幼儿园：健康活动：情绪温度计
幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班健康领域教材第六章《情绪小秘密》，具体内容为《情绪温度计》。
通过本章学习，孩子们能够解自己情感变化，学会用简单“情绪温度计”来表达自己情绪。
二、教学目标1. 让幼儿解情绪多样性，认识到每个人都有不同情绪体验。
2. 培养幼儿用“情绪温度计”表达自己情绪能力，增进同伴间相互解与关心。
3. 培养幼儿遇到问题积极寻求帮助，懂得分享与倾听良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用“情绪温度计”来表达自己情绪。
教学重点：让幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计挂图、磁性白板、磁性字卡。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子故事，让幼儿感受到小兔子在不同情境下情绪变化，引导幼儿关注情绪多样性。
2. 例题讲解（10分钟）展示情绪卡片，让幼儿识别并说出对应情绪。
讲解“情绪温度计”使用方法，引导幼儿学会用情绪温度计表达自己情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪温度计”游戏，让幼儿在游戏中体验情绪变化，并学会用情绪温度计记录。
4. 小结与分享（5分钟）邀请各组幼儿分享自己情绪体验，引导幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。
六、板书设计1. 情绪温度计挂图：展示各种情绪及对应温度计刻度。
2. 磁性白板：书写本次课程关键词“情绪温度计”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭情绪温度计”，记录家庭成员一周内情绪变化。
2. 答案：家庭情绪温度计记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿在表达情绪时仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：开展“情绪小剧场”活动，让幼儿通过表演形式，进一步理解和表达情绪。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容《情绪温度计》选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤；学习使用情绪温度计表达自己的情绪；培养幼儿自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 了解情绪的基本类型，能够识别并表达自己的情绪。
2. 学会使用情绪温度计，培养自我调节情绪的能力。
3. 通过活动，培养幼儿与同伴分享、交流情绪体验的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪，进行自我调节。
教学重点：认识情绪的基本类型，培养幼儿表达和调节情绪的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，让幼儿初步感知情绪的类型。
2. 例题讲解（5分钟）展示情绪卡片，让幼儿认识并说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤。
3. 情绪温度计的认识与使用（5分钟）介绍情绪温度计，让幼儿了解其用途，并通过实例演示如何使用情绪温度计表达自己的情绪。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行情绪温度计练习，让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，并用情绪温度计进行表达。
5. 情绪调节游戏（5分钟）设计一个情绪调节游戏，让幼儿在游戏中学会调节自己的情绪。
6. 情绪画创作（5分钟）让幼儿用画笔、彩泥等材料创作一幅表达自己情绪的画。
邀请部分幼儿分享自己的作品和情绪体验，引导幼儿学会关心和尊重他人的情绪。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：用温度计上的刻度表示情绪的强度3. 情绪调节：学会调节自己的情绪，保持心情愉快七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪温度计，并记录一天内的情绪变化。
答案：根据幼儿的实际情绪变化完成作业，教师进行个性化指导。
中班健康教案《情绪温度计》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解情绪有不同类型，能通过观察和描述认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力，学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会关心他人，懂得分享和帮助。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识不同的情绪，学会表达和调节情绪。
难点：让幼儿学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。
三、教学准备1. 教具准备：情绪温度计图卡、情绪脸谱图卡、故事书《小兔子的情绪温度计》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分：通过歌曲《快乐在哪里》引导幼儿进入活动状态，激发幼儿对情绪的兴趣。
2. 基本部分：a) 讲解情绪温度计的概念，让幼儿认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。
b) 演示情绪温度计的使用方法，让幼儿通过观察和描述不同情绪对应的颜色和温度。
c) 讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿理解情绪温度计在生活中的作用。
d) 开展情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察和描述脸谱上的情绪，提高对情绪的认识。
3. 巩固部分：通过小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，学会关心他人。
4. 总结部分：教师总结本次活动，强调情绪调节的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极面对情绪。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现和反馈，调整教学方法，以提高教学质量和幼儿的情绪管理能力。
关注幼儿在家庭和园所中的情绪表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿的健康成长。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在活动中的参与程度、情绪表达和调节能力，评价教学目标的达成情况。
2. 评价方法：a) 观察记录：教师在活动中观察并记录幼儿的情绪表达和调节情况。
b) 小组讨论：让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，互相评价。
c) 家长反馈：收集家长对幼儿情绪表现的关注和反馈。
七、教学拓展1. 情绪日记：鼓励幼儿在日常生活中记录自己的情绪变化，培养自我观察和调节的能力。
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)3篇
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2) 中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（一）中班健康教育教案详案《情绪温度计》教案目标:1. 帮助中班儿童认识不同的情绪表达方式和情绪变化。
2. 培养儿童识别和解读自己和他人情绪的能力。
3. 引导儿童学会积极应对和管理自己的情绪。
教学准备:1. 情绪温度计图示2. 不同表情的照片或卡片3. 纸和彩色笔教学过程:1. 导入活动:与儿童一起观察和谈论不同的表情和情绪，问他们能否辨认出这些表情背后的情绪。
教师可以给出一些示例，比如开心、生气、伤心、紧张等，然后让儿童说出他们觉得自己会在哪些情况下有这些情绪。
2. 学习新知:引入情绪温度计的概念。
教师向儿童展示并解释情绪温度计图示。
解释情绪温度计上的表情代表不同的情绪状态，从冷到热表示情绪的强烈程度。
3. 练习活动:a. 情绪匹配游戏: 将不同表情的照片或卡片放在桌子上，让儿童将照片与相应的情绪温度计表情匹配起来。
b. 情绪温度计绘制: 让儿童在纸上画出一个情绪温度计，并使用彩色笔涂色，表示不同的情绪状态。
鼓励儿童用自己的方式来绘制，并表达自己对不同情绪的理解。
4. 总结讨论:与儿童一起回顾这次活动。
问他们对情绪温度计的理解程度以及学到了哪些新知识。
鼓励儿童分享自己在识别和表达情绪方面的进步和体会。
拓展活动:如果时间充裕，可以继续进行以下拓展活动:1. 角色扮演: 让儿童分别扮演不同情绪的角色，在小组或整个班级前表达自己的情绪。
2. 情绪识别训练: 给儿童看一些不同的表情照片，要求他们识别并描述相应的情绪。
3. 情绪日记: 鼓励儿童每天记下自己的情绪，用情绪温度计的形式记录，并和家长或教师分享。
教学反思:通过这个教学活动，帮助儿童认识和理解情绪，有助于他们更好地管理和表达自己的情绪。
同时，通过绘制情绪温度计和参与其他情绪相关的活动，可以培养儿童的观察和表达能力，提高他们对自己和他人情绪的理解。
中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（二）课程名称：中班健康教育教案名称：情绪温度计年龄范围：3-5岁课时数：1课时教学目标：1. 通过课程活动，帮助儿童认识和表达情绪，了解情绪的变化2. 培养儿童关注自己和他人的情绪的能力3. 培养儿童正确处理情绪的能力教学准备：1. 可移动的情绪温度计（每个学生一份）2. 情绪卡片：高兴、伤心、生气、害怕、惊讶等3. 课堂布置：整洁整齐的空间，保证学生的安全性和参与性教学过程：引入活动：1. 与学生们打招呼，介绍今天的课程内容：我们将要学习情绪温度计。
中班健康活动教案《情绪温度计》
《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，知道情绪有冷热之分。
2.学会通过情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。
二、教学重难点重点：学会使用情绪温度计表达自己的情绪。
难点：通过情绪温度计学会调整自己的情绪。
三、教学准备1.教具：情绪温度计（自制，见附件）、情绪卡片（喜怒哀乐等）。
2.场地：宽敞的教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪。
2.邀请幼儿分享自己在卡片情绪下的感受。
（二）主题活动1.教师介绍情绪温度计（1）教师展示自制情绪温度计，引导幼儿观察并说出温度计的组成部分。
（2）教师讲解情绪温度计的作用，让幼儿明白情绪有冷热之分。
2.情境体验（1）教师创设情境，如：“今天是小明生日，大家为他庆祝生日，你会有什么情绪？”（2）幼儿根据情境，用情绪温度计表达自己的情绪。
3.调整情绪（1）教师引导幼儿思考：“如果你遇到了不愉快的事情，怎样调整自己的情绪呢？”4.情绪接力（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）每组第一名幼儿抽取一张情绪卡片，用情绪温度计表达自己的情绪。
（3）第二名幼儿接力，用情绪温度计表达自己的情绪。
（4）以此类推，直到一名幼儿。
5.情绪分享（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会用情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。
五、教学反思本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪接力环节。
在分享环节，幼儿能够主动表达自己的感受，并尝试调整自己的情绪。
整体活动达到了预期的效果，但在活动组织过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在情境体验环节，部分幼儿对情绪表达不够准确，需要教师在活动中给予更多引导。
2.在情绪接力环节，部分幼儿对规则理解不够清晰，需要在活动前进行详细讲解。
附件：自制情绪温度计1.材料：硬纸板、剪刀、彩笔、胶水。
2.制作方法：将硬纸板剪成温度计形状，用彩笔绘制温度计刻度，将情绪卡片贴在温度计上，制成情绪温度计。
幼儿园中班社会教案《情绪温度计》附反思
幼儿园中班社会教案《情绪温度计》附反思一、活动目标1.了解情绪的基本概念，知道情绪有高低变化。
2.学会表达和识别自己的情绪，提高情绪管理能力。
3.培养关爱他人，善于理解他人的情感。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪温度计，学会表达和识别自己的情绪。
2.活动难点：培养关爱他人，善于理解他人的情感。
三、活动准备1.情绪温度计图卡2.情境表演道具3.音乐《快乐的小鸭子》、《悲伤的小鸟》四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是情绪吗？情绪有哪些呢？（引导幼儿讨论情绪的种类，如开心、生气、难过等。
）2.认识情绪温度计师：今天，老师带来一个神奇的工具，它可以帮助我们测量情绪，它叫做情绪温度计。
（展示情绪温度计图卡，引导幼儿观察并讲解情绪温度计的用法。
）3.情境体验师：我们来玩一个游戏，请小朋友们根据老师的表演，用情绪温度计来测量表演者的情绪。
（进行情境表演，如：一个小朋友摔倒，另一个小朋友帮助他。
）师：请你们用情绪温度计测量一下，摔倒的小朋友现在的心情是多少度？（引导幼儿用情绪温度计表达心情，如：开心、难过、生气等。
）4.情绪表达师：现在，请你们每个人都说一说，最近有没有什么让你开心或者难过的事情，用情绪温度计来表达一下你的心情。
（幼儿轮流发言，用情绪温度计表达自己的心情。
）5.情绪管理师：有时候，我们会遇到一些让我们生气或者难过的事情，这时候我们应该怎么办呢？（引导幼儿讨论情绪管理的方法，如：深呼吸、找朋友倾诉等。
）师：今天我们学习了情绪温度计，知道了情绪有高低变化，也学会了表达和识别自己的情绪。
以后，当我们遇到情绪问题时，要学会管理自己的情绪，做一个快乐的小朋友。
五、活动延伸1.家庭作业：请小朋友们回家后，用情绪温度计和爸爸妈妈分享自己的心情。
2.课堂实践：在日常生活中，引导幼儿关注他人的情绪，学会关爱他人。
反思：本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪表达环节。
通过本次活动，幼儿对情绪有了更深入的认识，学会了用情绪温度计来表达自己的心情。
大班健康活动情绪温度计教案
一、活动名称：大班健康活动——情绪温度计教案二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解情绪的不同状态，并学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿的自我观察能力和情绪管理能力。
3. 增进幼儿之间的情感交流，促进团结合作。
三、活动准备：1. 情绪温度计道具若干2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐播放设备四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍情绪温度计的概念，引导幼儿观察情绪温度计上的不同表情，并猜测这些表情代表的情绪。
2. 游戏：情绪温度计接力赛。
将幼儿分成若干小组，每组成员依次完成情绪温度计的传递，要求在传递过程中保持情绪稳定。
最快完成的小组获胜。
3. 讨论：教师引导幼儿分享在游戏过程中的感受，讨论如何保持情绪稳定和调节情绪的方法。
4. 创作：情绪温度计绘画。
教师分发画纸和绘画材料，引导幼儿根据自己的情绪，用颜料在画纸上绘制情绪温度计。
完成后，教师组织幼儿互相展示和分享作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，鼓励家长关注幼儿情绪，共同培养幼儿的情绪管理能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供相关图书、道具等资源，引导幼儿在自由活动时间主动表达和调节自己的情绪。
3. 定期开展类似活动，让幼儿在实践中学会情绪管理，促进身心健康发展。
六、活动名称：大班健康活动——情绪温度计教案七、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解情绪的不同状态，并学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿的自我观察能力和情绪管理能力。
3. 增进幼儿之间的情感交流，促进团结合作。
八、活动准备：1. 情绪温度计道具若干2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐播放设备九、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍情绪温度计的概念，引导幼儿观察情绪温度计上的不同表情，并猜测这些表情代表的情绪。
2. 游戏：情绪温度计接力赛。
将幼儿分成若干小组，每组成员依次完成情绪温度计的传递，要求在传递过程中保持情绪稳定。
幼儿园大班健康教案《情绪温度计》含反思
幼儿园大班健康教案《情绪温度计》含反思一、教学目标1.能正确使用情绪温度计表现本身的情感变化。
2.学会自我调整情绪，保持心情稳定。
3.培育良好的情感管理本领。
二、教学内容1.引入：老师让孩子们看一张“情绪温度计”的图片，让大家看看这是什么，它有什么作用，然后询问大家对情绪的了解和表达方式。
2.学习：老师以情感变化为例，向孩子们介绍了情绪温度计的基本概念，并通过图片、故事等形式让孩子们理解和把握其中的情感变化。
3.操作：老师让孩子们手持一张情绪温度计，依照本身情绪的变化将温度计放在相应的颜色处，例如快乐放在红色和橙色的交界处，不欢乐放在绿色区域等等。
还可以让孩子们表演本身的情绪变化并依照情绪温度计分类。
4.练习：让孩子们在日常生活中使用情绪温度计，并通过场景模拟，让孩子们练习如何自我调整情绪，提高情感管理本领。
三、教学方法1.探究式教学：以情感变化为例，让孩子本身探究情绪温度计的作用和使用方法。
2.互动式教学：老师与孩子们进行互动交流，激发孩子们的学习喜好和积极性。
3.情景模拟式教学：通过情境模拟，在情境中让孩子实践和运用情绪温度计。
四、教学反思1.教学目标合理，符合幼儿园大班孩子的认知水平，引起了孩子们的喜好。
2.教学内容简洁明白，图片、故事、表演等形式多样，老师与孩子们的互动交流紧密。
3.教学方法恰当，探究式教学和互动式教学有助于激发孩子们的学习积极性和能动性。
情景模拟式教学有助于孩子们在实践中把握情绪管理的方法。
4.教学过程中，老师应时刻察看孩子们的表现及情感变化，通过激励、引导和称赞等方式适时矫正和调整不良情绪，提高孩子们的情感管理和自我调整本领。
综上，本次课的教学设计比较完备，但也存在着一些不足之处，因此需要不断反省总结，不断完善课程内容，以更好地实现教育目标，提高教学质量。
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思教案背景在幼儿园中，良好的情绪管理能力对幼儿的发展有非常重要的影响。
而情绪表达和情绪管理对于幼儿来说是一个比较抽象和难以理解的概念，因此教师需要借助教具和游戏等方式来让幼儿理解、掌握这些概念。
本教案将介绍一种针对幼儿情绪管理的教具——“情绪温度计”，并通过游戏的方式来帮助幼儿了解情绪的种类、选取自己的情绪状态，并进行情绪的调节和管理。
教学目标•能够识别五种基本情绪：喜、怒、哀、乐、忧•能够通过情绪温度计表达自己的情绪状态•能够使用简单的情绪管理技巧来调节自己的情绪教学重点情绪功能及管理。
教学准备•情绪温度计教具•圆圈、三角形、正方形的卡片各10张•班级黑板或白板教学步骤第一步：情绪开场1.师生问候，教老师和学生说出他们一天中的情绪：“今天我感觉很高兴，因为…”2.教师输出基本情绪五个词，一边教一边让学生感受各种情绪，引导学生发表自己的情感：喜、怒、哀、乐、忧。
并让学生用自己的语言表述出这些情绪。
第二步：制作情绪卡片1.将卡片分发给学生，让他们画出不同情绪的表情。
2.学生在卡片上写上画的情绪，然后在班级中轮流表演，让大家猜测它是哪种情绪。
第三步：情绪温度计1.将情绪温度计教具展示给学生，讲解每个区域代表的情感状态。
2.通过学生的模仿，引导学生了解并逐渐掌握情绪温度计的使用方法。
第四步：情绪调节1.引导学生思考不同情绪下的行为表现，并用各种卡片粘贴到情绪温度计上，表达不同情绪行为状态。
2.针对学生进行指导，让他们想想自己经常会遇到的情绪状态，和这些情绪状态下自己会有哪些行为表现。
3.让学生试着使用情绪温度计对自己的情绪进行调节，例如当自己生气时，通过运动来缓解情绪。
教学反思本教案的设计使得学生对情绪管理的整体框架有了更明确的认识，并通过情绪温度计的运用和游戏的方式，使得学生们有了更深刻的认识和理解，对提升学生们的情绪管理能力有一定帮助。
但是，在实施教学中，也遇到了一些问题。
中班健康活动教案《情绪温度计》3篇
中班健康活动教案《情绪温度计》中班健康活动教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教案内容：教学目标：1. 帮助学生了解情绪的概念和种类。
2. 培养学生正确表达情绪的能力。
3. 引导学生学会管理自己的情绪。
教学重点：1. 让学生认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生正确表达情绪的能力。
教学难点：1. 帮助学生学会管理自己的情绪。
教学准备：1. 情绪温度计的图片或制作好的实物。
2. 课件或黑板。
3. 学生小组活动准备材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过问学生一些与情绪相关的问题来引起学生对情绪的思考，例如：“你们知道情绪是什么吗？”、“你们平常会有什么样的情绪？”、“情绪对我们的生活有什么影响？”等。
步骤二：知识传授（10分钟）1. 解释情绪的概念，包括高兴、生气、伤心、害怕等不同的情绪种类。
2. 给学生展示情绪温度计的图片或实物，并解释温度计上的不同颜色代表不同的情绪。
例如，红色代表生气或愤怒，绿色代表平静或开心，黄色代表焦虑或紧张等。
步骤三：讨论和活动（15分钟）1. 与学生一起讨论不同情绪的原因和常见表现，并给予学生一些示例。
2. 将学生分成小组，每个小组根据情绪温度计上的不同颜色选择一个情绪并做小组活动。
例如，红色代表生气，小组成员可以畅所欲言地分享自己生气的原因，并找到解决问题的方法。
步骤四：情绪管理技巧（15分钟）1. 分组让学生分享小组活动的结果，并讨论情绪管理的重要性以及如何管理自己的情绪。
2. 教授学生几种常见的情绪管理技巧，如深呼吸、找到解决问题的方法、与他人交流等。
步骤五：总结（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情绪管理技巧。
扩展活动：1. 让学生以情绪温度计为基础，创作一份自己的情绪日记，记录每天的情绪变化和原因，并给出相应的解决方法。
2. 鼓励学生在家中与家人分享经过学习后的情绪管理技巧，建立良好的情绪沟通和表达习惯。
中班健康教育教案详案《情绪温度计》
《情绪温度计》一、教学目标1.让幼儿认识情绪温度计，了解其作用和用法。
2.帮助幼儿识别和表达自己的情绪，学会调整情绪。
3.培养幼儿的观察力、表达力和自我调节能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会使用情绪温度计，识别和表达自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿学会调整情绪，提高自我调节能力。
三、教学准备1.教具：情绪温度计模型、情绪卡片、贴纸、绘画工具等。
2.环境布置：在教室里布置一个“情绪角”，放置情绪卡片和情绪温度计。
四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪温度计模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2.邀请幼儿分享自己对情绪温度计的了解。
（二）基本环节1.认识情绪温度计a.教师讲解情绪温度计的结构和用法，引导幼儿了解情绪温度计的刻度表示情绪的温度。
b.示范操作情绪温度计，让幼儿观察并感受情绪的变化。
2.识别和表达情绪a.教师出示情绪卡片，让幼儿识别不同的情绪。
b.邀请幼儿用情绪温度计表达自己的情绪，如高兴、生气、难过等。
c.鼓励幼儿分享自己的情绪故事，引导幼儿学会用语言表达情绪。
3.调整情绪a.教师引导幼儿思考如何调整情绪，如遇到不高兴的事情时，可以尝试转移注意力、寻求帮助等。
b.邀请幼儿用情绪温度计调整自己的情绪，观察情绪的变化。
4.情绪温度计实践a.教师将幼儿分成小组，每组发放一个情绪温度计和一套情绪卡片。
b.小组内互相分享自己的情绪，用情绪温度计表达和调整情绪。
c.教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，给予适当引导。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿认识到情绪是可以调整的。
五、教学延伸1.在家庭中，家长可以和幼儿一起制作情绪温度计，帮助幼儿更好地识别和表达情绪。
2.在幼儿园，教师可以定期组织情绪主题活动，引导幼儿关注自己的情绪，学会调整情绪。
六、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高，能够积极表达自己的情绪，达到了预期的教学效果。
2.在活动中，教师应更加关注幼儿的情绪变化，及时给予引导和帮助。
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容为《情绪温度计》。
通过本章学习，使幼儿了解自己的情感和情绪，学会通过情绪温度计表达自己的情感状态。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪温度计的概念，知道情绪有喜、怒、哀、乐四种基本类型。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会在遇到问题时候，用情绪温度计来调整自己的情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用情绪温度计来表达自己的情感状态。
教学重点：让幼儿认识情绪温度计，学会调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计一个，四种情绪图片（喜、怒、哀、乐），故事书《小兔子的情绪温度计》。
2. 学具：彩笔、画纸，情绪温度计卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何用情绪温度计来调节自己的情绪的。
2. 讲解情绪温度计的概念（5分钟）教师展示情绪温度计，讲解情绪温度计的四种颜色代表的情绪（红怒、黄哀、绿喜、蓝乐），让幼儿认识并了解情绪温度计。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出四个场景，让幼儿判断每个场景中应该使用哪种情绪温度计，并解释原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发情绪温度计卡片，让幼儿根据自己当前的情绪，选择相应的情绪温度计卡片，并分享自己的情感状态。
5. 小组活动（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何用情绪温度计来调节自己的情绪。
每组派一名代表分享小组讨论成果。
六、板书设计1. 情绪温度计的概念及四种情绪颜色。
2. 四个场景对应的情绪温度计选择。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己的情绪温度计，并标注出四种情绪。
答案：幼儿完成情绪温度计的绘画，正确标注出四种情绪。
2. 作业题目：让幼儿回家后，与家长分享今天学到的情绪温度计，并和家长一起用情绪温度计来调节情绪。
幼儿园中班健康教案：情绪温度计
幼儿园中班健康教案：情绪温度计教案标题：情绪温度计一、教学目标：1. 帮助幼儿理解并识别不同的情绪状态，如开心、伤心、生气、害怕等。
2. 让幼儿学会使用“情绪温度计”来表达自己的情绪。
3. 培养幼儿的情绪管理能力，理解情绪的变化并学会适当表达和处理情绪。
二、教学内容：1. 情绪的认知：介绍各种基本情绪及其表现方式。
2. 情绪温度计的使用：解释如何使用情绪温度计来衡量和表达情绪。
3. 情绪管理技巧：教授一些简单的应对和调节情绪的方法。
三、教学准备：1. 制作或购买情绪卡片，每张卡片上描绘一种情绪的表情和名称。
2. 制作一个简易的情绪温度计模型或者图片。
3. 准备一些关于情绪的故事或动画片。
四、教学过程：1. 引入：通过讲故事或播放动画片，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
2. 讲解情绪：展示情绪卡片，让幼儿识别和说出每种情绪的名称和表现。
3. 介绍情绪温度计：解释情绪温度计的概念，告诉幼儿情绪就像体温一样有高低之分，温度计可以帮助我们衡量和表达情绪。
4. 实践活动：让幼儿模拟不同的情绪，然后用情绪温度计来衡量和表达自己的情绪。
5. 情绪管理技巧：教授幼儿一些简单的应对和调节情绪的方法，如深呼吸、分享感受、做自己喜欢的事情等。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿使用情绪温度计来表达自己的情绪，并引导他们尝试使用学到的情绪管理技巧来调节自己的情绪。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调理解并表达情绪的重要性，以及使用情绪温度计和情绪管理技巧的实用性。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和理解程度，看他们是否能正确识别和表达各种情绪。
2. 在日常生活中观察幼儿是否能运用情绪温度计和情绪管理技巧来处理自己的情绪。
3. 可以通过问卷调查或个别访谈的方式，了解幼儿对情绪理解和管理的认识和感受。
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思
幼儿园大班教案《情绪温度计》含反思教学目标：1. 同学能够通过仿照感受、表达情绪的方式来理解本身和他人的情绪状态，并参加情绪调整。
2. 同学能够建立情感知觉，并在情绪受到激发时，利用本身的阅历进行情绪调整。
3. 同学能够初步理解人际交往中情绪的作用，进而加强自身情绪掌控本领，培育良好的情绪管理习惯。
一、引入（10分钟）1. 老师介绍今日的课程将围绕什么主题打开，情绪温度计的概念，简单介绍这个概念的含义并引出本节课的主题。
2. 将一面温度计挂在教室里，并询问同学这个温度计是用来干什么的。
二、授课（30分钟）1. 呈现一个故事，让同学从中了解情绪的变化，如何管理情绪。
2. 引导同学思考一些情绪，如快乐、发怒、哀痛等。
3. 让同学本身画出一面情绪温度计，有5个必要情绪节点：正常，快乐，有点生气，生气，畏惧。
每个节点都有本身的颜色标识，例如绿色代表正常，黄色代表快乐，红色代表生气。
4. 带领同学通过仿照感受、表达情绪的方式来理解本身和他人的情绪状态，并参加情绪调整。
看到同学被激起情绪的情况，老师让他们拿出情绪温度计，自测情绪，帮忙他们觉察本身情绪的变化，并针对不同的情绪，引导他们实行适合本身的冷静、缓解情绪的方法。
三、活动（30分钟）1. 小组合作活动：同学被分组，每个小组被要求用不同的面孔和动作表现情绪，其他的小组员需要做出判定，将这些仿照的情绪放在本身的情绪温度计上，然后与其他组员共享表达与原因并进行打开讨论。
2. 每个同学完成至少一张本身的情绪温度计。
四、结束（10分钟）老师引导同学集中注意力，让同学共享本身参加今日课程的感受。
帮忙同学总结今日学到的学问和技能，并提示他们能够利用这些技能来帮忙本身管理情绪。
最后，老师提示同学这个情绪温度计可以每天使用，让同学在日常生活中更好地掌控本身的情绪。
反思：通过这节课的教学，我认为我做得还不错。
上课前我计划了一个简单但是充分活力的授课计划，让同学能够充分地参加到课堂中来。
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思(1)
幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识和表达》。
详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态；通过故事、游戏、讨论等形式，培养幼儿自我认识、自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 知道情绪的基本类型，并能用情绪温度计进行表达。
2. 学会观察、识别自己和他人的情绪状态，提高同理心。
3. 能够通过合理的方式调节自己的情绪，保持心理健康。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪状态。
教学重点：认识情绪的基本类型，学会调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT、游戏道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察、描述卡片上的表情。
邀请幼儿模仿卡片上的表情，共同讨论这些表情代表的情绪类型。
2. 讲解情绪温度计（5分钟）教师介绍情绪温度计的用法，让幼儿了解情绪温度计可以用来表达自己的情绪状态。
演示如何用情绪温度计记录自己的情绪，并分享给同伴。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。
通过故事讨论，让幼儿认识到不同情绪对身心健康的影响，学会调节自己的情绪。
4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固情绪类型的认识。
引导幼儿在游戏中使用情绪温度计，记录自己的情绪变化。
5. 情绪表达与分享（5分钟）邀请幼儿用情绪温度计记录下此刻的情绪，并与同伴分享。
鼓励幼儿用语言描述自己的情绪，提高表达能力。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：笑脸、哭脸、平静脸七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的情绪温度计，记录一天中的情绪变化。
答案：幼儿根据自己一天中的情绪变化，画出相应的情绪温度计。
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思
2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班健康领域教材，具体章节为《认识情绪》。
详细内容包括：了解情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学习使用“情绪温度计”来认识和表达自己的情绪；通过故事、讨论和游戏等形式，培养幼儿自我情绪调节的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪的基本类型，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养幼儿自我情绪调节的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用“情绪温度计”来表达自己的情绪。
教学重点：认识和了解情绪的基本类型，培养自我情绪调节能力。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示情绪卡片，让幼儿说出自己看到的情绪，并分享自己遇到这些情绪的经历。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述一个关于情绪的小故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，讨论如何应对不同的情绪。
3. 情绪温度计的认识与使用（10分钟）：介绍情绪温度计，让幼儿学会用情绪温度计来表达自己的情绪，并进行小组讨论。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何通过情绪温度计来识别和调节情绪，举例说明。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用情绪温度计记录自己在课堂上的情绪变化，并与同伴分享。
6. 小组活动（15分钟）：分组进行情绪脸谱的制作，鼓励幼儿发挥创意，将不同情绪表现在脸谱上。
六、板书设计1. 情绪基本类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：冷静、理智、分享、安慰3. 情绪温度计的使用方法七、作业设计1. 作业题目：用情绪温度计记录一天的心情变化，并与家长分享。
2. 答案：根据幼儿记录的情绪温度计，分析其情绪变化原因，引导家长关注幼儿情绪，共同培养幼儿自我情绪调节能力。
幼儿园健康活动：情绪温度计的教案介绍
幼儿园健康活动：情绪温度计的教案介绍随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的家长和教师开始意识到儿童的身心健康对他们的成长有着至关重要的作用。
幼儿园是孩子们开始接受教育的第一步，那么如何开展健康教育活动成为了许多园所关心的问题。
其中一个有效的方法是使用情绪温度计来引导孩子了解自己的情绪，并进行情绪管理。
一、活动名称情绪温度计二、适用年龄3-6岁三、活动目标1.提高孩子们的情绪意识，了解自己的情绪状态；2.帮助孩子们学会正确的情绪管理方法；3.培养孩子们的情感表达能力。
四、活动准备1.制作情绪温度计：用一张长条形的纸板，在上面画上表示温度的图案，如0度到100度，再编制一个感情图案，如高兴、生气、难过、害怕等展示孩子的情感状态。
2.情感卡片：为了使游戏更加互动，需要为每个孩子准备一些情感卡片，如“你今天感觉怎样？”、“你最近有什么新的想法？”等。
3.其他材料：彩笔、纸、布偶等小道具。
五、活动流程1.导入教师将情绪温度计挂在教室里，引导孩子们观察温度计上的感情图案，并询问孩子们了解的感情是什么。
教师通过讲故事或播放小动画等形式，在导入环节中向孩子们传递情感管理的相关知识。
2.学习在此环节中，教师可以与孩子们一起制作情绪温度计，孩子们可以亲手涂色和制作。
教师将感情卡片发给孩子们，并引导他们用自己的话简单描述自己的感受。
孩子们可以上前把卡片放到情绪温度计上表示自己的情绪状态，让孩子们更加直观地体验情绪的变化。
3.游戏在此环节中，教师可以设计一些游戏，如拍桌子吵闹游戏、看图猜心情等，既能够增加游戏的趣味性，同时也能够通过游戏让孩子们更深刻地了解自己的情绪。
4.总结在活动的教师可以让孩子们总结今天学到的内容，并针对性地解答孩子们遇到的问题。
六、活动注意事项1.活动中教师要注意引导孩子们用简单易懂的语言表达真实的情感，促进情感沟通。
2.活动内容要与孩子们的年龄相适应，难度不能过高或过低。
3.活动要保持趣味性，增强孩子们的参与度。
中班健康课教案《情绪温度计》3篇
中班健康课教案《情绪温度计》中班健康课教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教学目标：1. 了解情绪的多样性和变化性。
2. 学习使用情绪温度计量化和描述自己的情绪。
3. 培养学生情绪管理能力。
教学内容：1. 情绪的定义和分类。
2. 情绪温度计的介绍和使用方法。
3. 情绪管理的策略。
教学准备：1. 情绪温度计制作材料：纸板、颜色笔、剪刀、图钉。
2. PPT或图片资料：情绪分类和情绪管理策略。
3. 学生活动手册。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过问答的方式引导学生思考和讨论情绪的概念和分类。
比如：你们知道什么是情绪？情绪有哪些分类？你们最近有什么情绪体验？Step 2: 情绪分类介绍 (10分钟)利用PPT或图片资料向学生介绍情绪的分类，例如：喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等。
让学生了解每种情绪的特征和表现形式。
Step 3: 情绪温度计制作 (15分钟)学生利用准备好的材料按照指导制作情绪温度计。
温度计可以分为几个区域，每个区域表示一种情绪的强度。
比如：红色区域表示愤怒，绿色区域表示平静等。
制作完成后，学生可以将温度计固定在墙上或横幅上。
Step 4: 使用情绪温度计 (10分钟)教师向学生解释如何使用情绪温度计。
比如：当你们感到不同情绪时，可以用图钉指向相应的区域来表示自己的情绪强度。
学生可以依据自己的实际感受，自由选择指向的位置。
Step 5: 情绪管理策略介绍 (10分钟)通过PPT或图片资料向学生介绍一些常见的情绪管理策略。
比如：深呼吸、找人倾诉、放松活动等。
让学生了解到情绪管理是可以通过一些方法来进行的。
Step 6: 情绪管理实践 (10分钟)引导学生根据自己在情绪温度计上的指向，在学生手册中记录下自己的情绪和触发情绪的原因。
然后，让学生尝试选择一种情绪管理策略，如深呼吸或放松活动，来处理当前的情绪。
Step 7: 总结回顾 (5分钟)与学生一起回顾学习过程，通过讨论回答问题，总结学到的知识和技能。
中班健康活动教案《情绪温度计》
中班健康活动教案《情绪温度计》一、教学内容本次教学内容选自幼儿健康教育教材第四章《我的情绪我做主》，具体内容为“情绪温度计”。
通过本章学习，使幼儿了解自己的情感和情绪，学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态，培养幼儿自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的多样性，认识到情绪对自己和他人的影响。
2. 培养幼儿使用情绪温度计表达自己情绪状态的能力，提高幼儿情感交流水平。
3. 培养幼儿积极面对生活中的情绪困扰，学会简单的情绪调节方法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解情绪的多样性，学会使用情绪温度计表达情绪状态。
教学重点：培养幼儿自我调节情绪的能力，提高情感交流水平。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪，让幼儿体验不同情绪带来的感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。
（2）教师结合情绪温度计，讲解如何使用情绪温度计表达自己的情绪状态。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一张情绪卡片，讨论卡片上的情绪，用情绪温度计表达出来。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿正确使用情绪温度计。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《情绪温度计》2. 板书内容：（1）情绪的多样性（2）情绪温度计的使用方法（3）情绪调节方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪温度计，记录一天的心情变化。
2. 答案：无标准答案，以幼儿实际心情变化为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，应关注幼儿的情绪体验，引导幼儿学会表达自己的情绪。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的情绪记录，共同关注幼儿的情绪变化。
（2）开展班级情绪管理主题活动，提高幼儿的情绪调节能力。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园：健康活动：情绪温度计健康活动：情绪温度计南京市实验幼儿园周晓兰活动目标：1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。
活动准备：1．气温温度计一个 2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3．可调式情绪温度计若干。
4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1．提问：气温的变化用什么表示？教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：1 / 11知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
① 幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
② 请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3．通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是高兴鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有高兴、开心的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
( 新年教案) 我们长大了设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫长大？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关人长大的事情。
幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 过程。
对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。
教师通过认照片、看录象、试小时候的服装等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。
又希望通过新年的主题，让幼儿体验到过年了，大家长大一岁了，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。
内容：语常活动：我长大要求：1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。
2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。
准备：1 幼儿小时侯的照片、录象。
2 各类婴儿衣物等。
活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
3 / 11活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
活动设计：（一）情境感知：1 教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。
请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？ 2 出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？ 3 小结：我们长大了，所以和现在不一样。
（二）操作比较：1 过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。
） 3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。
（个别幼儿试穿、讲述。
） 4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
（三）观察发现：1 幼儿看录象一：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小时侯的宝宝。
提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？ 2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。
比较：这两个宝宝有什么不一样呢？ 3 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。
第二个会自己的事情自己做。
4 引导讨论：（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。
（2）你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？ 5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。
＂秋天＂的主题活动反思＂秋天＂的主题活动反思利津县第二实验幼儿园郭友青主题来源秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：老师漂亮的石榴花被谁摘走了？瞧！石榴裂嘴笑了一张张稚嫩的脸上充满了好奇。
四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。
但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。
为了满足孩子们的好奇心,于是开展了秋天的主题。
5 / 11主题目标在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化。
引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。
主题的开展本月主题秋天围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。
环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。
教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。
为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、却深深道出了心中对老师的爱。
曲宗洛：老师，教师节要放礼花吗？我没听说过要放礼花曲宗洛：那过年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了。
我也爱看说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子 BRP/P们像发现新大陆似的高呼郭老师的礼花真漂亮！看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。
八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。
孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。
每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。
一个清脆的声音响起：老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧？（小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班）孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答好，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。
7 / 11而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。
哎呀！什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了？快来看呀循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。
为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。
他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。
为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。
老师：子涵，你画的什么花？子涵：这是我长大后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是红色的，老师你知道我为什么发明这样的花吗？老师：为什么？我不知道子涵：因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。
一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 丽的瞬间。
一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的注意，孩子们在询问着你们的衣服一块买的吗？真好看，我也要妈妈给我买 BRP/P一件。
孩子们间的讨论引起了我的思考，于是我趁机提议：咱们一块去服装城看衣服好吗？孩子们兴高采烈的拍手叫好，老师，我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子，王诗雨要求道，好呀，随便你们看我爽快的答道。
我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，哎！漂亮的裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣？孩子们提出了疑问。
在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因，孩子们认真观看用手触摸着毛衣。
老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的细心的郭弘毅表明说。
还有这几件，都是方格的。
于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。
结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平时不爱9 / 11吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。