必修一经济生活 树立正确的消费观
高中政治人教版必修一经济生活3.2树立正确的消费观 课件
态度： 具体问题具体分析，可以“从”不 能盲“从”
2.求异心理引发的消费
特点： 追求与众不同，标新立异。
评价 利：展 工示 艺个 和性 产， 品有 的时 创可 新以。推动新 弊：代价大，社会不一定认可。
态度：
适当求异可行，过分标新 立异不值得提倡。
3.攀比心理引发的消费 • 特点:夸耀性、盲目性，消费时
人为地抑制消费既不利于改善自己生活， 也不利于国家经济发展。
1、量入为出，适度消费
(1)要求：在经济承受能力范围内进行消费
(2)理解： ①消费支出应与收入相适应
（“入”=当前收入+未来收入预期） （不超前消费）
②在经济承受能力内，应提倡积极合理的消 费而不能抑制消费。否则，会影响个人生活 质量和社会生产的发展。（不滞后消费）
追求住房的宽敞和舒适，是每个家庭的 愿望，也是社会发展的必然趋势。但是，如 果超出自己家庭的实际支付能力而进行住房 消费，那将会给家庭带来什么后果呢？
果戈里的小说中有个“守财奴”叫 泼留希金，他攒了很多钱财却不消费， 钱锁在柜子里，物品藏在仓库里，以致 纸币一碰就化为灰，面粉硬得像石头。
思考：
泼留希金的消费观该不该提倡? 为什么?
商家常常用明星做代言，来推销
自己的产品，这是抓住了消费者的
哪种消费心理
A.从众心理
B.求异心理
C.攀比心理
D.求实心理
注意：商家常用消费者从众、追
赶潮流的心理通过明星做代言来 推销自己的商品
盲目从众不可取, 过分求异吓死人; 虚荣攀比活受罪, 理智求实乐融融。
做理智的消费者
情景探究
母女对话 —买房装修
中海风格也行。 小新：拜托你们多看电视，明年流行的是
高一政治必修一经济生活课件设计多彩的消费树立正确的消费观
C 攀比心理和从众心理引发的 D 求实心理和求异心理引 发的
第二十一页，共23页。
3.由于环境污染以及天气等因素影响，近两年中国雾霾 天气频频发生，对人民的生活、生产带来严重影响。 治理雾霾我们必须（ ）
①绿色消费，树立尊重自然、保护环境的生态文明理 念
一名保安捡起两分钱，还给了富翁 (fùwēng)……
大家猜想富翁(fùwēng)会怎样做李？嘉诚
富翁(fùwēng)一手接过保安还给他的
两分钱，一手从口袋里掏出一张100块答谢
那位保安。
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树立(shùlì)正确的消费观
消费 (xiāofèi) 心理 面 面观
做理智的 消费者
从众心理引发的消费
第二页，共23页。
第三页，共23页。
学习(xuéxí) 1、全面准确认识目四种标消费心理的特征，能够对四种
消费心理做出正确评价。 2、掌握理智(lǐzhì)的消费者应当具备的四个消费原 则。 3、深刻理解勤俭节约、艰苦奋斗的民族精神。
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心理测试： 一群人走进了世外桃源，景色优美。现 在让你选一个地方，在那里建一幢房子 住下来，你会选择在哪里？
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2、避免盲从(máng cóng) 理性消费
有少年人做往过往一凭避项一调免时查冲三(动d个i去ào误购ch物区á)，:，结发果现买近回40来％的的东青西 只用一时便不跟再风用随了，大造流成;了很大浪费。与此同 时忽个只，视“了 真很重学空多物青习带质，”少情消进。年绪修往费化，往忽在只消视知注费精识意;这追神一星消领、费域吃。却喝形玩成乐了，一而
追求享受和品牌——吃要美味，穿要名牌，玩要高档，讲 究排场。
人教版高中政治必修1经济生活3.2《树立正确的消费观》教学设计
1.作业完成后，要求学生进行自评和互评，以提高作业质量。
2.教师应认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极与家人、同学交流，分享学习心得，提高消费素养。
3.环保、公平、文明消费观的培养：引导学生关注消费过程中的环保、公平和文明问题，提高他们的社会责任感和价值观。
4.个体差异的尊重与引导：针对学生在消费观念上的差异，如何因材施教，使每位学生都能得到提高。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，通过展示具体消费案例，让学生在分析、讨论中深入理解正确的消费观。同时，结合生活实际，让学生分享自己的消费经历，提高他们对正确消费观的认识。
3.培养公平消费意识，反对过度消费和盲目攀比，关注社会公平和正义。
4.提高文明消费素养，尊重劳动者，倡导诚信消费，树立社会主义核心价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，他们对消费现象具有强烈的好奇心和探索欲望。经过之前的学习，学生已经掌握了基本的经济学原理和消费知识，但可能对正确的消费观缺乏系统、深入的认识。此外，受社会环境、家庭背景等因素影响，学生在消费观念上存在一定的差异。
4.学会运用政治经济学的基本原理，分析消费现象，形成独立思考和批判性思维能力。
（二）过程与方法
在课堂教学中，教师采用以下过程与方法：
1.引导学生通过小组讨论、案例分析、辩论等形式，深入探讨消费观的问题，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示各种消费现象，帮助学生直观地理解消费观的内涵和现实意义。
人教版高中政治教学目标
思想政治人教版高中必修1 经济生活《树立正确的消费观》
《树立正确的消费观》重点：四种消费心理难点：理性消费、保护环境、绿色消费、消费心理对消费行为的影响情感教育：通过本课学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观，树立环保和绿色消费的理念。
课时安排：2课时一、消费心理面面观1、消费心理一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么，消费多少，以什么方式消费，消费后自我感觉如何等。
这些问题总伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理活动。
这种贯穿消费活动全过程的思维活动的关系。
即消费心理。
2、消费心理的形成是客观因素和主观因素作用的结果（1）客观因素：①经济因素：主要是指一个国家的经济发展程度②社会因素：个人不能脱离社会而存在，个人消费会受社会整体消费因素的影响③文化因素：文化对人的影响是潜移默化和深远持久的（2）主观因素：主要包括个人性格，爱好、兴趣等（3）客观因素对消费和消费心理的影响及基础性3、人们的消费行为受消费心理的影响下面用图表比较法将四种不同的消费心理比较三种不健康消费心理的比较：从众：人有我有；求异：人有我异；攀比：人无我有，人有我优因此：盲目从众不可取，过分标新吓死人；虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。
我们应该做理智的消费者。
二、做理智的消费者1、量入为出，适度消费（1）含义：就是要求人们在自己的经济承受能力之内进行消费。
（2）理解：①消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期；②在自己的经济承受能力之内，应该提倡积极的、合理的消费而不能抑制消费；③适度消费有利于提高个人生活水平，也有利于促进经济发展。
所以量入为出，智谋消费既反对超前消费，也不提倡抑制（滞后）消费。
2、避免盲从、理性消费①要有主观，要保持冷静的头脑，避免跟风随大流；②要尽量避免情绪化消费；③要避免只重物质消费忽视精神消费的倾向3、保护环境，绿色消费（1）原因：绿色消费是人们面对严峻的资源短缺现状和日益恶化的人类生存环境，为节约资源，保护环境，实现人与自然和谐发展而提出来的。
高中思想政治经济生活必修一第三课第二框《树立正确的消费观》
树立正确的消费观教学目标（一）知识目标1.了解消费心理的种类，理解其基本表现及特征，并能结合具体消费行为辨别不同的消费心理。
2.知道如何看待、正确评价四种消费心理，理解从众消费心理和求异消费心理的两面性、攀比消费心理的不健康性、求实心理的科学性。
3.理解正确的消费原则，懂得怎样做一个理智的消费者。
（二）能力目标1.正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力2.结合自身实际情况，科学评价不同的消费心理，做到科学、理性消费，提高参与经济生活的能力。
3.提高科学理财的意识和实践能力，能根据主客观条件设计理性的消费方案。
4.结合具体的消费行为透视消费心理，进一步提高掌握透过现象看本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.克服消极的消费心理，做一个理智的消费者，进行科学、合理的消费。
2.树立保护环境和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，树立可持续发展观念。
3.正确理解并发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，树立正确的消费观，懂得珍惜当下的生活。
教学重难点教学重点：1. 消费心理的类型，做理智的消费者，树立正确的消费观2. 正确消费的四个原则教学难点：1.对四种消费心理的辩证评价；2.适度消费、绿色消费3.对“勤俭节约，艰苦奋斗”的认识和理解。
教学方法：情景教学法、事例分析法、启发式讲授法。
课时安排：1 课时教学过程导入新课日常生活中，我们可能每天都会消费，但并不是每个人都能做到理智消费。
不知道大家同不同意这个观点？让我们一起看看生活中有没有这样消费的人？播放歌曲《我赚钱了》师：歌曲以夸张的手法，反映了生活中许多不合理的消费行为，很多人赚了钱之后，生活铺张浪费，奢侈成性。
今天的现实生活中，“月光族”、“负翁”等现象频现。
之所以会出现这样的问题，是因为在经济转型时期，很多人的思想观念没有及时得到转变，没有树立起正确的消费观念。
我们怎样才能避免类似的情况在自己身上发生？怎样才能成为理智的消费者？这节课我们一起探讨这些问题——树立正确的消费观。
新课标必修1第三课《树立正确的消费观》
新课标必修1第三课《树立正确的消费观》一、引言在当今社会，消费已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
正确的消费观念对于每个人来说都是至关重要的。
在新课标必修1的第三课《树立正确的消费观》中，我们将探讨如何树立正确的消费观念，理解消费的本质和影响，以及如何合理消费。
二、认识消费的本质消费是人们购买商品和享受服务的行为。
消费行为涉及到经济、社会和个人的多个层面。
消费不仅仅是满足生活需求，也是人们对生活品质追求的一种表现。
然而，过度消费却容易导致资源浪费和环境破坏。
因此，树立正确的消费观念变得尤为重要。
三、正确的消费观念1. 理性消费理性消费是树立正确消费观的关键。
理性消费意味着在购买商品和享受服务时不盲目跟风，而是经过认真思考和权衡利弊做出决策。
理性消费需要更多的信息获取和比较，以确保所购买的商品或服务是自己真正需要的，同时也要考虑价格、品质等因素。
2. 绿色消费绿色消费强调人们在购买商品时要考虑环保因素。
选择环保产品和服务可以减少对环境的负面影响，并推动企业生产更环保的产品。
绿色消费不仅有利于环境保护，也有助于提升产品的品质和持久性。
3. 真实消费真实消费是指购买真正需要的商品和服务，而不是受到广告、媒体等外部因素的影响。
真实消费需要人们对自己的需求有清晰的认识，不被奢侈品牌或虚假宣传所误导，以免陷入不必要的消费陷阱。
4. 懂得储蓄和投资正确的消费观念还包括懂得储蓄和投资。
储蓄可以帮助人们在紧急情况下有更多的经济保障，而投资可以让人们的财富增值。
懂得储蓄和投资可以帮助人们更好地规划未来，不仅仅局限于眼前的消费。
四、影响消费观念的因素消费观念受到多个因素的影响，包括个人因素和外部环境。
1. 个人因素个人因素包括个人的收入水平、工作状况、家庭环境等。
收入水平和工作状况直接影响到一个人的消费能力和消费倾向。
家庭环境和教育对一个人的消费观念也有重要影响，父母的消费观念往往会对孩子产生深远的影响。
2. 外部环境外部环境包括广告、媒体、社交圈等。
高一经济生活第三课第二框树立正确的消费观
第三课多彩的消费第二框树立正确的消费观【学习目标】（一）知识目标：识记四种消费心理的禽义、理解怎样正确看待与评价各种消费心理、理解四大消费原则的内涵、理解艰苦奋斗在今天并不过时，并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标：学习"消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费汁划，从而提髙学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标；通过学习，使学生树立正确的消费观、树立环保和绿色消费理念与可持续发展观念、养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
【重点、难点】（一）貳点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
（二）难点：适度消费【课前预习】（一）预习新知1.研读P20页第一个探究活动，请问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？这种消费心理有何特点？我们应该怎样正确对待？2.研读教材P20页第二个探究活动，请回答：你是不是也有小林的消费心理？此消费心理有何特点？我们应该如何看待这种消费行为？3.研读教材P20页第三个探究活动，你能告诉我这种消费心理在我们的校园里存在吗？此消费心理有何特点？我们应如何正确评价这种消费行为？4.阅读教材P21页，请告诉大家日常生活中起主导作用的消费心理是什么？有何特点？5.阅读教材P21-22页，你知道怎样才能做一个理智的消费者?6.阅读教材P22页，请指岀绿色消费的必要性是什么？什么是绿色消费？绿色消费的主旨、核心分别是什么？在日常生活中你是怎样践行保护环境，绿色消费原则的？7.阅读教材P22页，举例说明在同学们的日常消费中存在浪费现象吗？当前，经济发展,居民收入增加，消费水平提髙，我们还应该不应该坚持艰苦奋斗？艰苦奋斗是不是已经过时了？（二）我在预习过程中遇到的自习障碍是：【合作探究一】g情号•诱思“80后”富上世纪80年代岀生的第一代独生子女群体。
他们经历了市场经济、全球化和互联网进程的洗礼，消费观念、行为呈现出与其父辈迥然不同的特征。
高中政治必修一经济生活 3.2树立正确的消费观
4、勤俭节约艰苦奋斗
勤俭节约不等于抑制消费 任何时候都应该发扬光大
三、正确对待金钱
起源、本质、职能、是财富的象征
1、对于金钱要取之有道 2、对于金钱要用之有益，用之有度
［例1］ 目前，在欧美一些国家，人们崇尚绿色消费，对此认识正 确的是（ ） A． 绿色消费是一种求异心理引发的消费，具有仿效性和盲目性 B． 绿色消费是一种攀比心理引发的消费，不利于个人生活和社会 发展 C． 绿色消费是一种求实心理引发的消费，符合实际，有利于提高 个人生活的质量，有利于社会的可持续发展，值得推广和提倡 D． 人们对绿色消费的崇尚具有从众性，不可能是基于对科学认 识的统一性而引发的
注意：贷款消费不等于超前消费
玲玲看到有同学网购，也跟着他们 “玩网购”。看到购买数量较多的 和好看的商品，都忍不住冲动买下 商品到手后却发现大多数对自己而 言都没有用。 玲玲网购的故事给我们什么启示？
来。一个月下来已经花费了5000元。
2、避免盲从理性消费
避免跟风随大流 避免情绪化消费
避免结构单一
有利 有弊 完全 无利
理智的消费， 求实 符合实际、 心理 讲究实惠 对社会和个 人都有好处
无
值得提倡， 值得发扬
完全 提倡
绿导P25
二、做理智的消费者
1、量入为出、适度消费 2、避免盲从、理性消费 3、保护环境、绿色消费 4、勤俭节约、艰苦奋斗
IPHONE6S
玲玲是一位刚毕业的大学生，工资不多，消费却很大，
她觉得作为上班族，苹果三件套是必备的 于是办了张信用卡，从此成为了卡奴。
IPAD AIR2
MACBOOK
卡奴
一个人使用大量的现金卡、信用
卡，但负担不出缴款金额或是以
高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案
⾼中政治必修⼀《经济⽣活》第三课第⼆框《树⽴正确的消费观》教案⼈教版⾼中政治必修⼀《经济⽣活》第三课第⼆框《树⽴正确的消费观》教案⼀、教材分析《树⽴正确的消费观》是⼈教版⾼中政治必修⼀《经济⽣活》第⼀单元《⽣活与消费》第三课《多彩的消费》第⼆框的教学内容，主要学习消费⼼理⾯⾯观、做理智的消费者。
本节内容是从学⽣⾝边的消费⽣活⼊⼿，深⼊浅出，同时⼜是对前⾯消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后⾯树⽴正确的⾦钱观、消费与⽣产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
⼆、教学⽬标1、知识⽬标识记四种消费⼼理及基本特征；知道如何评价四种消费⼼理；理解作为⼀个理智消费者应该坚持的四个消费原则。
2、能⼒⽬标：着重培养学⽣的分析、⽐较、概括能⼒和参与⽣活实践的能⼒。
3、情感、态度与价值观⽬标：通过本框的学习，使学⽣树⽴正确的消费观，做⼀个理智的消费者。
三、教学重点与难点1、重点：做理智的消费者2、难点：“勤俭节约、艰苦奋⽃原则”四、教学⽅式及⼿段1、案例教学法。
教师提供相关案例，再进⼀步引导学⽣思考归纳，提炼观点。
2、讲授法和讨论法相结合。
五、教学过程【导⼊新课】通过上节课的学习，我们知道了消费的类型，重点学习了影响消费的因素，知道我们的⽣活消费主要受居民收⼊的影响。
其实，我们的⽣活消费不仅受客观因素的影响，还收消费⼼理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树⽴怎样的消费观？这就是我们这节课要学习的内容。
3.2树⽴正确的消费观（板书课题）【讲授新课】【课堂探究⼀】消费⼼理⾯⾯观（板书）PPT展⽰：现场调查1、⾝边有没有出现过这种情况：某服装有新的款式上市，不⽤很长时间，便会“你有我有全都有”。
A、有B、没有2、你挑选服装的要求是（只能选⼀个）A、新奇、前卫、突出个性B、质量好、⼤⽅3、如果让你选⼀款车，你会更注重A、外形、款式B、质量、性能、售后服务等4、同学请你吃⼀顿饭花了100元，如果有机会请他吃饭，你准备⽤多少钱A、50元B、100元C、150元[本环节设计意图]通过现场调查，结合课前预习情况，引出四种消费⼼理。
思想政治人教版高中必修1 经济生活树立正确的消费观
《树立正确的消费观》教学设计俞永兰第一、教学内容的地位和作用本课内容属于高中政治新教材第一个模块《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课“多彩的消费”，是经济学的基本理论部分，也是学习其他经济学理论的基础。
教材在一、二两课分别介绍了消费者进行消费不可缺少的两个条件：货币和价格后，顺理成章的进入了第三课，让学生去了解与消费有关的知识。
而在第三课第一框介绍了形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主要心理，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。
学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费。
正如课程标准所说，学习这门课程的基本目标是希望学生能够获得参与现代经济生活的必要知识和技能，从这个角度说，本节课又是本单元的落脚点和归宿。
第二、教学重点和难点“树立正确的消费观”是本课的教学重点。
学习理论是为了指导实践。
让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
所以，这是本课教学重点，也是教学目标之所在。
“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是理智消费中的难点问题。
之所以说这个内容是难点，主要是因为有些学生认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，国家鼓励消费的背景下，再强调艰苦奋斗好象不合适宜，因此在理解和接受这一原则时会产生不同想法。
第三、三维目标1、知识方面：学生识记消费心理的种类，怎样评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2、能力方面：着重培养学生的分析比较概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。
此外还学生养成适度消费，量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框(树立正确的消费观)教 学 设 计
人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框（树立正确的消费观）教学设计一、教材分析（一）本框教材的地位与作用：生活消费与每个人息息相关。
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础二、教学目标（一）知识与技能目标了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。
（二）能力与方法目标在分析树立正确的消费观这一问题时，采用问题解答法，情境导入法等。
同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。
，三、教学重点、难点【教学重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。
【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握四、课前准备（一）学生的学习准备预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。
（二）教师的教学准备多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
（三）教学环境的设计和布置四人一组，教室内教学。
课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。
五、课时安排：一课时六、学情分析经过一个学期多的高中生活的学习，学生已经能适应高中的学习生活，对于如何学习政治这一科也都有自己的方法，但由于本校属于普通中学，学生的素质参差不齐，原有的知识储备较少，在理解一些理论性较强的内容时比较有难度，因此在讲课的过程中尽量避免纯粹讲理论，不在理论上做太大突破，只是点到为止。
高一经济生活 树立正确的消费观
每逢十一“黄金周”，同学之间免不 了外出旅游。前几年省内游，现在旅 游路线越来越远。家长无奈地表示： “这样过节，对家庭有压力。不过人 家的孩子都这样，我也不能让自己的 孩子矮半截、抬不起头来。”设问： 你是不是也有如此经历？这是受什么 心理影响？我们应该如何对待？
深入社会实际，写调查报告：中学生消费 心理调查 撰写小论文，艰苦奋斗是不是已经过时、 适度消费只我见等
求异心理引发的消费
特点：标新立异 、与众不同
有利：显示个性，也可推动新工艺
和新产品的出现。
有弊：代价大，社会不一定认可。
这 体 现 什 么 消 费 心 理 ？
中学生在穿戴上的讲究名牌，在电 子产品上的不断升级，并且这种攀 比之风还有进一步蔓延的趋势。就 此现象大家发表一下看法？
顿腰 8 带 百： 曼 克 :
社会进步，节俭同步
★ 从传统美德看，这是中华民族的优良 传统，是中国人民的传家宝。 ★ 从本国国情看，这是社会主义现代化 建设的需要,是国家和民族的象征。
★从个人成长看，有利于锤炼青少年的意 志，陶冶情操，成就事业。
4、 勤俭节约，艰苦奋斗
没有过时!!!
民族精神
国情
个人成功
“任何一个小数 乘以十三亿就 是一个大数； 任何一个大数 除以十三亿就 是一个小数。”
一项调查显示：近40％的青少年 认为自己有很多只用一时 便不再用的东西。 这些商品都是凭一时冲动而购买的， 东西买回来后，却发现并不是自己所需。 因而闲置一旁，造成浪费。
避免盲从，避免情绪化的消费
可使食无肉，不 可使居无竹。 无肉令人瘦，无 竹令人俗。 人瘦尚可肥，俗 士不可医。
物质消费与精神消费相协调
人教版高中政治必修一《经济生活》第1单元第3课 32 树立正确的消费观 课件(共29张PPT)
问题探究
假如你是班会的主持人,请针对以上三种观点,分
答案:①甲同学的观点属于求异心理引发的消费（内容见前
问题结论
面问题）。 ②乙同学的观点属于攀比心理引发的消费。 特征：夸耀性 盲目性 评价：有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生 活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。
购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压 特征：讲求实惠，能够综合考虑多方面的因素，根据自 ③丙同学的观点属于求实心理主导的消费。 力。这种消费心理是不健康的。 评价：在选购商品时考虑到价格、质量、功能、服务等因 己的需要选择商品来消费
留希金，他攒了很多钱财却不消费，钱锁
泼留希金的消费是不是适度消费？该不该提 在柜子里，物品藏在仓库里，以致纸币一
倡? 为什么? 碰就化为灰，面粉硬得像石头。
问题探究
一项调查显示：近40%的青 少年认为自己有很多只用
一时便不再用的东西。这
些商品多是凭一时冲动而 购买，很快被闲置一旁， 1.这幅漫画反映的是什情况？ 造成浪费。 2.这种消费结构是否合理？
色发展作为五大发展理念
用它装食品危害人体健康，
• 绿色消费：以保护消费者健康和节约资源为主旨 ，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为 的总称。 • 要正确处理人与自然的关系，使人与自然和谐发 展，其核心是可持续消费——体现了科学发展观 的要求。 • 绿色消费可概括为“5R” 节约消费，减少污染（Reduce） 绿色生活，环保选购（Reevaluate） 重复使用，多次利用（Reuse） 分类回收，循环再生（Recycle）
一方面、消费支出应该与自己的收入相适应。自己的收入 爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。
既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。
高中政治人教版必修一经济生活3.2树立正确的消费观教案
3.1 树立正确的消费观教学目标1、知识与技能：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。
理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。
2、过程与方法：通过具体的消费行为透视一定的消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；通过对正确消费原则的讲解，促进学生学会运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。
3、情感态度与价值观：教育学生树立科学的消费观，以科学求实的态度对待消费，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。
树立生态文明理念，自觉落实环境保护行动。
教学重难点重点：做一个理智的消费者。
难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费原则。
教学方法情景导入，直观演示，活动探究，分组讨论，分组方案设计等教学过程课前准备1、开学初给学生提前布置活动任务：手机下载记账APP软件，坚持每天记录自己的消费状况，对自己的每个月的消费情况做到心中有数。
2、课前组织学生利用课余时间，通过蓝墨云班课，学习微课“消费面面观”，并完成消费问卷调查。
3、准备白纸与油性笔等。
课中教学（一）创设情境、揭示课题（教师播放电影《大腕》片段）师：视频中反映的现象我们并不陌生，其中的经典台词：不求最好，但求最贵，说中了当前不少人的消费心态。
那它是一种什么消费心理呢？这是一种合理的消费观念吗？（此问题不急于让学生回答，重在引发学生思考）那么，究竟怎样的消费行为才是合理的、科学的，于我们个人、家庭和国家都是有益的呢？这就是我们这节课要探讨的主题“树立正确的消费观”。
（二）任务驱动、观察生活师：众所周知，手机已经成为我们生活中不可缺少的一部分，关于手机购买很多同学都有不用意见，下面请同学观看以下情境对话：（PPT展示情境对话）环节一：心理判断师:同学们在课前已经通过微课学习对常见的消费心理和正确的消费观念已经有所了解，下面来检测一下大家的学习效果：（教师通过对话关键词及人物表现引导学生分析，这些主人公是带着怎么样的消费心理来购买手机的。
新课标思想政治必修1《树立正确的消费观》
新课标思想政治必修1《树立正确的消费观》[教材结构特点及对策]本框题包括生产和消费的关系；如何树立正确的消费观；发扬艰苦奋斗.勤俭节约的精神三个方面的内容，是课程标准要求学生理解和运用的，又是向学生进行思想政治教育的主要内容。
其中，了解生产和消费的关系。
能从理论上明确树立正确消费观的意义。
发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神，是正确消费观的归纳和总结，也是正确消费观的本质和中心所在。
因此，三个方面都很重要。
对于生产和消费的关系，教材显得理论有余，材料不足。
要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际资料。
讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。
要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。
[教学思路和方法]小处着手，大处着眼，因小见大，以大喻小。
具体方法有：利用多媒体展示感性材料，故事分析，课堂讨论.辩论等。
[--]教师：给大家讲个小故事：一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。
有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢？生a：置之不理，两分钱能买什么？生b：捡起来，然后放进口袋。
教师：有没有第三种答案？（无人发言）可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。
他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在了地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起，然后交到他的手上。
李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。
有记者曾问起这件事，李的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟里，在这个世界上消失。
而我给保安员100元，他便可以用之消费。
我觉得钱可以去用，但不能浪费。
李嘉诚是商人，商人的法则是利润最大化，但这件事并不是可以用经济规律解释得通的。
学完今天的内容，我们再来分析李先生的行为价值所在。
课题：树立正确的消费观（屏幕显示）教师设问：为什么要树立正确的消费观呢？因为消费很重要，它不仅关系到个人和家庭，还关系到国家和社会。
思想政治人教版高中必修1经济生活高中政治必修一教案：《树立正确的消费观》
思想政治人教版高中必修1经济生活高中政治必修一教案：《树立正确的消费观》3.2 树立正确的消费观★新课标要求（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
（二）能力目标1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。
★教学难点适度消费★教学方法1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。
同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。
2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。
教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容（二）进行新课二、树立正确的消费观1、消费心里面面观教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。
这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。
然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题（1）从众心理引发的消费教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。
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姓名：班级：第三课多彩的消费二、树立正确的消费观【学习目标】1、知识目标：全面认识四种消费心理的特点，能够对四种消费心理作出正确评价。
掌握理智消费者应当具备的四个消费原则。
2、能力目标：结合现实经济生活中的不合理现象，认清其危害，增强透过现象看本质的能力。
3、情感目标：认同正确的消费心理，养成适度消费、量入为出等消费观念，树立正确的消费观，做一名理性的消费者。
【教学重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。
【教学难点】适度消费原则和勤俭节约原则。
一、【基础知识梳理】（准确扎实记忆基本原理，动脑思考小问题加深理解基本原理）12、做理智的消费者（消费四原则）（1）______________________。
这种原则要求在__________________之内进行消费.（2）______________________。
这种原则要避免________________,避免______________，避免只重_____________忽视________________。
（3）______________________。
绿色消费是以_______________________________为宗旨，核心是________________________。
（4）______________________。
以______________为荣、以_____________ 为耻，是社会主义荣辱观的体现，________________作为一种______________，任何时候都应该发扬光大。
二、【自学检测】易错易混点1、从众心理、求异心理、攀比心理都不可取。
（×）2、适度消费就是不要超前消费。
（×）（注意：适度消费，既不能抑制消费，也不能超前消费）3、贷款消费就是超前消费。
（）4、为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还能力的行为，是缺乏理智的。
过于紧缩消费会使人们的需求得不到满足，也不利于生产的发展。
所以，我们要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
（×）(我们要提倡量入为出、适度消费。
)5、随大流跟风购买自己并不需要的东西，只重视物质消费忽视精神消费的倾向是不可取的。
所以，我们要保护环境、绿色消费。
（×）（我们要避免盲从，理性消费。
）【易错解析】关于消费认识的几个误区(1)坚持适度消费，就是不能超前消费。
这种观点是错误的。
适度消费包括不抑制消费和不超前消费两层意思。
坚持适度消费就是从生产发展的可能和家庭经济实力出发，防止超前消费，同时，又要改变落后的消费观念，根据生产发展的需要，在有偿还能力的前提下，适当扩大消费需求，防止消费滞后。
(2)倡导贷款消费，实质上就是鼓励超前消费。
这种观点是错误的。
信贷消费是在充分考虑自己未来经济收入及偿还能力基础上的适度超前消费；而超前消费过高地估计了自己的收入水平和收入能力，或明知自己无力消费却盲目攀比，搞一步到位消费。
(3)崇尚节俭，就是限制消费。
这种观点是错误的。
节俭是我们的美德，并不是某一种具体的消费方式，也不是限制人们的消费。
崇尚节俭与适度消费是一致的。
适度消费反对超前消费而不抑制消费。
三、【合作探究】探究1：安徽省消费者协会公布了对于消费行为的调查结果，发现人们在日常消费中仍比较普遍地存在着下列消费行为：购物跟着“打折”走，买保健品跟着广告走；过度装修、讲排场摆阔气；滥食野生动物、滥用发泡塑胶餐盒、滥用塑料袋、滥用家用清洁剂；盲目使用化妆品；等等。
（1）请对材料中表现出的消费观念进行简要评价。
（2）在当前情况下，消费者应该树立什么样的消费观？探究2：（１）①购物跟着“打折”走，买保健品跟着广告走从整体上讲是一种跟风行为，具有仿效性，也具有一定的盲目性，是一种从众心理引发的消费行为。
对于这种消费行为，要做具体分析。
如果是符合自己需求的产品，是无可厚非的；但如果不管是否符合自己需要盲目跟风，则是不可取的。
②“过度装修、讲排场摆阔气”则是一种攀比心理引发的消费行为。
同时，这种行为也是一种超前消费，铺张浪费，违背了适度消费的原则，是不可取的。
③“滥食野生动物、滥用发泡塑料餐盒，滥用塑料袋、滥用家用清洁剂及盲目使用化妆品”等行为，则是不健康的消费习惯和消费行为，既不利于个人的生命健康，又不利于环境保护，给环境造成污染，不符合可持续发展的要求，是与理性消费原则、绿色消费原则以及消费的科学性相违背的。
（2）消费者必须树立正确的消费观念：①量入为出，适度消费。
应在自己的经济承受能力之内消费，并且应该有一定的剩余，以备不测之需。
②避免盲从，理性消费。
避免跟风随大流，避免情绪化消费、避免重物质轻精神消费。
③保护环境，绿色消费。
节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
④勤俭节约，艰苦奋斗。
这种精神是任何时候都应该弘扬的，特别是我国当前的实际情况，更应戒奢以俭。
探究2：前几年，在饭店用餐后把吃剩的饭菜“打包”带回家有点让人不好意思，显得太小气。
如今，“打包”的风气越来越流行。
据调查，有70%以上的人表示愿意“打包”。
当然，“打包”毕竟是盲目点菜的结果，比“打包”更好的是精打细算，合理点菜。
你怎样看待“打包”这一现象？勤俭节约的作风是不是过时了？探究3：（1）将吃不了的饭菜“打包”带回家，有利于避免浪费，是一种良好的习惯。
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。
（2）勤俭节约、艰苦奋斗作为一种精神财富，是中华民族的传统美德和优良作风。
这种精神可以帮助我们克服物质生活上的困难，获取新的成就。
我国是一个发展中的大国，更要戒奢从俭。
实践证明，艰苦奋斗于国于民都是必不可少的、非常重要的。
（3）因此，勤俭节约、艰苦奋斗作为一种精神财富，仍需要发扬光大。
认为勤俭节约、艰苦奋斗的作风已经过时的观点是错误的。
四、【体验高考】1.(2014北京,32,4分)根据图12数据变化趋势可以推断出,近二十年来北京市城镇地区（）图12①恩格尔系数逐年提高②居民生活成本呈下降趋势③社会劳动生产率日益提高④劳动者对服务业需求不断上升A.①②B.①④C.②③D.③④2.(2014课标Ⅰ,13,4分)图5是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。
从图中可以推论出该国居民( )图5①消费行为越来越不理性②收入差距不断扩大③日用品消费支出不断增长④生活水平逐步提高A.①②B.①③C.②④D.③④3.(湖北八市2014届高三下学期3月联考) 恩格尔曲线描述的是商品需求量与收入之间的关系。
一般的说，奢侈品恩格尔曲线表明奢侈品的需求量增加数量随收入的增加而增加得越来越快，下图属于奢侈品恩格尔曲线的是4.(江苏南京、盐城2014届高三第二次模拟) 收入是消费的前提和基础，当人们的收入增长到一定水平时，对高档奢侈品的消费需求会迅速增加。
下图中正确反映这一变化特点的是A B C D5.(山西四校2014届高三第三次联考) 右边图像反映的是在一定时期内M商品的供求量（Q）随价格（P）变化的情况。
曲线D（指D0、D1、D2）为需求曲线，S为供给曲线，E为M商品的均衡价格。
假定其他条件不变，下列情况中关于均衡价格E变动的描述正确的有①当居民当前可支配收入增加时，会导致均衡价格E向E1移动②当居民收入预期不确定时，会导致均衡价格E向E1移动③当M商品未来预期价格上涨时，会导致均衡价格E向E2移动④当M商品的互补商品价格上涨时，会导致均衡价格E向E2移动A．①② B．②③C．③④ D．①④“综合探究——正确对待金钱”一、明确目标引导过程1、知识目标：了解金钱的本质，钱能做什么？如何获得金钱以及如何使用金钱。
2、能力目标：通过学生搜集相关的关于金钱的观点，培养学生搜集相关资料、筛选信息的能力，以及团队协作的能力。
3、情感态度价值观目标：在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。
并将领悟到的正确情感、态度、价值观内化，使之成为学生稳定的素质和自觉的行为；避免陷入拜金主义误区，树立正确的金钱观。
【教学重点】：金钱应该怎么使用?【教学难点】：金钱应该怎么获得？二、自主学习筑牢基础1、金钱是什么？（1）从起源看，（2）从本质上看，（3）从职能上看，2、为什么要正确对待金钱——树立正确的金钱观？（1）在一定意义上，都离不开货币。
（2）正确的金钱观，指导我们的地方。
（3）树立正确的金钱观，我们的灵魂更有意义。
3、如何正确对待金钱？（1）对于金钱，要。
用致富，是受国家的，是光荣的；不义之财终被夺，靠非法手段攫取钱财，决没有好下场。
（2）对于金钱，要。
要把钱的地方，用于做有意义的事。
花钱要，用于做什么要分，能够节省的要。
少花钱多办事、，就能让钱发挥更大的作用。
【拓展延伸】《金钱买到与买不到》金钱可以买到房屋，但买不到家；金钱可以买到珠宝，但买不到美；金钱可以买到饰物，但买不到青春；金钱可以买到药物，但买不到健康；金钱可以买到书籍，但买不到智慧；金钱可以买到虚名，但买不到实学；金钱可以买到谄媚，但买不到尊敬；金钱可以买到权威，但买不到威望；金钱可以买到小人之心，但买不到君子之智；金钱可以买到服从，但买不到忠诚；金钱可以买到躯体，但买不到灵魂；金钱可以买到伙伴，但买不到朋友；金钱可以买到武器，但买不到和平；。