主要内容和中心思想【优质PPT】
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六年级下册语文课件阅读—如何概括段落大意和中心思想 通用版 (共33张PPT)
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长 在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水 柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔 一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也 不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的， 又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大 小。
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、 生长等四个方面介绍鲸
鲸的生活习性
概括段意的方法
3、取主舍次法
因为段意要求概括每段的主要内容， 所以就得取主要内容舍去次要内容。
例 《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易 到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱 他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他 套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候 不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见 了许多没有见过的东西。
第1层讲我和闰土见面时的情形；第2层讲闰土来到城里的感受
我和闰土见面时的情形
概括段意的方法
4、提问整理法
一个段落总有作者要叙述的主要意思 和要说明的主要问题。在阅读时，采 用自问自答的方式进行思考，找出作 者要叙述的主要意思和要说明的主要 问题，然后把它们整理成段落大意。
例
《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进
概括中心思想的方法
※写作背景法 ※归纳段意，理清文章逻 辑结构法 ※从“文眼”上寻找中心 ※从不同文体的不同特点 出发去归纳中心
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、 生长等四个方面介绍鲸
鲸的生活习性
概括段意的方法
3、取主舍次法
因为段意要求概括每段的主要内容， 所以就得取主要内容舍去次要内容。
例 《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易 到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱 他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他 套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候 不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见 了许多没有见过的东西。
第1层讲我和闰土见面时的情形；第2层讲闰土来到城里的感受
我和闰土见面时的情形
概括段意的方法
4、提问整理法
一个段落总有作者要叙述的主要意思 和要说明的主要问题。在阅读时，采 用自问自答的方式进行思考，找出作 者要叙述的主要意思和要说明的主要 问题，然后把它们整理成段落大意。
例
《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进
概括中心思想的方法
※写作背景法 ※归纳段意，理清文章逻 辑结构法 ※从“文眼”上寻找中心 ※从不同文体的不同特点 出发去归纳中心
记叙文之中心思想.完美版PPT
1.用简洁的语言概括出文章的主旨。 同学的话提醒了我，如果他们知道送我上学的不是家里雇的，而是我的父亲，他们又该如何议论呢?我一下子被一种耻辱感击垮了。
但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活极大的安慰。
2.文章抒发了作者怎样的思想感情？ 例如：《白杨》一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他也是在表白自己的心”一段议论部分概括出
又例如：《一夜的工作》，记叙了作者亲眼 看到周总理一夜的工作后写道：“这就是我们 中国的总理，他是多么劳苦，多么简朴！”而 这句抒情句就是文章的中心。
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b.主旨词句
归纳中心思想，要根据文章的不同情况，有 的段落有点题句，有点段落有中心词，抓住了 这些词句，并用适当的词语将其连接起来，就 是中心思想。
③看重点句：从重点词句入手，重点句有 议论抒情句、反复使用的词句、过渡句、非特 殊位置的主旨关键词句等
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a.议论抒情句
记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓 住这些句子归纳总结，便可把握文章的中心。
例如：《白杨》一课，我们就可以从课文的 “爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他 也是在表白自己的心”一段议论部分概括出课 文的中心思想。
②我的母亲四处打工，为我攒钱。她坚信，我能考 上大学。从我上学开始，每次学校公布成绩的日子就成 了我们约定的节日。那天我们会吃上一顿红烧肉，以示 庆祝。在我的印象里，红烧肉是最好吃的东西。没想到 大学里的一次红烧肉，却给我留下了难以抹去的耻辱记
忆。
③到我上大学的时候，母亲被巨大的学费数额吓呆 了，她拿出了全部的积蓄，也仅够我一个学期的费用。 我只好向学校提出了特困助学申请。
④上学没几天，全班都知道了我是特困生，因为我 被安排住在便宜而破旧的老楼里。与众不同的我成了他 们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么 ，穿什么，用什么。上学一年多，前后左右的惊异的目 光，让我如万箭穿心。我经常找一个角落，狼吞虎咽地 噎进去一个没有菜的馒头。我用读书来消解难熬的孤独 。书是不挑人的，它一视同仁地对待每一个打开它的人 们。但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月 一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生 活极大的安慰。有一次我在网吧遇上了一个同班同学， 他当时惊诧极了。再有就是我在大学里过第一个生日时 ，我奢侈地买了一份红烧肉……
但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活极大的安慰。
2.文章抒发了作者怎样的思想感情？ 例如：《白杨》一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他也是在表白自己的心”一段议论部分概括出
又例如：《一夜的工作》，记叙了作者亲眼 看到周总理一夜的工作后写道：“这就是我们 中国的总理，他是多么劳苦，多么简朴！”而 这句抒情句就是文章的中心。
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b.主旨词句
归纳中心思想，要根据文章的不同情况，有 的段落有点题句，有点段落有中心词，抓住了 这些词句，并用适当的词语将其连接起来，就 是中心思想。
③看重点句：从重点词句入手，重点句有 议论抒情句、反复使用的词句、过渡句、非特 殊位置的主旨关键词句等
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a.议论抒情句
记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓 住这些句子归纳总结，便可把握文章的中心。
例如：《白杨》一课，我们就可以从课文的 “爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他 也是在表白自己的心”一段议论部分概括出课 文的中心思想。
②我的母亲四处打工，为我攒钱。她坚信，我能考 上大学。从我上学开始，每次学校公布成绩的日子就成 了我们约定的节日。那天我们会吃上一顿红烧肉，以示 庆祝。在我的印象里，红烧肉是最好吃的东西。没想到 大学里的一次红烧肉，却给我留下了难以抹去的耻辱记
忆。
③到我上大学的时候，母亲被巨大的学费数额吓呆 了，她拿出了全部的积蓄，也仅够我一个学期的费用。 我只好向学校提出了特困助学申请。
④上学没几天，全班都知道了我是特困生，因为我 被安排住在便宜而破旧的老楼里。与众不同的我成了他 们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么 ，穿什么，用什么。上学一年多，前后左右的惊异的目 光，让我如万箭穿心。我经常找一个角落，狼吞虎咽地 噎进去一个没有菜的馒头。我用读书来消解难熬的孤独 。书是不挑人的，它一视同仁地对待每一个打开它的人 们。但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月 一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生 活极大的安慰。有一次我在网吧遇上了一个同班同学， 他当时惊诧极了。再有就是我在大学里过第一个生日时 ，我奢侈地买了一份红烧肉……
高考复习第18讲归纳内容要点,概括中心思想及作者的观点态度ppt
❖ 文章首句说，“音乐的作用并不止于创造悦 耳的乐式，它还能表达感情。”联系全文看，所 谓“音乐创作上的发展变化”，就是在处理“乐 式”和“表达感情”关系上的发展变化。
❖
首段说，欣赏巴赫的序曲，“好像观赏精
美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此”。可
见巴赫只重“乐式”。莫扎特呢？它的音乐既表
达感情，“又是乐式设计的杰作”，可见莫扎特
❖ ——立即发动全村的人手去打虎。 ❖ ——在打虎的方法没有布置周密时，劝
孩子们暂勿离村，以免受害。
❖ ——已经劝阻过了，他们不听，死了活该。
❖ ——咱们自己赶紧别提了，免得鼓励孩子们 去冒险。
❖ ——虎在深山中，你不惹它，它怎么会惹你？
❖ ——是呀！虎本无罪，祸是喊打虎的人闯的。
❖ ——虎是越打越凶的，谁愿意打谁打好了， 反正我是不去的。
争或发动全村打虎；
❖ ②三四两句属于明哲保身的态度； ❖ ③“虎在深山中”一句是是非不分； ❖ ④最后两句则是是非颠倒的态度。 ❖ 因为试题要求是“大体上”的，所以不必一
一概括；概括时要抓住主要的文句，即鲜明地表 示某种态度的文句，否则要点会遗漏。
❖ 2．从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的 烙印”？（不超过28个字）
❖ 2．防止要点遗漏
❖
要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就
是对相关文字作层次分析。
❖ 这两点请参考下面的试题分析。
三、典型试题分析
❖ 1．文中成人们的议论大体反映了哪几种态 度？请用自己的话概括说明（每种态度的概 括限用4—6字）。
❖ 村子附近发现了虎，孩子们凭着一股锐 气，和虎搏斗了一场，结果遭牺牲了，于是 成人们之间便发生了这样一串分歧的议论：
【要点探究】
部编版四年级上册语文概括文章中心思想课件(共21张PPT)
豆腐“王老抠”
①“豆腐！豆腐！谁买豆腐！一斤豆换三块！一元钱两块！”每天一早一晚，当我们街口准 时响起这叫卖声时，我总会不经意地自言自语：“王老抠！” ②“王老抠”是我们街上送给王老伯的绰号，原因是他卖豆腐的时候一两一钱也不差，那份 认真，让人觉得他真是太小气了。这，我也领教过。 ③一天早晨，妈妈让我卖豆腐，我端着半盆豆去换。王老伯称一下，刚好一斤六两。我满以 为他会给我五块豆腐，可他却说：“你一斤六两豆应该换四块半多一些。”然后，他竟真的 在一块豆腐上切去了一小块，给我的盆里装了四块零半块多豆腐。时间长了，我们街上的人 给他起了个绰号，叫他“王老抠”。
【答案】本文记叙了卖豆腐的王老伯平时看起来抠门，但是当一 个小姑娘拿豆换豆腐摔倒的时候，他却一点也不吝啬的事情，赞 美了王老伯勤俭勤俭、心地善良的品质。
银杏树 ①在我们的楼前，有一棵老银杏树。它高大挺拔，像一个威武的伟人。它度过了漫长的岁月，谁 也算不出它的确切年龄。 ②这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼的楼顶那么高了。假如把大地比做一张弓的话。那 么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子 保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。 ③它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢。像经过人工修剪似的；又像一个伟人高耸着千百条铁 的臂膀，给人以奋发向上的力量。 ④春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的 眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得好像要滴下油来。到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过， 摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色的天空添上一幅美丽的 画图，秋风吹得紧了，片片黄叶纷纭扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的 叶子慢慢地被尘土排埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶生长提供了养料。
小学语文阅读如何概括段落大意和中心思想 ppt课件
小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想
例
《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进
来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个 男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后对问： “先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”
“是的。” “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说， “珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他 身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7 个便士也不知哪去了。说不定他会死的。”
小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想
概括中心思想的方法
9、从重点句、段找中心
一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段， 这些重点句就是文章的中心句。
例如《落花生》中：“人要做有用的 人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人。”又如《大森林的主人》一课 中猎人的话：“在大森林里，你不能像 个客人，得像个主人。只要肯动脑筋， 一切东西都可以拿来用。”能找出这样 的重点句，中心句也就找出来了。
小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想
概括中心思想的方法
6、从抒情部分找中心
一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常 就是文章的中心句。
例如《一夜的工作》，作者记叙了亲眼看 到周总理一夜的工作后写道：“这就是我 们中国的总理，他是多么劳苦，多么简 朴！”又如《海上日出》中：“这不是伟 大的奇观吗？”这些抒情句就是课文的中 心句了。
小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想
例
《卢沟桥的狮子》
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米， 小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形 状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼； 有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎 依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大 狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气 了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不 一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者早就 数清了，总共485只。
例
《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进
来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个 男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后对问： “先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”
“是的。” “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说， “珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他 身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7 个便士也不知哪去了。说不定他会死的。”
小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想
概括中心思想的方法
9、从重点句、段找中心
一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段， 这些重点句就是文章的中心句。
例如《落花生》中：“人要做有用的 人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人。”又如《大森林的主人》一课 中猎人的话：“在大森林里，你不能像 个客人，得像个主人。只要肯动脑筋， 一切东西都可以拿来用。”能找出这样 的重点句，中心句也就找出来了。
小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想
概括中心思想的方法
6、从抒情部分找中心
一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常 就是文章的中心句。
例如《一夜的工作》，作者记叙了亲眼看 到周总理一夜的工作后写道：“这就是我 们中国的总理，他是多么劳苦，多么简 朴！”又如《海上日出》中：“这不是伟 大的奇观吗？”这些抒情句就是课文的中 心句了。
小学语文阅读如何概括段落大意和 中心思想
例
《卢沟桥的狮子》
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米， 小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形 状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼； 有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎 依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大 狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气 了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不 一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者早就 数清了，总共485只。
现代文主旨思想的概括PPT
阿凡提智斗国王
【示例】 1.一天，国王想取笑阿凡提，就给了他一匹老马，让他随同去打猎。打着打着，忽然变了天，下起了 大雨来。国王和随从们立刻掉转马头，飞也似的跑回去了。 2.阿凡提的马跑不动，他就把外衣脱下来装在口袋里，冒着雨往回走。不一会儿，雨住了，天晴了， 阿凡提重新穿戴好，骑着马抄近路回到宫殿。 3.国王纳闷地问道：“阿凡提，你的衣服怎么没湿呀？” 4.“您给我的马，真是了不起！你们走了以后，它忽然长了翅膀，腾空而起，一眨眼儿就到家了。” 5.国王又吃惊，又羡慕。 6.下一次打猎，国王骑了阿凡提那匹老马，把自己的千里驹让给阿凡提。这一天，又下起了大雨，阿 凡提立刻掉转马头，飞也似的跑回去了。国王信了阿凡提的话，让随从们都先走回去。可是老马并没 长什么翅膀。尽管国王使劲打呀，喊呀，老马却怎么也跑不起来。国王这才知道上了当，心里想，回 去非好好教训阿凡提不可。 7.国王像只落汤鸡似的回到宫殿里来。 8.“阿凡提，你竟敢骗我。这马怎么没长翅膀？” 9.阿凡提说：“马怎么长翅膀？国王，它既然跑不动，你就不会像我一样，把外衣脱下来装在口袋里 吗？那样虽然被雨淋着点，衣服却是干的。唉，原来国王是一回事儿，智慧又是一回事儿！”
抓议论、抒情句。包含情感和一定道理（讲观点、 发议论）的句子。
唉，原来国王是一回事儿，智慧又是一回事儿！
①不要随意轻信一些违背客观规律的事 情； ②做事情不要投机取巧。
主旨思想：国王轻信阿凡提的话，以为马会长翅膀。告诉
我们，不要随意轻信一些违背客观规律的事情；用小技巧 和小智慧去为自己谋求福祉。
4还有个故事更意味深长，是哥德在他的叙事谣曲中讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破 烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料，彼得懒得弯腰而装着没看见。耶稣没说什么，就自己弯腰捡起 马蹄铁，用它从铁匠那儿换来3文钱，并用3文钱买了18棵樱桃。出了城，两人继续前进，经过的全是茫茫 荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗。彼得一看，赶紧捡起来吃。耶稣边 走边丢，彼得也狼狈地弯了18次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后面没完没 了地弯腰。小事不干，将在更小的事情上操劳。”
文章主要内容的概括方法PPT
03
提取关键信息
识别重要细节
确定文章的主题和要点，识别与主题紧密相关的关键细节。
关注转折词和强调词，如“但是”、“然而”、“因此”等，这些词通常引导文章 的重要内容。
注意文章中的数据、事实和引用，这些都是关键信息的来源。
筛选无关信息
排除与主题无关或次要的信息， 这些信息可能分散读者的注意力。
不要陷入细节，而是关注文章的 整体结构和主要观点。
突出层次关系
在划分段落的基础上，突出段落之间的层次关系，使文章结构更加清晰、有序。
提取关键词句
提取关键词
从文章中提取出关键词，这些关键词应能概括文章的主要内 容或主题。
提炼句子
从文章中提炼出重要的句子，这些句子可以是对主题的阐述 、对观点的论证或对数据的描述等。
05
撰写内容摘要
选择重要内容
确定文章主题
提炼段落主题
寻找关键词和关键句
在每个段落中寻找关键词和关键句， 这些词句通常能够概括该段落的中心 思想。
归纳和整理信息
将找到的关键词和关键句进行归纳和 整理，形成对该段落主题的准确把握 。
总结段落大意
整合信息
将提炼出的段落主题进行整合， 形成对整个段落内容的概括。
精炼语言
使用简洁、精炼的语言来表达概 括的内容，避免冗长和重复。
避免引用无关的例子、故事或个 人感受，这些内容可能不具有代
表性或相关性。
整理关键信息
将识别出的关键信息进行分类和组织， 形成一个逻辑清晰、结构完整的概述。
在整理过程中，注意保持信息的完整 性和准确性，不要遗漏或歪曲原始含 义。
使用简洁的语言和概括性的表述，避 免直接引用原文或冗长的解释。
04
如何概括中心思想PPT课件
第13页/共56页
说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪， 闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前 爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只 一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声， 却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这 铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在 一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪； 三 般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又 剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 武松见 那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气 力，只一棒，从半空劈将 下来。
第27页/共56页
【例】《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住 吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来， 您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时 的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时许多同志都感动的流下了眼泪。在您的帮助下，我 们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养， 敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。 您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
第1页/共56页
有一个郑国人，在街上闲逛看见了卖珠宝的，他 就走上前去，商人为他推荐了一款珠宝，郑国人看 了之后说；"这款珠宝是不错，是什么东西那么香？” 商人说："是放珠宝的盒子发出来的香味。郑国人看 了说：好美的盒子啊，一定和珍贵吧！”
说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪， 闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前 爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只 一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声， 却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这 铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在 一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪； 三 般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又 剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 武松见 那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气 力，只一棒，从半空劈将 下来。
第27页/共56页
【例】《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住 吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来， 您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时 的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时许多同志都感动的流下了眼泪。在您的帮助下，我 们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养， 敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。 您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
第1页/共56页
有一个郑国人，在街上闲逛看见了卖珠宝的，他 就走上前去，商人为他推荐了一款珠宝，郑国人看 了之后说；"这款珠宝是不错，是什么东西那么香？” 商人说："是放珠宝的盒子发出来的香味。郑国人看 了说：好美的盒子啊，一定和珍贵吧！”
六年级下册语文课件-阅读—如何概括段落大意和中心思想 通用版 (共33张PPT)
中心思想的表达形式
中心思想的表达形式通常有两部分组成，即： 通过什么内容，反映什么思想感情。
《南泥湾开荒》 课文记叙了三五旅战士响应党
中央“自己动手，发展生产”的 号召，开发南泥湾的经过情况， 赞扬了八路军战士自力更生，艰 苦奋斗的革命乐观主义精神。
概括主要内容常用的词语有： “描述了．．．．．．” “刻画了．．．．．．” “通过．．．．．．” 等
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、 生长等四个方面介绍鲸
鲸的生活习性
概括段意的方法
3、取主舍次法
因为段意要求概括每段的主要内容， 所以就得取主要内容舍去次要内容。
例 《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易 到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱 他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他 套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候 不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见 了许多没有见过的东西。
概括中心思想的方法
※写作背景法 ※归纳段意，理清文章逻 辑结构法 ※从“文眼”上寻找中心 ※从不同文体的不同特点 出发去归纳中心
概括中心思想的方法
套路：
具体来说，写人的文章，一般是反映这个人或他所代表 的一类人的品德、品质、特点、思想、精神等。写事的 文章，一般是说明某个道理（或问题）；状物的文章， 一般是抒发作者的思想感情。
有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内 容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下 作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。
例如：《太阳》这篇课文的过渡句“太阳虽 然离我们很远很远，但是它和我们的关系非 常密切”，又如《灰尘的旅行》中间有一句： “灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害 性呢？”这些过渡句即文章的中心句。
【精品】归纳内容要点概括中心思想15页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。抵得上武器的精良。——达·芬奇
【精品】归纳内容要点概括中心思想
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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主要内容和中心思想ppt课件
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如何概括中心思想
※概括中心思想的要求 ※中心思想的表达形式 ※概括中心思想的方法
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概括中心思想的要求
概括中心思想的三点原则： 确切、完整、简要。
确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文 章所特有的思想意义。 完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括 出来。 简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必 须以确切、完整为前提。
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中心思想的表达形式
中心思想的表达形式通常有两部分组成，即： 通过什么内容，反映什么思想感情。
《南泥湾开荒》
课文记叙了三五旅战士响应党 中央“自己动手，发展生产”的 号召，开发南泥湾的经过情况， 赞扬了八路军战士自力更生，艰 苦奋斗的革命乐观主义精神。
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概括主要内容常用的词语有： “描述了．．．．．．” “刻画了．．．．．．” “通过．．．．．．” 等
摘录法： ①望着妈妈笑 ②我们爱自己的祖国 ③把水缸挪回原地 ④什么也没看见 ⑤有志不在年高 ⑥雨来没有死
浓缩法： ①游泳本领高 ②上夜校读书 ③掩护李大叔 ④与鬼子做斗争 ⑤河沿上的枪声 ⑥雨来没有死
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法二：要素串连法。 写人记事的文章，一般有时
间、地点、人物、事件（包括 起因、经过、结果）等基本要 素。把这几个基本要素弄清了， 用词语串连起来，就是文章的 主要内容。如《一夜的工作》 就可以这样来概括主要内容。
1.这段写谁？干什么？2.小珊迪为什么要弟弟来送钱呢？
小珊迪的腿被马车轧断了，他派弟弟给“我”送找回的零
钱。
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概括段意的方法
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概括段意的方法
1、摘句归纳法 2、合并归纳法 3、取主舍次法 4、提问整理法 5、列小标题法
概括段意的方法
1、摘句归纳法
就是从段落中摘录能反映全段主要内 容的现成句子作为段意。
这些句子，一般可以从总分结构的段 落、有明显中心句的段落和段内有过 渡句的段落中选出。
例
《卢沟桥的狮子》
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘 米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们 的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长 吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮 子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏 到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太 淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大 小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者 早就数清了，总共485只。
主要内容和中心思 想有什么不同？
• 文章中的主要内容和中心思想是材料和观 点的关系，两者虽然关系密切，归纳中心 思想时也把主要内容写进去，但两者并非 一回事。通常所指的中心思想，不是指主 要内容，而是指文章的主要内容体现出来 的最基本的、最突出精神、思想。而这些 由主要内容所体现出来的基本思想，也就 是课文的中心思想。中心思想就是文章的 灵魂，它是统摄全文的；它是全文各部分 共有的思想，而不是文章某一部分所反映 的某一个思想。也可以说，文章的所有内 容都是为了反映这个中心而表述的。
“卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。”
例
《詹天佑》
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 从北京到张家口这一段铁路，就是在 他的主持下修筑成功的。这是第一条 完全由我国的工程技术人员设计施工 的铁路干线。
“詹天佑是我国杰பைடு நூலகம்的爱国工程师。”
概括段意的方法
2、合并归纳法
一个段落中的几层意思是并列的， 很难分辨主次，概括段意时，就必 须把几个并列的意思合并起来进行 概括。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们
例在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进
嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚
子到里大，鱼一和顿海就兽可，以 就吃 凶两 猛千 地多 扑公 上斤 去。 ，齿 用鲸 锋主 利要 的吃 牙大 齿鱼咬和住海，《兽很。快鲸它就》们吃遇掉。
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、 生长等四个方面介绍鲸
鲸的生活习性
概括段意的方法
3、取主舍次法
因为段意要求概括每段的主要内容， 所以就得取主要内容舍去次要内容。
例 《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容 易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞 跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十 分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子 将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的 时候，便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们 那时候不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之 后，见了许多没有见过的东西。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一 头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长 在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水 柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔 一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也 不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的， 又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大 小。
文章的主要内容体 现出中心思想，中 心思想的归纳包含 文章的主要内容。
什么是文章的主要内 容？ 简言之，一篇文章 主要“写什么”，就是文 章的主要内容。
•记事的文章，大致要知 道事情发生的时间、地 点，有哪些人参与了这 件事，事情的起因是什 么，经过、结果又怎样。
• 写人的文章，大致要了解 这是怎样的一个人，主要 表现在什么地方。
• 状物的文章，就得知道这 个事物的形状、颜色、大 小，有什么特征。
• 写景的文章，就应该了解是怎 样的景色等等。
如何概括文章的主要内 容呢？
• 法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内 容。把每段大意综合起来，加以概 括，就是整篇文章的主要内容。这 是最常用的方法。用这种方法要注 意两点：1、各段大意之间，有的 要加上一些过渡词语，以便读起来 通顺连贯。2、要区分重点段落和 非重点段落，做到有详有略，有的 甚至可以舍去。
“是的。” “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说， “珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他 身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7 个便士也不知哪去了。说不定他会死的。”
第1层讲我和闰土见面时的情形；第2层讲闰土来到城里的感受
我和闰土见面时的情形
概括段意的方法
4、提问整理法
一个段落总有作者要叙述的主要意 思和要说明的主要问题。在阅读时， 采用自问自答的方式进行思考，找出 作者要叙述的主要意思和要说明的主 要问题，然后把它们整理成段落大意。
例 《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进 来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个 男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后对问： “先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”
例 《鲸》
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它 们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成 一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四 散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明 鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重， 一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸 的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
如何概括 各段段意
如何概括各段段意
段落大意是指段的主要意思。
正确地概括段落大意，有助于我 们掌握文章的主要内容和深入理 解文章的中心思想。
概括段意的原则
八字原则： 明确、完整、简要、通顺
“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。 “完整”是指该概括的要点不能遗漏。 “简要”是指语句要简洁，做到言简意明。 “通顺”是指语句要通顺。