幼儿园大班数学教案：找规律
幼儿园大班的数学教案《找规律》含反思
少儿园大班教课设计《找规律》含反省大班教课设计《找规律》含反省合用于大班的数学主题教课活动中间，让少儿能认真察看物件摆列规律，发展少儿察看能力，初步掌握并运用事物摆列规律，指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看少儿园大班《找规律》含反思教课设计吧。
活动目标1、初步掌握并运用事物摆列规律2、能认真察看物件摆列规律，发展少儿察看能力3、指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探究、沟通与分享教课要点、难点让少儿有规律的意识，发现规律活动准备1、部署活动室，在室内挂有各样规律摆列的物件（气球、小旗、各样图形）2、三个大小不一的魔术盒、少儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、找寻活动：怎样挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今日我们的教师真漂亮，你能发现有什么？”（少儿找出①按颜色摆列的规律：气球是按红黄次序摆列的，小旗是按红蓝得次序摆列的②按图形摆列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其余按大小、高矮、长短等规律）二、采纳变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们翻开此中一个魔术盒，看看里面会变为什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上边写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和少儿一同练习动作，少儿说一说此中的规律。
2、翻开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片率领少儿察看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是 2 个、3 个、4 个、 5 个。
请少儿找出此中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
率领少儿察看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是 2 条、4 条、6 条、8条。
请少儿找出此中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、翻开第三个魔术盒送给每个少儿一盒几何图形。
幼儿园大班数学教案《找规律》
幼儿园大班数学教案《找规律》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
内容包括：认识规律，发现规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够观察和发现生活中的规律。
2. 培养幼儿运用规律进行创新，提高幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解和运用规律进行创新。
重点：观察、发现生活中的规律，掌握找规律的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、贴纸、小玩具等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片（如红、黄、红、黄、红、黄……），引导幼儿观察、讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示不同类型的规律，如颜色、形状、大小等，引导幼儿发现规律。
（2）讲解找规律的方法，如观察、推理、验证等。
（3）教师示范找规律的过程，如找出“红、黄、红、黄……”的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发图片，让幼儿找出规律并涂色。
（2）小组合作，让幼儿用小玩具摆出规律。
（3）幼儿互相分享找规律的过程和结果。
4. 知识拓展（5分钟）（1）引导幼儿观察生活中有哪些规律，如交通信号灯、楼梯等。
（2）让幼儿尝试自己创造规律，并与同伴分享。
六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：（1）规律的概念（2）找规律的方法（3）生活中的规律七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找，涂一涂：在图片中找出规律，并将规律部分涂上颜色。
（2）想一想，摆一摆：用小玩具摆出规律。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注幼儿在找规律过程中的观察、推理、验证等能力。
（2）注重培养幼儿的合作交流、积极参与的精神。
（3）及时给予幼儿反馈，鼓励幼儿表达自己的想法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的规律，提高幼儿的观察力。
大班数学教案找规律7篇
大班数学教案找规律7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。
难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。
学具：彩笔、白纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。
（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。
（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。
4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。
六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。
同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。
幼儿园大班找规律数学教案7篇
幼儿园大班找规律数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《找规律》教案(最新7篇)
幼儿园大班数学《找规律》教案（最新7篇）师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人，我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）二：找邻居1、了解"邻居"的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？2、什么是蔬菜？师：杨老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
(师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三)、给邻居分配房子师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。
幼儿园大班数学活动教案《找规律》及课后思考
幼儿园大班数学活动教案《找规律》含反思《大班数学活动教案《找规律》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班数学活动教案《找规律》含反思！活动目标：1、通过观查、猜想、推理等活动，让幼儿发觉图形的排列规律。
2、培育幼儿初步观查、推理力量。
3、激发幼儿感受数学、发觉数学的情感。
4、培育幼儿比较和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备：PPT、找规律图卡、不同颜色的椅子、美羊羊头饰、串珠玩具、黑板活动过程：一、课前调控：拍手律动，组织幼儿向老师们问好。
二、导入：小朋友你们有没有发觉，今日我们上课坐的椅子，和平常有什么不一样?有什么特殊的地方呢?1、幼儿观查椅子，各自说出自己的发觉，老师一边引导幼儿说出椅子的颜色排序不同。
颜色：红红、绿绿、红红、__红、绿、红、绿、___红红、绿、红红、___2、全体幼儿跟着老师读出椅子的排列挨次，引出规律。
三、情景引入：今日老师请来一位客人，(美羊羊头饰)老师扮演美羊羊。
!.来源:快思老.师教案网!美羊羊："昨天羊爷爷问了我几个问题，可是我不会，我想请小朋友帮帮我，好不好?'。
1、看课件(各种颜色图形的排列)：找出挨次并说出规律，将空白的地方添上正确颜色的图形。
幼儿边说规律老师边主动地激励及引导。
美羊羊："你们真棒啊!有你们这样的朋友真好!可是爷爷还给我一张纸上面全是这样的图形，小朋友再帮帮我吧!'2、老师出示课件和黑板(贴有图形排列规律的图卡)，给幼儿说明要给图形宝宝找规律(1)请幼儿仔细观查图卡，找出规律。
(2)请个别幼儿上台，把空白处的图卡黏贴完成。
3、美羊羊："小朋友都完成了，我也学会了，感谢小朋友们，你们这么聪慧，所以我想请大家一起进行一个竞赛，这个竞赛是比视力(出示课件)!'。
(1)老师出示找规律图片，幼儿通过观查、推理，以最快的速度说出规律，并说出空白处应当黏贴的图片。
《找规律》教案5篇
《找规律》教案5篇《找规律》教案1教学目标：1．使学生结合详细情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律，能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
2．使学生主动经受自主探究与合作沟通的过程，体会有序列举和列表思索等解决问题的策略，进一步培育发觉和概括规律的力量。
3．使学生在他人的鼓舞和帮忙下，努力克制学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体验。
教学重、难点：探究简洁图形沿一个方向进展平移后掩盖次数的规律。
能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
教学预备：学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。
教学过程：一、初步经受探究规律的过程，感知规律。
1、出示10个数：谈话：这里有1-10共10个数，1和2是两个相邻的数，你还能找出像这样相邻的两个数吗？（指名答复）2、假如把相邻的两个数加起来，一共可以得到多少个不同的”和？（出示）请同学们用你喜爱的方法试一试。
3、指名汇报。
学生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9个不同的和。
这是什么方法？（一一列举）相机引导：一一列举的方法要留意什么？（有序思索，不重复、不遗漏）（2）用方框框9次，得到9个不同的和。
引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？结合学生的演示，强调：从哪里开头框起？每次框几个数？然后怎样？这个方法就是（平移）。
方框依次向哪个方向平移？每次向右平移几格？（平移）至10，问：还能再往右平移吗？为什么？一共平移了几次？得到几个不同的和？（结合板书）为什么只平移了8次却得到了9个不同的和？说明：第一次只是框，并没有平移，这样才算平移的第一次。
（演示）4、平移的方法把握了吗？自己再试试看。
5、刚刚我们用了一一列举和平移的方法解决了这个问题，比拟两种方法，你觉得哪种更简便？（第一种要算出每个详细的和，第2种方法只要考虑把长方形平移多少次就行了。
大班数学《找规律》教案
大班数学《找规律》教案大班数学《找规律》教案1活动目的：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理才能及合理、明晰地阐述自己的观点的才能。
3、使幼儿感受数学与生活的联络、培养幼儿乐于助人的精神。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。
5、引发幼儿学习规律的兴趣。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
〔师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐〕老师：小朋友们，刚刚老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
老师：小朋友们真聪明，我们刚刚做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？幼儿：愿意。
老师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否那么你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？幼儿：有。
老师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己考虑，发现什么请举手答复，在小朋友答复下列问题时，其他小朋友保持安静，假如不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？幼儿：记住了。
3、老师出示课件每一关引导幼儿，进展到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间互相讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
〔附：找规律.PPT〕老师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢送我们了呀？〔出示课件魔仙女王图片〕我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！大班数学《找规律》教案2活动目的：1、通过观察、猜想、推理等活动，让幼儿发现图形的排列规律。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》展开，主要详细内容包括：基础数列的规律探索，图形和颜色的排列规律，以及日常生活中的规律识别。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够识别基础数列的规律。
3. 提高幼儿运用规律解决简单问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用规律解决问题。
教学重点：识别基础数列、图形和颜色的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律卡片、磁性教具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示规律卡片，引导幼儿发现数列、图形和颜色的规律，进行讲解。
a) 数列规律：1、2、3、4、5、（），引导幼儿发现规律并填空。
b) 图形规律：△、□、△、□、△、（），引导幼儿发现规律并填空。
c) 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、（），引导幼儿发现规律并填空。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，找出规律。
4. 创造规律（10分钟）让幼儿利用学具，自己创造一个规律，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 数列规律：1、2、3、4、5、62. 图形规律：△、□、△、□、△、□3. 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a) 11b) □c) 绿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，观察幼儿对规律的理解和运用情况，针对幼儿在课堂上遇到的问题，进行反思和改进。
2. 拓展延伸让幼儿家长参与进来，共同探索日常生活中的规律，鼓励幼儿观察、发现、创造规律，提高幼儿的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 实践情景引入的选择与运用。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 学生的随堂练习和动手操作。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。
教学重点：运用规律进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。
（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。
4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。
5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。
（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。
（2）运用规律，设计一个有规律的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。
但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。
（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。
（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。
幼儿园大班《找规律》教案(精选6篇)
幼儿园大班《找规律》教案(精选 6 篇)作为一位无私奉献的老师，时常需要编写，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那末你有了解过教案吗？下面是整理的幼儿园大班《找规律》教案(精选 6 篇)，欢迎阅读，希翼大家能够喜欢。
幼儿园大班《找规律》教案 1活动目标1、初步掌握并运用事物罗列规律2、能子细观察物品罗列规律，发展幼儿观察能力3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探索、交流与分享教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律罗列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻觅活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真漂亮，你能发现有什么？”(幼儿找出①按颜色罗列的规律：气球是按红黄顺序罗列的，小旗是按红蓝得顺序罗列的……②按图形罗列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律)二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
” (一个比一个小或者一个比一个大)师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是 2 个、 3 个、 4 个、 5 个。
请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是 2 条、 4 条、 6 条、 8 条。
请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒送给每一个幼儿一盒几何图形。
找规律教案幼儿园大班数学教案6篇
找规律教案幼儿园大班数学教案6篇教案在拟订的过程中，你们需要注意与时俱进，教案是每一位教师在上课前就应该提前准备好的文书，以下是无忧文档我精心为您推荐的找规律教案幼儿园大班数学教案6篇，供大家参考。
找规律教案幼儿园大班数学教案篇1活动目标1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。
活动过程一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”2、游戏“排队”，复习abab模式。
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。
要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。
三、学习按规律进行9格间隔排序。
1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。
2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。
3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。
四、幼儿操作，展示作业。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。
（2）谁住第一间房间自己决定。
（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。
3、幼儿操作。
4、改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。
6、展示幼儿不同的排序方法。
活动反思?找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。
幼儿园大班数学活动教案：找规律教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：找规律教案(附教学反思)
找规律教案：幼儿园大班数学活动
目标：
1.培养孩子们对于数字和数学思维的理解；
2.让孩子通过数学游戏，学习如何找出规律。
教学内容：
教学活动分为三个部分：
一、识记数据：让孩子通过反复的识记来记忆数据，学会记
忆数字和把数字与事物联系起来；
二、分析数据：让孩子通过分析思维，理清数据之间的关系，总结其中的规律；
三、应用数据：让孩子通过应用规律，解决实际问题，体验
规律带来的快乐。
教学流程：
一、导入：教师先说出一个例子，让孩子们思考数字之间可
能存在的关系；
二、表达：孩子们用自己的语言来解释他们看到的数字；
三、展示：教师把每一位孩子的结论用图形的方式展示，便
于孩子们更容易把握数据；
四、练习：让孩子们尝试总结规律，用自己的理解和表达对
数据进行分析；
五、应用：让孩子们在练习的基础上推广应用所获得的规律，解决实际问题。
教学反思：
本次教学活动，孩子们表现出了兴趣，考虑问题比较深入，认真解答问题，运用所学知识解决实际问题，让我收获很多。
但
也有一些孩子的表现不如意，有的孩子理解能力差，思考问题时表现出懒惰，不积极接受新知识，没有很好的表现。
今后，我需要调整课堂活动，以适应不同水平的孩子，让每一位孩子都能得到更多。
大班数学活动《找规律》优质教案
大班数学活动《找规律》优质教案一、教学内容本活动选自大班数学教材第四章《发现规律》，具体内容包括：认识规律，寻找生活中的规律，以及创造简单的规律。
二、教学目标1. 让学生能够理解规律的概念，通过观察、操作等方法，发现事物的规律。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：寻找生活中的规律，创造简单的规律。
教学重点：理解规律的概念，掌握寻找和运用规律的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：画笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，引导学生观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生分析并找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习卡片，学生独立完成。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，共同寻找生活中的规律。
5. 创造规律（5分钟）学生用学具创造简单的规律，如颜色、形状等。
教师选取部分作品进行展示，学生互相评价。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：规律的概念寻找规律的方法运用规律解题的步骤七、作业设计1. 作业题目：观察周围的事物，找出至少三个有规律的现象，并描述规律。
运用今天所学的规律，设计一个简单的图案。
2. 答案：学生需提交观察到的规律现象和设计的图案。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生分享自己在活动中的收获和感受，互相学习，共同进步。
3. 拓展延伸：鼓励学生将所学规律运用到其他学科，如音乐、美术等。
组织学生参加数学竞赛，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组合作环节的设计5. 作业设计一、教学目标1. 知识目标：理解规律的概念，掌握寻找和运用规律的方法。
2. 能力目标：培养学生运用规律解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》中的第3节《找规律》。
主要内容包括：通过观察和操作，让幼儿感知和发现生活中的规律现象，培养幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现生活中的规律现象，理解规律的概念。
2. 培养幼儿运用规律进行创造的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够独立找出生活中的规律。
教学重点：培养幼儿观察、发现、运用规律的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，如：一红一蓝的气球，让幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示几个生活中的规律现象，如：衣服的扣子、楼梯等，引导幼儿观察并找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿分组进行找规律的练习，鼓励幼儿互相交流讨论。
4. 动手操作（10分钟）教师提供积木等材料，让幼儿自己创造规律，如：红、黄、蓝的积木排列。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：规律的定义生活中的规律现象找规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出至少三个有规律的地方，并用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与课堂，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，继续寻找规律，并将发现的规律分享给家人和朋友。
同时，教师可开展相关的主题活动，如：“我发现的规律”展示活动，进一步巩固幼儿对规律的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导5. 作业设计的目的性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学效果。
大班数学《找规律》教案(精选
大班数学《找规律》教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《找规律》。
教学内容主要包括规律的定义、规律的类型以及如何寻找和运用规律。
详细内容如下：1. 规律的定义：让学生理解规律是事物之间的某种重复性、顺序性和稳定性。
2. 规律的类型：介绍常见的规律类型，如数字规律、图形规律、颜色规律等。
3. 寻找规律：引导学生通过观察、分析，找出事物之间的规律。
4. 运用规律：让学生学会运用规律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握规律的定义，了解规律的类型。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生运用规律解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：寻找和运用规律解决实际问题。
2. 教学重点：规律的定义、类型及寻找规律的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一组图片（如：彩灯、楼梯、花瓣等），让学生观察并找出其中的规律。
2. 例题讲解（1）讲解规律的定义，让学生理解规律的含义。
（2）介绍规律类型，如数字规律、图形规律、颜色规律等。
（3）通过例题，引导学生寻找规律。
3. 随堂练习出示几道寻找规律的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 运用规律（1）出示实际问题，引导学生运用规律解决问题。
（2）让学生分组讨论，分享解题思路。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：A. ①②③④⑤，B. ①③⑤⑦⑨，C. ①②④⑤⑦A. 10，B. 12，C. 142. 答案：（1）A. 颜色规律，B. 数字规律，C. 图形规律（2）B八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了规律的定义、类型及寻找规律的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度，确保学生真正理解规律。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的规律，如楼梯、斑马线等。
大班数学教案《找规律》5篇
大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《发现规律》，详细内容为“找规律”部分。
通过观察、操作、探索等活动，让学生在具体的情景中找出事物的规律，并能运用规律进行问题解决。
二、教学目标1. 让学生掌握找出事物规律的方法，培养观察能力、逻辑思维能力。
2. 能够运用规律解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：找出事物的规律，并能运用规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并找出规律。
2. 自主探索（10分钟）将学生分成小组，每组发一套卡片，让学生自己找出卡片中的规律。
3. 小组交流（5分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用规律解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学规律。
教师点评学生的表现，强调规律的重要性。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：a. 观察方法：顺序观察、对比观察、分类观察。
b. 规律类型：数字规律、图形规律、颜色规律等。
c. 解题方法：找出规律，运用规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 找出下列数字的规律：1、3、5、7、（）、11b. 观察下列图形，找出规律并填空：（）、正方形、圆形、三角形、（）、正方形2. 答案：a. 9b. 正方形、圆形八、课后反思及拓展延伸1. 学生对规律的理解和运用还需加强，教师在教学过程中要注重引导。
2. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，提高教学效果。
3. 拓展延伸：让学生在生活中寻找规律，激发学习兴趣。
例如，观察时钟的数字排列规律，或自行设计有规律的图案等。
重点和难点解析1. 教学过程中的情景引入。
2. 自主探索与小组交流的环节。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计的逻辑性和清晰度。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》中的第二节《找规律》。
详细内容包括认识和理解事物重复出现的特点，通过观察、操作、思考等活动，发现并描述简单的图形、数字、颜色等排列规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中简单的排列规律，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用语言描述规律的能力，提高表达交流能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够独立发现并描述规律。
重点：引导幼儿通过观察、操作、思考等活动，发现事物的排列规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张有规律排列的图片，让幼儿观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同的规律排列，引导幼儿观察、思考和讨论。
教师讲解规律的特点，让幼儿理解并记住。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个有规律的排列，让幼儿找出规律并描述。
幼儿分组进行操作活动，发现规律并记录下来。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组展示自己的发现，其他小组进行评价和补充。
教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
幼儿分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书找规律2. 内容：规律的定义和特点常见的规律类型（图形、数字、颜色等）描述规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出至少三个有规律的排列，并描述它们的规律。
与家长一起在生活中寻找规律，拍照记录并分享。
2. 答案：画纸上的规律排列：圆形、正方形、三角形；红、黄、蓝；1、2、3等。
生活中的规律：衣服上的花纹、地砖的铺设、树叶的排列等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思教学方法，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找规律，培养观察力。
大班排序找规律教案参考8篇
大班排序找规律教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案：找规律活动目标：
1．通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。
2．初步感知数学中的规律，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3．感受生活和数学的联系，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备1.娃娃课件几组 (拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。
)2.奇妙的书课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；活动过程：
一、利用游戏感知规律小朋友们，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫动作接龙，先看，当我停下来，你接下去。
1.拍手-拍肩；拍手-拍肩；拍手-拍肩
2.拍手-拍肩-叉腰；拍手-拍肩-叉腰；拍手-拍肩-叉腰
3.拍手-拍肩-叉腰-拍腿；拍手-拍肩-叉腰-拍腿；拍手-拍肩-叉腰-拍腿二、情景导入发现规律刚才小朋友们很厉害，仔细看了，就能把动作接龙下去，今天老师还请来一些朋友和我们玩这个游戏，先认识一下吧！
1.（出示课件）拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃-拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃-拍
手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老师操作，幼
儿集体说：手-肩-肚-腿。
师：这些娃娃是按什么顺序排下去的？
师：像这样按手、肩、肚、腿的顺序一直重复排下去，这就叫规律。
2.娃娃们想重新排队，这条规律是按什么顺序排的？（教师重新操作课件）肩-手-肚-腿。
跟着新规律，我们一起学学。
3.娃娃们又要变了，看仔细。
（手-腿-肩-肚）老师排前2组，请幼儿排第三组、第四组。
老师和孩子一起跟着节奏拍一遍。
三、通过游戏使用规律1.娃娃们想跟小朋友玩捉
迷藏的游戏，幼儿闭眼，教师操作。
（拿掉一只）少了哪个娃娃？你从哪里看出来的？
我们一起检验一下。
2.（拿掉2只）我们再来玩一玩。
3.今天你们表现太棒了，不仅知道了规律，还会使
用规律，娃娃想请你们帮忙做一本奇妙的书。
（课件奇妙的书）不过娃娃们说了，这本奇妙的书，需要你们使用今天学的找规律的本领才能完成哦封面是彩虹，颜色依次
为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子：第三页上是三根黄香蕉。
请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。
(按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。
)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。
(水果的个数跟书页数一样都是从少到多：水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红
色到紫色。
)四、全身参与体验规律娃娃们表扬你们呢，我们也来学学他们玩动作接龙游戏吧！看大屏幕。
（手-腿-肩-肚）幼儿用肢体排序，表示规律。
活动目标：
初步学习根据一组图形的变化规律，判断推理出某
一位置上的图形。
学习用正确的语言表述物体的方位。
活动准备：
图片若干。
配套幼儿画册。
活动过程：
出示雪人和兔子图片，排列如下：
提问：（1）兔子和雪人一起玩，谁在动？谁没有动？
（2）兔子是怎样转动的？
（3）根据兔子的转动规律，应该怎样摆动兔子的图
片？为什么？
出示数和小熊的图片，指导幼儿观察、分析。
请幼儿完成《幼儿画册》中相关的内容，并说明理由。