教学设计教案

教学设计

外延社起始版初中英语第一册

Module 2 Me,my parents and my friends.

Unit1 I can speak English.

By 覃汉凤，

一、课型描述：本课位于本模块的第一课，是一节听说课，学生通过本课的听说学习，能听懂谈论所擅长的体育运动的简短对话。

二、学生分析：学生在学习本课之前在Starter Module 4 Unit2 I can dance.已经学过can的用法，基本掌握了本课的重点知识及其用法，通过本课的学习让学生进一步巩固所学知识，通过听说的训练使学生达到运用英语来交际的目的。

三、教学目标：

1、知识目标：通过一定的听说训练，能听懂讨论所擅长的体育项目的简短对话，

并能用can说出自己会什么不会什么。

2、能力目标：通过本课的学习使学生就自己及其身边同学的情况，应用can的肯定、否定及一般疑问句等形式谈论或询问自己及他人能做和不能做的事情。

3、情感目标：通过本课的学习使学生掌握表示能力can的用法，并以此激发学生的自信心和荣誉感。

四、教学重点与难点：

1、can的一般疑问句及其肯定与否定回答。

2、应用所学的知识询问别人：Can you……?

五、教学方法：听说法、提示法、情景法、体验法。

六、教学过程：

Step1 Greeting and Guide

1、通过自我介绍，一个篮球，一个足球，一对乒乓球拍和一个乒

乓球，还有几幅图片导出课文中的九个动词或动词短语，如I can play basketball,but I can’t play football….等等,并把动词及动词词组板书在黑板上。

2、在自我介绍时教并板书：Can you ……? Yes, I can. / No, I

can’t.

3、用表示黑板上的动词或动词词组的图片，叫同学们快速大声说

出图中动作的英文名称。反复操练，全班，男孩，女孩，小组，个人反复做说的训练。

Step2 Games

1、做Simon 说的游戏：老师说出一个人物或地名，同学们马上

要说出相应的体育项目或动作名称，如：老师说姚明，同学们说play basketball.

宋祖---sing, 杨丽萍---dance, 贝克汉姆---play football, 菲尔普斯---swim, 内蒙古---ride a horse, 朗朗（奥运会上弹钢琴的钢琴师）---play the pioano

2、“You say and I do”的游戏（做之前老师先教同学本课Part1中动词及动词词组的手语）如：老师说play basketball,同学们要做出打篮球的动作。

Step3 Make sentences

把九张本课的动词或词组的图片分给每四个同学组成的小组中让他们谈论并让他们照句子，说出：I can….but I can’t…

最后叫每组的成员起来说出他们的句子（打有钩的是I can…, 打有×的是I can’t…）尽量让每一个同学都开口说出他们的句子。

Step 4 Part1 Match the words with the pictures.

Step5 Listening Part2

课文第一部分，Listen and check what Lingling can do.

放录音让学生听，然后勾出答案，一次听不出，可重复放音。

Step6 Part4 Do it as Step5.

Step7 Reading aloud after the tape Part3

让学生跟着录音机朗读课文，然后老师领读，可重复各两次。

Step8 Ask and answer Part7

学生根据表格自由问答。

Step9 Part 5 and 6. Repeat after the tape.

Step10 Homework

1、抄写并识记本课九个动词或词组，明天听写，每个词或词组抄

写一行。

2、课后自己朗读课文至少五遍。

3、预习Unit 2.

说课Module 2 Unit1

By 覃汉凤

一、教材分析：

本课是自己和朋友为中心，围绕自己的体育擅长，跟同学描述自己的体育特长以及询问朋友会和不会的体育特长展开话题。所设计的体育运动和职业为学生所熟悉，便于展开讨论。学生们对班里同学的基本情况通过第一模块的学习都已经基本了解，本课在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际原则，也有利于增进同学的相互了解。

二、学生分析：

学生在学习本课之前在Starter Module 4 Unit2 I can dance.已经学过can的用法，基本掌握了本课的重点知识及其用法，通过本课的学习让学生进一步巩固所学知识，通过听说的训练使学生达到运用英语来交际的目的。

三、教学方法：

采用了听说法、实物图片法、提示法、情景法、体验法等多种教法交叉运用，灵活多变，游戏的设置，激发学生的积极性，做到点、线、面、句型结构，吸引学生的眼球。

三、教学目标：

1、知识目标：通过一定的听说训练，能听懂讨论所擅长的体育项目的简短对话，

并能用can说出自己会什么不会什么。

2、能力目标：通过本课的学习使学生就自己及其身边同学的情况，应用can的肯定、否定及一般疑问句等形式谈论或询问自己及他人能做和不能做的事情。

3、情感目标：通过本课的学习使学生掌握表示能力can的用法，并以此激发学生的自信心和荣誉感。

四、教学重点与难点：

1、can的一般疑问句及其肯定与否定回答。

2、应用所学的知识询问别人：Can you……?

五、教学过程：

第一步：听老师说第二步：听老师说，然后学生说

第三步：学生个人说第四、五步：听录音原文做相应的勾×练习。整个教学步骤都围绕听说展开，为达到本课的教学目的服务。

六、教学反思：

本课是要求学生能用can说出自己会什么不会什么的体育项目，能熟读本课的第三部分的对话。在此基础上上要求学生会用Can you…?这个句型来询问朋友，同学会做什么和不会做什么。属于听说任务课型。我使用实物教具，图片直奔本课主题，设法由听说整体呈现课文内容，尽量将教材内容转换成生动或活泼的语言交际情景，让学生兴趣盎然地参与到课堂语言学习中来，语言实践活动贴近学生的生活，让学生有话可说，符合英语语言学以致用的交际性特点。

在教学过程中也存在很多不足之处，在导入时时间掌控得不够好，