苏教版三年级下册数学导学案
三年级下册数学导学案-第一单元两位数乘两位数练习一苏教版
三年级下册数学导学案第一单元两位数乘两位数练习一苏教版今天我们要学习的是三年级下册数学导学案，第一单元两位数乘两位数的练习。
我要让大家看一道例题：23乘以45等于多少？大家先自己思考一下，然后我们可以一起讨论。
（在黑板上写出算式23乘以45，等待学生思考后，邀请学生回答）（邀请学生上台板书，一边讲解一边在黑板上写出步骤）（学生们独立完成练习，老师巡回指导）（在黑板上写出答案，学生们核对）（学生们独立完成作业，老师巡回指导）我来给大家讲解一下作业的答案。
24乘以57等于1368，38乘以46等于1748，63乘以25等于1575。
希望大家能通过这些练习更好地掌握两位数乘以两位数的方法。
（在黑板上写出答案，学生们核对）通过今天的学习，我们大家对两位数乘以两位数有了更深入的了解。
希望大家能在课后继续练习，巩固所学知识。
同时，也可以尝试拓展延伸，探索更多乘法的技巧和方法。
（课后，学生们继续练习，老师进行辅导）重点和难点解析：两位数的分解是本节课的一个重要概念。
在进行乘法运算时，我将23分解成20和3，然后分别乘以45，将结果相加。
这个方法不仅能够简化计算过程，还能够帮助学生更好地理解乘法的原理。
在讲解两位数的分解时，我特别强调了分解的步骤和方法，让学生明白如何将一个两位数分解成十位和个位。
乘法步骤的讲解是本节课的另一个重点。
在讲解23乘以45的过程中，我详细阐述了分解、相乘和相加的步骤。
我将23分解成20和3，然后分别乘以45，得到900和135。
我将这两个结果相加，得到1035。
通过这个例子，我希望学生能够理解并掌握两位数乘以两位数的计算方法。
是作业的布置。
在布置作业时，我选择了几个具有代表性的题目，以便学生能够通过练习进一步巩固两位数乘以两位数的方法。
在讲解作业答案时，我会详细解释每一步的运算过程，帮助学生理解和掌握乘法的技巧。
本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。
苏教版三年级数学下册第三单元导学案3、4课时
①先画一条线段表示出裤子的价钱。（在黑板上画出表示裤子价钱的线段）
48元
裤子
（二）小组合作，探究疑难。
1.上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（学生讨论）
交流画图方法：
引导：上衣的价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。（指名板演）
48元
裤子
上衣
（三）小组展示，计算方法：
方法一：先算买一件上衣要用多少元，48×3=144（元）；再算买一套衣服要用多少元，144+48=192（元）。
（四）质疑问难。
还有其他的方法吗？
小组讨论：
小组展示：先算一套衣服一共有几个48,1+3=4；再算买一套衣服要用多少元，48×4=192（元）。
三、目标检测，反馈补偿。
1.完成教材第31页“想想做做”第1题。
让学生读线段图，根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。
2.完成教材第31页“想想做做”第2题。
让学生阅读小芸和小力的话，并说说从中获得的信息。
学生独立填表，完成后可以与同桌交流自己的解题思路。
四、瞻前顾后，拓展延伸。
完成教材第31页“想想做做”第3题。
先指名说说所求的问题是什么，数量关系是什么，让学生在练习本上画出线段图，表示出已知条件和所求问题。再让学生说说先算什么，再算什么，然后让学生独立计算。最后集体交流订正。
教学重点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题。
教学难点：分析数量关系。
教学过程：
一、谈话引入，出示目标。
谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？今天，我们就去商场看看。
二、围绕目标，有效教学。
（一）结合问题，自主学习。
1.出示例2。
苏教版三年级数学下册第五单元导学案(11、12)
（2）你会列式吗？
列式计算：
（二）小组合作，探究疑难。
交流计算方法。
你是怎样的计算的？
（三）小组展示，强化练习
完成教材第56页“练习七”第5题。
5时=（）分9分=（）秒18时=（）分12分=（）秒
24时=（）分60分=（）秒30分=（）秒15分=（）秒
（五）补充遗漏，归纳总结。
通过本节练习，我知道了
学会了
三、目标检测，反馈补偿。
1.完成教材第57页“练习七”第6题。
（1）根据表中信息，你能提出哪些问题？
（2）结合自己的生活经验，说说小华周末一天的安排是否合理，有没有值得改进的地方。
（3）制作一张自己的周末时间安排表，与同学交流。
四、瞻前顾后，拓展延伸。
1.完成教材第57页“练习七”第7题。（完成在书上）
（1）先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键；再让学生进行小组交流，明确思路。
（2）出示表格，让学生填写表格。
（3）提问：王叔叔11:40到车站，准备乘车去机场，能赶上什么时间的班车？
教学重点：进一步巩固24时计时法和普通计时法的转化方法。
教学难点：灵活运用计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法与解决问题。
教学过程：
一、知识再现
1.复习24时计时法和普通计时法的知识及两种时间表示法的转换方法。
让学生完成教材第56页“练习七”第1题。
连一连
12:00 21:00 7:00 19:00 1____月份课时：_________
教学内容：年、月、日（练习课）
任课教师
教学目标：1.巩固24时计时法和午别计时法的转换方法，能灵活运用24时计时法的知识，解决生活中的实际问题。
苏教版三年级下册数学导学案
苏教版三年级下册数学导学案高效课堂导学案(三年级下册)第一单元三位数除以一位数商是三位数一、学习目标：1、经历探究整百数或几百几十除以一位数的口算方法的过程，体会算法多样性。
2、掌握三位数除以一位数的笔算方法以及竖式书写格式，明确算理。
3、培养学生迁移类推的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、重点：掌握三位数除以一位数的笔算方法。
三、难点：商的位置的确定。
四、学习内容:1、学习习题：8÷2= 6÷2= 4÷4= 9÷3=80÷2= 60÷2= 40÷4= 90÷3=800÷2= 600÷2= 400÷4= 900÷3=2、探究学习：（1）同学们，你们参观过养鸡场吗？从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？①3 个200相加是（），所以600÷3＝（）②②6个百除以3等于2个（），2个百是200。
③因为6÷3＝（），所以600÷3＝（）（2）养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。
这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？（）÷（）=（）引导学生明确：9个百除以2商（），分掉了8个百，还剩（）个百没分，所以要和十位上的（）个十合起来成（）个十再除以（），也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。
4、巩固练习：①、用竖式计算并验算：428÷2= 605÷5= 831÷7= 754÷3=942÷3= 536÷4= 697÷6= 986÷6=②我家共有516本，3个书架，平均每个书架放多少本？答：③我校共有791名学生，平均每7人种一棵树，那么我校要种多少棵树？答：高效课堂导学案(三年级下册)三位数除以一位数商是两位数一、学习目标：1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。
苏教版三年级数学下册第四单元导学案(5、6)
学会了
三、目标检测，反馈补偿。
（42－18）×30 95－（24+50）
四、瞻前顾后，拓展延伸。
1.完成教材第38、39页“想想做做”第1、2题。
2.完成教材第39页“想想做做”第3题。
三年级数学导学案
______月份课时：_5、6___
教学内容：含有小括号的混合运算
任课教师
教学目标：1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。
2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
教师板书添上小括号：
（二）小组合作，探究疑难。
提问：现在这道题，变成先算什么？再算什么？
让学生在练习本上计算，并指明学生板演。
组内交流计算方法，指明学生代表发言。
师生总结：先算“50－20”，在“50－20”的下面画出横线，再进行计算。
（50－20）÷5
= 30÷5
= 6（本）
（五）补充遗漏，归纳总结。
（2）出示：7×7－5 77－42÷7
说说这两题先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法）
2.小明是个粗心的孩子，他在计算15－6×2时，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误？
让学生讨论，指名回答：小明的运算顺序是错的，他先算减法，再算乘法。
追问：对于15－6×2，如果要学。
（一）结合问题，自主学习。
1.教学例3。
（1）理解题意。
出示教材第38页例3情境图及问题。
提问：要求这个问题，应该先求什么？（买1个书包后还剩多少元）
引导：怎样列式？
苏教版三年级下册导学案第一单元
两位数乘两位数的口算、估算导学案学习目标：1、我能学会两位数乘两位数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程。
2、我能应用口算解决相应的实际问题。
学习重、难点：自主探索出两位数乘两位数的口算方法。
【知识链接】1、口算。
6×10 = 3×32= 5×11=20×5 = 4×21= 30×3=【学习过程】一、自主探究，解决问题1．探究学习12×10的口算方法。
12×10可以写成法一：12×1=12 所以 12×10=120。
法二： 12乘1个十是，12个十是。
法三：10×10=100 ，2×10=20 ，。
2．探索尝试，类推算法如果搬来30箱，可以奖给多少个小朋友喝？列出算式：。
最佳方案：12×3=36，12×30=360观察12×10和12×30，这两个算式都是几位数乘什么数?两位数乘如何计算？小贴士：两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后面添写1个0。
二、自主学习1、例2.三、游戏活动，巩固练习1、想想做做第1、2、3、4、5、6题2、（）×（）=600（）×（）=800（）×（）=1000（）×（）=1200四、自我反思这节课我们在数学王国探索数学问题，主要探究了什么内容？你有什么收获？两位数乘两位数的笔算导学案学习目标：1、我能学会两位数乘两位数的计算方法的过程。
2、我能理解两位数乘两位数的算理，掌握计算法则。
学习重、难点：1、掌握笔算方法;乘的顺序和注意数位对齐。
【知识链接】1、用竖式计算：28×4=95×6=用竖式计算的运算顺序是怎样的，怎样对位？【学习过程】一、自主探究，解决问题1．例3：幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。
一共有多少个？2、观察课本30页上的情境图，你发现了那些数学信息？3、24×12是怎样列出来的？4、估算一下24×12的结果，你是怎样估算的？先算2箱有多少个，再算10箱有多少个，最后把两次的积，就是一共有多少个？二、合作交流5、用竖式计算。
新苏教版三年级下册数学教案4篇
新苏教版三年级下册数学教案4篇2021青岛版三年级数学下册教案1教学目标：1、知识目标：通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。
2、能力目标：通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。
3、情感目标：通过多种多样的活动，培养学生的合作意识，享受数学带来的乐趣，体验成功的快乐。
教学难重点：巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。
教学准备：口算题卡教学过程：一、情境创设师：谈话引入。
同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要学习中善于合作交流，互相帮助。
同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复习一下这部分内容。
二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法师：请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。
生：小组讨论交流。
师：组织全班交流。
1、交流乘法的口算方法。
生1：变换算式。
生2：把算式看作几个几相加。
生3：先用零前面的数相乘，再添零。
2、交流乘法估算方法。
生1：四舍五入。
生2：转变成已知乘法。
3、交流乘法计算方法。
生1：把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。
生2：用竖式计算。
师：通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。
三、运用所学的计算方法解决问题1、比一比，看谁算得快。
师出示题卡，学生算课本33页1题。
让学生用估算方法：课本33页6、7题。
先用估算方法：课本34页10题。
用计算方法：课本35页12题。
师：用喜欢的方法计算。
(运用比赛的形式，提高积极性，做完后小组内交流)2、先数填空：课本33页2题师：让学生独立填空，小组交流填法。
交流填法把题中各数的0暂时划掉，选数填空。
特殊化——以简驭繁的策略3、利用知识解决实际性生活中的问题。
课本33页3——5题。
学生独立列式解答课本中提出的问题。
苏教版三年级数学下册复习导学案1、2
教学反思：
指名上台板演，其他学生独立完成。 提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？ 学生汇报后，师小结： （1）相同数位要对齐。 （2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一 个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和 这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。 （3）用交换乘数的方法进行验算。 3.完成教材第 104 页“期末复习”第 3 题。 先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余学生独ห้องสมุดไป่ตู้在练习本上完 成。最后集体订正。 （二） 、小组合作交流 归纳混合运算的顺序：算式中既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘除法；算式里有 括号，应先算括号里面的。 （三）小组展示，强化练习 1.完成教材第 104 页“期末复习”第 4 题。 要求：不计算，在得数大的算式后面画“√” 。 师注意提醒学生看清运算符号。 2.完成教材第 105 页“期末复习”第 5 题。 让学生先读题，理解题意，再估一估，最后独立解答。 师讲解：把 39 看成 40，把 88 看成 90，那么 39 与 88 的积大约是 3600，但不高于 3600， 所以估计是够的。 3.完成教材第 105 页“期末复习”第 6 题。
苏教版三年级数学下册导学案
______月份 课时：_______ 教学内容：两位数乘两位数和混合运算（复习课） 任课教师 教学目标：1.通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾，培养学生总结和反思自身学习情 况的习惯和能力，提高整理和复习的效率。 2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。 教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。 教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。 1.经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程。 2、 理解并掌握计算的程序和各部分积的定位方法， 能正确地计算进位的两位数乘两位数笔算， 提高运算能力，发展观察、比较和概括等思维能力。 教学过程： 一、谈话引入，出示目标。 （一）知识系统整理 1.谈话导入。 谈话：上节课老师请同学们回家后把这个学期我们所学的知识和自己的学习情况进行回 顾总结，并把复习情况记录在报告单里，大家准备好了吗？ 2.小组讨论。 讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复习，下面请同学们在小 组内交流各自的复习情况，看看自己有哪些方面需要补充的。 学生每四人一组进行讨论、交流，教师巡视指导。 二、围绕目标，有效教学。 （一）结合问题，自主学习。 3.全班交流。 提问：你最感兴趣的是哪部分知识？ 学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有困难？（指名汇报） 师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。 二、查漏补缺训练 1.完成教材第 104 页“期末复习”第 1 题。 让学生以开火车的形式汇报答案，并说说计算方法。 小结：像 20×40，我们可以先算 2×4，再在得数的后面补上两个 0。口算 50×60 时要注 意，得数的末尾有 3 个 0。 2.完成教材第 104 页“期末复习”第 2 题。
三位数除以一位数（商是三位数）导学案
三位数除以⼀位数（商是三位数）导学案苏教版三年级数学下册第⼀单元除法第⼀课时三位数除以⼀位数（商是三位数）班级：姓名：⼀、复习回顾⽤竖式计算60÷5＝65÷5＝63÷5＝⼆、探究新知（⼀）设问导学（⼀）独⽴完成课本第1页例1，完成下⾯内容：1、⼀共有（）只鸡，分了（）层，求平均每层有多少只鸡？⽤（）法计算。
列式：（）2、怎样⼝算600÷3呢？⽅法（⼀）⽅法（⼆）⽅法（三）3、⼩组交流：你是怎样⼝算的？你最喜欢那种⽅法？（⼆）巩固练习（⼀）⼝算下⾯各题：800÷4＝900÷3＝600÷2＝800÷2＝500÷3＝700÷7＝（三）设问导学⼆⼩组合作完成课本第1页例2，完成下⾯内容：（1）这些鸡2天共产鸡蛋（）个，求平均每天产多少个鸡蛋？列式为：（）（2）观察：被除数是（）位数，它最⾼位上的数字（）⽐除数2（），判断商是（）位数。
（3）估计9百多除以2是⼏百多时：先想，最⾼位上的9⾥⾯有（）个2，所以每天产蛋（）百多个。
（4）竖式计算984÷4并验算：（5）讨论：4为什么写在商的百位上？（四）巩固练习（⼆）⽤竖式计算：639÷3＝860÷4＝三、⽬标检测1、⽤竖式计算下⾯各题：576÷5＝807÷6＝318÷2＝774÷4＝2、3除366，商是多少？3、⾳乐⽼师买了5套同样的演出服公⽤去795元，平均每套演出服多少元？学校组织三、四年级同学参加植树活动，每个年级植180棵，400棵树苗三、四年级同学能种完吗？苏教版三年级数学下册第⼀单元除法第⼆课时三位数除以⼀位数（商是两位数）班级：姓名：⼀、复习回顾：⽤竖式计算下⾯各题654÷2＝ 678÷2＝⼆、探究新知（⼀）设问导学：⾃学课本第3页例题，完成以下内容：1、每千克鸡蛋（）元，⼀共卖了（）元，求卖了多少千克鸡蛋？⽤（）法计算，列式为：（）2、估⼀估，312÷4的商是⼏位数。
三年级下册数学导学案-认识小数(1)苏教版
三年级下册数学导学案认识小数(1)苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第五单元第一节内容，认识小数。
在这一节中，我们将学习小数的意义、小数的组成以及小数的读写方法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够理解小数的含义，掌握小数的组成，以及能够正确地读写小数。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解小数的含义，掌握小数的组成，以及能够正确地读写小数。
难点是小数的读写方法，特别是小数点后的数字的读写。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和小数点模型，孩子们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉孩子们，我有5颗糖果，我想分成2份，每份应该有多少颗糖果呢？孩子们可以通过动手分糖果来解决这个问题。
2. 例题讲解：我通过PPT展示了一道例题，例如：我有3.5元，我想买一些0.5元的笔，我最多可以买几支呢？我让孩子们跟着我一起解决这个问题，引导他们理解小数的含义。
3. 随堂练习：我给孩子们发放了一些练习题，让他们自己动手解决，例如：我有2.3元，我想买一些0.4元的橡皮，我最多可以买几块呢？4. 小数点模型的使用：我拿出小数点模型，教孩子们如何正确地读写小数，特别是小数点后的数字的读写。
六、板书设计我在黑板上写下了小数的含义、小数的组成以及小数的读写方法，让孩子们可以随时看到这些重要的信息。
七、作业设计我给孩子们留了一道作业题：我有5元，我想买一些2元的玩具，我最多可以买几件呢？要求孩子们用小数来计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了一下今天的教学，发现大部分孩子们都已经能够理解小数的含义，但也有一些孩子对小数的读写方法还不是很熟练，我需要在下一节课中再次重点讲解一下。
同时，我也想给孩子们做一些拓展延伸，让他们能够更好地理解小数在生活中的应用，例如让他们回家后，观察家里的一些商品的价格，用小数来表示出来。
重点和难点解析一、实践情景引入环节的设计实践情景引入是帮助学生将抽象的数学概念与现实生活联系起来，增强学习兴趣和动力的有效方法。
三年级数学下册导学案3.解决问题的策略苏教版
解决问题的策略2020年月日一、知识点梳理从问题出发分析和解决问题的策略：1．在解决实际问题的过程中，可以从问题出发分析和解决问题的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效策略。
2. 会用线段图、列表法整理已知条件和问题，并能够借助线段图分析数量关系，解决实际问题。
二、重难点点拨重点：学会运用从问题出发分析和解决问题的策略难点：从问题出发寻找解决问题所需的条件，解决问题三、典型例题与分析例1、2号厅能坐多少人？【答案】120人练习、健康小学兴趣小组的人数统计如下。
你能把表格填写完整吗？合计写作绘画舞蹈合唱258人58人65人62人【答案】73人例2、根据问题分析数量关系，并说说可以先算什么，再解答。
学校食堂每天吃掉大米130千克，一周后（其中两天休息）仓库还剩320千克。
仓库内原来有多少千克大米？【答案】970千克练习、欣欣家有16棵柿子树，去年平均每棵柿子树收获45千克的柿子，今年柿子的总量是去年的2倍。
今年一共收获柿子多少千克？【答案】1440千克例3.根据问题写出数量关系式，并说说可以先算什么，然后列式解答。
【答案】48朵练习、停车场有面包车28辆，小轿车的辆数是面包车的3倍，停车场里的面包车和小轿车一共有多少辆？画出表示小轿车辆数的线段，并在图中表示出问题，再解答。
【答案】112辆例4.三年级一班图书角有儿童故事书45本，科技书比儿童故事书少12本，童话书是儿童故事书的3倍。
（1）儿童故事书和童话书一共有多少本？（2）科技书和儿童故事书一共有多少本？【答案】（1）180本（2）78本练习、（1）张叔叔带了200元，买了一本故事书和一个水壶后，还剩多少元？（2）李阿姨带了100元，买了一个水壶后，剩下的钱够买几支钢笔？【答案】（1）76元（2）3支例5.小明家离学校840米，小军家离学校的路程是小明家离学校路程的4倍。
（1）小军家和小明家相距多少米？（2）小军家离学校的路程比小明家离学校的路程远多少米？【答案】（1）4200米（2）2520米练习、一个工程队铺一段公路，每天上午工作4小时，下午工作3小时。
【新】苏教版3三年级数学下册全册教案【完整】
最新苏教版三年级数学下册全册教案
特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元两位数乘两位数
第二单元千米和吨
第三单元解决问题的策略
第四单元混合运算
第五单元年、月、日
第六单元长方形和正方形的面积
第七单元分数的初步认识（二）
第八单元小数的初步认识
第九单元数据的收集和整理（二）
第十单元期末复习
三年级数学教案
三年级数学教案
三年级数学教案
三年级数学教案
三年级数学教案
三年级数学教案
三年级数学教案
三年级数学教案
三年级数学教案
三 年级
数学 教案
三年级数学教案
三年级数学教案
三年级数学教案
三年级数学教案
三年级数学教案。
苏教版三年级数学下册第三单元导学案(7、8)
2、完成教材第33页“练习四”思考题。
让学生读题，并用线段图表示出已知条件和所求问题。
小芳
妈妈
怎样列式呢？
（二）认真思考，质疑问难。
师讲解：
从线段图中分析，妈妈比小芳多出的27岁，正好是小芳岁数的3倍，
小芳的年龄是27÷3=9（岁），
妈妈是9×4=36（岁）。
你和老师讲解的算式一样吗？
苏教版三年级数学下册导学案
4月份课时：7.8
教学内容：解决问题的策略（练习课）
任课教师
教学目标：1.通过练习，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画线段图是解决问题的一种常用策略。
2.通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问题的能力。
教学重点：综合运用知识解决问题，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略的能力。
教学难点：综合运用知识解决问题。
教学过程：
1、谈话引入，出示目标。
本单元我们学习了借助从问题想起和画线段图的策略解决两步计算的实际问题。本节课我们将对本单元的知识进行复习。
二、围绕目标，有效教学。
（一）结合问题，自主学习。
1、独立完成完成教材第33页“练习四”第10题。
出示题目，让学生读一读，并提问：怎么比？（求出每袋多少元）
三、归纳总结
通过本课的学习，你有什么收获？你能用学会的知识解决我们身边的问题吗小红已经看了104页，剩下的4天看完，平均每天要看多少页？
3．五年级有36人，男生是女生的2倍，男生和女生各有多少人？（画线段图）
三年级下册数学导学案-乘数末尾有0的乘法苏教版无答案
三年级下册数学导学案乘数末尾有0的乘法苏教版无答案一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第五章第二节内容，乘数末尾有0的乘法。
这部分内容主要让我们掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解乘数末尾有0的乘法的计算法则，能够独立进行计算，并解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能够熟练地进行计算。
难点是理解为什么乘数末尾有0的乘法可以在计算时先忽略0，计算出结果后再在结果末尾添上相应的0。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解乘数末尾有0的乘法，我准备了PPT和一些练习题。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的内容：“小明有30个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少糖果？”我会让同学们思考一下这个问题，然后我们一起解答。
然后，我会给同学们一些练习题，让他们自己尝试着计算。
我会个别同学进行指导和解答。
六、板书设计板书设计如下：乘数末尾有0的乘法计算法则：先忽略末尾的0，把乘数当成没有0的数相乘，得到结果后，在结果末尾添上相应数量的0。
七、作业设计作业题目：1. 20乘以50等于多少？2. 30乘以40等于多少？3. 120乘以5等于多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对乘数末尾有0的乘法有了更深入的理解，大部分同学能够独立完成练习题。
但是在解答问题时，有些同学对为什么可以这样计算还不是很清楚，这需要在今后的教学中进一步讲解和巩固。
拓展延伸：同学们可以尝试自己找出一些乘数末尾有0的乘法的题目，练习计算。
也可以尝试解决一些实际问题，比如：“妈妈有50元钱，她想买一些苹果，每斤10元，她可以买多少斤苹果？”重点和难点解析在上述教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，并进行详细的补充和说明。
一、乘数末尾有0的乘法计算法则这个计算法则是一个非常重要的概念，也是本节课的核心内容。
XX三年级数学下册单元两位数乘两位数导学案(最新苏教版)
XX三年级数学下册单元两位数乘两位数导学案（最新苏教版）单元两位数乘两位数第1课时两位数乘整十数的口算、估算学习目标经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。
在具体的情景中，应用口算和估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
重点、难点重点：掌握口算、估算方法难点：能正确进行口算、估算教学设计课前预学口算下面各题0×460×530×3300×7×424×213×332×3选择其中两题，说一说口算方法。
．你能说出下列各数的近似数各是多少吗？,7124，87选择其中一组分别说一说各个数是怎样求近似数的。
课堂导学一、创设情境，导入新谈话：李叔叔培育出一批新品种菜椒，他送给敬老院一些，请看有关信息。
出示主题图。
学生说信息。
二、自主探究，获取新知教学例题列算式问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？学生讨论，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这一信息。
探讨12×10的算法。
学生可能运用的算法有：①12×9=108108+12=120②12×5=6060×2=120③把每盒12个分成10个和2个，10盒10个是100个，10盒2个是20个，一共是120个。
即：10×10=10010×2=XX0+20=120④由12×1=12，可以想到12×10=120.提炼口算方法。
问：在这几种方法中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。
第1页“试一试”说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。
你觉得哪种方法最好？归纳方法师：两位数乘整十数怎样计算比较简便？学生：两位数乘整十数，只要把0前面的数乘两位数，再在乘得的积德末尾添上一个0即可。
教学例题2.你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？小组讨论：交流各自的估算方法。
苏教版三年级数学下册第四单元导学案(7、8)课时
（三）小组合作，探究疑难。 Nhomakorabea交流计算方法。
你是按照怎样的运算顺序计算的？
指出：混合运算顺序没有小括号同一级运算，从左往右，依次运算；含有两级运算的，先算乘除后算加减；有小括号，先算小括号里的算式。
（四）小组展示，强化练习
3.完成教材第40页“练习五”第3题。
4.完成教材第40页“练习五”第4题。
三、目标检测，反馈补偿。
完成教材第40页“练习五”第5题。
四、瞻前顾后，拓展延伸。
1.完成教材第40页“练习五”第6题。
2.完成教材第41页“练习五”第7题。
3.完成教材第41页“练习五”第8题。
4.完成教材第41页“练习五”第9题。
在没有括号的混合运算中，要先算（）再算（）；如果算式里有括号，要先算（）。
二、围绕目标，有效教学。
（一）结合问题，自主学习。
1.完成教材第40页“练习五”第1题。
让学生直接把得数写在书上，集体订正。
（二）、小组合作交流
2.完成教材第40页“练习五”第2题。
（1）先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。
苏教版三年级数学下册导学案
_____月份课时：7、8
教学内容：混合运算（练习课）
任课教师
教学目标：1.通过练习，巩固对混合运算顺序的理解和掌握。
2.能通过列综合算式解决实际问题。
教学重点：巩固混合运算的运算顺序。
教学难点：列综合算式解决实际问题。
教学过程：
一、知识再现
谈话：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，请同学们根据所学的知识，回答下面的问题。（课件出示）
苏教版数学三年级下册t第10、11、12单元导学案
教 学 反 思
练习十
教学目标： 1、让学生通过练习更好的体会小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较及加减 计算。 2、通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。 活动单
【活动方案】
导学案 一、复习小数含义 （1）先独立填 （2）写出每个小数的读法。 完成后让学生说说为什么用这个小数 表示？加深学生对小数具体含义的理 解。 二、复习小数的大小比较 “3” ：这一题教师要指导比较策略： 可以先比较 9.8 和 9.5，再比较 9.5 和 8.9 可以先比较 3 个小数的整数部分，再 比较 9.8 和 9.5 的小数部分。 比完以后可以让学生按顺序排列，并 用符号连接。 教师指导前可以让学生先讨论该怎么 解决。 “4” ：先填数，并说一说是怎么想的。 三、复习小数的加减计算 “5” ：学生独立练习。选两题评讲： 竖式的写法、整数部分的 0 不能漏写。 四、谈谈复习之后的体会
1：让学生根据要求操作，加深对平 问题解决了？你有什么收获？组织比 均数意义的理解。 较：通过计算，你发现了什么？想要 2：独立练习。 与大家说点什么吗? 3： 篮球队员的平均身高是 160 厘米 学生发表意见。（用求平均数的方法 是什么意思？（所有的队员身高如 来分析得到的数据，常常能反映一些 果变得同样高的的话， 是 160 厘米， 一般情况，帮助我们解决一些问题） 说明有的队员身高不到 160 厘米， 刚才我们解决的问题中，男生的平 有的超过 160 厘米）。 均数是 7 个，这“7 个”就说明了男生 4： 注意培养学生根据不同的问题选 套圈的一般情况，我们也用它来和女 择不同信息的能力。 生的情况进行比较。但这“7 个”是不 是表示每个男生都套中 7 个？（不是） 4、全课总结
可能是几位数？ 你是怎么想到的？ （可以分别举例： 10×10 和 99×99） 这类乘法中有一个特殊情况， 就上乘数末尾 有0 板书：40×50，请判断： （1）这个积的末尾至少有 2 个 0 （2）这个积的末尾只能有 2 个 0 问：哪句话是对的？为什么？ 估算：说说像 48×52 这样的题目，你可以 怎么估算？ 笔算该题，并验算，注意书写的规范。 算一算： （1）848÷4 32×30 （2）900÷3 50×80 283÷4 40×27 545÷5 25×24 408÷4 40×30 23×20 660÷6
整十数乘法口算和两位数乘两位数笔算练习【导学案】苏教版三年级下册数学
整十数乘法口算和两位数乘两位数笔算练习（导学案）苏教版三年级下册数学整十数乘法口算整十数乘法口算是指十以内的数字和10, 20, 30 …… 90的乘法口算。
比如2乘10，3乘30等等。
下面提供一种练习方法，帮助学生掌握整十数乘法口算。
步骤1.把10, 20, 30, …… 90写在黑板上，让学生背诵这些数。
2.老师先说一大堆乘法表达式，然后让学生回忆出这些式子的答案。
3.老师把答案说出来，然后让学生检查自己的答案是否正确，然后改正错误的答案。
练习题1.2乘10等于多少？2.4乘30等于多少？3.7乘80等于多少？4.9乘60等于多少？5.5乘50等于多少？6.3乘40等于多少？7.1乘90等于多少？8.8乘20等于多少？两位数乘两位数笔算两位数乘两位数笔算比整十数乘法口算更加复杂。
下面提供一种练习方法，帮助学生掌握两位数乘两位数笔算。
1.把两个两位数写在黑板上，让学生计算这两个数的积。
2.用解题步骤向学生解释如何进行数值分解。
3.讲解好数值分解后，给学生练习机会。
比如这道题目：23 * 56 #### 数值分解的步骤 1. 用“竖式”计算出23 * 6 = 138 2. 再将23 * 5 = 115倒在138上方，形成列式。
解释一下，115是以10为基数，2为权位的，因此不能写在右边，而是要写在右上方。
23× 56-----138115-----3.把138和115相加，得到253。
这就是23 * 56的答案。
这一步可以理解为将列式中的各项对应相加。
练习题1.24 * 36 = ?2.31 * 48 = ?3.43 * 57 = ?4.52 * 69 = ?5.63 * 84 = ?6.78 * 91 = ?7.89 * 92 = ?8.54 * 68 = ?整十数乘法口算和两位数乘两位数笔算是数学的基础知识，对于学生来说至关重要。
通过上述练习方法，学生可以快速掌握这两个知识点，建立坚实的数学功底。
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公园 2000 米 家
例 4、篮球 80 元 魔方 16 元 足球 50 元 玩具熊 24 元 以上物品一律半价出售 （1） 李老师买 1 个球和 3 个足球，一共多少元？
（2） 如果给你 100 元，你打算怎样买？剩下的钱准备干什么？
例 5、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时平均行 110 千米，行了 3 小时后距离乙地还有 220 千 米，甲乙两地间的路程是多少千米？
1、列竖式计算的方法
2、乘数变化与积德的变化
3、速算与巧算 三、例题讲解：
）小时做（ ）小时做（ ）小时做（
）个零件， ）个零件， ）个零件。
例 1、学校报告厅最后一个座位是 18 排 25 号，我们学校共有 436 名学生。如果全校学生在这
里听报告，能坐得下吗？
例 2、粮食收购站新收购了 5 袋豌豆和 2 袋黄豆，豌豆和黄豆都使用的是同一种袋子，7 个袋 子称量结果如下：1 号袋 48 千克，2 号袋 39 千克，3 号袋 40 千克，4 号袋 38 千克，5 号袋 42 千克，6 号袋 51 千克，7 号袋 41 千克。 根据以上信息，可知 (1).（ ）号袋、（ ）号袋、（ ）号袋、（ ）号袋、（ ）号袋是豌豆；（ ）号袋、 （ ）号袋是黄豆。（3 分） (2). 30 袋这样的豌豆大约一共多少千克？（2 分）
）倍。
6、40×25 的积的末尾有（ ）个 0。
7、估算 49×31 时，把 49 看作（ ），31 看作（ ），估算结果是（ ）。
8、2□×42，当□里最大填（ ）时，这个算式的积是三位数，要是积是四位数，□里最小
填（ ）。
9、77,82,81,79,78 这几个数都接近（ ）十，他们的和大约是（ ）。
三年级数学导学案
执教者 孙老师 学生 年级 三 课型_复习课 3 月 17 日 时段_ 2--4
课题
两位数乘两位数
学习目标 1、 理解和掌握两位数乘法的运算方法 2、 能够正确熟练地掌握用两位数乘法解决实际问题
重难点
1、 两位数乘两位数计算方法及计算过程 2、 两位数乘两位数进位乘法的计算及验算
学习方法
讲练结合
导学过程
一、 基础练习
（一）、填空。
1、两位数乘两位数，积可能是（
）位数，也可能是（
）位数。
2、最大的两位数与最小的两位数的积是( )，差是（ ）。
3、84×22 的积是（ ）位数，最高位是（ ）位。
4、计算 50×80 时，先算（ ）×（ ），再在积的末尾添上（ ）个 0。
5、27 的 30 倍是（ ）, 16 个 30 是（ ），270 是 9 的（
例 6、一个工地购进一批沙，用载重 16 吨的货车运了 16 车，又用载重 8 吨的小货车运了 15 车，
3
这个工地一共购进多少吨沙子？
例 7、直接写得数，再用竖式验算
75x11=
99x11=
59x11=
67x63=
89x81=
22x82=
53x53=
42x48= 65x64=
4
5
பைடு நூலகம்
6
7
8
列式：
例 3、右边是一幅平面图。
2
(1)哥哥从家出发向北走，走了 39 分钟，
每分钟走 75 米。他走到了商店的( )面。
在图中用“★”表示出来。
北
列式：
● 商店
(2)弟弟从家出发向西走，走了 28 分钟， 每分钟走 72 米。他走到了公园的( )面。 在图中用“○”表示出来。 列式：
3000 米
10、21×21=21×20+（ ），18×30-18=18×（ ），25×4×6=25×( )。
11、王师傅平均每小时做 18 个零件,那么工作 14 小时做了多少个零件？在括号里填上合适的
数。
1
18 ×1 4 7 2……………工作（ 1 8……………… 工作（ 2 5 2……………工作（
二、知识点梳理：