北京市普通高等学校(机构)校本部教职工数量情况3年数据洞察报告2019版
全国普通本科院校教师教学发展指数(2019预发布,TOP300)
35
华中师范大学
36
华中农业大学
37
东北大学
38
中国农业大学
39
电子科技大学
40
武汉理工大学
41
中国矿业大学
42
南京师范大学
43
东北师范大学
44
西南大学
45
西安电子科技大学
46
郑州大学
47
南京航空航天大学
48
南京农业大学
49
华东理工大学
50
西北大学
51
北京科技大学
52
陕西师范大学
53
合肥工业大学
54
南京理工大学
55
河海大学
56
华南师范大学
57
江南大学
58
首都医科大学
59
北京化工大学
60
哈尔滨工程大学
61
云南大学
62
西南财经大学
63
山东农业大学
1473 1933 1746 1449 1316 1440 1725 1775 1959 1774 1221 1266 1261 1250 1496 1060 1177 1248 1114 780 999 1119 1070 1168 1230 1130 1138 495 958 1373 502 925 965
86
中国医科大学
87
北京邮电大学
88
对外经济贸易大学
89
中国传媒大学
90
中国石油大学（华东）
91
长安大学
92
中南财经政法大学
93
东北林业大学
94
西安建筑科技大学95中央财经大学 Nhomakorabea96
福州市(全市)普通高等学校数量和专任教师数量3年数据专题报告2019版
福州市（全市）普通高等学校数量和专任教师数量3年数据专题报告2019版前言福州市普通高等学校数量和专任教师数量数据专题报告围绕核心要素普通高等学校数量，普通高等学校专任教师数量等展开深入分析，深度剖析了福州市普通高等学校数量和专任教师数量的现状及发展脉络。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。
福州市普通高等学校数量和专任教师数量专题报告中数据来源于中国国家统计局、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
本报告从多维角度借助数据全面解读福州市普通高等学校数量和专任教师数量现状及发展态势，客观反映当前福州市普通高等学校数量和专任教师数量真实状况，趋势、规律以及发展脉络，福州市普通高等学校数量和专任教师数量数据专题报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录第一节福州市普通高等学校数量和专任教师数量现状 (1)第二节福州市普通高等学校数量指标分析（均指全市） (3)一、福州市普通高等学校数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校数量现状统计 (3)三、福州市普通高等学校数量占全国普通高等学校数量比重统计 (3)四、福州市普通高等学校数量（2016-2018）统计分析 (4)五、福州市普通高等学校数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高等学校数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高等学校数量（2017-2018）变动分析 (5)八、福州市普通高等学校数量同全国普通高等学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节福州市普通高等学校专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、福州市普通高等学校专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计分析 (7)三、福州市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计分析.7四、福州市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、福州市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、福州市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：福州市普通高等学校数量和专任教师数量现状统计表 (1)表2：福州市普通高等学校数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校数量现状统计表 (3)表4：福州市普通高等学校数量占全国普通高等学校数量比重统计表 (3)表5：福州市普通高等学校数量（2016-2018）统计表 (4)表6：福州市普通高等学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高等学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：福州市普通高等学校数量同全国普通高等学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：福州市普通高等学校专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校专任教师数量现状统计表 (7)表12：福州市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计表 (7)表13：福州市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：福州市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：福州市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：福州市普通高等学校专任教师数量同全国普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。
北京市属高校解析
北京市属高校作为在京招生大户，众多高校到底相对实力如何，报考谁四年以后可以物超所值，一龙生百子，到底谁是亲儿子，谁被日常无视，适逢出分为大家例行分析总结。
19——20年北京市属高校发展有几个关键词构成在管理层面：本科审核评估，市属高校分类办学十四五计划编制独立学院转设高校疏解在学科层面：双万计划，重点建设一流专业，新一波博士点申报本科审核评估：是从17年10月起到19年6月结束的大工程，是以突出内涵建设，强化办学合理定位，不断提高人才培养质量的举措。
也促使了各个市属高校“以本为本”的建设。
市属高校分类办学：分为高水平研究型大学、高水平特色型大学、高水平应用型大学三类，分别代表了不同发展方向，2020年5月北京市发布了《北京市属公办本科高校分类发展方案》正式对各高校重新分层。
十四五计划编制：2020年是各高校十三五规划收官之年，十四五规划定制之年，即将步入高校的学子们未来的学校会如何发展，是会蒸蒸日上还是止步不前。
独立学院转设：在2020年根据相关政策独立学院可能要面临全部转设问题，但在京独立学院普遍面临办学空间不足的特殊情况，未来发展波动几率较大，要认真筛选。
高校疏解：是一个执行了小十年的项目，是将城区的高校疏解到郊区，疏解的高校会获得政策上的大力支持，以及经济上的实质支持，毕竟搞基建学校需要有资金，而富有的高校发展情况自然好。
然而到目前为止绝大多数院校并没有因疏解而迁走，城区的校区只是作为研究生院继续存在。
唯一例外的是吉利学院整体迁出北京不再招普通批，艺术类需要去四川上学的情况，当然这点影响主要是成绩在本科线下补录的同学。
北京高校“重点建设一流专业”名单：每个专业建设五年，2017年和2019年分两批开展了“重点建设一流专业”遴选工作。
共遴选出100个北京高校“重点建设一流专业”每个专业最高可获3000万元支持。
双万计划：即国家和地方一流专业建学科2019年至2021年建设1万个左右国家级一流本科专业点和1万个左右省级一流本科专业点，2019年北京市属高校共获批89个国家级一流专业建设点和54个北京市级一流专业建设点虽然被坊间戏称为安慰奖，但是毕竟市属高校只有三所一流学科高校，分别是首都师范大学，北京工业大学和中国音乐学院。
北京格学教育
北京格学教育北京格学教育立足于打造高端化、科技化.专业化的教育企业，格学高考研究院作为探索中国教育之路，研究高考升学政策.规划学生职业生涯的核心部门而广纳贤才，现有享受国家特殊津贴特聘专家6人、双**高校特聘教授导师17人高级职业规划师65人，员工90%LXt具备重点大学研究生或本科学历。
近年来，格学高考研究院取得了高考志應填报升学率均在99%以上，自主招生初审通过率在 95%以上等骄人成续?格学教育秉承"格物致知，学以致用”的文化理念，"细化教育求生存，高新科技求效益，创新研发求发展w的经朁方针，迅猛成长为判咖区**实力的教育品牌之一。
作为科技化创新企业，格学教育联合国内**大学共同研发出拥有国内外多项专利技术及著作权的格学高考志應导航系统.格学志應导航依托互联网+及大数据，运用前沿科学开发独特算法，结合先进的云计篇和大数据分析，为每年一度的考生提供专业、智能的高考志(8填报服务，专利级核心貝:法为每个考生的高考志應}旨点迷津、保驾护肮t 格学教育的不断创新与努力親得了行业的高度认可.北京格学教育 21) 模式支持：格学教育提供的**的支持力度的是精细化的产品结构和强大的运营模式，能帮助有意识有想法的城市合伙人迅速提升盈利能力。
2) 培训支持：格学教育会教会您三大核心产品的技术：高考志愿填报和自主招生以及高中生职业生涯规划。
这三项产品包括我们教会您四大体系，产品体系、培训体系、营销体系、运管体系。
四大体系会帮助您了解怎么样快速掌握这三大产品的学习思路和方法，还有怎么样更加有效率的去开展业务，教会您怎么样去操作会销，怎么样招生。
同时我们把这几年总结的家长询问的疑难问题都做了详细汇总，并附标准化应答技巧。
3) 系统支持：格学教育共享格学旗下的自主研发系统专利使用权，如格学教育全国首创的自主招生系统，格学志愿导航系统2.0版(志愿填报)等等。
教会您怎么使用格学志愿导航系统为高中生填报志愿、标准化解读志愿方案，获得家长考生的认可。
职业培训与数字化资源建设-需求与架构
职业培训与数字化资源建设:需求与架构当前，首都经济社会发展已经进入了全面建设现代化国际大都市的新阶段。
北京瞄准建设世界城市的发展定位，加快实施“人文北京、科技北京、绿色北京”的发展战略。
按照优化一产、做强二产、做大三产的思路，大力发展生产性服务业、文化创意产业、高新技术产业、现代制造业等高端产业，着力抓好电子信息、新能源、装备制造、生物医药、汽车、都市型工业等六大产业。
形成了“两轴两带多中心”的产业和区域经济发展布局。
产业优化升级不断增强，区域发展活力不断释放，需求结构调整不断深化，公共服务水平不断提升。
随着产业结构的转型升级和经济发展方式的转变，就业的结构性矛盾更加突出，高技能人才短缺现象较为严重。
预计到2020年，高技能人才需求总量为120万人左右。
产业转型带来的就业转型迫切要求增强劳动者的工作能力和职业转换能力，从而使职业培训面临着前所未有的机遇和挑战。
2011年7月8日北京市出台的《关于进一步加强职业培训工作的意见》提出：北京将建立面向全体劳动者、全职业生涯、全过程衔接的职业培训制度，努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标，开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训，全面贯通技能劳动者职业培训的梯次成长通道。
但是，目前的职业培训工作还不能完全满足社会经济发展、产业结构调整和劳动者素质提高的需要。
这就要求通过培训资源的品牌化、培训形式的多样化，提高职业培训机构的培训能力，切实提高职业培训的质量。
其中，职业培训数字化转化是满足需求和应对挑战的必然选择。
一、需求与应求：职业培训的现状在北京市十二五规划中，未来五年将构建“两城两带、六高四新”的创新和产业发展格局。
大力发展生产性服务业，进一步强化文化创意产业的支柱地位，建立辐射全国、具有较强国际影响力的现代服务业产业体系。
特别是要把发展战略性新兴产业作为重中之重，努力在关键技术研发和产业化方面取得突破，着力推动新一代信息技术加快发展，使之成为首都经济的先导产业和支柱产业。
北京市高校教师岗前培训高等教育学考核要点
《高等教育学》考核要点第一章绪论1、高等教育的概念，高等教育学的概念高等教育通常是指一切建立在普通教育基础上的专业教育。
高等教育学是适应高等教育的需要，立足于高等教育而产生，是一门以研究高等教育规律为任务，以培养社会主义现代化所需的高级人才为直接目的的学科—它涉及研究并阐述高等教育的原则和方法及发展趋势等方面的理论问题。
2、中外高等教育发展概述3、高等教育在现代社会中的地位高等教育为国家培养高级建设人才高等元宵为社会生产科学技术4、高等教育学的研究意义（1）研究高等教育学是高等教育工作者自身修养的需要（2）研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德建设的需要（3）研究高等教育学是高等教育工作者的知识结构及学识修养的需要第二章高等教育的功能及结构1、高等教育的结构及其概念高等教育的结构指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。
高等教育结构分为宏观结构和围观结构两大部分。
宏观结构包括：层次结构、体质结构科类结构、形式结构、能级结构、地区（区域）结构等。
围观结构包括：高等学校课程结构、高等学校组织结构、高等学校的师资结构等2、高等教育的功能高等教育的功能是指高等教育系统本身相互作用和及外界环境相互作用所具有的作用、能力和功效。
它不仅体现了高等教育的本质属性、也是高等教育本质属性的外在表现。
高等教育的功能分为个体功能和社会功能两大功能。
3、高等学校的职能（1）培养专门人才（2）发展科学技术（3）开展社会服务4、高等教育的结构及功能的关系（1）高等教育结构决定高等教育功能（2）高等教育功能反作用于高等教育结构第三章高等教育的目的和培养目标1、教育目的的基本类型和作用教育目的类型有三类：个体本位论的教育目的、社会本位论的教育目的和文化本位论的教育目的。
教育目的的作用：导向作用、规范作用和评价作用2、制定教育目的的基本依据（1）社会需要（2）个体内在需要3、全面发展教育的组成部分全面发展的教育指的是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动。
中国本科教育质量报告
中国本科教育质量报告尊敬的领导、专家、各位同事：本次报告旨在评估中国本科教育质量状况，并提出具有建设性的见解与政策建议，以期进一步提高我国本科生的教育水平，促进国家发展的全面进步。
一、中国本科教育总体状况1. 学校数量及学生规模：截至2019年底，我国共有本科高校2164所，全国本科生规模超过3600万人。
2. 本科教育的适应性：中国本科教育正逐步走向多样化，除传统的理科、工科、文科和医学专业之外，越来越多的专业领域为学生提供了更多机会。
学生可以选择自己感兴趣的专业，以适应社会迅速变化的需求。
3. 教育质量的改善：自1999年高等教育大规模扩招以来，中国本科教育质量得到大力改善。
在2014年教育部公布的本科教育质量国家评估中，“双一流”高校占到了全部本科高校的13%。
同年，我国排名前200的肯定高校在全球排名中占据了15个席位。
二、中国本科教育问题分析1. 教育质量不均衡：中国本科教育质量存在较大的地域性差异，如北京、上海高校聚集比率高，而西部地区该比率比较低。
统计数据表明，很多优秀学生因家庭经济条件等原因无法接受更好的本科教育。
2. 教学管理薄弱：当前我国本科教学中，大多数学校仍然采用传统的教学方式和管理手段，教学效果难以满足现代化社会的要求。
学生和教师有时会面对缺乏创造性的管理和教育方法。
3. 注重文凭例如实际获得的技能：中国的教育体系非常讲究文凭，但学校应该更加注重培训学生的实际技能。
更多的实践课程和培训教育模式应该在本科教育中得到应用。
三、政策建议和解决方案1. 建立公平的教育资源：政府应该继续支持优秀教育资源的发展。
要特别关注西部地区的优秀学生，为他们提供平等的教育机会，使他们可以充分发挥自己的潜力。
政府部门应该特别关注家庭经济困难学生的优待。
2. 加强教学管理：学校应该加强教育管理的创新和实践，提高教学质量和学生综合素质。
加强对管理人员、教师和学生的能力培训，以更好地适应未来全球知识经济的发展。
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
学校师资队伍建设基本情况调查表
教师数
出国
培训
教师数
到企业
锻炼
教师数
取得技师人数
取得高级技师人数
教师业务培பைடு நூலகம்经费(万元)
教学科研经费投入(万元)
教师在省级刊物发表的论文数
承担省级及以上
课题、项目名称
(不包括各类学会课题)
2006年
2007年
合计
填表说明：表中各项兼职教师的情况均不统计。
填表人：
附件2：
五年制高职专任专业教师基本情况调查表
附件1学校师资队伍建设基本情况调查表学校名称盖章专任教师总数文化课教师数专业课教师数在校学生总数硕士及以上研究生人数本科学历人数高级职称人数其中正教授人数其中副教授人数中级职称人数其中高校讲师人数已取得技师工程师等人数已取得高级技师高级工程师等人数五年制高职学生数中职学生数年份引进硕士教师数从企业引进教师数出国培训教师数到企业锻炼教师数取得技师人数取得高级技师人数教师业务培训经费万元教学科研经费投入万元教师在省级刊物发表的论文数承担省级及以上课题项目名称不包括各类学会课题2006年2007年合计填表说明表中各项兼职教师的情况均不统计
学校名称：（盖章）填表人：
专业名称
设置时间
在校生人数
姓名
性别
年龄
职称
最高
学历
最高
学位
毕业学校
毕业时间
所学专业
任教课程
从教
时间
非教师系列
专业技术
职称或资格
填表说明：兼职教师不统计。有关表格的行数可根据实际情况进行调整。
附件1：
学校师资队伍建设基本情况调查表
学校名称：（盖章）
专任教师总数
文化课教师数
贝壳知多少
“贝壳知多少”参考资料1.北科大被称为满井的原因是因为北科大现在坐落的位置在原来叫做满井村。
2.1952年由北洋大学、唐山交通大学、西北工学院、华北大学工学院、山西大学等5所院校的矿冶相关学科共同组建了“北京钢铁工业学院”，1960年更名为“北京钢铁学院”，1988年更名为“北京科技大学”。
3.1952年8月4日，中央人民政府教育部做出了成立北京钢铁工业学院的决定。
4.1960年2月4日，北京钢铁工业学院经冶金部并教育部批准，更名为北京钢铁学院。
5.1984年为适应学校发展的需要，钢院开始申请更名。
1988年4月22日，北京钢铁学院建设36周年的日子，举行了“北京钢铁学院”更名为“北京科技大学”大会，也象征北京科技大学的名正式使用。
6.主楼、理化楼和办公楼都是典型的苏式建筑风格。
7.1953年5 月1日，教学楼、理化楼破土动工，半年后落成。
1954年，主楼的建设拉开序幕，最终主楼在1955年落成。
8.北京钢铁工业学院数学教研室的第一任主任是刘景芳。
9.北京钢铁工业学院物理教研室都第一任主任是顾静徽。
10.北京钢铁工业学院俄文教研室的第一任主任是乔丕成。
11.北京钢铁工业学院冶金系第一任主任是林宗采。
12.北京钢铁工业学院金相系第一任主任是章守华。
13.北京钢铁工业学院压力工程系第一任主任是杨尚灼。
14.北京钢铁工业学院第一任总务长是陈大受。
15.北京钢铁工业学院的第一任党委书记兼院长是高芸生。
16.北京钢铁工业学院的第一任教务长是魏寿昆。
17.北京钢铁工业学院体育教研室的第一任主任是金岩。
18.北京钢铁工业学院机械系第一主任是徐宝升。
19.1953年秋，钢院的新校舍初步完成，借助在清华大学借住一年的经历，钢院学子们沿用了对新宿舍叫作“斋”的方法。
20.1964年8月，现在的图书馆初现雏形。
21.图书馆的第一任馆长是胡庶华。
22.当初在北京钢铁工业学院被称为四大名旦的教授是柯俊、肖纪美、张兴（）、方正知。
建设目标
二、建设目标（一）总体目标1．专业建设定位和指导思想面对我国向创新型国家发展步伐的加快、我校向研究型大学转型战略决策的实施，以及教育部“卓越工程师计划”的实施，所确立的办学指导思想和制定的人才培养目标必须面向国民经济发展的主战场，为社会发展培养更多的“优秀”人才。
尤其是在我国经济快速发展的今天，高等教育的目的已不能仅仅停留在培养满足一定社会需求的、具有一定技能或基础的人才，而更多的在于培养一大批基础知识扎实、创新意识明显的复合型/创新型人才，只有这样，才能更快地促进我国向创新型国家发展，提升国家的国际引领综合竞争力。
因此，以社会需求和国家发展为根本，营造基础理论扎实、理论与实践融合、知识与技能有机统一、富有创新意识的人才培养体系和氛围，是专业建设定位和人才培养目标实现的重要基础。
2. 专业建设目标鉴于我院“化学工程与工艺专业”具有很好的发展基础和强势发展的，以及该专业全体师生团结拼搏，勇于创新，不断在教学、科研等方面所做出的突出成绩，本专业确立的建设目标为：培养主动适应21世纪的化工类专门人才，即应是德、智、体全面发展，能为中国社会主义现代化建设服务的，掌握化工生产技术的基本原理、专业技能与研究方法、具有从事化工生产的控制与管理、化工产品和过程的研究开发、化工装置的设计与放大的初步能力的人才。
将化学工程与工艺专业建设成国内一流、国际上有影响、特色鲜明的示范专业。
（二）具体目标新的教学计划在以下三个方面体现了培养目标的要求。
1、在知识方面包含了自然科学和工程技术科学的基础理论、专业知识及相关的工程技术知识，培养学生具有一定的人文、社科等方面的基础知识与修养，能够比较熟练地应用计算机等信息技术手段，同时还要求比较熟练地掌握一门外国语，以便能及时地了解世界科技发展的动态，有效地参与国际交流与竞争。
课程将公共基础课、学科基础课、专业课等分为六个体系：①人文社科体系；②数理体系；③化学基础体系；④工程基础体系；⑤化工体系；⑥选修课体系。
重庆市普通高等学校(机构)教职工数量具体情况3年数据分析报告2020版
重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况3年数据分析报告2020版报告导读本报告围绕核心要素普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量等展开深入分析，深度剖析了重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况的现状及发展脉络。
重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况分析报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告从多维角度借助数据客观反映当前重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况真实状况，趋势、规律，重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况数据分析报告必能为大众提供有价值的指引，提供更快速的效能转化。
目录第一节重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况现状 (1)第二节重庆市普通高等学校（机构）数量指标分析 (3)一、重庆市普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)三、重庆市普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3)四、重庆市普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计分析 (4)五、重庆市普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动分析 (5)八、重庆市普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7)一、重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7)三、重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析 (7)四、重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计分析 (8)五、重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动分析 (9)八、重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动对比分析 (10)第四节重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量指标分析 (11)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计 (11)二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计分析 (11)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量比重统计分析 (11)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计分析 (12)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析 (12)六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计分析 (13)七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析 (13)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动对比分析 (14)第五节重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量指标分析 (15)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计 (15)二、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计 (15)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量占全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量比重统计 (15)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计分析 (16)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动分析 (16)六、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计分析 (17)七、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动分析 (17)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量同全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动对比分析 (18)第六节重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量指标分析 (19)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计 (19)二、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计 (19)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量比重统计 (19)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计分析.20五、重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动分析.20六、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (21)七、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (21)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (22)第七节重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量指标分析 (23)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计 (23)二、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计分析 (23)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量比重统计分析 (23)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计分析.24五、重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动分析.24六、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (25)七、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (25)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (26)第八节重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量指标分析 (27)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计 (27)二、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计分析 (27)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量比重统计分析 (27)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (28)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (28)六、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (29)七、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (29)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (30)第九节重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量指标分析 (31)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计 (31)二、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计 (31)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量比重统计 (31)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (32)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (32)六、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (33)七、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (33)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (34)第十节重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量指标分析 (35)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计 (35)二、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计 (35)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量比重统计 (35)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计分析.36五、重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动分析.36六、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计分析 (37)七、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动分析 (37)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (38)第十一节重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量指标分析 (39)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计 (39)二、全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计分析 (39)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量比重统计分析 (39)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计分析 (40)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动分析 (40)六、全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计分析 (41)七、全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动分析 (41)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动对比分析 (42)第十二节重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量指标分析 (43)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量现状统计 (43)二、全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量现状统计分析 (43)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量比重统计分析 (43)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2017-2019）统计分析 (44)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动分析 (44)六、全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2017-2019）统计分析 (45)七、全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动分析 (45)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动对比分析 (46)第十三节重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量指标分析 (47)一、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量现状统计 (47)二、全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量现状统计 (47)三、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量比重统计47三、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量比重统计 (47)四、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2017-2019）统计分析 (48)五、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动分析 (48)六、全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2017-2019）统计分析 (49)七、全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动分析 (49)八、重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动对比分析 (50)图表目录表1：重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况现状统计表 (1)表2：重庆市普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表4：重庆市普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表 (3)表5：重庆市普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计表 (4)表6：重庆市普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：重庆市普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表12：重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表 (7)表13：重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计表 (8)表14：重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）9表17：重庆市普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计表 (11)表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计分析表 (11)表20：重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量比重统计表 (11)表21：重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计表 (12)表22：重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计表 (13)表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：重庆市普通高等学校（机构）校本部教职工总数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计表 (15)表27：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计表 (15)表28：重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量占全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量比重统计表 (15)表29：重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计表 (16)表30：重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计表 (17)表32：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：重庆市普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量同全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计表 (19)表35：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计表 (19)表36：重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量比重统计表 (19)表37：重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (20)表38：重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (21)表40：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）21表40：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：重庆市普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表 (22)表42：重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计表 (23)表43：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计表 (23)表44：重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量比重统计表 (23)表45：重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (24)表46：重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (24)表47：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (25)表48：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (25)表49：重庆市普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (26)表50：重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计表 (27)表51：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计分析表 (27)表52：重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量比重统计表 (27)表53：重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计表 (28)表54：重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (28)表55：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计表 (29)表56：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (29)表57：重庆市普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (30)表58：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计表 (31)表59：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计表 (31)表60：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量比重统计表 (31)表61：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计表 (32)表62：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (32)表63：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计表 (33)表64：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (33)表65：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）表65：重庆市普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (34)表66：重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计表 (35)表67：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计表 (35)表68：重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量比重统计表 (35)表69：重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计表 (36)表70：重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (36)表71：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计表 (37)表72：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (37)表73：重庆市普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表 (38)表74：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计表 (39)表75：全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量现状统计表 (39)表76：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量比重统计表 (39)表77：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计表 (40)表78：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）40表78：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (40)表79：全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2017-2019）统计表 (41)表80：全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (41)表81：重庆市普通高等学校（机构）校本部行政人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部行政人员数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (42)表82：重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量现状统计表 (43)表83：全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量现状统计分析表 (43)表84：重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量比重统计表 (43)表85：重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2017-2019）统计表 (44)表86：重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (44)表87：全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2017-2019）统计表 (45)表88：全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (45)表89：重庆市普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部教辅人员数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (46)表90：重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量现状统计表 (47)表91：全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量现状统计表 (47)表92：重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量占全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量比重统计表 (47)表93：重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2017-2019）统计表 (48)表94：重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (48)表95：全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2017-2019）统计表 (49)表96：全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (49)表97：重庆市普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量同全国普通高等学校（机构）校本部工勤人员数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (50)第一节重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况现状重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况现状详细情况见下表（2019年）：表1：重庆市普通高等学校（机构）教职工数量具体情况现状统计表。
北京市教育委员会关于报送行政规范性文件清理结果的函
北京市教育委员会关于报送行政规范性文件清理结果的函文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2009.02.17•【字号】京教函[2009]53号•【施行日期】2009.02.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】法制工作正文北京市教育委员会关于报送行政规范性文件清理结果的函（京教函[2009]53号）市政府法制办：按照市政府办公厅《关于开展行政规范性文件清理工作的通知》（京政办函〔2008〕47号）要求，我委认真对2007年12月31日前制发的行政规范性文件进行了清理。
经清理，我委共有行政规范性文件483件，其中决定保留335件，决定修改1件，决定废止86件，决定宣布失效61件。
专此函达。
北京市教育委员会二〇〇九年二月十七日公开文本的链接地址：http：///注：1.颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写；2.各区县、市有关部门未在清理截止日期之前完成修改的行政规范性文件，请列入本表，并在序号中加“*”。
附件2：决定修改的行政规范性文件目录公开文本的链接地址：http：///注：1.各区县、市有关部门请将清理截止日之前已经完成修改的行政规范性文件列入本表；2.颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写；3.修改或者停止执行的条款一栏填写条款号码即可，如“第三条”。
附件3：决定废止的行政规范性文件目录公开文本的链接地址：http：/// 注：颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写。
附件4：决定宣布失效的行政规范性文件目录公开文本的链接地址：http：/// 注：颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写。
2019教师行业现状及发展趋势
一、普通高等教育阶段教职工及女教师人数分析2019年中国高等教育普通高等学校有教职工数2566705人，其中有女教职工1280438，占教职工总数49.89%；有专任教师数1740145人，其中有女专任教师人数883138人，占专任教师总数50.75%。
2019年成人高等学校有教职工数36088人，其中有女教职工18883人，占教职工总数52.32%；有专任教师数20641人，其中有女专任教师人数11722人，占专任教师总数56.79%。
2019年其他普通高教机构（不计校数）有教职工数18782人，其中有女教职工9947人，占教职工总数52.96%；有专任教师数8580人，其中有女专任教师人数4424人，占专任教师总数51.56%。
2019年中国高等教育普通本科院校有教职工数1866619人，其中有女教职工906946人，占教职工总数48.59%；有专任教师数1225310人，其中有女专任教师人数86040人，占专任教师总数53.97%。
独立学院有教职工数159432人，其中有女教职工86040人，占教职工总数53.97%；有专任教师数12061人，其中有女专任教师人数65293人，占专任教师总数54.13%二、中等教育阶段教职工及女教师人数分析2019年我国中等教育阶段有教职工数826.19万人，其中有女专任教师人数645.33万人。
高中阶段教育阶段有教职工数390.95万人，其中有女专任教师人数270.41万人。
初中教育阶段有教职工数435.24万人，其中有女教职工253.29万人；有专任教师数374.92万人，其中有女专任教师人数216.70万人。
2019年我国高中阶段教育有教职工数390.95万人，其中有专任教师人数270.41万人。
2019年我国高中教育有教职工数283.62万人，其中有女教职工160.06万人，占教职工总数56.44%；有专任教师数186.12万人，其中有女专任教师人数101.86万人，占专任教师总数54.73%。
师资队伍的现状分析
师资队伍的现状分析浙江⼯业⼤学附属实验学校师资队伍三年发展规划新三年学校的发展是要成为杭州市优质的九年⼀贯制公办学校关键三年，是学校3510发展规划关键三年，学校中的“⼈”是关键因素，即师资队伍是核⼼，要实现从特⾊学校向市区名校的跨越，教师队伍的整体提升势在必⾏，因此，学校新三年将要逐步培育出⼀批在各学科中有⽰范引领作⽤的⾻⼲教师队伍，成为学校专业引领的⽀撑⼒量。
⼀、师资队伍的现状分析：我校现有教职⼯总数118⼈，专任教师114⼈。
学历结构：具有⼤学本科及以上学历⼈114，占教师总数的100%；职称结构：具有中学⾼级职称的有22⼈，占教师总数的19.3%；具有中学⼀级（⼩学⾼级）职称的有43⼈，占教师总数的37.7%；具有中学⼆级（⼩学⼀级）职称的有40⼈，占教师总数的35.1%。
年龄结构：35周岁以下的教师有57⼈，占教师总数的50%；36—49周岁的教师有26⼈，占教师总数的45.6%；50周岁以上的教师有5⼈，占教师总数的4.4%。
市级以上⾻⼲教师19⼈，占教师总数16.7%；区级以上⾻⼲教师29⼈，占教师总数25.4%。
学校各项制度⽇趋健全，内部管理运作良好。
教师年龄结构基本合理，队伍相对年轻，教师安于⼯作，乐于奉献，⼯作和学习的⾃觉性较好，参与教研的积极性较强。
学校的办学⽔平、教学质量、社会影响均有显著提⾼。
如何让⼀批成长形式喜⼈、初露锋芒的教师在今后三年内尽快成长为市级以上⾻⼲教师，进⽽带动教师队伍的整体提升，是本规划所想努⼒解决的主要课题。
⼆、学校发展优势1.学校处于留下地区中⼼地区，衔接城区和⼩和⼭⾼校中⼼。
近⼏年来,留下地区经济快速发展，经济的发展进⼀步推动教育的发展。
2. 学校经过学校两轮改造，学校校舍、设施、设备⼀流，已达学校现代化办学条件，学校正按照3510计划有序发展。
3.学校⾏政班⼦年富⼒强，精诚团结，⾝先⼠卒，与时俱进，有开拓精神。
4. 教师群体素质优良，爱岗敬业，善于学习，有奉献精神。
2019年“北京高校优秀本科育人团队”和“北京高校优秀本科教学管理人员”评选结果
北京市教育委员会关于公布2019年“北京高校优秀本科育人团队”和“北京高校
优秀本科教学管理人员”评选结果的通知
（京教函〔2019〕681号）
各本科高等学校：
根据《北京市教育委员会关于开展2019年“北京高校优秀本科育人团队”和“北京高校优秀本科教学管理人员”评选工作的通知》（京教函〔2019〕533号），我委组织了北京高校优秀本科育人团队和本科教学管理人员的申报和评选工作，现将评选结果予以公布。
各高校要进一步加强教师和教学管理人员队伍建设，发挥好优秀本科育人团队和优秀本科教学管理人员的示范作用，调动和增强教师参与教学、投身育人的积极性和主动性，强化本科教学改革，提高育人水平。
北京市教育委员会
2019年12月30日
附件：1. 2019年北京高校优秀本科育人团队名单
2. 2019年北京高校优秀本科教学管理人员名单
附件1
2019年北京高校优秀本科育人团队名单
附件2
2019年北京高校优秀本科教学管理人员名单。
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北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况3年数据洞察报告2019版
引言
本报告借助数据对北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况进行深度剖析，从普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。
北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况洞察报告的数据来源于权威部门如中国国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告旨在全面梳理北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。
目录
第一节北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况现状 (1)
第二节北京市普通高等学校（机构）数量指标分析 (3)
一、北京市普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)
二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)
三、北京市普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3)
四、北京市普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4)
五、北京市普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4)
六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5)
七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5)
八、北京市普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变
动对比分析 (6)
第三节北京市普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7)
一、北京市普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7)
二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7)
三、北京市普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数
量比重统计分析 (7)
四、北京市普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)
五、北京市普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (8)
六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (9)
七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动分析 (9)
八、北京市普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数
量（2017-2018）变动对比分析 (10)
第四节北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量指标分析 (11)
一、北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计 (11)
二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析 (11)
三、北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部
教职工数量比重统计分析 (11)
四、北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (12)
五、北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (12)
六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计分析 (13)
七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析 (13)
八、北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部
教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (14)
图表目录
表1：北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量情况现状统计表 (1)
表2：北京市普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)
表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)
表4：北京市普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表 (3)
表5：北京市普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (4)
表6：北京市普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计表 (5)
表8：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：北京市普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)
表10：北京市普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)
表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)
表12：北京市普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表 (7)
表13：北京市普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (8)
表14：北京市普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计表 (9)
表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）9表17：北京市普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)
表18：北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计表 (11)
表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量现状统计分析表 (11)
表20：北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量比重统计表 (11)
表21：北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (12)
表22：北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)
表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2016-2018）统计表 (13)
表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)
表25：北京市普通高等学校（机构）校本部教职工数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)。