新人教版初中物理八年级上册教案

八年级上期）八年级物理教学一、学情分析1. 识与技能：（1）．学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资源利用与环境保护的关系。

（2）．学生对机械运动、声和光、物态变化等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识在生活、生产中的应用还不清楚。

（3 ）．学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。

（4）．具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和测量工具的能力有待于培养，测量一些基本的物理量的方法不够规范。

（5）．对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。

2. 过程与方法：（1）学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。

（2）能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。

（3）学生对拟定探究计划、制定实验方案的能力还没有经历。

（4）口头和书面表达能力不好。

3. 情感态度和价值观：（1）学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。

（2 ）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。

（3 ）有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。

（4）有将科学服务于人类的识。

二、分层教育方案1. 优生优教方案：根据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑能力强。

所以我们对这些学生重点进行创新能力培养，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，发展智力，具体措如下：（1 ）分层教学，因才施教，发挥他们带头作用。

（2）组成课外科技小组，按计划活动。

（3）充分调动积极性，重点进行小探究小制作活动。

2. 学困生提高方案：根据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取优生带动学困生的方法共同进步。

具体措施如下：（1）课堂上要把他们做为重点对象照顾。

（2 ）“一帮一”活动。

（3）及时总结，改进方案，不断提高。

3. 待努力生转化方案：根据分层教学方案，做好待努力生的思想工作，耐心细帮助他们，让他们明确学习目的。

他们的优点，以优点促进步，使他们得到成功的喜悦，不进步。

具体措施：（1）对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习积极性。

（2）要不断发现他们进步的地方，及表扬。

（3）发挥他们在教学中的调节作用。

三、教学计划1. 现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。

教材分析、知识结构：第一章 机械运动；第二章 声现象； 第三章 物态变化 ；第四象 ；第五章 透镜及其应用；第六章 质量与密度3.教学目标： （ 1）认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从 生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。

（ 2 ）认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。

（ 3 ）充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学 生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。

生自主探究的训练。

进一步激发他们学习物理的积极性。

思，一步一个脚印，扎扎实实。

（ 6）积极开展丰富的课外活动 四、课时安排周 章节 内容 第1 周序言科学之旅 第 2-3 周 第 1章 机械运动 7 课时2.章 光现4）重点进行科学探究能力的培养。

进行学 5）及时进行单元检测，认真总结，认真反课时安排1 课时第185 周］声现象6课时第6-7周物态变化6课时第1-3章复习3课时半期检测光第10-12周第4章现象8课时第13-14周第5章透镜及其应用8课时第15-16周第6章质量与密度5课时第17周第1-6章期末复习期末统考序言第1课时课型：新授课备课教师：上课教师:板书：科学之旅（序）1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。

2、物理是有趣的、有用的。

3、怎样学好物理？（1 ）善于观察，乐于动手（2 ）勤于思考，重在理解（3 ）联系实际，联系社会注：注重观察与实验，勤于思考，注意理解单元整体说明第一章机械运动知识结构：第一节长度和时间的测量第二节运动的描述第三节运动的快慢第四节测量平均速度教学目标: 1、知道机械运动和参照物的概念，会判断物体是运动还是静止的，会选择参照物，理解物体运动和静止的相对性。

2、知道速度表示物体运动的快慢，知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算，知道匀速直线运动的概念，会求平均速度。

3、知道长度单位并会换算，会用刻度尺测量物体长度。

知道时间单位，并会换算, 会用停表测量时间，知道误差的概念、产生原因和减小误差的办法。

知道误差不是错误。

重点：运动和静止的判断、参照物的选取，速度概念、公式的理解和运用，用刻度尺测量长度。

难点：参照物，速度计算，长度测量，误差减小方法。

课时安排：本章共4节，安排7课时。

第一节长度、时间及其测量 ------------ 1课时第二节运动的描述 ---------------- 1课时第三节运动的快慢 ---------------- 1课时第四节测平均速度 ---------------- 1课时复习 -------------------- 1课时单元测试及讲评 ---------------- 2课时第一单元第1课时课型：新授课备课教师：上课教师：课题：长度和时间的测量学生分组实验。

测量物理课本宽度、测量硬币的直径、硬币的周长、测探究：不能直接用刻度尺放在硬币上进行测量，圆心的位置难以判断, 只能用间接的方法进行测量。

【设计意图】：知道不能直接测量的物理量可以用间接地方法测量二、时间的测量根据学生的生活经验例举测量时间的工具。

1、单位：秒（s）小时（h）分（min）2、测量工具：停表（秒表）、机械表、电子表、石英钟，古代：日晷、沙漏3、介绍停表的使用方法；关键是停表的分度值。

4、体会生活现象所用的时间：（1）人心跳一次的时间大约是0.8s ；（2）人眨一次眼经历的时间大约是0.4s；（3）人打一次哈欠经历的时间约是6s【设计意图】：体会生活实例，培养学生多注意观察生活现象增长见闻，丰富知识。

三、误差1、定义：测量值与真实值的差异误差与错误的区别：看书第4页最后一个自然段，归纳误差的相关知识学生理解记忆。

【设计意图】：培养学生科学的态度和自学能力2、由于测量工具不可能制作得绝对准确，测量环境和测量者的不同等因素对结果都有影响，误差是不可避免的。

错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的，是可以避免的。

【设计意图】：个别小结，其他补充。

反馈本节的收获，巩固知识。

三、当堂训练，1、动手动脑学物理2、补充作业约13分钟细铜丝的直径会使测量不准确。

（5）、四位同学分别用分度值是列测量结果中，记录正确的是（C、25.81mD、25.816cmB、83 pm= nm= m C（6）、单位换算：A、0.28km = m= c720s= min= h D、36min= h= s（7）、下列物品的长度，最接近15cm的是（）A、橡皮的宽度B、课桌的高长度L :则軍〒具：劇度尺单 f［立；lh — GOmiti — 3600s12曲i产生馬固与卡昔F 吴的反另？ 测軍工貝第一单元 第课时课型：新授课 备课教师： 上课教师:板书:J 单位｛【设计意图】：在这个教学环节中，学生通过大量的运动实例，再加上讨论交流，能够深刻理解物理学中机械运动的概念，有助于目标1的达成，也有利于难点的突破。

2、运动和静止的相对性【学情预设】：冋一个物体，选择不冋的物体作为参照物，选课本位置无变化笔是静止的，选桌面位置变化了，笔是运动的。

教师演示实验：把笔放在课本上，，用手缓慢地推动课本，使课本载着笔沿桌面向前移，学生思考问题：（1）笔对于课本的位置有无变化？（2）笔对于桌面的位置有无变化？教师总结：运动和静止是相对的，是相对于参照物而言的。

物体相对于参照物位置变化了，说明物体在运动；物体相对于参照物位置没变化，说明物体是静止的。

板书：运动和静止的相对性：选择不冋的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同.同学们坐在教室里上课,以教室为参照物,你们是（）的，以太阳为参照物,你们是（）的；以窗外飞过的小鸟为参照物,你们是（）的；经验总结：判断物体是运动还是静止,关键是看物体与参照物的位置是否变化,如果不变,则物体是静止的；如果位置发生变化,则物体是运动的？请同学们列举一些以运动物体作为参照物的机械运动实例。

【学情预设】：归纳：运动和静止的判定方法：（1）、判断个物体是运动还是静止，首先要选择一个参照物，看被研究的物体相对于参照物的位置是否变化，如果位置发生变化就是运动的，否则就是静止的。

（2）、运动快慢和方向相冋的不冋物体，互为参照物是静止的。

（3）、运动快慢不冋，运动方向相冋或相反的不冋物体，互为参照物是运动的。

（4）、运动快慢不冋，运动方向相冋的物体互为参照物，快的物体运动方向与地理方向相冋，慢的物体运动方向与地理方向相反。

教师总结：准确判断运动和静止的方法第步：假定参照物是静止的；第步：以参照物为原点建立坐标，上北下南，左西右东；第三步：看物体到原点的位置变化量向什么方位，该物体就向什么方位运动；如果没有变化量，说明该物体静止。

【设计意图】：这个教学环节旨在深化学生认识，增强学生解决实际问题的能力，进步突破难点（1）、下列有关使用刻度尺测量物体的长度说法中，正确的（）A 、零刻线磨损的刻度尺不能用来测量B、被测物体的长度不能超过刻度尺的量程C、读数时，视线要与尺面相平D、精确测量时，要估读到分度值的下一位（2）、选用恰当的单位分别填入横线上：A 某人身高18.2 B 物理课本宽18.23 C 写字台高63.6 D 玻璃的厚度约为5X 101 2 3E 某原子的直径约为3X 10-10（3）、关于测量误差和测量中出现的错误的下列说法正确的是（）A、只要认真测量，就可以避免误差B、错误和误差都是不可避免的C、误差是不可以避免，错误是可以避免的D、误差就是测量中的错误（4）、体育课上测量学生跳远成绩时，体育王老师选择下列哪种尺子比较合适（）A、分度值为1mm的米尺B、分度值为1cm量程为1.5m的软尺C、分度值为1cm量程为10m的卷尺D、分度值为1dm, 量程为20m 的卷尺1mm 的刻度尺，先后测量物理课本的长度,）A、25.82cm B 、25.82dm。