量误差等导致的。
绘图辅助也是一个不错的方法。
对于一些数据变化较为复杂的表格，可以在草稿纸上简单绘制折线图、柱状图等，这样能更直观地看出数据的变化趋势，有助于分析和解答问题。
在组织答案时，要条理清晰、逻辑严谨。
可以按照一定的顺序进行回答，比如先描述整体趋势，再分析个别差异；或者先阐述原因，再提出结论。
使用恰当的地理术语和专业词汇，能让答案更准确、规范。
举例来说，如果表格给出了不同城市的人口数量和增长率，在回答时可以这样写：“从表格数据可以看出，城市 A 的人口数量呈现逐年上升的趋势，增长率也保持在较高水平。
高考地理图表题解题技巧与实践
高考地理图表题解题技巧与实践作为高考地理科目中的一道常见题型，地理图表题对于考生来说是一项必须掌握的技巧。
在解答地理图表题时，需要灵活运用地理知识和数据分析能力，以准确回答问题。
本文将介绍解答地理图表题的一些技巧，并分享一些实践经验。
一、理解图表题在解答图表题之前，首先需要认真阅读图表中的信息，并理解题目的要求。
图表题通常以柱状图、折线图、饼状图或地图等形式出现，包含了数值和数据，需要考生从中获取有效信息，进而作出准确的分析和结论。
二、分析图表题解答地理图表题需要考生具备良好的数据分析能力。
在分析图表题时，可以按照以下步骤进行：1. 审视图表：仔细观察图表，了解图表所展示的主题或主要内容。
2. 确定变量：识别图表中的主要变量，例如时间、地理区域、人口数量、环境指标等。
3. 对比数据：比较图表中不同变量之间的关系，找出规律和趋势。
4. 运用地理知识：根据图表提供的数据，结合地理知识进行分析和解释。
5. 总结结论：根据分析得出的结论，回答题目要求。
三、技巧与注意事项1. 看清图表题的要求：仔细阅读图表题的要求，确定回答的具体内容。
有时候，题目可能会要求分析趋势、解释原因或进行比较，正确理解要求对于准确解答问题非常重要。
2. 注意图表中的刻度和单位：图表中的刻度和单位通常可以提供重要的信息，例如时间的跨度、地理区域的范围，以及数量的比例等。
在回答问题时，对这些信息进行合理运用。
3. 关注数据之间的相互关系：图表中的各个数据之间往往存在着一定的相关性，例如人口数量与经济发展的关系、环境指标与地理区域的关系等。
通过分析这些关系，可以得出更加准确的结论。
4. 适当引用地理概念和理论：在回答图表题时，可以适当引用一些地理概念和理论，以加强论证的有效性。
但需要注意的是，不要过度引用，要确保所引用的内容与题目要求相符，并能清晰表达自己的观点。
四、实践经验分享在备考地理图表题时，希望以下实践经验对考生有所帮助：1. 多练习真题：通过多做真题，熟悉地理图表题的出题形式和解题思路。
高考试题地理图表分析
高考试题地理图表分析地理是高中教育中的一门重要科目，也是高考中的一项重要考试科目。
地理试题通常涉及地球的自然地理和人文地理方面的知识，考查学生对地球地理环境的认识和理解能力。
在地理试题中，地理图表分析也是一个重要的考察内容。
本文将以地理试题中的地理图表分析为主题，分析高考试题中常见的地理图表，并解析相关知识点，以帮助学生更好地应对地理考试。
一、气候图分析气候图是地理试题中常见的一种图表类型，常用来表述某地区的气候特征。
气候图通常包括温度和降水量两个方面的信息，通过气候图可以了解某地区的气候类型、季风特征、季节变化等信息。
以某地区的气候图为例，首先要看清楚图表上的坐标和标注，包括纬度、温度、降水量等信息。
然后分析图表中的气候特征，比如温度的季节变化、降水量的分布规律等。
最后根据图表上的数据，结合相关知识，进行气候类型的判断和地理环境的分析。
二、地形图分析以某地区的地形图为例，首先要看清楚图表上的地形特征，比如高山、河流、湖泊等的分布情况。
然后要分析地形图上的地形特征对当地的自然环境和人文环境的影响。
比如高山与平原的分布对种植业和居民聚居地的影响，河流与湖泊对交通与水资源的利用等。
三、人口图分析人口图是地理试题中另一种常见的图表类型，用来表述某地区的人口分布、人口数量、人口结构等信息。
人口图包括人口分布图、人口数量图、人口结构图等，通过人口图可以了解某地区的人口特征和人口变化。
以某地区的人口图为例，首先要看清楚图表上的人口信息，包括人口数量、人口密度、人口结构等。
然后要分析人口图所反映的人口问题，比如人口的集中分布对城乡人口结构的影响，人口结构的变化对社会经济的影响等。
四、资源分布图分析资源分布图是地理试题中另一种常见的图表类型，用来表述某地区的资源分布情况。
资源分布图通常包括自然资源和人文资源，如矿产资源、农业资源、人力资源等，通过资源分布图可以了解某地区的资源特征和资源利用情况。
以某地区的资源分布图为例，首先要看清楚图表上的资源分布情况，比如矿产资源的分布、农业资源的分布、人力资源的分布等。
从地理高考试题中的图表说起
从地理高考试题中的图表说起
福建 教育 学院 王立华
２ 模 式 图 ： 用 以气 候 类 型 、 业 类 型 、 输 方 向 的表 达 ， 、 多 工 运
型式 简 单 、 同示 意 图 。 形 ３ 统 计 图 ： 用 在 能 源 、 食 、 口增 长 和 流 动 、 济 增 长 、 多 粮 人 经 和环 境 问题 诸 方 面 。 ４ 区 域 图 ： 查 地 区 综 合 内 容 ． 含 区 域 位 置 、 理 现 象 、 考 包 地 （ 素 ）发 生 时 间 、 现 程 度 （ 值 线 ） 要 、 表 等 。
维普资讯
习
验 人 手 ， 助 学 生 分 析 前 人 实 验 设 计 的 好 方 法 ， 思 路 并 且 进 帮 好 行 一 定 的实 验 设 计 练 习 ， 助 学 生 理 解 ， 掌 握 实 验 设 计 的 一 帮 并 般 方 法 和 规 律 ． 对 比实 验 法 、 因 子实 验法 ， 正 提 高 学 生 实 如 单 真 高 考 临 近 ，精 读 了 近 五年 高 考试 卷 中 的地
地 理 图表 不 但 在 中学 地 理 课 本 中 高频 度 运 用 ， 且 在 连 续 而
五 年 的 高考 题 目中表 现 出数 目丰 富 、 型 多样 、 盖 广 泛 ． 就 类 复 这
表 明：
一Байду номын сангаас
的讲评 。 分 析试 题 的 过 程 中 ． 让 学 生 充 分暴 露 其 错误 的知 识 在 要
２ 精 讲 ： 目前 高 考 制 度 下 ． 生 的能 力 反 映 在 高 考 成 绩 、 在 学 上 ， 以要 加 强 解题 能 力 的培 养 ． 高 得 分 率 。 对 于平 时 的练 习 所 提
和 考试 不 仅要 重 视结 果 ． 更要 重 视 过程 ， 认 真 对待 试 卷 和 作 业 要