大班数学 文具小超市 教案
大班数学活动文具小超市精品教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《认识货币与购物》，详细内容包括：认识人民币，解货币面值；学会简单购物计算，培养幼儿数学应用能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单购物计算，提高幼儿解决实际问题能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币认识与购物计算。
2. 教学重点：让幼儿在实际操作中掌握货币使用和购物计算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物场景图片、计算器、购物清单。
2. 学具：模拟货币、购物篮、小商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示购物场景图片，引导幼儿观察并讨论：大家在超市里购物时，需要用到什工具？让幼儿解到货币在购物中作用。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）认识人民币：展示人民币实物，讲解各种面值货币，让幼儿解货币面值及用途。
（2）购物计算：以购买文具为例，进行简单购物计算示范，引导幼儿学会计算商品价格。
3. 随堂练习（10分钟）发放模拟货币和购物清单，让幼儿分组进行购物计算练习。
教师巡回指导，解答幼儿在计算过程中遇到问题。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享购物计算经验，讨论如何快速准确地计算商品价格。
六、板书设计1. 《认识货币与购物》2. 内容：（1）人民币认识：展示各种面值人民币实物。
（2）购物计算：列出文具商品及价格，进行计算示范。
七、作业设计商品名称单价（元）数量总价（元）铅笔 1.00 5 ?橡皮 0.50 3 ?练习本 2.00 2 ?2. 答案：铅笔：5 × 1.00 = 5.00元橡皮：3 × 0.50 = 1.50元练习本：2 × 2.00 = 4.00元合计：5.00 + 1.50 + 4.00 = 10.50元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解与示范、随堂练习等多种教学手段，让幼儿较好地掌握人民币认识和购物计算。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过创设“文具小超市”情景，让学生在模拟购物的活动中，掌握基本的货币知识，理解数量与货币的关系，培养计算和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种常见货币，知道货币的面值，能进行简单的货币计算。
2. 技能目标：学生能够在购物活动中，运用加减法进行货币计算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生热爱数学，乐于参与实践活动的积极态度。
三、教学难点与重点重点：认识货币，掌握货币计算方法。
难点：在实际购物活动中运用货币计算，解决具体问题。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种货币，计算器，购物清单。
学具：学生每人准备一套货币，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示文具小超市背景图，引导学生观察超市里的文具和价格标签。
1.2 邀请学生扮演收银员和顾客，进行购物活动。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师以购买一支铅笔为例，讲解货币的使用和计算方法。
2.2 学生跟随教师，学习计算购买文具所需的钱数。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分成小组，根据购物清单，进行购物活动，计算所需钱数。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.1 教师邀请学生分享购物过程中的计算方法。
4.2 学生展示自己的购物成果，交流购物经验。
六、板书设计1. 板书文具小超市2. 板书内容：1) 货币的认识（各种货币的图片和面值）2) 购物计算方法（例题及计算步骤）3) 学生购物成果展示（购物清单和计算结果）七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个购物清单，包括至少5种文具，并计算出每种文具的价格以及总共需要支付的钱数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生对货币的认识和计算方法掌握得较好。
但在购物活动中，部分学生对货币计算仍存在困难，需要加强个别指导。
幼儿园大班数学文具小超市教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学文具小超市教学设计【含教学反思】一、教学设计背景幼儿园大班数学教育一直备受关注，教育工作者不断寻找新的教学方法和教学资源来改善幼儿园数学教育的质量。
针对大班数学教学，本文设计了一次“数学文具小超市”教学活动，以致力于帮助幼儿更好地学习数学并提高他们的数学能力。
二、教学设计目标本次教学活动的目标是：1.能够理解数值概念和数值符号；2.能够使用数学文具比较大小、加减；3.能够在游戏中建立数学概念。
三、教学设计内容本活动的主要目的是为了让幼儿了解数值概念和数值符号，以及学会使用数学文具进行数字比较和加减运算。
活动的流程如下：1. 游戏环节首先，老师将幼儿分成几组，让他们在教室里完成一个游戏任务。
为了完成这个任务，幼儿需要依次在墙上拾取数值符号，并根据规定的运算方式进行计算。
在完成这个游戏任务时，老师会提供适当的提示和帮助，以确保幼儿能够顺利地完成游戏。
2. 实践环节完成游戏任务之后，幼儿会进入“数学文具小超市”。
在小超市里，幼儿可以自由地选择他们需要的文具。
然而，在选择文具时，他们必须进行数字比较和加减运算，以便正确地计算他们花费的金额。
老师会引导幼儿在文具选择过程中进行数学计算，并对他们的计算进行评估和纠正。
3. 组织环节在购买文具后，幼儿将走进组织环节。
老师会让幼儿在购买文具后进行汇总和确认，并介绍儿童学生定价、商户套路等实际情况的解释。
四、教学设计步骤接下来，我们来详细讲述本教学设计的步骤：1. 游戏环节1.老师将幼儿分组，并为每组分配一个颜色的手套；2.老师将教室内的数字符号图片贴在墙上，让每个小组依次开始找到数字符号，并在手套上涂上相应的颜色；3.当所有数字符号被拾起来，每个小组需要在黑板上计算他们的答案，并比较他们的答案与正确答案之间的差异，最后宣布获胜的小组；4.为了帮助幼儿更好地理解数字符号的含义，老师要给每个数字符号提供相应的解释。
2. 实践环节1.在幼儿完成游戏之后，老师会引导他们进入“数学文具小超市”；2.在小超市里，每个幼儿可以自由地选择他们喜欢的文具，但必须进行数字比较和加减运算；3.当每个幼儿选完他们的文具后，老师会对他们的答案进行评估和纠正，并指出误差的原因；4.当每个小组完成购买文具之后，他们将进入第三个环节。
2023年大班数学优质课教案：文具小超市(精选3篇)
2023年大班数学优质课教案：文具小超市（精选3篇）教案1: 文具小超市的基本运营课程目标:1.了解小型超市的运营原理和基本概念。
2.学习如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.培养学生的商业思维和数学计算能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型、商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍小型超市的概念和运营原理，以及货架上各种商品的标价。
2.讨论：学生观察实物模型和商品标价，思考如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.实践计算：给学生一些商品的进价、售价和盈利，让他们尝试计算商品的利润率。
4.小组合作：将学生分成小组，每个小组自主选择几种商品，计算商品的售价、盈利和利润率，并相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和思路，教师引导学生总结计算利润率的方法和技巧。
教案2: 文具小超市的利润和成本分析课程目标:1.学习如何计算小超市的利润和成本，并了解成本和利润之间的关系。
2.培养学生的数学分析和逻辑思维能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.复习：回顾上节课学习的内容，特别是商品售价、盈利和利润率的计算方法。
2.引入：介绍小型超市的利润和成本概念，并给出一些实例。
3.计算实践：给学生一些商品的进价和售价，让他们计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系。
4.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择几种商品，计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系，相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和分析，教师引导学生总结成本和利润的关系，以及如何提高利润率。
教案3: 文具小超市的营销策略课程目标:1.了解营销策略在商业中的重要性。
2.学习如何计算销售额和利润，并谈论如何提高销售额和利润率。
3.培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍营销策略的概念和重要性。
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】一、教学目标1.学会使用数学计数及货币概念2.认识并区分不同种类的文具3.培养学生分类能力、社交能力及观察能力。
二、教学内容1.数学计数及货币概念的教学2.文具种类的辨认及分类3.社交和观察能力的培养三、教学步骤1. 导入在班级门口设置小超市，用各种文具及玩具做展示，让学生们观察并问：“我们来开一家文具店吧，大家想关心或购买哪些文具呢？”2. 活动1：文具的种类分类1.图片展示各种文具2.学生自主自由选择文具并分门别类3.学生口头回答每个类的文具要素，老师编写一个表格，加深学生印象类别文具名称作用书写铅笔写字钢笔写字圆珠笔写字毛笔写字切割剪刀剪纸刀切割贴合胶水贴合胶带贴合文具盒文具盒存放文具其他尺子测量橡皮擦除绘画工具绘画3. 活动2：数学计数和货币概念的学习1.让学生们在文具店选购自己需要的文具2.老师展示每个文具物品的价钱并让学生“购买文具”3.学生会用价钱进行计算并结账4. 活动3：社交和观察能力培养1.学生按照自己的需求选择文具2.学生在付款时需要拿出自己的“钱包”进行购买3.学生需要排队等待结账4.学生进行相应的对话来表达需求或支付所需的价钱5. 活动4：教学反思1.教师对文具店的整体活动进行反思2.教师对学生的表现进行总结和评价四、教学反思1.活动引导方式不够灵活，有些学生更适合在自由情况下学习2.有些学生在完成任务过程中，会出现付款结算错误3.在有所改进后，学生的学习积极性更高五、教学总结1.本次教学活动旨在让学生体验到真正的文具店购物环境，知道每个文具物品的使用和价值2.学生学习时通过玩乐的方式学习文具、计数和货币概念的知识和社交技能3.教师需要更多的引导方式，达到对所有学生的教学目标的完成以上就是幼儿园大班数学文具小超市教案，通过此次课的开展，让孩子们玩乐中学习知识，增强了他们的社交技能和观察能力。
希望这篇教案可以给您带来帮助，谢谢！。
大班数学《文具小超市》教案
大班数学《文具小超市》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种文具的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展他们的合作意识和社交能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种文具的名称和用途。
难点：培养幼儿的观察能力、分类能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：文具小超市的场景、各种文具商品、价格标签、购物车、货币等。
2. 经验准备：幼儿有购物经验，认识货币。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观文具小超市，引导幼儿观察和描述各种文具商品。
2. 基本部分：（1）教师创设情境，让幼儿扮演顾客和店员，进行文具购物活动。
（2）教师引导幼儿观察文具商品的价格，让幼儿学会计算总价。
（3）教师提出问题，引导幼儿思考和解决问题，如“怎样才能买到自己需要的文具？”、“如何计算找零？”等。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的购物经验和计算方法。
（2）教师出示一些复杂的购物场景，引导幼儿共同解决问题。
五、作业设计：教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起设计一个文具购物场景，拍摄照片并粘贴在作业本上。
教学评价：通过作业完成情况、课堂表现和幼儿参与度来评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设文具小超市的情境，让幼儿身临其境地学习数学知识。
2. 游戏教学：将数学知识融入购物游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 小组合作：鼓励幼儿之间进行讨论和分享，培养他们的合作意识和社交能力。
七、教学步骤：1. 参观文具小超市：让幼儿观察各种文具商品的名称、价格和用途。
2. 购物活动：让幼儿扮演顾客和店员，进行文具购物活动。
3. 计算总价：引导幼儿观察价格标签，学会计算购物总价。
4. 解决问题：教师提出问题，引导幼儿思考和解决问题。
5. 分享经验：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的购物经验和计算方法。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第三节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的情景，引导幼儿认识货币，学会简单的计算，培养幼儿在生活中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及其换算关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中购物问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系及运用。
教学重点：认识人民币，学会简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种文具，人民币仿真道具。
学具：每组一套人民币仿真道具，文具图片，购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市情景，引导幼儿观察并描述超市里的文具和价格标签。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）教师展示人民币仿真道具，让幼儿认识各种面额的人民币。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实例，讲解如何使用人民币购物，并进行简单的计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出购物清单，让幼儿模拟购物，练习使用人民币。
（2）幼儿分组进行购物练习，互相检查答案。
5. 小组合作游戏（10分钟）每组幼儿合作完成购物任务，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 人民币换算关系表3. 购物计算公式七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价。
（1）铅笔：2元（2）橡皮：1元（3）尺子：3元（4）文具盒：5元2. 答案：铅笔+橡皮+尺子+文具盒=11元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的其他购物场景，如超市、菜市场等，了解更多的购物知识。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起完成购物任务，提高幼儿的实际操作能力。
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班数学文具小超市教案一、教学目标1.让幼儿熟悉数学基本概念：数目、数量、大小等；2.培养幼儿的数学思维和学习兴趣；3.提高幼儿的物品分类、计数和比较的能力；4.融合文具小超市，让幼儿有意义的体验数学的应用。
二、教学重点1.让幼儿理解数量概念；2.锻炼幼儿的分类、计数和比较能力；3.培养幼儿的兴趣和创造力。
三、教学准备•数字卡片；•物品（文具、小玩具等）；•商店道具（收银台、购物篮、宣传海报等）；•讲解用具（图片、实物、计数棒等）。
四、教学过程1. 导入以商店购物为背景，设计导入环节。
首先，老师将商店道具放在桌子上并向幼儿介绍超市。
随后，老师请幼儿们围绕购物篮踩响的声音在教室走一圈，并引导幼儿们了解篮子可以放自己所喜欢的物品。
最后，设计师为幼儿们介绍购物和计数的基础概念。
2. 实践操作在这一部分中，老师将幼儿分成几组，每个小组准备一张“店”的宣传海报。
老师向每个小组店长发放文具货物，并告诉这些店长可以卖某类文具品。
随后，幼儿们在商店中旋转，购买自己所喜欢的文具品，并进行计数和分类。
3. 教学巩固在完成购物后，每个小组都包括一些物品。
利用超市购物模拟，老师请幼儿们对物品进行分类，比较和计数。
在这个过程中，我们将使用倒入、归纳和推广，设计相关数字符号及计算器，帮助幼儿快速高效处理数字问题。
五、教学反思这堂教学活动是幼儿数学教学中一种充满活力和创造力的新型教学方式。
通过将数学概念与实用问题相结合，幼儿们可以感受到数学知识的应用价值，增加兴趣从而提高学习效率。
在实施过程中，教育工作者要耐心细致、起到良好的指导作用，让幼儿得到最好的学习体验。
大班数学优秀教案《文具小超市》2篇
大班数学优秀教案《文具小超市》大班数学优秀教案《文具小超市》精选2篇（一）教案：文具小超市教学目标：1. 学习并掌握金额四则运算的基本概念和方法。
2. 能够灵活运用金额四则运算解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 金额四则运算的基本概念和方法。
2. 解决实际生活问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：白板、黑板笔，学生百元钞票和零钱。
2. 学生准备：课外作业本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：Step 1 引入新知识1. 引出学生对文具小超市的概念和认识。
2. 假设学校的文具小超市现在正在举行促销活动，同学们可以根据自己的需求进行购物，假设每个商品的价格为5元、10元、15元等。
Step 2 实际操作1. 随机选择几位同学，让他们模拟购买文具的情景，计算总价。
2. 让学生展示自己的算式和答案，并由其他同学进行批评和评价。
Step 3 练习1. 分发练习题，让学生在课堂上完成。
2. 学生互相检查答案，教师抽查几位同学的解题方法。
Step 4 拓展1. 让学生讨论如何计算打折后的商品，如何计算买一送一的情况。
2. 让学生在小组合作的形式下，创编购物情景的对话，展示在班级中。
Step 5 总结1. 归纳金额四则运算的基本方法和步骤。
2. 提醒学生在实际生活中灵活运用所学知识。
Step 6 作业布置1. 布置课后作业：完成作业本上的习题。
2. 督促学生按时完成作业。
教学反思：通过设计文具小超市的教学活动，让学生在实际操作中学习金额四则运算的方法，并运用所学知识解决实际生活问题。
通过讨论和合作，培养学生的思维能力和团队合作能力。
同时，通过学生的对话展示，提高学生的口语表达能力。
大班数学优秀教案《文具小超市》精选2篇（二）教案名称：《寄生虫》的安全教育教案目标：通过讨论和活动，引导学生了解安全教育的重要性，提高学生的安全意识和应对突发情况的能力。
教学内容：1. 导入活动：观看相关安全意识培训视频，让学生了解什么是寄生虫以及它对人体的危害。
幼儿园大班数学教案《文具小超市》
幼儿园大班数学教案《文具小超市》一、教学目标1.了解文具的价格，能够正确使用货币进行购物。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高数学应用能力。
二、教学内容1.文具的认识：铅笔、橡皮、文具盒等。
2.货币的认识：人民币的识别和使用。
3.购物过程：挑选文具、计算价格、付款。
三、教学过程（一）情境导入1.教师出示一个精美的文具盒，引导幼儿观察并说出文具盒里的物品。
2.提问：你们知道这些文具的价格吗？如果你们要买这些文具，应该怎么付钱呢？（二）认识文具1.教师逐一出示铅笔、橡皮、文具盒等文具，引导幼儿说出它们的名称。
2.教师出示价格标签，让幼儿了解每种文具的价格。
3.教师与幼儿一起讨论：如何用货币购买文具？（三）购物游戏1.教师将教室布置成一个小超市，摆放各种文具和价格标签。
2.将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的货币。
3.教师示范购物过程：挑选文具、计算价格、付款。
4.幼儿分组进行购物游戏，教师巡回指导。
5.购物结束后，教师与幼儿一起分享购物的乐趣。
（四）数学应用1.教师出示一些数学题目，如：5支铅笔多少钱？10块橡皮多少钱？2.幼儿分组讨论，计算价格，并用货币表示。
3.教师检查答案，给予鼓励和表扬。
2.教师鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
四、教学反思1.本节课通过购物游戏，让幼儿在情境中学习数学知识，提高了幼儿的数学应用能力。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考和合作，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。
3.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
4.在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活情境，让幼儿在现实生活中感受数学的魅力。
五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长参与幼儿的购物过程，引导幼儿在家庭中运用所学知识。
2.数学区域活动：设置数学区，提供丰富的数学操作材料，让幼儿在区域活动中巩固所学知识。
3.数学主题活动：结合节日或特殊日子，开展数学主题活动，如：“数学节”、“购物节”等。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学活动教材第四章第三节，主题为“文具小超市”。
详细内容包括：认识货币及面值，学习简单的计算，运用货币进行购物，培养幼儿的数学思维及生活实践能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练掌握人民币的几种常见面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单的货币计算，提高其数学逻辑思维能力。
3. 通过模拟购物活动，培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解货币的面值及计算。
重点：熟练运用货币进行购物。
四、教具与学具准备教具：购物清单、各种面值的人民币、文具商品、购物车、收银台等。
学具：每组一套购物清单、人民币、文具商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解文具小超市的背景，引导幼儿进入购物情境。
演示购物过程，让幼儿了解购物的基本步骤。
2. 讲解货币知识（5分钟）介绍人民币的几种常见面值，让幼儿认识并熟悉它们。
通过实例讲解，让幼儿理解货币的面值及计算。
3. 例题讲解（5分钟）出示文具商品和价格，让幼儿进行计算，演示如何使用货币进行购物。
引导幼儿进行简单的货币计算，解决购物中的问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行购物活动，让幼儿亲身体验使用货币购物。
教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
拓展活动：讨论其他可以使用货币购物的地方，引导幼儿将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 文具小超市主题板书，包括各种文具商品、价格和货币。
2. 购物清单，列出各组需要购买的商品和金额。
3. 货币计算公式，展示如何进行货币计算。
七、作业设计1. 作业题目：完成一份购物清单，包括至少5件文具商品，计算总金额。
2. 答案：根据幼儿购买的商品和价格，计算出正确的总金额。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在购物活动中的表现，了解他们在货币计算和购物方面的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次实地购物活动，让幼儿在真实环境中运用所学知识，提高其生活实践能力。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容包括：认识人民币，学习简单的货币换算；通过创设“文具小超市”情景，让学生在实际操作中练习使用货币，培养计算能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面值的人民币，并了解其换算关系。
2. 培养学生运用货币进行购物的基本技能，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识与换算，购物过程中的计算。
难点：人民币的换算，购物时找零的计算。
四、教具与学具准备教具：PPT展示各种面值的人民币，购物场景图，文具小超市物品。
学具：模拟人民币，计算器，文具小超市物品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个热闹的文具小超市，引导学生观察并讲述购物场景。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍人民币：展示各种面值的人民币，让学生认识并了解其换算关系。
（2）学习使用计算器：教授学生使用计算器进行简单的货币换算。
3. 实践操作（10分钟）（1）模拟购物：学生分组进行文具小超市购物活动，使用模拟人民币进行交易。
（2）小组讨论：讨论购物过程中遇到的问题，共同解决。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解购物时如何计算总价、找零等。
5. 随堂练习（15分钟）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识货币与购物2. 内容：（1）人民币的认识（2）货币换算（3）购物计算（4）问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所认识的各种面值的人民币。
一支铅笔1元，一把尺子2元，购买5支铅笔和2把尺子，一共需要多少钱？小明有20元，想买一本故事书12元，他还剩下多少钱？2. 答案：（1）略（2）7元；8元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生在购物活动中掌握了货币的使用和计算方法，提高了学生的实际应用能力。
大班数学《文具小超市》教案
大班数学《文具小超市》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种文具的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、分类能力和数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的购物欲望。
二、教学内容1. 文具商品的认识：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。
2. 文具商品的分类：按照用途和特点进行分类。
3. 数学知识：货币的认识，学习计算价格。
三、教学准备1. 教具：文具商品图片、价格标签、购物车模型等。
2. 学具：每个幼儿准备一套文具商品模型。
四、教学过程1. 引入：教师创设“文具小超市”情境，引导幼儿观察和认识各种文具商品。
2. 讲解：教师讲解文具商品的名称、用途和分类，让幼儿学习货币知识，了解价格计算方法。
3. 实践：幼儿分组进行购物活动，练习计算价格，体验购物的乐趣。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作一个文具商品模型，并了解其价格。
2. 课后反思：教师与幼儿一起总结课堂所学内容，鼓励幼儿分享自己的购物体验。
六、教学评估1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿对文具商品的认识、分类和计算价格的能力。
2. 作业反馈：收集幼儿家庭作业，评估幼儿对文具商品价格的理解和应用能力。
3. 课堂参与度：评估幼儿在课堂上的积极参与程度和合作意识。
七、教学拓展1. 组织一次实地参观文具店，让幼儿亲身体验购物的过程。
2. 开展一次文具设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，设计自己喜欢的文具商品。
3. 进行文具商品的义卖活动，培养幼儿的爱心和社交能力。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免使用尖锐物品。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和支持。
3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学目标的达成情况。
2. 教师与幼儿一起总结课堂所学，鼓励幼儿提出问题和意见。
3. 教师根据教学反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学活动教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过设置文具小超市的情景，让学生在模拟购物的过程中，掌握货币的基本知识，学会简单的计算和找零。
二、教学目标1. 让学生了解货币的基本知识，知道各种面额的钱币及其用途。
2. 培养学生进行简单的数学计算能力，能够快速准确地进行购物找零。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识、计算找零。
教学重点：购物过程中的数学计算、合作交流。
四、教具与学具准备教具：文具小超市道具、各种面额的钱币、购物清单、计算器。
学具：学生自带购物袋、铅笔、橡皮、尺子等文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市，让学生自由参观，了解超市内的文具及价格。
邀请学生扮演收银员和顾客，进行模拟购物。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解货币的认识、购物计算和找零的方法。
让学生跟随教师一起完成例题的计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行购物实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
每组完成后，展示购物清单和找零结果，其他同学进行评价。
邀请学生分享购物过程中的趣事，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 文具小超市商品价格表2. 货币的认识：各种面额的钱币及其用途3. 购物计算和找零的方法七、作业设计1. 作业题目：学生根据课堂所学，回家后与家长一起进行购物实践，记录购物过程和找零结果。
家长签字确认，第二天向老师汇报。
2. 答案：根据实际情况，购物清单和找零结果可能有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本次教学活动，发现学生在货币认识和计算找零方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
部分学生在合作交流方面表现较好，能够主动帮助其他同学。
2. 拓展延伸：开展“我是小小收银员”活动，让学生在课后继续加强货币认识和计算能力的培养。
邀请家长参与课堂活动，增进家校合作，共同培养学生的数学兴趣。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容包括：认识人民币，了解货币的面值及其使用；通过设置“文具小超市”的实践情景，让学生在实际操作中掌握简单的购物流程及计算价格。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识人民币，了解不同面值货币的名称及价值，能够进行简单的货币计算。
2. 过程与方法：通过参与“文具小超市”活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的购物意识，提高学生的消费观念。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识及使用，简单的货币计算。
难点：在实际购物中运用所学知识进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、文具小超市货物、购物篮、计算器等。
学具：人民币学习卡片、文具小超市购物清单、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小明去文具小超市购物的小故事，引发学生对购物活动的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）展示人民币实物，引导学生认识不同面值货币，学习货币的名称及价值。
（2）设置文具小超市实践情景，让学生分组进行购物活动，学会使用货币进行交易。
（3）讲解简单的货币计算方法，指导学生进行购物过程中的计算。
3. 例题讲解：以购物清单为例，讲解如何根据商品价格和数量进行计算。
4. 随堂练习：让学生根据文具小超市的商品价格，完成购物清单的计算。
六、板书设计1. 人民币的认识：展示不同面值货币的图片及名称。
2. 购物计算方法：列出购物清单，标明商品价格和数量，示范计算过程。
七、作业设计（1）铅笔：3元/支，购买2支。
（2）橡皮：2元/个，购买3个。
（3）尺子：5元/把，购买1把。
2. 答案：铅笔：6元，橡皮：6元，尺子：5元，总计：17元。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过设置实践情景，让学生在实际操作中掌握购物计算方法，提高了学生的学习兴趣。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容包括：认识货币，学习简单的计算，理解物品的价格，培养幼儿在购物过程中的数学思维。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及面值。
2. 培养幼儿进行简单的计算，能够完成购买物品时的找零问题。
3. 培养幼儿在实际购物过程中的数学应用能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的概念，进行简单的计算。
教学重点：认识人民币，完成购物活动中的数学应用。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真钞、购物篮、物品标签、计算器。
2. 学具：模拟货币、购物篮、物品图片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“文具小超市”的情景，让幼儿扮演小顾客，教师扮演超市老板。
引导幼儿观察超市中的文具物品，以及每种物品的价格标签。
2. 讲解货币知识（10分钟）教师展示人民币真钞，让幼儿认识各种面值的货币，并讲解货币的基本单位及面值。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过购买文具的例子，讲解如何使用货币进行计算。
如：一支铅笔1元，一把尺子2元，购买一支铅笔和一把尺子需要多少钱？4. 随堂练习（10分钟）教师给出不同的文具购买组合，让幼儿进行计算练习，并指导幼儿使用计算器。
5. 购物活动（15分钟）幼儿分组进行购物活动，使用模拟货币在“文具小超市”购买自己喜欢的文具。
教师在旁边指导，帮助幼儿完成计算和找零。
六、板书设计1. 文具小超市物品价格表铅笔：1元尺子：2元橡皮：0.5元彩笔：5元2. 货币认识1元、2元、5元、10元七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起在家中模拟“文具小超市”，用真实货币进行购物活动，并记录购物过程。
2. 答案：购物记录表，包括购买物品名称、价格、数量、总价及找零。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，观察幼儿对货币的认识和计算能力的掌握情况，针对存在的问题进行反思和改进。
大班数学优秀教案《文具小超市》
大班数学优秀教案《文具小超市》大班数学优秀教案《文具小超市》作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班数学优秀教案《文具小超市》，仅供参考，欢迎大家阅读。
文具小超市活动名称：文具小超市活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。
有关“文具”的'文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论请个别小组展示所购买的文具。
（1）请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？（2）幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？（4）师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？。
大班数学文具小超市教案【含教学反思】
大班数学文具小超市教案【含教学反思】教学目标
1.学生能够识别和计算1元、5角、1角的硬币和纸币；
2.学生能够进行简单的购物计算；
3.学生能够实现小超市的规划和布置。
教学内容
1.各种硬币和纸币的名称和面值；
2.各种硬币和纸币的正反面图案；
3.购物计算的基本概念和方法；
4.布置和管理小超市的方法和技巧。
教学步骤
第一步：导入新知
教师将各种硬币和纸币摆放在课桌上供学生辨认，并在黑板上演
示如何数钱，如何计算各种硬币和纸币的总和。
第二步：自主学习
学生自主研究数钱和计算购物的方法和技巧，并分组练习购物计
算。
第三步：评估反馈
教师对学生的购物计算进行评估，并进行必要的反馈。
第四步：实践活动
学生参与小超市的规划和布置，并在超市中购买各种文具用品，
进行有关计算和收银。
第五步：总结反思
教师和学生一起回顾整个教学过程，总结经验，提出反思和建议。
教学反思
本次教学过程中，学生表现积极，自主学习和独立思考能力得到
了较好的锻炼，并成功实践了小超市活动。
不足之处在于，由于时间
有限，不能给予充分的个性化指导和反馈，希望在以后的教学中更加
注重个性化教育和差异化指导，以满足不同学生的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学文具小超市
活动名称：文具小超市
活动目标：
1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：
用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：
一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一
位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？
（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？
（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？
7的组成（数学）
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小
兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。