马承英语预备级1bUnit 3 教案
马成英语预备级1bUnit 4 教案
Unit4 Friends教学内容：LOOK AND STICK, LISTEN AND TICK教学目标：能理解big, short, tall, small, long五个词，并能达到“三会”能初步感知和运用形容词教学重点：单词short, tall, small, long的读音教学难点：形容词的使用方法课前准备：单词卡片、VCD光盘教学步骤及建议：I. Greetings & Warming up1. 师生相互问好。
T: Hello, boys and girls. / Good morning ...Ss: Hello, Miss / Mr…2. Stop Game.老师与学生一起唱歌曲Apple song，老师提前说清游戏规则，当老师喊口令“stop 1”的时候学生说“apple”；当老师喊“stop 2”的时候学生说“round apple”；当老师喊“stop 3”时学生们需要迅速坐下并且大声说出“round apple”。
II. Revision1. 复习数字老师可以与学生做How many fingers, how many times的游戏，老师出示手指学生说数字，老师说数字学生边说数字边出示手指。
2. 复习句型老师出示数字卡片，学生根据卡片内容回答老师的提问“How old are you ? I am ...”III. Presentation & Drillsbig呈现: 老师可借助苹果实物或者图片来完成(苹果为一大一小)。
边呈现边提问学生看到了什么，并请学生描述它们的异同从而引出单词big。
操练: 1) TPR操练。
2) 吹气球游戏。
老师准备一个气球，学生们读单词，老师将其吹大。
3) 老师在带领学生操练单词的时候可以适当的给学生进行句型铺垫, 如big apple。
small呈现: 老师还是借助刚刚呈现big的图片边复习单词边通过对比的形式引出单词small。
预备教程Unit1-3教案
Unit 1 Hello!Period 1：Welcome to the unitTeaching aims：Knowledge aims: 1.master the important words and phrases2.understand the context of using these structures3.konw the names of each person appearing in their booksAbility aims:1.cultivate students’ ability of speaking English2.cultivate the ability of distinguishing the contextMoral aims:1.stimulate students’ interest to learn English and help them build confidence and the sense of achievement2.raising students’ cooperation consciousness and learning spirit of bold conversation and expressing themselvesTeaching points:1.Good morning, Miss Fang.早上好，方小姐。
2.Goodbye!再见. 它的简略形式是“Bye-bye”或“Bye”。
Teaching difficulties:1.Miss2.Goodbye = See you3.hello / hi ：Hello通常用于以下四种情况：打招呼、打电话，表示惊讶或引起对方的注意。
意为“喂”、“你好”等。
Hello等于hi，多用于非正式场合。
hi比hello使用时更随便，在美国青年人中使用更为普遍。
但是学生见到老师打招呼一般不说Hello，而应该说Good morning!或How are you? 以免被认为不够礼貌。
马承英语1aunit3教案
Unit 3 What’s this?第一课时教学内容：LOOK AND STICK & LISTEN教学目标：使学生“二会”本课单词，即会读并知道词义教学重点：单词bag, backpack, pen, pencil, ruler, book等的读音教学难点：单词backpack, pencil等的读音课前准备：单词卡片、录音机、磁带、图片、文具等教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up1. 老师与学生互相问好。
2. 唱歌曲The ABC song作为热身。
II. Revision复习前两单元的主要句型：What’s your name?My name is …Good morning/afternoon/evening/night.See you later.III. Presentation, Drills & Practice1. bag读音：教师直接教授单词读音。
词义：通过实物、图片、简笔画等呈现词义。
操练：“上下左右反读单词”即教师将图片或单词卡片举向上方，学生蹲下读单词；举向下方，学生起立读单词；向左拿单词，学生向右倾斜读单词；向右拿单词，学生向左倾斜读单词。
2. backpack读音：教师直接教授单词读音，注意强调第一个字母k的发音。
词义：通过实物、图片、简笔画等呈现词义。
操练：“Magic fingers”3. pen读音：教师直接教授单词读音。
词义：通过实物、图片、简笔画等呈现词义。
操练：“How many pens do you have?”学生边呈现物品边说“pen”。
复习操练前面学过的单词，可通过简单的抢读单词、闪卡、拍卡片等游戏帮学生巩固单词。
4. pencil读音：教师直接教授单词读音，强调字母l的发音和舌位。
词义：通过实物、图片、简笔画等呈现词义。
操练：“Blow the balloon”5. ruler读音：教师直接教授单词读音。
剑桥英语预备级教案
剑桥英语预备级教案第一章：英语语音基础1.1 教学目标让学生掌握英语元音和辅音的基本发音规则。
培养学生正确发音，提高听力理解能力。
1.2 教学内容元音和辅音的发音规则。
练习发音，通过听录音模仿。
1.3 教学方法采用听说法，让学生多听多模仿。
分组练习，相互纠正发音。
1.4 教学步骤讲解元音和辅音的发音规则。
播放录音，让学生模仿发音。
分组练习，相互纠正发音。
第二章：基本语法2.1 教学目标让学生掌握英语的基本句型和语法结构。
培养学生正确运用语法知识进行表达。
2.2 教学内容英语基本句型：主语+谓语+宾语。
常用语法结构：be动词、have、do等。
采用情景教学法，让学生在实际情境中学习语法。
举例讲解，让学生通过练习掌握语法结构。
2.4 教学步骤讲解基本句型和常用语法结构。
设计情景，让学生运用语法知识进行表达。
布置练习，巩固所学语法知识。
第三章：日常会话3.1 教学目标让学生能够用英语进行简单的日常交流。
培养学生运用所学知识进行实际沟通的能力。
3.2 教学内容日常问候和介绍。
常用表达：询问时间、地点、天气等。
3.3 教学方法采用情景教学法，模拟真实场景进行练习。
角色扮演，让学生积极参与交流。
3.4 教学步骤讲解日常问候和介绍的表达方式。
模拟场景，让学生进行角色扮演练习。
小组讨论，让学生自由练习日常交流。
第四章：词汇学习扩大学生词汇量，提高词汇运用能力。
培养学生通过词根词缀记忆单词的方法。
4.2 教学内容学习常用词汇及其搭配。
词根词缀的学习和运用。
4.3 教学方法采用联想记忆法，让学生通过图片、故事等记忆单词。
词根词缀教学，帮助学生扩展词汇。
4.4 教学步骤教授词汇及其搭配。
利用词根词缀教学，让学生记忆单词。
设计练习，巩固所学词汇。
第五章：听力训练5.1 教学目标提高学生的英语听力水平。
培养学生听懂英语对话和短文的能力。
5.2 教学内容英语听力材料的选择和分析。
听力技巧的讲解和训练。
5.3 教学方法采用听说法，让学生多听多练习。
外研版高中英语必修1《Module 3 My First Ride on a Train》word教案
Teaching PlanⅠ.Teaching content: Reading and V ocabular y—My First Ride on aTrain of Module3,Book1Ⅱ.Teaching objectives:1.Knowledge and Skills1)Train the student’s speaking skills.2)Develop the students’ reading ability.2.Process and Strategies1)Discussion to help the students prepare for reading.2)Scanning and careful reading to help the studentsunderstand the passage better.3.Emotion and ValuesTry to arouse the student’s cooperation awareness in their study by group work.Ⅲ.Teaching important points1.Help the students to organize group discussion.2.Help the students make sense of the whole passage.3.Help the students to improve their reading ability.Ⅳ.Teaching difficult points1.Lead students to talking in class actively.2.How to apply the teaching method effectively.Ⅴ.Teaching aidsthe multimediaⅥ.Teaching stepsStep1 Lead-inShow the students some pictures and introduce AustraliaStep2 Pre-reading1.Background knowledge of AustraliaFirst ask the students to talk about the questions below by working in groups. Then choose several students to describe Australia according to their discussion results.1) Do you know how many people live there?2) Do you know the name of the capital city?3) Where do you think most of the people live, in the central partor on the coast?4) What do you think the central part of the country is like?5) What Australia animals do you know about?Suggested answers:1) About 20 million2) Canberra3) On the coast4) Desert5) Koala bear; kangaroo2. V ocabulary1) First let the students read the new words. Teachers may helpclear the difficulties they meet in their pronunciation.Cassette diamonds camels desert abandoned clouds distance colourful experts law farm field food meal sand soil midnight shine shoot famous supply products recently government scenery weather passengers2) Then the students are required to finish the followingspelling exercise.Suggested answers:Step3 While-reading1. ScanningAsk the students read the passage quickly and try to find out appropriate information to fill in the two forms below:2.Careful readingAsk the students to read the passage carefully and answer the questions.Suggested answers:Step4 Home work1. Do more reading about the reading passage to get clearer and further understanding .2. Retell the passage in your own words.3. Find the new words and expressions which you are not familiar with after class.。
儿童英语启蒙必修——牛津小学英语1BUnit3公开课教案
作为一名英语教育工作者，我们需要为学生设计一系列的英语启蒙教学活动，使得他们在学习英语的过程中，能够更好地掌握英语的基本知识和技能。
在这篇文章中，我们将会分享关于牛津小学英语1BUnit 3的公开课教案，帮助我们更好地了解如何实施基础英语教育。
一、教学目标1.能够正确的听、说、读、写 3个单词: happy, sad, angry。
2.能够正确理解并使用以下句子：the bear is happy / sad / angry.3.提高学生的口语表达能力以及词汇量。
二、教学重难点1.教学重点：3个单词的正确发音和拼写，以及与情绪相应的表达。
2.教学难点：理解和正确使用句型：the bear is happy / sad / angry.三、教学准备1.PPT 和图片资源2.单词卡片和图卡片四、教学步骤1.Warming-up学生刚进入教室，为了营造出一个积极的学习氛围，教师可以通过一些小游戏来为他们热身。
例如：-Simon says. 让学生跟着“Simon”说出指令，例如：“Simon says, Put your hands up！”，然后学生要马上照做。
如果没有带上“Simon says”这句话先说的指令，则不用理这个指令，否则就会被淘汰。
这个游戏有助于让学生活跃气氛，同时练习听力和遵守规则的能力。
2. Presentation这个环节主要是为了给学生介绍新的单词和句型，帮助他们正确掌握英语表达方式。
Step 1. 师生互动教师对学生进行简单的情感表情指导，如：哈哈大笑、生气、难过等等。
教师可设计一些小游戏，进行表情示范。
Step 2. 看图识字教师把PPT上的图片展示给学生，然后教学生happy, sad, angry三个单词。
让学生通过看图和听音来识记相应的单词，最好是让学生读、说、写单词。
Step 3. 关注语言环境组织学生听指令，同时指挥学生根据单词cards做出相应的表情，然后用英语框架进行句子的组织和表达。
《牛津小学英语1B》第三单元教案(5课时)
《牛津小学英语1B》第三单元教案（5课时）：Unit 3 Nice to meet you教材分析：本单元的主要教学内容是“介绍某人”与“打招呼”。
This is …是介绍人物时最常用的交际用语。
在教学中，教师可以让学生带一些家人的照片，也可在课堂上设置与生活中相似的情景，引导学生在情境中练习介绍人物。
教师可针对学生的年龄特点，采用游戏、儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练This is…这一用语。
教师可在教学过程中将词汇和日常交际用语结合起来，如Nice to meet you,Uncle,Aunt,Grandma,Grandpa并尽量创设真实语境，引导学生灵活运用本单元的用语。
学情分析：由于学生上学期接触过This is…所以本单元的重点是教学Nice to meet you。
The first period教学内容：1B第三单元第一课时，书A部分教学目标：1．能听懂他人使用This is…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音正确、语调自然。
2．能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.教学准备：多媒体图片教学过程：Step 1. Preparation.1.Greetings.2.Sing a song. How are you.3.Free talk.Hello./What’s your name?/What can you do?/What’s this?Step 2. Presentation.1. Present: This is …2. Present:Nice to meet you.3. Pair work.4. Learn the dialogue.Aisten to the dialogue.Bisten and repeat.C:Read in roles.Step3. Consolidation.Ask and answer.Step4. Homework.Listen and repeat the dialogue four times.The second period（第二课时）：一．教学内容:《牛津小学英语1B》第三单元，第二课时（课本B部分）Words: grandpa, grandma, uncle, aunt. .二、教学目标：能听懂、会说、初步认读这些单词grandpa, grandma, uncle, aunt，发音正确。
剑桥预备级b册教案
剑桥预备级b册教案第一章：Unit 1Meet the Stars教学目标：1. 能够听懂、说出一系列关于明星的词汇。
2. 能够通过图片和词汇进行简单的句子构建。
3. 能够理解并运用基本的日常用语进行交流。
教学内容：1. 明星词汇的教学，包括：actor, actress, singer, dancer, etc.2. 简单的日常用语教学，如：Hello, How are you? What's your name?3. 通过图片和词汇，让学生进行简单的句子构建。
教学活动：1. 教师展示明星图片，引导学生说出相应的词汇。
2. 教师引导学生进行角色扮演，模拟日常对话。
3. 小组活动，学生互相介绍自己的“明星”角色。
第二章：Unit 2Numbers and Counting教学目标：1. 能够听懂、说出1-10的数字。
2. 能够进行简单的加减法运算。
3. 能够理解数量词的概念，如：one, two, three, etc.教学内容：1. 数字1-10的教学。
2. 基本数量词的教学。
3. 简单的加减法运算教学。
教学活动：1. 教师通过歌曲、游戏等方式教授数字1-10。
2. 教师设计简单的加减法题目，引导学生进行计算。
3. 小组活动，学生通过实际操作进行数量词的练习。
第三章：Unit 3My Family教学目标：1. 能够听懂、说出家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother, etc.2. 能够描述自己的家庭成员。
3. 能够用英语进行简单的家庭介绍。
教学内容：1. 家庭成员词汇的教学。
2. 描述家庭成员的句子构建。
3. 家庭介绍的对话教学。
教学活动：1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的词汇。
2. 学生通过角色扮演，模拟家庭对话。
3. 小组活动，学生互相介绍自己的家庭成员。
第四章：Unit 4Colors and Clothes教学目标：1. 能够听懂、说出基本的颜色词汇，如：red, blue, yellow, etc.2. 能够听懂、说出基本的衣物词汇，如：shirt, pants, dress, etc.3. 能够用英语描述衣服的颜色。
少儿英语预备级B教案unit_3You and I
Unit 3 You and ITeaching aims and demands★通过学习本单元，学生能正确的使用人称代词★进一步复习和巩固单复数及动词的用法★掌握can的用法The main and difficult points:★Words: you I he she we it they skate★Sentences: You can draw and I can write.He can dance and she can read.We can skate and you can paint.It can talk and they can play.Teaching materials:男孩、女孩、单人、多人及动物的图片，人称代词的卡片，动词卡片，多媒体Teaching process:Activity one :Warm up and review1st:Let several students come to the front and chant”我是I，你是you,见面问好说Hello”. And T will find out who can do the best.Activity two:new teaching1st:导入：Everyone can do a good job. Let’s watch a funny cartoon.(自制课件第三页)※T will ask them”what can you see in the cartoon?”此时老师可以通过复习我是I 你是you来引出“I ,you”※通过复习‘Who is he/ she?’来引出He和She。
复习‘What is it？’来引出It。
复习‘We are number one.’来引出We，然后学习They。
教给学生有关人称代词的小朗诗‘我是I，你是You，男他He，女她She，我们We ，他们They，和人无关都用It.’让学生有节奏的背诵，便于学生记忆人称代词的不同用法。
牛津英语1B教案 unit 3
T: S1, this is S2.
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
Practice with two groups.
Ss: Hello, Miss Tu, this is…
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
Step2 Review.
Magic eyes.
Show the picture and cover it with a piece of paper which with a hole on it. Students guessWho is he/she?
S2: I’m fine, thank you.
T: How about you? (If Ss no response, tell them it has same meaning of the e good, thank you.
2. T shows the pictures of the characters in Unit One: Who’s this boy?
Ss: He’s…( T correct them to say : This is Liu Tao.)
T: Who’s this girl?
Ss: This is Su Yang.
(T helps them to review the sentence: This is…and correct them the pronunciation, someone already forget it.)
外研版高中英语必修1 module 3my first ride on a tra
My first ride on a train第三课时一、教材分析In this period, we’re going to learn cultural corner,it will tell us something about the Maglev, then we’ll do the exercises in the workbook.二、教学目标1. 知识与能力目标Learn some useful expressions.2. 进程与方式Train the students’ reading ability.3. 情感态度与价值观Get the students to know something about Maglev.三、教学重点Learn and master the following useful expressions:at a speed...magnetically levitatedattend the opening ceremony四、教学难点How to help the students understand the passage correctly.五、教学策略1. Fast reading and careful reading to understand the passage exactly.2. Pair work or group work to make every student work in class.六、教学预备1. a tape recorder2. a multimedia七、教学环节Step 1 Greetings（一）课堂导入T: What kind of train is the fastest one in the world? Where is it? Have you ever been to Shanghai? Do you know anything about the Maglev. Today let’s learn the Maglev—the fast train in the world (on blackboard).（二）课堂教学Fast-reading1. Some new words:magnetically levitated vacuumrail ceremonytrack souvenir2. Play the tape for the students to listen. First get them to look at the questions (on the screen).Q1: What are the main differences between a magnetically levitated train and an ordinary train?Q2: What are the advantages of traveling on a Maglev train?3. Get the students to answer them individually or in pairs.4. Teacher gives the suggested answers:(1) It is faster, less noising and uses less energy.(2) You travel very quickly and quietly. The train uses less energy.Careful-reading1. Get the students to read by themselves, with carefulness, ask them to pay attention to their correct pronunciation.2. Get the students to find out the topic sentence for each paragraph.3. Get the students to find out the difficult sentences and useful expressions.(Teacher show them on the screen.)at a speed注意at和speed搭配at full speedat a speed of 50 milesat the top of one’s noise at what speedper hour:每小时 per minute, per day, per year注意:per的用法①per商业技术用语，通常一般用a，an。
预备级B第3单元教案
预备B Unit3 You and I---Anna 一．教学内容1.人称代词：I, we, you, he, she, they, it, you2.Chant: You and I. You and I. You can draw and I can write.He and she. He and she. He can dance and she can read.We and you. We and you. We can skate and you can paint.It and they. It and they. It can talk and they can play.二．教学目标熟练认读每个人称代词，熟读Chant部分。
三．教学步骤1.Warm up(1)Greetings(2)Let’s chantPaint, paint, let’s paint. -----Paint, paint, I can paint.Catch, catch, let’s catch. ----Catch, catch, I can catch.Hop, hop, let’s hop.---- Hop, hop, I can hop.Count, count, let’s count. ----Count, count, I can count.Run, run, let’s run. ----Run, run, I can run.Bounce, bounce, let’s bounce. ----Bounce, bounce, I can bounce. Draw, draw, let’s draw.---- Draw, draw, I can draw.Touch, touch, let’s touch. ----Touch, touch, I can touch.2.Lead inT : 还记得2008 Beijing Olympics 开幕式上，莎拉布莱曼和刘欢合唱的那首歌吗？“You and me ,together ,we are family…….”3. Presentation and practicea) T指着自己和学生：You ，I→You and I. You and I.T指着一个男生和一个女生：He, She→He and she. He and she.然后引出we, you, they, it等人称代词。
马承英语国标预备Unit 3
shell
yummy dust rug
Listen and repeat
shell short shut
Summary great hard
yummy shell
Homework
教学内容 Story: The Little Lion
教学目标 使学生能熟读课文，理解课文内容
复习巩固Read当中的单词
four
five
nine ten
What time is it? It’s … o’clock.
Presentation
eleven
twelve
breakfast
have breakfast
lunch
have lunch
dinner
have dinner
Practice
Consolidation
Talk
What time does DouDou get up?
It’s twelve o’clock.
It’s time to have lunch.
What time do you have breakfast?
I get up at seven. I have breakfast at eight.
It’s time to get up.
Let’s sing a song
It’s time to get up
Tick tock, tick tock. It’s eight. It’s eight. It’s time to go to school.
Tick tock, tick tock. It’s seven. It’s seven. It’s time to have breakfast.
马承英语国标预备级1B L1
教学内容 Read
教学目标
1. 使学生掌握字母o的短音音素 2. 能独立拼读本课单词 3. 能听、说并认读本课单词
教学重点 三会词：on, hot, stop 教学难点 单词on, stop等的发音
Warm-up Let’s sing
How are you? How are you? How are you? I am glad to meet you. Hello, hello, I am fine. I am glad to meet you, too.
Warming up
How are you?
How are you? How are you? I am glad to meet you. Hello, hello, I am fine. I am glad to meet you, too. How are you? How are you? I am glad to meet you. Hello, hello, I am fine. I am glad to meet you, too.
--- Glad to meet you, too.
Summary
This is ...
--- Glad to meet you. --- Glad to meet you, too.
Homework
Watch the VCD, and read after it. Chat with your parents by using the patterns we have learnt. Learn to sing the song at page 4.
Presentation
Read the story and underline the words you don’t know.
《新视野》预备级B1U1教案
《新视野》预备级B1U1教案第一篇：《新视野》预备级B1U1教案Simplistic Lesson Plan for Unit 1(Book 1)Accompanied by Handouts AIMS: a)To have the class learn to use key words and expressions b)To have them learn key structures by heart c)To help them improve pronunciation and intonation d)To have them learn how to write narratives LANGUAGE POINTS:(See handouts)NEW STRUCTURE: SVC+INFINITIVE PRONUNCIATION AND INTONATION: vowels: / iː/, /i/, /e/, /æ/ WRITING PATTERN OF TEXT A: narration PROCEDURE: Warm-up: Pre-reading activities by listening to a passage related to the text and then answering some questions Stage 1, presentation and explanation of the new words and expressions Stage 2, presentation of the ways of writing a narrative, paying special attention to topic sentences and transitional words such as however, also,then Stage 3, review of the above by finishing the exercises, including those about the content of the passage and about the language points Stage 4, have them recite some of the paragraphs in the textHandouts I.Structure of the text Paragraph I : the newspaper’s mistaken report about Alfred NobelParagraph II: Nobel’s reaction to the newspaper report:worry and sorrow Paragraph III: Nobel invented the explosives for construction and world peace.Paragraph IV:Nobel came up with an idea for people to use his money after his death.He created Nobel Prize.Paragraph V: a brief introduction to Nobel Prize Paragraph VI: Conclusion of the essay.This paragraph mentions the newspaper report in the first paragraph, therefore, it works in concert with the first paragraph.II.Main idea of thepassage This text is about the creation of Nobel Prize, ie how Nobel Prize came into being.Nobel created the prize so that people would remember him as a man of nguage points Practical Phrases trade in:buy and sell从事------交易Most of his friends trade in oil products and became rich.We can become rich by trading with other countries.据报道，他非常富有，是做武器交易的。
马承英语语音过关Lesson-3课件
教学目标
• 能熟练、准确地朗读5个字母的音素 • 能听、说、读(写)本课单词 • 了解on, in, by的区别 • 初步了解名词复数
Let’s chant dad, dad, dad lad, lad, lad Dad has a lad. lad, lad, lad bad, bad, bad Dad’s lad is bad.
dad, dad, dad mad, mad, mad Dad is mad. lad, lad, lad sad, sad, sad Dad’s lad is sad.
Revision
掐头法：f l m n s x 去尾法：b c d j k p t v z
Aa
Let’s learn
g • 对比法： h y w r
Ned, Ted and Ed are my pals. We are in bed.
Let’s chant
red, red, red I am Red. bed, bed, bed I am in bed. pals, pals, pals We are pals. bed, bed, bed We are in bed.
hen pen ten by
ten pens
by a hen
Ten pens are by a hen.
Game time
hen pen ten by ten pens by a hen Ten pens are by a hen.
net pet wet
in a net
a wet pet
A wet pet is in a net.
Game time
net pet wet a wet net in a pet A wet pet is in a net.
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Unit 3 Age单元分析1. 本单元延续第二单元, 学习简单数字的英文表达，并学会询问年龄及做出正确的表达。
2. 本单元语音部分学习字母u的短音音素，通过大量的课堂操练以及短文的学习，使学生熟练拼读含有字母u的重闭单词。
教学目标知识目标1. 学习有关数字的词汇；针对年龄做出正确的表达。
2. 学习含有字母u的重闭单词。
能力目标1. 能够询问并表达年龄。
2. 能够熟练拼读含有字母u的重闭单词。
情感目标鼓励并陪同孩子多参加各种有益的活动，让孩子去寻找和体验其中带来的快乐，多方位地开发孩子的各项潜能，使孩子逐步成为一个综合能力较强的人。
第一课时教学内容：Look and stick & Listen教学目标：“三会”本课所有单词，即能听懂、会读、知义教学重点：数字的英语表达课前准备：单词卡片、VCD光盘、图片、玩偶教学步骤及建议：I. Greetings & Warming up1. Greetings.2. Sing a song带领学生唱P12歌曲“One, two, three, four, five”。
II. Revision复习数字one ~ five1. 引导学生一起点数one, two, three, four, five2. 快速反应，老师出示手指，学生说出相应的数字。
3. 老师出示物品，请学生来表达，如：three pencils。
注意名词单复数的转换。
III. Presentation & Drills从Revision部分直接引入新数字的学习。
six引出：老师带领学生从one开始点数，数到six的时候加重语气，呈现单词。
操练：将前面几个数字结合起来，带领学生进行快速反应练习。
简单扩展：老师举例子，如：拿出六支铅笔，并呈现短语“six pencils”，之后让学生模仿，老师即兴指示事物，学生说相应短语。
老师播放Six little baby ducks歌曲，带学生一起表演，之后问学生：“ How many baby ducks? ”引导学生说出“six”。
seven引出：老师带学生玩拍球游戏，老师拍球，学生说出相应的数字，前几次可操练数字1~6，最后一次老师拍7下，请学生说出相应的数字，引出数字seven，并呈现。
操练：领读单词，注意v的发音。
将前面几个数字结合起来，带领学生进行快速反应练习。
简单扩展：请学生将数字seven与所学的名词结合起来说短语。
eight 引出：老师准备一些物品，如乒乓球，和学生一起数，数到7时停顿，eight加重语气，引出单词。
操练：one by one 读单词。
快速反应：老师说数字eight ，请学生快速出示任何8个物品，并大声说出相应短语：“eight …s ”nine 引出：老师出示算式1+8 / 2+7 / 3+6 / 4+5，请学生算出，引出单词nine 。
操练：老师领读单词并纠音，强调发音一定要饱满。
简单扩展：老师出示物品，请学生说出相应的短语“nine …s ”。
ten 引出：老师分别快速出示两只手的五指，请学生说出数字，最后快速同时出示两只手，引出数字ten 。
操练：拍球游戏。
老师分两次拍球，请学生把两次的数字加起来。
可多进行几次，如：3+7、4+6、5+5、2+8。
简单扩展：请学生将数字ten 与所学的名词结合起来说短语。
IV . Consolidation1. 巩固数字：带领学生从6数到10，再从10数到6。
活动建议：加减法练习。
老师说相应的算式，请学生快速说出结果。
拍球游戏。
2. Listen and write (第41页练习。
放录音，做练习。
）V . Summary1. 总结数字1~10的英文表达法。
2. 学唱歌曲：Ten little IndiansV . Homework1. 听录音跟读单词并请家长签字。
2. 请学生参照家里的物品说出相应的短语，如four chairs …3. 完成练习册相应习题。
教学流程I. 课前热身 II. 复习 通过打招呼游戏热身，活跃课堂气氛，集中学生的注意力，迅速进入课堂状态。
III. 新授单词 利用不同的形式导入本课5个数字。
利用游戏活动等进行操练，并适当扩展短语。
IV . 巩固单词 利用游戏活动整体巩固新学的五个数字。
复习数字1~5，并扩展相应短语，为本节课数字学习做铺垫。
第二课时教学内容：TALK, PLAY & SING教学目标：1. 能够熟练掌握数字1~10的英文表达法2. 能够熟练用英文谈论有关年龄的话题3. 能够跟随光盘演唱歌曲 How old are you?教学重点：1. 对话当中表达年龄的句型2. 模仿对话询问及表达年龄教学难点：How old am I? You ’re two.We are eight years old.课前准备：单词卡、VCD 光盘、已学单词的卡片等教学步骤及建议：I. Greetings & Warming up1. Greetings.2. Sing the song: Ten little IndiansII. Revision1. 带领学生复习one ~ ten 十个数字。
先点数，之后老师出示物品，学生说数字，如：two apples, fivepencils … 通过小活动巩固。
2. 请学生用英语表达自己的年龄：I’m seven / eight …III. Presentation & Drills1. PatternsHow old are you? I’m six (years old) .通过对年龄句型的复习引出问句How old are you?请学生用英语表达自己的年龄之后，老师拿出手偶Puppy ，做问答的表演：T: How old are you?P: I’m three.之后老师操作手偶问学生：How old are you? 请学生回答：I’m … 问几名学生之后，学生基本上 能够听清楚问句，老师将句型How old are you? I’m … 板书，操练几遍。
之后让学生相互问答， 或进行问答接力游戏。
操练完该组句型后，老师拿出另外一个手偶，鼓励学生问手偶的年龄，老师模仿手偶的语气回答： “I’m four years old.” 请学生想一想，这个回答与之前的有什么不同，引出句型I’m … years old. 并 让学生模仿练习该句型。
游戏：猜年龄老师提前准备手偶或人物图片，在背面写上表示年龄的数字，和学生一起玩猜年龄的游戏，由老 师模仿手偶或人物提问：“How old am I?” 引导学生回答 “You are …” 每位学生只有三次猜的机 会，猜对给奖励。
之后可以让学生之间相互来猜。
2. TalkVI. 小节与作业 总结数字1~10。
学唱歌曲Ten little Indians ，作为课程的结束。
抓住重点并留作业。
1) 请学生看光盘。
之后根据对话内容回答问题：How old is Amy?2) 模仿跟读对话。
3) 分组角色扮演。
4) 请学生两人一组上前表演。
老师可提前准备人物头饰。
3. Sing播放光盘，带学生边唱边表演歌曲。
IV . Consolidation1. 学生分角色表演。
2. 完成教材P21页的Read and match 。
老师可引导学生根据此题结合Talk 做一个自己的对话。
3. SING ：教师放录音，带领学生学唱歌曲。
V . Summary1. 单词: one ~ ten2. 句子: How old are you? I’m … (years old).How old am I? You ’re …We are eight years old.3. 带领学生再大声朗读一遍对话。
VI. Homework1. 听录音并跟读，然后请家长签字。
2. 完成练习册中的习题。
3. 预习下一课。
教学流程I. 课前热身 师生互相问候，迅速融入课堂气氛。
带领学生唱歌曲Ten little Indians 巩固数字，活跃课堂气氛并为今天要学习的对话做铺垫。
II. 复习 通过游戏再一次巩固10个数字。
并复习上一节课中所学的表达自己年龄的句型。
为新句型做铺垫。
III. 学习新句型 通过师生互动的形式将对话中的句型一一解决。
并使学生能够自如运用新句型进行交流。
IV . 学习会话 请学生带问题看光盘，熟悉对话内容。
之后进行角色扮演，让学生亲自体会其中的情境。
VI. 巩固会话请学生上前角色扮演，并学唱P20歌曲VII. 小节与作业总结本课所学内容，抓住重点并留作业。
第三课时教学内容：READ教学目标：1. 掌握字母u的短音音素2. 能够拼读含有字母u短音音素的重闭单词3. 单词jump, run, up达到“三会”4. 单词bug, tug, jug, mud, dug达到“二会”教学重难点：字母u的短音音素单词的拼读及词义课前准备：单词卡片、VCD光盘教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up师生相互问好。
Sing the song: How old are you?II. Revision1. 复习数字1~10。
2. 复习Talk部分。
请学生大声朗读对话，并角色扮演。
III. Presentation & Drills1. 学习u的短音音素。
复习a e i o的短音音素，请学生大声朗读，引出u的短音音素。
首先老师示范发音，并强调口型，嘴巴张开一个拇指的宽度，请学生模仿，之后one by one纠音。
2. Look and repeat部分的单词。
单词可分为两组学习。
第一组：jump, bug, run, tug具体操作：请学生依次自主拼读出单词。
之后给出词义并做简单扩展。
jump引出：老师做“跳”的动作引出词义。
操练：带领学生一起做动作，边跳边说“jump”。
带节奏三连读单词“jump, jump, jump jump jump”。
简单扩展：I can jump.bug引出：图片或实物模型引出词义。
操练：带学生边做动作边说单词。
动作：双手手心向前，放置肩膀两侧，将双手的食指和中指伸出，做剪刀手的手势，双腿半蹲，跳起。
简单扩展：A bug can jump.run引出：老师做跑的动作，引出词义。
操练：带领学生边做动作边说单词，速度由慢到快。
简单扩展：I can run. A bug can run.tug引出：老师做拉、拽的动作，引出词义。
操练：老师带领学生一起边做动作边说单词。
引导学生两人一组，手拉手边拉拽对方边说单词。
可以请两名学生上前比赛，其他学生大声说单词为他俩加油。
简单扩展：A bug can tug.操练本组单词：老师用单词卡片带领学生对本组单词做整体操练。