金属矿物的开发利用说课
金属矿物的开发利用的说课PPT
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要求学生快速阅读课本88页内容
找出金属冶炼有哪些方法， 分别是什么？适用于金属 培养学生的自学能力，和 活动顺序表中的哪些金属? 归纳知识的能力
板书
3 金属冶炼的一般方法 (1)物理提取法 (2)热分解法 （3）电解法 （4）热还原法
填写学案
巩固新知，加深学生对新 知识的印象
第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发和利用第一课时金属矿物的开发和利用垫江二中代婵娟一教材分析?本节课选自高中化学必修2第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源的第一课时金属矿物的开发利用本课时是以金属活动顺序表氧化还原反应为依托探究金属的冶炼原理金属资源的回收和利用
第一节 开发利用金属矿物和海水资源 第一课时 金属矿物的开发和利用
西藏铁路无缝焊接
西藏铁路发车 1：焊接操作
2：打磨操作
3：探伤操作
1、下列各种冶炼方法中，可以制得相应金属的是（ ） A、加热氧化铝 B、加热碳酸钙 C、电解熔融氯化钠 D、氯化钠与铝粉高温共热 2、根据金属在金属活动顺序表中的位置及性质，推测制取 下列金属最适宜的方法： ① Na ② Zn ③ Hg ④ Au 3、铝能用来冶炼难熔金属（如Fe 、V、Mn等），这是因为 铝有( ) A．两性 B．良好导电性 C．熔点低 D．还原性，在反应中放出大量热 4思考：为什么人类使用铁器比使用铜器晚？使用铝制品又 比使用铁制品晚？ 5 思考：冶炼钛可以采用什么方法呢？
我的说课到此结束，不足之处请各
位专家给予批评指正，谢谢大家！
【提出问题5】
①活泼金属能像CO那样做还原剂还原出 金属吗？ ②若能， Fe2O3 跟Al在高温条件下反应生 成什么？
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源：金属矿物的开发利用说课稿尊敬的各位领导、专家和老师们：大家好！我是来自****中学的化学教师，我说课的题目是金属矿物的开发利用。
本节课选自人教版新教材必修第四章第一节第一课时。
下面我将从教学设计思路分析、教学方案实施、教学总结反思三个部分对本节课进行说明。
一、教学设计思路这是我的教学设计流程图，首先我从学生和教材两方面着手分析1、从学生情况看90后的学生对新鲜事物接受快，视野宽阔，表现欲强烈。
且我校具有一百多年的历史，是周恩来、温家宝两位总理的母校，学生整体知识基础较好，思维活跃，所以可组织学生查阅资料，整理归纳，合作学习。
而且学生在以往化学的学习中已经学过金属活动性顺序的内容、金属冶炼的有关反应：氧化还原反应原理，这些都为学生学习本课时知识打下基础。
但学生在学习中将前后知识点横向整合、从具体知识迁移至抽象知识的概括能力有待提高。
2、从教材内容看本章内容是必修模块的最后一章，是对化学知识学习的总结和提升，有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，令学生知其然，更知其所以然。
体验化学知识在自然资源的综合利用中的作用,树立资源保护意识及合理开发意识，树立STSE(科学-技术-社会-环境)的合谐理念。
为此，本课时内容体现基础性、时代性和选择性，以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用,揭示化学与可持续发展的重要关系。
3、接下来确定教学目标：根据新课标要求分解为三维目标知识和技能分为理解和应用两个层次：过程与方法：过程与方法是设计的重点，其中重点强调通过查阅资料、整理资料提高学生信息加工和处理能力，通过资料展示和讲解使学生产生强烈地情感冲突，通过设疑-解答，突破重点、难点。
情感态度和价值观：这一目标的确定体现了培养21世纪人才的特征之一即具有社会责任感。
4、教学方法针对教学目标和重难点我选择了这样的教学策略。
但应注意到教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教和学法：教法1、情景激学法：2、探究、归纳法： 3、实验促学法：4、多媒体辅助教学法：学法：1、课前布置学案作业，帮助学生自学，为学生的自主学习打造空间。
金属矿物的开发利用教案
金属矿物的开发利用-教案一、教学目标：1. 让学生了解金属矿物的概念、性质和分布情况。
2. 使学生掌握金属矿物勘探、开采和加工的基本方法和技术。
3. 培养学生对金属矿物资源的保护意识和可持续发展观念。
二、教学内容：1. 金属矿物的概念：金属矿物是指在自然界中形成的，含有一定量的金属元素的矿物。
2. 金属矿物的性质：金属矿物的物理性质、化学性质和晶体结构。
3. 金属矿物的分布：金属矿物的地理分布和品位分布。
4. 金属矿物的勘探：地质勘探方法、地球物理勘探方法和地球化学勘探方法。
5. 金属矿物的开采：露天开采和地下开采技术。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属矿物的概念、性质、分布、勘探和开采等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型的金属矿物勘探和开采案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论金属矿物资源保护和发展的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教材：《金属矿物的开发利用》2. 课件：金属矿物的图片、勘探和开采的视频资料等。
3. 实物模型：金属矿物的标本和模型。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金属矿物概念、性质、分布、勘探和开采等知识的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。
3. 课后作业：布置有关金属矿物开发利用的练习题，检验学生对知识的运用能力。
六、教学内容：6. 金属矿物的加工：金属矿物的选矿、冶炼和加工技术，包括浮选、磁选、重选等方法。
7. 金属矿物加工过程中的环保问题：金属矿物加工过程中产生的废气、废水和固体废弃物的处理和处置方法。
8. 金属矿物的综合利用：金属矿物的伴生矿利用、尾矿利用和废旧金属回收技术。
9. 金属矿物资源的政策和法规：国家对金属矿物资源的保护政策、勘探和开采许可制度、资源税制度等。
10. 金属矿物资源的可持续发展：如何合理开发和利用金属矿物资源，实现经济效益和环境保护的双重目标。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源第一课时开发利用金属矿物一、教材分析本节课是高中化学必修二第四章第一节的内容。
是在学习了物质结构与化学性质的关系，常见金属、非金属及其化合物知识的基础上，进行化学与可持续发展的升华。
研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质，所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。
让学生更好地体会化学在自然资源开放和利用中的重要意义。
二、学情分析学生已经系统学习了金属、非金属及其化合物的性质，通过元素周期律掌握了位、构、性之间的依存关系，简单了解了化工生产、生活中常见有机物的性质。
学生可以认识到利用化学变化可以改变物质原有的组成、结构，使之具有更加优异的性质和功能。
同时，体会化学在利用资源、保护环境等方面发挥的作用。
对于学生来说，利用金属的活动性掌握金属的冶炼方法还是比较容易的。
三、教学目标知识与技能：掌握金属矿物这一人类重要自然资源的综合利用中的基本原理和基础知识过程与方法：通过比较、分类、归纳等方法来梳理，从而比较系统的掌握学科的基础知识情感态度与价值观：利用金属矿物这些人类资源的综合利用过程中的利弊来感受人与社会的和谐发展四、教学重难点重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属的冶炼）中的作用难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法五、教学方法实验探究、启发引导、阅读分析、查阅资料、讲练结合六、教学手段多媒体呈现、学案导学、作业巩固等七、教学流程八、板书设计第一节开发利用金属矿物和海水资源金属矿物的开发利用一、金属的冶炼1.定义：2.常见冶炼方法K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au电解法热还原法热分解法物理法3.方程式书写二、铝热反应三、金属资源的利用。
西安市远东第二中学高一411开发利用金属矿物说课稿
金属矿物开发利用讲座在西安远东第二中学高四一年级第四章：化学与可连续发展“金属矿产开发利用”第一课敬爱的评委和老师们：大家好，我是王华，西安市高一化学老师远东第二中学它包含六个部分：教材和学习情境剖析，教课目的，教课方法，学习方法，教课过程与教课后反省。
第一，我想说说基本的学习方法本节教课对象的状况。
学校里的学生高中11班是我们学校的重生在火箭课上，学生们基本掌握了基本功拥有必定的化学知识，并拥有必定的自学能力和着手能力获守信息阅读教材、总结整理、学习的精神合作研究。
可是知识整合，知识转移与法律泛化需要改良。
在知识贮备方面学生们掌握了一种必修的元素化合物金属活动的次序，与金属有关的反响熔炼，氧化复原反响原理。
但也有一些问题重点知识点忘了，比方用铝冶炼氧化铝，不可以使用氯化铝。
我来剖析一下这节课教材的地点，这节课是加增强学核心素质的一节课一个很好的教训。
化学研究的重要目标应用是开发和利用全部可能的物质自然资源和能源资源供给了必需的物质和能源人类生计和社会发展的能源基础要与环境协调，走好路可连续发展。
这节课不过以金属矿物为例举个例子，认识利用化学变化来实现转变在非政府组织之间，这些过程和产品在我们的平时生活中和社会它有助于学生理解语言的重要作用自然资源综合利用中的化学我们应当学会辩证地对待可能出现的问题在人与自然的协调发展中碰到的问题，以及培育聪慧才华从学科知识的角度看，它有益于学生将所学的知识和技术整合起来以前必需的梳理、概括和拓展，主要包含无机物之间的转变。
特别是金属矿物和黄金它属于元素之间的变换。
这个班是依据金属活度排序表和氧化复原反响原理，商讨了金属的冶炼、回收和利用资源介绍。
帮助学生理解和体验化学在自然资源中的应用开发利用的意义和作用。
甚至只管化学与可连续发展有侧重要的关系发展，要建立资源保护的理念知识与理性发展意识。
鉴于以上教材的剖析与学习在这类状况下，我已经明确了这一教课目的教训以下：1/金属开发利用讲座3篇西安远东二矿高一4-1-1级矿物中学知识和技术：（1）认识金属的存在形式自然界的元素。
金属矿物的开发利用资料课件
的过程。
适用条件
适用于埋藏较深的矿体，一般 要求矿体距地表深度大于600
米。
优点
对环境影响较小，可以保护地 表生态。
缺点
开采成本高，生产能力较小， 安全风险较高。
特殊开采技术
特殊开采技术
是指针对特殊地质条件和金属 矿物的开采技术，如高温高压 环境下的开采、海底矿产开采
生物浸出法
生物吸附法
利用微生物的代谢产物与矿物中的某些组 分发生化学反应，溶解后分离出有用组分 。
利用微生物对某些有用组分的吸附作用， 从溶液中分离出有用组分。
生物氧化还原法
生物堆积法
通过微生物的氧化还原作用，将矿物中的 某些组分转化为可溶性物质。
利用微生物的生长繁殖，使某些有用矿物 聚集在一起，便于分离。
电化学冶炼
涉及反应
电解反应，如铝的电解炼铝。
优缺点
电化学冶炼的优点在于能够提取高纯度的金属，但生产成本较高，且对能源的消耗较大。
直接冶炼
总结词
直接利用某种还原剂将金属矿物中的金属还原出来。
涉及反应
直接还原反应，如钒钛矿的直接还原炼钒。
详细描述
直接冶炼是一种较为特殊的金属冶炼技术，通过直接加入 还原剂将金属矿物中的金属还原出来。该方法适用于处理 某些特定的金属矿物，如钒、钛等。
锌
用于汽车电池等。
航空航天行业
01
02
03
高品质的铝和钛
用于制造飞机和火箭的结 构部件。
镍和钴
用于制造高温合金，用于 航空发动机。
钨和钼
用于制造航天器的热防护 系统。
电子产品行业
铜
01
金属矿物的开发利用-教案
金属矿物的开发利用-教案第一章：金属矿物的基础知识1.1 金属矿物的定义1.2 金属矿物的分类1.3 金属矿物的形成与分布1.4 金属矿物的开采与勘探第二章：金属矿物的提取与加工2.1 金属矿物的提取方法2.2 金属矿物的加工方法2.3 金属矿物的回收与利用2.4 金属矿物加工过程中的环保问题第三章：常见金属矿物的性质与用途3.1 铁矿物3.2 铜矿物3.3 铅矿物3.4 锌矿物3.5 金矿物第四章：金属矿物的选矿与浮选4.1 选矿的基本原理4.2 浮选的基本原理4.3 选矿与浮选的工艺流程4.4 选矿与浮选的设备与应用第五章：金属矿物的综合利用与环保5.1 金属矿物的综合利用5.2 金属矿物开发利用中的环境问题5.3 金属矿物开发利用的环保措施5.4 金属矿物开发利用的未来发展趋势第六章：金属矿物的经济价值与市场分析6.1 金属矿物的经济价值6.2 金属矿物的市场分析6.3 金属矿物价格波动的影响因素6.4 金属矿物市场的未来趋势第七章：金属矿物的安全生产与管理7.1 金属矿山安全生产的重要性7.2 金属矿山安全生产的基本要求7.3 金属矿山安全生产的技术措施7.4 金属矿山安全生产的管理与监督第八章：金属矿物的可持续发展8.1 金属矿物可持续发展的概念8.2 金属矿物可持续发展的原则8.3 金属矿物可持续发展的实践与案例8.4 金属矿物可持续发展面临的挑战与对策第九章：金属矿物的研究与技术创新9.1 金属矿物研究的现状与进展9.2 金属矿物提取与加工的技术创新9.3 金属矿物综合利用的技术创新9.4 金属矿物领域的产学研合作与人才培养第十章：金属矿物的国际与合作10.1 金属矿物的国际贸易10.2 金属矿物的国际合作10.3 我国金属矿物在国际市场的地位与竞争力10.4 金属矿物国际合作的案例与启示重点和难点解析1. 金属矿物的形成与分布（第一章）：理解金属矿物的成因和地质背景对于了解其开发利用具有重要意义。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源（第1课时）【教学目标】《知识与技能》1．帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
常识性介绍金属回收和资源保护的意义。
2．揭示化学与可持续发展的重要关系。
3．树立资源保护意识及合理开发意识。
4．初步培养自主查阅资料的能力。
5．使学生初步掌握化学实验基本操作、基本技能。
《过程与方法》1．自主学习，培养学生自学能力。
2．活动探究，通过了解金属资源的开发，金属冶炼，人类冶炼和使用金属的历史，金属资源的回收和再利用，海洋资源的类型，海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力、比较能力。
《情感、态度与价值观》1．帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
2．通过金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。
【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发(主要是金属冶炼)及海水资源开发中的作用。
【教学重点】学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
【教具准备】多媒体、投影仪、砂纸、铁架台(带铁圈)、蒸发皿、滤纸、火柴、沙子、铝粉或铝银粉(商业名称)、镁带、氯酸钾、氧化铁粉末、小木条电教器材：视频展示台(包括录像)、实物投影仪、挂图、标本等。
【教学过程】第一节开发利用金属矿物和海水资源【导入新课】介绍金属在自然界中的分布、存在形态、储量以及金属资源的回收和保护的必要性(配合金属及矿物的实物录像和旁解录音，简介我国金属矿产资源在世界的排名情况，树立人均拥有资源的意识)。
学生活动：观看，倾听，体会【提问】金属的存在形态有什么规律?学生思考，回答。
(小结) 少数化学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态存在，如金和铂以及少量的银和铜，较活泼的铁只能存在于陨石中，而化学性质活泼的金属，在自然界中总是以化名态存在。
但在实际生产和生活中应用的金属材料却往往是纯金属或合金，这就需要把金属从金属矿物中提炼出来，这就叫做金属的冶炼。
学生领会规律，了解金属冶炼的意义。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源（第1课时）教学过程【导入】人们通常将化学物质进行分类，在原子、分子乃至超分子等不同的结构层次上研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现出的性质。
所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。
本节课我们主要以金属矿物和海水资源的充分利用为例，认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
※超分子：通常是指由两种或两种以上的分子依靠分子间作用力结合在一起的具有一定结构和功能的聚集体。
【资料卡片】自然资源与可持续发展1.自然资源：指在一定时间、地点的条件下能够产生经济价值的，以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的总称。
2.可持续发展：包括经济的可持续发展，社会的可持续发展、资源可持续发展、环境可持续）游离态：极少数的不活泼金属（金、铂等）以游离态存在（单质的形式））化合态：绝大多数金属在自然界中是以化合态（化合物的形式）存在，如铝以铝土矿形金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。
：金属的活动性不同，冶炼的方法不同。
：对于不活泼金属（活动顺序中，Hg及Hg以后）可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物中还原出来，例如：在金属活动性顺序表中处于中间位置的金属（Zn-------Cu), 通常是在高温下用还原剂（C、CO、H2、活泼金属等）将金属从其化合物中还原出来，例如：Fe2O3+3CO 高温2Fe + CO2↑WO3 + 3H2高温W +3H2OZnO + C 高温Zn + CO↑Fe2O3+2Al 高温2Fe + Al2O3（铝热反应）Cr2O3+2Al 高温2Cr+ Al2O3（铝热反应）【实验4—1】铝热反应I.操作：(1)把两张滤纸分别折叠成漏斗状套在一起（内层滤纸底 部剪一小孔，用水湿润）架在铁架台上，下面放置一 盛沙子的蒸发皿。
(2)将5g 干燥的氧化铁粉末和2g 铝粉均匀混合后放入纸 漏斗中，混合物上面加少量氯酸钾固体，中间插一 根用砂纸打磨过的镁条。
4.1金属矿物的开发和利用(教案)
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发利用教学目标：知识与能力：1、了解化学方法在金属矿物开发的应用；2、掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属冶炼方法；3、掌握铝热反应的原理。
过程与方法：1、学习化学的过程中，通过观察、讨论、总结，掌握本节知识；情感与态度：1、关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想；2、了解金属回收的意义，树立资源保护的意识。
教学重点：不同金属的冶炼方法、铝热反应教学难点：活泼性不同的金属采用不同的冶炼方法，铝热反应的原理。
教学方法：分析比较法、归纳总结法教学准备：多媒体课件、学案教学过程：情景引入：师：观看图片了解常见的金属矿物，如金矿、铂矿等是以游离态的形式存在，而铜矿、铁矿等是以化合物的形式存在。
而在现实生活中，需要大量的金属单质怎么办？生：冶炼金属师：什么是金属的冶炼呢？所谓的金属的冶炼就是通过氧化还原反应将金属矿物中的金属还原成金属单质，用于生产和制造金属材料。
金属的冶炼要追溯到公元前6000至7000年前，人们就能够冶炼出铜制造铜币、铜镜等；大约在西汉时聪明智慧的劳动人民就能够懂得用木炭与铁矿石混合高温冶炼生铁，领先欧洲一千余年。
板书：第一课题金属的开发和利用一、金属的存在形式开始新课：提问：金属活动顺序表生：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H ) Cu Hg Ag Pt Au200年前3000年前6000年前→师：从左往右，金属的活泼性逐渐减弱；根据金属的开发利用年限你能得到什么结论？生：金属越不活泼开发利用的越早，越活泼的开发利用的越晚……总结：金属的开发利用和金属的活泼性有关……PPT ：1．金、铂等极少数金属以_________形式存在。
2．绝大多数金属以_________形式存在。
在金属化合物中，金属元素都显_________。
冶炼原理金属冶炼的实质是根据____________反应，使金属矿物中的金属阳离子______电子生成金属单质的过程： 生：完成填空师：Fe 2O 3→Fe 得到电子 板书：二、金属的冶炼PPT ：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 师：大家都听过淘金，我们知道金是以游离态的形式存在，开采出的金矿先粉碎，然后不断的用水或酸冲洗，最后得到金光闪闪的东西就是金子，对于铂和金工业上主要采用物理提取法。
高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》说课稿
高中化学《开发利用金属矿物和海水资源》说课稿一、说教材１、教材的地位和作用本节课选自《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。
化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。
帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。
２、本课时的教学目的：知识和技能目标：1．了解金属元素在自然界的存在形态。
2．掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。
过程与方法目标：1．通过学生自学，培养学生分析概括的能力。
2．通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
情感态度和价值观目标：1. 体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
2．帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
3、教学重点：了解化学方法在金属矿物开发，主要是金属冶炼开发中的作用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解不同金属的冶炼方法。
4、教具准备多媒体课件，有关实验的试剂和仪器二、说教法教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法：１、实验促学法：通过教师的演示，学生观察分析实验现象，理解并掌握金属冶炼的方法。
２、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
开发利用金属矿物和海水资源 说课稿 教案
开发利用金属矿物和海水资源:说课简【三维目标】知识与技能1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
2、树立资源保护和合理开发意识。
3、揭示化学与可持续发展的重要关系。
4、初步培养学生自主查阅资料的能力。
过程与方法1、自主学习，培养学生自学能力。
2、活动探究，通过了解金属资源和海水资源的开发利用，培养学生归纳能力、比较能力。
情感、态度与价值观1、帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。
2、通过金属矿物及海水资源的开发利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。
【教学重点】1、了解化学方法在金属矿物开发及海水资源开发中的重要作用。
2、掌握金属的冶炼原理，了解适用于不同金属的冶炼方法。
【教学难点】金属的冶炼原理，适用于不同金属的冶炼方法。
【课时】一课时【教学方法】自学，归纳，总结【教学过程】〈导入新课〉自然资源的开发和利用与人们的日常生活息息相关，而化学在其中起着重要的作用。
本节课将学习有关金属矿物和海水资源的开发利用的问题。
第一节：开发利用金属矿物和海水资源〈推进新课〉师：阅读课本内容第一部分：一、金属矿物的开发利用，完成学案的有关内容。
生：自学课本内容，完成学案。
师：在学生完成学案后，对课本内容以问题的形式再现。
1、金属冶炼过程中金属发生了什么反应？2、常见的金属冶炼方法有哪几种？3、铝冶炼其他金属的反应称为什么反应？〈演示实验〉铝热反应实验，学生观察，写出反应现象及方程式。
生：阅读课本常见金属的冶炼原理。
师：提出探究问题：为什么不同的金属需要选择不同的冶炼方法？引导学生进行思考探究。
生：思考，讨论，回答问题。
师：金属的活泼性的不同决定了金属的冶炼方法的不同。
师：结合金属活动性顺序表总结金属冶炼的一般规律。
生：思考，讨论，总结，归纳。
师：总结金属冶炼的一般规律。
师：阅读课本内容第二部分：二、海水资源的开发利用，完成学案的有关内容。
生：自学课本内容，完成学案。
师：在学生完成学案后，提示本部分应该注意的内容。
金属矿物的开发利用—教案
金属矿物的开发利用—教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解金属矿物的概念、分类及性质。
使学生掌握金属矿物勘探、开采、加工和利用的基本方法和技术。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
引导学生运用互联网、图书馆等资源，进行自主学习和探究学习。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注环保、珍惜资源的意识。
使学生认识到金属矿物开发利用对人类社会发展的影响，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 金属矿物的概念与分类介绍金属矿物的定义讲解金属矿物的分类及特点2. 金属矿物的性质介绍金属矿物的物理性质、化学性质讲解金属矿物的主要成分及其作用3. 金属矿物的勘探与开采讲解金属矿物勘探的方法和技术介绍金属矿物的开采方式及其对环境的影响4. 金属矿物的加工与利用讲解金属矿物的加工方法和技术介绍金属矿物在人类社会中的应用5. 金属矿物开发利用的可持续发展讲解金属矿物开发利用中的环境问题介绍金属矿物开发利用的可持续发展策略三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金属矿物的相关知识。
2. 利用案例分析法，使学生了解金属矿物开发利用的实际应用。
3. 运用讨论法，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 利用实验、观察等方法，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源1. 教材：《金属矿物的开发利用》2. 网络资源：相关学术论文、新闻报道、视频资料等3. 实验器材：显微镜、矿石标本、化学试剂等4. 教具：PPT、图片、图表等五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、团队协作能力等。
2. 考试成绩：理论知识、实践操作能力、问题解决能力等。
3. 综合评价：学生对金属矿物开发利用的认识、环保意识、责任感等。
六、教学重点与难点1. 教学重点：金属矿物的性质及其鉴定方法。
金属矿物的勘探、开采和加工技术。
金属矿物开发利用的可持续发展策略。
教学设计18：4.1.1 金属矿物的开发利用
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时金属矿物的开发利用教学目标(1)掌握金属冶炼的原理和方法。
(2)掌握铝热反应及其应用。
(3)帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用,了解金属回收和资源保护的意义。
学情分析(1)从学生已有的知识水平来看,学生已经掌握了相关化学基本原理和基础知识,如:①氧化还原反应原理及其应用;②金属活动性顺序;③常见金属单质及其化合物之间的相互转化等。
(2)从学生的认知发展特点来看,高一学生正处于一个好奇爱问、求知欲强、想象力丰富的年龄阶段,对直观的事物感知能力较强,抽象思维逐步形成,渴望自我价值的充分体现,因此,在学生学习的过程中,应该充分发挥学生个体的主观能动作用,激发学生学习兴趣,培养学生的抽象思维能力和发现问题-分析问题-解决问题的能力。
重点难点【教学重点】金属冶炼的原理和方法【教学难点】热还原法冶炼金属教学过程【导入】导入新课【导入新课】同学们在学校食堂使用的餐具主要是什么材料的,有没有铝制餐具呢?【学生活动】学生思考并回答老师提出的问题。
【讲解】现在家庭中铝制餐具已逐渐退出,但在铝刚被提炼出来的19世纪，讲述拿破仑宴请宾客大臣时自己独自一人使用铝制餐具的故事,并提出疑问为什么在地壳中含量比铁还多的金属铝,在19世纪却比金还贵重呢?【学生活动】学生思考,提出当时铝单质比较少。
【过渡】那后来人们是通过什么方法得到大量的铝单质的呢?除了铝以外,其余的金属单质又是如何获取的呢?带着这个问题我们进入今天的课题,金属矿物的开发利用。
【板书】一、金属矿物的开发利用【活动】教学活动活动1：以展示图片的形式，回顾人类使用金属的历史。
【学生活动】思考：金属使用的先后顺序与金属本身的化学性质有何关系？为什么？学生总结：与金属的活泼性有关，越不活泼的金属，使用的越早，受金属活动性顺序影响。
【讲授】教学活动活动2：展示矿石图片。
【讲授】金属的存在形式学生活动：化合态、游离态。
金属矿物的开发利用 说课稿 教案
金属矿物的开发和利用【教材分析】在学生学习了氧化还原反应的概念以及钠、铝、铁和铜等金属和它们的重要化合物的主要性质的基础上，进一步学习常见金属的冶炼方法。
本课时的学习有利于学生将前面所学的知识和技能进行必要的整合，从而深入体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证看待人和自然的关系。
【教学目标】1、 了解金属冶炼的含义、原理和一般方法；2、 掌握铝热反应原理和用途；3、 了解金属回收的意义，体会化学与可持续发展的关系。
【情感态度和价值观】激发学生热爱科学，尊重自然规律，养成节约的习惯。
【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（金属冶炼）中的作用。
【教学难点】掌握金属冶炼的一般原理，了解不同金属的冶炼方法。
【教学过程】〖引入〗飞机、导弹、很多雄伟的建筑其主体部分都是金属材料，金属与生活有着重要的关系。
这些金属是怎么冶炼出来的？【板书】一、金属的冶炼〖知识回顾〗请学生板演书写金属活动顺序表：K 、Ca 、Na 、Mg 、Al 、 Zn 、Fe 、Sn 、Pb 、（H ）Cu 、Hg 、 Ag 、 Pt 、Au【问题探究】我国在商代就使用青铜器，在春秋战国时期冶铁，而黄金的出现则更早，是什么原因？【讲解】在金属活动顺序表中金是不活泼金属，在自然界中有单质形式存在，铜相对金要活泼一些所以铜的出现要晚些，铁是活泼金属，得到其单质更困难因而更晚。
同理，铝比铁还活泼，到上世纪才被冶炼出来，钠、钾更晚。
【板书】1、不活泼金属热分解法2HgO =====△ 2Hg + O 2↑ Ag 2O =====△2Ag + O 2↑2、非常活泼金属的电解法请学生阅读教材88页，然后板演工业制钠、镁、铝的化学方程式：【过渡】活泼金属电解法，需要大量的电能。
那么铁是怎样冶炼出来的呢？3、较活泼金属热还原法【学生回答】用炭还原铁的氧化物得到铁，并写出化学方程式。
C →CO 2 → CO → Fe 这一过程需要高温操作，并产生高炉煤气会排出CO 2造成温室效应或污染大气。
金属矿物的开发利用公开课课件
冶炼与精炼
冶炼
将矿石中的金属还原出来，形成金属单质或合金的过程。方法有火法冶炼、湿法 冶炼等。
精炼
对冶炼得到的金属进行提纯和除杂，提高金属纯度的过程。常用方法有电解精炼、 化学精炼等。
有色金属的回收与再利用
废旧金属回收
从废旧物品中回收金属， 如废旧汽车、废旧电子产 品等。
金属再利用
将回收的金属经过加工后 再次利用，如再生铝、再 生铜等。
选矿
浮选
利用不同矿物表面的物理化学性质差 异，通过添加浮选剂使目标矿物上浮， 与非目标矿物分离。
重选
利用不同矿物密度差异，通过流体动 力或机械力使目标矿物与非目标矿物 分离。
磁选
利用不同矿物磁性差异，通过磁场将 目标矿物与非目标矿物分离。
化学选矿
通过化学反应使目标矿物与其他矿物 分离，常用方法有酸浸、碱浸等。
配额、反倾销等问题。
金属矿物价格影响因素
供求关系
市场供求关系是决定金属矿物价格的基本因素，供大于求时价格 下跌，供不应求时价格上涨。
宏观经济形势
宏观经济形势对金属矿物价格产生重要影响，经济增长时需求增加， 价格上升；经济衰退时需求减少，价格下跌。
国际政治因素
国际政治形势对金属矿物价格产生影响，如战争、政治动荡、贸易 制裁等可能导致价格上涨。
未来金属矿物产业的发展前景与展望
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技术创新驱动 未来金属矿物产业的发展将更加依赖于技术创新 和科技进步，提高产业的核心竞争力。
循环经济与可持续发展 循环经济和资源高效利用和环境保护 的协调发展。
国际合作与政策支持 加强国际合作和政策支持，共同应对全球金属矿 产资源短缺和环境问题，推动全球金属矿物产业 的可持续发展。
《金属矿物的开发利用》(第一课时)说课稿_高中化学人教版部编本
《金属矿物的开发利用》（第一课时）说课稿_高中化学人教版部编本编辑短评《金属矿物的开发利用》（第一课时）说课稿_高中化学人教版部编本能成功地将知识与能力，教学过程与方法，教学重难点、技能、目标结合在一起，为学生的自主学习、探究性学习提供了有效方法。
可供教学参考。
前言下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
Download tips:Instructional design is based on the requirements of the curriculum standards and the characteristics of the teaching objects, the orderly arrangement of teaching elements, and the determination of suitable teaching plans and plans. Generally, it includes teaching objectives, key and difficult points of teaching, teaching methods, teaching steps and time allocation.一、教材分析：1、教材的内容、地位和作用：《金属矿物的开发利用》是人教版普通高中课程标准化学2（必修）第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》第一课时的内容，这一节共有2个课时。
本节课以金属矿物的开发利用为例，了解利用化学变化实现物质之间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。
从科学、社会和技术(STS)相互作用的角度来看，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类与自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养学生作出明智决策的意识和能力；从学科知识的角度看，有利于学生将前面所学习的金属及其化合物等知识和技能进行必要的总结、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化（在固态和溶液状态下，金属及其化合物之间的反应）、有机物之间的转化（裂解反应、聚合反应等）。
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一、说教材 １、教材的地位和作用
本节课选自《化学2（必修）》第四章第一节《开发 利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利 用。化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自 然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发 展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程 必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。 本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托， 探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。帮助学生 认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用， 揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及 合理开发意识。
电解
MgCl2 (熔融) === Mg + Cl2 ↑
电解
2Al2O3 (熔融) === 4Al + 3O2 ↑
冰晶石
冶炼铝:
电解
2Al2O3 (熔融) === 4Al + 3O2 ↑
冰晶石
① 为什么用Al2O3而不用AlCl3 ?
AlCl3是共价化合物， 熔融状态不导电。
②为什么要加冰晶石？
降低Al2O3的熔点。
常见还原剂：H2、C 、CO
CuO+H2 === Cu + H2O Fe2O3+3CO === 2Fe + 3CO2
高温 加热
(高炉炼铁)
猜想： 活泼金属能像CO一样做还原剂冶炼金属吗？
实验探究：
实验4–1:铝热反应 铝热剂 药品： 铝粉 、Fe2O3 、镁条、KClO3
实验目的： 探究铝能做还原剂冶炼铁吗？
2、金属的冶炼:(化合态→游离态)
Байду номын сангаас
将金属从其化合物中还原出来用 于生产和制造各种金属材料的过程在 工业上被称为金属的冶炼。
金属冶炼的实质：(氧化还原反应)
用还原的方法使化合物中的 金属阳离子得电子变成金属原子。
金属活动性顺序表
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
3、金属冶炼的一般方法：
物理提取法: (适用于极不活泼的金属：如Pt、Au) (1)热分解法: （适合不活泼金属：如Ag、Hg）
△ 2Ag2O === 4Ag + O2 ↑
△ 2HgO === 2Hg + O2 ↑
（2）电解法:
（适合非常活泼金属：如K Ca Na Mg Al ）
电解
2NaCl (熔融) === 2Na + Cl2 ↑
一、说教材
知识和技能目标： 1．了解金属元素在自然界的存在形态。 2．掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。 过程与方法目标： 1．通过学生自学和查阅相关资料，培养学生分析概括的能力。 2．通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从 而悟出学好化学的科学方法。 情感态度和价值观目标： 1. 体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释 化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意 识。
高温
其它铝热反应:
MnO2+ Al == Cr2O3+ Al ==
V2O5+ Al ==
(五氧化二钒)
Fe2O3+2Al === 2Fe + Al2O3 (置换反应)
高温
其它铝热反应:
高温
3MnO2+4Al === 3Mn+ 2Al2O3 Cr2O3+2Al === 2Cr + Al2O3
3V2O5+10Al === 6V + 5Al2O3
三、说教法 教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学 生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进， 协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方 法：
１、实验促学法：通过教师的演示，学生的动手操作， 观察分析实验现象，理解并掌握金属冶炼的方法。 ２、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调 动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学 的奥妙。 3、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，有助于 学生对于化学反应的认识。
五、说教学程序
金属矿物的开发利用
（第一课时）
一、金属矿物的开发利用 1、金属元素的存在： 除了金、铂等极少数金属外，绝大 多数金属以化合物的形式存在于自然界。
Au
Pt
化合态
自然存在
赤铁矿 Fe2O3
化学 方法
铝土矿 Al2O3
游离 实际需要 态
黄铜矿CuFeS2
辰砂 HgS
钨锰矿MnWO4
菱镁矿 MgCO3
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au
电解法
热还原法
热分 物理提 解法 取法
1、制取下列金属最适宜的方法： ①Na__________ 电解法 ②Au_________ 物理提取法 热还原法 ④Zn _________________
③Hg__________ 热分解法
金属的活泼性逐渐减弱 逐渐减弱 金属原子的失电子能力__________ 逐渐增强 金属阳离子的得电子能力_________
设疑：
金属活泼性与金属的冶炼有何联系？ 讨论： 金属越活泼，越 易 失电子， 其金属离子就越 难 得电子， 冶炼出该金属就越 难 。 结论： 金属越活泼越难冶炼
金属活泼性不同,冶炼方法不同 金属的活泼性逐渐减弱
由于早期炼铝很困难，所以铝的价格十 分昂贵，一度超越金银之上，直至19世纪上 半叶，铝还是欧洲许多高级珠宝店的高档货。 然而自从美国青年化学家霍尔发明电解制 铝法后，制铝工艺不断改进，使得制铝成本大 大下降，铝的价格也一落千丈，走入千家万户。
（3）热还原法： （适用于大部分金属：如Zn Fe Sn Pb Cu）
实验现象： 剧烈反应，发出耀眼的白光， 放出大量的热，有熔融物落入沙中。 反应原理：
高温
Fe2O3+2Al === 2Fe + Al2O3
结论：
一些活泼金属也可作还原剂冶炼金属
思考：
1、镁条的作用： 引燃 2、KClO3的作用： 助燃
Fe2O3+2Al === 2Fe + Al2O3 (置换反应)
高温 高温
3、铝能用来冶炼难熔金属（如Fe 、V、 Mn等），这是因为铝有( D ) A．两性 B．熔点低
C．良好导电性
D．较强还原性，且反应中放出大量热
生产一吨原铝要耗四吨铝土矿。全球 年消耗铝土矿超过一亿吨，这样下去，地 球上的铝土矿资源将越来越少，直至枯竭。
怎样才能使金属资源可持续发展？
二、说学情
1、从学生已有的知识水平来看，学生已经掌握了人 类在重要自然资源的综合利用中的化学基本原理和 基础知识，如：①氧化还原反应原理及其应用；② 金属活动性顺序；③典型金属单质及其化合物之间 的相互转化等。 2、从学生的认知发展特点来看，学生学习的过程中， 应该充分发挥学生个体的主观能动作用，激发学生 学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和发现问题-分 析问题-解决问题的能力。
四、说学法
现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学 活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动 地去探究学习。因此在本节教学中我注意以下方面：
1、从生活入手。采用日常生活得实例引入课堂教学，使 学生感到自然而亲切。 2、用实验贯穿整个教学。目的在于使学生明确实验在化学 学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设 计及动手操作能力的培养。发挥化学实验最大作用，真正将 素质教育落实到课堂上。 3、着重突出教法对学法的引导。在学习过程中培养学生分 析，对比，归纳，总结的能力。达到举一反三，实现知识和 能力的迁移的目的。