压缩语段课件公开课用讲课教案
压缩语段专题讲解PPT课件人教版
示例：
美巨富狂收曼联股份 （主标）
已拥有超过1/4股份 （副标）
导语
• 导语是消息正文的第一句话、第一 段话，要求用简洁的文字概括消息 最主要的事实或揭示主题，新闻的 纲领和中心所在，读者可以从导语 中得到整个新闻的总印象。
示例：
• 据新华社伦敦电 美体坛 巨富格雷泽尔15日表示，他 成功地收购了曼联俱乐部部 份股份，使自己的股份到达 达25.5%。
主体
• 新闻的主体部分自然要有时间、地点、 人物、事件（包括经过、结果）、原 因五个要素。其在事件的顺叙中，有 时还插入有关的背景材料和其他相关 内容。 紧缩主体时，自然要删去那些插 叙、补叙部分的背景材料及其他相关 内容。
示例：
据路透社报道，4月24日，格雷泽尔以 4500万英磅（约合8100万美元）的代价收购 了曼联俱乐部的股份，从而使这位美国体坛 “大鳄”控制的曼联股份超过了这个世界上 最富的俱乐部股份的1/4。在这次收购结束 后，曼联俱乐部股票的市值立即增加了8%。 按照发稿时的市值计算，曼联俱乐部价值为 6.88亿英磅（约合12.4亿美元）。
结尾
• 结尾（有时可无）是整个消息的结束 语，它用于揭示事实的意义，指出事 件发展的趋向，具有一语道破的作用。 除基本要素“人物”、“事件”外， 其他要素往往不必出现。情势有小结 式、评论式、希望式等。
拟写一句话新闻
• 应有时间、地点、事件、结果等 基本要素；
• 要简短、明白，把内容要点组织 在一句话之中。
• 把握语段的话题，挑选出重要信 息；
• 根据原意合理紧缩，表述要简洁 清楚。
不同类型题的解题技能：
一.下定义类语段紧缩题 二. 材料类语段紧缩题 三. 新闻类语段缩题
一.下定义类语段紧缩题解题技能：
高考复习压缩语段ppt(课件+教案+练习,11份)3
阳光社区准备推荐董劲松为市级“十大公德人物”候选人，拟写了
下面的推荐材料。请在横线处用赞扬的语言概括董劲松的事迹，将
这则推荐材料补充完整。不超过25个字。
董劲松，男，阳光社区保洁员。由于他的辛勤工作，我社区连续
5年获得区级“卫生先进单位”的称号。他主动帮助居民解决遇到
的困难，长年义务照料3位孤寡老人。他还担任业余治安巡逻员，
今天，咱们试着带着一个目的与压缩语段做 最后的对话……
综合类压缩及压缩语段能力提升
目标引领
努力实现思维由具体概括向 抽象归纳的升变。
独立自学
独立完成练习，试着说说该如何完成作答。5分钟后说出你的答案。
没得到的总比已有的好， 拥有了又怀念失去的。
引导探究
抽象思维与形象思维不同，它不是以人们感觉到或想象到的事 物为起点，而是以概念为起点去进行思维。只有穿透到事物的背 后，暂时撇开偶然的、具体的、繁杂的、零散的事物的表象，在 感觉所看不到的地方去抽取事物的本质和共性，形成概念，才具 备了进一步推理、判断的条件。没有抽象思维，就没有科学理论 和科学研究。抽象与归纳相伴而生，触发我们抽象思维的常常是 生活常理、所学的概念、人为赋以特殊内涵的事物符号、各种特 有的知识技能等等……
①一个人的缺陷有时候就是上苍给他的成功的信息。②缺
陷可以成为一个人向上的动力和另辟蹊径的有利条件。③ 失之东隅，收之桑榆。④塞翁失马，焉知非福。
从以下的题目中，找出触发你抽象思维的出发点。 阅读下面这段文字，在横线上填一个精练而意义深刻 • 的十语多句年作前结，尾一。场大火烧毁了美国加利福 尼亚十州多的年数前千，座一房场屋大，火遭烧遇毁火了灾美的国人加们利福尼亚州的数 • 千续现场教的返 家 个 个 中 灾 位座 发 让 凶 授 花回饱发物幸难很房现大猛带瓶灾家受现品存后有屋了家无给，难园 大 让 ， 下 学 名， 自 惊 情 他 这后时 火 大 竟 来 校 的遭 家 讶 的 的 是学， 摧 家 然 。 重 教遇 饱 不 大 学 教校有 残 惊 能 新 授火 受 已 火 生 授重不 而 讶 从 开 带灾大：中们家新少留不这学给的火如幸一中开家存已场的他人摧此存样唯学庭下：凶第的们残易下东一的陆来如猛一学返而碎来西残第续的此无天生回留的。留— 一发瓷易情，们家存一的天—现器碎的当一园下个物，一了。的大地样时物件来当个这一火一东自， 品 。的地丝•有 ， 他瓷一毫因 生 就 了 验 对不 竟 问器位没为 的 曾 烈 。 即少 然 的。很有它 时 经 火 （ 可家 能 学这有受在 候 经 的 意 ）庭 从 生个名损诞 ， 历 考 思陆 这 ：发的 “西为—什—么一我个的丝房毫子没都有烧受成损了的灰花烬瓶，，而这唯独这个小小的花 瓶是却教能授留家下中来唯？一”残留的物件。他问的学 生：学“生为们什陷么入我了的沉房思子，都最烧后成，了教灰授烬抑，制不住激动，自 己而回唯答独了这：个小小的花瓶却能留下来？”
《压缩语段教案》课件
《压缩语段教案》课件第一章：教学目标1.1 知识目标了解压缩语段的概念和重要性掌握压缩语段的基本技巧和方法学会如何提炼和概括文章的主要内容1.2 技能目标能够运用适当的语言表达方式进行语段压缩能够通过提炼关键信息和概括要点来简化文章内容能够有效地组织和表达压缩后的语段内容1.3 情感目标培养学生的阅读理解能力和信息提取能力提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力增强学生的自信心和自我成就感第二章：教学重难点2.1 教学重点压缩语段的概念和重要性基本技巧和方法的运用提炼和概括文章主要内容的方法2.2 教学难点如何在压缩过程中保持原文的意义和连贯性如何有效地提取关键信息和概括要点如何运用适当的表达方式进行语段压缩第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和案例分析来传授压缩语段的概念和技巧引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力3.2 实践法提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导3.3 互动法组织学生进行小组讨论和合作，分享经验和成果鼓励学生提问和解答疑问，促进学生之间的交流和合作第四章：教学准备4.1 教材准备准备相关的教材和参考资料，包括书籍、文章和网络资源选择适合进行压缩练习的文章材料4.2 教具准备准备投影仪、幻灯片和教学课件等教具设备准备练习纸和笔等学习用品第五章：教学过程5.1 导入新课通过引入相关的话题和实例，引起学生对压缩语段的兴趣和关注向学生介绍压缩语段的概念和重要性5.2 讲解和示范讲解压缩语段的基本技巧和方法，并通过案例分析进行示范引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力5.3 学生练习提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导5.4 总结和反思对学生的练习进行点评和总结，指出优点和不足之处引导学生进行反思和总结，鼓励学生提出问题和解答疑问第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对压缩语段概念和技巧的理解和掌握程度评估学生在实际操作中运用压缩语段的能力促进学生的自我评估和反思能力6.2 评估方法课堂练习和作业：观察学生在课堂练习和作业中的表现，评估他们对压缩语段技巧的应用和理解程度学生互评：组织学生进行互相评估和反馈，促进学生之间的交流和合作教师评价：对学生的练习进行评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供改进的建议第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行压缩语段的比赛或小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识引导学生进行压缩语段的实际应用，如新闻报道、广告宣传等，提高学生的实际操作能力推荐学生阅读相关的文章和资料，扩展他们的知识视野和学习兴趣7.2 学习资源提供相关的学习资源和材料，包括书籍、文章、网络资源等，供学生自主学习和参考引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习和研究，提高他们的学习能力和独立思考能力第八章：教学反思8.1 教学效果反思教学过程中学生的参与程度和理解程度，评估教学效果分析学生的反馈和意见，了解学生的学习需求和改进方向8.2 教学改进根据教学效果和学生的反馈，调整教学内容和教学方法制定改进教学计划和策略，提高教学质量和学生的学习效果第九章：教学计划9.1 教学进度安排根据教学目标和教学内容，制定详细的教学进度安排合理安排教学时间，确保教学内容的完整覆盖和学生的充分练习9.2 教学活动设计设计多样化的教学活动和练习，激发学生的学习兴趣和参与度结合学生的实际情况，调整教学难度和教学方法第十章：教学总结10.1 教学回顾回顾整个教学过程和学生的学习情况，总结教学经验和教训反思教学目标和教学计划的实现程度，评估教学成果10.2 教学展望根据教学总结和学生的学习情况，制定下一步的教学计划和目标积极探索新的教学方法和策略，提高教学质量和学生的学习效果重点和难点解析重点环节1：教学目标知识目标：确保学生理解压缩语段的概念和重要性，掌握基本技巧和方法。
新闻类压缩语段公开课教案
新闻类压缩语段公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解新闻的基本结构和特点。
2. 培养学生提取关键信息、概括新闻主要内容的能力。
3. 引导学生掌握新闻压缩的方法和技巧。
4. 提高学生的语言表达和概括能力。
二、教学内容1. 新闻的基本结构：、、主体、背景、。
2. 新闻的关键信息：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
3. 新闻压缩的方法：去枝减叶、留主去次、去粗取精、归纳概括。
三、教学过程1. 导入：通过展示新闻片段，引导学生关注新闻，激发学习兴趣。
2. 讲解新闻的基本结构和关键信息，让学生了解新闻的特点。
3. 示例演示：教师展示一篇新闻，引导学生提取关键信息，概括新闻主要内容。
4. 实践练习：学生分组，每组选取一篇新闻，进行信息提取和压缩练习。
5. 讨论交流：学生分享练习成果，讨论新闻压缩的方法和技巧。
6. 总结提升：教师点评学生的练习，引导学生总结新闻压缩的要点。
四、教学评价1. 学生能够理解新闻的基本结构和特点。
2. 学生能够提取新闻关键信息，概括新闻主要内容。
3. 学生能够运用新闻压缩的方法和技巧，提高语言表达和概括能力。
五、教学资源1. 新闻素材：提供各类新闻素材，供学生练习使用。
2. 教学PPT：展示新闻的基本结构和关键信息，方便学生理解和记忆。
3. 练习册：设计新闻压缩练习题，巩固所学内容。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体新闻案例，让学生了解新闻压缩的过程和方法。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高分析和表达能力。
3. 实践法：让学生动手实践，提高新闻压缩技能。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生关注新闻，分析新闻的主题。
2. 第二步：讲解新闻的作用，让学生理解新闻的引子。
3. 第三步：详细讲解新闻主体部分，强调关键信息的提取。
4. 第四步：分析新闻背景和，让学生了解新闻的完整结构。
5. 第五步：示范新闻压缩过程，展示压缩后的新闻。
八、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论，分析新闻案例，提取关键信息。
2024版《高考语文专题压缩语段》ppt课件
2024/1/29
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学生作品展示及评价标准 介绍
2024/1/29
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学生优秀作品展示
展示学生中表现优异 的压缩语段作品，体 现不同风格和特点
通过具体案例，让学 生更好地理解和掌握 压缩语段的方法和技 巧
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分析作品中的亮点和 技巧，供其他同学学 习和借鉴
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评价标准及注意事项说明
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简洁明了，提高阅读效率
压缩冗余信息
删除不必要的重复和冗余 信息，使表达更加简洁明 了。
2024/1/29
提炼关键信息
从大量信息中提炼出关键 信息，突出重点，提高阅 读效率。
使用概括性语言
使用具有高度概括性的词 汇和表达方式，减少细节 描述，使表达更加简洁。
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生动形象，增强感染力
使用修辞手法
论据概括
在议论文中，论据是用来支持论点的具体事例、数据或理论。论据概括要求将 原文中的具体论据进行简洁明了的概述，突出其核心观点和事实依据。
观点提炼
议论文中的观点是作者对于论题的主观判断和看法。观点提炼要求从原文中提 炼出作者的主要观点和立场，并进行简明扼要的表述。
2024/1/29
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记叙文中情节梳理和人物形象塑造
在写作中，如何运用压缩语段 技巧使文章更加紧凑有力？
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THANKS
感谢观看
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运用比喻、拟人、排比等修辞手法， 使表达更加生动形象。
描绘具体场景
Байду номын сангаас
调动读者情感
通过表达情感、传递情感等方式，调 动读者的情感共鸣，使表达更具感染 力。
通过描绘具体的场景和细节，使读者 产生身临其境的感受，增强感染力。
新闻类压缩语段公开课教案
一、新闻类压缩语段公开课优秀教案二、教材内容：1. 了解新闻的基本结构特点，如、、主体、背景、等。
2. 学习新闻类压缩语段的方法和技巧。
3. 通过实例分析，掌握新闻类压缩语段的实践操作。
三、教学目标：1. 了解新闻的基本结构特点，提高阅读理解能力。
2. 学会新闻类压缩语段的方法和技巧，提高语言表达能力。
3. 培养学生的概括能力和信息提炼能力。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：新闻的基本结构特点，新闻类压缩语段的方法和技巧。
2. 教学难点：新闻类压缩语段的实践操作。
五、教学方法和手段：1. 采用案例分析法，以实例引导学生理解和掌握新闻类压缩语段的方法和技巧。
2. 利用多媒体手段，展示新闻类压缩语段的实例，提高教学效果。
【教学内容】1. 新闻的基本结构特点2. 新闻类压缩语段的方法和技巧3. 实例分析与实践操作【教学过程】1. 引入新课：介绍新闻的基本结构特点，引导学生了解新闻类压缩语段的重要性。
2. 讲解新闻的基本结构特点：、、主体、背景、等。
3. 讲解新闻类压缩语段的方法和技巧：概括提炼、去粗取精、去伪存真等。
4. 实例分析：分析新闻类压缩语段的实例，引导学生理解和掌握方法和技巧。
5. 实践操作：学生分组进行新闻类压缩语段的实践操作，教师给予指导和评价。
6. 总结与反馈：总结本节课的学习内容，给予学生反馈和建议。
【作业布置】1. 课后阅读新闻报道，尝试进行新闻类压缩语段的练习。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和手段，以提高教学效果。
六、教学内容与过程（续）【教学过程】（续）6. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享各自在实践操作中的心得体会，互相学习和交流。
7. 拓展训练：提供一些新闻语段，让学生进行压缩练习，提高他们的实际操作能力。
8. 总结与评价：对学生的练习进行评价，给予肯定和鼓励，指出可以改进的地方。
【作业布置】（续）3. 收集不同类型的新闻报道，进行新闻类压缩语段的练习，培养学生的综合能力。
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参考答案：人们往往喜欢挑剔别人的缺点， 却无视自身的缺点。
（二）提取关键词
步骤：
答案:人肉搜索是指针对某个问题，由网民亲自参 与，共同寻找出确切答案的搜索方式。
三、概括归纳语段内容
（一）、记叙性语段
记叙要素：主体+怎样 “主体” 就是语段的陈述对象，即具体的“人
”、“事”或“物”。 “怎样”即记叙的六要素。 新闻概写类压缩
大部分属于记叙类语段。
（10年浙江卷）概括下面这段文字的主要内容。（不超过25 字）（3分）
道，
。
今天，执政的公明党干事长北侧一雄说，日中两国领导人在会
谈时确认将进一步发展两国战略互惠关系，这将成为推动两国关系
向前发展的重要基础。执政的自民党干事长伊吹文明说，两国领导
人一致同意在环境和经济等广泛领域追求共同利益表明，双方共同
认识到，两国不进行合作无益于人类和世界。
同一天，在野的民主党干事长鸠山由纪夫说，日中两国领导人会谈
例：无限而不循环的小数叫无理数。
提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“低碳经 济”下定义。
（1）低碳经济是一种新型的社会经济发展模式。 （2）低能耗、低排放是低碳经济所具有的基本经 济特征。 （3）能源的清洁开发与高效利用是实行低碳经济 的基础。 （4）这是可持续发展理念所提出的要求。
答案 ：低碳经济是 一种借助能源清洁开发与高效利 用以达到低能耗、低排放的可持续发展理念要求的新 型社会经济发展模式。
答案：五四时期新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解 有差异。
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• 关键词：开放时代 爱国主义 深沉理性 19
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移开地宫口的巨石,露出盖板,
清理盖板并绘图,撬开盖板打开地宫，
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2仔细研读材料,筛选重要信息 分层提要 辨别主次 2001
年全国卷 下面是发掘杭州雷锋塔地宫的一段报道，将关于地宫开 启过程的进行压缩,不出现具体时间,不超过35字，
A、上午9时整,考古队进入现场开始发掘，/ B、打开地宫并不容易,直到9时45分,考古人员才将压在地宫洞口 的750公斤重的巨石移开,露出93厘米长,宽13厘米厚的大理石盖板， 盖板上没有任何,但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元 通宝铜钱，/ C、10时5分盖板基本清理完毕，10时30分盖板绘图完毕，/ D、11时盖板还没有打开,发掘现场发现越来越多的钱币，/ E、11时11分,最激动人心的时候到了,考古人员开始用撬扛撬开 盖板，/ F、11时18分,考古人员翻开大理石盖板,地宫口终于打开了
• 新闻类语段压缩注意： １．句子一般采用人物和事件构成的主谓句 ，格式:谁做了什么事或谁怎么样了 ２．找准主语 陈述对象 ， ３．概括出最主要的信息 指事件、行为 ， ４．在字数允许的情况下,尽量多负载信息， ５．连同标点在内,千万不可超字数，
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各个击破之 语段概括类
题型一：议论类压缩
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的观点，
3公告指出,随着近年来政府公共服务职能的不断强化 和行业民间组织的快速发展,牙防组已难以适应卫生事 业发展的要求,卫生部决定予以撤销，牙防组撤销后,原 承担的工作由卫生部统一安排,群众性牙病预防保健技 术工作和有关事务性管理工作,将以委托形式交专业社 团或机构承担，