货币时间价值说课稿
第四章货币的时间价值说课讲解
❖二 年金终值
❖ 年金：是指相隔期相等的系列等额收付款。
❖ （一）普通年金：年金最基本形式，是指从第一 期起，在一定时期内每期期末等额首付的系列款 项，又称为后付年金。
❖
普通年金终值是指普通年金最后一次收付
一 复利终值
❖例 现在将1000元存入银行，利息率为6%，1 年复利1次，5年后的复利终值是多少？
❖ 【正确答案】 ❖ F5=P*(1+i)n=1000*(1+6%)5
=1000*(F/P,6%,5)=1000*1.3382 ------复利终值系数 =1338.2
❖例 某人将10000元存入银行，年利率2%，求 10年后的终值，已知复利终值系数（F/P， 2%，10）=1.2190
❖ 【正确答案】 ❖ F10=p*(1+r/m)mn=1000*(1+3%)1
0 =1000*(F/P,3%,10)=1000*1.3310 ❖ =1331
❖例 本金1 000元，投资5年，年利率8％，每季 度复利一次，求实际利率。
❖1＋i＝（1＋ 8％ /4 ）4 ❖i ＝（1＋8％/4）4－1
利息计算方法
（1）单利：只对本
金计算利息。 . （2）复利：不仅要对 本金计算利息，而且 对前期的利息也要计 算利息。（即利上加 利或利滚利）
第一节总结
❖ 1、货币时间价值的概念 ❖ 2、货币时间价值的表示方法 ❖ 3、几组相关的概念
终值和现值 单利和复利
第二节 终值
❖ 复利的力量
彼得·米尼德于1626年从印 第安人手中仅以24美元就买下了 57.91平方公里的曼哈顿。这24 美元的投资，如果用复利计算， 到2006年，即380年之后，价格 非常惊人：
货币时间价值讲课用稿
谁都不曾想到，1984年底，卢森堡人竟旧事重提，向法国政
府提出这“赠送玫瑰花”的诺言，并且要求索赔。他们要求 法国政府：一、要么从1798年起，用3个路易作为一束玫瑰 花的本金，以5厘得利计算全部清偿；二、要么在法国各大 报刊上公开承认拿破仑是个言而无信的小人。法国政府当然 不想有损拿破仑的声誉，但电脑算出来的数字让他们惊呆了： 原本3路易的许诺，至今本息已高达1 375 596法郎。 最后，法国政府终于给出了一个令卢森堡人比较满意的答复， 即：“以后无论在精神上还是在物质上，法国将始终不渝地 对卢森堡大公国的中小学教育事业予以支持与赞助，来兑现 我们的拿破仑将军那一诺千金的玫瑰花信誓。
F=P（1+i）n
=P（F/P，I，n）
（1+i）n称为一次性收付款普通复利终值系数，用
（F/P，I，n）表示。
2.1 一次性收付款终值计算
【练习1】 你现在存入银行10000元，银行按 每年复利10%计息，30年后你在银行 存款的本利和是多少？
[查看答案]
2.1 一次性收付款终值计算
P=F（1+I） -n =F（P/F，I，n）
（1+i）-n称为一次性收付款普通复利现值系数，
用（P/F，I，n）表示。 注意：n，I越大， （P/F，I，n）越小。
2.2 一次性收付款现值计算
【例2】 解： P=？ F=100
I=10% 0 1 2 3
解：P=F（P/F，I，n） =100（P/F，10%，3） =100（0.751） =75.1
2.3 一次性收付款利息计算
【练习2】 已知1992年5月20日上海证券股票指 数为617.28，2002年5月20日这一指数为 1541.53。试计算10年中上海证券市场股票 投资的平均收益率？
货币时间价值模版
说课模板尊敬的各位评委老师：上午好，我是**号考生，今天我说课的题目是货币时间价值,下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程这四个方面对本节课进行阐述说明。
一、说教材本节课选自高教社出版的中等职业教育国家规划教材《财务管理》第一章第三节，是中职学校对口会计专业必修主干课程。
本节课内容在财务管理中起着非常重要的作用，货币时间价值是企业进行财务决策时必须要考虑的一项重要内容，掌握它的正确计算为学生以后学习各项财务分析预测打下良好的理论基础。
通过对本节课的学习，使学生达到如下三个方面的目标：知识与技能目标：理解货币时间价值的概念，熟练掌握货币时间价值的计算，并能运用货币时间价值的相关知识解决一些实际问题，培养学生财务管理的业务分析能力。
过程与方法目标：通过教师的启发引导和学生在小组活动中自主探究、主动学习，使学生掌握运用货币时间价值计算的能力。
情感态度与价值观目标：通过引导学生理论联系实际，使学生形成财务管理思维，培养学生对财务工作的热爱以及高尚的道德情操和良好的职业素养。
根据新课标对本节课内容的要求和学生的认知情况，我确定本节课的教学重点是货币时间价值的概念、表现形式及计算方法,教学难点是熟练准确计算单复利现值和终值，区分年金、复利终值与现值的异同点，熟练掌握运用货币时间价值解决实际问题的技巧。
二、说教法“教无定法，贵在得法”。
针对中等职业学校学生抽象思维能力弱，学习积极性不高等特点，结合学生现有的认知水平和心理特征，本节课我将以启发引导为主要原则，采用创设情景、任务驱动、案例教学、归纳总结等教学方法，辅以多媒体辅助教学手段进行教学。
三、说学法为了突出学生在学习中的主体地位，我在学法指导方面做了如下设计：①通过情景导入，引导学生采用自主探究的方法了解知识框架。
②设置任务，引导学生采用小组合作讨论的方法学习基础知识。
③分析总结，引导学生进行知识迁移、举一反三、触类旁通。
四、说教学过程为了实现本节课目标，抓住重点，突破难点，我将本节课教学过程设置为以下几个环节：（一）创设情景，导入新课通过多媒体课件给学生呈现“拿破仑留给法兰西的尴尬”这一经典实例，让学生思考并回答为什么每天一支玫瑰花的诺言最后会衍变成法国高额的债务，结合学生丰富多彩的答案，教师利用时间轴分析现在的1元钱与一年后的1元钱经济价值不相等，使学生领悟到货币时间价值的存在。
“货币时间价值”说课稿
“货币时间价值”述课稿尊敬的各位领导，同行：大家好,我述课题目是“货币时间价值”,下面我将从以下几个方面阐述我的教学设计。
一、教材分析（一）教材的基本情况我述课的教材是中国人民大学出版社于2012年6月出版的《财务管理学（第六版）》，本书由荆新和王化成等主编,是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
本书介绍了财务管理的相关内容,共分13章，包括：总论，财务管理的价值观念，财务分析，财务战略与预算,长期筹资方式,资本结构决策，投资决策原理,投资决策实务，短期资产管理，短期筹资管理，股利理论与政策，公司并购管理，公司重组、破产和清算等.《财务管理学》是会计学专业的必修课程之一。
财务管理是对企业财务收支进行规划和控制的一门学科,是财务人员和管理人员进行财务决策的理论依据。
随着管理的现代化、科学化、企业已从传统的例行管理转向决策管理，如何进行投资决策、筹资决策、营运管理、股利决策，是关系企业兴衰的决定因素,开设本课程，旨在使学生能够比较全面地了解、掌握财务管理的基本理论、基本方法和主要业务技能，进一步提高学生的财务理论水平和应用能力，为后续课程的学习打下良好的基础。
（二)述课内容简介“货币时间价值”是《财务管理学》第二章第一节的内容，本节教学的总体要求是让学生掌握货币时间价值的含义、基本原理及其各种货币时间价值的计量。
货币时间价值连同风险价值和证券估值是企业财务活动中客观存在的经济现象，始终贯穿于筹资决策、投资决策和盈余分配决策中,是企业财务管理的三项基本价值观念。
本节教学的知识点是货币时间价值的基本原理,包括货币时间价值的概念、复利现值和终值的计算、各种年金现值和终值的计算等。
二、学情分析本课程针对的是会计学专业的高职生,由于高职的学生基础较差，学习兴趣不高，学习相对被动，尤其是对财务管理这样专业性较强的学科更是如此，再加上学生基础和个体差异较大，因此,在教学过程中，授课内容更加注重符合生活实际,还要注意内容安排的层次性;另一方面，作为会计专业的学生，此时已经有了一定的专业理论基础，虽然对财务管理的相关知识比较陌生,但是，对生活中的利息问题已有所耳闻，部分学生可能还会进行简单的单利计算，因此，在授课过程中，将视实际情况而灵活调整教学进度和深度,从而保证每一位学生能够学而所获。
《财务管理》说课课件货币时间价值.pptx
1.1 课程定位
职业主线
结论：财务管理是会计专业中的专业核心课
基础 会计
成本 会计
中级会 计实务
会 计 员 助理会计师 会计师 高级会计师
财务 管理
财务 管理
高级会 计实务
位阶晋升：低阶
高阶
1.2 学情分析 ——“因材施教” 的前提
2011年9月入学
学生
基础
2013-1013学年第二学期
掌握 情况
请说明1260亿美元是如何计算出来的？本案例对 你有什么启示？
进入流程
教师 为主导
学生 为主体
任务 为主线
（二）复利终值和现值的计算 1. 复利的概念
板书结合多媒体投影完成教学：任务一
（二）复利终值和现值的计算 1. 复利的概念 2.复利终值的计算 ⑴计算公式 F=P×(1+i)n (1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
1
任务驱动法
2
案例教学法
3
角色扮演法
4
实训作业法
集体的力量总是大于个体的力量，集体 的智慧远远超过个体的智慧，这是被无数 的事实证明了的真理。教导学生合作交流 的方式方法，培养和增强学生的协作精神 ，合作交流的能力，以适应不断发展的社 会要求。
联系 生活
自主 探究
学法
小组 合作
情境 体验
3.2 学法指导
⑴计算公式 F=P×(1+i)n
(1+i)n称为复利终值系 数记为(F/P,i,n)
⑵例题
⑶节点小议
3.复利现值的计算
⑴计算公式 P=F/（1+i）n=F ×(1+i) -n
过程与方法目标
究 的及的 主计方 动算式 性方将放法系在数学表生的上使，
货币时间价值教案
《货币时间价值》教学设计一、课堂教学设计理念亚里斯多德说过“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我做的会理解”，本堂课通过让学生在各种与实际生活相联系的案例中进行练习操作完成计算，在增加学生对知识的理解，充分发挥学生的主体性，提高学生学习的主动性和积极性的同时，着眼于未来，从实际出发，关注学生现实生活世界，重视学生的感恩教育、培养学生养成勤俭节约的优良传统。
二、教材分析《货币时间价值》是张海林主编的中等职业教育国家规划教材第三版《财务管理》第一章财务管理概述的重点内容，与流动资产管理、固定资产管理、利润管理及投资管理有着密切的联系，学好本节知识内容不仅是学生学好这一章的关键，同时也是学好其他各章的基础，为学生学好本学科起着一个铺垫性的作用。
三、学情分析教学对象为职高二年级会计专业的学生，虽然学生普遍基础较差，缺乏学习的自觉性，对知识的接受能力，理解能力和分析解决问题的能力亟待培养，但是他们对自己身边的事物充满好奇。
四、教学目标1. 知识与能力目标：掌握货币时间价值理论及计算，并能与生产实际紧密相结合2. 过程与方法目标：培养学生不同程度的分析问题、解决问题、理论联系实际的能力，全面提高学生素质和技能。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生扎实的财会基本功，养成严谨仔细的工作精神，为将来实习或上岗操作打下坚实的基础。
培养学生养成感恩、珍惜和节约的优良传统。
五、教学重点难点重点：单利、复利运用与计算难点：复利终值、复利现值的正确区分与应用六、教学手段及方式根据学生的实际情况和本节课知识的特点，在教学过程中采用任务驱动、分组讨论、案例教学等方式进行教学，增强师生互动性，利用投影仪等教具，引导学生对大量的知识概念成对理解，个个击破，让每位学生根据实际情况动手操作，在教师的导学配合情况下，充分发挥学生的主体作用，实现预计的知识目标，能力目标及情感目标。
七、教学过程及步骤八、板书设计。
货币时间价值说课稿
“货币时间价值”说课稿一、课程描述（一）课程目标与定位从高职高专教育培养目标看，按照高职高专教育“厚基础、精技能、高素质”的总体要求，本着“实际、实践、实用”的原则，企业理财学课程的教学目标定位是：为社会实践培养理论基础扎实，上手快，动手能力强，并富有创新意识和创新能力，能够胜任企事业单位理财工作的“应用型”人才。
现在我校的理财学课程是会计电算化专业和涉外会计专业的主干课程，而且是投资理财专业的必修课。
通过本课程的学习，应当使学生掌握企业理财的基础知识、基本程序、基本方法和管理的基本技能，并能灵活运用其基本理论和方法，解决企业筹资、投资和利润分配等管理活动的实际问题，并具有创新性，具备企业理财人员的基本素质。
（二）教学内容理财学课程理论教学内容包括三部分：第一部分属于课程的理论基础，主要介绍企业理财的基本概念、基础知识，为理解企业理财学知识体系和以后各章节学习奠定基础。
资金的时间价值和风险分析是企业理财学的基本观念，并作为企业理财学计算的基础贯穿于核心内容的各个章节中。
第二部分包括筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管理，是企业理财学的核心内容。
第三部分主要包括财务预测、财务决策、财务预算、财务控制和财务分析，这部分内容中的预测和决策贯穿于企业理财学的每一个核心内容中，财务预算、财务控制、财务分析这三部分内容形成财务控制体系。
使学生明确企业资金运动的客观规律，树立货币时间价值与风险价值的理念，掌握财务决策与管理方法，能较为熟练地进行财务分析，并能撰写一般的财务分析报告。
基础知识目标：理解理财理念、资本成本、现金流量、机会成本、信用成本等概念的内涵；领会财务风险、净利润、净流量、净现值等概念的实质；识别货币时间价值、折旧、折现等基础理论对现金流问题的干扰，机会成本理论对营运资本管理决策的影响。
技能操作目标：学会公司理财实务中会计报告的收集整理、投融方案的评估、公司财务报表的评价，掌握财务会计报表分析的评价标准和技巧。
《财务管理》教案之货币时间价值
《财务管理》教案之货币时间价值【课题】货币时间价值一一单复利终值和现值【教学目标】通过本次课的学习，理解货币时间价值的概念及观念，熟练掌握单复利终值和现值的计算方法。
【教学重点、难点】教学重点：货币时间价值的概念、表现形式及计算方法。
教学难点：理解货币时间价值理解的观念，熟练准确计算单复利现值和终值。
【教学媒体及教学方法】使用自制多媒体课件。
本节课内容可分为两部分，对每一部分的内容结合采用讲授法、举例法、串联法、练习法、展示法等不同的教学方法。
一是货币时间价值的概念，结合使用学生熟悉的生活实例，讲授这一概念的实质及表现形式；二是单复利终值和现值的计算，结合使用图示举例，展示货币时间价值的计算原理，促进学生对“现值”和“终值”形象直观的理解，在此过程中串联数学中的相关知识，帮助学生建立大学科的知识框架。
最后通过练习，让学生找出单复利计算的异同点。
【课时安排】2 课时。
【教学建议】根据教材，货币时间价值作为第三节内容，主要分为两部分，一是货币时间价值的概念，二是货币时间价值的计算。
分析学生的认知特点，可以将1货币时间价值的概念与一次收付款项的货币时间价值的计算归为一次课，将连续、等额收付的年金单独作为一次课进行讲授。
【教学过程】一、导入教师分析讲解：商品经济中，同学们是否注意到这么一种现象：即现在的1元钱和1年后的1元钱其经济价值不相等，或者说其经济效用不同，有没有同学能够告诉老师，这是为什么？学生个别回答：现在的1元钱和1年后的1元钱不相等是因为利息存在的缘故。
教师：肯定学生的回答。
教师板书草图分析讲解：将现在的1元钱存入银行，假设存款利率为10%0 1元1 1+1 X 10%=元即这1元钱经过1年时间的投资增加了元，这就是货币的时间价值。
二、新授及课堂练习货币时间价值概念教师分析讲解，多媒体演示：将现在的1元存入银行，经过1年的时间，投资增加了元,2周转使用时间因素差额价值所以货币时间价值的概念可以表述为：板书：1. 概念：是指货币在周转使用中于时间因素而形成的差额价值，也称为资金的时间价值。
货币时间价值讲义
货币时间价值讲义货币时间价值是财务管理中的一个重要概念，指的是货币在不同时间点的价值不同。
由于银行存款、债券、股票等金融工具的存在，现金可以通过投资获得回报，因此同样金额的货币在不同时间点的购买力是不同的。
本讲义将介绍货币时间价值的基本概念、计算方法以及应用。
一、货币时间价值的基本概念货币时间价值的核心观点是“现在拥有一笔钱价值大于将来拥有同等数额的钱”。
这是因为现金可以进行理财投资，通过投资获得回报，从而使现金价值增加。
此外，现金的价值还受到通货膨胀和风险的影响，未来的货币购买力可能会下降或有损失。
二、货币时间价值的计算方法1. 现值：现值是指未来所得款项在当前时间点的价值。
现值计算可以使用贴现率（折现率）来决定未来现金流量的现值。
现值=未来现金流量/（1+贴现率）^n，其中n表示未来现金流量所对应的时间点。
现值计算可以帮助人们决定是否接受未来的现金流量，以及合理的投资回报率。
2. 终值：终值是指在一个或多个时间点上的投资增值。
终值可以通过将投资本金与投资回报按照一定的年利率进行累加计算得到。
终值=本金×（1+年利率）^n，其中n表示投资的年数。
3. 年金：年金是指在一段时间内均匀分布的现金流量。
年金可以是普通年金或永续年金。
普通年金是一段时间内的固定现金流量，而永续年金是指无限期持续的现金流量。
年金计算可以帮助人们进行投资决策，评估投资回报率。
三、货币时间价值的应用货币时间价值的应用非常广泛。
在个人理财中，了解货币时间价值可以帮助人们做出更明智的投资决策，选择合适的投资工具和期限，以及评估投资回报率。
在财务管理中，货币时间价值是决策者权衡投资项目的利弊、制定预算和财务计划的重要依据。
在实际生活中，货币时间价值的应用涉及到各种金融活动，如银行贷款、投资投资决策、企业估值、保险等。
了解货币时间价值可以帮助人们更好地规划自己的财务和未来的经济状况。
四、总结货币时间价值是财务管理中的一个重要概念，指的是货币在不同时间点的价值不同。
货币时间价值说课课件
组织学生讨论计算，学生在讨论、交流中互 帮互学，对复利有了更为深刻的认识。本次课，我
布置的作业是思考题：想一想生活中还有哪些情况需要应用复利终值和现值来 决策？
（四）年金终值和现值——重点也是难点。45 ′
先安排学生回顾上次课堂训练中那两套习题的第2问，然后提出新的问题： “如果每年年末存入1万元，连续存10年，能不能算出第10年年末的本息和？” 学生一脸愁容，因为他们知道需要将十年的复利终值相加，计算太麻烦了。及 时引导学生，这就是年金，有其更简单的计算公式，可以实现变加法为乘法， 一步即可算出。我给出公式，要求学生验证计算，原方法10分钟才能算出结果， 现在学生1分钟就解决了，笑容又重新回到了学生的脸上。同理，可总结
3、教学重点、难点
重点：判断货币时间价值的类型，查 表计算货币时间价值。 难点：年金类型的判断。
教法、学法
教法：1.案例分析法; 2.任务驱动法 3.图示对比法。 学法：1.自主探究； 2.交流学习； 3.竞赛提高。 具体做法融入在整个教学过程中。
教学过程
（一）案例导入（5′ ） （二）复利终值与复利现值（40′ ） （三）阶段训练（45′ ） （四）年金终值与现值（45′ ） （五）综合训练（40′ ） （六）小结与布置作业（5′ ）
由易到难的顺序。
其中一套题是计算终值的： 假设银行年利率是10%，复利计息。 1 现在存入银行1万元，三年后本息和是多少元？ 2 从今年开始，每年年末存入1万元，第三年的年末，本息和是多少元？ 3 从今年开始，每年年初存入1万元，第三年的年末，本息和是多少元？ 另一套题是计算现值的： 假设银行年利率是10%，复利计息。 1、为了在3年后得到5000元买电脑，你现在应存入银行多少元？ 2、为了在今后3年的每年年末得到1万元支付房租，现在应存入银行多少元？ 3、为了在今后3年的每年年初得到1万元支付房租，现在应存入银行多少元？
货币的时间价值课程设计
货币的时间价值课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解货币时间价值的含义，掌握利息、本金、利率等基本概念。
2. 学生能够运用货币时间价值的相关公式，计算出不同条件下的利息和本息。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析实际生活中的储蓄、投资和贷款问题，具备一定的理财能力。
2. 学生通过小组讨论、案例分析，提高合作、沟通和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到货币时间价值在生活中的重要性，培养良好的储蓄和投资观念。
2. 学生在探讨理财问题的过程中，增强风险意识，树立正确的消费观和金钱观。
3. 学生通过学习，体会数学与生活的紧密联系，提高对数学学科的兴趣。
课程性质：本课程为财经数学课程，结合学生的年龄特点和知识水平，以提高学生的实际应用能力为主。
学生特点：学生处于八年级阶段，具有一定的数学基础和逻辑思维能力，对生活中的财经现象有一定的好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握货币时间价值的相关知识，提高解决实际问题的能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习过程中形成正确的金钱观和消费观。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理解货币时间价值概念- 利息、本金、利率的定义和关系- 现值和未来值的计算方法2. 计算简单利息与复利- 简单利息的计算公式及应用- 复利的计算公式及应用- 案例分析：储蓄账户的利息计算3. 探讨不同类型的利率- 名义利率与实际利率的转换- 年利率、月利率、日利率的换算- 影响利率的因素分析4. 应用货币时间价值解决实际问题- 储蓄计划的制定- 贷款的还款计算- 投资项目的评估教学内容依据课程目标，以教材为基础，结合以下进度安排：第一课时：理解货币时间价值概念，介绍利息、本金、利率等基本概念。
第二课时：计算简单利息与复利，通过案例学习利息计算的实际应用。
第三课时：探讨不同类型的利率，学习利率的换算和影响因素。
货币时间价值讲义
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年金：指每隔相同的时间，收入或支出相等 金额的系列款项（系列等额收付款项）。用 A(Annuity)表示。
例2：阿泉每月存入银行1000元，连续存一 年。
终值：现在ure Value)。
思考：上述例1中的终值是多少？
现值：未来某一时点上一定量的资金折算到现在 的价值（也可理解为现在一定量的资金），又称 本金。用P表示（Present Value）。
A
A
A
A
0
1
2
3
4
A
A
n- 1
n
1.普通年金的终值(已知年金A，求年金终值F) 普通年金终值公式：
FA=A×
(1+i)n -1 i
=A× (F/A，i，n)
年金终值系数
普通年金终值等于各期复利终值之和
例7.某人连续五年每年年末存入银行10000元，利 率为5%，问：第5年末可取得多少本利和？
答案：55260
单利与复利的对比
Future Value (U.S. Dollars)
看看复利的
一笔$1,000 存款的终值 速度吧
20000 15000
10000
5000
0 1年
10年 20年 30年
10%单利 7%复利 10%复利
注：
1.在我国，银行存贷款利率一般都用单利，但逾期 未付的利息和罚息则按复利计息，民间借贷按复 利计息很常见，但不受法律保护。
第一节 货币时间价值
一、货币时间价值的含义
等量不等值
思考：今年的1000元是否等于明年的
1000元呢？
例：阿勇将1000元钱存入银行，年利率10%，
一年后取出，可得到： 1000+1000×10%=1100（元）
《财务管理》说课课件货币时间价值39页文档
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
55、 为 中 华 之 崛起而 Байду номын сангаас书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
货币时间价值
货币时间价值《财务管理》货币时间价值部分教案教案1：课题：货币时间价值（1）⽬的要求：掌握资⾦时间价值的概念、复利终值和现值的计算教学内容：1、货币时间价值的概念2、单利的终值与现值的计算3、复利终值和现值的计算重点难点：1、货币时间价值的概念2、复利终值和现值的计算教学⽅法：启发式⼿段：⾯授教学步骤：复习提问、新课讲解、讨论、⼩结。
复习提问：1、企业财务管理的职能有哪些?2、企业的组织形式有哪些?导⼊：现在的1元钱和5年后的1元钱价值是否相同？新授：第⼀节货币的时间价值⼀、货币时间价值的概念含义：货币在周转使⽤中由于时间因素⽽形成的差额价值。
在商品经济中，有这样⼀种现象：即现在的1元钱和1年后的1元钱其经济价值不相等，或者说其经济效⽤不同。
现在的1元钱，⽐1年后的1元钱经济价值要⼤⼀些，即使不存在通货膨胀也是如此。
例如，将现在的1元钱存⼊银⾏，假设存款利率为10％，1年后可得到1.10元。
这1元钱经过1年时间的投资增加了0.10元，这就是货币的时间价值。
在实务中，⼈们习惯使⽤相对数字表⽰货币的时间价值，即⽤增加价值占投⼊货币的百分数来表⽰。
例如，前述货币的时间价值为lO％。
从量的规定性来看，货币的时间价值是没有风险和没有通货膨胀条件下的社会平均资⾦利润率。
其本质是劳动者新创造价值的⼀部分，是货币周转使⽤后的增值额。
如果货币是货币使⽤者从货币所有者那⾥借来的，则货币所有者要分享⼀部分货币的增值额。
货币时间价值的表现形式有：⽤相对数和绝对数两种形式表现。
相对数：1.定义：其实际内容是社会货币利润率。
是指除风险报酬和通货膨胀贴⽔后的平均利润率或平均报酬率。
2.原因：货币时间价值产⽣的前提和基础，是商品经济的⾼度发展和借贷关系的普遍存在。
⼆、货币时间价值的计算⽅法（⼀）终值与现值终值⼜称将来值，是现在⼀定量现⾦在未来某⼀时点上的价值，俗称本利和。
⽐如存⼊银⾏⼀笔现⾦100元，年利率为10%，⼀年后取出110元，则110元即为终值。
货币时间价值试讲教案
货币时间价值的计算知识目标：1.理解货币时间价值的含义2.熟练掌握货币时间价值的计算能力目标：3.可以准确判断货币时间价值的类型,选择正确的公式进行计算4.通过货币时间价值的计算,可以进行简单的财务决策分析重点难点5.重点：货币时间价值类型的判断与相应的计算6.难点：初学阶段,货币时间价值类型和公式较多,会出现“公式在手,难以应用”的情况,尤其是年金类型的判断和计算知识框架内容讲解一、是什么1.货币时间价值定义1)一定量货币资本在不同时点上的价值量差额；图示2没有风险也没有通货膨胀情况下的社会平均利润率;2.货币时间价值产生条件货币进入社会再生产过程后的价值增值,即投资收益率的存在;二、为什么1. 货币时间价值计算的原理投资收益率的存在,使货币随着时间的推移产生价值增值,使得不同时点上等额货币具有不同的价值,也有可能不同时点上不同金额的货币具有相同的价值;2. 货币时间价值计算的性质不同时点货币价值量之间的换算为了使不同时点的货币价值具有可比性,可将某一时点的货币价值金额折算为其他时点的价值金额,或者是将不同时点上的货币价值金额折算到相同时点上,以便在不同时点的货币之间建立一个“经济上等效”的关联,进而比较不同时点上的货币价值量,进行有关的财务决策;3. 换算的依据：投资收益率;示例如果现在有100元,用来以10%的收益率进行投资,1年后可收到110元;即：在投资收益率为10%的条件下,现在的100元与1年后的110元在经济上等效;——终值的计算反过来,如果想在1年后得到110元,可以考虑现在将100元以10%的收益率进行投资;即：在投资收益率为10%的条件下,1年后的110元与现在的100元在经济上等效;——现值的计算4. 货币时间价值计算的基础概念1时间轴✓以0为起点目前进行价值评估及决策分析的时间点✓时间轴上的每一个点代表该期的期末及下期的期初✓2终值与现值✓终值F：将来值,现在一定量的货币按照某一收益率折算到未来某一时点所对应的金额,例如本利和;✓现值P：未来某一时点上一定量的货币按照某一收益率折算到现在所对应的金额,例如本金;✓现值和终值是一定量货币在前后两个不同时点上对应的价值,其差额为货币的时间价值;✓3复利：不仅对本金计算利息,还对利息计算利息的计息方式;三、怎么办一复利终值和现值的计算——一次性款项的终值与现值1. 复利终值：一次性款项的终值计算；已知：P,i,n,求F;F＝P×1＋i n＝P×F/P,i,n其中,1＋i n为复利终值系数,用符号表示为F/P,i,n,其含义是：在年收益率为i的条件下,现在0时点的1元钱,和n年后的1＋i n元在经济上等效;示例F/P,6%,3＝的含义是,在年收益率为6%的条件下,现在的1元钱和3年后的元在经济上等效;具体来说,在投资收益率资本成本率为6%的条件下,现在投入筹措1元钱,3年后将收回付出元；或者说,现在投入筹措1元钱,3年后收回付出元,将获得承担每年6%的投资收益率资本成本率;注意在复利终值系数1＋i n中,利率i是指在n期内,每期复利一次的利率;该规则适用于所有货币时间价值计算;2. 复利现值：一次性款项的现值计算；已知：F,i,n,求P;P＝F×1＋i－n＝F×P/F,i,n其中,1＋i－n为复利现值系数,用符号表示为P/F,i,n,其含义是：在年收益率为i的条件下,n年后的1元钱,和现在0时点的1＋i－n元在经济上等效;示例复利现值系数表中P/F,6%,3＝的含义是：在年收益率为6%的条件下,3年后的1元钱,和现在的元在经济上等效;或者说,在年收益率为6%的条件下,若想在3年后获得1元钱现金流入,现在需要投资元;3. 逆运算,倒数;例题.计算某套住房现在的价格是100万元,预计房价每年上涨5%;某人打算在第5年末将该住房买下,为此准备拿出一笔钱进行投资,并准备将该项投资5年后收回的款项用于购买该住房;假设该项投资的年复利收益率为4%,试计算此人现在应一次性投资多少钱,才能保证5年后投资收回的款项可以买下该套住房;『解析』要想买下该套住房,应求出第5年末房价,即＝100×1＋5%5＝100×F/P,5%,5＝万元投资于4%收益率的项目,想要在5年后取得万,则现在的投资额＝×1＋4%－5＝×P/F,4%,5＝万元二年金的概念及类型1.年金的概念1年金——间隔期相等的系列等额收付款;✓系列：通常是指多笔款项,而不是一次性款项✓定期：每间隔相等时间未必是1年发生一次✓等额：每次发生额相等示例毕业参加工作,打算每年存5000元给父母,第一年按计划存了5000,第二年由于自己为自己投资买各种学习资料,只能存4000,第三年又存5000,这种是非年金形式;同样毕业参加工作,每年存5000给父母,按计划存了3年,到第四年工作能力突出,工资猛涨,以后每年改为存1w,又存了三年;前三年定期、等额,是一个年金；后三年定期、等额,又是一个年金;2年金终值或现值——系列、定期、等额款项的复利终值或现值的合计数;对于具有年金形态的一系列款项,在计算其终值或现值的合计数时,可利用等比数列求和的方法一次性计算出来;2. 年金的类型1普通年金发生于每期期末,后付年金：从第一期期末时点1起,在一定时期内每期期末等额收付的系列款项;2预付年金发生于每期期初,先付、即付年金：从第一期期初0时点起,在一定时期内每期期初等额收付的系列款项;注意在期数相同的情况下,普通年金与预付年金的发生次数相同,均在n 期内有n笔发生额；二者的区别仅在于发生时点的不同：普通年金发生于各期期末,即时点“1～n ”,在0时点第一期期初没有发生额；预付年金发生于各期期初,即时点“0～n－1”,在n时点最后一期期末没有发生额;3递延年金：隔若干期后才开始发生的系列等额收付款项——第一次收付发生在第二期或第二期以后;递延期m：自第一期期末时点1开始,没有款项发生的期数第一笔年金发生的期末数减1,也就是第一笔款项发生时点与第一期期末时点1之间间隔的期数;支付期n：有款项发生的期数;注意递延年金实质上没有后付和先付的区别;只要第一笔款项发生在第1期时点1以后,都是递延年金;例如,上述递延年金可以理解为：前2年每年年末没有发生额,自第3年起,连续4年每年年末发生；也可以理解为：前3年每年年初没有发生额,自第4年起,连续4年每年年初发生;总结普通年金、预付年金、递延年金的区别——起点不同年金形式第一笔款项发生时点示例普通年金时点1预时点付年金递延年金时点1以后的某个时点该时点与时点1的间隔即为递延期4永续年金：无限期收付没有到期日的年金,没有终值;三年金终值和现值的计算——系列、定期、等额款项的复利终值或现值的合计数1. 普通年金终值与现值1普通年金终值普通年金最后一次收付时的本利和,即每次等额收付款项在最后一笔款项发生时点上的复利终值之和；已知：A,i,n,求FA;FA＝A＋A1＋i＋A1＋i2＋A1＋i3＋……＋A1＋i n－1＝A×＝A×F/A,i,n其中：为年金终值系数,用符号表示为F/A,i,n,其含义是：在年收益率为i的条件下,n年内每年年末的1元钱,和第n年末的元在经济上是等效的;示例F/A,5%,10＝的含义是：在年收益率为5%的条件下,10年内每年年末的1元钱,与第10年末的元在经济上等效；或者说,在10年内,每年年末投入1元钱,第10年末收回元,将获得每年5%的投资收益率;2普通年金现值将在一定时期内按相同时间间隔在每期期末收入或支付的相等金额折算到第一期期初0时点、第一笔款项发生的前一个时点的现值之和；已知：A,i,n, ;求PAP＝A1＋i－1＋A1＋i－2＋A1＋i－3＋A1＋i－4＋……＋A1＋i－nA＝A×＝A×P/A,i,n其中：为年金现值系数,用符号表示为P/A,i,n,其含义是：在年收益率为i的条件下,n年内每年年末的1元钱,和现在0时点的元在经济上是等效的;示例P/A,10%,5＝的含义是：在年收益率为10%的条件下,5年内每年年末的1元钱,与现在的元在经济上等效,即在投资者眼中的当前价值内在价值为元；或者说,现在投入筹措元,在5年内,每年年末收回付出1元钱,将获得10%的投资收益率承担10%的资本成本率;示例假设等风险投资的预期收益率即投资的必要收益率为10%,某项目可在5年内每年年末获得1元钱现金流入,则为获取不低于10%的投资收益率,现在最多应投资元即该项目的内在价值为元;2.预付年金终值与现值由于预付年金的发生时间早于普通年金每笔款项均提前一期发生,因此预付年金的价值量终值与现值均高于普通年金;无论是预付年金终值还是现值,一律在计算普通年金终值或现值的基础上,再“×1＋i”;1预付年金终值一定时期内每期期初等额收付的系列款项在最后一笔款项发生的后一个时点的终值之和;在期数相同的情况下,预付年金的每一笔款项比普通年金多复利一次多计一期利息;F预付＝F普通×1＋i＝A×F/A,i,n＋1－1即：预付年金终值系数是在普通年金终值系数基础上,期数加1,系数减1的结果;2预付年金现值一定时期内每期期初等额收付的系列款项在第一笔款项发生的时点0时点的现值之和;在期数相同的情况下,预付年金的每一笔款项比普通年金少折现一期,或者说,普通年金的每一笔款项比预付现金多折现一期;P普通＝P预付×1＋i－1,整理,得：P预付＝P普通×1＋i＝A×P/A,i,n－1＋1即：预付年金现值系数是在普通年金现值系数基础上,期数减1,系数加1的结果;例题某公司打算购买一台设备,有两种付款方式：一是一次性支付500万元,二是每年初支付200万元,3年付讫;由于资金不充裕,公司计划向银行借款用于支付设备款;假设银行借款年利率为5%,复利计息;请问公司应采用哪种付款方式『答案』方法一：比较付款额的终值一次性付款额的终值＝500×F/P,5%,3＝万元分次付款额的终值＝200×F/A,5%,3×1＋5%＝200×F/A,5%,4－1＝万元方法二：比较付款额的现值一次性付款额的现值＝500万元分次付款额的现值＝200×P/A,5%,3×1＋5%＝200×P/A,5%,2＋1＝万元可见,无论是比较付款额终值还是比较付款额现值,一次性付款方式总是优于分次付款方式;例题·单选已知P/A,8%,5＝,P/A,8%,6＝,P/A,8%,7＝,则6年期、折现率为8%的预付年金现值系数是;『正确答案』C『答案』6年期、折现率为8%的预付年金现值系数＝P/A,8%,6－1＋1＝＋1＝;选项C是答案;3. 递延年金终值与现值1递延年金终值——支付期的普通年金终值,与递延期无关＝A＋A1＋i＋A1＋i2＋A1＋i3＋……＋A1＋i n－1＝A×F/A,i,支付期FA2递延年金现值✓分段折现法——在递延期末或支付期初第一笔款项发生的前一个时点将时间轴分成两段✓✓先计算支付期的普通年金现值,即支付期内各期款项在支付期初或递延期末第一笔款项发生的前一个时点的现值合计P,再将其折现至递延期初计算递延期的复利现值;✓✓插补法✓假设递延期内也有年金发生,先计算递延期＋支付期的年金现值,再扣除递延期内实际并未发生的年金现值;✓P A＝A×P/A,i,递延期＋支付期－P/A,i,递延期✓✓将递延年金终值折现至0时点✓P A＝A×F/A,i, 支付期×P/F,i, 递延期＋支付期例题·计算某公司拟购置一处房产,房主提出两种付款方案：1从现在起,每年年初支付200万元,连续付10次,共2000万元;2从第5年开始,每年年初支付250万元,连续支付10次,共2500万元;假设该公司的资本成本率即最低报酬率为10%,你认为该公司应选择哪个方案『正确答案』＝200×P/A,10%,9＋1＝万元1PA＝200×P/A,10%,10×1＋10%≈万元或：PA＝250×P/A,10%,10×P/F,10%,3≈万元2PA＝250×P/A,10%,13－P/A,10%,3≈万元或：PA＝250×F/A,10%,10×P/F,10%,13≈万元或：PA由于第二方案的现值小于第一方案,因此该公司应选择第二种方案;4. 永续年金现值1永续年金现值P＝A ×＝A/iA2永续年金的利率i＝A/PA例题·单选某优先股,前3年不支付股利,计划从第4年初开始,无限期每年年初支付每股10元现金股利;假设必要收益率为10%,则该优先股的价值为元;『正确答案』B『答案解析』第一笔年金发生于第3年末第4年初,则递延期＝2,支付期为无穷大,则：V＝10÷10%×P/F,10%,2＝10÷10%×＝元或：V＝10÷10%－10×P/A,10%,2＝100－＝元四、注意事项计算终值和现值时,利率i与计息期要匹配;如果利率i是每年复利一次的年利率实际利率,则期数n为年数;如年利率10%、1年复利1次,则2年后的复利终值为P×1＋10%2;如果利率i是每半年复利一次的半年期利率,则期数n为半年数;如年利率10%、1年复利2次名义利率,等效于半年利率5%、半年复利1次,则2年后的复利终值为P×1＋5%4——即在2年内复利4次经过4个半年,每次复利率为半年利率5%;。
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★教学难点:
该内容的教学难点是对“货币时间价值”的若干计算公式的运用。
★解决方法：
● 从现实经济生活引入,比如“今天的1元钱和明年今日的1元钱价值相等吗?”，“从现在起每月末存入银行1元钱,1年后可从银行取出多少钱来?” 马克思认为“兴趣是最好的老师”由于结合经济生活导入货币时间理论，调动学生的学习兴趣。
(二）教学内容
理财学课程理论教学内容包括三部分:第一部分属于课程的理论基础，主要介绍企业理财的基本概念、基础知识，为理解企业理财学知识体系和以后各章节学习奠定基础。资金的时间价值和风险分析是企业理财学的基本观念,并作为企业理财学计算的基础贯穿于核心内容的各个章节中。第二部分包括筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管理，是企业理财学的核心内容。第三部分主要包括财务预测、财务决策、财务预算、财务控制和财务分析,这部分内容中的预测和决策贯穿于企业理财学的每一个核心内容中，财务预算、财务控制、财务分析这三部分内容形成财务控制体系。
技能操作目标：学会公司理财实务中会计报告的收集整理、投融方案的评估、公司财务报表的评价,掌握财务会计报表分析的评价标准和技巧。思考并领会公司理财工作的重要性。
创新能力目标：培养会计专业学生在“产学研”实践中思考并学会“商业计划书”、“可行性研究报告”、“财务分析报告”等公文书写的能力。
(四)教学重点：企业理财环境,财务分析方法，货币时间价值的计算与应用,最佳资本结构的决策，长期投资项目的决策方法发及决策方法的应用，现金最佳持有量的确定方法、信用政策的选用、存货经济批量的确定，公司的股利政策。
五、学法指导
★学情分析：
我所任教的是06级财会3０611班，这个班的同学学习积极性都较高，但学习基础参差不齐,有的同学理解力较好，学习积极性教高;有的同学相对较差。特别是该班学制2年，所学先修课程有限的问题,值得注意。
★素质渗透目标：
作为学习会计专业的学生,在学习期间就应该养成良好的学习习惯，形成严谨的治学态度并努力丰富自己的会计专业知识,培养学生耐心细致的工作作风，树立爱岗敬业的精神，勇于创新的工作精神,为今后的企业理财工作打下良好基础。
四、教学重点、难点及其解决方法
★教学重点:
该内容的教学重点是理解和掌握“货币时间价值”这一企业理财的基本原理。
（三)教学目标
使学生明确企业资金运动的客观规律，树立货币时间价值与风险价值的理念，掌握财务决策与管理方法，能较为熟练地进行财务分析，并能撰写一般的财务分析报告。
基础知识目标：理解理财理念、资本成本、现金流量、机会成本、信用成本等概念的内涵；领会财务风险、净利润、净流量、净现值等概念的实质;识别货币时间价值、折旧、折现等基础理论对现金流问题的干扰，机会成本理论对营运资本管理决策的影响。
此外，适时地进行归纳总结、进行对比分析，可以梳理学生思路,避免混淆。
●现代教学论也提醒我们，在教与学的关系上，学生是学习的主体,教师是组织、引导和促进者,只有让主体在活动中完成学习对象与自我的双重建构,教育才能改变学生。在讲完“年金终值”后，我启发学生“已知年金终值，求年金”,又该如何计算?通过学生的思考和老师的点拨后,可以得到结论。
（五)教学难点:财务分析报告的撰写，风险报酬率的计算,折旧和所得税在固定资产更新改造中的作用、风险分析，信用政策的制定，融资决策方法的应用。
(六)教学依据:《企业理财学》课程教学大纲（链接1）
课程实施计划(链接2）
二、教材说明
★选材章节:本次说课使用的教材是高等教育出版社出版的，由上海立信会计学院组编的《财务管理》（第二版),选取的章节为第二章“货币时间价值与风险衡量”的第一节“货币时间价值”。
★地位作用：该知识点是企业理财的主要理论依据，在教材中对其后要学习的内容起到打下理论基础的作用，是全书的重点和融资、投资决策的基础。学生全面掌握货币时间价值原理，对接下来的理财课程的学习奠定良好基础。
★内容处理：由于“货币时间价值”理解较为抽象,计算较为繁琐。因而在对教材内容处理时应尽量联系经济生活实际,结合图表、实例，激发学生学习的兴趣。对于较多的计算公式,会带来学生心理上的烦躁与压力，要注意及时进行归纳和总结。
三、教学目标
★知识教学目标:
● １、使学生理解货币时间价值的含义、明确货币时间价值的意义，树立货币时间价值观念;
● ２、掌握一般复利终值与现值、四种年金终值与年金现值的计算。
★能力训练目标：
本节课的能力训练主要体现在对货币时间价值理论的理解的运用，因而应通过授课达到使学生理解货币时间价值的存在，认识到货币时间价值在经济决策分析中的重要性，培养学生的创新思维能力、理解能力、分析问题的能力。
●结合小案例说明货币时间价值理论在企业理财中的应用,使学生重视货币时间价值的学习，并为后续内容(融姿、投资）的讲解奠定基础。
●对于不同情况下货币时间价值若干计算公式的掌握的处理：现代心理学更强调新奇的事物更能引起人的注意,增强感官记忆能力。教会学生画简单的“现金流量图”，使问题变得直观、形象;结合例题讲解,尽量做到一例多用，便于学生通过计算结果的对比,理解不同情况下货币时间价值的计算思路。而其中例题的处理可以采用教师举例，学生作答的方式进行。
货币时间价值说课稿
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“货币时间价值”说课稿一、课程 Nhomakorabea述（一）课程目标与定位
从高职高专教育培养目标看，按照高职高专教育“厚基础、精技能、高素质”的总体要求,本着“实际、实践、实用”的原则,企业理财学课程的教学目标定位是：为社会实践培养理论基础扎实，上手快，动手能力强，并富有创新意识和创新能力，能够胜任企事业单位理财工作的“应用型”人才。