《环境污染 》教学设计
《环境污染》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解环境污染的定义、类型和危害。
- 学生能够掌握环境污染的防治措施和方法。
- 学生能够运用所学知识，分析和解决实际生活中的环境污染问题。
2. 过程与方法目标 - 通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
- 通过实验探究、实地考察等实践教学方法，培养学生的实践操作能力、观察分析能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生的环保意识和责任感，使学生认识到保护环境的重要性和紧迫性。
- 培养学生的科学态度和创新精神，使学生树立正确的科学观和价值观。
- 培养学生的团队合作精神和社会责任感，使学生能够积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 环境污染的定义、类型和危害。
- 环境污染的防治措施和方法。
- 运用所学知识，分析和解决实际生活中的环境污染问题。
2. 教学难点 - 环境污染的形成机制和影响因素。
- 环境污染的防治措施和方法的选择和应用。
- 培养学生的环保意识和责任感，使学生能够积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
三、教学方法 1. 讲授法 - 通过讲解、演示等方式，向学生传授环境污染的基本知识和技能。
2. 讨论法 - 组织学生进行讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，加深对环境污染的理解。
3. 案例分析法 - 通过分析实际案例，让学生了解环境污染的危害和防治措施，提高学生的分析和解决问题的能力。
4. 实验探究法 - 通过实验探究，让学生亲身体验环境污染的形成过程和防治方法，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。
5. 实地考察法 - 组织学生进行实地考察，让学生了解环境污染的现状和防治措施，提高学生的观察分析能力和解决实际问题的能力。
四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 通过播放环境污染的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
部编版道德与法治四年级上册10《我们所了解的环境污染》教学设计
部编版道德与法治四年级上册10《我们所了解的环境污染》教学设计一. 教材分析《我们所了解的环境污染》这一课旨在让学生了解环境污染的基本概念，知道环境污染的来源、危害以及防治措施。
教材通过生动的案例，引导学生思考环境污染问题，培养学生的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对环境污染的了解还不够深入。
他们在生活学习中，接触到一些环境污染的现象，但缺乏系统的认识。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解环境污染，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解环境污染的基本概念，知道环境污染的来源、危害以及防治措施。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.环境污染的基本概念。
2.环境污染的来源、危害以及防治措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例呈现，引导学生思考环境污染问题。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.实践操作法：课后实践，让学生将所学知识运用到生活中。
六. 教学准备1.案例材料：收集相关的环境污染案例。
2.教学课件：制作课件，辅助教学。
3.教学视频：准备相关环境污染的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中见过哪些环境污染现象？让学生举例说明，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现收集到的环境污染案例，让学生直观地了解环境污染的现象。
同时，引导学生关注案例中的环境污染来源、危害以及防治措施。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的环境污染问题，讨论如何防治污染。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）提问：请同学们说一说，我们应该如何防止环境污染？让学生回顾所学内容，巩固知识。
5.拓展（5分钟）出示一些环保标语，让学生选择最喜欢的标语，并说明理由。
通过这个环节，培养学生的环保意识。
《环境污染 》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计（此教案被收入2006四年级下《品德与社会》教学参考书）活动目标、1、知识目标、使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。
即会分析环境质量与生命质量的关系。
2、能力目标、提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。
3、情感目标、使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。
活动准备、教师准备、录像片，文字资料、图片资料学生准备、图片、表格、文字材料等活动过程、第一课时一、创设情境，导入主题师、请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。
）师、同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到那些问题？师、近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。
大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染（板书课题）所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。
二、小组讨论、汇报交流师、同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。
这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。
今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。
全班同学共分成四个小队即、梅队、兰队、竹队、菊队。
（教师介绍挑战的方式）师、挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答、1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境污染”？师、环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析问题，探究明理师、同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则、组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下、1、你还知道哪些污染情况？2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染进行分类（不要求全部说出）师、a、空气污染b、水污染c土壤污染d全球变暧e臭氧层空洞f噪声污染g光化学污染h、大气污染3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响？5、探究如何查找这些污染源的方法。
《环境污染》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《环境污染》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《环境污染》教学设计1活动目标：1、感受自然、环境与人类生活的关系。
2、懂得保护环境的基本方法，有环保意识和行为。
3、活动中能与同伴交流自己的想法。
活动准备：制作幻灯片、大图画纸、水彩笔、环保标语、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。
活动过程：1、看一看，说一说。
（1）出示河水受污染的图片，让幼儿观察、（2）师：你们看了这些图片，发现了什么?2、交流，分享。
（1）师：你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了。
(分小组讨论，并由幼儿记录在图画纸上)。
（2）出示幼儿的记录表，共同讨论，分享自己的发现。
（3）出示各种污染的图片，认识其危害。
(扩展幼儿对污染的认识)3、讨论：怎样保护环境。
师：我们的地球受到了这么多的污染，我们应该怎样保护我们居住的环境?小结：坚持绿色出行、保护水资源、节约用电、不乱扔垃圾，少用一次性用品。
4、争当环保宣传员。
幼儿用绘画的方式制作宣传展板。
活动延伸利用周围的公园、植物园、田野、小区、公共设施等环境，引导孩子到各种环境中感知不同的环境及自己的感受。
《环境污染》教学设计2[教材分析]本课选自山东省小学试用课本《健康教育》五年级的教材，教材紧密围绕大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪音污染等对人体健康的危害展开教学，是对学生进行环境保护教育的重要章节。
教学目标：1、知识与技能：通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
2、过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
3.情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
教学设计环境污染与防治
教学设计 环境污染与防治学习目标1．了解环境污染问题：主要的环境污染问题。
2、掌握环境污染形成的原因、过程及危害。
3、掌握防治环境污染的主要措施学习重点1、掌握环境污染形成的原因、过程及危害。
2、掌握防治环境污染的主要措施学习过程目标一 水体污染导读 读课本相关内容环境的自净能力：环境对外来物质具有一定的 、 能力 水体的自净能力： 净化净化 净化 不同水体的自净能力：河流水> 水>地下水 水污染：污染物的数量>水体的在湖泊等缓流体内积聚到一定程度后， 迅，在海洋上则称为 。
大量石油流失到海洋中。
危害：油污染直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失，并阻碍海藻的数量大：城市垃圾的数量随生活水平的提高而_______ 品种多：城市垃圾是多种废弃物的_______物，由多种物质组成 变化大：随着生活水平的提高和_______推广，城市_______出现了新的类型。
水体污染现象如废旧家具、包装材料、家用电器、废旧汽车、电脑等细微颗粒随风飘动，污染大气_________释放有害气体，地区性大气污染垃圾填埋，逸出__________________处理，二次污染垃圾倾倒于水体，________污染，海洋污染垃圾露天填埋和________，产生渗滤液，造成地表水和________污染 垃圾风化、侵蚀，________渗入土壤，破坏土壤的________能力有害成分在动植物体内________，通过______危及人体健康对土地的影响：露天______和填埋，占用土地，_______短缺加重对卫生环境的影响：堆放于________，影响卫生，传播________转嫁污染：发达国家把垃圾运到________，垃圾污染范围扩大由于 原因，大气中的 被改变，而且 ，致使 ，影响了 ，严重威胁 和 ，并对的现象。
地方性大气污染：全球性环境问题：主要来源： 12能源角度 3防治主要途径 41控制： 2小结。
《我们所了解的环境污染》教学设计
《我们所了解的环境污染》第一课时教学目标:1.认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。
2.在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。
教学重、难点：1.认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。
2.在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。
教具：课件课时：一课时教学过程师：同学们，今天老师给大家带了些奖品，准备发给本节课踊跃发言的同学，都有哪些奖品呢？（出示牙刷、尺子、乒乓球、玩具等）师：你们发现它们有什么共同点呢？生1：它们是塑料做的。
生2：有的用到了塑料，有的全是塑料制成的。
师：是呀！它们都是塑料制品。
（板书：塑料）师：生活中还有哪些物品也是用塑料制成的呢？现在，我们在教室里找找看。
生1：看，我们教室的开关是塑料制成的。
生2：我们很多同学的文具盒、自动铅笔杆、电脑键盘等也是塑料制成的。
师：不找不知道，一找还真不少，不仅在教室里，在生活中的各个场所都有塑料的存在。
通过刚才的发现，大家有什么感受？生：塑料无处不在。
（板书：用途广）活动一研究塑料制品，体会塑料制品的特点师：塑料为什么被广泛使用？课前老师让大家每人带了一件塑料制品，现在请大家摸一摸、闻一闻、想一想，在小组里说一说，人们用塑料制成这个物品或其中的某一个部件，是因为塑料具有什么特点呢？师：刚才同学们进行了小组探究，下面哪个小组来汇报？生1：我们组研究的是塑料尺子。
用塑料做尺子，是因为它价格便宜。
生2：塑料很轻，而且还有弹性，掉在地上不容易断。
生3：塑料有很多种颜色，看上去很美观。
师：哪个组接着汇报？生1：我们组研究的是塑料袋。
用塑料做袋子，可以防水。
如果脏了，洗洗还可以继续使用。
生2：塑料可以折叠，带出门很轻便。
生3：塑料上面可以印图案，很漂亮。
师：下面哪个组汇报？生1：我们组研究的是塑料纽扣、塑料脸盆和电线。
我们所了解的环境污染》教案
我们所了解的环境污染》教案并且让学生认识到塑料的应用范围非常广泛，对人类生活产生了很大的影响。
通过这种方式，激发学生的好奇心和探究欲望，为后面的环境污染探究打下基础。
三、探究认识——白色污染的危害1.在生活中，我们常常可以看到一些被扔弃的塑料制品，这些塑料制品会对环境产生什么危害呢？2.学生自主探究，发现塑料制品在自然环境中难以分解，会影响土壤质量，影响植物生长，还会造成动物误食，危害生命健康。
3.小结：这就是所谓的“白色污染”，它对环境和生命都会造成极大的危害。
（板书：白色污染）设计意图：通过引导学生自主探究，让他们认识到白色污染的危害，从而引导他们思考如何改善这种情况，为后面的环境保护行动做好准备。
第二课时教学准备环境保护宣传海报、环保手册。
教学过程一、交流认识——环境保护是我们的责任1.学生分享自己在生活中做过的环保行动。
2.小结：我们每个人都应该为环境保护贡献自己的力量，因为这是我们的责任。
（板书：环境保护是我们的责任）设计意图：通过学生分享自己的环保行动，让他们认识到环保是每个人的责任，激发他们参与环保行动的积极性。
二、探究认识——其他形式的环境污染1.除了塑料污染，还有哪些其他形式的环境污染？2.学生自主探究，发现空气污染、水污染、噪音污染等。
3.小结：环境污染是多方面的，我们需要从多个方面入手，共同保护我们的环境。
（板书：多方面污染）设计意图：通过引导学生自主探究，让他们认识到环境污染是多方面的，需要从多个方面入手，为后面的环保行动打下基础。
三、行动实践——从自身做起，保护环境1.学生制作环保宣传海报、环保手册，宣传环保知识。
2.小结：我们需要从自身做起，用实际行动来保护环境，让我们的家园更加美好。
（板书：从自身做起，保护环境）设计意图：通过让学生制作环保宣传海报、环保手册，让他们将环保知识传递给更多的人，同时也让他们通过实际行动来保护环境，落实环保行动的实际效果。
经过探究典型的塑料制品活动，学生能够感受到塑料制品的性能优良。
《环境污染》设计5优秀教学教案说课稿
《环境污染》教学设计教学目标：知识与技能：初步了解什么是环境和环境问题。
培养学生搜集材料、评价的能力。
过程与方法：通过学生课前搜集材料，教师制作课件，小组讨论汇报等教学方法，让学生知道保护环境的重要。
情感态度价值观：激发学生保护环境的情感，培养学生保护环境的意识教学重点：使学生形成正确的环保意识。
教学难点：让学生知道环境污染和人类生存的关系。
教学准备：教师准备地球平面图和多媒体课件，学生搜集有关环境污染方面的资料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、首先请同学们欣赏一组图片，要求认真观察，稍后请谈感受。
（播放课件）2、谁来说一说看了这组图片你的感受如何？如果你生活在这样的环境中心情会怎样？3、接下来再请同学们观看一组图片。
（播放课件）此时此刻你又有什么感受？如果你生活在这样的环境中，心情又会怎样？4、同学们你们为什么和刚才的感受截然不同呢？5、对，同学们说得真好。
地球-----我们人类共同的家园她像母亲一样养育着我们，可是科技的进步和工业化的迅猛发展在改善我们生活的同时，也使我们身边的环境遭受着严重的破坏。
这节课我们就以环境污染为话题来研究身边的环境问题。
（板书课题）二、合作探究，深化认识（以下几咱污染现象是随意出现的，只要孩子提到，教师引导学生深入研究找出危害以及污染的原因）（一）垃圾污染1、描述自己的生活环境？有乱扔、乱堆垃圾现象。
引出垃圾污染2、出示图片，这些图片熟悉吗？这是老师在昌图大街拍到的，同学们，当你们路过这些地方时，会有什么感受？或有什么想法？3、说一说垃圾污染会造成什么危害？4、那这些垃圾又是哪来的呢？5、调查班级中乱丢垃圾的数，引导同学要爱护环境，不要乱扔乱丢垃圾。
（二水污染除了以上我们所了解的，你们还知道其他环境污染方面的情况吗？老师知道同学们在课前搜集了很多的资料谁愿意和同学们分享1、生：汇报污染的名称，原因及危害。
2-3名同学2、水污染的危害这么大，又是谁破坏的呢？人类3、如果有很多人都往干净的水里倒垃圾、杂物，干净的河水就会被弄脏，水就会受到污染，也就危害了人们的生活。
10《我们所了解的环境污染》第一课时(教学设计)统编版道德与法治四年级上册
《我们所了解的环境污染》第一课时教案一、教学目标知识与技能：1. 了解塑料制品在生活中的广泛应用。
2. 理解“白色污染”的概念及其对环境的影响。
3. 学习各国对塑料垃圾的制约措施。
过程与方法：1. 观察与探究：通过观察实例，引导学生发现塑料制品在生活中的应用和存在的问题。
2. 合作学习：组织学生小组合作，分享彼此的观点和想法。
3. 案例分析：通过案例分析，引导学生了解各国对塑料垃圾的制约措施。
情感态度与价值观：1. 培养学生保护环境的意识和责任感。
2. 培养学生珍惜资源、减少使用塑料制品的习惯。
3. 培养学生关注社会问题、积极参与环保行动的态度。
二、教学重难点教学重点：1. 塑料制品在生活中的广泛应用。
2. “白色污染”的原因和对环境的影响。
3. 各国对塑料垃圾的制约措施。
教学难点：1. 培养学生的环保意识和责任感。
2. 引导学生思考和讨论塑料垃圾问题的解决方案。
三、学情分析本节课是小学四年级上册第四单元第十节第一课时，学生年龄一般为9-10岁，已经具备一定的观察和思考能力。
他们对塑料制品在生活中的应用有一定的了解，但对于“白色污染”和塑料垃圾的处理方式可能存在一些模糊或片面的认识。
在学情分析中，可以充分利用学生的好奇心和探究欲望，通过案例分析和小组合作学习，激发学生的思考和讨论，培养他们的环保意识和责任感。
四、教学过程1. 新课导入教师站在教室前，展示几个常见的塑料制品，如塑料瓶、塑料袋、塑料餐具等，并引起学生的兴趣。
教师提问：“你们在生活中经常使用哪些塑料制品？它们有什么作用？”鼓励学生积极参与，分享他们对塑料制品的使用和作用的观点。
学生回答的观点包括：塑料瓶：用来装水、饮料等，方便携带。
塑料袋：用来装购物物品，方便携带和储存。
塑料餐具：用来吃饭，方便清洗和重复使用。
塑料玩具：用来玩耍，轻便且不易损坏。
教师可以肯定学生的回答，并引导他们思考塑料制品在生活中的广泛应用。
接下来，教师可以进入第二部分，探究塑料制品在生活中的应用。
10《我们所了解的环境污染》教学设计
10《我们所了解的环境污染》教学设计教学设计：我们所了解的环境污染一、教学目标1.知识目标：学生能够了解环境污染的定义、种类和危害，掌握环境污染的基本知识。
2.技能目标：学生能够分析环境污染问题产生的原因，并提出相关的解决方法。
3.情感目标：培养学生保护环境的意识，形成环境友好的行为习惯。
二、教学准备1.教材：教科书、多媒体课件、学生绘本。
2.素材：图片、视频、实物模型等相关的环境污染素材。
3.工具：投影仪、电脑、绘画、写字工具。
三、教学过程1.活动一：导入环境污染的概念（10分钟）（教师带领学生讨论）：大家知道环境污染是指什么吗？举一个你们觉得常见的环境污染例子。
（学生回答）：例如，空气污染、水污染、噪音污染等。
（教师出示图片、视频等素材）：请看这张图片，这是一家工厂正在排放废气，你们觉得这个情景属于哪种环境污染？（学生回答）：空气污染。
（教师总结）：非常好，环境污染是指人类活动产生的各种有害物质对自然环境造成的破坏。
我们所了解的环境污染有空气污染、水污染、噪音污染等。
接下来我们来了解这些环境污染的具体内容。
2.活动二：了解不同种类的环境污染（20分钟）（教师使用多媒体课件）：请看这几张图片，我们来了解一下空气污染对我们生活的影响。
（学生观看图片，教师解释）：首先，我们来了解一下空气污染。
空气污染是指在大气中有毒物质或污染物质对人类健康和环境造成的危害。
它可以来自于工厂排放的废气、汽车尾气和燃煤时产生的烟尘等。
空气污染会导致呼吸系统疾病、臭氧层破坏等问题。
（学生听讲，教师引导）：那么，你们能说出其他的环境污染种类吗？请举例说明其对我们生活的影响。
（学生回答）：例如，水污染会导致水质变差，我们就不能直接饮用；噪音污染会影响我们的休息和学习等等。
（教师总结）：非常好，我们通过观察和思考，了解了空气污染、水污染和噪音污染。
这些环境污染会对我们的健康和生活环境产生很大的影响。
3.活动三：分析环境污染问题和解决方法（40分钟）（教师组织小组活动）：现在，我们分成小组，每个小组选择一个环境污染问题，分析该问题产生的原因，并提出相关的解决方法。
《环境污染大搜索》教学设计
10.我们所了解的环境污染科目：道德与法治教学对象：四年级学生课时：第2课时《环境污染大搜索》一、教学目标：1、通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解除了“白色污染还有哪些环境污染及各自的危害，引起学生对环境污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。
2、引导学生了解社会，体验生活，通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。
二、教学难点:1、了解造成各种污染的原因。
2、针对调查结果提出合理化建议。
教学重点:1、调查了解生活中还有哪些环境污染，研究这些污染给生活造成哪些危害。
2、通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解其他环境的危害，引起学生对环境污染现状的关注，养成自觉的环保行为。
三、课前准备:指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及不保网站或者向有关专家咨询。
四、教学过程：一、情境导入，引起共鸣。
教师：孩子们，你们看老师今天带了什么来？（拿出提前准备好的苹果）学生：苹果。
教师：哇！这个苹果又大又红，闻起来香香的，让人忍不住想马上咬一口。
（做出咬的动作）学生：老师，你可别着急着吃苹果啊！我妈妈说了，现在好多蔬菜瓜果都打了农药，要是不削皮的话，会吃到果皮上残留的农药，严重的还会中毒呢！教师：真是一语惊醒梦中人，我还是下课洗一洗，削了皮和孩子们一起分享吧！教师：孩子们，刚才这一幕你是否有似曾相识的感觉呢？你曾经有过这样的经历吗？学生：有！教师：是的，其实在我们的生活中还有除了“白色污染”以外的环境污染，比如，我们刚才说到的——农药污染（板书：农药污染）。
课前老师要求你们根据小组成员各自的特长合理分工，选择一项感兴趣的环境污染进行调查研究，并完成调查表。
请你们拿出调查表，今天就让我们根据课本77.78页的实例再次完善我们的调查表，然后一起来分享咱们的调查成果。
学生：（展开小组交流）教师：（各个小组巡视并指导）二、分享交流，补充完善。
《环境污染》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解环境污染的定义、类型和危害，掌握环境污染的防治措施。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、案例分析等活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对环境保护的兴趣和责任感，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重难点教学重点：环境污染的定义、类型和危害，环境污染的防治措施。
教学难点：如何引导学生理解环境污染的危害，以及如何培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学方法讲授法：讲解环境污染的定义、类型和危害，以及环境污染的防治措施。
讨论法：组织学生讨论环境污染的问题，引导学生发表自己的见解和看法。
案例分析法：通过分析环境污染的案例，让学生更加深入地了解环境污染的危害和防治措施。
实践法：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保意识和实践能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于环境污染的视频，让学生观察环境污染的现象，如空气污染、水污染、土壤污染等。
（2）提问学生：你们看到了什么？你们对环境污染有什么了解？讲授新课 （1）环境污染的定义 环境污染是指由于人类活动或自然过程引起的环境质量下降，对人类健康、生态系统和社会经济发展造成不利影响的现象。
（2）环境污染的类型 ①空气污染：指空气中存在的有害物质，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，对人体健康和生态系统造成危害。
②水污染：指水体中存在的有害物质，如化学物质、重金属、病原体等，对人体健康和生态系统造成危害。
③土壤污染：指土壤中存在的有害物质，如重金属、农药、化肥等，对人体健康和生态系统造成危害。
④噪声污染：指环境中存在的噪声，如交通噪声、工业噪声、社会噪声等，对人体健康和生态系统造成危害。
⑤固体废物污染：指固体废物的产生、排放和处置不当，对人体健康和生态系统造成危害。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.（3）环境污染的危害 ①对人体健康的危害：环境污染会导致各种疾病的发生，如呼吸道疾病、心血管疾病、癌症等。
《我们所了解的环境污染》教学设计
《我们所了解的环境污染》教学设计一、教学目标1、认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识；2、主动发现生活中存在的环境问题，提高自身环境保护的行动能力；二、教学重点与难点：学生从生活实践出发，发现生活中的环境问题，并探索寻求原因；三、教学方法：观察讨论法四、教学过程：第一课时一、结合生活体验，趣话“白色污染”：1、生活中，塑料制品随处可见，你见过哪些塑料制品？2、总结：生活中塑料制品真的很多，但是大家知道吗？如果使用不当或者处理不当，塑料制品会严重污染我们的生存环境。
（板书课题）二、“白色污染”探源：1、说一说：塑料制品为什么会被广泛使用呢？（互相讨论塑料制品的性能；）2、塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但是塑料垃圾也给人们的生活带来很多困扰。
被称为“白色污染”。
3、读一读：《塑料袋漂流记》，说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？4、那我们能不能让塑料垃圾彻底从我们的生活中消失呢？说一说：如果学校没有塑料制品......;如果医院没有塑料制品......三、减塑行动，从我做起：1、塑料制品不可或缺，可是又给环境带来那么大的危害。
所以我们必须合理地、有节制地使用塑料制品。
2、课件出示：《相关链接》3、说说：在你的生活中，有哪些塑料制品的替代品？4、每个人、每个家庭都应该为减少“白色污染”做贡献，现在就开始拟定一个“减速方案”吧：5、学生自己制定方案，然后进行集中展示；第二课时一、从身边的污染谈起：1、生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污染？大家说说。
2、今天我们就一起来进行一次“环境污染大搜索”（板书课题）二、“身边污染”大调查：1、出示课件，请大家选择一项内容进行调查研究，完成调查表；2、小组内进行合作学习，共同完成《调查任务单》；三、农药污染探源：1、你从哪些生活现象中发现了“农药污染”的存在？（蔬菜农药残留、河塘鱼儿死亡、水果削皮食用）2、是什么原因造成了“农药污染”？3、怎样才能减少农药污染？4、阅读：《稻花香气闻蛙声》四、其他方面的污染探源：1、学生交流展示；2、课件出示：《知识窗》五、总结：“绿水青山就是金山银山”，说说你的理解；板书设计：“白色污染”我们所了解的环境污染农药污染噪音污染。
10《我们所了解的环境污染》教学设计
10《我们所了解的环境污染》教学设计一、教学目标：1.掌握环境污染的定义、分类和危害；3.培养学生的环保意识和行为，提倡低碳、环保的生活方式。
二、教学重点：1.环境污染的定义和分类；3.环境污染对生态环境和人类健康的危害。
三、教学难点：1.环境污染的概念理解；2.环境污染源的识别和分类。
四、教学准备：1.教师：熟悉环境污染的相关知识，准备相关课件和教学素材；2.学生：提前了解环境污染相关知识，积极参与课堂讨论和互动。
五、教学过程：1.导入环境污染的概念（5分钟）教师通过引入一些现实生活中的环境问题，比如空气质量下降、水体污染等，引起学生对环境污染问题的关注和思考，让他们认识到环境污染对我们生活和健康的危害。
2.环境污染的定义和分类（15分钟）4.环境污染的危害和应对方法（25分钟）教师向学生介绍环境污染对生态环境和人类健康的危害，比如大气污染导致呼吸道疾病、水污染影响水资源安全等。
然后谈及环境污染治理和保护的方法，包括节约能源、降低排放、提高资源利用率等。
鼓励学生提出自己的环保建议和做法。
5.总结与展望（10分钟）教师对本堂课内容进行简要总结，并展望环境保护的重要性和需要采取的措施。
鼓励学生积极参与环保活动，倡导低碳环保的生活方式。
六、教学反思：通过上述教学设计，学生应该能够初步了解环境污染的概念、分类和危害，培养环保意识和行为。
同时，教师应该及时纠正学生在学习中的错误认识，鼓励学生自主思考和探索环保问题的解决方法。
在教学过程中，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的环保责任感和行动力。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们所了解的环境污染》优质教学设计
《我们所了解的环境污染》教学设计教学目标：1、了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。
2、引导学生了解社会，体验生活，通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力,获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。
教学难点：了解造成白色污染的原因。
教学重点：了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，养成自觉的环保行为。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
师：同学们，在上课之前我们先来看一个小视频（什么是塑料）师：塑料在我们日常生活中随处可见，同学们你们在生活中还见过哪些塑料制品呢？生：学生列举生活中的塑料制品。
师：塑料不仅仅在我们生活中，在我们学习中也有很多，你们发现它了吗？生：我们的文具，尺子等等。
师：童老师也找到很多塑料制品（图片展示）师：课前让大家介绍一种你最喜欢的塑料产品（请同学们上台来介绍边介绍边板书）设计：让孩子通过介绍感受到塑料产品的优点。
师：看来塑料有这么多的优点已经成为我们的好朋友了，同学们大家想一想如果我们的生活中没有塑料会变得怎么样？小组讨论：1、在生活上没有塑料会怎么样？2、在学习上没有塑料怎么样？二、自主实践，汇报交流1、提出问题：塑料为什么应用这么广泛？受到大家的欢迎呀？下面我们一起来探讨一下塑料有哪些性能？师：下面我们一起来探究一下，大家拿出塑料制品，小组合作一起来说说你发现塑料有什么性能。
生：塑料很软，没有气味塑料防水性很好塑料是很好的绝缘体塑料非常轻便，用它制造的东西非常轻，而且比较结实。
教师小结：虽然塑料有很多的优点，给人们的生产生活带来了很多便利，可是塑料也给人们带来很多困惑，有些人就称塑料为“白色污染”。
师：你知道为什么塑料被称为“白色污染”吗？生：因为.....我们一起来看看，到底什么是白色污染？师补充资料：所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象的称谓。
《环境污染》教学设计
环境污染教学设计
教学设计标题：
环境污染
教学目标：
通过环境污染的教学，让学生了解环境污染的原因、影响和预防措施。
具体目标可以包括：
了解环境污染的定义和分类。
认识环境污染对人类和自然环境的影响。
掌握环境污染的预防和治理方法。
培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：
教学PPT或教学板书。
环境污染案例和图片。
环境保护相关的视频或音频。
小组讨论和展示的准备。
教学步骤：
导入：通过引入一个环境污染的案例或图片，激发学生的兴趣和思考。
知识讲解：通过教学PPT或教学板书，讲解环境污染的定义、分类和常见的污染源。
案例分析：给学生提供一些环境污染的案例，让他们分析案例中的污染原因和影响。
讨论和展示：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对环境污染的认识和想法，并展示讨论结果。
环保宣传：播放环境保护相关的视频或音频，让学生了解环保的重要性和实际行动。
总结和评价：与学生一起总结本节课的重点内容，并进行课堂评价和反思。
教学扩展：
可以根据学生的兴趣和能力进行教学的扩展：
实地考察：组织学生进行环境保护实地考察，让他们亲身体验环境污染和环保工作。
科普讲座：邀请环保专家或相关机构进行科普讲座，让学生深入了解环境污染和环保知识。
创意设计：组织学生进行环保主题的创意设计，如海报、漫画、手工制品等，展示他们对环保的理解和想法。
社区服务：组织学生参与社区环保活动，让他们将环保知识应用到实际行动中。
10 我们所了解的环境污染 (教学设计)部编版道德与法治四年级上册
10 我们所了解的环境污染一、引入身为地球的居民，我们和环境息息相关。
然而，在现代化的发展进程中，人类对环境造成了严重的污染。
你们看到的蓝天变灰了，河水变脏了，就是环境污染的表现。
今天我们就来学习一下环境污染及其对我们的生活的影响。
二、环境污染是什么？环境污染，是指自然环境中某种有害物质、能量或其他因素达到一定浓度或强度后，威胁环境、影响生态平衡和人体健康的现象。
三、污染的种类1. 大气污染大气污染，指大气中有害气体、颗粒物、烟尘等物质浓度异常，对人体健康和生物生态系统造成危害的现象。
比如，车辆尾气、工业排放、燃煤等都是大气污染的源头。
2. 水污染水污染，是指水体中含有大量有害物质或生物污染，使得水体的质量、生态平衡以及生物链受到破坏的现象。
比如，工业废水、家庭污水、农业化肥等都是水污染的来源。
3. 土壤污染土壤污染，是指土壤中因人类活动而引入的化学物质、温室气体或其他破坏性物质，造成土壤质量的恶化和生态环境的破坏。
比如，工业废弃物、垃圾填埋、农药、化肥等都是土壤污染的源头。
四、环境污染的影响1. 大气污染的影响大气污染在城市中尤为明显，空气中的污染物会对人体健康产生不良影响，包括呼吸系统和心脑血管系统的损害。
同时，大气污染还会引起全球气候变化，对生态系统造成影响。
2. 水污染的影响水污染不仅对人类健康产生影响，还会对整个生态平衡造成严重危害。
有些水污染会使得水中的生物死亡，导致生态系统的失衡，还会对钓鱼、游泳、垂钓等水上活动造成不利影响。
3. 土壤污染的影响土壤污染会直接影响到食品和饮用水的安全，从而对健康造成威胁。
土壤污染还会对地下水质量造成影响，威胁整个生态系统的平衡。
五、怎样预防环境污染？1. 低碳生活减少个人所消耗的能量、最大程度地减少对环境的污染。
例如，步行、骑车、乘坐公共交通工具更能减少空气污染，每个人都能做到的“节水、节电、节气”也可以很好地呵护环境。
2. 垃圾分类在家庭生活中，我们要养成垃圾分类的好习惯。
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《环境污染》教学设计
《环境污染》教学设计（此教案被收入2006四年级下《品德与社会》教学参考书）活动目标：1、知识目标：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境咨询题，认识环境。
即会分析环境质量与生命质量的关系。
2、能力目标：提高学生利用资料提取信息、分析解决咨询题的能力。
3、情感目标：使学生认识到环境污染的产生与人类活动紧密相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。
活动预备：教师预备：录像片，文字资料、图片资料学生预备：图片、表格、文字材料等活动过程：第一课时一、创设情境，导入主题师：请同学们大屏幕，观赏老师给大伙儿带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。
）师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感觉？想到那些咨询题？师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速进展，都市人口急剧增加，导致世界各国都面临严峻的环境污染。
大气、水、土壤等遭受严峻的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严峻的威胁——环境污染（板书课题）因此，防治环境污染，爱护环境，已成为当今世界性的咨询题。
二、小组讨论、汇报交流师：同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话算是“挑战无处别在”。
这句话说的特别有道理，在我们的日子学习和工作中，真是到处充满挑战。
今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。
全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。
（教师介绍挑战的方式）师：挑战无处别在，你们有信心同意挑战吗？下面以小组为单位，联系日子中的现象回答按要求做答：1、请把你们可以想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员说解自己认什么原因是“环境”？什么是“环境污染”？师：环境污染——指人类在生产与日子时所产生的有害物质（要紧是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的日子和进展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析咨询题，探索明理师：同学们，请结合书、录像片及日子实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：1、你还知道哪些污染事情？2、依照学生提出的各种环境咨询题，对环境污染进行分类（别要求全部说出）师：a、空气污染b、水污染c土壤污染d全球变暧e臭氧层空洞f噪声污染g光化学污染h、大气污染
3、各小组分析产生这些环境咨询题的全然原因
4、这些污染对人类有什么妨碍？
5、探索怎么查寻这些污染源的办法。
教师针对学生回答事情做必要的补充，完善下图。
附：对于环境污染对人体健康的危害图师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。
因此，人类在进展进程中，需要“三思而后行”四、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一具进行调查，也能够自行设计调查内容，并讨论污染的原因。
活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流。
2、取一瓶水带回家沉淀并观看。
3、填写调查报告。
活动二：调查学校或家身边的空气状况。
1、四个人为一具小组，分工合作，观看要紧路段一小时内驶过多少辆汽车。
2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。
3、在窗台上放一张白纸，观看一天后白纸上降了多少灰尘。
第二课时一、激情导入，揭示主题师：同学们我国是一具体面秀媚的国家，天蓝蓝，水清清，但是随着人口的增长和经济的进展，我国的环境已遭受严峻的污染和破坏，环境已向我们亮出了黄牌，怎么解决查寻、研究出来的污染咨询题呢？咱们这节课进行“智者为王”。
二、讨论交流，合作探索师：以四人为一小组，自己设计挑战题，每小组设计一道，然后各队之间进行挑战。
（学生设计挑战题时，能够结合日子实际说）1、小组内研讨怎么解决该组查寻、研究的污染咨询题2、小组间交流各组的办法、经验。
附方案：a、经过立法：《环境爱护法》、《水土爱护法》、《工业法规》…… b、减少无法回收物品的使用c、使用无烟煤d、禁止使用氟里昂e、工业管理f、废物、废水、废气的净化、再处理及回收。
g、植物造林，保护生物，爱护环境三、补充资料，引发考虑资
料一：泰晤士河上的悲剧资料二：图片“触目惊心的水污染” 资料三：我国水污染现状资料四：日本水俣病事件四、联系实际，拓展延伸师：挑战最后一关，看谁智慧多！智者为王，并颁发奖品。
1、怎么样从自身做起去爱护我们的家园？2、面对社会大环境，我们应该怎么样去做？3、用自己喜欢的形式宣传环保。
五、总结提高，升华主题同学们，谁别爱蓝天碧水，谁别爱鸟兽成群，为了可以让自己、让他人有一具清新、舒适的日子环境，我们一定要增强环保意识，为美化、绿化我们的家园、我们的地球做出贡献。
让我们行动起来，爱护环境，人人有责。
活动策略：《品德与社会》的课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对日子的认识、体验和感悟，儿童的现实日子对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。
本次活动主题贴近学生的日子，易于学生认识、体验、感悟。
我分两课时完成。
第一课时经过让学生发觉、体验、感悟、调查、分析、研讨等方式了解环境污染的现状，使获得生态学知识，知道环境污染对人体健康的危害。
第二课时侧重让学生研究解决污染咨询题的方案，从而形成环保意识，争当环保小卫士。
教学中我采纳小组合作、探索学习方式，运用挑战的形式激发学生参与热情，注重培养学生全面考虑咨询题的适应，提高了学生处理信息和运用知识的能力。