阅读经典作文指导
关于读书的初中生作文-谈怎样激发阅读经典的兴趣
关于读书的初中生作文-谈怎样激发阅读经典的兴趣
读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验;读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题;读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。
然而，现在的生活节奏日渐加快，生活方式也发生了许多变化。
人们行色匆匆，没有时间静下心来阅读经典、品味经典，许多经典作品与我们渐行渐远。
那么，怎样激发阅读经典的兴趣呢?
阅读经典，需要耐心。
时代在变迁，我们没有阅读经典的耐心很大一部分原因就是不同时代的人的语言形式不同。
我们不能因为这些差异就抛弃经典。
经典作品是我们汲取人类智慧的永不枯竭的源泉，虽然有些书初看认为枯燥无味，不想再读，但正如朱光潜在《谈读书》一文中所说，“有些初看很干燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了它自然可以啃出味来。
”因此，激发阅读经典的兴趣，离不开耐心。
阅读经典，需要用心。
有些时候，我们无法理解经典也可能是因为不了解当时的社会背景，不了解作者。
为激发阅读兴趣，我们还可以查阅相关资料，查找有关评论，了解作者的经历和写作风格，或者观看相关影视作品，这些都可以帮助我们走近经典，从中体会到阅读经典的乐趣，领悟出更多的人生真谛，大有获益。
因此，激发阅读经典的兴趣也离不开用心。
经典是人类智慧的结晶，激发阅读兴趣，阅读经典，深入经典，可以涵养情性，更能启迪人生。
立足经典阅读,促作文教学双丰收
立足经典阅读，促作文教学双丰收【摘要】在大语文教育观的指导下，在新形势下的中考命题改革趋势中，阅读和写作是最高形式的体现。
如何在平时的语文教学中找到有效提高学生语文阅读和写作综合能力、让教师作文教学事半功倍，最终提升学生语文综合能力和素养。
在课标和中考命题指导下，在本校经典阅读的活动中。
立足经典阅读，让学生在经典阅读中学习、感悟和积累，是有效的方法和途径。
一年多的探索和实践，收到了比较明显的效果。
【关键词】经典作品经典阅读语文综合能力在大语文教育观的指导下，在新形势下的中考命题改革趋势中，考查内容更侧重学生的语文综合能力的运用，写作是最高形式的体现。
如何让学生有素材写呢？如何让学生掌握一定技巧写成初中生级别的优秀作文呢？如何在作文教学中取得师生双丰收呢？笔者觉得最重要的还是老生重谈的一个关键——激发他们的兴趣，为他们提供积累广阔的写作题材的平台、引导提高他们的写作技巧，让他们有的写，愿意写，写得好。
经过了探索和实践，调查和分析，对如何“立足经典阅读，促作文教学双丰收”进行了积极不懈的探索，收到了比较明显的效果。
实施的具体策略如下：一、开展经典阅读状况的调查、分析，有的放矢针对学生进行表格调查、分析：笔者通过“经典文学阅读”的问卷调查，就学生的阅读范围、阅读内容等方面进行分析，发现学生对经典作品的兴趣和吸收相当薄弱。
于是，走近经典文学，立足经典文学，增加学生在传统文化经典方面的兴趣，积累和精神积淀就成为促作文教学双丰收的突破口之一。
二、多方寻求提高阅读经典兴趣的方法，激发学生阅读经典的热情孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
为此，我想尽各种办法来调动学生阅读经典的积极性。
（1）以读导读。
在教学中，我会不失时机地将经典名著引入课堂之中，帮助学生更深入地理解课文内容。
同时，指导学生阅读名著。
例如讲授《智取生辰纲》时，学生了解杨志极力保护和押送生辰纲，但最后还是被吴用等人智取了情节后，产生一系列的问题：“他为什么会去押送生辰纲？”“他被劫后又如何？”“吴用等英雄好汉劫去生辰纲后又发生了什么事？因为对杨志这些英雄好汉的命运的关切，学生掀起阅读《水浒》的热潮，由此点燃学生阅读名著的热情。
如何阅读经典高二作文范文5篇
如何阅读经典高二作文范文5篇看书不要上瘾玩的时候痛快玩，读的时候认真读。
一天到晚伏案苦读，不是良策。
下面给大家分享一些关于如何阅读经典高二作文范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
如何阅读经典高二作文范文1在生活中很多的不可能会变成很多的可能，我从来都不喜欢读书，然而我却慢慢爱上了阅读。
虽然目前我阅读的书籍还是很少，但是我觉得阅读让我的生活充实了很多，也让我知道了很多人生的真理。
曾经的我不喜欢看书，除非实在闲得无聊的时候我才拿来几本杂志来打发打发时间。
喜欢上阅读是在小学六年级的时候，因为语文老师为了提高语文写作的能力让我们全部都买一本书。
必须在一个星期把书读完。
我为了应付老师的作业本我就让妈妈买了一本《鲁滨逊漂流记》，刚开始只是拿到学校应付一下老师的检查，可是让我万万没想到的是为了打发时间的我，翻开了《鲁滨逊漂流记》，刚看几页我就已经深深的被这本书迷住了。
所以这本书我只用了两天就读完了，在这一段时间里我对书籍有了渴望，总是没有事情做的时候就看看书。
我每天也给自己规定看书的时间，但是，因为期末考试的到来，也就不再每天按规定的时间看书了。
但是也在那一段时间当中我的语文写作能力也有所上升。
到了初中我受到了语文老师的影响慢慢的恢复了阅读，因为语文老师也是一个喜欢读书的人。
所以，受到了她的影响的我就开始读书了。
初中读的第一本书也是语文老师拿给我们读的一本书，因为没有读完所以自己回家又买了一本，这本书就是《简爱》，读了之后让我同情里面的小女孩。
但是更加让我感悟到的是让我们应该更加珍惜现在有亲人的生活。
阅读可以给我们带来快乐，也可以给我带来生活中感受不到的哲理。
所以，我认为阅读可以给我带来快乐。
如何阅读经典高二作文范文2莎士比亚说过：“生活中没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”从书籍中吸取各种知识和力量，是人生之必要。
毫无疑问，每个人从一出生开始，就在学习各种各样的知识，我也不能例外。
2022高三作文“走进经典,学以致用”审题指导及优秀范文
2022高三作文“走进经典，学以致用”审题指导及优秀范文【文题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
《庖丁解牛》中文惠君为何闻庖丁解牛之道而“得养生焉”？我们又得到了什么？《烛之武退秦师》中烛之武凭三寸之舌说退十万秦师，他是怎样做到的？给我们什么启示？本身就是被逐之客的李斯批逆鳞，写《谏逐客书》，劝谏秦王收回成命，完成了看似不可能完成的任务，他又是怎样做到的？给我们什么启示？优秀的文化经典中蕴藏着前人的智慧，阅读经典就要去识别这些指导我们生活的智慧，并把这些智慧运用到生活之中。
请从上述经典中择其一篇，尽量结合自己的经验，以“识别与践行”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】所给材料共三段，三段均出自高中课本，三篇文章，三类智慧，三种成功之道，具有异曲同工之妙。
第一个是《庖丁解牛》中庖丁解牛之道；第二个是《烛之武退秦师》中烛之武说退十万秦师的三寸之舌；第三个是来自《谏逐客书》中李斯的劝谏技术。
可见三则材料都与说话有关系。
第一个是话语中的人生智慧——尊重客观规律，做事善于找到方法技巧，熟能生巧、游刃有余；后两个都属于论辩的技巧，都善于站在对方立场上思考问题，设身处地为对方着想。
每个人都有自己想问题的观点和角度，有自己特定的意愿和需求——这能导致他自觉的行动。
所以，你如果要劝说一个人去做某件事，最好在开口之前先问问自己：我怎样才能使他愿意去做这件事呢？不了解对方的意愿，光想自己认为怎么好就怎么做，难免招致失败；只有设身处地为对方着想，才有可能说服对方。
李斯在《谏逐客书》中正是处处站在秦王的立场上，设身处地为秦王着想，因而句句都说到了秦王的心窝里——他紧紧抓住并围绕着秦王梦寐以求的愿望：“跨海内，制诸侯”，“成帝业”，即吞并六国，统一天下这个远人的政治目标，从正反两方面反复论证逐客之非。
李斯劝谏的技巧二是让事实说话。
高考模拟材料作文“如何阅读经典”评分细则及优秀作文
高考模拟材料作文“如何阅读经典”评分细则及优秀作文高考作文2014-03-12 22242014年汕头一模“如何阅读经典”评分细则及优秀例文【原题呈现】阅读下面的文字，根据要求作文．（60分）某知名电视台在固定的“与经典亲密接触”节目中，邀请部分文化名人给电视机前的观众作阅读指导。
下面是各位专家的对如何阅读经典的建议：漫画家：读连环画，图文并茂，印象深刻。
作家：读原著，通过文字发现感悟作品的真情善意和美好。
影视家：观赏视频，看得有趣，看得轻松。
表演艺术家：最好是改编为课本剧并组织演出，亲临其境，感受真切。
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限；②不要脱离材料的内容及含义的范围；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。
一、材料解读1.关键词：经典，指传统的具有权威性和典型性，影响力大的著作。
（《现代汉语词典》）古今中外的公认的名著在本次写作中可以列入“经典”的范围。
2.材料中的关键信息：关键词：经典+如何阅读经典（可选阅读经典的方法：读图+读原著+观赏视频+改编演出）本次材料作文必须在“阅读经典”的范围内写作，否则视为离题。
学生所选素材必须属于“经典”范畴，要避免把对“经典”的理解无限泛化。
本次材料主要强调的是“如何阅读经典”，也就是要求学生在作文中要重点阐述阅读经典的方法，学生可以赞同漫画家、作家、影视家、表演艺术家中的任何一个人的建议，也可提出自己的个人建议，只要内容围绕“阅读经典的方法”展开，言之成理即可。
二、审题立意评判角度1.切合题意：对主体重点阐述如何阅读经典的方法的文章，内容可判为一等。
2.符合题意：对主体重点阐述为什么要阅读经典，而有关阅读经典方法的内容所占分量较少的文章，内容可判为二等。
3.基本符合题意：对全文只阐述为什么要阅读经典，而对阅读经典的方法只字不提的文章，内容判为三等。
4.偏离题意：对内容完全脱离了“经典”的写作范围的文章，内容判为四等。
经典阅读的困难与乐趣作文写作技巧
经典阅读的困难与乐趣作文写作技巧英文回答：Difficulty and Enjoyment in Classic Reading.Classic reading can be both challenging and enjoyable. On one hand, the difficulty lies in the language, cultural references, and the complex themes explored in classic literature. On the other hand, the joy comes from the intellectual stimulation, the opportunity to immerse oneself in a different time and place, and the satisfaction of understanding and appreciating timeless works of literature.One of the main difficulties in classic reading is the language used. Many classic works were written in a language that is different from the modern English we are accustomed to. The vocabulary, grammar, and sentence structure can be unfamiliar and require extra effort to understand. For example, when I first read Shakespeare, Istruggled with the Elizabethan English and had to consult footnotes and online resources to fully grasp the meaning of certain words and phrases.Another challenge is the cultural references found in classic literature. These references may be specific to a certain time period or society, making it difficult for readers from different backgrounds to fully comprehend the context. For instance, when reading Jane Austen's "Pride and Prejudice," understanding the social norms and customs of 19th century England is crucial to fully appreciate the story and its characters.Furthermore, classic literature often explores complex themes and ideas. The philosophical and moral dilemmas presented in these works can be intellectually demanding. For example, in Fyodor Dostoevsky's "Crime and Punishment," the protagonist's internal struggle with guilt and redemption requires deep reflection and analysis to fully understand and appreciate.Despite these challenges, classic reading also offersimmense enjoyment. It provides an opportunity to immerse oneself in a different time and place, experiencing thelives and thoughts of people from the past. By reading classic literature, I can travel to Victorian England with Charles Dickens or explore the American South during the Civil War with Mark Twain. This immersive experience allows me to develop a deeper understanding of history and culture.Moreover, classic reading stimulates the intellect and expands one's knowledge. It exposes readers to different writing styles, perspectives, and ideas. For example, reading George Orwell's "1984" not only entertains, butalso prompts critical thinking about the dangers of totalitarianism and the importance of individual freedom.Finally, there is a sense of satisfaction that comes from understanding and appreciating timeless works of literature. When I am able to decipher the complex language and unravel the underlying themes, I feel a sense of accomplishment. It is like solving a puzzle or cracking a code. This feeling of achievement motivates me to continue exploring classic literature and seeking out new challenges.中文回答：经典阅读的困难与乐趣。
【高三作文】诵读经典 阅读经典作文800字
【高三作文】诵读经典阅读经典作文800字诵读经典阅读经典
古人说，“读书破万卷，下笔如有神。
”读书是我们学习知识的途径，而阅读经典更是我们学习修养的源泉。
阅读经典的作文，主要从诵读经典和阅读经典两个方面展开。
诵读经典。
在我们的日常学习生活中，做好功课，了解基础知识是非常重要的，而诵读经典则可以进一步提高我们的文学修养。
有一句古人云：“始读通书，一呼来之，便去着刻。
”这句话意味深长，诵读的过程就是让书籍从他的形式走进到心中，融化进我们的血液，影响我们的思想和品性。
比如我们可以每天默写一段古诗，读一本名著，背诵一篇古文，都能使我们的表达能力和气质在无形中提高。
阅读经典。
经典是几代人共同认可的、有价值的、被喜爱的读物，读起来总有一种让人心旷神怡的感觉。
除了提高我们的修养，阅读经典还可以帮助我们了解更多的知识，并培养我们的思想品质。
比如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等这些经典作品，不但有很高的文学价值，还蕴含了丰富的人生哲理，可以给我们带来颇多启迪与感悟。
诵读经典和阅读经典是我们学习修养的过程，是我们成长历程中不可或缺的一部分。
通过读书，我们可以不断积累知识，提高修养，培养情操，让心灵得到滋养。
读书的过程是充满意义和价值的，让我们一起诵读经典，阅读经典，让我们的生活更加美好、饱满。
巧用经典阅读提升作文教学实效
巧用经典阅读提升作文教学的实效目前，我校学生的写作水平普遍较低，写作兴趣不高，较害怕写作。
作文普遍存在以下问题：（1）素材匮乏；（2）内容雷同，缺乏新意；（3）语言干巴，缺乏文采；（4）立意不高，缺乏广度深度；（5）背现成作文。
为了提升学生的写作水平，语文教师下了不少功夫，用心良苦却收效甚微。
我们的作文指导，技巧多于阅读。
其实，阅读对写作来说，才是最根本、最重要、最有效的“大技”，抛开阅读的种种技巧，只能称为“小技”。
过多地在作文技巧上琢磨，不如多花一些精力提高学生的阅读量与阅读能力。
一旦达到了一定的阅读量，学生的阅读面拓宽了，自然而然，写作的技巧就相应提升了。
一、经典阅读对写作的重要性叶圣陶先生曾说过：“阅读是写作的基础。
”郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。
”古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”“万卷山积，一篇吟成。
”“劳于读书，逸于作文。
”这些诗句和名言，都使我们感受到写作对读书有很强的依赖关系。
阅读是写作的根本，没有阅读的写作，就等于无土之根，无根之木。
《三国演义》《红楼梦》这些大部头的人文著作、传统典籍，都是历经岁月的淘洗，时间的考验，最终被人们所选择并流传下来的。
它们蕴涵着古代文明的精华，有着丰富的文学给养，让我们在传统文化的精髓中，汲取力量，提升素质，提高我们的写作素养。
文学作品具有极其强的语言表现力和典范性，言外之意最为丰富。
对经典连续阅读还可使学生沉浸于作品描写的独特世界里。
被某一信息所触发，就会有灵感的火花闪现，产生顿悟，从而获得“言外之意”的深层了解，领略到作者反映客观的艺术匠心，开阔写作思路。
经典阅读还为我们的写作方法提供了很多极好的借鉴，如果我们的学生能够常常与经典为伴，这些不是能信手拈来吗？二、巧用经典阅读，提升作文教学的实效1.巧激趣，让学生对名著有兴趣，让学生读名著有发现，让学生读名著成习惯，提升学生写作的兴趣（1）以写引读。
在读经典的时候，不妨让学生写点读书随笔，将感触极深的作品与人分享；不妨像感动中国十大人物那样写个百字左右的推荐语，将好作品推荐给大家。
课外阅读《习作五》教案：如何用阅读提高写作水平
课外阅读《习作五》教案：如何用阅读提高写作水平。
《习作五》教案，是一本关于写作技巧的书籍。
也许有些人可能会认为，读写作教材并不能直接提高写作水平，但是，通过学习写作教材，我们能够更好地掌握写作的技巧，把这些技巧灵活地运用到日常的写作中，使自己的文风更加优美、清晰、准确。
读写作教材，还能提高我们的阅读理解能力，锤炼我们的学习能力、逻辑思维能力等多方面的综合素质。
那么，如何用阅读提高自己的写作水平呢？下面，我将从以下几个方面进行阐述：一、多阅读好的作品在进行课外阅读时，我们应该多选一些优美、经典的作品进行阅读。
比如，名著《红楼梦》中那些婉约、含蓄的文学语言，让人沉醉；或是金庸武侠小说中那些刀光剑影，铁骨铮铮的英雄人物，让人热血沸腾；再或者是鲁迅先生的《故乡》，让人感受到强烈的家国情怀、文化自信等。
这些经典著作都有着其独特的风格和特点，通过对这些作品的阅读，可以帮助我们更好地领悟作者的意图和写作技巧，从而在今后的写作中加以运用，提高自己的文采。
二、培养好的阅读习惯想要进行高效的课外阅读，培养好的阅读习惯是至关重要的。
要在阅读时间和阅读数量上下功夫。
每天定时定量地进行课外阅读，不断提高阅读的速度和质量，才能在短时间内得到较好的提升。
要注重阅读的重点与方法。
我们在进行课外阅读时，要学会分类阅读和注重细节。
分类阅读是指，根据阅读的目的和需求，对阅读内容进行细致地划分、分段，以便更好地获取信息和深入理解。
注重细节则是指，在阅读时，不仅要站在作者的视角去思考问题，还要关注文本中的细节，了解作者强调的重点，并从中汲取写作技巧。
三、坚持写作练习阅读是为了更好地写作，而写作的练习和阅读是相辅相成的。
只有通过不断的写作练习，才能真正地提高自己的写作水平。
在进行写作练习时，我们可以从阅读中获取灵感，借鉴好的创作技巧，从而在实践中不断提升自己的写作能力。
课外阅读可以帮助我们拓展视野，提高写作素养，而要想真正提高自己的写作水平，需要不断阅读好的作品，培养好的阅读习惯，并坚持写作练习。
2024届高考作文模拟导写：阅读经典小说,感受魅力(含答案)
2024届高考作文模拟导写：阅读经典小说感受魅力作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)阅读经典小说，使我们仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活之中，目睹各式各样的人生故事，探寻丰富多彩的心灵世界，感受多种多样的文化风貌……经典小说，魅力深蕴。
以上材料引发了你怎样的联想和思考请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导：材料中的核心提示为“经典工说，魅力深蕴”，而围绕“魅力”，材料进行了多方面的阐释，可以是经典小说中所展示的不同时代、不同地域的社会生活，也可以是各式各样的人生故事，还可以是丰富多彩的心灵世界，更可以是多种多样的文化风貌。
文章可以围绕其中一点进行写作，也可以选取多个点展开行文。
而对“深蕴”的挖掘，会决定文章的深度。
材料中“社会生活”“人生故事”“心灵世界”“文化风貌”本身就有着深度上的区分，因此写作时要注意进行联系和挖掘。
可以有效衔接教材来充实文章的内容，如《大卫·科波菲尔》中的社会风貌，《复活》中的人物心灵世界，《老人与海》中的失败的英雄形象及其象征意义，《百年孤独》中的文明洪流等等。
参考立意：阅读经典小说，漫游心灵时空；读经典小说，阅民族秘史；经典有魅力，阅读来挖掘；经典小说中的人生魅力……范文展示阅读经典感受魅力品读精选是一种独特的的学习和阅读方式，它强调对经典作品进行深入阅读、分析和解读，以挖掘其深度和魅力，提高自己的阅读能力和文化素养。
经典作品是人类文化的瑰宝，是经过时间考验和传承的宝贵财富。
它们具有深刻的思想和哲理，涉及广泛的话题和领域，包括文学、历史、哲学、艺术等。
通过品读精选，我们可以更好地理解和欣赏这些作品，发现其中的精华和价值。
随着社会的发展科技的进步，人们的阅读方式呈现多样化，既可以在如蝶翩跹的书页中手触字句、品读墨香，也能于万物互联的网络上一键搜索、开阔视野。
但无论阅读方式如何改变，对知识的渴求和对自我提升的要求不应有变，毕淑敏说：“真正的阅读，可以发生在喧嚣的人海，也可以坐落在冷峻的沙漠。
经典导读与实用写作
经典导读与实用写作在课堂教学中，经典导读与实用写作是一个常常被忽略的两个模块。
近年来，无论是国家、地方还是省市，都非常重视“经典”在教学中的指导价值，每一次大型考试中，经典导读都会占有较大的比例，也是中考、高考的热点题型之一。
本文就以“经典导读”为例，对实用写作进行分析和讲解。
结合中考高频话题与阅读内容，从一道最具代表性的题目出发，引导学生结合文章具体内容来展开思维的空间。
使文章充满趣味，而又不失严谨和逻辑性。
具体来说：一、立意方面，通过提问引导，以中心词句的形式呈现，启发学生如何确定文章立意。
二、选材方面，重视将新闻时事与经典名著相结合，引导学生关注社会生活。
在备考写作时，考生可采用题组训练法，建议每天找2-3个高频话题，根据话题内容扩写成一篇文章，这样既能够熟悉各类型作文题目，也能够避免因信手拈来导致的随意性。
通过对典型例文的分析，来判断学生是否掌握了文章立意，同时给予具体写作示范，便于更好地突破立意这个难点。
三、在立意明确的基础上，多数考生在行文方面仍存在许多困惑。
为此，在讲解这个专题时，我们选取了三篇难度适宜的例文，引导学生仔细揣摩并尝试仿写，以达到加强行文规范、技巧和语言的运用能力。
写作应注重对阅读素材的提炼和整合。
比如在写作“人物形象类”文章时，可借鉴《红楼梦》中“刘姥姥三进大观园”和“贾宝玉挨打”两个片段。
《红楼梦》中，宝玉挨打一段，文字虽短小精悍，但却情节曲折、悬念迭起、细节丰富，妙笔生花，细腻入微，人物性格跃然纸上。
《红楼梦》中“刘姥姥三进大观园”，情节简单明了，表现力却异常丰富，曹雪芹匠心独运的设置了一系列精彩的细节描写，令人叹为观止。
三、读懂不同文体的基本要求，在确定主题之后，要把全文的主旨定位在立意之上，从内容、结构、语言等多方面来阐述主题。
四、通过多种角度切入，避免千篇一律的陈词滥调。
可以从多个角度来寻找线索，只要切入角度新颖，这篇文章便是成功的。
总而言之，“经典导读与实用写作”不仅在语文综合性学习、语文考试中占据重要位置，也是学生语文能力提升的必经之路。
材料作文“阅读一切诸经”写作指导
材料作文“阅读一切诸经”写作指导作者：王广清来源：《作文与考试·高中版》2018年第19期【文题】根据下面的文字，写一篇不少于800字的文章。
阅读一切诸经，皆不过是敲门砖，是要敲开门唤出其中的人来，此人即是你自己。
【写作指导】这句话中的“经”应该理解成一切经典书籍，或泛化为传统文化，更宽泛一点可以解读为中外古今人类创造的一切优秀文化。
审题时要抓住核心关键词，即材料中的“敲开门”“唤出人”“你自己”，思考关键词之间的逻辑联系，每一部经典，就是一道门，你想通往哪里，都可以自己掌握。
不同的读者可以敲开不同的门，唤出不同的人，形成各自独特的自我。
写作时，可以从以下角度立意：立意1：敲开艺术之门，成就文学之人能领略书本中蕴藏的“意”才是读书的最高境界。
唯有通过读书，人才能智慧地建设自己的“文化大观园”和“精神后花园”。
化用例段：书籍中暗藏了无数的前人智慧，每一次阅读文艺作品都是与作者的一次对话，在对话中修炼自己。
被誉为写作天才的毕飞宇首先是阅读的天才，他说：“我的人生极度苍白，我是常年阅读的人，我的写作就是建立在经典阅读的基础之上的，我是靠阅读支撑起来的一个作家。
我的笔下所有的‘他们’，都是我自己。
”立意2：敲开民族之门，成就人文之人国学大师季羡林说：“对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石。
人文精神对于个人、社会乃至国家发展意义非凡。
”人文当中充溢着丰富的做人处世的道理，蕴含着浩瀚无垠的智慧之趣，飞扬着人类探索自身、洞彻未来的哲思光彩。
人类所构建的包括哲学、历史、艺术、美学等人文经典，承载着我们灵魂的皈依。
化用例段：人文阅读是一个民族阅读灵魂的核心，是一个民族阅读精神的支撑，关乎民族历史文化的继承，关乎个体心灵的丰富。
立意3：敲开文化之门，成就智慧之人经典著作是民族文化和知识的结晶，能够滋养心灵。
生命有限，熟读经典可直探人性本源，汲取人生智慧。
化用例段：儒家所提倡的“仁者爱人”、“反求诸己”、“和而不同”，可以化解人际甚至国际矛盾及冲突。
经典阅读的困难与乐趣作文写作技巧
经典阅读的困难与乐趣作文写作技巧英文回答：Difficulties of Classic Reading.Archaic language: Classic texts often use languagethat is no longer commonly spoken, making it challenging to understand.Complex sentence structure: The prose of classic works tends to be more elaborate and convoluted than modern writing.Cultural and historical references: Classic literature often alludes to events, people, and ideas that may be unfamiliar to contemporary readers.Lack of context and explanations: Classic texts were written in a different time and place, so readers may need additional information to fill in the gaps in theirunderstanding.Intellectual demands: Classic works often explore complex themes and ideas that require careful thought and contemplation.Pleasures of Classic Reading.Literary excellence: Classic works are widely recognized as masterpieces of literature, offering exceptional artistry and storytelling.Historical insights: Classic texts provide valuable insights into the values, beliefs, and experiences of past generations.Cultural significance: Classic literature has a profound impact on art, music, and other forms of cultural expression.Cognitive benefits: Reading classic works can enhance critical thinking, empathy, and imagination.Emotional enrichment: Classic texts evoke powerful emotions, offering insights into the human condition.Tips for Approaching Classic Reading.Start with works written in a later period or by authors known for their accessibility.Read slowly and carefully, paying attention to unfamiliar words and concepts.Seek assistance from annotated editions, online resources, or literary forums.Read with other people to share perspectives and insights.Don't be afraid to ask questions and seek clarification from experts.中文回答：经典阅读的困难。
阅读经典作文提纲模板
阅读经典作文提纲模板一、引言。
1. 作品名称及作者简介。
2. 作品背景介绍。
二、作品主题分析。
1. 主题概述。
2. 主题延伸。
三、作品结构分析。
1. 故事情节梗概。
2. 人物性格分析。
3. 叙事手法分析。
四、作品意义分析。
1. 作品对当时社会的影响。
2. 作品对后世的启示。
五、个人感悟。
1. 作品给我带来的思考。
2. 对作品的评价和建议。
六、结语。
1. 总结作品的重要性。
2. 鼓励更多人阅读这部经典作品。
阅读经典作文提纲模板。
《红楼梦》作为中国古典文学的代表作之一，被誉为中国四大名著之一，其作者是清代作家曹雪芹。
《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉等人物为主线，通过对贾府的生活和命运的描写，展现了中国封建社会的衰落和腐朽。
本文将从作品的主题分析、结构分析、意义分析和个人感悟等方面，对《红楼梦》进行深入剖析。
首先，我们来分析《红楼梦》的主题。
整部作品以贾府的兴衰为主线，通过对贾宝玉、林黛玉等人物的生活和命运的描写，展现了封建社会的衰落和腐朽。
作品中贾府的种种丑恶现象，如贾政的贪婪、王熙凤的阴险、薛宝钗的冷漠等，都反映了当时社会的黑暗面。
同时，作品中也融入了大量的爱情、友情、家族关系等元素，使得作品的主题更加丰富和深刻。
在这些主题的交织下，《红楼梦》成为了一部具有深刻社会意义的经典之作。
其次，我们来分析《红楼梦》的结构。
作品以贾府的兴衰为主线，通过对贾府的生活和命运的描写，展现了封建社会的衰落和腐朽。
整部作品以贾宝玉、林黛玉等人物的生活和命运为主线，通过对贾府的生活和命运的描写，展现了封建社会的衰落和腐朽。
同时，作品中也融入了大量的爱情、友情、家族关系等元素，使得作品的结构更加丰富和多样。
在这些结构的安排下，《红楼梦》成为了一部结构严谨、情节曲折的经典之作。
再次，我们来分析《红楼梦》的意义。
作品通过对贾府的生活和命运的描写，展现了封建社会的衰落和腐朽。
同时，作品中也融入了大量的爱情、友情、家族关系等元素，使得作品的意义更加丰富和深刻。
阅读经典的方法和过程作文
阅读经典的方法和过程作文读书可是件超级有趣的事儿，尤其是读那些经典之作。
今天，咱就来聊聊读经典的方法和过程，保准让您觉得读书不再是件头疼的事儿，而是一场奇妙的冒险！选书就像选朋友。
您得挑那些名声响亮、口碑超好的经典。
可以问问老师、同学，或者上网查查评价，就像在茫茫人海中寻找那个最合拍的伙伴。
拿到书后，别急着一头扎进去。
先瞅瞅封面、前言、后记，就像是跟新朋友初次见面，先了解个大概。
这能让您对这本书有个初步的印象，知道它大概是讲啥的，心里有个底。
然后，读书的时候，手里得拿支笔。
看到精彩的句子、有想法的地方，赶紧画下来、写几句。
这就好比在旅途中留下自己的脚印，回头再看的时候，能清楚记得当时的感受。
而且，遇到不认识的字、不懂的词，千万别装懂，赶紧查字典、找资料，把障碍扫清，不然就像路上有石头挡着，走得磕磕绊绊。
读的过程中，别光图快。
有时候得像老牛吃草，慢慢嚼，细细品。
反复读那些难懂的段落，说不定多读几遍就突然开窍了，那种感觉就像解开了一个超级难的谜题，爽得很！读完一遍还不算完，就像和好朋友不能只见一次面。
隔段时间再拿出来重读，您会发现每次都有新收获。
因为随着您自己的经历和见识增长，对书的理解也会不一样。
还有啊，读完了别自己闷着乐，跟别人交流交流。
和朋友、家人讲讲您读的经典，听听他们的看法，这就像是一场思想的碰撞，能擦出好多新的火花。
阅读经典就像是一场充满惊喜的旅程。
只要您用心去走，用对方法，一定能收获满满，乐在其中！现在，还等什么？赶紧拿起一本经典，开启您的奇妙之旅吧！。
阅读经典话题作文《读书》
阅读经典话题作文《读书》阅读下面的材料，根据要求写作。
经典，是时代的精华、人生的瑰宝，是情感的凝聚、想象的放飞，更是它赖以诞生和流传的文化传统所绽放的璀璨花朵。
请联系你阅读经典的经历及感受，写一篇记叙文，谈谈你的阅读生活。
要求：（1）立意自定；题目自拟；内容具有真情实感；不得抄袭。
（2）文体鲜明，具备记叙文的要素；要有叙与悟的“碰撞”，叙要清楚，悟要扣叙题。
（3）字数不少于900字。
【例文】读书文字之所以比烟花更璀璨，是因为，我可以看着它在光滑的纸页间静静旋舞，演绎出永恒，浅吟低唱岁月的旋律。
——题记在人类璀璨的历史文化长河中文字被演绎成本本发人深思的书籍，古有“读万卷书，行万里路”之谈，今有“读过一本好书，像交了一个益友”，所以读书就像是旅行，走过多少路便收获多少风景。
我喜欢读书，从咿呀学语蹒跚学步时就听大人讲“孔融让梨”的故事第一次明白孝与亲，长大一点了开始慢慢接触书籍，我所拥有的第一本书是《安徒生童话》，从书中我看到了小矮人们的勇敢，白雪公主的善良和小红帽的机智。
它在我幼小的脑海中种下了一颗对美好事物向往的种子。
如今，随着时光的流逝，那本童年的书已不在但我的读书热丝毫没有减退。
我如饥似渴的读着一本本文学名著，从中我深深懂得了当时社会的黑暗，了解了作者的生平。
法国著名诗人阿尔弗雷德缪塞的诗有着离奇的情节，绚丽多彩的描写和丰富的情感，他的长篇小说《一个世纪儿的忏悔》简述了在当时统治者压迫下一个悲观缺乏理想的缺乏行动心的年轻人的悲惨故事。
列夫托尔斯泰的《复活》也深刻放映了在沙皇的统治下，人们受到的压迫善良的本性转化为恶，这些都给我心灵带来了极大震撼。
书籍就像一位良师教我辨别真善美假恶丑，一次次指引我向对的方向前进。
人们常说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这话确实没有半点虚假，在这“黄金屋”里，我看到苏轼大唱：“大江东去浪海尽，千古风流人物”的豪迈洒脱，仿佛饮一白干，让我激情飞跃；我看到李清照“寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚”的情真意切，恰似品一杯红酒，让我意深情浓；我亦看到李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，好比干一瓶老窑，令我回味无穷；在“颜如玉”里，我看到了洪战辉，当他还是个孩子时已经对-一个更弱小的孩子担起了责任，他在贫困中求学，在艰辛中自强，从一个小男孩变成了男子汉。
如何阅读名著(经典常谈)作文说明文
如何阅读名著(经典常谈)作文说明文《如何阅读名著》小朋友们，你们知道吗？读名著就像打开了一个神奇的宝箱，里面有好多好多有趣的故事和厉害的知识。
那要怎么读名著呢？读名著呀，第一步就是选一本自己喜欢的。
比如说《西游记》，里面有会七十二变的孙悟空，可有意思啦！选好了书，咱们就可以开始读啦。
读的时候不要着急，慢慢读，遇到不认识的字或者不懂的词，可以问问爸爸妈妈或者老师。
还有哦，读书的时候可以一边读一边想象书里的画面。
就像读《安徒生童话》，想象一下美丽的公主和帅气的王子，是不是感觉像在看动画片一样？读完了，别忘了和小伙伴们分享分享。
比如说你读了《三国演义》，可以给小伙伴讲讲聪明的诸葛亮是怎么打败敌人的。
小朋友们，快来一起读名著吧！《经典常谈》小朋友们，今天咱们来聊聊经典。
经典是什么呀？经典就是那些特别棒、特别有名的书。
比如说《水浒传》，里面有好多英雄好汉，像武松打虎，多勇敢呀！还有《格林童话》，白雪公主的故事大家都爱听。
那怎么读这些经典呢？我们可以每天读一点，就像吃糖果，一天一颗，慢慢品尝。
读的时候，要是觉得有点难，别害怕。
可以先看看图画版的，有了画面，理解起来就容易多啦。
而且呀，读完了还可以把故事演出来。
几个小伙伴一起，你演小红帽，我演大灰狼，多好玩！经典的书就像好朋友，会一直陪着我们长大。
小朋友们，快去和经典交朋友吧！《如何阅读名著》小朋友们，你们是不是有时候看到厚厚的名著就头疼呀？别担心，让我来告诉你们怎么读。
比如说《鲁滨逊漂流记》这本书。
我们可以先看看书的封面，猜猜里面会讲什么。
然后呢，每天读几页，就像每天走一小段路，慢慢就能走到终点啦。
读的时候，要是看到好玩的地方，像鲁滨逊自己做工具，就可以多想想，要是自己在那个岛上会怎么办。
还有哦，如果有些地方不太懂，也没关系。
可以先放一放，接着往下读，说不定后面就明白啦。
读完以后呀，还可以把喜欢的情节画下来，或者讲给爸爸妈妈听。
这样，名著就变得好玩多啦！小朋友们，快去试试吧！《经典常谈》小朋友们，你们知道吗？经典的书可有意思啦！像《小王子》，那个小小的王子去了好多星球，遇到了各种各样的人。
《小猫钓鱼》作文指导
《小猫钓鱼》是一篇非常经典的儿童故事，讲述了小猫在钓鱼的过程中，经历了许多困难和挫折，但最终还是成功地钓到了一条大鱼。
这个故事不仅富有趣味性，而且还蕴含着深刻的道理。
下面我们就来探讨一下这篇作文应该如何写。
首先，我们需要明确这篇作文的主题和目的。
主题是“小猫钓鱼”，目的是让孩子们通过阅读这个故事，学会坚持不懈、勇敢尝试的精神，并且能够从中领悟到一些人生哲理。
其次，我们需要分析这篇故事的主要情节和人物形象。
在这个故事中，小猫是一个非常勇敢、聪明的形象，他在面对困难和挫折时从不气馁，而是一直坚持不懈地努力。
同时，故事中的其他人物形象也非常生动有趣，比如那只嘲笑小猫的老鹰、那只帮助小猫的大白鹅等等。
这些人物形象不仅可以增加故事的趣味性，还可以让孩子们更好地理解故事中的道理。
接下来，我们需要指导孩子们如何展开故事情节。
首先，可以让孩子们自己阅读一遍这个故事，然后让他们用自己的话复述一遍整个故事的情节。
接着，可以引导孩子们思考故事中出现的一些问题，比如小猫为什么能够成功地钓到大鱼？老鹰为什么要嘲笑小猫？这些问题可以帮助孩子们更深入地理解故事中的道理。
最后，可以让孩子们自己动手写一写自己的读后感或者心得体会，这样可以让他们更加深入地理解这个故事的意义。
最后，我们需要提醒孩子们注意一些写作技巧和方法。
比如，在写作文时要注意语言表达的准确性和连贯性；要注意段落结构的合理性和层次感；要注意使用一些生动形象的比喻和修辞手法等等。
只有掌握了这些写作技巧和方法，才能写出一篇优秀的作文。
作文经典鉴赏教案模板范文
#### 教学目标：1. 培养学生对经典作文的阅读兴趣和鉴赏能力。
2. 引导学生学会从不同角度分析作文，提高作文写作技巧。
3. 增强学生的文学素养，提升审美能力。
#### 教学重点：1. 理解经典作文的主题和情感。
2. 分析作文的写作手法和修辞技巧。
3. 学习经典作文的布局结构和表达方式。
#### 教学难点：1. 深入理解作文背后的文化内涵和时代背景。
2. 学会运用多种方法分析作文，提高鉴赏水平。
#### 教学时间：1课时#### 教学准备：1. 选取经典作文若干篇，如鲁迅的《阿Q正传》、朱自清的《背影》等。
2. 准备课件或板书，展示作文的相关内容。
3. 准备学生阅读笔记。
#### 教学流程：##### 第一环节：导入1. 教师简要介绍作文鉴赏的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生分享自己阅读过的经典作文，并简要说明原因。
##### 第二环节：阅读与讨论1. 学生阅读所选经典作文，教师巡回指导。
2. 学生分组讨论，从以下角度分析作文：- 作文的主题和情感- 作文的写作手法和修辞技巧- 作文的布局结构和表达方式3. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
##### 第三环节：深入分析1. 教师针对作文背后的文化内涵和时代背景进行讲解。
2. 学生结合时代背景，进一步分析作文的主题和情感。
3. 教师引导学生思考作文对现代社会的影响。
##### 第四环节：总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文鉴赏的方法和技巧。
2. 学生反思自己的阅读体验，谈谈从经典作文中学到的知识和启示。
##### 第五环节：作业布置1. 学生根据本节课所学，选择一篇自己喜欢的作文进行鉴赏，并撰写鉴赏心得。
2. 下节课分享鉴赏心得，共同提高作文鉴赏能力。
#### 教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解其对作文鉴赏的兴趣和态度。
2. 评价学生的鉴赏分析能力和作文写作水平。
3. 关注学生的课后作业完成情况，了解其对作文鉴赏的理解和应用。
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【特别提醒】 （1）作文的内容、表达与发展等级应该是一个整体，需要综 合考虑。评卷员浏览完考生作文后，应该有一个初步的“等级印 象”——一等还是二等？二等还是三等？三等还是四等？要注意 每个等级的边缘分数（21—20，16—15，11—10），内容与表 达分别为21分，意味着是一等文；内容与表达分别为20分，则 要落入二等文！同样，内容与表达分别为16分，意味着是二等文； 内容与表达分别为15分，则要落入三等文！ （2）发展等级要敢于打分，不要受平时给分习惯影响，不肯 给10—9分，既然认可内容、表达属于一等的文章，就应该在发 展等级也给10—9分；除非是内容立意虽属一等，而表达有缺陷 退到二等（20—16），这种情况下，发展等级才给二等分（8— 6分）；同样道理，二等文的发展等级一般也应在8—6分之间， 除非表达有缺陷退到三等（15—11 分），发展等级才给三等分数（5—3分）。 2.题干中“上面的材料”明确指示了材料与写作范围的密切关 系，因此不能脱离材料的表层意义或引申意义作文。可以将材料 引入作文，也可以不将材料引入作文。 3.只要审题恰当，行文清晰，内容厚实或说理有深度，表达流 畅，就可考虑打50分以上。学生的作文能写足800字，要打在25 分以下的，需慎重考虑（抄袭的文章除外）。
• 5.扣错别字分 • 错2个以内不扣分；错3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个 扣4分；4分封顶。 • 6.整体平均分控制在40分。
• 例文1： 读书有三重 • 贾平凹老先生在他的《山水有三重》中提道：“看山 是山，看水是水；再看山不是山，再看水不是水；又看 山还是山，又看水还是水，你看么？” • 山水有三重，读书与品读经典不也如此？ • 品经典之一重：问渠哪得清如许，唯有源头活水来。 • 古者有云：“欲治国先齐家，欲齐家先修身，欲修身 先正心，欲正心先致知，欲致知先格物。”可见格物是 致知的前提，品读经典首先要回归到原著，唯有那流传 千载，经时光的检验之后仍不露破绽的源头之作才是我 们知识源源不断的活泉之水。 • 读《论语》，你要去吟哦那“知者不惑，仁者不忧， 勇者不惧”，方能体悟大方之家的处世睿智；读《鸿门 宴》，你需回归那字字如明玉的方形文字，读句读、品 情节，方能获得那兵家之胜败之决，处世之变通圆滑； 读柳永的《雨霖铃》，你得去吟唱那“执手相看泪眼， 竟无语凝噎”的诗句，方能感诗人所感，从缠绵悱恻中 体察人世之情。
【17+18+6=41】本文观点鲜明，开头即表明观点：经典之所以是经典，是因为它用文字拨动了 我们心中那根弦，因此我们要读原著。行文中能紧扣题意，列举大量的例子，基本上能将道理分 析清楚，语言通顺。但文章有堆砌素材之嫌，举例分析不够透彻，行文缺乏充分的构思，显得松 散无序。
• 例文2： 咀嚼原著，唇齿留香 • 大江东去，浪淘尽，剩下银贝金珠，便是经典。经典就是经得 起历史冲刷，时代考验的文明精华，而原著，正是经典历久弥新 的载体。 • 何为原著，即是作者将脑海中无数的思想与画面转化为文字。 因为原始，所以真实。因为真实，所以让人难忘。读者品读文字 时，体验的主体是大脑，它将文字重新构成画面，再让我们通过 自己的意念进行想象。如临其境，在作者与我们的自我世界里不 断遨游，不断冲击，不断内化为自我。 • 然而，其他艺术形式的体验主体则是五官，在加工的条件下， 直接跳过大脑，感受感官的乐趣。相比文字，这种感觉虽更易接 受，但却更为肤浅。当我读《笑傲江湖》，江湖世界的广阔浩荡 令人神往，可电视剧一出，却总有一股地痞味，武打的显现，却 远没比自己想象的世界那般精彩。我读《飘》，思嘉利的十年磨 砺让我感受到她点滴的成长与蜕变，可在电影中，夺人眼球的竟 是情爱的发展。 • 另一方面，艺术效果大半是渲染出来的，有了文字的大量铺排 烘托，心里的触点才会更深，景物、背景、伏笔，都只能以文字 形式呈现。相反，其它形式大多是忽略，或都被一笔带过。《基 督山伯爵》二十年牢狱，十年计划复仇，都被作者渲染到极致， 而电影中，短短二个小时，怎么能完成？而且，散文，诗歌等离 开文字而又有何意义？
• 4.关于字数不足的评分： • （1）400字以上，按评分标准评分，扣字数；（每 少50字扣1分） • （2）400字作文，20分以下评分，不再扣字数分； • （3）300字作文，15分以下评分，不再扣字数分； • （4）200字作文，10分以下评分，不再扣字数分； • （5）100字作文，5分以下评分，不再扣字数分； • （6）只写一两句话作文，给1或2分，不评0分； • （7）只写标题作文，给1分，不评0分。 • （8）空白卷评0分。
•• •• •感悟常常流露于生活，生活的体验是对经典的再现。 读赵明诚与李清照婚后琴瑟合鸣的时光：他们饭后坐归 来堂烹茶，互问某事在书中何业何卷何行，胜者即可先 饮茶，“中至举杯茶覆倾怀中，反不得饮而起”，他们 把经典之爱延续到生活之爱，这才是经典的再创造再体 验。 山水有三重，读书亦有三重。 先格物，再思考，尔后看到自己，去体验去感悟人生 的绮丽。 “午后，如果阳光澄清，往日已归去哪里？在生之极 处，在思之极处”，在温暖的午后，品读经典，岁月静 好。 【24+24+10=58】，本文从“格物——思考——看自 己”三个层面展开，层层深入，阐述自己对阅读经典原 著方法的独到见解，文章处处扣紧“如何阅读经典”这 一话题，分析简洁、透彻而又有深度，行文中诗词佳句 信手拈来，足见作者丰厚的知识积累，语言洗练，行文 流畅，结构紧凑。作为考场作文，能达到这样的水平， 实属难得。
【材料解读】 • 1.关键词：经典，指传统的具有权威性和典型性，影
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响力大的著作。（《现代汉语词典》） 2.材料中的关键信息： 关键词：经典+如何阅读经典（可选阅读经典的方法： 读图+读原著+观赏视频+改编演出） 本次材料作文必须在“阅读经典”的范围内写作，否 则视为离题。 本次材料主要强调的是“如何阅读经典”，也就是要 求学生在作文中要重点阐述阅读经典的方法，学生可以 赞同漫画家、作家、影视家、表演艺术家中的任何一个 人的建议，也可提出自己的个人建议，只要内容围绕 “阅读经典的方法”展开，言之成理即可。
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经典无处不在。 霍金的《时间简史》让我们了解了他坚忍不拔的性格， 敢与命运对抗的勇气。 司马迁的《史记》让我们了解了他的不屈不挠，隐忍 苟活的品质。 亦舒的《直至海枯石烂》中有这么一句“做人凡事要 静，静静的来，静静的去，静静努力，静静收获，切忌 喧哗。”这句话至今仍成为我的座右铭，带领着我在人 生道路上安静地坚持奋斗，让我成为一个安静的、努力 的，充实的更好的自己。 不去计较何为经典，那些触动你心中那根弦的，让你 找到一个更好的自己的，让你学着去思索人生意义的， 都是经典。与经典亲密接触的岁月，都将成为我人生最 好的最充实的时刻。
• 【审题立意评判角度】 • 1.切合题意：对主体重点阐述如何阅读经 典的方法的文章，内容可判为一等。 • 2.符合题意：对主体重点阐述为什么要阅 读经典，而有关阅读经典方法的内容所占分 量较少的文章，内容可判为二等。 • 3.基本符合题意：对全文只阐述为什么要 阅读经典，而对阅读经典的方法只字不提的 文章，内容判为三等。 • 4.偏离题意：对内容完全脱离了“经典” 的写作范围的文章，内容判为四等。
• 【关于评分细则】 • 1.全文在材料范围内行文，立意准确，观点鲜明，认 识较为深刻，可判为切合题意，内容分可在一等（25— 21）打分，表达一般也应在一等（25—21）打分，发 展等级一般也也应在一等（10—9）打分； • 2.全文大部分篇幅在材料范围内行文，立意较准确， 观点较明确，认识相对肤浅，可判为符合题意，内容分 可在二等（20—16）打分，表达一般也应在二等 （20—16）打分，发展等级一般也也应在二等（8—6） 打分； • 3.全文一半以上篇幅脱离材料范围，立意似是而非， 认识模糊，可判为基本符合题意，内容分可在三等 （15—11）打分，表达一般也应在三等（15—11）打 分，发展等级一般也也应在三等（5—3）打分； • 4.全文大部分篇幅脱离材料范围，立意不准确，可判 为偏离题意，内容分可在四等（10—0）打分，表达一 般也应在四等（10—0）打分，发展等级一般也也应在 四等（2—0）打分。
• 例文3：
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那些与我亲密接触的经典 说起经典，当代人可能更多地表现出一种疲惫和厌倦，因为经 典更多地被定义为“四大名著”。然而，对我来说，经典之所以 是经典，是因为它用文字拨动了我心中那根弦，因此我们要读原 著。 • 《论语》是孔子的经典，它是孔子与学生的对话实录，真可谓 字字玑珠，每一段叙写都打动了我的心弦，让人明白什么是 “礼”，什么是“仁”，什么是“义”。在《侍坐》一段中，孔 子和弟子的对话中，我们看到了一个好老师，一个真正懂得呵护 学生的好老师，也让我们看到了一个好课堂，真正民主自由的课 堂才是好课堂。 • 《我与地坛》是一篇好散文，它是史铁生的代表作，里面有着 深刻的人生感思。史铁生笔下的地坛荒凉而不乏生机，史铁生的 生命残疾而不失希望，教会我们懂得“死是一件不必求急的事”， 在史铁生的文章里，我们的悲观尽消，好好做人。 • 琼瑶阿姨当属于世俗文学的经典。在大多数人眼中是那个细腻 凄美的甚至是矫情的女性顾问，可在我的眼里，她却是一个古典 文化和唯美爱情的传播者，她的作品《还珠格格》不正是表现了 这一点吗？小燕子的勇敢，紫薇的真诚，阿哥们对爱的珍重，不 都是美好人格吗？而人物对话也很唯美，很凄情。在琼瑶阿姨的 作品里，我们读到了真、善、美。
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倘若只从翻译上识原著，文字带着冰冷的面具，何来 精髓之悟？ 品经典之二重：思之所至，赏玉鉴纹。 愚者如我，读书总是兴之所至，只嗜文字美不美。智 者余光中却在《开卷如开苓麻门》中写道：思之所至， 赏玉鉴纹。真正的经典，字字如玑，倘若只停留迷恋于 文字之美。情节事物之光怪陆离，不免流于浅薄。 读米兰昆德拉的《生命中不可承受之轻》，是否要去 思考轻与重的关系。你看看这活过的人生，想想那重虽 是一种具体的可言说的担负，可那轻——虚无的轻，未 必不比重更沉重百倍。虚无才是人生最难以承受的重量 啊。 品经典之三重：自视所存，书已成镜。 王成玉曾言：“每个人都是在书中读自己。” 当你在书中会晤先哲与智者，电火石光中思想激撞的 瞬间，于是看到了自己的影子，这便是对经典的体察与 感悟。