三年级科学下册实验报告单

实验一、温度和温度计
活动1：感受1号杯和2号杯里水的冷热
1号杯水（）
2号杯水（）
活动2：观察温度计
．观察常用液体温度计的主
要构造。

你观察温度计上有摄氏度
（℃）的标记吗？
你观察温度计上每一小格表
示多少？
最高（）最低（）
你观察温度计的最高温度和
最低温度是多少？
实验现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。

活动3：下面的温度你会读和写吗？
28摄氏度写作：
20摄氏度写作：
零下5摄氏度写作：
-21℃读作：
31℃读作：
实验要求：用温度计测量水的温度。

实验用品：400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。

步骤操作要求评分标准满分得分1 清点仪器用品按材料清单清点材料用品是否齐全（5分）。

5
2 观察温度计的
零刻线、分度值
和量程。

A、观察温度计的零刻线。

（10分）
B、观察温度计的分度值和量程。

（10分）
20
3 用手感知水温。

将手指伸入烧杯中（冷水）或将手放在烧杯
外壁（热水），手的感觉
（10分），估测水的温度（10分)。

20
4 将温度计测量
水的温度。

A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。

（10
分）
B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃
泡不要碰烧杯的侧壁和底部。

（10分）
C、等示数稳定时再读数。

读数时，要让玻璃
泡继续停留在水中。

(10分)
D、视线要和温度计的示数保持相平。

连续三
次测水的温度分别为、、
，平均水温为。

（15分）
45
5 整理仪器，擦拭
桌面。

A、将温度计擦干放回原处。

（5分）
B、擦拭桌面。

（5分）
10
实验三、水结冰了
一、实验名称：水结冰了
二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数
三、实验步骤：
1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度
2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，
把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温
4、观测试管里的水开始结冰时的温度
四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。

水结冰了的实验记录表
1 在试管中加入一半纯净水的
温度＿＿＿℃
2 将试管插入碎冰中的温度
＿＿＿℃
3 在碎冰里加入食盐时的温度
＿＿＿℃
4 试管里的水开始结冰时的
温度＿＿＿℃
结论：
1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。

2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。

3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。

实验四、冰融化了
一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化
二、实验步骤：
1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录
录冰块的温度
2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温
度
3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数
三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、
冰块若干
冰块融化时的温度记录表
时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟……
温度
实验结论：1、刚从冰箱里取出的冰块温度是（）℃
2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。

3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。

4、冰块融化的过程中需要吸收热量。

实验五、磁铁有磁性
（一）实验名称：磁铁有磁性
二、实验步骤：
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不
能被吸引
3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。

三记录
实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。

物体名称预测实验结果
回形针
铁钉
铜线
玻璃球
木块
纸片
铝块
棉线
（自己填写）
1、通过实验，你们组发现：能被磁铁吸引的物体有什么共同点？
能被吸引的物体都是由制作的。

2、由此推知：磁铁能吸引。

（二）实验名称：磁铁隔着物体吸铁的实验报告
实验要求：请在能被磁铁吸引的项中打“√”，不能被吸引的打“×”。

隔开铁和磁铁的物体能否被磁铁吸引
纸
布
塑料片
铝片
木片
结论：通过实验，我们组发现：磁铁（填“能”或“不能”）隔着一些物体吸引铁。

（三）实验名称：判断哪些东西是铁做的
实验要求：先预测，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。

再用磁铁检验，看看你的预测是否正确。

物体名称你的预测实验结果1元
5角
1分
实验六、磁铁的两极
二、实验目的：研究条形磁铁各部分的磁力大小
三、实验步骤：
1、用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，会
出现几种情况，我们的手会有什么感觉
2、把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D，再将它们相互接近
3、用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互
排斥的情况，把实验的结果记录下来。

四、实验器材：钢珠、大条形磁铁、回形针、没有标识的磁铁、若干纸条。

磁铁两级磁力大小实验记录表
相互接近的磁铁相互吸引或排斥的情况
A B C D
B A
C D
A B D C
B A D C
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。

实验七、磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。

步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。

实验八、磁极与方向的关系
实验器材：条形磁铁一根。

我的猜测：磁极与方向有关。

步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下
来的位置，并记录下来。

观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。

结论：我认为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。

实验九：测量磁铁磁力的大小
实验器材：环形磁铁五块，回形针若干。

我的猜测：磁铁增大，磁力增大。

步骤：1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。

2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？填
写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？
3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试填写。

吸合的磁铁数量（块） 1 2 3 4 5 6
能吸回形针多少（个）
预测多吸或少吸的个数/
实际多吸或少吸的个数/
观察到的现象：磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。

结论：我认为同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。

实验十：用指南针定方向
实验器材：指南针
操作步骤：
1、检查指南针是否完好。

2、把指南针盒放平，让指南针自由转动。

3、待指南针的磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的方向一致。

4、对照方位盘，确定出各个方向。

实验结论：
用指南针能确定东、西、南、北方向。

注意事项：
1、指南针要轻拿轻放。

2、指南针盒要放平。

3、整理仪器和实验桌。

备注：
指南针指针所指的方向是南方
面对指南针所指的方向，
背面是北方
左面是东方，
右面是西方
追问
提一个假设性问题哈，如果我站在教室里，想要知道，国旗和校门在我的哪个方向，要怎么看啊？
回答
你面对国旗和校门，看看指南针指示的哪个方向，国旗和校门就在你什么方向！。