小学培优补差工作总结【实用】
小学培优补差的工作总结9篇
小学培优补差的工作总结9篇第1篇示例：小学生的成长发展是一个渐进的过程，他们在学业上可能会出现优缺点。
为了帮助他们更好地发展，许多学校都设立了小学培优补差的工作。
这项工作是为了发掘学生的潜力，提高他们的学习能力，解决学习中遇到的困难。
过去一段时间，我们学校开展了小学培优补差的工作，通过与学生、家长和教师的合作，取得了一定的成效。
在这个过程中，我们总结了一些经验和教训。
对学生进行全面的评估是非常重要的。
我们在开展培优补差工作之前，首先对每位学生进行了入学评估，了解他们的学习情况、优缺点所在。
通过这次评估，我们可以有针对性地制定培优补差计划，为每位学生量身定制学习方案，帮助他们解决困难，提高学习兴趣。
与家长的沟通是至关重要的。
家长是学生的第一任教师，在学生的成长过程中扮演着非常重要的角色。
我们与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况，建立良好的合作关系。
通过与家长的沟通，我们可以更好地了解学生的家庭背景、学习习惯，制定更加科学合理的培优补差计划。
教师的专业能力和敬业精神对培优补差工作起着决定性的作用。
教师要善于发现学生的长处，鼓励他们发挥潜力，同时要耐心细致地帮助他们解决学习中遇到的困难。
教师要关注每一个学生的学习情况，多与学生交流互动，帮助他们克服学习中的障碍，激发学习兴趣。
注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
在培优补差工作中，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
我们通过开展小组活动、合作探究等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和探究精神。
小学培优补差的工作是一个复杂的系统工程，需要学校、家长和教师共同努力，共同推动。
只有各方通力合作，发挥各自优势，才能为学生提供更好的学习环境和更完善的成长体系。
我们将继续探索创新，不断完善小学培优补差的工作，为每一个学生的成长发展贡献力量。
【此为机器翻译内容，仅供参考】第2篇示例：要根据每个学生的实际情况量体裁衣。
小学生培优辅差总结范文（通用8篇）
小学生培优辅差总结小学生培优辅差总结范文（通用8篇）小学生培优辅差总结1一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。
回顾这学期的工作，我执教初135的数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将本期的培优帮困工作总结如下：针对学生普遍基础差，两极分化现象严重，我对学生按成绩的发展潜力进行分类，再按照成绩好、中、差的方式分配互助学习小组。
要求成绩好的学生对中等生和后进生进行适当的辅导，以优带良，以优促后。
对于部分有能力但学习态度不端正的学生另行造册，拟定矫正措施。
精心布置练习和作业，做好阅卷记录和分析。
练习和作业是为了巩固知识，提高知识的应用能力，同时还能反映学生对知识掌握的水平和应用所学知识解决实际问题的能力。
在进行课前准备时，我不仅设计教学内容和教学形式，同时还根据不同水平层次的学生设置习题，力求做到有针对性，尽可能的让更多学生参与到课堂练习，让他们有能力完成这些练习，从而提高他们的自信心。
对于作业的批阅，我采用了和以往不同的作法。
只要时间允许，我都会把阅卷安排到教室进行，阅卷的同时把学生叫上来当面进行批改，对于做对的习题或一些创新的思路我会予以肯定。
对于存在问题的作业，我会帮助学生指出来，并给他分析产生问题的原因，同时给予一定的辅导，引导他们自己独立完成正确的解题过程。
虽然在时间上会花费比较多一点，但效果却是不言而喻的。
搞好分层教学，加强课后辅导。
俗话说，“五个手指三长两短”。
每个学生的能力和基础都是不一样的，这是客观存在的事实。
因此在教学中我很注意给不同类型学生施加不同的压力，给他们分配不同的目标任务。
对于优等生主要是加大训练的难度，以拓展他们的思维能力。
对中等生则主要是提供不同的题型，适当增加难度，训练他们的思维，拓展他们的见识，以提高解题的能力和技巧。
对于后进生，我主要是对他们进行基础知识辅导，帮助他们树立学习信心，激发他们的求知欲望。
小学生培优辅弱工作总结
小学生培优辅弱工作总结小学生培优辅弱工作总结（通用7篇）时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
那么写工作总结真的很难吗？下面是店铺为大家整理的小学生培优辅弱工作总结（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生培优辅弱工作总结1以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：一、充分利用课堂的每一次机会，提高课堂学习的效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
也应该是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。
让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。
二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动，学生们的积极性都很高。
除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为，这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。
（二）以优带后，互补学习，培养能力，促进学习。
孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培养小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。
（三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信心。
小学培优辅差工作总结(6篇)
小学培优辅差工作总结一学期来，在校领导关怀下，各科任老师的全力配合下，为全面推进素质教育，让每个学生都学有所成，成为世纪的有用人才，根据县局精神和学校的年度工作思想，结合九年级学生现有特点，本学期本人做了大量的培优辅差工作，现总结如下：一、取得的成绩及所做的工作、从模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，通知各科任教师，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。
、一学期来，班级每个月召开一次部分学生座谈会，了解学生的学习、生活情况。
学生座谈会要求科任老师全员参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。
3、一学期来，确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现长短脚，一经发现，通知各科任老师及时补救。
4、一学期来，班级对优秀生采取优惠照顾制度，凡列入学校优秀生行列的，在三餐、住宿、学费等方面享受优惠。
特别是在住宿紧张的情况下，集中安排优秀生到同一宿舍。
5、班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。
6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会。
交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。
7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查，了解情况，以便及时调整教学策略。
9、一学期来，按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。
并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。
二、存在的不足及努力的方向尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。
今后年段会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
小学培优辅差工作总结（二）一、指导思想二、学生名单差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕昇孙培杨三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
小学培优辅差工作总结7篇
小学培优辅差工作总结7篇篇1一、背景本学期，我校积极响应教育部门关于教育均衡发展的号召，针对班级内不同学生的学习情况，开展了小学培优辅差工作。
目的在于个性化地引导优秀学生进一步发展其潜能，同时为学习有困难的学生提供必要的支持和帮助，缩小差距，提高整体教学质量。
以下是对本学期培优辅差工作的全面总结。
二、工作内容1. 制定工作计划与目标在学期初，结合学校实际情况，制定详细的培优辅差工作计划。
明确工作目标，包括提升优秀学生的综合素质，增强学习困难学生的学习兴趣和自信心等。
2. 优秀学生培养举措（1）学科竞赛：鼓励优秀学生参与学科竞赛活动，培养其创新能力和团队协作精神。
通过竞赛锻炼提升学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）学术讲座与交流：组织专题讲座，邀请专家学者为学生拓展视野，激发其探索未知领域的兴趣。
（3）个性化指导：针对优秀学生的特点，提供个性化的学习计划和辅导，促进其优势智能的发展。
3. 学习困难学生辅导策略（1）情感关怀：对学习困难的学生进行情感关怀，了解其学习困难的原因，给予鼓励和信心。
（2）基础补漏：针对学生的知识薄弱点进行强化训练，确保基础知识的掌握。
（3）学习方法的指导：提供有效的学习方法，帮助学生提高学习效率。
（4）课后辅导：开展课后辅导小组活动，为学习困难的学生提供额外的指导和帮助。
4. 工作实施与成效（1）实施情况：本学期共组织了XX次学科竞赛活动，参与学生XX人次；开展了XX次学术讲座与交流活动；对XX名学习困难的学生进行了个性化辅导和基础补漏工作。
（2）成效显著：优秀学生在竞赛中取得了优异成绩，学术水平得到了提升；学习困难学生的学业成绩有了明显提高，自信心得到了增强。
班级整体学习氛围更加浓厚，学生的学习积极性普遍提高。
三、问题与对策在培优辅差工作中也遇到了一些问题，如资源分配的不平衡、个别学生进步不明显等。
针对这些问题，我们决定在下学期加大资源投入力度，优化辅导方式和方法，建立更加完善的评价体系，确保每个学生都能得到适合自己的帮助和支持。
小学培优补差的工作总结7篇
小学培优补差的工作总结7篇篇1一、背景本学期，我校依据教育部门关于全面提高教育教学质量的指导意见，紧密围绕“小学培优补差工作”这一核心任务，积极展开了一系列科学、系统的教育实践活动。
全体教师以学生为中心，紧扣教育教学的薄弱环节，致力于学生的全面发展。
在此，就本学期培优补差工作做如下总结。
二、工作内容1. 制定方案，明确目标本学期初，结合学校实际情况和学生发展需要，制定了详细的培优补差工作计划。
针对不同学科、不同年级的特点，明确了工作目标，细化了工作措施。
2. 精准识别，分类指导通过课堂表现、作业反馈、单元测试等多种方式，全面分析学生的学习状况，精准识别学优生与待优生。
针对不同学生的特点，开展个性化辅导，因材施教。
3. 加强基础，提升能力对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识与技能的训练，确保每个学生都能达到课程标准的基本要求；对学优生则注重拓展延伸，提升思维能力和创新能力。
4. 激发兴趣，增强动力组织开展多种形式的学科活动，如数学竞赛、语文朗诵比赛等，激发学生的学科兴趣。
同时，积极鼓励参与课外科技、文体活动，增强学生的综合素质。
5. 家校合作，共同推进加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，共同商讨培优补差的策略与措施。
家长积极配合学校工作，共同促进学生的成长。
三、工作成效1. 学生学业水平明显提升通过一学期的努力，学生的学业水平得到了明显提高。
在各类测试中，优秀率和及格率均有所提升。
特别是在关键学科的考试中，表现尤为突出。
2. 学生学习动力增强多样化的学科活动和丰富的课外生活极大地激发了学生的学习兴趣和动力。
学生们能够主动参与学习活动，积极探究知识。
3. 教师专业素养提高在培优补差工作中，教师们不断学习和探索新的教学方法和策略，专业素养得到了明显提升。
师生之间的互动更加密切，教学效果更加显著。
四、存在问题及改进措施1. 个别学生仍存在学习动力不足的问题。
针对此问题，我们将进一步丰富教学形式和内容，增强学习的趣味性和挑战性。
2023年小学培优辅差工作总结5篇
2023年小学培优辅差工作总结5篇第1篇示例：2023年小学培优辅差工作总结随着教育领域的不断发展，小学生的学习需求也越来越多样化。
为了更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习成绩，小学培优辅差工作成为了教育领域的重要一环。
在2023年，我校对小学生的培优辅差工作进行了全面总结，取得了一定的成效，现将总结如下：一、培优工作总结1. 制定培优计划：在2023年，我们根据小学生的个性化学习需求，制定了详细的培优计划。
在每学期初，我们会对学生进行入学测试，根据测试结果制定相应的培优计划，包括课外辅导、小组讨论、专项训练等内容。
2. 个性化辅导：我们注重每位学生的个性化辅导，根据学生的学习特点和难点，针对性地进行辅导。
通过一对一的教学，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效率。
3. 激励鼓励：在培优工作中，我们注重激励学生的学习兴趣，鼓励他们不断进步。
我们设置了各种奖励机制，如优秀学生奖、进步奖等，激励学生在学习中不断努力。
4. 教师培训：为了提高培优工作的有效性，我们组织了各类教师培训，包括学科知识、教学方法、心理辅导等方面。
通过培训，教师能够更好地理解学生的需求，提高教学水平。
1. 发现问题：在辅差工作中，我们注重发现学生学习中的问题和困难。
通过课堂观察、调查问卷等方式，我们及时发现学生的学习困难，并进行相应的帮助。
2. 提供支持：针对学生的学习困难，我们及时提供支持和帮助。
我们设置了辅导班、课后补习等方式，帮助学生解决学习中的困难，提高学习成绩。
3. 家校合作：在辅差工作中，我们注重家校合作，与家长共同关注学生的学习情况。
我们通过家校沟通会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同解决学生学习中的问题。
4. 落实方案：对于学习困难较大的学生，我们制定了详细的教学方案，包括个性化辅导、专项训练等内容。
通过与教师、家长等多方合作，帮助学生克服学习困难，提高成绩。
通过2023年的培优辅差工作总结，我们发现培优工作能够有效提高学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣；辅差工作能够及时发现学生学习中的问题，提供有针对性的支持。
小学培优补差工作总结（精选8篇）
小学培优补差工作总结（精选8篇）小学培优补差工作总结篇1一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、发挥“特优生”的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
2、实行"低、小、多、快"的教法改革：充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
3、优先课堂提问法：课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
小学培优辅差工作总结(精选5篇)
小学培优辅差工作总结(精选5篇)小学培优辅差工作总结篇1一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作。
现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的会议精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。
作为一名党员教师，我从严要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面本学年担任三年级班主任，教语文、综合实践等不包括早读就有15堂课。
面对繁重的工作任务毫无怨言，任劳任怨。
在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键在教学中，深刻体会到一切以学生的发展为主。
首先，必须尊重学生。
尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。
做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生懒于思考探索，依赖别人的思想。
教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。
如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。
三年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。
他们有这个能力而且有各自独特的方法。
在教学中，一般字词教学只作为一个检查过程。
小学培优辅差工作总结(三)5篇
小学培优辅差工作总结(三)5篇篇1一、引言本学期，我校小学部针对培优辅差工作进行了全面而深入的实施。
通过培优辅差，旨在提高优秀学生的学业水平，同时帮助后进生跟上学习进度，促进全体学生的全面发展。
在此，我们对本学期的培优辅差工作进行总结，以期为今后的工作提供有益的借鉴和指导。
二、工作重点1. 优秀生培养：* 针对优秀生，我们制定了详细的学习计划，确保他们在完成基本学业任务的基础上，进行更高层次的学习挑战。
* 引进了先进的思维训练课程，如数学思维、逻辑思维等，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
* 组织了多次学术交流活动，如学术讲座、学科竞赛等，鼓励学生积极参与，拓展学术视野。
2. 后进生帮扶：* 对于后进生，我们首先进行了全面的学习评估，了解他们在各学科的学习难点。
* 根据评估结果，制定了个性化的学习计划，帮助他们逐步克服学习障碍。
* 安排了经验丰富的教师进行一对一辅导，确保学生在学习过程中得到充分的指导和支持。
* 开展了多种形式的学习活动，如学习小组、课堂互动等，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。
三、工作成果1. 优秀生培养成果显著：* 在本学期的数学、科学等学科竞赛中，我校学生取得了优异的成绩，多名学生获得一等奖。
* 在全市小学数学思维训练比赛中，我校代表队荣获冠军。
* 学生的创新思维和解决问题的能力得到了显著提升，多名学生的论文在国家级学术期刊上发表。
2. 后进生帮扶成效显著：* 通过一对一辅导和学习小组活动，后进生的学习成绩有了明显的提高。
* 在期末考试中，后进生的平均成绩有了显著的提升，及格率达到了100%。
* 学生的自信心和学习兴趣得到了激发，多名学生表示愿意继续努力学习。
四、工作亮点与特色1. 个性化培养方案：针对优秀生和后进生，我们制定了个性化的培养方案，确保每位学生都能得到最适合自己的教育。
2. 创新思维能力培养：在优秀生培养中，我们注重创新思维能力的培养，通过思维训练课程和学术交流活动，提升学生的创新思维和解决问题的能力。
小学生培优扶差工作总结
小学生培优扶差工作总结小学生培优扶差工作总结（精选9篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
那么写工作总结真的很难吗？下面是店铺整理的小学生培优扶差工作总结（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生培优扶差工作总结1回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利完成任务。
作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。
今在此做一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。
1、学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务。
新科开始之前即已经制订了周密详尽的教学计划。
教学中认真遵守教学大纲要求，坚持死相教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
2、认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。
上号每节课对学生对老师都是很关键的，除了备好课，写好教案外，查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们跟我的工作所结合起来，为我所用，也是很重要的！3、本人扎扎实实做好本行工作，认真学习美术课程标准，掌握教材特点，用好教材。
根据学校和学生的实际情况，对美术教材中内容国语浅显和繁杂的内容，做了适当的补充和调整。
4、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整。
贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择联系学生生活的实际。
注意循序渐进和趣味性，注意体现民族特点，充分发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
重视美术的基本技能教学。
培养学生健康的审美情趣、审美能力和良好的品德情操，提高学生的想象能力跟创造能力。
5、在教学之余，我也注重自身发展进步。
积极参加校内外听课、评课。
向老教师们学习教学经验！6、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，，课堂语言平缓，语言不够生动。
总之，本期工作顺利完成了，不足之处也在所难免。
小学培优辅差工作总结(精选10篇)
小学培优辅差工作总结（精选10篇）小学培优辅差工作总结1这一学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
在课堂教学中的，我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。
全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。
激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。
三年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。
根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分。
有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。
这样下去数学的整体成绩才能有提高。
采取的具体措施如下：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
关于小学培优辅差的工作总结（通用5篇）
小学培优辅差的工作总结关于小学培优辅差的工作总结（通用5篇）时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
你所见过的工作总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的关于小学培优辅差的工作总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学培优辅差的工作总结1本学期我担任6个班的思想品德教学工作，从上学期的期末成绩来看学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度，为了在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长学有所用全面提高教学质量。
一、培优辅差工作目标1、认真落实“培优辅差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动力争家长的大力配合。
3、通过“培优辅差”活动力争使班级所有的学生都能认识到学习的重要性激发学习的兴趣。
培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
二、工作措施（一）思想上进行转化1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
（1）对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（2）让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
小学培优补差的工作总结5篇
小学培优补差的工作总结5篇篇1一、引言本学期，我校小学阶段培优补差工作取得了显著成果。
通过全体教师的共同努力，我们针对不同学生的需求，制定了个性化的培优补差方案，并切实执行。
本总结将详细回顾本学期的工作，总结经验，分析存在的问题，并为今后的工作提供参考。
二、主要工作及成果1. 制定个性化方案：根据学生的学业水平、兴趣爱好和特长，我们为每个学生制定了个性化的培优补差方案。
方案包括学习目标、学习方法、课外活动等，确保每位学生都能得到最适合自己的教育。
2. 优化课堂教学：我们通过优化课堂教学，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂效率。
3. 加强课后辅导：针对学业基础薄弱的学生，我们安排了课后辅导，由经验丰富的教师进行一对一辅导，帮助学生巩固知识，提高学习效果。
4. 举办特色活动：我们举办了多种特色活动，如数学竞赛、作文比赛等，为学生提供展示自己的舞台。
这些活动不仅锻炼了学生的能力，也增强了他们的自信心。
三、经验总结1. 个性化方案的重要性：每个学生都是独特的，个性化的培优补差方案能够更好地满足他们的需求。
通过制定个性化的方案，我们能够更好地了解学生的特点，从而进行更有针对性的教学。
2. 多样化教学方法的成效：多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
在未来的工作中，我们将继续探索更多有效的教学方法，为学生提供更生动、有趣的课堂。
3. 课后辅导的重要性：课后辅导能够帮助学生巩固知识，提高学习效果。
我们将继续加强课后辅导工作，确保每位学生都能得到及时的帮助和支持。
4. 特色活动的积极作用：特色活动能够锻炼学生的能力，增强他们的自信心。
我们将继续举办更多有意义的特色活动，为学生提供更多展示自己的机会。
四、存在的问题及改进措施1. 方案执行力度需加强：尽管我们制定了个性化的培优补差方案，但在执行过程中仍存在力度不够的问题。
部分教师对学生的管理和引导不够严格，导致方案未能得到充分实施。
小学培优辅差工作总结5篇
小学培优辅差工作总结5篇小学培优辅差工作总结篇1每个班级不可避免地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严重，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面能力相差悬殊。
因此渐渐地，我改变观念，两手抓，下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：一、教学观念的积极改变，家长的极力配合。
在教育教学过程中，我的观念积极转变，由以前注重分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以提高学生的素质为自己工作的重点。
找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，积极与家长联系，取得家长的支持。
使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。
一个教师面对60左右个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半功倍。
因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平时，让帮扶小组成员一起学习、互相探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用，而学困生在一对一的帮助下，各方面都能取得很大的进步，半学期结束后，对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励。
双方的积极性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用。
三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习。
我要求自己在进教室前一定做好准备，备好学生、备好教材、备好练习，根据本班学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
课堂上通过充分的实践活动，使不同的学生得到不同的发展，让学生自主学习，发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，不再为了节约时间，而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。
在培优辅差的过程中，我采取了这样一些措施：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
小学教师培优补差工作总结精选5篇
小学教师培优补差工作总结精选5篇书写工作总结要用第一人称。
即要从本单位、本部门的角度来撰写。
表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。
这里给大家分享一些关于小学教师培优补差工作总结精选，供大家参考。
小学教师培优补差工作总结精选1本学年我班脚踏实地在"培优补差"教育上做出成绩来，把"培优补差"教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。
我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的"弱势群体"和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高"培优补差"的针对性和时效性。
我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的"培优补差"模式，并取得了良好的效果。
首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。
一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活情况，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。
同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现"长短脚"，一经发现，老师及时补救。
班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。
每月举办一次优秀生学习交流会。
交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。
为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。
并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。
再进行培优补差的同时，注重让优生去帮助带动差生。
一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
2023年小学培优辅差工作总结5篇
2023年小学培优辅差工作总结5篇第1篇示例：2023年小学培优辅差工作总结随着教育的不断发展，小学生的学习压力也愈发的大，为了更好地满足学生的学习需求，小学培优辅差工作显得尤为重要。
2023年，我校小学培优辅差工作取得了一定的成绩，下面就对这一年的工作进行总结。
一、培优工作在2023年的培优工作中，学校全面落实素质教育，注重培养学生的综合素质。
我们通过定期组织各类学科竞赛，选拔出擅长某一学科的优秀学生，并进行个性化的辅导，帮助他们更好地发展自己的优势。
学校还注重对学生的兴趣特长的培养，鼓励学生参加各类文艺、体育比赛，增强他们的综合素质和团队合作精神。
学校还注重对学生的思维能力和创新意识的培养，开设了各类兴趣小组和课外拓展课程，让学生在潜移默化中提升自己。
二、辅差工作在2023年的辅差工作中，学校注重对学习成绩较差的学生进行个性化的辅导，帮助他们提升学习成绩，提高学习兴趣。
学校通过定期的学习小组和个别辅导，针对学生的学习情况制定个性化的学习计划，帮助他们逐步提高学习成绩。
学校还开展了各类学科补习班和文化课培训班，为学习成绩较差的学生提供更多的学习机会和资源。
学校还积极与家长沟通，共同协商解决学生学习中的问题，形成家校合作的良好氛围。
三、总结与展望2023年的小学培优辅差工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
在未来的工作中，我们将进一步完善培优辅差工作机制，加强教师队伍建设，提高培优辅差工作的专业水平和服务质量。
我们还将建立更加完善的学生档案系统，及时掌握学生的学习情况，制定更加科学合理的个性化学习计划。
我们还将积极引入新的优质教育资源，为学生提供更多更好的学习机会和平台。
相信在全体师生和家长的共同努力下，我校的小学培优辅差工作一定会取得更加显著的成绩，在未来的教育事业中发挥更大的作用。
第2篇示例：2023年小学培优辅差工作总结一、工作回顾随着教育水平的不断提高，家长对于孩子的学习也越来越重视，小学培优辅差工作也成为了学校教育工作的一个重要环节。
培优补差工作总结小学系列8篇
培优补差工作总结小学系列8篇培优补差工作总结小学【篇1】一学年以来，在学校领导的关心与支持下，我在“培优补差”工作过程中,能根据学生实际情况,有步骤、有措施地落实学期初制定的“培优补差”计划,充分发挥优等生的优势，关注后进生，不让每一个学生落队，使学生都能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。
现将一学期来的培优补差工作总结如下:后进生转化是每位教育工作者常抓不懈的重要课题，后进生形成的原因很多，有的是没有形成良好的学习习惯，有的是知识水平和接受能力较差，逐渐导致他们产生厌学、自卑等不良心理品质，自暴自弃，没有上进心。
针对这种情况，我采取了以下措施：了解后进生的个性特点及落后的原因，情感上尊重学生，我经常给他们更多的关爱，及时发现并放大他们的闪光点，激励他们上进，用爱心感化他们。
同时也发挥班集体的力量，把学生分成四人小组，结成帮扶对子，通过小组比赛激发他们的进取心;多和家长沟通，积极争取到了家长的配合和支持，帮助他们找到适合自己的学习方法。
面对班级里一部分能力较强的学生，课本知识已满足不了他们的求知欲，所以我就鼓励他们多学一些课本以外的知识，并制定了一些奖励措施，提高他们学习课外知识的积极性。
另一方面，我也在学生写完课堂作业以后，出几道奥数题，并采用学生易于掌握、理解的方法给学生讲解奥数题，培养学生兴趣。
通过一个学期的实践，对于一些灵活多变的、有一定难度的题目，班里的优等生都能积极开动脑筋，想办法解决，每解决一道难题，学生就体会到了成功的喜悦。
班级中最不受关注的往往是中等生，他们没有明显闪光点，学习成绩又不是很差，如果教师不重视这一群体，就会使这一部分学生身上潜藏的积极因素难以得到发展。
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每个班级不可避免地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严重，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面能力相差悬殊。
对于培优补差工作，各位是下面是为你整理了“小学培优补差工作总结”，希望能帮助到您。
本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。
一、基本情况我所教的二一班学生一共有39人。
1、学困生有6人。
他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。
其中王靖雯，周永航的特点就是速度慢。
郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇。
二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。
并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本学科教学组织的教学活动1、口算。
2、笔算。
3、乘法口诀。
对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。
对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！时间过得真快，本学期又要结束了。
认真回顾一下本期的工作情况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：本学期，学校把九年级五班、六班的物理教学任务以及六班的班主任工作交给了我，我鼓励自己一定要在干好班主任工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。
“培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的`注意力，特别是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。
而因为种种原因，要转化他们并不容易。
要想做好后进生的转化工作，首先必须先转变他们的心理，查找原因，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。
在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有许多人都非常聪明，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。
大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。
当然还有一部分学生是意志力不够坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。
学生出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为教师一定要正视这项事情。
因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心。
经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：有一部分后进生（特别是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。
于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。
针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：1、多鼓励。
中学生一般都有很强的自我表现欲。
对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。
适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。
2、多关心。
对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。
与优等生相比，他们更需要关心和爱护。
惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。
当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。
3、多进行真诚的心理沟通。
作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。
在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。
最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步。
一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发现有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由相信：在不久的将来，他们会取得更大的成绩。
其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观察，认真分析其心理特征及形成原因，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，从而提高学生的整体素质。
一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、发挥“特优生”的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
2、实行"低、小、多、快"的教法改革：充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
3、优先课堂提问法：课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的4、实行分层教学：在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变学生依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
5、及时表扬法：学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。
所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。
学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。
对学困生的要求要一步一步提出。
开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。
逐步形成变后进为先进的内驱力。
取得良好的效果。
总之，在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。
对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！【小学培优补差工作总结】相关：1.培优补差工作总结2.小学培优补差工作总结3.小学培优补差的工作总结4.小学培优补差计划5.培优补差的工作总结6.培优补差年度工作总结7.最新培优补差工作总结8.数学培优补差工作总结。