东南大学校区布局和功能定位精编WORD版
东南大学
东南大学目录[隐藏]学校简介杰出校友学术成就东南大学百年校史上的重大事件历任校长东南大学校歌东南大学图书馆东南大学医学院学校简介杰出校友学术成就东南大学百年校史上的重大事件历任校长东南大学校歌东南大学图书馆东南大学医学院∙东南大学九龙湖校区∙通信地址学校校名：中文名称：东南大学东南大学校徽英文名称：SouthEast University简称：东大(SEU)校训：止于至善旧称：东南大学是中国最早建立的高等学府之一，于1902年建校以来，几经风雨，几番离合，几度兴衰，从三江、两江优级师范学堂、南京高等师范学校，到20年代的东南大学、第四中山大学、江苏大学、国立中央大学，再到解放后的国立南京大学、南京工学院，后又于1988年复更名为东南大学。
成立时间：1902年历史演革：三江、两江优级师范学堂(1902-1912)1902年5月，两江总督刘坤一上奏折“筹备师范学堂折”；1903年2月，继任两江总督的张之洞呈《创办三江师范学堂奏折》。
1903年9月，三江师范学堂挂牌开办，1904年招生开学。
（上图为学府圣地两江师范学堂全图）学堂下设学科·理化科（后称理化数学部）·农学博物科（后称博物农学部）·历史舆地科·手工图画科●1905-1912年，李瑞清任两江师范学堂监督南京高等师范学校(1915-1923)1914年8月，江苏省巡按使（即省长）韩国钧委任原江苏省教育司司长江谦为南京高等师范学校校长，在两江师范学堂原址筹建。
江谦遂于1915年1月就职。
学校下设8个科·文理科（下设8个系：图文系，英文系，哲学系，历史系，数学系，物理系，化学系）·工艺专修科·农业专修科商业专修科·教育专修科·体育专修科·国文专修科·英文专修科东南大学体育馆●1914-1919年，江谦任南京高等师范学校校长。
东南大学体育馆在此期间（1922年1月）奠基国立东南大学(1921-1927)1920年4月，郭秉文在校务会上提出，在南京高等师范的基础上创办一所国立大学议案，与会委员一致赞同。
东南大学校区布局和功能定位
东南大学校区布局和功能定位校区布局和功能定位调整以九龙湖校区为我校21世纪发展的主校区作为基点，逐渐将所有的人才培养功能和办学主体集中在九龙湖校区，彻底解决目前一校多区给学校发展和管理带来的问题。
?由于九龙湖校区建设周期较长，调整将分阶段进行，在过渡阶段将现有的“一校五区”调整为“一校四区”，即九龙湖校区、四牌楼校区、丁家桥校区、浦口校区，以形成集聚效应，提高办学效益。
?通过分步实施，逐步将学校人才培养、科学研究的主体、党政管理中枢及为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
?1、九龙湖校区：?（1）功能定位?东南大学主校区。
是学校21世纪发展建设的主要区域，东大新百年形象的标志，展示学校形象和对外开放合作的窗口；学校行政管理中枢，本科生和研究生教育基地、留学生培养基地、科学技术研究基地。
?（2）调整的基本设想?九龙湖校区建设是我校本世纪头十年建设和发展的重中之重，是实现新的百年辉煌的奠基之举，是布局调整的关键环节。
新区建设规模大、投资力度强、质量要求高、建设周期长，校区布局和功能定位调整必须从这一实际出发，既要坚定不移地围绕学校总体目标积极推进，又要考虑各方面的实际情况，统筹兼顾、分步实施、实事求是、量力而行。
?①?一期调整安排?时间安排为2003-2005年，2005年8月一期工程建成，入驻九龙湖校区的单位和部门为：?l??学校党政机关的大部和部分院系机关的主体搬到九龙湖主校区；?l??学校直属单位和教学、实验等教学辅助部门、后勤服务部门根据需要将主体大部搬入九龙湖主校区；? l??除建筑系、医学院等少部分院系外，绝大部分一至三年级本科生教育全部搬到九龙湖校区；?l??部分院系的四年级本科生与研究生搬至九龙湖校区；?l??为本科教育服务的基础实验室、专业基础实验室，部分为高层次人才培养和科研服务的专业实验室搬迁至九龙湖校区。
?②?二、三期调整安排?时间安排为2005-2015年，二、三期工程建成，基本完成校区归并和功能调整：?l??全部的全日制本科教育集中在九龙湖校区，其他校区不再承担本科教育功能；?l??除少数专业学位等特殊情况，研究生教育基本上在九龙湖校区完成；?l??大部分科研实验室和研究基地入驻九龙湖校区。
东南大学训练周,南方某城市开放住区详细规划设计
东南大学训练周,南方某城市开放住区详细规划设计一、场地概况该用地位于我国东南地区，基地南北长约500 m，东西长约230 m，北临306省道，西临2号路（东环路的延伸线），占地约二、规划设计要求（1）尊重用地环境，充分利用现有交通与基地条件。
（2）根据用地合理组织小区内部交通和空间布局。
（3）配置必要的公共服务设施，创造良好的住区环境和景观。
三、规划内容（1）小区住宅以多层、小高层为主，其比例自定。
（2）总建筑面积控制在190 000 m2，其中住宅170 000 m2，商业10 000 m2，面积可以上下浮动8%。
（3）小区内主要配套公建为九班幼儿园面积2 500 m2，会所2 500 m2，垃圾收集站（面积自定）。
（4）小区内机动车停车位按总数的50%考虑，其中地面停车不超过10%。
（5）小区技术经济指标要求: 容积率控制在1.3~1.6，绿化率不低于50%。
四、设计成果（1）小区规划总平面图1︰1000，标明主要公建及设施名称，标明各类建筑层数。
（2）概念设计与构思分析图（比例和数量自定）。
（3）局部空间形成三维表现图或鸟瞰图。
（4）设计说明（100~200字）。
五、设计时间3小时。
试题分析：小区位于我国东南地区，由此可知规划的建筑要遵循南方的地理、气候、人的生活习惯等因素考虑。
基地北临省道，车流量大，不适合开设小区主要的人行、车行出入口，基地西临城市生活道路，而且临街面长，适合开设次要的人行、车行出入口。
基地东、南临老住宅区，规划中要考虑与老住宅区的日照、视觉、卫生等居住条件的关系。
本基地南北长约500 m，东西长的230 m，对于幼儿园、会所、垃圾收集站等配套建筑的选址要遵循服务半径的要求，还要考虑建筑的动静分区、洁污分区。
由于题目还要求容积率控制在1.3~1.6，住宅以多层、小高层为主，所以还需要考虑建筑的高低层次分区。
规划中商业面积要达到10 000 m2，可以考虑沿街商业与局部集中商业的结合。
东南大学江宁校区住宅区景观设计说明
东南大学江宁校区住宅区景观设计说明住宅区的建设方兴未艾，创造一个高品质的住宅社区，帮助人们塑造一种新的生活意识,更是住宅区发展的趋势。
用爱心帮助人们释放终日的疲劳和紧张，用灿烂的阳光、树林去培育和陶冶人们的情操，提升住宅区的品质和空间素质，是景观设计的目的。
住宅区的景观特色，区域性的体现，文脉感的发掘以及与现代化社会的有机融合是此次景观设计的关键。
一、项目概况及现状条件分析1. 工程概况东南大学江宁校区住宅区（以下简称江宁住宅区）位于江宁开发区西北部，占地342亩，总建筑面积26万平方米，1560套住宅。
按住宅区规划设计说明，容积率0.91，建筑密度14.97%，绿化率77.08%，是一个低密度，高绿化的纯住宅小区。
2. 规划依据（1）东南大学江宁校区住宅区规划设计（2）东南大学江宁校区指挥部“关于对住宅区景观设计方案的调整意见”。
（3）国家及地方有关设计规范。
3. 区位条件江宁住宅区位于机场路以西，秦淮西路以南，麻田路以北，将军北路以东，距江宁开发区中心（百家湖）2.5公里，其北侧为“左岸名苑”别墅区，西侧为香港运盛房地产开发的美之国花园商场，西与东侧分别是金陵饭店和万科集团开发的高档房地产项目。
地理位置相当重要，是整个江宁高尚住宅区集团中重要的一链，是东南大学进入江宁区的第一站，也是南京大都市延伸发展的重要一站。
4. 自然条件此区四季分明，属季风气候。
动机主导风向为西北风，夏季主导风向为东南风，年均气温，最低气温，月均最高气温，日均最高气温，年降雨量，降雨期一般集中于5—7月。
场地大部分为平地，地形平坦，地貌类型单一。
唯其东南侧有一土丘。
5. 人文资源东南大学是一所蕴含百年历史文化的传统名校，自1902年三江师范学堂发展至今，已形成自身殷实的校园文化底蕴，求实创新的校风，开放能动的开拓精神，科学理性与人文浪漫的情怀等校园品质，给作为校园延伸的江宁住宅区注入丰富的文脉精神。
二、规划设计原则及目标1. 规划设计原则江宁住宅区景观规划设计，是为在满足现代生态学、美学和场所的精神特征的理想生活家园外，探索住宅空间环境与景观文化意境结合的表达方式，使之不仅满足业主对高品质生活的向往，更为业主提供广阔的沟通平台和人性化的情感空间。
东南大学九龙湖校区 指示系统 设计创意说明1
东南大学九龙湖校区指示系统
设计创意说明
1、指示系统按照分级原则从整体出发，分为两类系列。
一，是处于东、南、西、北四个大门入口总体平面指示图牌系列；二，是指示路牌系列。
2、总体平面指示图牌为卧式，取“礼贤下士”之意，喻东南大学海纳百川，恭迎各路贤达。
基座材质为花岗岩，沉稳厚重，与九龙湖校区建筑风格协调呼应；图面材质为不锈钢，强调时代感、高品位与内敛特质。
花岗岩与不锈钢有机结合，体现新校区的和谐氛围。
3、指示路牌为立式、系列排列，取“雄州雾列，俊采星驰”之意，喻九龙湖校区有“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”之势。
路牌单体整体从书本形态简化而来，由大面积的灰，内藏色彩，表现大学校园中理性的规则和感性的生活，表达一张一弛的文武之道。
4、指示路牌单体图面正面由所处地位于校区总平面位置图，结合所处校舍组团的名称、建筑所处方向组成，明确指示功能；反面为东南大学校训等文字。
5、色彩方面教学设施为蓝色，理性而严谨；生活设施为橘黄色，活泼而感性。
在“本指示牌所在位置”处用红点带黄圈加以突出。
且所指建筑物同时也用色彩加以突出！。
东南大学老校区校园环境中开放空间的规划设计
[60 ] 王晓俊. 森林风景美的心理物理学评价方法 [ J ]. 世界林业研究 , 1995
(6) : 8 - 15. [61 ] 包战雄. 福建省森林景观质量评价与经营研究 Ⅰ. 春季景观 [ J ]. 林业
勘察设计 , 2004 ( 1) : 16 - 19. [62 ] 包战雄. 福建省森林景观质量评价与经营研究Ⅱ. 夏季和秋季景观
摘要 开放空间是构成校园景观的重要部分 ,多样性的开放空间是贯彻学校环境育人理念的物质载体。通过对东南大学校园改造的实 例 ,探讨校园开放空间的设计原则和设计方案 ,并指出在实际工作中应该注意的问题。 关键词 开放空间 ;校园环境 ;景观 ;改造 中图分类号 S731. 9 文献标识码 A 文章编号 0517 - 6611 (2009) 31 - 15528 - 02
东南大学实验室设置管理办法
东南大学实验室设置管理办法一、为适应建设国内外知名高水平研究型大学的需要，做好我校实验室的建设与管理工作，进一步提高实验教学的质量和科学研究的水平，充分发挥实验室的整体效益，提高办学效益，依据原国家教委《高等学校实验室工作规程》（第20号令）和《东南大学实验室工作条例》（校通知[xx]74号），特制定本办法。
二、本办法所涉及实验室是指隶属学校或依托学校管理，从事实验教学、科学研究、技术开发、生产试验的教学或科研单位。
三、根据校区功能定位，学校的实验室分为教学为主（以下简称“教学实验室”）、教学与科研并重、科研为主（以下简称“科研实验室”）、公共服务四大类，实行校、院（系）二级管理体制。
各级各类实验室的设置、调整和撤销，必须经学校正式批准。
依托在学校的国家、部门或地区实验室的设置、调整、撤销，还须经上级主管部门批准。
四、实验室设置必须适应我校各类人才培养、科学研究的要求，应以学科建设和实验教学体系改革为先导、以实验室内涵建设为核心，进行整体规划、合理布局。
要具有超前意识，发挥自身特色，实现实验室由单一性、封闭性、重复性、分散性、小而全的模式向综合性、开放式、共享型、多功能、高效益模式的转变。
五、实验室设置原则：1. 教学实验室，每个一级学科一般只设置一个基础课或专业基础（专业）课教学实验室；新建学科（专业）的实验课程应先在相近的教学或科研实验室内开展工作，具备一定条件后，报经学校批准再独立设置。
2. 科研实验室的设置应具备一定的基础、稳定的科研任务和良好的发展前景。
不具备设置条件的研究室、课题组等应就近并入相关实验室。
3. 公共服务实验室，一般只设置多学科共享、依托院（系）管理的校级实验中心。
4. 鼓励跨学科、跨专业设置校、院（系）教学、科研实验室。
5. 鼓励跨学科、跨专业设置融教学与科研于一体的综合性实验室6. 依托在学校的国家、部门、地区实验室及工程研究中心、校级实验中心、工程研究中心、研究所可作为正式建制的实验室。
东南大学校区布局和功能定位
东南大学校区布局和功能定位校区布局和功能定位调整以九龙湖校区为我校21世纪发展的主校区作为基点，逐渐将所有的人才培养功能和办学主体集中在九龙湖校区，彻底解决目前一校多区给学校发展和管理带来的问题。
由于九龙湖校区建设周期较长，调整将分阶段进行，在过渡阶段将现有的“一校五区”调整为“一校四区”，即九龙湖校区、四牌楼校区、丁家桥校区、浦口校区，以形成集聚效应，提高办学效益。
通过分步实施，逐步将学校人才培养、科学研究的主体、党政管理中枢及为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
1、九龙湖校区：（1）功能定位东南大学主校区。
是学校21世纪发展建设的主要区域，东大新百年形象的标志，展示学校形象和对外开放合作的窗口；学校行政管理中枢，本科生和研究生教育基地、留学生培养基地、科学技术研究基地。
（2）调整的基本设想九龙湖校区建设是我校本世纪头十年建设和发展的重中之重，是实现新的百年辉煌的奠基之举，是布局调整的关键环节。
新区建设规模大、投资力度强、质量要求高、建设周期长，校区布局和功能定位调整必须从这一实际出发，既要坚定不移地围绕学校总体目标积极推进，又要考虑各方面的实际情况，统筹兼顾、分步实施、实事求是、量力而行。
①一期调整安排时间安排为2003-2005年，2005年8月一期工程建成，入驻九龙湖校区的单位和部门为：l 学校党政机关的大部和部分院系机关的主体搬到九龙湖主校区；l 学校直属单位和教学、实验等教学辅助部门、后勤服务部门根据需要将主体大部搬入九龙湖主校区；l 除建筑系、医学院等少部分院系外，绝大部分一至三年级本科生教育全部搬到九龙湖校区；l 部分院系的四年级本科生与研究生搬至九龙湖校区；l 为本科教育服务的基础实验室、专业基础实验室，部分为高层次人才培养和科研服务的专业实验室搬迁至九龙湖校区。
②二、三期调整安排时间安排为2005-2015年，二、三期工程建成，基本完成校区归并和功能调整：l 全部的全日制本科教育集中在九龙湖校区，其他校区不再承担本科教育功能；l 除少数专业学位等特殊情况，研究生教育基本上在九龙湖校区完成；l 大部分科研实验室和研究基地入驻九龙湖校区。
学校校区布局与建筑规划方案
学校校区布局与建筑规划方案一、引言学校校区布局与建筑规划方案在教育发展中具有至关重要的地位。
一个合理的布局和规划不仅能提供学生良好的学习环境，还能提高教学效果和办学质量。
本文将深入探讨学校校区布局与建筑规划方案的重要性、影响因素以及具体实施策略。
二、学校校区布局的重要性学校校区布局直接关系到学生的学习效果和学校的办学质量。
一个合理的布局能最大程度地提供良好的学习环境，创造适宜的氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，合理的校区布局还能提供各类活动场所，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
因此，学校校区布局的重要性不可忽视。
三、影响学校校区布局的因素学校校区布局的制定与多种因素相关。
首先，学校本身的规模和层次对布局起到决定性作用。
规模较小的学校可以选择简洁紧凑的布局，而规模较大的学校则需要兼顾教学建筑、学生宿舍、教工住宅等各个方面的需求。
其次，地理环境和土地丰富程度也是制约学校校区布局的重要因素。
一些地理条件较好的学校可以选择在自然环境优美的地方进行建设，而一些土地资源相对紧张的学校则需要进行更加合理的规划。
此外，学校的用地和经费情况也是制约因素之一，不同经济条件下的学校在规划中需要灵活应对。
四、合理的校区布局策略制定合理的校区布局方案需要考虑以上影响因素，并提出相应的策略。
首先，学校校区的建设应该注重教学建筑和活动场所的设置。
教室和实验楼应该尽量靠近，便于学生的日常学习和实验操作。
同样，学校应该提供丰富的体育、艺术和其他课外活动场所，满足学生多样化的需求。
其次，学校应该考虑交通便利性，与周边社区和交通枢纽相连，为学生提供便捷的交通条件。
此外，学校校区布局还应该考虑到环保和可持续发展的原则，提供绿化和开放空间，创造良好的学习和生活氛围。
五、学校建筑规划的重要性与校区布局相辅相成的是学校建筑规划。
学校建筑规划对于提供学生舒适的学习环境和教学设施至关重要。
一个具有人性化设计和科学布局的教学楼能提高教学效果和学习质量。
四牌楼校园讲解词16页word
东南大学四牌楼校区讲解词各位同学，大家好，今天我们带大家参观东南大学四牌楼校区。
东南大学是中国最早建立的高等学府之一，素有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉。
自1902年建校以来，几经风雨，几番离合，几度兴衰，从三江师范学堂、两江优级师范学堂、南京高等师范学校，到二三十年代的东南大学、第四中山大学、江苏大学、国立中央大学，再到解放后的国立南京大学、南京工学院，后又于1988年复更名为东南大学。
现在的东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学，是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。
百余年来，东南大学为发展科学、振兴中华而自强不息、追求卓越的奋斗精神，激励着每一个东大人去创造辉煌的业绩。
我们即将前往的四牌楼校区，座落于南京市区，东枕钟山，西邻钟鼓楼，北临玄武湖，珍珠河纵贯其间，山湖相映，万木竞翠，环境优美，是六朝宫苑的遗址，也曾是明朝国子监所在地，千百年来，书声不断，学泽绵延。
校区内民国时期的中央大学旧址，作为近现代重要史迹及代表性文物，已被国务院列为全国重点文物保护单位。
下车以后，我们将从东南大学的正门——南门进入。
在南门外主要是沙塘园学生宿舍食堂等建筑。
四牌楼校区根据对称的原则以中央大道为主轴，建筑布局基本为左右对称形式。
南门大家现在所看到的大门是四牌楼校区的正门，也就是南门。
南门的建筑风格所采用的是简化的西方古典建筑式样，它由我国著名建筑家杨廷宝先生于上世纪30年代设计的。
门楼上的“东南大学”四个大字采用的是我国东晋时期书法家“书圣”王羲之的字，撷取自王羲之的名帖《圣教序》。
由于这座校门采用的是新古典的设计风格，追求构图规整、经典，加之历史悠久，出自名家之手，周围环境幽静典雅，她在2019年被网民评为南京市最美的校门。
现在请大家随我一起走进学校参观：大家脚下的这条路就是中央大道，两侧是参天的法国梧桐。
五四楼中央大道左手边的是五四楼。
大家听到五四这两个字，首先想到的是什么？有的同学说“五四运动”。
东南大学校区布局和功能定位
四牌楼校区是东南大学的“根”,是东大过去百年历史的象征，也是学校的宝贵财富。在九龙湖校区完全建成之前仍是学校的主校区，并且在相当长的时期里将继续发挥重要作用。但随着时间的推移,它的功能将逐渐转化，人才培养的任务将集中到九龙湖校区。校区调整的基本原则是,一期工程建成后,学校党政管理的大部、部分院系、大部分本科生和部分研究生搬至九龙湖校区。大部分研究生与少量本科生，已投巨资建设的研究基地和重点实验室,短期难以搬迁或搬迁成本过高的院系留在四牌楼。二、三期工程建成后,学校的人才培养、科学研究的主体、为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
①一期调整安排ﻫ
时间安排为2003-2005年,200５年８月一期工程建成，入驻九龙湖校区的单位和部门为:
ﻫｌ学校党政机关的大部和部分院系机关的主体搬到九龙湖主校区；ﻫ
l学校直属单位和教学、实验等教学辅助部门、后勤服务部门根据需要将主体大部搬入九龙湖主校区;ﻫﻫl除建筑系、医学院等少部分院系外，绝大部分一至三年级本科生教育全部搬到九龙湖校区;
ﻫl各类继续教育办学机构及学生；ﻫ
l部分校办产业和经营单位。如:设计规划类科研院所、出版社及部分校办产业;
l校友会、离退休活动中心、部分纪念场馆等。
ﻫ②二、三期安排
ﻫ下述部门和单位留驻四牌楼校区ﻫ
l校机关的派驻延伸机构，校区管理部门;
l继续教育;ﻫﻫl专业学位教育单位和在职人员培训机构;ﻫ
l部分工程研究中心和科技开发机构;
轴线的中端_东南大学九龙湖校区图书馆设计
２００８（２）现代城市研究轴线的中端——东南大学九龙湖校区图书馆设计Ｔｈｅ Ｍｉｄｄｌｅ ｏｆ ｔｈｅ Ａｘｉｓ： Ｔｈｅ Ｌｉｂｒａｒｙ Ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ＳｏｕｔｈｅａｓｔｅｒｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｔ Ｊｉｕｌｏｎｇｈｕ Ｃａｍｐｕｓ齐昉 齐康ＱＩ Ｆａｎｇ ＱＩ Ｋａｎｇ文章编号：１００９－６０００（２００８）０２－００５４－０５中图分类号：ＴＵ２４２．３ 文献标识码：Ｂ作者简介：齐昉，东南大学建筑设计研究院，国家一级注册建筑师，高级建筑师，主任工程师；齐康，东南大学建筑研究所所长，中国科学院院士，国家建筑设计大师。
图书馆是人类文化知识以书本和影像资料形式集聚的场所及建筑物。
藏、借、阅是它的基本功能。
在高校建筑群中图书馆则是一座十分重要的建筑。
不少高校常将它布置在建筑群轴线的中端，便于周围学科、学生来借阅。
东南大学新九龙湖校区位于江宁区九龙湖畔、机场高速路以东，宁溧路以西，南京市二环路以北，地势开阔、交通便利、环境优美、距四牌楼老校区约２０ｋｍ。
人称“九龙湖”校区，水面不大但曲弯似龙。
校区总面积为２４６．７ｈｍ２。
九龙湖校区是东南大学的主校区，是学校２１世纪发展建设的主要区域，它是学校行政管理中枢、本科生和研究生教育基地、留学生培养基地、科学技术研究基地以及学校对外开放合作的窗口。
新建的九龙湖校区图书馆位于校区中央中心圆环北侧，南为校区中心广场，各院系群及公共教学组团分布在四周，对图书馆形成围合，结合环绕的水系和宽敞的中央大道，使图书馆成为整个新校区的中心，位置十分重要。
它是校园内的标志建筑，也是华东地区最大的高校图书馆单体建筑。
该馆藏纸质文献达２９０万余册，中文期刊４７００多份，外文期刊９００多种；中外电子图书约６０万种，中外电子期刊约４万份。
轴线自南大门至图书馆广场前面有７００ｍ，最长的轴线既是轴，又是对景。
图１ 东南大学正大门［建筑与设计］５４５５２００８（２）现代城市研究在我国众多的建筑群轴线中，如北京故宫、山东曲阜的孔庙都把太和殿和孔庙大成殿布置在中央，使其突出。
校区定位 规划方案
校区定位规划方案1. 引言校区定位是高校发展的重要环节，它涉及到高校整体规划和发展方向的确定。
校区定位是指确定高校所在地的具体地理位置，并根据该位置的优势和发展需求来规划高校的发展方向。
本文将从校区定位的重要性、规划原则、方法和具体步骤等方面进行论述，以期为高校校区定位提供一套科学合理的规划方案。
2. 校区定位的重要性校区定位是高校的基础工作，它直接关系到高校的整体发展和影响力的提升。
具体来说，校区定位的重要性有以下几个方面： - 为高校提供发展方向：校区定位将高校的发展方向与地理位置相结合，为高校提供了明确的发展目标和方向。
- 提高高校影响力：合理的校区定位能够增加高校的影响力，使其在区域乃至全国的教育领域拥有更大的话语权。
- 促进地方经济发展：校区定位不仅关系到高校的发展，还会对所在地的地方经济产生积极的促进作用。
3. 校区定位的规划原则在进行校区定位规划时，需要遵守以下原则： - 站在长远发展的角度来思考：需要考虑高校的发展前景，选择适合长期发展的地理位置。
- 充分利用地方资源：选址时需考虑地理位置的特点和资源禀赋，充分发挥所在地的优势。
- 考虑教育资源的分布：需要考虑周边教育资源的分布情况，以便为高校提供合适的合作和交流机会。
- 关注交通便利程度：校区应选在交通便利的地理位置，方便学生和教职工的出行。
4. 校区定位的方法校区定位的方法多种多样，常见的方法有以下几种： - 调查研究法：通过实地走访和问卷调查等方法，了解高校所在地的地理环境、资源禀赋和教育氛围等情况。
- 数据分析法：通过收集和分析相关的人口、经济和教育数据来判断高校所在地的潜力和发展前景。
- 专家咨询法：请相关领域的专家对高校所在地进行评估和咨询，从而确定最佳的校区定位方案。
5. 校区定位的具体步骤校区定位的具体步骤如下：1. 确定校区定位的需求和目标。
2. 进行调查研究，了解高校所在地的地理环境和资源禀赋等情况。
东南大学规划考研之经典城市设计案例
作者：东联考研X1.概况北京金融街中心区位北京二环内，西邻西二环，北邻武定候街，东邻太平天桥大街，南邻广宁伯街。
总用地约20公顷，其区位优越性不言而喻。
2.五大宗旨总体规划设计按照下面五种主导原则贯穿于城区的一体化思想，诣在创造人性化的、繁忙兴隆的步行街区。
标志性开阔的公共绿地——确保能够深入每一个街区。
四处遍布的公共设施——满足日夜不息、生机勃勃的生活活动。
标志性塔楼——加深区域形象，提高其身份和价值。
一流的办公场所——确保房产巨大的潜在升值。
多功能集成的城市特征——协调整个城区的风貌，创造了一种变换有致的和谐与完美。
3.总平面图 Master Plan4.功能配置图 Master Layout Plan5.发展与保持优良环境可行性框架Sustainable development framework用地方位的考虑：金融街中心区的用地把办公组织在规划区周边的人行道旁，住宅和休闲用地偏向于安静、较少噪音与空气污染的中央公园。
最佳的自然采光：总体高度的布置有助于住宅的最佳自然采光，因而减少能源的耗费，建筑间距也考虑在少自然采光的情况下，避免大多的建筑阴影。
最佳的自然流畅空气：中央公园与周边建筑的布置，确保每一栋建筑有最少一面墙体面向中心，以便较易获得最佳的自然流畅空气。
废物处理管理系统：金融街中心区可在每个地块地库差层设立整体考虑的废物处理管理系统。
6.道路结构总结 Circulation framwork太平桥大街武定候街金融大街林荫大道次干道机动车落客通道7.地块沿街的处理与退红线 block edges &setbacks开敞：沿地块内部道路的沿街立面不需紧贴红线，而成为进入建筑群庭院的前门。
间接设计定位：为了提高行人活动，沿街商业零售应形成一系列集聚空间。
街道墙：建筑立面应该有连贯性退后，沿走廊形成纵向平面。
连贯性：向南带遮顶的店面应该沿曲线形街道形成连续街墙，每一个店面都有标准行人入口。
东南大学九龙湖校区总体规划修改方案设计说明
东南大学九龙湖校区位于南京江宁经济开发区的南部，清水亭路以东、宁溧路以西、城南大道以南、南京市二环路以北的范围内，总面积3700余亩。其中清水亭路、城南大道是开发区主干道，宁溧路目前是江宁主要的对外交通干道之一，集中大量的过境人流。未来从南京市内来的人流一部分集中在清水亭路上，一部分通过机场高速路、二环路到达。
基地的总体评价为该地块交通便利、自然环境优越。规划应合理地利用地形；合理规划校园与周围景区，道路和开发区的关系。保留大部分水面，并对现状新修的东西向主干道（包括其地下的管网）及四横沟加以利用，形成校园的主轴线。
规划设计理念
经过对现状与历史、规划设计要点、规划设计任务书以及其他法则条例的认真研究后，我们确定这次规划的设计指导思想为：“建设生态型、人文型、创新型校园环境。”
区位最佳：中枢位于校园核心，校园生态网络的最重要节点上，可以辐射所有校园节点，具有生长性。
基本保持九龙湖水面和现状其他水系，在此基础上形成规划水系。在设计中充分利用环状，体现“集约化”思想
2、回归校园真谛、创建人本场所
校园环境是以“场”为中心的组织方式，建筑围绕“场”组成灵活的高等教育单元。
校园空间环境的真谛是“场所”的创造，这些场所既可以是建筑内部空间，也可以是户外人工环境，或者自然生态环境。在校园“场所”的创建中，强调所有“场所”都是可以自组织、自协调的。我们的目标不是建造一个死板的校园，而是一个具有生长性的自组织的“场所”，它可以根据外部条例的变化而自我适应。在校园中，所有“场所”之间的联系都是最便捷的。
东大百年，是不断探索办学、育人之道的百年，积淀了优良的历史传统。从两江优级师范学堂“嚼的菜根，做得大事”的理念，到“民族、民主、科学”的南高精神；从国立东南大学“止於至善”的校训，到国立中央大学“诚、朴、雄、伟”之学风，一种为发展科学、振兴中华而自强不息、不懈奋斗的精神，激励着一代代东大人创造了辉煌的业绩。东南大学经过一百年的创业发展，如今已成为一所以工为主，工、理、医、文、管、艺协调发展的多学科、综合性的全国重点大学。学校现有两院院士7人，国务院学位委员1人，国务院学位委员会学科评议组成员8人，国家杰出青年科学基金获得者10人，“长江学者奖励计划”特聘教授岗位16人，现已聘特聘教授14人。博士生导师2000多人。作为全国科研综合实力十强高校之一，东南大学一直以“科教兴国”为己任。学校从国民经济到社会发展的需求出发，积极开展应用基础研究和重大战略高技术研究，已成为在国内外具有较大社会影响的高技术研究和辐射的重要基地。
重塑校园角落空间——以东南大学新旧校区两处角落空间改造为例
李竹 杨梓轩 LI Zhu, YANG Zixuan 东南大学建筑设计研究院有限公司 建筑技术与艺术（ATA）工作室
中图分类号：TU746.3 文献标识码：A
摘要 在校园恢弘的叙事尺度之外，高校师生对人性化尺度 的空间需求日益增长。恢弘之外是日常，而日常往往 存在于那些被我们忽视的角落里。通过新老校区两个 校园角落空间的更新改造，探讨空间本身、空间尺度 和空间价值之间的逻辑。
另一方面，处于社会群体中的人都有渴望交 往的心理，正如扬 • 盖尔所说，“人及其活动总是 吸引着另一些人，这些人就会聚集在周围，寻找最 靠近的位置，新的活动便在进行中的事件附近萌 发了。”就像餐厅里靠窗和位于角落的座椅使用 频率最高，广场靠边角的长椅总是最先被占用一 样，人们既能获得一些私密的领域感，又能观察 到他人的活动，这种看与被看的心理需求正是角落 空间的优势。对于如何在进行空间提升、功能配置 时对此加以利用，我们以东南大学新老校区内两个 角落的空间改造来探讨校园空间价值与人群交往之 间的关系。
3 纪念品商店玻璃外廊日景 4 纪念品商店水泵房原有沿街立面 5 夜幕下纪念品商店成为校园沿街焦点 6 纪念品商店保留的水泵管唤起对场所的记忆 7 纪念品商店格栅细部 8 纪念品商店超白玻璃的釉点退晕效果 9 纪念品商店内景 10 纪念品商店成为师生们的“日常” 11 纪念品商店咖啡角爆棚的人气
的辅房共同界定出校门广场的空间尺度。校门南侧 空间需要开放，文化空间需要展示，这都是封闭建
教学科研活动陆续向新校区的迁移使得老校区 的功能悄然向继续教育基地、产学研基地、各院系 /研究机构驻地、校区派驻机构的办公场所等方面 转变。老校区在产业利用方面，逐渐从管理学校转 向经营学校，从资源消耗转向资源整合。但作为一 所高校的发源地，老校区是数代人用情感建构起来 的，不仅凝聚了学校的历史渊源、办学理念、治学 精神，而且是历届师生的感情与精神寄托，具有重 要的社会价值和教育意义。因此，对老校区的再利 用不仅要从物理空间层面去规划，更要从历史和文 化的视角去审视。 1.2 新校区
高校图书馆建筑空间布局及其功能定位研究
高校图书馆建筑空间布局及其功能定位研究作者：申艺苑袁曦临来源：《新世纪图书馆》2020年第04期摘要高校图书馆空间布局是指对高校图书馆内部空间的合理规划，是对其环境和氛围的升级和改造，力求符合读者的实际需要并使其更加人性化。
本文选取东南大学图书馆和南京先锋书店，比较它们在空间布局方面的差异，探讨高校图书馆和书店这两种不同场所的功能定位对其空间布局的影响，明确高校图书馆与书店有各自的功能定位，二者的空间布局应建立在不同的功能定位基础之上。
关键词高校图书馆书店空间布局功能定位Abstract University library spatial layout refers to the rational planning of university library internal space， upgrading and transformation of university library environment and atmosphere，and strive to meet the actual needs of readers and make it more humane. This paper selects Southeast University Library and Nanjing Librairie Avant-Garde to compare their differences in space layout，and discusses the influence of the function location of university library and bookstore on these two different places. It is clear that university libraries and bookstores have their own functional positioning， and their spatial layout should be based on different functional positioning.Keywords University library. Bookstore. Spatial layout. Function orientation.信息技术的飞速发展以及“互联网+”时代的到来，使得传统意义上的图书馆面临越来越多的挑战，其中高校图书馆的空间再造已经成为图书馆转型与发展的有效途径之一。
浅谈几所高校的新校区布局
浅谈几所高校的新校区布局高考季，我们来聊聊大学校园。
这些年很多高校都建新校区，有的把新校区当主校区，如上交、浙大、南大、东南；有的作为补充，如复旦、同济、南开、中山；有的原地发展，不另开新校园，这最理想，如清华、北大，这要求原址较大且地处近郊(90年代前)，拓展相对容易；有的异地开建，这有点过分，如哈工大。
上海交大是80年代第一个建大型新校区的。
闵行校区起初只是西区1013亩，1984年征地，1985年开工，1987年9月启用。
东区是扩建部分，2002年5月征地，次年4月开工，2004年局部启用。
西区东区共4639亩，布局采用公园式不对称曲线，建筑风格简朴低调，如下图：浙江大学紫金港新校区5856亩(规划8700亩)。
东区3192亩2001年动工，2002年10月6日启用。
西区首期2664亩2011年开工，大概2020年6月起逐步启用。
布局也是公园式不对称曲线，但建筑风格较土豪，如东区，不少建筑形状奇特很吸眼球。
下图为日月楼：东南大学九龙湖新校区3752亩，2002年征地，2006年9月启用 (同时放弃1990年秋启用的浦口校区1200亩)。
进大门轴线全对称，主楼图书馆迎着主干道，上世纪50年代的风格，也许是某个领导的主意。
但中心大草坪太大，是个败笔，绕行不方便。
下图为轴线大道、大草坪、图书馆：南京大学仙林新校区3800亩(规划4910亩)，2006年征地，2009年9月启用 (同时放弃1993年9月启用的浦口校区2848亩)。
和东南大学的风格接近，进大门轴线对称，主楼迎着主干道，但没有绕圈大草坪，行走方便。
四处设多块组团建筑群，空间组织比东南好。
下图为轴线大道：复旦大学邯郸路老校区在80年代时还是城乡结合部，北侧袁长河北还是农田。
邯郸路南动迁+袁长河北征地，面积从600亩扩展到1383亩。
就地扩建主校区，这是学清华和北大，但当时圈地气魄不够大，后来不够用，到江湾机场旁又圈了1462亩。
江湾新校区2003年年底开工，2008年年底竣工，建筑不多，不对称西洋风格，有点象古罗马建筑遗址，见下图：合肥中科大也是原地扩建，是闹市扩建，不容易。
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东南大学校区布局和功能定位精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
东南大学校区布局和功能定位校区布局和功能定位调整以九龙湖校区为我校21世纪发展的主校区作为基点，逐渐将所有的人才培养功能和办学主体集中在九龙湖校区，彻底解决目前一校多区给学校发展和管理带来的问题。
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由于九龙湖校区建设周期较长，调整将分阶段进行，在过渡阶段将现有的“一校五区”调整为“一校四区”，即九龙湖校区、四牌楼校区、丁家桥校区、浦口校区，以形成集聚效应，提高办学效益。
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通过分步实施，逐步将学校人才培养、科学研究的主体、党政管理中枢及为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
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1、九龙湖校区：?
（1）功能定位?
东南大学主校区。
是学校21世纪发展建设的主要区域，东大新百年形象的标志，展示学校形象和对外开放合作的窗口；学校行政管理中枢，本科生和研究生教育基地、留学生培养基地、科学技术研究基地。
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（2）调整的基本设想?
九龙湖校区建设是我校本世纪头十年建设和发展的重中之重，是实现新的百年辉煌的奠基之举，是布局调整的关键环节。
新区建设规模大、投资力度强、质量要求高、建设周期长，校区布局和功能定位调整必须从这一实际出发，既要坚定不移地围绕学校总体目标积极推进，又要考虑各方面的实际情况，统筹兼顾、分步实施、实事求是、量力而行。
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①?一期调整安排?
时间安排为2003-2005年，2005年8月一期工程建成，入驻九龙湖校区的单位和部门为：?
l??学校党政机关的大部和部分院系机关的主体搬到九龙湖主校区；?
l??学校直属单位和教学、实验等教学辅助部门、后勤服务部门根据需要将主体大部搬入九龙湖主校区；?
l??除建筑系、医学院等少部分院系外，绝大部分一至三年级本科生教育全部搬到九龙湖校区；?
l??部分院系的四年级本科生与研究生搬至九龙湖校区；?
l??为本科教育服务的基础实验室、专业基础实验室，部分为高层次人才培养和科研服务的专业实验室搬迁至九龙湖校区。
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②?二、三期调整安排?
时间安排为2005-2015年，二、三期工程建成，基本完成校区归并和功能调整：?
l??全部的全日制本科教育集中在九龙湖校区，其他校区不再承担本科教育功能；?
l??除少数专业学位等特殊情况，研究生教育基本上在九龙湖校区完成；?
l??大部分科研实验室和研究基地入驻九龙湖校区。
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（3）学生规模?
九龙湖校区一期学生规模为本科生12000左右；研究生3400人，其中博士生900人。
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二、三期完成后学生总规模在3.2万人左右，其中本科生2万人，研究生1.2万人。
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2、四牌楼校区?
（1）功能定位?
东南大学辅校区，但在相当长时间内仍将作为东南大学主校区之一。
专业学位和在职人员教育培训基地；科学研究、科技开发和社会服务基地，东南大学国家大学科技园孵化基
地。
东南大学悠久辉煌历史的象征，海内外校友怀旧和思念的故园，对学生进行学校历史和传统教育的基地；??
（2）调整的基本设想?
四牌楼校区是东南大学的“根”，是东大过去百年历史的象征，也是学校的宝贵财富。
在九龙湖校区完全建成之前仍是学校的主校区，并且在相当长的时期里将继续发挥重要作用。
但随着时间的推移，它的功能将逐渐转化，人才培养的任务将集中到九龙湖校区。
校区调整的基本原则是，一期工程建成后，学校党政管理的大部、部分院系、大部分本科生和部分研究生搬至九龙湖校区。
大部分研究生与少量本科生，已投巨资建设的研究基地和重点实验室，短期难以搬迁或搬迁成本过高的院系留在四牌楼。
二、三期工程建成后，学校的人才培养、科学研究的主体、为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
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①?一期安排：?
下述部门和单位留驻四牌楼校区：?
l??部分校机关，部分院系机关的延伸留守机构；?
l??建筑系的所有本科生、研究生及相关研究机构、院系机关；?
l??大部分院系的研究生、四年级本科生及院系机关、科研机构和实验室；?
l??以国家重点实验室和工程研究中心为主的重点科研基地和开发中心；?
l??专业学位（如，MBA、EMBA等）教育单位和在职人员培训机构（如各类干部班、研究生课程班、外语、计算机培训班等）；?
l??各类继续教育办学机构及学生；?
l??部分校办产业和经营单位。
如：设计规划类科研院所、出版社及部分校办产业；?
l??校友会、离退休活动中心、部分纪念场馆等。
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②?二、三期安排?
下述部门和单位留驻四牌楼校区?
l??校机关的派驻延伸机构，校区管理部门；?
l??继续教育；?
l??专业学位教育单位和在职人员培训机构；?
l??部分工程研究中心和科技开发机构；?
l??部分校办产业和经营性公司实体；?
l??东南大学国家大学科技园孵化基地；?
l??校友会、离退休活动中心、部分纪念场馆等。
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要充分发挥四牌楼校区的环境区位优势、历史文化优势和土地级差优势，对学校的各种资源进行有效的开发利用。
校区布局调整基本完成后，对现有四牌楼校区进行优化改造，拆
除部分过密、过于陈旧且无保留价值的建筑及违章搭建，增加草坪绿地，部分恢复原中央大学校园风貌。
将已有的吴健雄纪念馆、东大校史陈列室、中国民俗博物馆、东大科技成果展览馆、东大地质矿石标本陈列馆等适当完善和扩建，组成东大历史纪念教育基地。
近期仍保留部分人才培养和科学研究的功能，长远主要作为学校的工程设计机构（如建筑设计院、规划设计院、交通设计院等）、发展专业学位教育、成人教育、职业教育的单位、以及东南大学国家大学科技园孵化基地等单位所在地，在积极为社会服务的同时，促进学校资产不断增值。
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（3）学生规模?
九龙湖校区一期工程建成后，四牌楼校区的全日制学生规模总数控制在10000人左右。
其中，研究生6000人左右，本科生4000人左右。
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至2015年九龙湖校区二、三期工程建成后，四牌楼校区将保留少数专业的在职及专业学位研究生，以及成人教育、继续教育学生。
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3、丁家桥校区?
（1）功能定位?
近期调整的目标是医学学科本科学生和研究生的教学、科研基地,东南大学附属中大医院发展基地；远期定位为长学制医学教育高年级学生和研究生的培养基地、医学继续教育基地和中大医院发展基地。
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（2）调整的基本设想?
丁家桥校区地处山西路闹市区，人口稠密，交通便利，中大医院是目前南京城北地区唯一的三甲医院，医疗辐射面大，社会声誉高，应集中力量改善条件、提升水平。
过渡时期，不做大的调整。
二、三期调整时，拆除违章搭建，减少建筑密度，增加草坪绿地。
在明确产权关系的前提下，在校区划出部分土地供中大医院发展使用，改善医疗环境和条件，使之成为国内一流的医院，成为医学院的重要组成部分。
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医学院搬迁涉及因素较多，除与其他学科共同的问题外，还有临床教师承担的教学、医疗、科研任务联系紧密，学生临床实习或实践离不开医院等。
从长远看，可在九龙湖校区附近，通过引进资金合作的方式再建一所综合医院，为医学学科科学研究和学生培养提供重要基地，同时为学校师生和周围社区提供医疗服务。
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丁家桥校区调整也分为两阶段，一期方案为：??
l??医学学科本科学生和研究生的教学、科研基地；?
l??医学院相关的科研、实验基地；?
l??中大医院所在地；?
远期定位为长学制医学高年级学生和研究生的培养基地、医学继续教育基地和中大医院发展基地。
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4、浦口校区?
（1）功能定位?
东南大学成贤学院办学基地和东南大学国家大学科技园江北科技成果转化基地。
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（2）调整设想?
在九龙湖校区建设完成前的过渡期内，主要承担本科生培养基地的功能。
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校园主体南迁后，以西区为主，发展我校民办二级学院（成贤学院），并采用新的管理体制和运行机制。
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东区建成东南大学国家大学科技园江北科技成果转化基地，直接服务于浦口国家高新技术开发区，力争成为浦口高新区高新技术产业的最重要的技术源头之一。
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九龙湖一期建设完成后，浦口校区目前的全日制普通本科学生全部迁至九龙湖校区。
校区管理模式根据校区新的功能定位进行调整。
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成贤学院在校生规模通过4到5年达到并稳定在10000人左右。
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5、晓庄?
功能定位及调整处置方案：?
晓庄校区占地178亩，地处南京市区北部，临近地铁一号线，地产升值潜力较大。
近期可作为示范性高等职业教育和医学学科继续教育办学基地。
待九龙湖校区建成后，应考虑通过置换，或转让以减少校区数量。
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6、长江后街?
功能定位及调整处置方案：?
在一、两年内取消目前的校区建制，先作为东大科技园的创业园园区，发展高新技术产业；在一期调整到位，科技园孵化基地移向四牌楼校区后，逐渐将其转化为东大科技园在珠江路的窗口，成为东大科技园连接市场的桥梁。