高二语文优秀PPT 第三、四
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第三单元(单元解读课件)高二语文(统编版 选择性必修上册)
示例： 玛丝洛娃
玛丝洛娃是一个被侮辱与被损害者的形象。她美丽善良，心地纯洁，乐于 助人，富有青春魅力。少女时代的她相信善良与正义的存在，结果却被玩弄和 抛弃。后来她堕入青楼，生活和精神陷入空虚、麻木的状态。和聂赫留朵夫的 相遇，使她清醒地意识到穷，人和富人的对立，看到宗教骗人的本质，重新有 了回到清白生活的愿望。她受到聂赫留朵夫真诚忏悔的影响，精神上逐渐复活 了。和政治犯的接触，使她的思想发生了显著的变化。她的复活是真正的完全 的复活，和政治犯的结合，预示着她走向新生。
玛丝洛娃的悲惨遭遇是俄国沙皇统治下全体受压迫人民悲惨遭遇的缩影， 其精神复活则影射了下层民众反抗运动的壮大与专制制度终将灭亡的历史趋势。 本文以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为主线索，深入剖析了其精神复活的必 然性，不仅突显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对俄国底层人民 实现精神复活的重大意义。
读时，要注意分析小说中的一些细节，如刚开始交谈时 题的。 他在“你”“您”之间的犹豫不决，在玛丝洛娃突然开
口要钱时他流露出的窘态，通过这些细节把握这个人物
的性格，体会作者在他身上寄寓的人性理想。
单元内容分析
学习提示解读
10 老人与海（节选）
解读
“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句激励
了无数人的话，正是出自《老人与海》。这篇小说展现
单元内容分析
课文统摄
作品
作者
《大卫·科波菲尔》 狄更斯
国别 英国
《复活》
列夫•托 尔斯泰
俄国
《老人与海》
海明威
美国
《百年孤独》
马尔克斯 哥伦比亚
主要人物
情节概括
大卫·科波菲尔 大卫·科波菲尔开始独立做工的状况，他和房东的交往， 米考伯夫妇 以及他和米考伯夫妇之间结下的深厚友谊。
高二语文品质PPT优秀课件
步骤四 关注背景 探究主题
主题：小说以工业垄断对手工业作
坊的冲击为背景，通过对一个拥有最好的 手艺却遭遇最悲惨的命运的一个底层人物 的塑造，赞扬了鞋匠格斯拉恪守职业道德 ，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质， 表现了对底层劳动者的尊重，同时借这个 形象，揭露工业革命市场竞争带来的诚信 危机。
小说鉴赏方法：
步骤四 关注背景 探究主题
这样做就改变了自己。格斯拉就不是格斯拉了。 穷苦的鞋匠这一生只认准一件事情——制作靴子， 制作质量最好、最合脚的靴子。他尽其所能，努 力把这件事做到了尽善尽美，即使是死亦会无憾。 虽穷，但却恪守着他的职业道德和尊严——执著。
所以，这是一个必然的悲剧，因为格斯拉先生 恪守的原则恰恰是被这个追求利益讲究表面浮华 的虚荣的虚伪的社会所遗落的东西，格斯拉先生 明知自己要失业了，也不愿意偷工减料，反而将 靴子越做越结实经穿，格斯拉先生不懂变通，不 懂经营，不打广告，他的一切做法都与这个社会 显得那么格格不入，他的死是必然的悲剧。
• 5段：用皮革比喻老实、执著的性格，巧妙地把人物的外貌和职业、 性格糅合在一起。刻画出人物的朴实严肃、迷恋理想、不擅交际。
（外貌描写）
• 8、10段：从他接待顾客的方式来看，他对顾客没有太多言语，但对 他的皮革和靴子却异常热情，把全部的精力都放在制作靴子之上了， 刻画出人物的忘我敬业、聚精会神 。（动作、语言、神态描写）
• 过了一年多，我才又回到伦敦。我所去的第一个店 铺就是我的老朋友的店铺。【第43节】（尊敬关爱）
步骤四 关注背景 探究主题
讨论：照例说，这样一个品质高尚、技艺
精湛的鞋匠不但应该受到人们的尊敬，而且应该 享有生活中最美好的内容的权利。然而，他得到 的是什么？是饥饿，是死亡。请结合文章的写作 背景思考，你有没有办法改变他的命运？能不能 改变他的命运？为什么？
演示文稿高二语文课件
她能丰富我们的人生。
第12页，共42页。
她可以让诸位修身、齐家、治国、平天下
第13页，共42页。
她可以让诸位 男士具有领袖 风范——因为你
不仅腹有诗书气 自华，而且胸怀 天下，口吐莲花 ；
第14页，共42页。
她可以让诸位 女士具有明星 风范——因为 你气质高雅， 谈吐不俗，字 字珠玑，
第15页，共42页。
不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，
他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声
而动。
•
（牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人
晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然
会有一个好的人生。什么样的习惯是好的习惯？说不完，但面临高三，
第29页，共42页。
3、精练试题
4、求同思维
你要思考的是为什么这一答案会是标准答案， 它是怎么得出的。只有顺着它去思维，你才能 越来越靠近出题者的思维方式，才有利于你的 高考。
第30页，共42页。
5、坚持阅读
每天起码要读半小时，读的内容也要多样，背 几句古诗名句，读几篇精美散文，浏览一下报 纸杂志。隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认 真精读一篇古文。当这样的阅读成为习惯，何 愁语文学不好？
第2页，共42页。
——高二开学第一课
第3页，共42页。
一、语文是什么
• 当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所 描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；
• 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸 引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞美它， 这就是语文；
• 当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据 典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。
高二语文阁夜PPT优秀课件
• 第三联写夜哭、夷歌之凄惨，朗读时 应转悲
• 第四联思及先贤功业，以自己的寂寥 作结，自应以悲慨之音读之，使人“苍 然有无穷之思”。
吟咏诗韵
• 我看到了
• 我听到了
• 我想到了
• 我感受到了
诗歌的意境
• 意境：雄浑开阔 • 风格：沉郁顿挫 • 感情：悲怆 悲凉 • 诗人的人格：忠君爱国
第三单元 因声求气 吟咏诗韵
《阁夜》杜甫
学习目标
因声求气 吟咏诗韵
• 通过对中国古典诗歌声律 特点的把握，学习有感情 的吟咏、诵读作品，在古 典诗歌音乐美的熏陶中， 深刻理解作品蕴含的感情。
• 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 • 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 • 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 • 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
本诗朗读的注意事项
• （1） 押韵 • （2） 节拍 • （3） 对仗 • （4） 平仄 • （5） 感情
押韵
• 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵 。 • 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 • 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 • 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 • 押ao韵 偶句押韵
节拍
• 岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。
平仄
岁暮阴阳催短景， • 仄仄平平平仄仄
天涯霜雪霁寒·宵。 五更鼓角声悲壮，
•
平平仄仄仄平·平
三峡星河影动·摇。 • 平平仄仄平平仄
野哭千家闻战伐， • 仄仄平平仄仄·平
夷歌数处起渔·樵。
卧龙跃马终黄土，
人事音书漫寂·寥。
感情
• 第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读 的平缓
• 第二联写夜中所闻悲壮之声，朗读时 也应引亢高歌
关心人民疾苦 忧国忧民
• 第四联思及先贤功业，以自己的寂寥 作结，自应以悲慨之音读之，使人“苍 然有无穷之思”。
吟咏诗韵
• 我看到了
• 我听到了
• 我想到了
• 我感受到了
诗歌的意境
• 意境：雄浑开阔 • 风格：沉郁顿挫 • 感情：悲怆 悲凉 • 诗人的人格：忠君爱国
第三单元 因声求气 吟咏诗韵
《阁夜》杜甫
学习目标
因声求气 吟咏诗韵
• 通过对中国古典诗歌声律 特点的把握，学习有感情 的吟咏、诵读作品，在古 典诗歌音乐美的熏陶中， 深刻理解作品蕴含的感情。
• 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 • 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 • 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 • 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
本诗朗读的注意事项
• （1） 押韵 • （2） 节拍 • （3） 对仗 • （4） 平仄 • （5） 感情
押韵
• 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵 。 • 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 • 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 • 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 • 押ao韵 偶句押韵
节拍
• 岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。
平仄
岁暮阴阳催短景， • 仄仄平平平仄仄
天涯霜雪霁寒·宵。 五更鼓角声悲壮，
•
平平仄仄仄平·平
三峡星河影动·摇。 • 平平仄仄平平仄
野哭千家闻战伐， • 仄仄平平仄仄·平
夷歌数处起渔·樵。
卧龙跃马终黄土，
人事音书漫寂·寥。
感情
• 第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读 的平缓
• 第二联写夜中所闻悲壮之声，朗读时 也应引亢高歌
关心人民疾苦 忧国忧民
高二语文优秀PPT 第三、四1
小说的主题
小说中的主题是通过什么来体现的?
丹柯 高尔基
• 丹柯遭遇到了来自哪些方面的困难和压力？ • 开始族人愿意听从丹柯的，后来为什么都
起来反对他了？ • 丹柯为什么要把自己的心掏出来？ • 族人为什么要把丹柯的心踩碎？ • 丹柯的心谷里，人们过着幸福的生活。 永恒的山脉向东西南北各个方向蜿蜒绵亘。 知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。 …………
高二语文课件 第三、四1
高二语文课件 第三、四1
药 鲁迅
“原来你家小栓碰到了这样的好运气了。这病自然一定全好； 怪不得老栓整天的笑着呢。”花白胡子一面说，一面走到康大 叔面前，低声下气的问道，“康大叔——听说今天结果的一个 犯人，便是夏家的孩子，那是谁的孩子？究竟是什么事？”
“谁的？不就是夏四奶奶的儿子么？那个小家伙！”康大 叔见众人都耸起耳朵听他，便格外高兴，横肉块块饱绽，越发 大声说，“这小东西不要命，不要就是了。我可是这一回一点 没有得到好处；连剥下来的衣服，都给管牢的红眼睛阿义拿去 了。——第一要算我们栓叔运气；第二是夏三爷赏了二十五两 雪白的银子，独自落腰包，一文不花。”
…………
高二语文课件 第三、四1
外面是一片漆黑，一个人正在爬行。 他手上的指甲已经磨破。 他的脚上缠着破布，布上浸透着长途跋涉留下的鲜血。 他跌跌撞撞来到附近一间草房，敲了敲门。 接着他昏了过去。借着颤动的烛光，他被抬上一张吊床。 到了早晨，全村都已知道：“他回来了。” 邻居们站在他的周围，摇着头。他们明白，这样的结局是注定 的。 对于敢于离开山脚的人，等待他的是屈服和失败。 在村子的一角，守旧老人们摇着头，低声倾吐着恶狠狠的词句。 他们并不是天性残忍，但律法毕竟是律法。他违背了守旧老人 的意愿，犯了弥天大罪。 他的伤一旦治愈，就必须接受审判。 守旧老人本想宽大为怀。 不过，律法毕竟是律法，必须遵守。 守旧老人是它的执行者。
统编版高二语文选择性必修上册第三单元-作文教学-学写小小说 课件(共24张PPT).ppt
• 招聘女打字员的广告费……（支出金额）
• 提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）
• 购买送给女打字员的花束……（支出金额）
• 同她共进的一顿晚餐…（支出金额）
• 给夫人买衣服……（一大笔开支）
• 给岳母买大衣……（一大笔开支）
• 招聘中年女打字员的广告费…（支出金额）
• 小说全文只有七行字，内涵却极为丰
• 小说中有三处女青年的穿着描写简练而富有意味： 回到城市时她“穿着厚厚的迷彩服”，在男青年面 前因为觉得自己穿得丑而懊恼；居家隔离时在天台 和男青年远远相望，她又因为“身上那条又肥又皱 的睡裤”懊恼不已；当一场虚惊后隔离期满，女青 年“梳洗了一头及腰的长发，穿上小清新的白衣长 裙上了天台”。前两处穿着描写符合人物在特殊环 境下的生活状态，表现了防疫的紧张和居家的慵懒， 同时也体现出女青年很看重自己在男青年眼中的形 象。第三处描写则充分展现了女青年重得自由与收 获爱情后的喜悦，富有浪漫气息。简练而传神的细 节描写展现了人物的微妙心理，令读者长久回味。
• （1）多用白描，善留空白
• 小小说刻画人物形象，不求展现其完整性，不必细 膩修饰，而应善用白描，以简练笔触勾勒轮廓，突出 特点，写出人物传神之处。小小说要抓住能展现人物 性格、有利于推动情节发展的点来写，留点“空白”， 以收“言有尽而意无穷”之效。
• 如《祝福》中对祥林嫂肖像的刻画：“五年前的 花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人； 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。”作者通过对祥林嫂眼睛、神情 的描写，寥寥数语，便表现出祥林嫂的悲苦命运。
富，可以说具有长篇小说的全部情节：一 位公司经理，喜欢上了刚招聘来的年轻的 女打字员，给她预支了薪水，送了花束并 共进了晚餐……不料此事被夫人知道了， 为了平息风波，花了一大笔钱买贵重礼物 向夫人和岳母赔罪 。事后，只得另招一
• 提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）
• 购买送给女打字员的花束……（支出金额）
• 同她共进的一顿晚餐…（支出金额）
• 给夫人买衣服……（一大笔开支）
• 给岳母买大衣……（一大笔开支）
• 招聘中年女打字员的广告费…（支出金额）
• 小说全文只有七行字，内涵却极为丰
• 小说中有三处女青年的穿着描写简练而富有意味： 回到城市时她“穿着厚厚的迷彩服”，在男青年面 前因为觉得自己穿得丑而懊恼；居家隔离时在天台 和男青年远远相望，她又因为“身上那条又肥又皱 的睡裤”懊恼不已；当一场虚惊后隔离期满，女青 年“梳洗了一头及腰的长发，穿上小清新的白衣长 裙上了天台”。前两处穿着描写符合人物在特殊环 境下的生活状态，表现了防疫的紧张和居家的慵懒， 同时也体现出女青年很看重自己在男青年眼中的形 象。第三处描写则充分展现了女青年重得自由与收 获爱情后的喜悦，富有浪漫气息。简练而传神的细 节描写展现了人物的微妙心理，令读者长久回味。
• （1）多用白描，善留空白
• 小小说刻画人物形象，不求展现其完整性，不必细 膩修饰，而应善用白描，以简练笔触勾勒轮廓，突出 特点，写出人物传神之处。小小说要抓住能展现人物 性格、有利于推动情节发展的点来写，留点“空白”， 以收“言有尽而意无穷”之效。
• 如《祝福》中对祥林嫂肖像的刻画：“五年前的 花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人； 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。”作者通过对祥林嫂眼睛、神情 的描写，寥寥数语，便表现出祥林嫂的悲苦命运。
富，可以说具有长篇小说的全部情节：一 位公司经理，喜欢上了刚招聘来的年轻的 女打字员，给她预支了薪水，送了花束并 共进了晚餐……不料此事被夫人知道了， 为了平息风波，花了一大笔钱买贵重礼物 向夫人和岳母赔罪 。事后，只得另招一
【份】高二语文(完整版)PPT 人情与世态3
符合人物的身份 能够表现人物的思想、性格 与特定的环境相吻合
材料补充
……宝钗行为豁达，随 分从时，不比黛玉孤高 自许，目无下尘，故比 黛玉大得下人之心。便 是那些小丫头子们，亦 多喜与宝去顽。因此黛
玉心中便有些悒郁不忿之意，宝钗却浑然 不觉。
节选自——《红楼梦》第五回
材料补充
在《红楼梦》第四十回中，贾母 和姑娘们玩牙牌的时候，黛玉说 了《牡丹亭》《西厢记》中的 “良辰美景奈何天”这样的令词。
【份】高二语文优秀课件PPT第 人情与世态3
平时的黛玉：
多愁善感 孤高自傲 目下无尘 尖刻小气 谨小慎微 敏感多疑
【份】高二语文优秀课件PPT第 人情与世态3
【份】高二语文优秀课件PPT第 人情与世态3
此时的黛玉：
真诚坦率 通情达理 善解人意 温婉多情
【份】高二语文优秀课件PPT第 人情与世态3
情 释真 猜意 嫌切
一个说：“我看咱们去了，要快刀 斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。” 一个说：“我们办事不能太偏了， 要针过去，线也得过去才行。” 一 个说：“咱们也不是没管过这号事， 前有车后有辙，别太出格就行。” 一个说：“我看别在这里哆嗦了， 不如到他家再见风使舵。”
厨师 裁缝 车把式 船长
人物的个性化语言
——戴尔·卡耐基
【份】高二语文优秀课件PPT第 人情与世态3
【份】高二语文优秀课件PPT第 人情与世态3
谢 谢 大 家
【份】高二语文优秀课件PPT第 人情与世态3
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平时：孤高自傲
真实黛玉
尖刻小气
此时：坦率真诚 通情达理
真实丰满、立体感强的人物形象
【份】高二语文优秀课件PPT第 人情与世态3
材料补充
……宝钗行为豁达，随 分从时，不比黛玉孤高 自许，目无下尘，故比 黛玉大得下人之心。便 是那些小丫头子们，亦 多喜与宝去顽。因此黛
玉心中便有些悒郁不忿之意，宝钗却浑然 不觉。
节选自——《红楼梦》第五回
材料补充
在《红楼梦》第四十回中，贾母 和姑娘们玩牙牌的时候，黛玉说 了《牡丹亭》《西厢记》中的 “良辰美景奈何天”这样的令词。
【份】高二语文优秀课件PPT第 人情与世态3
平时的黛玉：
多愁善感 孤高自傲 目下无尘 尖刻小气 谨小慎微 敏感多疑
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此时的黛玉：
真诚坦率 通情达理 善解人意 温婉多情
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情 释真 猜意 嫌切
一个说：“我看咱们去了，要快刀 斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。” 一个说：“我们办事不能太偏了， 要针过去，线也得过去才行。” 一 个说：“咱们也不是没管过这号事， 前有车后有辙，别太出格就行。” 一个说：“我看别在这里哆嗦了， 不如到他家再见风使舵。”
厨师 裁缝 车把式 船长
人物的个性化语言
——戴尔·卡耐基
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真实黛玉
尖刻小气
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真实丰满、立体感强的人物形象
【份】高二语文优秀课件PPT第 人情与世态3
高二语文赤壁赋3(PPT)4-4
色调过于～。③（前途）不光明；没有希望：前景～。 【暗道】名隐蔽的道路；不露在外面的通道。 【暗地里】?名私下；背地里：～勾结｜～直掉眼泪。 也说暗地。 【暗度陈仓】比喻暗中进行某种活动。参看页〖明修栈道，暗度陈仓〗。 【暗房】名暗室?。 【暗访】名暗中察访：明察～｜～案件的知情人。 【暗沟】名不露出地面的；股票知识/ ；排水沟。也叫阴沟。 【暗害】动暗中杀害或陷害：险遭～。 【暗含】动做事、说话包含某种意 思而未明白说出：～不满情绪｜这几句话，～着对他的讥讽。 【暗号】（～儿）名彼此约定的秘密信号（利用声音、动作等）：联络～。 【暗合】动没有经 过商讨而意思恰巧相合：妈妈的话正与他的心意～。 【暗盒】（～儿）名有遮光作用，用来放置没有曝光或冲洗的胶卷的小盒。 【暗花儿】名隐约的花纹， 如瓷器上利用凹凸构成的花纹和纺织品上利用明暗构成的花纹。 【暗火】名不冒火焰的火（区别于“明火”）。 【暗疾】名不好意思告诉别人的疾病，如性 病之类。 【暗间儿】名相连的几间屋子中不直接通向外面的房间，通常用作卧室或贮藏室。 【暗箭】名①暗中射出的箭。②比喻暗中伤人的行为或诡计：明 易躲，～难防。 【暗礁】名①海洋、江河中不露出水面的礁石，是航行的障碍。②比喻事情在进行中遇到的潜伏的障碍。 【暗井】名地下采矿时，装有提升 设备而无直通地面出口的垂直或倾斜的通道，也用来通风或排水。也叫盲井。 【暗记儿】名秘密的记号。 【暗里】?名暗中；背地里：～活动。 【暗恋】动 暗中爱恋（多指男女之间）：他对公司的一位女会计～已久。 【暗流】名①流动的地下水。②比喻潜伏的思想倾向或社会动态。 【暗楼子】?名屋内顶部可 以藏东西的部分，在天花板上开一方口，临时用梯子上下。 【暗码】（～儿）名旧时商店在商品标价上所用的代替数字的符号。 【暗昧】形①暧昧：～之事。 ②愚昧：～懵懂。 【暗盘】（～儿）名指买卖双方在市场外秘密议定的价格。 【暗器】名暗中投射使人不及防备的兵器，如镖、袖箭等（多见于早期白话）。 【暗弱】形①光线微弱，不明亮：灯光～｜星光渐渐～了。②〈书〉愚昧软弱：为人～｜昏庸～。 【暗杀】动乘人不备，进行杀害：惨遭～｜～事件。 【暗 沙】名海中由沙和珊瑚碎屑堆成的岛屿，略高于高潮线，或与高潮线相平：曾母～（我国南沙群岛中的暗沙之一）。 【暗伤】名①内伤?。②物体上的不显
高二语文PPT课件
7）《家》 巴 金
8）《雷雨》 曹 禺
9）《围城》 钱钟书
10）《谈美书简》 朱光潜
11）《哈姆莱特》 莎士比亚 12）《堂吉诃德》 塞万提斯
13）《歌德谈话录》 艾克曼 14）《巴黎圣母院》 雨 果
15）《欧也尼·葛朗台》 巴尔扎克 16）《匹克威克外传》 狄更斯
17）《复活》 列·托尔斯泰 18）《普希金诗选》 普希金
10.古诗词鉴赏
11. 古诗文默写
第7页/共13页
近五年高考部分题型一览表
2013 2014
翻译、 概括内容 同上 宋词 词（清）
散文
同上
科学小品 访谈录
图表 语境连贯
续写寓言 看图作文
新材料作文 同上
第8页/共13页
本学期授课安排： 《必修5》、《传记选读》
《必修5》授课安排： 第四单元——第二单元——
19）《老人与海》 海明威
20）《泰戈尔诗选》的观看！
第13页/共13页
积累
语言积累（好词好句好段） 素材积累（为作文做准备）
思想积累
（提升自己的思想深度）
第3页/共13页
语文学习的基本方法之二
听课思考 思悟 写作思考
生活思考
由此及彼，相互联系
第4页/共13页
语文学习的基本方法之三
多做笔记 动手 勤加背诵
必要练习
第5页/共13页
努力做个“五一居士”：①一手好字、②一张铁嘴、③一肚子名篇佳作、 ④一笔好文章、⑤一颗永远年轻的心
第6页/共13页
高二，要与高考接轨……
熟悉高考题型，牢固基础知识，积累作文素材， 提高作文水平。
1-4题为单项选择题，考查基础知识
1.字音
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高二语文课件 第三、四
高二语文课件 第三、四
《丹柯》主题的拓展思考一：
马克西姆·高尔基
有人说，从《丹柯》中可 以窥视到高尔基的“最大 的痛苦”是什么，你同意 吗？
高二语文课件 第三、四
高二语文课件 第三、四
作品主题的拓展思考二：
伊则吉尔老婆子——
“这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星。在 世界上曾经有一颗心，某一次这颗心冒出火来…… 这也是一个古老的故事啦……古老的，完全是古老 的！你瞧瞧，在古时候有着多少故事？……可是现 在，再没有这样的东西了，无论是事情，无论是人， 无论是故事，都没有跟古时候一样的……为什么 呢？……现在我看见各式各样的人，但却没有强有 力的人！他们到哪儿去了呢？……美丽的人是愈来 愈少啦。”
读了这段话，联系实际，谈谈你的感受。
高二语文课件 第三、四
高二语文课件 第三、四
呼唤英雄——《赫克托拉斯》 布德尔
高二语文课件 第三、四
作品主题是由作者和读者共同创造的！
小说主 读者的人
题的基 本把握
+
生体验、 阅读视角
丰富与 补充
多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
高二语文课件 第三、四
高二语文课件 第三、四
作品主题的多角度解读
反思族人——
人的尊严？ 对英雄？
高二语文课件 第三、四
高二语文课件 第三、四
主题：个性化的感悟
丹柯——自己：我若遇到像他一 样的困境？ 族人——自己：应该如何对待丹 柯那样的人
高二语文课件 第三、四
高二语文课件 第三、四
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可 怜的生物之群；有了伟大的人物，而不 知拥护， 爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因 鲁迅的一死，使人自觉出了民 族的尚可以有为， 也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性 很浓厚的半绝望的国 家。
——郁达夫论鲁迅
读伟大的小说，
捧起前与放下后你已 判若两人！
【
俄
丹】 高尔来自基柯——
小 说 的 主 题
小说的一个重要母题：
英雄
“困境－英雄”——
森林
部落 ？
敌人
“困境－英雄”——
森林
敌人
丹柯 ？
族人
于有违常情处见精神
反常
社会矛盾 人物性格
凸现 主题 思想
丹柯的“反常”？ “丹柯精神” ？ 小说主题 ？
高二语文课件 第三、四
高二语文课件 第三、四
《丹柯》主题的拓展思考一：
马克西姆·高尔基
有人说，从《丹柯》中可 以窥视到高尔基的“最大 的痛苦”是什么，你同意 吗？
高二语文课件 第三、四
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作品主题的拓展思考二：
伊则吉尔老婆子——
“这是从丹科炽燃的心里迸发出来的火星。在 世界上曾经有一颗心，某一次这颗心冒出火来…… 这也是一个古老的故事啦……古老的，完全是古老 的！你瞧瞧，在古时候有着多少故事？……可是现 在，再没有这样的东西了，无论是事情，无论是人， 无论是故事，都没有跟古时候一样的……为什么 呢？……现在我看见各式各样的人，但却没有强有 力的人！他们到哪儿去了呢？……美丽的人是愈来 愈少啦。”
读了这段话，联系实际，谈谈你的感受。
高二语文课件 第三、四
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呼唤英雄——《赫克托拉斯》 布德尔
高二语文课件 第三、四
作品主题是由作者和读者共同创造的！
小说主 读者的人
题的基 本把握
+
生体验、 阅读视角
丰富与 补充
多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
高二语文课件 第三、四
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作品主题的多角度解读
反思族人——
人的尊严？ 对英雄？
高二语文课件 第三、四
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主题：个性化的感悟
丹柯——自己：我若遇到像他一 样的困境？ 族人——自己：应该如何对待丹 柯那样的人
高二语文课件 第三、四
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没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可 怜的生物之群；有了伟大的人物，而不 知拥护， 爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因 鲁迅的一死，使人自觉出了民 族的尚可以有为， 也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性 很浓厚的半绝望的国 家。
——郁达夫论鲁迅
读伟大的小说，
捧起前与放下后你已 判若两人！
【
俄
丹】 高尔来自基柯——
小 说 的 主 题
小说的一个重要母题：
英雄
“困境－英雄”——
森林
部落 ？
敌人
“困境－英雄”——
森林
敌人
丹柯 ？
族人
于有违常情处见精神
反常
社会矛盾 人物性格
凸现 主题 思想
丹柯的“反常”？ “丹柯精神” ？ 小说主题 ？
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