《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概；二、教学目标；三、教学重难点；四、教学准备；五、教学过程一、故事梗概《小白兔和小灰兔》是一篇关于两只兔子之间友谊的故事。
故事讲述了小白兔和小灰兔在草地上玩耍，它们互相帮助、互相照顾。
一天，小灰兔不小心掉进了洞里，小白兔积极想尽办法救它，成功地将小灰兔救了出来。
故事表达了友谊、互助、勇敢的主题。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会友谊、互助、勇敢的价值观念。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生听、说、读、写的能力，提升语文素养。
4. 引导学生学会与人合作、交流，培养团队精神。
三、教学重难点1. 重点：故事情节的理解和表达，友谊、互助、勇敢的价值观的体会。
2. 难点：培养学生关爱他人、与人合作的品质。
四、教学准备1. 教学课件：故事图片、文字资料等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、奖励贴纸等。
3. 教学资源：相关故事视频、音频资料。
五、教学过程1. 导入新课利用相关故事视频、音频资料导入新课，激发学生兴趣。
2. 讲述故事教师生动讲述《小白兔和小灰兔》的故事，引导学生关注故事情节，感受友谊、互助、勇敢的价值观。
3. 讨论交流学生分组讨论，分享自己最喜欢的部分，谈谈对友谊、互助、勇敢的理解。
4. 角色扮演学生分组扮演故事角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解。
5. 作业布置布置课后作业，要求学生写一篇关于友谊、互助、勇敢的短文。
6. 总结评价教师对学生的表现进行点评，给予奖励，鼓励学生在生活中践行友谊、互助、勇敢的价值观。
六、教学活动1. 图片展示：教师展示故事中小白兔和小灰兔的图片，引导学生回忆故事情节。
2. 故事复述：学生复述故事，巩固对故事情节的理解。
3. 词汇游戏：教师设计词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固故事中的生词。
七、小组讨论1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行讨论。
2. 学生讨论角色的特点和作用，分享自己的看法。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案
小学语文《小白兔和小灰兔》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中小白兔和小灰兔的特点及它们之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用角色扮演、故事续编等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
（3）培养学生学会分享、关爱他人的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会珍惜友谊，与朋友共同成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、珍惜友谊的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的寓意，引导学生学会关爱他人。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画、生字词图片等。
2. 教学道具：小白兔和小灰兔的玩偶。
3. 教学资源：相关动物的图片、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画，引导学生关注小白兔和小灰兔的故事。
（2）邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的认识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，巩固语文基础。
（3）分析课文内容，讨论小白兔和小灰兔的特点及友谊。
3. 课堂互动（1）角色扮演：学生分组扮演小白兔和小灰兔，进行情景表演。
（2）故事续编：学生以小组为单位，为课文编写一个续集，培养学生的创造力。
4. 情感教育（1）引导学生讨论：为什么小白兔和小灰兔能够成为好朋友？（2）学生分享自己的朋友，谈论友谊的意义。
（3）教育学生学会关爱动物，保护大自然。
5. 总结反馈（1）教师点评学生的课堂表现，给予鼓励。
（2）学生总结课文寓意，分享自己的收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的朋友”为主题，写一篇短文。
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案
小学语文《小白兔和小灰兔》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解小白兔和小灰兔的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用角色扮演、故事复述等方法，提高学生的语言表达和表演能力。
（3）学会通过细节描写来分析人物性格和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（3）学会与同伴相互关爱、互相帮助，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、表演等方式，深入理解小白兔和小灰兔的特点。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来分析人物性格和特点。
（2）引导学生体会关爱动物、珍惜劳动成果的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的语言表达和表演能力。
3. 细节描写法：引导学生关注课文中的细节描写，分析人物性格和特点。
4. 情感教育法：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，懂得珍惜劳动成果。
四、教学准备1. 课文课件或黑板插图。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 教学音频、视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的含义。
（3）教师举例运用生字词，巩固记忆。
4. 分析人物特点（1）学生讨论小白兔和小灰兔的特点，分享自己的看法。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）
小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小白兔和小灰兔》教案12篇
《小白兔和小灰兔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：会认和会写生字。
教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。
（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。
《小白兔和小灰兔》教案
一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事情节，掌握故事中的关键词汇。
学生能够通过故事理解小白兔和小灰兔的特点和性格。
1.2 技能目标学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力。
学生能够通过讲述故事，提高语言表达能力和叙述能力。
1.3 情感目标学生能够培养对动物的喜爱和保护意识。
学生能够学会与同伴分享和合作。
二、教学重点与难点2.1 教学重点故事情节的理解和关键词汇的掌握。
观察力和想象力的培养。
语言表达能力和叙述能力的提高。
2.2 教学难点故事情节的细节理解。
插图的观察和想象。
语言表达的准确性。
三、教学准备3.1 教具准备插图卡片。
词汇卡片。
录音机或播放设备。
3.2 教学环境安静的教室，适合听故事和阅读。
舒适的座位安排，方便学生参与互动。
四、教学过程4.1 导入通过展示插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么动物？它们是什么颜色的？”邀请学生猜测故事的主题，并简要介绍故事内容。
4.2 故事阅读用生动的语言朗读故事《小白兔和小灰兔》。
在阅读过程中，引导学生关注故事情节的发展和角色的变化。
暂停阅读，提问学生关于故事的问题，以检查理解程度。
4.3 词汇学习展示关键词汇卡片，引导学生学习和复习故事中的关键词汇。
通过例句和游戏等方式，帮助学生理解和记忆词汇。
4.4 角色扮演分组学生进行角色扮演，选择扮演小白兔和小灰兔。
学生可以自由发挥，通过动作和语言表达角色的特点和情感。
五、总结与反思5.1 总结通过提问和讨论，引导学生回顾故事情节和角色特点。
强调故事中的情感目标和价值观，如对动物的喜爱和保护意识。
5.2 反思学生可以写一篇简短的作文，描述自己从故事中学到的内容和个人感受。
教师可以观察学生的参与和表现，对教学效果进行评估和改进。
六、教学活动设计6.1 故事讨论引导学生分组讨论故事中的情节和角色。
学生可以通过绘制故事情节的顺序图或编写故事梗概来表达自己的理解。
6.2 角色扮演延伸学生在小组内进行角色扮演，可以选择故事中的其他角色或创造新的情节。
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》教案《小白兔和小灰兔》教案1教材简析小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，奇妙地寓喜爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
学习目标1 ．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2 ．情愿做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
预备：课件教学过程：第二课时一、创境导入：猜谜语：有种动物真可爱、耳朵长、尾巴短。
红红的眼睛三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，跑起路来特别快。
儿歌表演《小兔子乖乖》师导语：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙，为了感谢他们老山羊送给他们一人一车白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔没要白菜，向老山羊要了一包子，后来没要白菜只要菜子的小白兔又给老山羊送白菜，小白兔的白菜究竟从哪儿来的呢？这节课我们继续学习小白兔和小灰兔。
二、先学后教合作学习目标：读4 —6 自然段，先独立思索：它们俩回到家后是怎么做的? 课文是怎样写的? 找出有关句子画上——然后在小组内沟通。
指导沟通学习收获：1 、沟通：小白兔是怎么做的？2 、指名同学读句子，出示句子：小白兔回到家里把地翻松了，种上菜子。
小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
齐读句子。
3 、你能用自己的话说说小白兔种白菜的过程吗？〔板书；种白菜〕小白兔先把地〔〕，然后给白菜〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。
白菜就渐渐长大了。
假如让你做这些事，会遇到什么困难？你有什么感受？〔辛苦，累〕4 、你觉得种菜时干什么事很辛苦？为什么？生：把地翻松，是一件特别辛苦的事。
怎样才能把地翻松?( 使力气)你会说这样的词语吗？把〔〕生：拔草伤了手。
生：虫子蛰了手。
师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。
《小白兔和小灰兔》教案设计5篇
2、完成练习 4： 指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 【板书设计】 26、小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》教案设计 篇 6
一、复习导入： 1、师：同学们，今天我们继续学习第 26 课，请同学们齐读课题。 2、师：上节课我们认识了两只小兔子，下面我们来复习一下课文，请同学 们看大屏幕，同学们边看边想这两只小兔子看上去有什么不同？ 3、你们看，他们来了，这是——（生：小白兔）这是——（生：小灰兔） （贴图）他们看见老山羊在地里收白菜，都赶来帮忙。你们愿意帮助老山羊吗？ 你们看，这就是大白菜，（出示课件）每一棵白菜的后面都有一个词，谁来读一 读？读对了大家就跟着读，那白菜就被你们收了。（指名读词） 4、理解重点词语： （1）翻松——课文指把什么翻松？（土地）还可以翻松什么呢？（翻书， 翻本，翻身，翻脸） （2）浇水——为什么是三点水？（跟水有关，用水浇）你能从偏旁想到这 个字的意思，真了不起！
①师：小白兔没有要白菜，而是要了菜子，你能找到书上的句子读一读吗？ （板书：一包菜子）
②师：请你们都读一读。谁来当小白兔，读一读？（指名读）他在请求老山 羊，谁再读一读？（指名两三个人读）
（4）分角色朗读 师：看来两只小兔子的表现点不同，我们来对比着读一读，一个人当小灰兔， 一个人当小白兔，读一读（自由读，指名读） 师：他读出了小灰兔的高兴，他读出了小白兔请求的语气。真好，不同的角 色读出了不同的语气。 （5）师生问答：小灰兔说了什么？小白兔说了什么？（生答） （6）总结板书，教师质疑：一个要了一包菜子，一个要了一车白菜，谁多 谁少？读到这里你们有什么问题吗？（生：为什么小灰兔要了一车白菜，而小白 兔只要了一包菜子？他们两个人为什么要的不一样？）你真是一个会提问题的孩 子，还有问题吗？（标出问号）那我们就带着问题往下学习。过渡：他们拿着不 同的礼物回家了，到了家，他们又做了什么呢？ 2、学习第 4—6 自然段。 （1）学生自由度第 4—6 自然段。 （2）体会小白兔种白菜的勤劳和辛苦。 ①师：小白兔是怎么种白菜的呢？（板书：种白菜） 请你再读读第 4、5 自然段，找一找他的动作。（指名回答，课件出示） ②师：他先把地翻松了，种上了菜子，接着给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 从这些动作中你看出了什么？（小白兔勤劳能干）请你读一读。（指名读）
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、认识"翻、浇"等8个生字。
会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；2课时教学方法；自主、合作、讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时教学过程：一课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。
《小白兔和小灰兔》教学教案
《小白兔和小灰兔》教学教案一、教学目标1. 让学生认识并理解故事中的角色：小白兔和小灰兔。
2. 通过故事，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
3. 引导学生学会分享和帮助他人。
4. 提高学生的口语表达能力和想象力。
二、教学内容1. 教学故事《小白兔和小灰兔》。
2. 生词和短语的学习。
3. 句子结构的分析。
4. 口语表达练习。
三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 难点：句子结构的分析，口语表达的准确性。
四、教学方法1. 情景教学法：通过故事情境，引导学生参与学习。
2. 互动式教学法：鼓励学生提问、回答，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过小组活动，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 教学PPT：包含故事内容、生词和短语、句子结构等。
2. 故事文本：供学生阅读和参考。
3. 教学卡片：用于生词和短语的学习。
4. 小组活动材料：如角色扮演道具等。
六、教学过程1. 导入：通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注故事角色。
2. 读故事：教师带领学生一起朗读故事，注意生词和短语的发音。
3. 理解故事：学生讲述故事内容，教师提问引导学生深入理解故事情节。
4. 学习生词和短语：学生自学生词和短语，教师通过卡片检测学生掌握情况。
5. 句子结构分析：教师引导学生分析故事中的句子结构，学生进行练习。
七、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2. 学生用所学生词和短语编写对话，教师进行评价。
3. 学生分组讨论，如何保护动物，分享自己的观点。
八、课后作业1. 学生回家后，复述故事给家长听。
2. 学生和家长一起讨论如何保护动物。
3. 学生完成课后练习册的相关题目。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和对话中的表现。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
十、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足。
《小白兔和小灰兔》教学教案
《小白兔和小灰兔》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识小白兔和小灰兔的外貌特征和性格特点。
引导学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
1.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的外貌特征和性格特点。
观察和描述小白兔和小灰兔的行为和习性。
1.3 教学方法：观察图片或实物，引导学生描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
通过角色扮演或故事讲述，让学生了解小白兔和小灰兔的性格特点。
第二章：小白兔和小灰兔的外貌特征2.1 教学目标：让学生能够准确描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的外貌特征，如毛色、耳朵、眼睛等。
引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
2.3 教学方法：展示小白兔和小灰兔的图片或实物，引导学生观察和描述。
组织学生进行小组讨论，分享彼此观察到的外貌特征。
第三章：小白兔和小灰兔的性格特点3.1 教学目标：让学生了解小白兔和小灰兔的性格特点。
培养学生的观察力和理解力。
3.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的性格特点，如温柔、活泼等。
引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的性格特点。
3.3 教学方法：讲述或播放关于小白兔和小灰兔的故事，引导学生观察和理解性格特点。
组织学生进行小组讨论，分享彼此观察到的性格特点。
第四章：小白兔和小灰兔的生活习性4.1 教学目标：让学生了解小白兔和小灰兔的生活习性。
培养学生的观察力和理解力。
4.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的生活习性，如吃草、跳跃等。
引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的生活习性。
4.3 教学方法：观察小白兔和小灰兔的视频或实物，引导学生描述其生活习性。
组织学生进行小组讨论，分享彼此观察到的生活习性。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结小白兔和小灰兔的外貌特征、性格特点和生活习性。
培养学生的总结和反思能力。
5.2 教学内容：引导学生回顾和总结小白兔和小灰兔的外貌特征、性格特点和生活习性。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）《小白兔和小灰兔》教案篇一教学课题：人教版小学语文第二册第26课《小白兔和小灰兔》教学课时：2课时教材简析：这是人教版小学语文第二册第七单元的一篇讲读课文。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮助老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义---只有自己种，才有吃不完的菜。
教学目标：1、认识翻、浇等8个生字。
会写拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。
教学难点：体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。
教学方法：自主、合作、讨论式教学教学思路：一年级的小朋友，由于年龄小，自觉性差，形象思维为主，为了提高课堂教学效益，我在教学设计时，第一课时主要是通过师生一起做游戏，过四关进行识字教学，第一关：读准字音；第二关：区分生字的形近字；第三关：选生字组词并说话；第四关：写生字。
看课文插图，一方面了解课文主要内容，另一方面练习学生的口头表达能力，第二课时主要是师生、生生合作探究四个问题，师生表演读，以读促解，理解课文内容，通过小白兔和小灰兔不同的行为对比，激发学生爱劳动、不懒惰的情感。
教学准备：课件、作业题教学过程：第一课时一、导入。
1、师戴小白兔的头饰进场，师述：同学们，老师佩戴的是一个什么动物的头饰呀？生答：小兔子。
对啦！我现在就是一只活泼可爱的小白兔，听说老山羊正在收白菜，我想去帮忙，你们愿意陪我一起去吗？2、除了我们想去帮忙，还有两位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示课件），这就是我们今天要学的童话故事中的两名主人翁，出示课题26、《小白兔和小灰兔》，生齐读课题，生和师一起书写课题，注意兔的写法。
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇小白兔和小灰兔教学设计篇一学问与力量目标：熟悉“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
情感态度与价值观：情愿做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：熟悉生字和朗读课文。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学预备：生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：一、激发兴趣，导出课题小朋友你们看，这是什么？（贴图并板书：小白兔）这又是什么？（贴图并板书：小灰兔）今日我们就来学习一篇新的课文，（板书：26 和）谁来读读课题？我们一起来读读。
二、导入课文今日我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事，你们想知道吗？【设计意图】以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
三、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵，认真听一听这个好玩的故事。
（师配乐朗读）2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找诞生字多认读几遍，记住字音。
开头自由朗读课文。
【设计意图】“书读百遍，其义自现。
”阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比拟读打下了根底。
四、认读生字1、看到小朋友们这么仔细，生字宝宝急着和你们交朋友呢！我们来和他们打招呼吧！（全班拼读）2、你熟悉谁就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。
3、（课件出示生字）你们看，得意的生字宝宝淘气地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。
4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗？（全班直呼）5、这些得意的生字宝宝大家都熟悉了吗？那我们来开火车比比看，哪列火车开得最快。
（开双轮火车）【设计意图】初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定根底。
五、理解课文（一）现在，得意的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇《小白兔和小灰兔》说课稿1（一）教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
掌握“浇水、施肥、翻、挑”等。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
4、充分利用文本及阅读资料进行交流，适当联系生活实际，引导学生真正感悟热爱劳动的重要性，同时引导学生发现问题和提出问题。
（二）教学重点在具体语言环境下认识“翻、浇”等8个生字，运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话。
针对教学重点首先我将采用小组汇报朗读生生评价的教学方法。
其次运用多种形式认读生字词，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解“翻、浇、挑”等字义。
（三）教学难点理解课文内容。
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
难点我是这样突破的:引导学生根据课文内容质疑、提问、答疑，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，在质疑与答疑的过程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
（四）教学过程本课教学时间分为两课时，根据生本教育理念，我在第一课时设计了以下几个教学环节:我设置的课前研究是:1、朗读课文，读出自己的最高水平。
2、读了课文你知道了什么？还有哪些不明白的地方，记录下来准备交流。
3、搜集有关兔子的故事、童话、成语或相关图文资料。
围绕课前研究我设计了课前活动、小组汇报朗读、质疑解疑的环节。
课前活动:交流关于兔子的有趣的故事或成语等。
为学生创设情境，烘托了课堂气氛，锻炼了学生的语言表达能力，为下文的学习埋下伏笔。
1、创设情境，激趣导入这一环节我会利用电脑出示两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？让我们一起去看看吧。
这样便于把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，从而激发学生学习的兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
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一、复习导入。
同学们，上节语文课我们学习了小白兔和小灰兔,通过学习和他们成了好朋友。
这节课，他们又一次来到了我们的课堂和我们共同学习，而且他们还给我们带来了好多老朋友，我们一起来看，是谁来啦？
课件出示词语：（开火车，齐读）
同学们读的真好，我们来继续学习小白兔和小灰兔。
（板书课题）
二、对比阅读
1、自主和合作学习。
今天的小白兔和小灰兔啊，还给我们提出了一个问题，这个问题有一点难度，同学们接受挑战吗？他们的问题是这样的，找一找小白兔和小灰兔的表现，有哪些相同和不同的地方。
现在请同学们先自由的朗读一遍课文(强调自己读),边读边动动你的小脑筋去思考：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？在读的过程中,用铅笔把自然段标出来。
当你知道答案了，举手示意老师。
（课件出示问题。
）请同学们齐读一下问题。
2、交流共享。
（1）找相同点。
小白兔和小灰兔的表现有相同的地方，也有不同的地方。
哪个小朋友来说一说小白兔和小灰兔的表现有哪些相同的地方？
相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。
说说你是在那个自然段找到的。
（第1段）小组齐读该段。
读了这一段，你明白了什么？他们都是爱帮助人的好孩子。
（板书：爱帮助别人）
相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌。
（板书：有礼貌）
你从哪里看出它们都很有礼貌？把小白兔有礼貌和小灰兔有礼貌的句子找出来读一读好不好？（课件出示：“谢谢您！”“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”
两只小兔都很有礼貌，他们除了有礼貌，老师还发现他们对老山羊很尊敬，同学们再把他们的话读一遍，看看谁能发现是哪个字体现了他们对老山羊的尊敬？（课件出示“您“）那么当你见到老师，或者长辈的时候你应该怎样问好啊？当你请求别人帮助的时候要说“请”（课件出示）
（2）找不同点。
小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊想送给他们白菜感谢他们。
请同学们读读2、3自然段，想一想，他们分别要的是什么。
打开书，开始。
不同点之一：小灰兔收下了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。
（板书：收白菜，要菜子。
）
哪句话写了小灰兔要白菜了？它是怎么说的？谁来读一读？（课件出示：收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）多有礼貌，谁能读的更有礼貌。
你又是从那句话看出小白兔要菜籽的呢？谁来读一读？(老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”）（指导朗读）
我们来看他们的不同表现，你能提出什么问题？小白兔为什么不要白菜，而是要菜子呢？我们不仅要知道他们要的是什么，还要知道他为什么要菜籽。
平时在学习中，如果多问个为什么，就会变得更加聪明。
我们接着学习，这个问号就会解开了。
不同点之二：请两个同学读4、5、6自然段。
（一个读4、5一个读6）请同学们思考，小白兔和小灰兔拿到了他们满意的东西，回家都干什么了？（小白兔种白菜）（小灰兔吃白菜）
回家后小白兔辛勤劳动，他是怎样种白菜的？谁来把课文中小白兔种菜的过程读出来？（课件出示：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
）
小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，常常是什么意思？为什么要常常这样做呢？这样做小白兔累不累呢？常常这样做会有什么结果？（课件出示：白菜很快就长大了）
小白兔经过努力，白菜很快就长大了，小灰兔回到家，是怎么做的？请同学齐读6自然段。
（课件出示：小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
）刚才我们看到小白兔把地翻松，小灰兔把白菜吃完，（课件出示：把地翻松，把白菜吃完）你可不可以照样子说一说啊？
照样子说一说：课件出示：把地翻松把白菜吃完把
不同点之三：
过了几天，小白兔和小灰兔又到老山羊家去了，他们去干什么了？又说了些什么呢？自由读7、8、9自然段。
小灰兔（要白菜）；小白兔（送白菜）
小灰兔看到小白兔给老山羊送白菜，觉得很奇怪。
（课件出示）他对小白兔说了什么呢？（课件出示）把这一段找出来读一读好不好？（课件出示：这时候他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”（注意读出奇怪、惊奇的语气）（指导朗读。
）
小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？（课件出示：小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”）小白兔一共说了几句话？有个相同的词语，自己。
意思一样吗？第一个自己指小白兔，第二个指大家。
可以是小白兔、老山羊、小灰兔、每一个人。
小白兔种菜的时候都干了哪些活？劳动。
白菜就是他的收获。
小白兔的这句话交给我们一个道理，只有劳动，才有收获。
你能用“只有……才……”说一句话么？练习：（课件出示）
只有努力学习，才。
只有，才。
提问：小白兔为什么要给老山羊送白菜？（感恩）
三、总结课文。
1、通过学习课文，你知道小白兔为什么有吃不完的菜，而小灰兔却很快把白菜吃完了吗？你喜欢小白兔还是小灰兔？你可以告诉老师和同学们你为什么喜欢小白兔吗？我们要向小白兔学习什么?
四、拓展练习：1现在我们再来读一遍课文，边读边想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话，你会怎样想，怎样做？（课件，齐读课文）把你的想法说给同桌听一听。
谁愿意把自己的想法说给大家听一听？对了，每个小朋友都要像小白兔那样用自己的劳动换取成果。
2、把你的想法写在作文本上好不好？题目就叫：小白兔和小灰兔续集。
老师帮大家开了个头，你来接着写好不好？你也可以按照自己的想法去写。
（课件出示范文）。