五上语文第8课《成语故事》

苏教版小学语文五年级上册第三单元第八课

《成语故事》教学设计

设计者：大庆市让北一小李美花

教材分析：

本课是苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。本篇三则成语故事都是按照事情的发展顺序安排的，主要是将某一深刻道理融入叙事过程中，让读者从生动的故事中领悟事理，受到启迪。

学情分析：

根据五年级学生的年龄特点和现有的知识水平，重点指导学生多读、多讲，在读中感悟，体会故事中蕴含的哲理和情感，培养他们简要概括故事的能力，练习讲故事。

教学目标

知识与技能：

1、学会生字词语，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

通过探究式阅读，抓住关键语句来理解课文内容。

情感态度价值观：

体会故事中所蕴含的深刻道理。

教学重难点：

讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义，加强朗读和复述训练。

教学准备：图片

教学流程：

一、揭示课题，导入课文

1、同学们，你们能说出几个自己喜欢的成语吗？（学生自由交流）

2、介绍成语的定义。（固定短语，简单几个字浓缩深刻的道理，其中还有一些有趣的故事）导入新课。

二、初读指导

1、布置课内预习。请大家采用自己喜欢的方式读课文，看看课文讲了哪三则成语故事吧。

（1）圈画文中的生字，记住字音、字形。

（2）读顺句子，读通课文。

（3）圈画出文中不理解的词语，准备质疑。

2、学生自主学习，教师巡视指导。

3、检查生字、词语的自学情况。

4、启发学生质疑，汇报不理解之处。（生生之间可以解答，有难度的相机留到课文讲解过程中。）

三、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文，想想这个故事讲的是什么事？

2、你觉得那个人会用什么口气吆喝？从书中哪个词语体会到的？（夸口）

3、结合图片，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。（“那个楚国人，回答不上来了。”）（目瞪口呆哑口无言吞吞吐吐……）

4、联系实际说说自己有没有见过与此人同样的情况。小组交流一下，班级汇报交流。

5、学完这个故事，你有什么体会或者收获？

四、学习《滥竽充数》

1、板书课题，汇报课前预习查找的这几个字的含义。（“滥”“竽”“充”“数”）（结合图片了解“竽”“吹竽”）

2、指名读课文，边听边想，课文讲了一个什么故事？汇报交流。

3、课件出示句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是

．．叫许多人一齐吹给他听。”体会“总是”一词，并说说这个词表达出什么？（交代了可以充数的原因）

4、用自己喜欢的符号画出南郭先生吹竽时的表情和动作，说说自己的感受。（装模作样装腔作势——好笑）

5、那你会怎样读这句话？练习朗读，体会句子。

6、后来情况如何？（“不要……而要……”）为什么？

7、你见过身边有这样的情况吗？联系实际交流一下。

8、谈谈本节课学后的收获.

五、精读《画龙点睛》

1、默读课文，根据自学提示自学

课件出示：

（1）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？

（2）后来为什么又给龙“点睛”了？

（3）“点睛”的结果如何？

2、自学后，全班交流。

（1）点睛前的龙是什么样子？给人什么感觉？找出词语体会（张牙舞爪形象逼真——奇怪可惜）

（2）为什么不点睛？（会飞走）为什么又点睛了？（一再要求）（3）点睛结果如何？（天气突变，腾空飞去——惊叹不已）

3、启发想象，领悟寓意

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么？自由想象，讨论后汇报交流。

六、拓展延伸

1、试着回家把这三则故事讲给家人、伙伴听，注意讲述的顺序。

2、创编故事：选择三则故事进行创编，挑战自我。（要求：讲清故事的前因后果，刻画人物细致、具体，故事的情节要具有合理性。）