中小学法制教育案例范本
中小学法制教育案例范本（精选16篇）
中小学法制教育案例范本（精选16篇）中小学法制教育案例范本篇1一、学生的自然情况。
姓名：许浩轩性别：男年龄：11岁四年级学生二、问题及行为表现1、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄2、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂人。
三、有关资料的调查许浩轩同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是几代单传，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母爱于面子，多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、案例分析针对许浩轩同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的伙伴了解。
经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为小皇帝，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。
缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程1.根据许浩轩的实际情况，他对事情的好坏还是分得清的。
我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
2.我经常找他谈心，委任他做班上纪律委员，对他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
小学法律教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和法律的完善，法律教育的重要性日益凸显。
在我国，法律教育被纳入国民教育体系，从小学阶段就开始培养学生的法律意识和法治观念。
本案例以某小学开展的一次法律教育活动为例，探讨小学法律教育的有效途径和方法。
二、案例描述某小学是一所位于城市郊区的农村小学，学生来自周边的农村家庭。
近年来，随着农村经济的发展，学校周边环境日益复杂，一些不良信息对学生产生了负面影响。
为了提高学生的法律意识和法治观念，学校决定开展一次以“预防校园欺凌，共建和谐校园”为主题的法律教育活动。
1. 活动准备（1）确定活动主题：预防校园欺凌，共建和谐校园。
（2）收集相关资料：通过网络、书籍、报纸等途径收集关于校园欺凌、法律知识、预防措施等方面的资料。
（3）设计活动方案：根据收集到的资料，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、形式等。
2. 活动实施（1）开展主题班会：班主任组织学生开展主题班会，通过观看校园欺凌案例视频、讲解法律知识、分享身边事例等形式，让学生了解校园欺凌的危害，提高学生的法律意识。
（2）邀请法制副校长授课：学校邀请法制副校长为全体学生授课，讲解法律知识，重点讲解《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，让学生了解自己的权利和义务。
（3）举办法律知识竞赛：组织学生参加法律知识竞赛，通过竞赛的形式，让学生在游戏中学习法律知识，提高学生的法律素养。
（4）开展主题绘画活动：鼓励学生发挥想象力，以“预防校园欺凌，共建和谐校园”为主题进行绘画创作，通过绘画表达自己的观点和感受。
3. 活动总结活动结束后，学校对活动进行了总结，并对取得的成绩和不足进行了反思。
同时，学校将本次活动成果分享给其他班级，扩大活动影响力。
三、案例分析1. 案例优点（1）活动主题明确，贴近学生生活。
本次活动的主题“预防校园欺凌，共建和谐校园”与学生生活密切相关，有助于提高学生的法律意识和法治观念。
（2）活动形式多样，内容丰富。
法律法治教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景某市某中学发生了一起校园霸凌事件。
受害人小明（化名）在放学途中被几名同学围殴，身上多处受伤。
事后，小明向学校和家长反映情况，但问题并未得到妥善解决。
这一事件引起了社会的广泛关注，同时也暴露出我国法治教育在校园中的不足。
二、事件经过1. 校园霸凌事件发生一天放学后，小明在回家的路上遇到了几名同学。
这几名同学看到小明后，便围了上来，对小明进行了殴打。
在殴打过程中，小明身上多处受伤，场面十分残忍。
2. 学校处理情况事件发生后，学校领导高度重视，立即组织相关人员对事件进行调查。
经调查，几名施暴者均为该校学生，且此前有多次欺凌他人的行为。
学校对这几名施暴者进行了严肃处理，包括警告、记过、留校察看等。
3. 家长反应小明的家长得知事件后，对学校处理结果表示不满，认为学校在处理过程中存在包庇施暴者的行为。
家长要求学校对事件进行全面整改，并对施暴者进行严肃处理。
4. 社会关注这一事件引起了社会的广泛关注。
舆论普遍认为，校园霸凌事件反映出我国法治教育在校园中的不足，需要加强法治教育，提高学生的法治意识。
三、法治教育启示1. 加强法治教育，提高学生法治意识校园霸凌事件的发生，反映出部分学生法治意识淡薄，不知法、不懂法、不守法。
因此，加强法治教育，提高学生的法治意识是预防和解决校园霸凌事件的关键。
（1）开设法治教育课程。
学校应将法治教育纳入课程体系，开设专门的法治教育课程，让学生在学习中了解法律知识，提高法治意识。
（2）举办法治教育讲座。
邀请法律专家、法官、检察官等走进校园，为学生讲解法律知识，提高学生的法治素养。
（3）开展法治实践活动。
组织学生参观法院、检察院等司法机关，让学生亲身感受法治的庄严和权威。
2. 家校合作，共同推进法治教育家庭和学校是学生成长的重要环境，家校合作对于学生的法治教育具有重要意义。
（1）家长要关注孩子的成长，及时发现孩子在学校可能遇到的法治问题，与学校共同解决。
（2）学校要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同制定法治教育方案。
中小学生法律法规案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小学生，生活在我国一个美丽的城市。
他的父母都是普通的工人，家庭条件一般。
小明在学校里成绩优异，尊敬师长，团结同学，是老师和同学们眼中的好学生。
然而，在成长的过程中，小明也遇到了一些法律问题，让我们通过这个案例来了解一下中小学生的法制教育。
二、案例经过1. 事件一：小明的自行车被盗一天放学后，小明发现自己的自行车不见了。
经过调查，发现自行车被一名陌生男子骑走了。
小明立刻向学校保卫科和当地派出所报案。
在民警的帮助下，最终找到了被盗的自行车，并将嫌疑人抓获。
通过这个事件，小明学到了如何保护自己的财产不受侵犯，同时也了解了法律在维护公民权益方面的作用。
2. 事件二：小明的同学受到欺凌小明的好朋友小刚在放学后被几个高年级学生欺负，被打得鼻青脸肿。
小明见状，立刻上前制止，但那几个高年级学生并不理会。
小明无奈之下，只好求助老师。
在老师的调解下，那几个高年级学生向小刚道歉，并保证不再欺负他。
通过这个事件，小明明白了法律保护未成年人，以及如何运用法律武器维护自己的权益。
3. 事件三：小明的妈妈被诈骗小明的妈妈接到一个陌生电话，对方声称是某知名购物网站的客服，称小明的妈妈在网站上购买的商品有问题，需要退款。
小明的妈妈没有怀疑，按照对方的要求，将自己的银行卡信息告诉了对方。
不久，小明的妈妈的银行卡里钱被全部转走。
小明的妈妈意识到自己被骗后，立刻报警。
在民警的帮助下，最终追回了部分损失。
这个事件让小明认识到，网络诈骗无处不在，要学会辨别真伪，保护自己的财产安全。
三、案例启示1. 法律意识的重要性通过以上案例，我们可以看出，法律意识对于中小学生来说至关重要。
只有具备法律意识，才能在遇到问题时，运用法律武器保护自己的权益。
2. 家庭、学校、社会共同关注中小学生的法制教育家庭、学校、社会应共同关注中小学生的法制教育，通过开展丰富多彩的法制教育活动，提高中小学生的法律素养。
3. 加强中小学生法律知识普及中小学生的法律知识普及是法制教育的基础。
小学教育法治案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国某小学，近年来校园霸凌事件频发，严重影响了学生的身心健康和学习环境。
为了维护学生的合法权益，保障校园安全，学校及相关部门高度重视，采取了一系列措施，成功处理了一起校园霸凌事件，为我国小学教育法治提供了有益的借鉴。
二、案例经过1. 事件发生某小学五年级学生小华（化名），性格内向，学习成绩优秀。
一日，班上两名学生小王和小李（化名）因琐事发生争执，小李情绪激动，动手打了小王。
随后，小李又联合其他同学，对小华进行辱骂、殴打，并强迫小华向他们借钱。
在此期间，小华多次向老师反映情况，但老师并未给予重视。
2. 家长报警事件发生后，小华的家长得知情况，认为学校未能及时处理此事，严重影响了孩子的身心健康。
于是，家长向当地公安机关报案。
3. 学校调查接到报案后，学校高度重视，立即成立调查组，对事件进行全面调查。
经调查，确认小华遭受霸凌的事实，并查明参与霸凌的学生名单。
4. 学校处理根据《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，学校对参与霸凌的学生进行了严肃处理：给予小王、小李等学生相应的纪律处分，并对他们进行心理辅导；对未能及时发现和处理霸凌事件的班主任进行批评教育；加强对全校师生的法治教育，提高师生法治意识。
5. 法律援助为了帮助小华及其家庭，学校联系了当地法律援助机构，为小华及其家长提供法律援助。
在律师的帮助下，小华及其家长向法院提起诉讼，要求霸凌者及其家长承担相应责任。
6. 法院判决法院审理后，认为小华遭受霸凌，霸凌者及其家长应承担相应的法律责任。
法院判决：霸凌者及其家长赔偿小华医疗费、精神损害抚慰金等共计人民币10万元。
7. 案件执行判决生效后，霸凌者及其家长主动履行了赔偿责任，小华及其家庭得到了相应的补偿。
三、案例启示1. 加强法治教育，提高师生法治意识学校应将法治教育纳入教育教学计划，通过举办讲座、开展主题班会等形式，提高师生的法治意识，让学生明白霸凌行为的危害，自觉抵制霸凌。
小学教育法律案例(3篇)
第1篇一、案情简介原告：张某某，男，10岁，某小学四年级学生。
被告：某小学，法定代表人：校长李某。
第三人：王某，男，11岁，与张某某同班同学。
2019年3月15日，某小学四年级学生在课间休息时，张某某与王某在操场上追逐打闹。
在追逐过程中，王某不慎摔倒，头部撞到操场上的篮球架，导致头部严重受伤。
经医院诊断为脑震荡，住院治疗一周。
张某某及其家长认为，某小学未尽到管理职责，对王某的伤害事故负有责任，遂向法院提起诉讼。
二、争议焦点1. 某小学是否尽到了教育、管理职责？2. 王某的伤害事故是否属于学生伤害事故？3. 某小学是否应当承担相应的法律责任？三、法院审理1. 关于某小学是否尽到了教育、管理职责法院认为，根据《中华人民共和国教育法》第二十六条的规定，学校应当加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
某小学在上课期间，对学生进行安全教育，要求学生遵守纪律，但未能充分考虑到课间休息时学生追逐打闹的危险性，未采取有效措施预防和制止学生伤害事故的发生。
因此，某小学在履行教育、管理职责方面存在疏忽。
2. 关于王某的伤害事故是否属于学生伤害事故根据《学生伤害事故处理办法》第二条的规定，学生伤害事故是指在学校教育、教学活动中发生的，因学校、教师或者其他教育机构、教育工作人员的过错，造成学生人身伤害的事故。
本案中，王某在课间休息时与张某某追逐打闹，导致头部受伤，属于在学生伤害事故范畴。
3. 关于某小学是否应当承担相应的法律责任法院认为，某小学在履行教育、管理职责方面存在疏忽，未能采取有效措施预防和制止学生伤害事故的发生，对王某的伤害事故负有次要责任。
根据《学生伤害事故处理办法》第十六条的规定，学校对学生伤害事故负有责任的，应当依法承担相应的赔偿责任。
四、判决结果法院判决某小学赔偿王某医疗费、护理费、营养费等共计人民币3万元。
某小学不服一审判决，提起上诉。
二审法院经审理认为，一审判决认定事实清楚，适用法律正确，遂驳回某小学的上诉，维持原判。
小学生普法的法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名小学四年级的学生，活泼可爱，成绩优异。
然而，一天下午，小明在学校发生了让他和家长都感到困惑的事情。
原来，小明的一支铅笔在课堂上不见了，而失窃的对象是他的同桌小华。
这起看似简单的铅笔失窃事件，却引出了许多法律问题和道德考量。
二、案件经过1. 失窃事件：下午第二节课，小明发现自己的铅笔不见了，他立刻向老师报告。
经过一番询问，老师发现小华似乎对这支铅笔特别感兴趣。
2. 老师调查：老师将小华叫到办公室进行询问，小华承认自己拿了小明的铅笔，但他解释说只是想看看铅笔的特别之处，并没有偷的意图。
3. 家长介入：小明的家长得知情况后，要求小华的家长赔偿铅笔的费用。
小华的家长认为，小华只是好奇，没有恶意，不同意赔偿。
4. 法律咨询：小明的家长为了维护孩子的合法权益，决定咨询律师。
三、法律分析1. 财产权：根据《中华人民共和国民法典》第二百四十三条规定，所有权人对其财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
小明作为铅笔的所有权人，有权要求小华归还铅笔。
2. 侵权责任：根据《中华人民共和国民法典》第一千一百六十五条规定，行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。
小华未经小明同意，擅自拿走铅笔，侵犯了小明的财产权，应承担相应的法律责任。
3. 教育责任：根据《中华人民共和国教育法》第四十九条规定，学校、教师应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
在这个案例中，小华的行为虽然不是体罚，但也违背了尊重学生人格尊严的原则。
四、解决方案1. 沟通调解：小明的家长和小华的家长进行沟通，说明情况，希望双方能够达成和解。
2. 赔偿损失：小华的家长同意赔偿小明的铅笔损失，并教育小华认识到自己的错误。
3. 学校教育：学校对全体学生进行普法教育，强调尊重他人财产权的重要性。
五、案例启示1. 财产权意识：小学生也要树立财产权意识，知道自己的财产权受到法律保护。
2. 尊重他人：在与他人相处时，要尊重他人的合法权益，不做侵犯他人权益的事情。
校园法律小学案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一名12岁的初中生，就读于某市一所重点中学。
他性格开朗，成绩优异，但在人际交往中，小明显得有些孤僻，不太善于与人沟通。
一天，小明在课堂上与同学小华发生了争执，引发了校园纠纷。
二、纠纷经过1. 纠纷起因当天下午，语文课上，老师布置了一篇作文，要求同学们以“我的朋友”为题，写一篇作文。
小华在作文中提到了小明，夸赞了他的聪明才智。
然而，小明在作文中却只字未提小华，这让小华感到十分失望。
下课后，小华找到小明，希望他能改正这个错误。
2. 纠纷升级小明认为，自己并未在作文中提到小华，并没有什么不妥。
在劝说无效的情况下，小明与小华发生了争吵。
其他同学见状，纷纷围观，使得矛盾进一步升级。
3. 纠纷恶化在争吵过程中，小明无意中说出了一句侮辱小华的话，激怒了小华。
小华冲动之下，推了小明一把，导致小明摔倒在地。
这一举动引起了其他同学的恐慌，纷纷指责小明。
此时，小明感到十分委屈，认为自己并未做错什么。
三、纠纷处理1. 校方介入在了解到情况后，学校德育处迅速介入调查。
经过调查，德育处认定小明在作文中未提及小华并无不妥，但小明在与小华的争吵中，言语过于激烈，侵犯了小华的人格尊严。
同时，小华推倒小明的行为也属过激。
2. 和解方案德育处提出了以下和解方案：（1）小明向小华道歉，承认自己在争吵中的错误，并承诺今后不再犯类似错误。
（2）小华也要向小明道歉，承认自己推倒小明的行为过激，并承诺今后改正。
（3）学校组织双方进行心理辅导，帮助他们化解矛盾，改善人际关系。
3. 执行结果在德育处的协调下，小明和小华达成了和解。
小明向小华道歉，表示自己会改正错误；小华也向小明道歉，并表示今后会控制自己的情绪。
经过一段时间的心理辅导，小明和小华的关系逐渐缓和，成为了朋友。
四、案例启示1. 增强法制观念通过这起校园纠纷，我们可以看到，学生在日常生活中，应增强法制观念，学会用法律武器维护自己的合法权益。
2. 提高沟通能力在人际交往中，沟通是解决矛盾的关键。
中小学校园典型法律案例(3篇)
第1篇一、引言校园，是青少年成长的重要场所，也是法治教育的前沿阵地。
中小学校园法律案例的解析，有助于提高师生的法律意识，预防和减少校园违法犯罪行为的发生。
本文将选取几个中小学校园典型法律案例进行深入剖析，以期为广大师生提供有益的借鉴。
二、案例一：校园欺凌事件案例背景：某中学发生一起校园欺凌事件，受害人小王被多名同学围殴，导致身体多处受伤。
法律分析：1. 校园欺凌的法律定义：校园欺凌是指发生在校园内，学生之间以大欺小、以强凌弱、以多欺少、以众暴寡的违法行为。
2. 校园欺凌的法律责任：根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条，对校园欺凌行为，可以给予警告、罚款、拘留等处罚；情节严重的，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
3. 学校的法律责任：根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，学校应当对学生的合法权益予以保护，对校园欺凌行为采取必要的措施，防止校园欺凌事件的发生。
4. 家长的法律责任：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定，未成年人的父母或者其他监护人发现未成年人遭受或者疑似遭受校园欺凌的，应当及时制止，并向学校、公安机关报告。
案例启示：1. 加强法治教育，提高师生法律意识。
2. 学校建立健全校园欺凌防范机制，加强对学生的心理健康教育。
3. 家长要关注孩子的成长，及时发现并制止校园欺凌行为。
三、案例二：校园食品安全事件案例背景：某小学食堂发生食品安全事件，导致多名学生出现食物中毒症状。
1. 食品安全法律定义：食品安全是指食品在生产和消费过程中，不发生有害物质、不含有害成分、不含有毒有害物质，对人体健康不造成危害。
2. 食品安全法律责任：根据《中华人民共和国食品安全法》第一百一十二条规定，食品生产经营者违反本法规定，造成人身、财产或者其他损害的，依法承担赔偿责任。
3. 学校的法律责任：根据《中华人民共和国教育法》第四十一条规定，学校应当对学生的饮食、住宿、卫生等生活条件予以保障。
4. 食品生产经营者的法律责任：根据《中华人民共和国食品安全法》第一百一十三条规定，食品生产经营者违反本法规定，造成人身、财产或者其他损害的，依法承担赔偿责任。
中小学教育法律案例(3篇)
第1篇一、案件背景张某某，男，2008年1月出生，某市XX区居民。
其父母均为某市XX区居民，家庭经济状况良好。
根据我国《义务教育法》规定，张某某应当于2014年9月进入小学接受义务教育。
然而，由于其父母认为某市XX区XX小学教学质量较高，遂于2014年6月向该小学提出入学申请。
XX小学在接到张某某父母的入学申请后，经核实，发现张某某未在规定时间内报名参加当地小学入学统一考试。
根据《义务教育法》和《XX市义务教育阶段入学管理办法》，未参加统一考试的学生不得直接进入该校就读。
因此，XX小学以不符合入学条件为由，拒绝了张某某的入学申请。
张某某的父母对XX小学的拒绝决定不服，认为XX小学的做法违反了《义务教育法》的相关规定，侵犯了其子女的受教育权利。
于是，张某某的父母向某市XX区教育局提起申诉。
二、案件审理某市XX区教育局接到申诉后，迅速成立调查组对案件进行了调查。
调查组通过查阅相关法律法规、询问学校、走访家长等方式，全面了解了案件情况。
调查结果显示，XX小学拒绝张某某入学的主要依据是《XX市义务教育阶段入学管理办法》第十三条：“未参加当地教育行政部门组织的义务教育阶段入学统一考试的学生，不得直接进入义务教育阶段学校就读。
”同时，调查组还了解到，张某某未参加入学考试的原因是其父母认为通过关系可以进入该校。
根据调查结果，某市XX区教育局认为：1. 张某某未参加当地教育行政部门组织的义务教育阶段入学统一考试，违反了《XX市义务教育阶段入学管理办法》的规定。
2. XX小学根据《XX市义务教育阶段入学管理办法》第十三条的规定，拒绝张某某入学是合法的。
3. 张某某父母的申诉理由不成立，因为其子女未参加入学考试，不符合该校入学条件。
综上所述，某市XX区教育局驳回了张某某父母的申诉。
三、案件分析本案涉及的主要法律问题是《义务教育法》和《XX市义务教育阶段入学管理办法》的相关规定。
以下是案件分析：1. 《义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
中小学幼儿园法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，校园欺凌事件时有发生，严重影响了青少年的身心健康和学校的教育环境。
本案例以一起发生在某市一所小学的校园欺凌事件为背景，探讨学校、家庭和社会如何共同应对此类事件，并从中反思校园欺凌问题的解决之道。
二、案例详情（一）事件发生2021年10月，某市小学五年级学生小明（化名）在课间休息时，被同班同学小华（化名）等人围殴。
据小明所述，小华等人因为小明在课间与他发生口角，便联合其他同学对小明进行了殴打，导致小明头部受伤，身上多处瘀青。
（二）事件处理1. 学校处理学校在接到家长反映后，立即启动应急预案，对事件进行了调查。
经调查，确认小华等人的行为构成校园欺凌。
学校对小华等涉事学生进行了批评教育，并要求其家长配合学校进行管教。
同时，学校对小明进行了慰问，并安排了心理辅导。
2. 家庭处理小明的家长在得知情况后，第一时间向学校表达了感谢，并积极配合学校处理事件。
同时，家长也与小华的家长进行了沟通，要求对方家长承担相应的责任。
3. 法律介入在事件处理过程中，小明的家长考虑到小华等人的行为可能构成故意伤害罪，遂向公安机关报案。
公安机关在接到报案后，对事件进行了调查，并依法对小华等人进行了处理。
三、案例分析（一）校园欺凌的成因1. 家庭教育缺失：部分家长过于溺爱孩子，导致孩子缺乏自律意识，容易形成暴力倾向。
2. 学校教育不足：部分学校对校园欺凌的认识不足，缺乏有效的预防和处理措施。
3. 社会环境影响：影视作品、网络游戏等不良信息的影响，使部分学生形成了错误的价值观。
（二）校园欺凌的后果1. 受害者身心受损：校园欺凌会导致受害者产生恐惧、焦虑等心理问题，甚至影响其学业和生活。
2. 施暴者道德沦丧：校园欺凌会使施暴者形成错误的价值观，导致其道德沦丧，走上犯罪道路。
3. 学校教育环境恶化：校园欺凌事件会破坏学校的教育环境，影响学校的正常教学秩序。
四、对策与建议（一）家庭教育1. 家长要关注孩子的心理健康，培养其良好的道德品质。
中小学教育法律法规案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名初中一年级的学生，某天下午放学后，学校组织学生进行课外活动。
在活动过程中，小明不慎从高处跌落，导致腿部骨折。
事故发生后，小明家长认为学校没有尽到安全责任，要求学校赔偿医疗费用及精神损失费。
学校则认为，事故发生是由于小明自身行为不当所致，学校不应承担赔偿责任。
双方因此产生了纠纷。
二、案例分析1. 事故发生的原因根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
本案中，学校在组织学生进行课外活动时，应当尽到安全教育和管理职责。
然而，学校在组织活动过程中，没有对活动场地进行充分的安全检查，也没有对学生的行为进行有效管理，导致小明在活动中发生意外伤害。
2. 学校是否承担责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，学校应当承担无民事行为能力人的人身损害赔偿责任。
在本案中，学校未能尽到安全教育和管理职责，导致小明受伤。
因此，学校应当承担相应的赔偿责任。
3. 事故责任划分根据《中华人民共和国侵权责任法》第四十三条规定，因第三人的过错造成他人损害的，由第三人承担侵权责任。
在本案中，如果能够证明事故是由于第三人的过错造成的，第三人应当承担侵权责任。
然而，在本案中，没有证据表明事故是由于第三人的过错造成的，因此，学校应当承担全部赔偿责任。
三、处理结果1. 学校与小明家长达成和解在法院调解下，学校与小明家长达成和解。
学校同意赔偿小明医疗费用及精神损失费共计5万元。
2. 学校加强安全教育和管理为了防止类似事故再次发生，学校加强了对学生的安全教育和管理，包括：（1）定期对学校设施进行安全检查，确保设施安全可靠；（2）加强学生的安全教育，提高学生的安全意识；（3）加强教师的管理，确保学生在校期间的安全。
四、案例启示1. 学校应加强安全教育和管理，确保学生安全学校作为学生的监护人，有责任对学生进行安全教育和管理。
中小学法律典型案例(3篇)
第1篇一、引言中小学阶段是人生成长的重要阶段，这一时期的教育对于培养孩子们的法治观念、法律素养具有重要意义。
近年来，我国中小学法律教育取得了显著成效，但仍存在一些法律问题引发社会关注。
本文选取了几个具有代表性的中小学法律典型案例进行分析，以期提高全社会对中小学法律教育的重视。
二、案例一：学生欺凌事件【案例简介】某中学发生一起学生欺凌事件，受害者小明（化名）因学习成绩较好，遭到同学小王（化名）的殴打。
事后，小王承认错误，并表示愿意赔偿小明的损失。
然而，小明的家长认为学校监管不力，要求学校承担相应责任。
【案例分析】1. 学生欺凌事件属于违法行为，学校作为教育机构，有责任对学生进行法治教育，提高学生的法律意识，预防和制止欺凌行为。
2. 学校在事件发生后，应及时采取有效措施，防止类似事件再次发生，如加强对学生的教育引导，建立健全学生欺凌事件处理机制等。
3. 学校在处理学生欺凌事件时，应依法维护受害者的合法权益，对施暴者进行批评教育，必要时追究其法律责任。
4. 家长应关注孩子的成长环境，与学校保持良好沟通，共同关注孩子的心理健康，提高孩子的法律素养。
三、案例二：教师体罚学生事件【案例简介】某小学教师小李（化名）因学生小张（化名）上课不遵守纪律，对其进行了体罚。
事后，小张的家长向学校反映情况，要求学校对小李进行处分。
【案例分析】1. 教师体罚学生是违法行为，侵犯了学生的合法权益，学校有责任对教师进行教育管理，防止类似事件再次发生。
2. 学校在处理教师体罚学生事件时，应依法依规对教师进行处分，并加强对教师的教育培训，提高教师的职业道德和法律素养。
3. 家长应关注孩子的教育环境，与学校保持良好沟通，共同关注孩子的健康成长。
四、案例三：学生沉迷网络游戏事件【案例简介】某中学学生小赵（化名）因沉迷网络游戏，成绩下滑，导致家长和老师十分担忧。
家长向学校反映情况，要求学校采取措施帮助小赵戒掉网络游戏。
【案例分析】1. 学生沉迷网络游戏是当前青少年面临的一大问题，学校有责任对学生进行法治教育，引导他们树立正确的价值观，养成良好的生活习惯。
小学法律法规教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国法治建设的不断深入，普及法律知识、增强公民法治意识成为社会各界的共识。
小学作为培养公民法治意识的重要阶段，肩负着培养具有法治观念的社会主义建设者和接班人的重任。
为了提高小学生的法律素养，我国教育部将《法治教育》纳入小学课程体系。
本案例以某小学开展的一次法律法规教育为主题，旨在探讨如何将法律法规教育融入小学课堂教学，提高学生的法治意识。
二、案例介绍（一）学校概况某小学位于我国中部地区，是一所六年制义务教育学校。
学校现有教职工80余人，学生1200余人。
近年来，学校在教育教学方面取得了显著成绩，成为当地教育的一面旗帜。
（二）案例背景为了提高学生的法治意识，该校将法律法规教育纳入课程体系，并开展了一系列丰富多彩的法治教育活动。
本案例以一次法治教育课为例，展示学校在法律法规教育方面的实践。
（三）案例主题本次法治教育课的主题为“防范校园欺凌，共建和谐校园”。
三、案例实施过程（一）课前准备1. 教师查阅相关法律法规，了解校园欺凌的定义、表现、危害及预防措施。
2. 教师制作课件，包括校园欺凌的定义、案例、防范措施等内容。
3. 教师邀请法律专家或法官为学生们讲解相关法律知识。
（二）课堂实施1. 导入新课：教师简要介绍本次法治教育课的主题，让学生了解校园欺凌的危害。
2. 案例分析：教师通过展示校园欺凌的典型案例，让学生深刻认识到校园欺凌的严重性。
3. 法律知识讲解：法律专家或法官为学生们讲解与校园欺凌相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》等。
4. 学生讨论：教师引导学生就校园欺凌的防范措施展开讨论，让学生们各抒己见。
5. 总结提升：教师对学生们提出的防范措施进行总结，强调遵守法律法规、尊重他人、共建和谐校园的重要性。
（三）课后延伸1. 举办校园欺凌主题班会，让学生们分享自己的心得体会。
2. 开展校园欺凌防治宣传活动，提高全体师生的法治意识。
3. 建立校园欺凌防治机制，确保校园安全。
中小学教育法律案例典型(3篇)
第1篇一、引言随着我国法治建设的不断推进，教育领域也日益凸显出法律的重要性。
中小学教育作为国家人才培养的重要环节，其法律问题日益受到社会各界的关注。
本文将以几个具有代表性的中小学教育法律案例为切入点，分析中小学教育法律问题，以期为我国中小学教育法治建设提供参考。
二、案例一：学生伤害事故处理案例背景：某小学学生在课间玩耍时，因同学推搡导致头部受伤。
家长认为学校未尽到管理职责，要求学校承担赔偿责任。
处理结果：经法院审理，认定学校在事发时未尽到管理职责，但考虑到学生年龄较小，学校在管理上存在一定困难，最终判决学校承担部分赔偿责任。
案例分析：1. 学校在管理上存在疏漏。
根据《学生伤害事故处理办法》第十二条，学校应当对学生进行安全教育、管理和保护。
在本案中，学校在事发时未能有效管理学生，导致学生受伤。
2. 学校承担部分赔偿责任。
根据《侵权责任法》第三十七条，因学校未尽到教育、管理职责，造成学生人身损害的，学校应当承担相应的赔偿责任。
本案中，学校在管理上存在疏漏，导致学生受伤，因此承担部分赔偿责任。
三、案例二：教师体罚学生案例背景：某小学教师在课堂上对学生进行体罚，导致学生身心受到伤害。
处理结果：经调查，教师的行为违反了《中华人民共和国教师法》第二十七条和《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条，当地教育行政部门对该教师作出解聘处理。
案例分析：1. 教师体罚学生行为违法。
根据《中华人民共和国教师法》第二十七条规定，教师应当尊重学生的人格尊严，不得体罚或者变相体罚学生。
教师的行为违反了法律规定。
2. 教师承担法律责任。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，任何组织和个人不得体罚、变相体罚未成年人。
教师的行为侵犯了学生的合法权益，承担相应的法律责任。
四、案例三：学校违规收费案例背景：某中学在招生过程中，向家长收取高额报名费、资料费等，违反了国家有关收费政策。
处理结果：当地教育行政部门对该中学进行查处，责令退还违规收费，并对学校负责人进行问责。
中小学生法制教育案例优秀3篇
中小学生法制教育案例优秀3篇中小学生法制教育案例篇一生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。
所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！案例一天课间，小深和小其在走廊玩耍，你追我赶，玩得忘乎所以。
一个不留神，两人控制不住撞到了一起，小深的头碰到了地面，裂开了一道口子，鲜血直流，小其见状害怕了，连忙躲到教室里。
小深见自己的头流了这么多的血，吓得懵了，呆呆地站在原地。
其他同学见状，赶紧跑到办公室找我，我飞奔到小深身边，只见很多学生都围着他看热闹，小深的衣服上都被血染红了。
我赶紧拿棉签和药水给他简单的清洗和包扎了一下，并马上打电话通知他的家长告知其情况，告诉他们赶紧到禅城区中心医院会合，我马上就会把孩子送去治疗。
还好，孩子的伤口不是很深，又及时处理了伤口，所以不用缝针，只是打了一针破伤针。
整件事情因为处理的及时，家长对此也比较满意。
反思一年级的孩子自我保护意识淡薄，自我保护能力低下。
一到课间活动的时候，孩子们玩起来就忘乎所以，把学校的要求，老师的叮嘱都忘了，所以孩子们很容易在这段时间里出现一些安全事故。
如何加强孩子们的安全意识呢，那就需要老师平时要多对学生进行这方面的安全教育，尽量把事故降到最低点。
安全教育是生活教育，学生离不开生活，生活离不开安全教育。
安全教育也应把握时机。
这次的意外是一个良好的教育契机，我抓住了这一契机，并对学生进行了一系列的教育。
而且安全教育本身就有随机性，要让学生在真实情感中感受，如果这时我把此事暂搁一下，事后再去教育，那肯定会缺乏教育力度。
只有培养学生的自我保护能力，才能使学生避免伤害，甚至终身有益。
从这次意外，我深深地感受到单靠老师的力量是远远不够的，我还借助家长的力量。
此后，我经常会在班级q群里上传一些从网络里看到的一些安全事故，以此引导家长要多教育孩子，培养孩子的自我保护能力。
而且家长们也会在q群里交流自己的一些教育方法，共同学习。
中小学法制教育案例范本
中小学法制教育案例范本案例一：刘思思的公民权利意识刘思思是一名小学六年级的学生，她在学校学习上很出色，成绩优异，同时也是班级的班长。
然而，她对于自己的公民权利意识却不是很清楚。
在一次班级会议上，班主任老师告诉同学们即将举行的班委选举，每个同学都有机会参与竞选，并提醒大家要遵守选举的法制规定。
这时，刘思思心中涌起了参与竞选的冲动，希望能够为班级做出贡献。
于是，她开始积极准备竞选演讲，并阅读了相关选举规定。
刘思思了解到，除了准备竞选演讲，她还需要在选举前向班级同学介绍自己的竞选理念和计划。
她决定与同学们一起商量，并组织一场小型公开辩论活动，以便更好地表达自己的观点。
在班级辩论活动中，刘思思积极鼓励同学们就各种问题进行讨论，并引导大家关注班级各项事务。
她体现了公平、公正和公开的原则，使同学们更加了解她的政策和计划。
到了选举投票的日子，刘思思更加加倍努力，她鼓励同学们根据自己的意愿和想法进行投票，并保护每位同学的选举权利。
同时，她也承诺，无论选举结果如何，她都将为班级的福利和团结付出努力。
最终，在公正、公开的选举过程中，刘思思成功当选为班级的班委，并成为班级领导中心人物之一、她通过这次选举活动，认识到每一个公民都有表达自己意见的权利，同时也理解了法制在保护公民权利和维护社会秩序方面的重要性。
通过这个案例，可以看出刘思思在参与班委选举过程中为自己争取权益的同时，也了解了公民权利的意义和法制规定的重要性，进一步提高了自己的法制教育意识。
案例二：小明的履行公民义务意识小明是一名初中生，在学校学习努力且品行良好。
在历史与道德课上，他学习了公民的权利和义务，深刻认识到自己作为一个公民应该履行的义务。
有一天，小明看到学校门口有很多垃圾被乱丢乱扔，却没有人主动清理。
他意识到这是一个履行公民义务的机会，并毫不犹豫地拿起扫帚和垃圾袋开始清理垃圾。
其他同学看到后也纷纷加入进来，最终清理了学校门口的垃圾，并美化了校园环境。
另外一次，在小明的社区中，他发现附近有一处荒废的空地，成了不法分子聚集和违法行为的地方。
中小学法律教育的案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展和法治观念的深入人心，法律教育在中小学生教育中的地位日益重要。
中小学法律教育旨在培养学生的法治意识，提高学生的法律素养，使其成为遵纪守法、具有社会责任感的公民。
本文将以某市一所中学为例，探讨中小学法律教育的有效实施。
二、案例概述某市某中学位于市区，共有学生2000余人，教职工100余人。
近年来，该校高度重视法律教育，将法律教育纳入学校教育体系，取得了显著成效。
以下将从案例背景、实施过程、效果评价三个方面进行详细阐述。
三、案例背景1. 政策背景近年来，我国政府高度重视青少年法律教育，出台了一系列政策法规，如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。
这些政策法规为中小学法律教育提供了法律依据和指导。
2. 社会背景随着社会经济的快速发展，青少年犯罪现象日益突出，给社会和家庭带来了严重影响。
为此，社会各界对中小学法律教育提出了更高的要求。
3. 学校背景该校在原有教育基础上，充分认识到法律教育的重要性，积极寻求法律教育的新途径，以提高学生的法律素养。
四、实施过程1. 制定法律教育方案学校成立法律教育领导小组，制定《某中学法律教育实施方案》，明确法律教育的目标、内容、方法、评价等。
2. 建立法律教育课程体系将法律教育纳入学校课程体系，开设《法律基础》课程，组织学生参加各类法律知识竞赛、辩论赛等活动。
3. 开展课外法律教育活动组织学生参观法院、监狱等场所，邀请法律专家、法官、检察官等来校授课，让学生亲身感受法律的力量。
4. 加强师资队伍建设选拔具备法律专业背景的教师担任法律教育教师，定期组织教师参加法律知识培训，提高教师的法律素养。
5. 开展家校合作加强与家长的沟通，共同关注学生的法律教育，形成家校合力。
五、效果评价1. 学生法律素养提高通过法律教育，学生的法治意识、法律素养明显提高，遵纪守法意识增强。
2. 犯罪率降低学校周边犯罪率明显下降，学生违法犯罪现象减少。
小学法制安全教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国社会的快速发展，校园安全问题日益凸显，尤其是小学生这一特殊群体，由于年龄小、认知能力有限，更容易受到不法侵害。
为了提高小学生的法制安全意识，加强校园安全防范，我们以某小学为例，讲述一起典型的法制安全教育案例。
二、案例描述某小学六年级学生小明（化名），在放学回家的路上，遇到了一名陌生男子。
该男子以购买文具为名，试图将小明带至偏僻处。
小明意识到情况不对，立刻大声呼救，并趁机逃离。
在附近居民的帮助下，小明成功脱险。
事后，学校对小明进行了安抚，并对其进行了法制安全教育。
三、案例分析1. 案例原因（1）家庭教育缺失。
小明父母工作繁忙，很少关心孩子的学习和生活，导致小明缺乏安全防范意识。
（2）学校安全教育不到位。
学校虽然开展了法制安全教育，但形式单一，内容枯燥，未能引起学生的重视。
（3）社会环境复杂。
近年来，一些不法分子利用小学生年龄小、防范意识差的特点，进行违法犯罪活动。
2. 案例影响（1）对学生心理造成伤害。
小明在遭遇陌生男子的过程中，经历了恐惧、无助等负面情绪，对今后的学习和生活产生了影响。
（2）对学校声誉造成损害。
这起事件发生后，学校在家长和社会中的形象受到了一定程度的损害。
（3）对家庭教育观念产生冲击。
家长开始反思自己的教育方式，关注孩子的成长和安全。
四、案例启示1. 加强家庭教育。
家长要关注孩子的成长，培养孩子的安全防范意识，教会孩子如何应对突发情况。
2. 提高学校法制安全教育质量。
学校要创新教育方式，丰富教育内容，让学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。
3. 加强社会支持。
政府部门、社会组织要关注校园安全问题，为学校提供必要的支持和帮助。
五、防范措施1. 家庭教育方面（1）家长要关注孩子的心理健康，加强与孩子的沟通交流，了解孩子的学习和生活情况。
（2）教育孩子识别和防范陌生人，提高自我保护意识。
2. 学校教育方面（1）定期开展法制安全教育讲座，邀请专业人士为学生讲解安全知识。
中小学法律知识案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和法治观念的普及，我国中小学法律教育越来越受到重视。
为了提高中小学生的法律意识，增强其自我保护能力，以下是一起发生在中小学的法律知识案例，通过分析该案例，旨在帮助学生了解法律知识，提高法律素养。
二、案例简介（一）案件名称：未成年人盗窃案（二）案件当事人：被告人小张（化名，13岁），被害人小李（化名，12岁）（三）案件时间：2021年5月（四）案件地点：某市某小学三、案情简介2021年5月，某市某小学发生一起盗窃案。
被害人小李在放学途中，发现自己随身携带的一部手机被盗。
小李立即报警，警方介入调查。
经调查，盗窃手机的是该校13岁学生小张。
四、法律知识分析（一）未成年人刑事责任能力根据《中华人民共和国刑法》第十七条第一款规定：“已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
”本案中，被告人小张未满十六周岁，根据法律规定，其不具备完全刑事责任能力。
但根据《中华人民共和国刑法》第十七条第二款规定：“已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
”本案中，小张的行为构成盗窃罪，应当承担相应的法律责任。
（二）盗窃罪的构成要件盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物的行为。
本案中，小张的行为符合以下盗窃罪的构成要件：1. 侵犯的客体是公私财物所有权。
2. 客观方面表现为秘密窃取公私财物的行为。
3. 主观方面是故意，即明知是他人财物而故意窃取。
4. 主体为已满十四周岁不满十六周岁的未成年人。
（三）未成年人的保护与教育根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对于未成年人的犯罪行为，应当坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
本案中，对于小张的盗窃行为，应当依法进行处罚，同时，也要加强对未成年人的法律教育和保护，预防其再次犯罪。
五、案件处理结果经过审理，法院依法判决小张犯盗窃罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年。
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中小学法制教育案例范本中小学法制教育,是为社会主义现代化建设培养合格人才,着眼于社会主义和谐社会建设的总体要求而提出来的。
下面是学习啦小编为大家整理的中小学法制教育案例范本，供大家分享。
中小学法制教育案例范本一一、学生的自然情况。
姓名：李迈性别：男年龄：12岁,五年级学生二、问题学生性格特点及行为表现1、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂人。
三、实例有关资料016年四月分的一个课间,同学们都在打扫卫生,李迈是值日生,他不仅不参加劳动还故意把垃圾撒一地.。
班里一个同学把这事告诉了我，我把他叫到办公室问话，他不但不承认错误，还固执地不理任何人。
办公室里的所有老师都用心和他沟通，他就是一语不发，还情绪化的冲撞老师，一副天不怕地步怕的样子。
最后，我作为班主任，叮嘱他不要再做错事，考虑他的性格问题，让他回去打扫卫生，再没有多说什么。
就在他回去十几分钟的时间，有同学来告诉我，他在厕所掐住同学的脖子不撒手。
被掐的同学差点窒息，我意识到事情的严重性。
立即和学校领导商量，对他进行深刻的法制观念教育。
四、案例分析针对李迈同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的伙伴了解。
经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、李迈同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于近几年父母外出打工,成了留守儿童的他性格缺陷慢慢显露出来，平时表现骄横无礼,谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，虽然他父母知道他的性格,但是多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭原因和奶奶生活在一起，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业从不完成，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程1.根据李迈的实际情况，他对事情的好坏还是分得清的。
我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
.我经常找他谈心，委任他做班上纪律委员，对他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，认识到老师非常爱他，没有放弃他，慢慢使他利于形成良好的行为习惯。
.针对李迈惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助爷爷奶奶干力所能及的家务，我则在班上表扬他，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果经过近一年的了解及教育，李迈有了很大的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。
他把班上的纪律管理的很好。
他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。
还会主动到老师那儿认错，任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。
但是他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我有信心把它转变成为坚强、有知识的身心健康的人才。
中小学法制教育案例范本二一、学生的情况。
姓名：小含性别：女年龄：12岁五年级学生二、问题及行为表现1、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
、虚荣心强，爱攀比，好奇心强烈。
三、案例分析1、家庭情况小含同学父母教育方式相当的严厉以及不理智，平时工作繁忙，对孩子疏于管教。
使她学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
小含家里还有个小弟弟，由于弟弟太小，家长会把更多的精力用于照顾弟弟上，小含会觉得父母忽视她，因此叛逆心很强。
、在校表现小含虚荣心比较强，看到别人的东西好，自己没有，妈妈又肯定不回给买。
心中就会萌生直接拿别人东西的想法。
在班中已经出现过几次这样的现象，虽然没有造成严重后果，问题也是非常值得重视的。
小含在班中人际关系不是很好，为了吸引同学的注意，她经常会有一些极端的行为。
例如破坏同学的东西，下课与男生打逗，甚至闯入男厕。
这些行为已经严重破坏了学校正常的生活秩序。
四、采取的方法和实施过程1.根据小含的实际情况，她对事情的好坏还是分得清的。
我认为他的本质是善良的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的。
.我经常找她谈心，在班级经常对她提出表扬，让同学能够一点点改变对她的看法，改善她的人际关系。
同时，没有放松对她的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使她真正理解教师对她的关爱，形成良好的行为习惯。
五、教育效果经过近一年的了解及教育，小含有了很大的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，她能够主动学习，成绩逐步提高。
在班里，她有了自己的小圈子，同学们都乐于与她交往，学习中遇到问题，她会主动向老师和同学请教。
她和妈妈的关系也更好了，作文中更够感受到她对妈妈深深的爱。
中小学法制教育案例范本三一、学生的自然情况。
姓名：许浩轩性别：男年龄：11岁四年级学生二、问题及行为表现1、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂人。
三、有关资料的调查许浩轩同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是几代单传，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母爱于面子，多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、案例分析针对许浩轩同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的伙伴了解。
经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为小皇帝，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。
缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程1.根据许浩轩的实际情况，他对事情的好坏还是分得清的。
我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
.我经常找他谈心，委任他做班上纪律委员，对他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，认识到老师非常爱他，没有放弃他，慢慢使他利于形成良好的行为习惯。
.针对许浩轩惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助爷爷奶奶干力所能及的家务，我则在班上表扬他，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果经过近一年的了解及教育，许浩轩有了很大的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。
他把班上的纪律管理的很好。
他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。
还会主动到老师那儿认错，任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。
但是他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我有信心把它转变成为坚强、有知识的身心健康的人才四(1)通过认真学习“六五普法”，我深受启发和教育，对下一步普法工作的重点更加明确，完成任务的信心更加振奋。
要严格按照要求，做到：一是要抓好学习。
不断加强学习是提高自我工作能力的重要途径。
把学习作为普法人一项十分重要的任务，努力用丰富科学知识来充实自己，使自己的理论水平和科学文化水平不断有新的提高。
法制宣传教育工作不仅具有很强的实践性，也有很强的理论性。
只有做到理论的清醒，才会做到行动的自觉。
因此要从繁重的具体事务性工作中解脱出来，抽出一定的时间，多学一些政治理论，多看一些法律书籍，同时，还要根据工作需要和自身特点，学习一些经济、政治、新闻、网络等知识，不断提高自身的政治素质和业务能力。
二是要扎实工作。
当前，实现依法治国面临的一个首要问题就是公民法治观念仍然不强，还没有形成依法办事的习惯，法治的观念还很淡薄，一些社会问题和矛盾的发生，说到底还是公民法治观念不强引起的。
虽然我们已经实施了五个五年普法规划，公民法律素质有了显著提高，但是，与依法治国的要求还有相当大的差距。
所以，我要按照上级的要求，扎扎实实做好目前能做的事情，扎扎实实地提高自我法律素质。
三是要开拓创新。
创新是法制宣传教育工作永远保持活力的强劲动力。
在社会高度信息化的时代，法制宣传教育如何发挥应有的作用，迫切需要大力创新。
一方面是在形式上不断创新，增加法制宣传教育工作的传播效率，提高覆盖面;另一方面是在内容创新，不断提高法制宣传的文化内涵，增加法制宣传的渗透力，这样，法制宣传教育才能迸发出勃勃生机。
在“六五”普法即将开始之际，我们要用创新的思维来思考、来谋划、来部署、来落实法制宣传教育工作，力争在“六五”普法期间，在理念、机制、内容、手段、方式等各个方面，都有大的创新和突破，努力开创法制宣传教育工作新局面，为全面落实依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，做出应有的贡献。